国外大学评价的现状分析与研究

国外大学评价的现状分析与研究

摘要：文章从分析国外大学评价的现状出发，研究大学评价在国外高等教育发展的趋势及其所建立的模式，以及对国外高等教育的影响。

关键词：大学评价；权力模式；研究趋势

一、国外大学评价的现状

国内外大学评价的目的是相同的，都是为了实现国家和社会对高等教育的监督和宏观控制，使其符合社会发展、科技进步的需要。但由于历史、政治、经济和文化背景的不同，各国的高等教育制度也不尽相同，因此各国的大学评价也是有区别的。以评估的实施机构为例，美国是以民间评估与鉴定组织为主，英国以高教拨款委员会和高等教育质量委员会组织为主，俄罗斯由院校评估国家检查总局组织的鉴定委员会组织为主，法国由政府机构国家评估委员会实施评估，罗马尼亚由教育科学部授权学术评估委员会对高校进行评估，日本是以民间评估与政府评估相结合为主。所有这些评估都经历了从不成熟走向成熟，从不被接受到可以接受的过程。

加拿大是一个联邦制国家，各地的高等教育体制有其自身特点。以魁北克省为例，该省的高等教育评估体系由高校内部的评估系统和外部评估系统构成。但尤为引人注目的是麦克林杂志的排行。麦克林杂志是从12年前开始为加拿大的46所大学（全日制学生人数低于1000人及教会和专科大学不在评选之列）排名次的。除了将本国的大学分为本科为主、综合大学、含多种博士授予点和医学院三大类外，评选标准主要包括学生评估（主要是入学新生的高中成绩，占总分的21％-22％）、师生比率（主要是授课老师与学生的比率，占总分的17％-18％）、师资质量（有博士学位师资的百分比和教师获得国家奖金的数量，占总分的17％）、校方的资金状况（占总分的12％）、图书资源（占总分的12％）和声望（主要通过对7528名主要从事教育工作或是与教育行业有密切联系的专业人士和领导进行民意测验得出，占总分的20％）。不同类型的大学在各个指标的统计上其方法也有所不同。

英国的大学排名由赫赫有名的《金融时报》操作，评选的标准与加拿大的麦克林杂志略有不同。其评选标准包括教学质量、研究成果、入学标准、师生比率、图书馆平均为每个学生所花的费用、修建和维护校舍为每个学生所花的费用、学生毕业率、学生满意就职率和获得学位所花费的时间。

美国是世界上大专院校最多、在校学生数量最多、吸引国外留学生最多的国家，它对大学的名次排列产生的影响也最大。给大学排名次已经成了《美国新闻与世界报道》最为重要的业务之一。美国大学排名的依据是对各所高校的客观评分，评分的基础一是以教育研究咨询专家提出的量化尺度作为学术质量的可靠指标，二是依赖评分机构对于教育实践中重要问题不带偏见的观点。目前使用的指标共有7类16项，都是根据1994年卡内基基金会设计的分类加以改进而成。排名过程分为三个步骤。

（1）根据学校培养目标和地区的不同对其进行分类。譬如对全国性大学和地区性大学分别对待，文学艺术类学院和商科学院自成体系，工科学校分为有博士授予权的和只有学士与硕士课程的两组。7类指标

为学术声誉、学生保持率、师资源、学生选择性、经费资源、学生毕业率、校友贡献。收集的数据大部分由学校和美国大学教授协会提供，并由评分機构确保其准确性。

（2）各项指标都被赋予不同权数，以反映评分机构对于各个教育因素的不同比重，据此算出各个标准化得分的加权总和，从而得出最终分数。将得分最高的学校定为100分，并比照计算出其他学校的加权得分。每所学校的最终得分向最近的整数近似。

（3）所有学校按其类别根据最终得分从最好向最差的顺序排名，并将40或50所最佳学校的排名予以公布。

2003年参加评选的美国大学共有1363所，其中包括249所授予各类博士学位的研究性大学、217所只提供本科教育的文科学院、573所授予硕士学位和学士学位的综合大学和324所只授予学士学位的综合大学。

罗马尼亚的高等教育评估主要通过高校鉴定的方式进行。鉴定以高校分类为基础，所有高校分为传统高校、新的国立高校、私立高校三类，按照初始鉴定和水平鉴定两种形式评估。初始鉴定实际上是对高校符合法定办学必要条件程度的评估，目标在于核准高校履行高等教育职能的情况。水平鉴定是对高校教育水平的评估，对照水平鉴定标准进行，评价每所高校与水平鉴定标准的一致性程度。水平鉴定分为A、B、C三级。鉴定为C级以下的学校将被取缔。

二、国外大学评价的权力模式

随着国外大学评价的日臻完善，从大学评价体系中概括出三种权力分配模式：英国模式、荷兰模式、美国模式。

1．英国模式

英国近20年的发展变化是国际高等教育研究专家的关注焦点。英国学者方汉姆（Farnham）指出，英国政府和大学的行政部门采纳“硬”的管理主义，建立质量管理体系并要求教师有更高的“生产率”。这种高等教育改革是深远的、激进的，也是不可逆转的。引起英国高等教育变化的“种子”是1992年双重制系统（大学系统、多科技术学院及其它学院系统）合并为单一的高等教育系统，产生了35所新大学。同时建立起一元的国家拨款体系，分别在英格兰、苏格兰和威尔士三地建立了相应的高等教育基金会（HEFCS）。院校要面对三个方面的质量评价：教学、科研、院校管理：前两个方面的评价由高等教育基金会实施，后一个由高等教育质量委员会（HEQC）实施。1997年，准政府机构——高等教育质量保证署（QAA）成立，它接收了基金会的教学评价工作以及高等教育质量委员会的院校管理评价工作，而科研的评价工作仍由基金会负责。

可见，在英国模式中，本质就是将1992年前用于多科技术学院的监督机制扩大到大学系统；或者可以说是将英国中小学督察体系扩展到高等教育系统，而根本不顾及大学作为自治机构的传统观念。

2．荷兰模式

荷兰模式是由大学以自主方式履行它对社会的责任。荷兰的大学评价体系较为复杂。每个大学自己组织本校的评价小组，所聘请的小组成员主要由校外人士组成，既有国内的也有国际的。评价小组同时评估该院校的科研和教学工作，并且评价工作倾向于对大学各项活动／过程进行实质性评审。荷兰大学评价体系是由荷兰大学协会（VSNU）负责组织协调的，它的角色是“元评估”，即评价小组的工作。此外，隶属于教育科学部的高等教育视察团（IHO）还会对大学协会的工作进行检查。

在高等教育评价过程中，责任的履行情况是根据与同行的比较而得出的，而且是由大学内的高级管理人员来考虑如何评价本大学履行责任的情况。因此业绩评价标准大体上是由各个大学自己确定。

3．美国模式

在美国不管是公立的，还是私立的院校，其大部分资金直接掌握在学生的手中。市场竞争是美国高等教育的传统特征。六大地区鉴定协会开展的鉴定是一种绝对评价，并分为通过或不通过两种评价结果。事实上，美国各大鉴定协会所制订的标准形同虚设，因为美国事实上有近1万所高等教育机构，而通过鉴定的只有3千多所。一些高等教育机构从来没有准备通过所谓的鉴定，因为鉴定费用太昂贵，只要本校有稳定的生源就行。不过，媒体（如《美国新闻与世界报道》自1983年以来一年一度）所做大学排行榜还是大有读者，而且影响越来越大．但这些相对详细的数据（比起院校鉴定）既没有也不可能告诉我们大学内的教学到底是怎样进行的。这类“大学排行榜”所采用的量化指标体系往往过于高估可测量指标的价值。

三、大学评价的趋势

1．大学评价成为各国改革高等教育的政策工具和维持国家对高等教育影响力的重要手段

几乎所有的国家，高等教育评估活动的发展部与政府的政策直接相关，都是对政府政策的直接反应。从宏观看，高等教育评估活动的发展是政府改革高等教育体制，推行高校教学效能核定，运用绩效指标衡量高校办学效益和效率，努力提高高等教育质量，促使高等教育更好地适应经济社会发展需要，满足公众不断增长的需要等一系列政策的直接结果。从微观上看，政府政策导向在很大程度上决定了本国高等教育评估发展的走向。在美国，政府对学生学习结果的关注，引发了美国高校的“评估运动”；在英国，政府将“质量保证”引进高等教育领域、直接决定了英国高等教育评估体制的特征，导致工业质量管理作为高校质量保证措施的兴趣。在欧洲大陆国家，政府维持对高等教育传统影响力的政策，直接体现在其处于发展中的评估制度中。如法国、丹麦、罗马尼亚等国的评估机构均属官方组织。

目前世界各国采取的基本措施，是通过外部评估间接地对高等教育施加影响，强化高等教育的社会服务功能，保证高等教育服务与国家发展目标，满足社会和公众的期望。

2．大学评价活动趋于制度化、法律化、规范化

各国高等教育的评估活动都是先通过立法或行政手段予以确立，评估活动依照有关政策法律规定进行的。尤其是外部机构对高校的评估，并非随机行为，而是一种按照法定程序，定期进行的合法活动。评估机构的资格通过权威方式确定，参与和接受评价是高等教育机构必须履行的义务。在大多数国家，无论是内部评估还是外部评估，均作为组织管理的职能予以确立，严格按照法定程序进行，成为高等教育管理系统的重要组成部分。

3．依靠学术界开展评估活动，强化行业质量

依赖学术界开展评估活动，既决定于高等教育本身的行业性质，也受西方传统文化的影响。在西方传统文比中，学术被视为一种自由的理智探索活动，不受任何强制性力量的影响，不含有任何功利动机。学术事务被看作是学者的事。在西方学术文化中，自由和自治被看作学术信念的主要价值之一，在学术界根深蒂固。学术界对外部力量尤其是国家和市场控制高等教育的企图怀有强烈的担忧，对于外界干预高校事务的任何企图，总是保持高度警惕。这是西方国家开展高等教育评估必须考虑的问题。在实践中，各国高等教育评估活动的主体是学术界。高等教育行业组织在评估活动中扮演着十分重要的角色，为高等教育行业质量承担集体责任。对外部控制的担忧，促使高校主动承担保障其行业质量的责任，以维护学术自由和高等教育行业的利益。如荷兰高教界成功地使政府相信，高等教育评估应当是大学承担的责任。

4．打破行业垄断，鼓励社会各界对高等教育质量进行监督

在美国，高等教育评估通常是由多个主体，采用不同的方法对高等教育进行评估的。《美国新闻与世界报道》的大学排行榜，这一从1983年开始的业务目前已成为美国教育市场运作、招生战略制定和家长为孩子选择大学的重要参考指标。在西欧等国，传统的质量保障机制分为国家严密控制型和学术行业自治型，20世纪80年代以来，这两种类型出现相互融合的趋势，一个在国家政策主导下，由独立机构负责，学术界和社会共同参与的高等教育评估体制正在逐步形成。

我国已经是高等教育大国，但还不是一个高等教育强国。为了使我国高等教育整体水平步入世界先进行列，我们不仅要努力实现规模、结构、质量、效益的协调发展，而且要瞄准世界高等教育的先进目标，坚持教育创新，努力实现跨越式发展。这都需要有一个完善的评估体系来保障和监测高等教育的发展水平。为此，我们应该在结合自身特点的基础上借鉴国外大学评价体系的先进做法。

作者：兰州大学发展规划办公室赵春晖安应民来源：《科学学与科学技术管理》2004年第2期

美国是世界上大专院校最多、在校学生数量最多、吸引国外留学生最多的国家，它对大学的名次排列产生的影响也最大。给大学排名次已经成了《美国新闻与世界报道》最为重要的业务之一。美国大学排名的依据是对各所高校的客观评分，评分的基础一是以教育研究咨询专家提出的量化尺度作为学术质量的可靠指标，二是依赖评分机构对于教育实践中重要问题不带偏见的观点。目前使用的指标共有7类16项，都是根据1994年卡内基基金会设计的分类加以改进而成。排名过程分为三个步骤。

（1）根据学校培养目标和地区的不同对其进行分类。譬如对全国性大学和地区性大学分别对待，文学艺术类学院和商科学院自成体系，工科学校分为有博士授予权的和只有学士与硕士课程的两组。7类指标为学术声誉、学生保持率、师资源、学生选择性、经费资源、学生毕业率、校友贡献。收集的数据大部分由学校和美国大学教授协会提供，并由评分機构确保其准确性。

（2）各项指标都被赋予不同权数，以反映评分机构对于各个教育因素的不同比重，据此算出各个标准化得分的加权总和，从而得出最终分数。将得分最高的学校定为100分，并比照计算出其他学校的加权得分。每所学校的最终得分向最近的整数近似。

（3）所有学校按其类别根据最终得分从最好向最差的顺序排名，并将40或50所最佳学校的排名予以公布。

2003年参加评选的美国大学共有1363所，其中包括249所授予各类博士学位的研究性大学、217所只提供本科教育的文科学院、573所授予硕士学位和学士学位的综合大学和324所只授予学士学位的综合大学。

罗马尼亚的高等教育评估主要通过高校鉴定的方式进行。鉴定以高校分类为基础，所有高校分为传统高校、新的国立高校、私立高校三类，按照初始鉴定和水平鉴定两种形式评估。初始鉴定实际上是对高校符合法定办学必要条件程度的评估，目标在于核准高校履行高等教育职能的情况。水平鉴定是对高校教育水平的评估，对照水平鉴定标准进行，评价每所高校与水平鉴定标准的一致性程度。水平鉴定分为A、B、C三级。鉴定为C级以下的学校将被取缔。

二、国外大学评价的权力模式

随着国外大学评价的日臻完善，从大学评价体系中概括出三种权力分配模式：英国模式、荷兰模式、美国模式。

1．英国模式

英国近20年的发展变化是国际高等教育研究专家的关注焦点。英国学者方汉姆（Farnham）指出，英国政府和大学的行政部门采纳“硬”的管理主义，建立质量管理体系并要求教师有更高的“生产率”。这

种高等教育改革是深远的、激进的，也是不可逆转的。引起英国高等教育变化的“种子”是1992年双重制系统（大学系统、多科技术学院及其它学院系统）合并为单一的高等教育系统，产生了35所新大学。同时建立起一元的国家拨款体系，分别在英格兰、苏格兰和威尔士三地建立了相应的高等教育基金会（HEFCS）。院校要面对三个方面的质量评价：教学、科研、院校管理：前两个方面的评价由高等教育基金会实施，后一个由高等教育质量委员会（HEQC）实施。1997年，准政府机构——高等教育质量保证署（QAA）成立，它接收了基金会的教学评价工作以及高等教育质量委员会的院校管理评价工作，而科研的评价工作仍由基金会负责。

可见，在英国模式中，本质就是将1992年前用于多科技术学院的监督机制扩大到大学系统；或者可以说是将英国中小学督察体系扩展到高等教育系统，而根本不顾及大学作为自治机构的传统观念。

2．荷兰模式

荷兰模式是由大学以自主方式履行它对社会的责任。荷兰的大学评价体系较为复杂。每个大学自己组织本校的评价小组，所聘请的小组成员主要由校外人士组成，既有国内的也有国际的。评价小组同时评估该院校的科研和教学工作，并且评价工作倾向于对大学各项活动／过程进行实质性评审。荷兰大学评价体系是由荷兰大学协会（VSNU）负责组织协调的，它的角色是“元评估”，即评价小组的工作。此外，隶属于教育科学部的高等教育视察团（IHO）还会对大学协会的工作进行检查。

在高等教育评价过程中，责任的履行情况是根据与同行的比较而得出的，而且是由大学内的高级管理人员来考虑如何评价本大学履行责任的情况。因此业绩评价标准大体上是由各个大学自己确定。

3．美国模式

在美国不管是公立的，还是私立的院校，其大部分资金直接掌握在学生的手中。市场竞争是美国高等教育的传统特征。六大地区鉴定协会开展的鉴定是一种绝对评价，并分为通过或不通过两种评价结果。事实上，美国各大鉴定协会所制订的标准形同虚设，因为美国事实上有近1万所高等教育机构，而通过鉴定的只有3千多所。一些高等教育机构从来没有准备通过所谓的鉴定，因为鉴定费用太昂贵，只要本校有稳定的生源就行。不过，媒体（如《美国新闻与世界报道》自1983年以来一年一度）所做大学排行榜还是大有读者，而且影响越来越大．但这些相对详细的数据（比起院校鉴定）既没有也不可能告诉我们大学内的教学到底是怎样进行的。这类“大学排行榜”所采用的量化指标体系往往过于高估可测量指标的价值。

三、大学评价的趋势

1．大学评价成为各国改革高等教育的政策工具和维持国家对高等教育影响力的重要手段

几乎所有的国家，高等教育评估活动的发展部与政府的政策直接相关，都是对政府政策的直接反应。从宏观看，高等教育评估活动的发展是政府改革高等教育体制，推行高校教学效能核定，运用绩效指标衡

量高校办学效益和效率，努力提高高等教育质量，促使高等教育更好地适应经济社会发展需要，满足公众不断增长的需要等一系列政策的直接结果。从微观上看，政府政策导向在很大程度上决定了本国高等教育评估发展的走向。在美国，政府对学生学习结果的关注，引发了美国高校的“评估运动”；在英国，政府将“质量保证”引进高等教育领域、直接决定了英国高等教育评估体制的特征，导致工业质量管理作为高校质量保证措施的兴趣。在欧洲大陆国家，政府维持对高等教育传统影响力的政策，直接体现在其处于发展中的评估制度中。如法国、丹麦、罗马尼亚等国的评估机构均属官方组织。

目前世界各国采取的基本措施，是通过外部评估间接地对高等教育施加影响，强化高等教育的社会服务功能，保证高等教育服务与国家发展目标，满足社会和公众的期望。

2．大学评价活动趋于制度化、法律化、规范化

各国高等教育的评估活动都是先通过立法或行政手段予以确立，评估活动依照有关政策法律规定进行的。尤其是外部机构对高校的评估，并非随机行为，而是一种按照法定程序，定期进行的合法活动。评估机构的资格通过权威方式确定，参与和接受评价是高等教育机构必须履行的义务。在大多数国家，无论是内部评估还是外部评估，均作为组织管理的职能予以确立，严格按照法定程序进行，成为高等教育管理系统的重要组成部分。

3．依靠学术界开展评估活动，强化行业质量

依赖学术界开展评估活动，既决定于高等教育本身的行业性质，也受西方传统文化的影响。在西方传统文比中，学术被视为一种自由的理智探索活动，不受任何强制性力量的影响，不含有任何功利动机。学术事务被看作是学者的事。在西方学术文化中，自由和自治被看作学术信念的主要价值之一，在学术界根深蒂固。学术界对外部力量尤其是国家和市场控制高等教育的企图怀有强烈的担忧，对于外界干预高校事务的任何企图，总是保持高度警惕。这是西方国家开展高等教育评估必须考虑的问题。在实践中，各国高等教育评估活动的主体是学术界。高等教育行业组织在评估活动中扮演着十分重要的角色，为高等教育行业质量承担集体责任。对外部控制的担忧，促使高校主动承担保障其行业质量的责任，以维护学术自由和高等教育行业的利益。如荷兰高教界成功地使政府相信，高等教育评估应当是大学承担的责任。

4．打破行业垄断，鼓励社会各界对高等教育质量进行监督

在美国，高等教育评估通常是由多个主体，采用不同的方法对高等教育进行评估的。《美国新闻与世界报道》的大学排行榜，这一从1983年开始的业务目前已成为美国教育市场运作、招生战略制定和家长为孩子选择大学的重要参考指标。在西欧等国，传统的质量保障机制分为国家严密控制型和学术行业自治型，20世纪80年代以来，这两种类型出现相互融合的趋势，一个在国家政策主导下，由独立机构负责，学术界和社会共同参与的高等教育评估体制正在逐步形成。

我国已经是高等教育大国，但还不是一个高等教育强国。为了使我国高等教育整体水平步入世界先进行列，我们不仅要努力实现规模、结构、质量、效益的协调发展，而且要瞄准世界高等教育的先进目标，坚持教育创新，努力实现跨越式发展。这都需要有一个完善的评估体系来保障和监测高等教育的发展水平。为此，我们应该在结合自身特点的基础上借鉴国外大学评价体系的先进做法。

作者：兰州大学发展规划办公室赵春晖安应民来源：《科学学与科学技术管理》2004年第2期

四种中文核心期刊评价体系资料介绍

四种中文核心期刊评价体系资料介绍

四种中文核心期刊评价体系资料介绍 对中国内地出版的期刊中核心期刊的认定，当前国内比较权威的有以下几种版本： 第一种是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（限理工科期刊，以下简称《引证报告》）。中信所每年第四季度面向全国大专院校和科研院所发布上一年的科研论文排名。排名包括SCI、Ei、ISTP分别收录的论文量和中国期刊发表论文量等项指标。《引证报告》以1300多种中、外文科技类期刊作为统计源，报告的内容是对这些期刊进行多项指标的统计与分析，其中最重要的是按类进行“影响因子”排名。 第二种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第一版，出了第二版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定经过五项指标综合评估。 《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，因此二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。

在《引证报告》和《要目总览》中每次都被评为核心期刊的期刊在其刊名前面加注了“#”，共597种。被《要目总览》1996 年版，都定为核心期刊的社科类期刊，加注“=”，共434种。另外，被1999年EI和SCI收录的期刊，分别注以“+”(71种)或 “ &”(28种)。 第三种是中国科学引文数据库(，限于理工科期刊)。它是由中国科学院文献情报中心建立的, 分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果认定中把中国科学引文数据库核心库中的刊物均认定为核心期刊。 第四种是《中国人文社会科学核心期刊要览》。它是由中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心共同建立的核心期刊库，我校在科研成果认定中均认定为核心期刊。 国内核心期刊，我院以最新版（当前以）《中文核心期刊要目总览》为基础，在此基础上将核心期刊分为A、B、C、D四类。 国际国内重要检索系统简介 一、SCI——美国《科学引文索引》 美国《科学引文索引》（简称SCI）创刊于1961年，由美国

国外著名景观公司

国外景观公司 一．SWA 世界上的最大的小型设计工作室。在规划与景观建筑的世界里，很少有公司能与SW A 竞争。在SW A,我们对于这个星球的尊敬，特别是对于我们所设计的社区的尊敬是远远超过简单的几句话或是报章杂志的平面精美报导。 SWA景观设计公司于1957年创立，分支机构遍布美国各地。SW A作为全球最重要的景观建筑、城市设计和规划事务所之一，它擅于提供巧妙处理用地、环境和城市空间的规划设计方案，以及为客户创造与众不同的场所。 1公司概况 五十多年来，SWA 已被公认为世界景观建筑、规划和城市设计领域的领导者。我们的项目遍布全世界60多个国家，获得600 多个奖项。我们拥有众多举世公认的最具创新精神、经验最为丰富的设计师和规划师。 1959 年成立时仅为一家Sasaki, Walker Associates 西海岸设计室,而1975 年时，公司已成长为SW A集团。尽管SWA为业内最具规模之一的公司，我们仍将人员组织成以小型设计室为主导的设计公司，增强创新能力并响应客户需求。从以往经验看，我们的项目有75%源自老客户。 SW A有诸多良机与世界最为知名的公共和私营业主、世界最具才华的建筑师、工程师和相关专业人员合作。 我们的项目的原动力来自对自然和自然系统的深刻理解。我们也从人造系统的复杂性和受其影响的人群互动中汲取灵感。我们的项目以具有远见的审美、和卓有成效的实用功能著称于世，不仅对社会设计有深刻认识, 而且强调环境可持续性。 2核心精神 SWA 核心精神是一种设计热情，本着这种热情我们不断寻求富有想象力并能够在实际中解决问题的设计方案，从而明显地提升地块、建筑物、城市、地区和人们生活的价值与品质。 二．EDAW AECOM易道全球最大的土地和环境规划设计公司之一易道(EDAW) 。 EDAW(易道)于1939年建立于美国加州，是全球最大的景观设计和规划公司。半个多世纪的历史成就了易道在城市设计、景观建筑、环境生态和经济规划领域的主导地位。公司在全球设有26家办公室，拥有1，2000多名专业人士，在亚洲，包括香港、上海、北京、深圳、苏州，以及新加坡均设有办公室。2005年12月，美国500强设计咨询顾问公司AECOM 并购易道，合并后易道继续沿用其公司原名，作为AECOM旗下的运营公司开展业务。AECOM在全球设计服务、交通规划、建筑施工、污水处理、教育设施、海事工程、供水市场中排名第一，总体排名第三。 EDAW景观荣获香港园境师学会年度大赛三项大奖。EDAW宣布公司于近日在香港园境师学会（HKILA）举行的年度园境设计大赛中荣获三项优秀大奖。颁奖仪式在参加者众多的香港园境师学会第22届年度晚宴上同步举行。EDAW的西九龙高速铁路和公共交通换乘站项目荣获园境建筑概念优秀设计奖。设计团队为该高端项目所提出的方案围绕城市密集人流区域中的绿色景观展开，通过一连串由屋顶花园、城市绿地和开放空间组成的纽带来实现这一设计目标。 1997年——总部在美国的易道公司（EDAW, Inc）在香港合并了一个小公司－泛亚（Earthasia, Ltd. 泛亚原来的老板是几个英国人，97前走人，把泛亚买给了几个港人）。之后, 易道在香港便叫泛亚易道(EDAW Earthasia,Ltd. )，易道控股55%。 2000年——香港的泛亚易道在中国独资注册，定名易道（上海）咨询公司，直接由香港的泛亚易道经营管理。

对南昌城市规划现状的分析与评价

科技术学院 中外城市建筑历史 期末论文 学生姓名：夏君越 学号： 7011409032 班级： 09建筑1班 指导老师：苏老师

对南昌城市规划现状的分析与评价 摘要：南昌，江西省省会城市，全省政治、经济、文化、科技、交通中心。地处江西省中部偏北，赣江、抚何下游，滨临上饶鄱阳湖。本文就南昌部分城区的规划现状进行了简要概述及评价。 关键词：规划旧城区城中村新区地铁 在南昌读书也有个好几年了。 南昌我给我感觉最深的有两点，一 是它糟糕的天气，典型的夏热冬冷， 是我去过的城市中最能体验到从夏 到冬急速转变的城市。二是南昌的 城中湖确实很多，确实是一座名副 其实的东方水城。南昌拥有异常丰 富的水资源，全市总面积7402.36 平方公里，其中水域面积达2204.37平方公里，占29.78%，居全国前三甲，在全国省会以上城市中排在前三位。所以在我看来南昌城市规划发展或多或少的受到了南昌水系的影响。今天我们就跟随着南昌的水系来了解下南昌城市发展的现状。 依山傍水是人类最理想的居住环境。“山之血脉乃水”、“山管人丁水管财”。堪舆理论认为：吉地不可无水。水受到了堪舆家的特别重视。所以南

昌城的城市空间的分区就是按水系划分的。南昌城市空间管制规划实施“两线三区”的空间分区管制，划定基本生态控制线和规划建设控制线，将中心城空间划分为禁止建设地区、限制建设地区和适宜建设地区。 现状分析： 南昌部分重要水系（图片来源百度地图） 从南昌的城市分区的名字中我们就能发现南昌城市发展跟水系的密切联系。现有的分区有东湖区、西湖区、青云谱区、青山湖区、湾里区、红谷新区等。下面我们按区域来详细了解下南昌城市规划的现状。最具有代表意义的应该是东湖区、红谷新区、青山湖区，这三个区域。他们分别代表者老区、新区、城乡结合区。 东湖区紧邻赣江，应该是南昌最老也最为繁华的一个城区，是江西省

期刊论文分析评价

《工作群体人口背景、社会融合程度和员工流动 性》分析评价 一、文献综述部分 作者在文献综述部分应用了大量的最新的和作品当时近几年的研究成果，文献的跨度集中在10年内，为1979年到1989年，只有一篇的文献为1971年。 以上文献，都涉及本文的研究内容：个人和群体人口背景特征、个体流动性、社会融合程度、离职率，就该论文的内容方面来说，寻求的参考文献适用性强，比较全面，符合文章需求。 二、问题和目的部分 论文的目的是为了深入研究工作群体人口背景、群体社会融合程度和个体流动性之间的关系，具体来说，是人口背景相同性可以增强群体社会融合性，从而降低个体员工流动性。与文献研究联系紧密。 此假设源于Pfeffer曾阐述的一个论题：年龄和加入时间相同的人们容易相互吸引，还有更容易沟通，此论点只是得到了人们的关注还未有扎实的论据。但是已显现原理的可靠性，通过Pfeffer的论题可以逻辑推理出来。 三、假设部分 本论文提出了以下两个假设： H1：群体人口背景特征相同性与社会融合性程度的提高有正向关系； H2：在工作群体中，社会融合程度越高，员工流动率越低。 上述两个假设中，清晰的阐述了三个变量之间的关系：人口背景特征越相似，社会融合性程度越高，员工流动率就会越低。 第一个假设和大多数早期研究结果保持一致。但是并未有扎根理论或者相关的文献研究，只是先前有人提出过用这种方法来研究该论题，但是没有做过任何实证检验。 第二个假设，研究者很少关注融合程度与员工流动性的关系，只是

最近一些研究间接地为融合程度与员工流动性的关系提供了一些论据。 四、方法部分 假设1中自变量为群体人口背景，因变量为社会融合程度。 假设2中自变量为社会融合程度，因变量为员工流动性。 群体人口背景采用了欧几里得差距的变异形式对年龄背景和任职年限背景相似性进行了测量。 社会融合程度反映了对群体的吸引力、对群体其他成员的满意度和群体成员之间的社会交往。社会融合程度可以用凝聚力，影响力，个人对其他成员的满意度和保持与他人关系的愿望来衡量。研究中采用了三种方法对其进行了评估：四项凝聚力指数、工作说明指数、群体成员在上个月下班时间与同事进行社会交往的次数。 员工流动性：完成初次调查5年后，由公司人事处提供研究对象的就业状况信息，对每个个体是否仍然在职或已经离职以及离职日期进行说明。 文中指出研究分别将在个体层次和群体层次上对人口背景相同性和社会融合程度的关系进行模型分析。 五、样本部分 本次研究以20个工作单位、79个个体作为调查对象，深入研究了群体人口北京、群体社会融合程度和个体流动性之间的关系。有关数据是在1979年从西部的大型连锁便利店员工中收集的。 这些群体分布的地点不同，负责各个指定区域的零售工作。所有个体的级别和职务完全相同，需要完成的工作任务相同。代表们每周至少要在同一个办公室共事两天，相互交流工作方面的事情并定期一起工作。并且，每个区的代表有一个小组办公室，公司把每个区定位一个完整的工作群体，由区经理负责领导，最终得到20个有效的工作群体，每个群体中优3-6个调查对象。后来的有关人口流动性的数据是在1985年收集的。 样本来源和选择可以较好的代表总体,但本研究选择的样本群体数

毕业个人总结(精选20篇)

《毕业个人总结》 毕业个人总结（一）： 时间过得真快，不经意间我即将和大学挥手告别。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。大学的第一个学期在憧憬与新奇中飞快的度过了，这是一个崭新的世界，是一座通向社会的桥梁，那时的我们刚刚迈上。 大学是挑战自我，充实自我，为实现人生价值打下基础的平台。我们总能一次又一次更加深刻的了解自己，反省自己，找到更适合自己的道路。回忆起刚刚入学的情景，同学间初次见面的扭捏与欣喜似乎还在眼前;军训时，操场上的飒爽英姿和病榻前的关怀问候随处可见;大学城的日子里，每一天清晨结伴从宿舍走到教学楼，午后结伴去食堂用餐，夜幕中结伴在校园漫步，处处都洋溢着青春的笑脸，就连浓雾中的晨练也成为一道不可多得的风景线，至今令人无法忘怀。 进入大学，首先是一次思想的进步，我告诉自己，我已经是一个大学生，在心智上就应逐渐成熟起来，凡事要首先自己独立进行思考，沉着冷静得出结论。我能做到用心要求进步，用心靠近党组织，并在第一学期就向党组织提交了入党申请书，坚决拥护中国共产党。关心国家大事，让自己的思想紧紧跟上时代的步伐，时刻听从党的召唤，始终拥护党的纲领。我一向在追求人格的升华，注重自己的品行。 在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。利用课余时间阅读《菜根谭》等书籍，这对自己有所帮忙，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么状况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，尊崇诚实做人的宗旨，并切实的遵行它。 作为一名大学生，首先，最重要的任务必须是完成自己的此阶段的学业。大学是一个培养具有科学文化素质青年的殿堂，踏过高考的千军万马，走过人生第一座险隘的独木桥，成功的迈进大学的校门，无论是怀着怎样的情绪，我想我没有理由不好好学习。但那不得不承认的是，大学的课程的确和以前大不相同，难度的加深、数量的增加、学习方法的巨大改变，带来了一些问题，例如有一段时间，听课听不懂，做也不会做，想请教被人却不明白从何做起，这样除了刻苦的学习之外，还要摸索适合自己的学习方法，一切都是全新的挑战，但是还好，我顺利的完成了第一学期的学习任务。 回顾自己走过的路，从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表此刻：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的资料、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选取适合自己的学习方法。 大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种潜

四大中文核心期刊评价体系

四种中文核心期刊评价体系资料介 绍 对中国内地出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有以下几种版本： 第一种是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（限理工科期刊，以下简称《引证报告》）。中信所每年第四季度面 向全国大专院校和科研院所发布上一年的科研论文排名。排名包括、、分别收录的论文量和中国期刊发表论文量等项指标。《引证报告》以多种中、外文科技类期刊作为统计源，报告的内容是对这些期刊进行多项指标的统计与分析，其中最重要的是按类进行“影响因子”排名。 第二种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版 的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期 出版，年出版了第一版，年出了第二版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。 《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据 了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。 在《引证报告》和《要目总览》中每次都被评为核心期刊的期刊在其刊名前 面加注了“”，共种。被《要目总览》年版，年版都定为核心期刊的社科类期刊，加注“”，共种。此外，被年和收录的期刊，分别注以“”(种)或“”(种)。 第三种是中国科学引文数据库(，限于理工科期刊)。它是由中国科学院文献情报中心建立的, 分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果认定中把中国科学引文数据库核心库中的刊物均认定为核心期刊。 第四种是《中国人文社会科学核心期刊要览》。它是由中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心共同建立的核心期刊库，我校在科研成果认定中均认定为核心期刊。 国内核心期刊，我院以最新版（目前以版）《中文核心期刊要目总览》为基础，在此基础上将核心期刊分为、、、四类。 国际国内重要检索系统简介 一、——美国《科学引文索引》

国内外著名景观设计案例分析

国内外著名景观设计案例分析 华夏园林网2010-02-25 浏览量5588 化腐朽为神奇: 中山岐江公园的场地与材料再生于再用 中山岐江公园在粤中造船厂旧址上建设，占地11公顷，从1953年到1999年，走过了由发展壮大到消亡的简短却可歌可泣的历程。本案例以产业旧址历史地段的再利用为主旨,对产业旧址及构筑物和机器的采用了多种利用方式,在此基础上了新的设计形式,并由此引 发对生态设计概念的理解（俞孔坚,2001; 俞孔坚庞伟,2002,2003; Pudua,2003）。 (1) 保留：尊重没有设计师的设计 良好的景观不是职业设计师的凭空创造，它们经历时间而发展，创造良好而富有含意的环境的上策是保留过去的遗留。作为一个有近半个世纪历史的旧船厂遗址，过去留下的东西很多：从自然元素上讲，场地上有水体，有许多古榕树和发育良好的地带性植物群落，以及与之互相适应的生境和土壤条件。从人文元素上讲，场地上有多个不同时代船坞、厂房、水塔、烟囱、龙门吊、铁轨、变压器及各种机器，甚至水边的护岸，厂房墙壁上的“抓革命，促生产”的语录。正是这些“东西”渲染了场所的氛围。 公园设计组对所有这些“东西”，以及整个场地，都逐一进行测量，编号和拍摄，研究其保留的可能性：包括自然系统和元素的保留，水体和部分驳岸都基本保留原来形式，全部古树都保留在场地中，为了保留江边十多株古榕，同时要满足水利防洪对过水断面的要求，而开设支渠，形成榕树岛；构筑物的保留和再利用：两个分别反映不同时代的钢结构和水泥框架船坞被原地保留，一个红砖烟囱和两个水塔，也就地保留，并结合中在场地设计之中。机器的保留和再利用：大型的龙门吊和变压器，许多机器被结合在场地设计之中，成为丰富场所体验的重要景观元素。 (2) 改变：再利用 原有场地的“设计”必竟只反映过去人的工作和生活，以及当时的审美和价值取向，从艺术性来将，还需加以提炼，与现代人的欲望和功能需求有一定距离。所以，有必要对原有形式和场地进行改变或修饰。通过增与减的设计，在原有“设计”基础上产生新的形式，其目的是能更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事，和更诗化地揭示场所的精神。同时，更充分地满足现代人的需求和欲望。岐江公园中几个典型的加法和减法设计包括：旧水塔的利用和改造;烟囱与龙门吊的再利用,船坞的再利用,机器肢体的再利用。 除了大量机器经艺术和工艺修饰而被完整地保留外，大部分机器都选取部分机体保留，并结合在一定的场景之中。一方面是为了儿童的安全考虑，另一方面则试图使其更具有经提炼和抽象后的艺术效果。 (3) 再生设计 原场地内的材料,包括钢材、乡土物种等，都可以通过加工和在设计，而体现为一种新的景观、满足新的功能。经过再生设计后的钢被用做铺地材料，乡土野草成为美丽的景观元素。甚至场地的社会主义和集体主义精神也通过诸如“红盒子”的设计，而再现。 岐江公园注释了一个完整的生态设计概念：设计师的首要任务是阅读场地，保留“没有设计师的设计”，因为那是时间的作品，是自然过程和历史的积淀。 中山岐江公园 3.2 雨洪利用与野草之美：浙江台州永宁公园的生态化设计 这是一个关于河流生态恢复与重建的案例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化游憩地(俞孔坚等，2005)。永宁江公

国外大学毕业生就业述评

国外大学毕业生就业述评 一国外大学毕业生之就业，不论在西欧，或者在北美，一般实行自由择业的就业制度，完全通过市场进行调节：学生就业时不受任何行业范围、工作性质和就业地区的限制，可以根据自己的愿望自由地选择职业；用人单位根据自身的需要，自由录用毕业生。政府对双方的行为不做任何行政干预。学校对学生的就业只起到指导咨询、推荐和介绍情况的作用，而不必承担安置毕业生的责任。在大学毕业生的就业中，政府的职责在于对职业进行分类统计分析和对有关职业的前景进行预测，制定有 关法律、法规，从而在客观上为毕业生提供确切的就业信息，并使就业市场行为趋于规范化。对学校来说，毕业生的就业状况会直接影响学校的招生人数、报考的冷热度、学费和捐赠等收入，故而学校对学生的就业均给予了足够的重视，绝大多数高校都设 有为学生提供就业服务和实施必要管理的常设职能机构。 学校通过开设职业指导课、举办职业交流洽谈会，组织校园招聘会，帮助学生进行专业、职业定向，提供有关就业信息等活动，对学生的就业给予全方位的咨询和指导。至于用人单位，其主管深知人才的质量关乎其未来的生存与发展，故此，不仅设有 专门机构负责学生的招募工作，而且还投入大量的人力、财力为企业广做宣传，主动到大学里向学校和毕业生提供其有关情况，甚至提前介入，直接选拔所中意的各类人才。

国外高校毕业生的就业活动，往往在三年级的下学期就开始了，其就业渠道主要有学校推荐、自由应聘、关系招聘等等。一般地说，经大学推荐就业的学生占绝大多数（日本为70%，美国占50%以上），并且学校推荐的都是比较优秀的学生。毕业生广泛搜集就业信息，普遍撒网，重点选择，主动到用人单位推销自己，从而获得就业的方式称之为自由应聘。关系应聘则是毕业生充分利用各种社会关系，靠亲戚，托朋友，很有点类似国人“开后门”的举动。在国外，通过自由应聘、关系应聘而就业的学生，一般不会超过三成，成功的机会有限，因为毕竟用人单位以私人企业居多，绝不会出钱聘个闲人或者庸才，自己砸了自己的招牌。 针对大学毕业生的就业，尽管政府、学校、用人单位等诸方极为重视，并想方设法促其获得皆大欢喜之效果，但近年来莘莘学子的求职之难仍颇有“难于上青天”的滋味。 在日本，大学毕业生的就业率已由1990 年的81%骤降至1995 年的67．1%。英国的大学毕业生，在走出校门半年内约有1／5 依然找不到理想的归宿。德国联邦劳动局公布的资料显示，1993 年该国西部有14．6 万名大学毕业生失业。在加拿大，大学毕业生毕业两年之后才仅有60%的人才勉强找到工作。 在国外急于就业的众多大学毕业生中，有两个群族――高学位获得者和女大学生，其处境更糟，简直令人“惨不忍睹”。据统计，1995 年美国的博士毕业生最多只有30%可觅得一份固定工 作，其余70%的博士将不得不屈就低薪的临时职位。而就大学女 生而言，其谋职向来是一个老大难的问题。例如。日本1994 年计划录用毕业生约180．6万人，比1993年减少了30%左右，其中，男性减少了19%，而女性却减少了40%以上。

常用的期刊评价的检索工具

3、常用于文献评价的权威检索工具有哪些？ 答：目前，大多数高校科研管理部门将下列四种数据库作为文献评价的权威检索工具：SCI （科 学引文索引）、ISTP（科学技术会议录索引）、EI（工程索引）和CSCD（中国科学引文数据库）。 评价期刊最常用的检索工具: 美国《期刊引文报告JCR》、《中国科技论文统计源期刊目录》、 《中文核心期刊要目总览》。 还有一些重要的检索工具也可作为文献评价的数据源： 国外文献检索工具---美国《科学评论索引ISR》、美国《社会科学引文索引SSCI》、美国《艺 术与人文科学引文索引A&HCI》、美国《化学文摘CA》、英国《科学文摘SA》、日本《科学技术 文献速报CBST》、俄罗斯《文摘杂志AJ》、德国《数学文摘Zbl Math》、美国《数学评论MA》、 法国《文摘通报BS》、美国《生物学文摘BA》等。 国内文献检索工具---《中国科学引文数据库CSCI或CSCD》、《中文社会科学引文索引CSSCI》、 《中国人民大学书报资料中心复印报刊资料索引》。 《期刊引文报告》（SCI Journal Citation Reports，JCR）期刊引用报告（Journal Citation Reports）简称JCR，是由美国科学信息研究所（ISI）编制出版、国际上一种权威的 用于期刊评价的重要工具。JCR从1975开始，ISI在《科学引文索引》(SCI)年度累积本中，增加 “期刊引用报告”部分。JCR提供的信息包括：每种期刊在当前年被引用的总次数(Total Cites)、 每种期刊的影响因子(即该刊前两年发表的文章在当前年的平均被引次数(Impact Factor))、每 种期刊当前年发表的文章在当前年的平均被引次数(Immediacy Index)、每种期刊当前年的文章 总数(Articles)、每种期刊论文研究课题的延续时间(Cited Half-life)、每种期刊的引用期刊 列表(Citing Journal)、每种期刊的被引用期刊列表(Cited Journal)、每种期刊的影响因子在

在国外读大学期间如何提升毕业后就业前景.doc

在国外读大学期间如何提升毕业后就业前景终于到了在国外学习的最后一年，同学们即将结束大学之旅，为下一个人生里程碑做准备——找到人生中第一份毕业工作。但在开始申请工作之前，请倒一下带。 如果你想找到理想的工作，那么一些基础工作还是要做好的，获得学位只是这一过程开始。而在这个开始之前，也就是你还在国外学校就读时，你需要做些什么来提高你未来的就业前景呢？ 跟着我继续往下读，看看你能做些什么来提升你的职业前景，帮助你从竞争激烈的毕业生人群中脱颖而出。 1.充分利用学校的就业服务 让我们从简单的开始。提前做好计划总是好的，像去学校的就业服务中心就是一种方法。那是一个机会和资源汇聚的中心，忙忙乱乱，能让你更好地为职场做准备。 无论是简单地帮助你整理一下简历，还是提供给你有关行业就业面试的建议，你所在大学的就业服务中心都会不遗余力地为你提供专业、高质量的支持和指导。 伦敦城市大学管理学专业的学生Karthikeyan Mahalingam如是说：“（在职业介绍所）那天我与顾问们一起度过的时光很值得，他们指出了我需要改进的地方，以及我做得好的地方。那天的内容真的很有帮助，因为顾问们的反馈真实又可靠。” 2.如果可以的话，申请一年的实习 行业实习是获得相关经验的理想机会，也是探索某条职业道路是否适合你的好方法。另外，如果你的雇主认可了你的工作，毕业后可能就会有一份全职工作等着你。 虽然不是每个学位项目都提供行业实习机会，但你也可以通过其他方式获得一些从业经验。

迷你就业计划，或像City提供的那种微型就业计划，意味着你只需要在夏季花费三到五周时间投入工作。学生们在伦敦的总部实习，并通过做一些项目获得实际工作经验，这些项目还有助于培养他们的关键就业技能，扩大他们的职业网络。 City LLB法专的学生Sophia Demetriou-Jones说：“我很喜欢我的微型实习工作，因为它和我以前做过的任何工作都不一样。我马上就被赋予了责任，我花了五周时间（实习），提高了我在压力下工作、独立思考和克服障碍的能力。” 3.考虑做一名志愿者 在暑假时光里，和你的朋友们一起放松一下，或者在Netflix上看你最喜欢的节目，这些都是很具诱惑力的事情。无论是证明你对某项事业的投入，还可以证明你出色的时间管理技能，志愿活动无疑是一种肯定有效的方式，。 无论你参加的志愿活动是否与你毕业后想要从事的职业道路相关，简历上的志愿者经历对你未来老板来说，都是一个重要标志。 4.参加导师计划 导师计划，比如City提供的那种，是一个很好的方法，可以让你通过一个真正去过那里并做过那件事的人，了解到那份工作生活的细节。通过该计划，学生们可以与职业人士配对，这些职业人士可以帮助他们为就业市场做准备，并对该行业进行深入的了解。 5.网络，网络，网络 别忘了，你的同学就是你同班的同事。你们每周（如果不是每天）都在一起学习，所以当你们毕业后分道扬镳了，也最好要保持联系。 你教授和讲师的人脉资源也一定很好，所以要好好利用这一点。当你需要推荐人的时候，他们是最合适不过的人选了——谁会比他们更加了解你呢？ 6.参加招聘活动或职业研讨会

核心期刊评价常用名词解释

核心期刊评价常用名词解释 来源：医学论文发表——辑文编译 辑文编译小编知道论文查重，是对学术不端、抄袭的现象的一种检测，那么什么是论文查重呢?关于论文查重，我们需要了解些什么样的内容呢? 什么是学术不端与论文查重? 学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大损害学术形象的丑恶形象。 各高校为了解决毕业生在论文写作过程中遇到的学术不端问题，使用了一些论文检测系统，即我们通常所说的“论文查重软件”。由于每个学校对于抄袭比的要求不一样，有些要求严格的要低于10%，有些松的要求30%以下，不管怎么样，只要没有低于那就是不通过，哪怕是多出那么一点。处罚的轻，就是延期毕业，相反就可能取消学位。 论文检测都有哪些系统? 国内论文检测查重有以下系统：万方，维普，知网，paperpass，gocheck，paperrater等。 每个检测系统的收录和检测范围都不完全相同，检测相似的计算方法也不太一样，因此就算同一篇论文检测不同的系统结果可能相差也比较大。一般来说万方的收录比较小，知网的收录范围相对来说是比较广而且是比较权威的。而大部分的高校也是采用知网系统。 哪些系统可以检测英语的论文? 知网，paperrater，维普和gocheck都可以检测带有英文或者是全英文的论文，当然同时也可以检测中文的论文，而万方和paperpass只能检测纯中文的论文。 我究竟要选择哪个检测系统才适合我的论文? 因为不同的论文或者不同的学校采用不同的系统，一般可以先了解清楚再进行检测查重，具体可以问问自己的指导老师。一般来说，期刊和职称发表性质的论文和硕士短篇基本采用知网期刊小论文系统，硕士研究生博士生等毕业论文绝大部分采用的是知网VIP5.0系统，至于大学生毕业论文一大部分采用的是知网pmlc系统，还有一部分采用万方和维普检测系统，剩下小部分的采用paperpass和gocheck，paperrater

国外景观设计专业院校推荐

景观设计在国内外都是深得艺术生的青睐，但是国外开设景观院校众多，使得艺术生不知道如何选择。下面让我们看一下国外景观设计专业院校推荐，希望对你有帮助。 国外景观设计专业院校推荐 1.伦敦大学学院University College London(英国) 申请难度：4.5;优势专业：建筑设计、纯艺术;院校地址：英国伦敦高尔街 伦敦大学学院拥有国家医学研究中心(NIMR)，欧洲顶尖的太空探索实验室(MSSL)，以及世界著名的盖茨比计算神经科学中心(GCNU)等诸多领先科研机构。其主校区邻近大英博物馆、大英图书馆、国王十字车站和摄政公园，坐落于伦敦市中心。 建筑学本科主要针对有志成为专业建筑师的学生，课程覆盖建筑设计的主要学科、历史理论、专业研究和技术。本课程的完成意味着免修建筑师注册管理局(ARB)第一部分的课程，同时免考英国皇家建筑师学会(RIBA)。建筑研究本科课程仅对已完成第一年或前两年建筑学士课程的学生开设。学生通常充满干劲、独立，想继续建筑、设计、城市规划的专业化研究。三年全日制本科课程计划旨在制定一种从实用、富有创造性、丰富而严谨的设计方法。该专业主要依托工作室实践，70%是教授课程。 2.谢菲尔德大学University of Sheffield(英国) 申请难度：4.0;优势专业：服装设计、插画;院校地址：英格兰南约克郡谢菲尔德市 谢菲尔德大学(The University of Sheffield)，英国顶尖大学，世界百强名校，位于英国第四大中心城市谢菲尔德市，建校历史可追溯到1828年。谢菲尔德大学是英国最具影响力的研究型大学之一，也是世界著名的教学科研中心。作为英国最著名的“红砖大学”之一，谢菲尔德大学是英国众多百年老牌知名大学中最具有国际声望的世界一流大学之一，为英国最顶尖一流大学联盟罗素大学集团(The Russell Group)、欧洲大学协会( EUA)、世界大学联盟( WUN)、白玫瑰大学联盟的成员。

2015示范区景观设计解读34页

示范区景观设计——精炼的造园手法解析东莞黄江金地湖山大境 郑州海马公园 泉州鲤鱼湾 成都花样年·君山

在线出版专题 11 示范区景观设计——精炼的造园手法解析 段妮静/谢丹小中见大，是示范区景观展示的作用与目的，即从小的空间里看到整体楼盘景观的未来状态，是整个小区景观亮点的浓缩显示。景观设计在楼盘中是如此重要，直接影响着楼盘的销售状况。 如何在示范区有限的空间中把景观亮点更好地展示出来呢？在示范区中，由于空间因素的限制，精炼的布局规划以及特色的造园方式是示范区景观的设计重点，都直接决定着景观效果。设计中往往通过把主题景观、功能分区明确地区分开来或者有效地串联起来的布局规划或动线设计方式，有效性、精炼性地把景观展示出来。同时采用独特的风格营造、融合周边景观资源等造园手法，力求在有限的空间内，展现出高品位、高质量的楼盘“浓缩”景观。

东莞黄江金地湖山大境 递进水域轴线 生态度假园林 金地湖山大境以原生态、自然的度假酒店园林形式作为景观主线，运用递进化的水境理念串联成律动的水域空间，结合建筑简约法式的新古典造园风格，并通过开敞的前花园和精致的湖岸花园的设计，达到生态资源的最大化共享，将原生态的山湖打造成自然度假复合社区，回归到轻松休闲、自然健康的惬意生活。 区位概况金地湖山大境地处黄江新城中心，东莞前庭、深圳后院，莞深高速直达项目，半小时生活圈辐射莞深。项目山环水绕，内揽纯澈湖泊，外拥天然山林，是莞深黄金生态轴心上一颗耀眼的明珠。 设计理念项目以大湖为中心，三面山体环抱，拥有近万亩连绵起伏的山体与茂密的树林，生态资源十分丰富，呈现全自然极致私占的格局。基于项目的特殊的地理位置和开发意愿，设计师力图挖掘场地丰富的景观元素，以纯天然的山湖为依托，画山为疆，揽湖为境。设计手法上突破传统度假模式，以度假复合社区的功能构架为基础，结合简约法式的新古典造园风格，通过规划、景观、建筑与自然的融合，实现生态资源的共享。 景观轴线——递进水域设计规划设计充分利用地势的高差，以水域为景观设计重心，引山林活水入园，并运用递进化的水境理念串联成律动的水域景观轴线，形成景观主题。同时，以景观游泳池、坡地水景和国内最大住宅瀑布的形式将私家庭院的功能酒店化，扩充湖岸花园和私家庭院的功能，使每一户的私家庭院都能够直接临湖。 设计手法——共享生态资源私家庭院设计结合简约法式的新古典造园风格，巧妙运用了“对景”、“借景”、“障景”等手法，突出环境与建筑的渗透性，与公共景观相互融合，给人们带来宁静、闲适的度假感受。而800米私家林荫道、1公里长的三级循环叠水溪流、六公里环山清心栈道、壮观的丛林半 山瀑布、烂漫的樱花谷等充满东方意境，展现山湖风光，使生态景观得到合理利用。

景观示范区课题研究框架9.1

客户体验空间——景观示范区课题研究 一、景观示范区——内容: 售楼处前场空间、示范区空间、样板间庭院 二、景观示范区——目的： 1.销售价值：形成海信特色、打动客户、提升溢价能力 2.设计价值： ①提高工作效率,景观示范区模块复制率达到60%； （景观小品、户外家居配饰复制率，交通流线空间布局关系） ②规划设计阶段，对售楼处、客户体验空间选址提供设计依据。 三、景观示范区——竞品分析（完成时间：9.25） 1.交通流现分析： 展示区入口前场景观停车场售楼处景观展示区样板间（保利，龙湖原山） 2.功能空间布局： ①售楼处前场空间设计 ②样板示范区空间设计 3.周边环境处理： ①有利资源处理方式： ②不利资源处理方式： ③与市政交通关系： 4.设计亮点： ①交通流线 ②绿化景观 ③硬质铺装 ④景观主题 ⑤氛围营造（户外家具、软装配饰、景观小品） ⑥服务品质 四、与我公司示范区对比分析（含成本分析）（完成时间：10.10） 1.依云小镇11#地块： 2.依云谷： 3.东北庄售楼处 五、景观示范区标准化成果：（完成时间：11.30） 1.边界处理标准化 ☆售楼处前场景观: ①不利资源: 围挡+绿化封闭; ②有利资源: 借助市政绿化带绿化软景营造 ☆示范区: ①不利资源: 围挡+绿化封闭;

②有利资源: 借助市政绿化带绿化软景营造 2.客户体验空间布局及流线设计标准化 ☆售楼处前场景观流线标准: ① 保利 ☆景观示范区流线设计: ①龙湖原山 3.景观主题设计标准化: 主题要素:雕塑、景亭、廊架、水景、绿化… ☆售楼处前场景观: ☆景观示范区主题设计: ☆庭院样板间主题设计： 4.室外家居配置标准化 1）景观小品 2）户外家具 3）软装配饰 六、标准化元素（风格）与成本造价分析

北大核心期刊遴选指标

北大核心期刊遴选指标 来源：医学论文——辑文编译 北大核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊的引文率、转载率、文摘率等指标确定的。确认核心期刊的标准也是由某些大学图书馆制定的，而且各学校图书馆的评比、录入标准也不尽相同，受到了学术界的广泛认同。那么怎样的论文才能被北大核心期刊收录呢?下面辑文编译小编为大家详细介绍下什么样的论文才能被北大核心期刊收录，希望对大家有帮助。 遴选指标1992年评定的3个指标，即载文量、文摘量、被索引量、被指引量。当时，合适的统计源很少，且大多为书本式工具，只能进行手工统计，统计量巨大，客观上不存在采用大多的评价指标。 1996年版和2000年版采用了6个评定指标，即被索引量、被摘量、被引量、载文量、被摘率、影响因子。这些提高了对期刊学术质量的评价作用。此时，随着计算机技术的应用和发展。开始出现了一些专门的统计源数据库，为评定指标创造了可能性。 2004年版采用了7个评定指标，即被索引量、被摘量、被引用量、他引量、影响因子、被摘录率、获奖或被重要的检索工具收录。取消了载文量的指标，以降低论文数量在评价中起的作用，增加了他引量的指标，从而进一步提高对期刊质量的评价。 2008年采用9个评价指标，即被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、获奖或被重要的检索工具收录、基金论文比、web下载量。 2011年核心期刊的评价仍采用这9个指标：被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、获奖或被重要的检索工具收录、基金论文比、web下载量，但是修改了影响因子、学科基金论文比等的计算方法，将字母从学科论文载文量，从而能更为准确的反映整本期刊对学科的影响力，取得了较好的评价效果。选作评价指标统计源的数据库及文摘刊物达到60余种，参加核心期刊评审的学科专家达8200多位。 指标计算方法：1)被索量：期刊某年发表论文被上海图书馆《全国报刊索引数据库》收录的数量。2)被摘量：期刊某年发表论文被《中国农业科技文献数据库》摘录的数量。3)被引量：期刊自创刊以来发表论文在统计年被引用的总次数。4)他引量：期刊被其它期刊引用的次数5)被摘率：该刊统计当年发表的某学科的论文被摘录的总次数/该刊统计当年发表论文的总数6)影响因子：该刊前两年发表论文在统计当年被某学科论文引用的总次数/该刊前两年所发表论文的总数7)被国内外重要检索工具收录8)学科基金论文比：该刊统计当年发表的某学科的基金论文数/该刊统计当年发表论文的总数9)web下载量：期刊1994年上网以来所登载的全部文献在统计当年被下载(包括全文浏览、转存和打印)的总次数。

现状及分析 - 北京市规划委员会

1.现状及分析 1.1村庄自然条件 蒋家堡村属大陆性季风气候，处于温暖较湿润气候区，冬季多西风，夏季炎热多雨，年平均降雨量为400毫米，多集中在七、八月份；年平均气温为6℃～8℃，较北京市年平均气温低5℃～7℃；全年无霜期155天左右。 村庄地处延庆盆地冲积平原，地势平坦，土壤为潮土，属冲积洪积物，质地肥沃，宜耕种。 根据国家地震局、建设部发布的《中国地震烈度区划图（1990年）》，属于地震烈度七度区。 1.2区位条件 蒋家堡村位于延庆县延庆镇东北部，距延庆县城约5公里，村西距旧110国道约1公里。村庄东与双营村相邻，西与唐家堡村相连。 1.3现状人口 根据2007年人口调查，蒋家堡村下辖231户，户籍人口469人。其中农业人口396人，占总人口的84.4%；非农业人口73人，占15.6%。 农业人口中有劳动力188人，其中从事一产37人，占总劳动力的19.7%；从事二产5人，占2.7%；从事三产146人，占77.6%。 村民普遍文化程度不高，七成以上为初中文化程度以下。 1.4村庄经济 2007年，全村总收入190万元，其中第一产业36万元，占三次产业收入的18.9%；第二产业、第三产业共收入154万元，占三次产业收入的81.1%。农民人均纯收入7945元。 第一产业：果树（杏和李子）（主导产业），该村90％以上的村民都以收获、销售杏和李子为主要经济来源。2007年，该村果农人均收入5000余元。千亩果园已成为该村的主导产业。 第二产业：村庄内有北京长城众和门窗有限公司，效益不太理想，目前属于半歇业状态。 第三产业：目前村内只有三家小商店，为村民所开，主要服务于本村居民。蒋家堡村民俗旅游业现状不具规模，只有在村口处有一处村民开的春长旅游农家乐园。1.5土地 1.5.1村域现状用地 全村村域面积168.52公顷，其中耕地65.67公顷，园地80.01公顷，林地5.46 。 1.5.2村庄现状用地 蒋家堡村现状建设用地12.71公顷，人均建设用地为271平方米。 从以上指标看出，人均建设用地、人均居住建筑用地指标都远远高于《村镇规划标准》的额定指标，土地浪费现象较严重。 1.6住宅 村内房屋建筑比较整齐，17%左右的房屋建于1970年以前，主要有生坯砖瓦构成；36%的房屋建于1970年-1980年；36%的房屋建于1980年-2000年，全部为砖瓦水泥结构；11%的房屋建于2000年以后，为砖瓦水泥钢筋结构，采用铝合金门窗，房屋高大宽敞，大多数村民院落总面积在150—250平方米，闲置房屋近10户。1.7公共设施现状 村内有村委会办公室近6间。村委会院内有一处篮球场地。有健身公园一处，约4000平方米。3处便民商店。卫生所一处，公厕一处。 1.8基础设施现状 道路状况：村庄建设用地范围内主要道路长度2000余米。村内街道全部硬化，硬化面积13500多平方米。 给水：村庄现有自备井2眼，饮用井水，通过水塔蓄水通入各户，自来水管道为上世纪70年代埋设。 电力：电力设施基本满足需求，电线采取空架的方式。 电信：电话基本已在全村普及，电视信号由室外天线接收，安装有线电视。 排水及污水处理：无排水系统，污水自然排放。厕所基本为自建旱厕，2005年进行对厕所改造，现已改造成水冲式厕所近五成。 卫生及垃圾处理：村内有垃圾箱1个，垃圾池2个，小型垃圾中转站一座，村内垃圾有专人收集，送到指定垃圾箱，由县里统一收集处理。 生活燃料：生活燃料主要以煤，秸秆为主、煤气为辅。 交通工具：村内机动车、农用车共计26辆，于自家停放。

省级、国家级和中文核心期刊大全

省级、国家级和中文核心期刊大全 《教学与管理》杂志 中国期刊方阵双效期刊、全国中文核心期刊。国际标准刊号：ISSN1004-5872；国内标准刊号：CN14-1024/G4。分中学版、小学版和理论版。主要栏目：理论研究、教学管理、师资建设、班级管理、学生管理、德育建设、校园文化、课程改革、教师论坛、课堂管理、教学研究、教发研究、国外教育等。征稿对象为大、中、小学校教师及各级教育行政、教研部门人员。文章内容必需是基础教育方面的。 《职业技术》杂志中国核心期刊 主办:中国职业技术教育学会、黑龙江建筑职业技术学院。为中国核心期刊（遴选）数据库》全文收录期刊、《中国期刊全文数据库》收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、职业技术网全文收录期刊、《中国期刊网》全文收录期刊。教师所发文章均可在以上“全文收录期刊”上查找。国际标准刊号：ISSN1672-0601；全国统一刊号：CN23-1509/TU。 《职业时空》杂志全国中文核心期刊主管部门: 河北省教育厅国内统一刊号: CN 13-1349/C国际标准刊号: ISSN 1672-8963国内邮发代号: 18-347/8 《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊中国学术期刊综合评价数据库来源期刊 《小学教学参考》杂志（旬刊）全国中文核心期刊 国际标准刊号：ISSN1007—9068；国内统一刊号：CN45-1233/G4。综合版需要有关教育、教学研究方面的稿件，特别是各学科新课标研究及英语、美术、音乐、体育、思品、劳技、自然、科学、社会、心理健康等学科的教学设计、教法研究、问题研究、教学随笔、教学总结等等，也欢迎写教育学理论研究、学校管理、综合实践活动、班主任工作、兴趣班活动、少先队工作、心理健康教育、学前幼儿教育等方面的内容。邮发代号：48-40。 《中小学教学研究》杂志主管:辽宁省教育厅主办:辽宁省基础教育教研培训中心 本刊全国公开发行，其读者是全国广大中小学校教师、省市区教研员及其他教育工作者。本刊全国统一刊号为CN21—1396/G4。邮发代号为8-234。 《活力》杂志 原黑龙江省人民政府主办的宣传党的政策，活跃学术交流和理论探讨的国家二级、省内一级知名政经期刊，为各行各业工作者提供了一个阐述独特理论、促进科研成果交流的阵地，拥有较高的学术地位。面向全国公开发行。国际标准号：ISSN1007-6263；全国统一刊号：CN23-1012/F；邮发代号：14-152。栏目设置有科教、文化传播等。 《教育艺术》杂志是经国家新闻出版署批准的国家级正规刊物。主管单位：教育部主办单位：首都师范大学，月刊，国内刊号：CN11-2632/G4国际刊号：ISSN 1002-2821。邮发代号：82-461。 <吉林教育>杂志主管单位：吉林省教育厅主办单位：吉林教育杂志社国内刊号：CN 22-1042/G4国际刊号：ISSN 0529-0252邮发代号：12-4 《现代教育报·高考周刊》由中央教科所、中国教育电视台、湖南省教科院等高层教育机构和强势媒体携手打造。国内统一刊号：CN11-02，邮发代号：1-261，面向国内外公开发行。“教研版”为每月一本合刊，正8开本，彩色封面，是教育类综合性理论学术报刊《中国校外教育·理论》杂志由中央教育科学研究所、中国教育学会、中国儿童中心、教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版总署批准面向国内外公开发行的国家一级综合性教育期刊，是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，教育部“2+1”项目教材的辅导专刊，是具有国际国内双