学生的幸福天使

做学生的幸福天使

一、细心发现，把赞赏还给学生。

这学期我担任了二年级二班的班主任，当我看到了孩子们充满笑意的脸,听到了家长对孩子的殷殷期望,激起我对教育教学的热情与钻研,我有责任

管理好我的班级,我有责任指引孩子在通往梦想的起跑线上快乐成长.

通过观察我发现我班学生自理能力差,班级的日常管理依赖老师完成，学生的纪律约束力太差,需要老师的反复提醒。上课注意力不集中, 保持时间短，需要教师的不断调整,上课铃响后不自觉的说话和嬉笑不及时回位。

1、根据班级的这种现象,我把提高学生的自我管理能力放在首位,增强学生的集体荣誉感和上进心。与生谈心,讲道理,做比较。我让学生清楚的认识到自己是家庭的一个成员，并且有能力和义务去承担家庭中力所能及的任务，而不是父母眼中永远长不大的孩子；我让学生清楚的认识到自己是学校、班级的一员，关心班集体、学校是自己的使命，与班集体、学校共成长也是一种责任。鼓励学生形成近期的发展目标,一点点去实现,吃饭不掉饭粒,站队快静齐等事情。课间培养他们做有益的活动，跳大摇绳，并有专人负责，培养其责任心和为班级服务的意识。现在课间乱跑的现象没有了。对做的好的同学及时赞美、表扬鼓励。

2、锻炼意志是教育中重要的一环。根据小学生的年龄特点，他们容易说出应该怎么做、想怎么做，却往往做不到，缺乏意志力。但是意志力的强弱决定了能否在实践中坚持下去。对于小学生来说，这可能有一定的难度，所以我采用了各种丰富多彩的奖励活动，并在学生参加活动的过程中积极引导她们,让她们体验到进步的快乐。我也在培养学生各方面的兴趣爱好和能力，学生总会碰到一些困难，在困难解决的过程中可以培养学生战胜困难的意志力，例如保持上课时注意力集中到十分钟以上,上操时站好队不动,齐步走时两个人左右看齐,使她们在不断的磨练中提高自己的意识水平，锻炼自己的意志。

3、教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。班里有几个学生既不勤奋上进，又不

惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，得不到表扬也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班叶丰亿同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急忙的往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，叶丰亿同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了叶丰亿同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，发现他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我发现，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

二、真心赞赏，用爱心为学生撑起一片蓝天。

就说我班的李萧吧，我发现他与其他孩子不同，表达能力很强，争强好胜，思维反应快，例如：课堂上思维总是那么敏捷，在其他学生还没有反应过来的时候，他就脱口而出，常常是老师说上半句，他说下半句，这样既影响了老师讲课，又影响了课堂纪律。他不但思维敏捷，小动作还特别快，特好说。这样一个学生在班级管理上给我带来诸多困惑，针对这个孩子的情况，我采取了以下教育方法。

因为这孩子特别聪明，你跟他讲什么，他都很明白。在与他说教时，我总是先表扬他的聪明，然后再指出他的不足，这样，他很乐于接受。因为他

很聪明，再加上动作快，班级有什么需要跑腿的事，我总是让他去办，每次，我都把事情交代得很清楚，他也办得很清楚，每次办完事后，还给我把事情的情况说得很明白。因为自控能力弱，常常犯错误，但由于他的聪明，常常在课堂上，别人回答不出的问题，他却回答得很好，每每这时候，我都给他表扬，帮助他在同学心中建立位置。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任班主任的几个月里，我的班级里胡清桐和于泽鹏两名同学，他们两个有一个共同的特点；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩差，几次和家长电话沟通，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，后来一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现于泽鹏已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对于泽鹏进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，对于后进生，要从各个方面去关心、爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、信心，关怀，使学生从内心发现自己的错误所在，从而努力学习。

作为教师，也要给学生说话的机会，尊重他们的人格，认真倾听他们的说话，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。学生自我教育的培养，决不是学生自动能够养成的事，也不是一蹴而就能完成的，需要班主任大量耐心细致的幕前幕后工作。相信在我的及时鼓励赏识下,学生的不断学习中,真的能让孩子们做自己的小主人,做班级的小主人，使孩子快乐、幸福成长。

我的学生我的爱演讲稿

我的学生我的爱（演讲稿） 有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢？我将毫不迟疑的回答您：那就是爱！记得我的一位老师曾经这样对我们说： 谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 爱的形式有许许多多，我们该怎样去爱事业、爱学生呢？谈到这个问题，我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事，故事讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。 这则寓言使我联想到了我们的事业：我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样随风潜入夜，润物细无声。 至今还记得这样一段往事： 前几年，我接手了一个三年级班，刚刚接班的时候，原任班主任老师老师就告诉我这个班有个双差生名叫孙龙。果然，第一周，这个孩子就给了我一个下马威。我布置的作业，一周下来，他居然从来没有写过。每当我催他交作业时，他不是说忘了带，就是说找不到了。怎么办？年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气，但是，令我震惊的是，孩子昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我，好像我只是一个

与他无关的演员在作表演，我当时真的有一种受伤的感觉，但是，理智告诉我，对待这样的孩子发火是毫无用处的。于是，我冷静下来对他说： 我听说你中午都不回家吃饭的，今天中午老师和你共进午餐，好吗？孩子诧异的看了看我，随即不信任的点了点头。中午，我买来孩子爱吃的饭菜，跟他边吃边聊，在聊天的过程当中，我才了解到，孩子的父母因感情不和在他上二年级的时候离婚了，现在他跟着做生意的父亲生活。父亲脾气暴躁，平时疏于对他的照顾，只是在老师找其谈孩子的学习情况时，才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。了解到这些，我想如果想转变这个学生，我必须取得孩子父亲的支持，于是，我找到了孙龙的父亲，诚恳的请求他的配合。随后，我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心，慢慢的，我发现孙龙变了，每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室，爸爸给他买了好吃的东西，他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享，最让人开心的是，他的成绩也从五不及格提高到了八十多分。当期末考试这个学生取得优异的成绩时，他的父亲感动的说：谢谢您，张老师，是您改变了我的孩子。出于感激，孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。 读着这封信，我想到了很多很多，托尔斯泰说： 幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润，心田已经干涸的太久了，哪怕是几滴雨露，，也会激起层层涟漪，作为孩子们的老师，我们不应该在孩子心灵的荒漠上多开辟爱的绿洲吗？老师们，让我们永远铭记泰戈尔的那句名言吧： 不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。

为学生幸福成长奠基

为学生幸福成长奠基 ——临朐县龙泉小学开展生活教育纪实 当你走进临朐县龙泉小学的大门，你一定会被干净整洁的校园所吸引。学校虽小，却很精致，看到的是富有浓郁文化气息的长廊、布局合理窗明几净的楼房；听到的是琅琅的抑扬顿挫的读书声、催人奋进的优美的歌声。走进办公楼、教学楼，迎面扑来的是书香气，墙壁上是名著导读，走廊里满满的是书，教室前，是学子们读书成果展示，走到哪里，我们都会被浓浓的书香包围着。偶尔，地面上会有一点纸屑，你会发现一定有学生及时静静地捡起来；碰见迎面走来的学生，不管认识的还是不认识的，他会很有礼貌的跟你打招呼，你会发现他们穿着洁净，落落大方。这一件件细小的事情，在来人眼里表现的是那么自然，没有丝毫的造作和夸张，这就是我们学校开展生活教育的结果。 近几年来，在县教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我们紧紧围绕教育局“五化工作目标”，深入落实“享受教育，幸福人生”核心理念和“关注师生幸福，奠基精彩人生”的办学宗旨，大力实施素质教育，加强学校文化建设，不断提升学校教育教学质量，学校各项工作都取得了长足的进展。 2009年11月，潍坊市教育局下发《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知》（以下简称《通知》），要求加强对学生的生活教育，坚守教育核心价值，回归教育本质。按照《通知》要求，我校立即行动起来，积极开展生活教育。

根据上级要求，我校积极组织围绕市教育局张国华局长的《时代变了但有些东西不能变》开展“生活即教育、社会即学校”大讨论。以工作反思、调查问卷、网上联系、书信沟通、电话交流等形式，查找教师在日常教学、学生管理等方面哪些做法忽视甚至违背了育人第一的要求，学生的哪些行为、现象背离了教育本质要求，家长哪些做法是“好心办错事”。在充分讨论的基础上，将存在的问题，分类逐一梳理，逐项提出改进的措施。 通过讨论，我们认识到实施“生活教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是全面实施素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。实施“生活教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。 通过讨论，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。通过生活教育，要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。引领学生走向生活、

有关成长中的幸福作文500字锦集八篇

有关成长中的幸福作文500字锦集八篇 在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的成长中的幸福作文500字8篇，希望能够帮助到大家。 成长中的幸福作文500字篇1 慢慢的，已经成为了一个初中生，自己回家是一定的，虽然回家的方法多不胜数，但是一到下雨天还是要坐公交车的。在公交车上，我也进行了一番锻炼。 眼力锻炼 学校外的公交车站上人山人海，一不小心就会被人流给挡住视线，于是，公交车就从身边呼啸而过。无奈，只好重新再等一辆呗。所以眼力的锻炼至关重要，踮起脚，睁大眼，仔细盯着车顶上的牌子看，嘿嘿，经过小学以及近几天来的锻炼，车子已经不在从我眼皮低下溜走了。 脑力锻炼 等车和乘车也需要智慧和记忆力的。只要前一班没有挤上，那么就可以优哉游哉的“逛”了，不过时间必须在5分钟左右啦，不然，还没等你赶到车站，车子已经起步。所以对时间的掌握也变得尤为重要了。因此，现在完成作业、背课文都特别迅速，完全没有拖沓的问题了。 力量锻炼 我们放学正赶上大人们下班的高峰期，所以呐，在车上被人推来挤去是避免不了了。一辆满载乘客的汽车，突然打了一个急转，之后又是一个紧急刹车，最后再向相反方向一拐，车上的人似一阵波浪滚滚而来，前胸贴后背，挤的人喘不过气来。这时应该下车了，先使一个“乘风破浪”把人群排开，终于有空地了，再出一个“排山倒海”硬是“杀”出一条血路，脚底下功夫也要一流，扎个马步，就这样踉踉跄跄离开了拥挤的车厢。力量锻炼还真是困难重重！ 成长中处处都精彩，要看自己是不是关注，成长的幸福，是从一件小事中感受到的。在这锻炼中，我不但收获了锻炼的成果，更获得了意外的幸福。 成长中的幸福作文500字篇2

我的班级,我的学生

我的班级，我的学生 ----浅谈班主任工作中的严与爱 沧县大褚村乡回族中学柴光军 各位领导、老师们： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。也登不上大雅之堂，只是我们内部交流，不当之处敬请大家批评指正。 自从我当班主任以来，在班级管理当中狠抓的就两个方面：一方面是狠抓纪律，另一方面是狠抓卫生。因为纪律是学生能够安心学习的保障，卫生是一个班级的脸面。 如何抓好班级纪律哪？在这届学生走进褚村回中13-3班教室的第一天，我就宣读了“致13-3班学生的一封信”，向学生说，我们有缘相聚在13-3班，将在一起度过不同寻常的三年初中生活。并告诉学生教我们的所有老师是最棒的，你们要以生活在这个班级为荣，来初步培养他们的集体荣誉感。通过我和这届学生几天的交往，发现他们身上存在的不良习惯太多了：上课说话的、做小动作的、东倒的、西歪的、睡觉的，看到这种现象着实让我头疼。针对这种情况，我利用两节课的时间与同学们进行了班级管理大讨论，共同制定了班训、班规、班级誓言。每一个条款都有同学们的参与，执行起来比较有说服力。另外让全班同学轮流当值日班长，以班级日志的形式记录每天班上的情况。当时我校正搞建设，操场被占，上午的大课间，学生跑不了步，我就利用其中的15分钟让学生练坐姿，同时前一天的值日班长对值日情况进行总结，然后由当天的值日班长领着全班学生齐读班规或班级誓言。（一、三、五读班级誓言，二、四读班规）对违纪学生利用中午时间进行批评教育。每天都这样，过了一段时间，班上的纪律及学生的听课状态有了明显的好转。 学校院里经常来买小食品的，校长经常和他们发生口角，为此还去过派出所，也没有制止。各位值班领导也劝说不了这些摊主。从这件事上，我给学生讲了垃圾食品的危害和最近我国各地区发生的投毒事件。让学生认识到吃小摊食品的危险性，杜绝我们班的学生买他们的食品，全班同学互相监督。以前我发现有很多同学利用课间去伙房买饭，并且哪个课间都有。这种现象我很看不惯，从接了这届学生后，我就跟他们讲，现在我们正是长身体的时候，不正常的用餐会影响我们的身体健康。我们班的学生都需要健康的身体，在课间买饭吃既影响我们的身体又影响我们的学习，你们说能在课间去买饭吗？同学们异口同声的说：“不能”所以我们班绝对不能出现课间买饭吃的情况。自从我说了之后，没有一个同学在课间去买饭和小摊的食品。 学校盖教学楼、餐厅和宿舍楼。为了不让学生进入施工现场，在院中设臵了围栏。一开始是用绿纱绷子做的，因为是旧的，有的地方有窟窿，我就发现有的班级的学生钻过来钻过去。心想，这种现象可不好，绝对不能让我班的学生这样做。于是，在我上课的时候就向学生提了一个连环问题：学校院中设臵围栏是做什么用的？有的学生就说，是为了不让我们进入施工场地。我跟问了一句，为什么不让我们进？有的学生说，是为了我们的身体安全。我说，我发现有的班的学生在围墙上钻来钻去，这种做法可取吗？全班异口同声的说，不可取。既然不可取，我们班的学生绝对不能这样做。就这几句话，把将来有可能发生的事情制止住了。 为了联络师生之间的感情和缓解学生学习的紧张性，我们班每周二下午第四节课都举行一次活动。一开始由我确定活动的主题，过了几周后，就由班委会来确定，每次活动提前一周布臵，学生们都积极准备，踊跃参加。我也融入到每一次活动中，工作压力得到了缓解。通过活动，我发现了不少人才：有唱歌非常好的何加乐、回瑞超；有朗诵天才回晓宁、何加文、刘奇；有大力士李欣颐、李登攀；有跳远能人王焕林；有幽默大王赵景志；有可爱小天

关于心理健康教育国旗下讲话稿：让每一个学生幸福健康成长

各位老师、同学们，大家好！ 自从学校的心理健康教育中心成立以来，不少同学带着成长中的困惑，来到中心求助，他们懂得了借助心理老师的引导，用自己的力量跨过成长路上的一个又一个沟坎。在这里，我代表全体心理老师，谢谢大家，谢谢同学们的信任！ 但是，在我们同学中间，还存在着许多问题：比如有的同学没有目标，不懂得学习的重要性；有的同学不能正确对待学习，上课不专心，作业不按时完成，对学习缺乏自信；有的同学以自我为中心，不守规则，不能融洽地与同学相处；也有的学生会无缘无故地闷闷不乐，心胸狭窄，胆怯害羞，嫉妒他人，容易发火，好冲动等等，这一切，都是心理素质不成熟的表现。是什么让我们有些学生，举着看似健全的身躯，却怀揣着一颗空洞而苍白的心？是什么让我们有些学生，表面上是物质营养的巨人，实质上却是精神灵魂的侏儒？ 我们会用爱的怀抱，接纳任何一名学生；我们更会用所学心理知识和技能，真诚帮助任何一名学生。但此时，我希望每一名学生，站直你的身躯，踩实脚下的土地，来思考两个问题： 1、是不是封闭和不信任的心理，掩盖了你对学习和生活的热情。. 或许是因为家长总把你们当小孩子看,很少肯定你们的想法；或许是有些不大和谐的家庭,让你失去依恋,产生不信任感；或许是老师的方法不当,挫伤了你的自尊心；或许是学业负担重,缺少和同学交流的机会。 不管是什么原因，你如今已经长大了，通过读书学习，你明白了许多道理：父母爱你的方式不太对，但他们是这世上最亲的人；老师的方法你不太能接受，但他们是在为你的未来忧虑；同学的行为你不喜欢，因为你们的特质不同，言行会有许多不合拍。这就是现实，也正因为这一切的存在，才磨练了你的心性，才催你成熟。一个人的成功，只有xx%来自于学识和专业技术，85%靠良好的心理素质和善于处理人际关系。 所以，打开你的心胸，乐观地去接纳生活所赐的一切，吸收、消化，把它催化成热情，你会发现，自己很优秀，学习真是一件快乐的事情。 2、是不是依赖和放纵的心理，让你忽视了自我的价值。 或许是物质水平的日益提高,家长保姆式的关怀，扼杀了你的自立能力；或许是生活应有的种种体验，都被“学习”这唯一的指标剥夺；或许是家长的地位和钱财,让你在“无忧”的温室了休眠。 不管是什么原因，你如今已经长大了，你是一个独立的个体，你是天地间一个站着的人。作为子女，你有传承和发扬这个家族的责任；

成长中的幸福作文600字

成长中的幸福作文600字 成长中的幸福作文600字3篇 无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是的成长中的幸福作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 在人生的舞台上，有的人成绩斐然，令人瞩目。有的人碌碌无为，毫无建树。虽然其中原因很复杂，但有一点是可以肯定的；一个有成就的人，并是个意志坚强的人。当一个钢琴家在舞台上接受掌声的时候，我们应该向到他曾经经历过多少年的默默苦练；当一个作家写成了一部传世巨作的时候，我们应该想到他曾经熬过了多少个不眠之夜…… 中国古代有个寓言故事，叫做：“愚公移山”。说的是有一位老人，住在北山，名叫北山愚公。他家的南面有两座大山挡住了他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们用锄头挖去这两座大山。有一个名叫智叟的老头子看了发笑，说：“你们这样子未免也太愚蠢了，你们父子数人要挖点这两座大山是完全不可能的。”愚公回答说：“我死了，以后又我的儿子，儿子死了又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座扇虽高，

却不会在升高的，挖一点就会少一点，为什么会挖不玩呢？”愚公就这样毫不动摇，每天坚持挖山。这件事感动了上帝，他派了两位神仙下凡把这两座山背走了。 千百年来，人们之所以传颂“愚公移山”锁住中的吧是移山的行为，而是这一行为所表现出来的精神，即为了实现自己的目标而顽强拼搏的意志品质。不管是在手提肩挑的古代，还是在机械化程度很高的现代，愚公移山的精神，都是不可缺少的。 墨子说：“志不强者智不达。”苏轼说：“古往今来立大事者，部位有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”晚清学者梁启超也生有感触地说：“有毅力者成，反者败。”可以说意志是成人，成才成学，成业的重要条件，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的，具有意志的人，能克服一切困难，无论经历的时间有多长，付出的代价有多大，他都能坚持下去，最终能取得成功。 没有一座山能恪守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春，唯有人世间的爱，无限延伸…… 黑夜中，我不孤单，因为有明星为伴；静寂中，我不抱怨，因为有歌声为伴；挫折中，我不气馁，因为有永恒的爱为伴。

增强学生自信快乐幸福成长

增强学生自信，快乐幸福成长 一、个案背景 张红是一个二年级的学生，她性格内向，是个很腼腆的小女生，平时比较安静，不爱说话，也不爱跟同学们打交道。上课从不主动举手发言，老师提问时她时，总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。总觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，学习成绩很差，一提考试就没精神，无精打采的，无所谓的态度，完全生活在自己的小天地了，面对这样的学生，如何帮助她增强自信心，快乐成长呢？ 二、个案分析 1.个人因素 通过观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩就越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失败多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，过重的压力在孩子未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍随之而来。 三、辅导策略 自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自

信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”为了去除张红的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有一点进步就及时表扬她，鼓励她，经常对同学说：“看，张红今天坐得真端正，听课非常认真！”“张红同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“张红同学……”渐渐地，她开始喜欢和我接近了，有一次，她主动冲我笑，逐渐开始和我交谈了。我给她讲考试的目的，考不好是很正常的，要端正学习态度，做好考前复习，不懂的地方及时问老师，老师会帮助你的，解决学习中遇到的困难。考试时做深呼吸，放松紧张的情绪，或在心中对自己说“有什么可怕的，我都复习了。”“我能行。”等给自己加油。经过调整，害怕考试的症状消失了。 2、树立信心，激起动力。 有一次，我学习的内容编成了一个小品，同学们争先恐后地要表演，我为了让她参加表演，对全班同学说：“给张红一个机会好吗？”大家同意了。开始她不好意思地说：“我不行。”最后加上老师和同学的鼓励，她走上讲台。表现得还不错，同学们给她鼓掌，我及时给予肯定和表扬，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。以后，有机会就让她在同学面前表现，她变了好多，不再独处，课堂活动时主动参与，学习成绩有了质的飞跃。 3、家校沟通，促进自信。 张红自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给同学听，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。 四、辅导效果

我的学生我的爱(演讲稿)

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我的学生我的爱（演讲稿） 有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢？我将毫不迟疑的回答您：那就是爱！记得我的一位老师曾经这样对我们说：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 爱的形式有许许多多，我们该怎样去爱事业、爱学生呢？谈到这个问题，我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事，故事讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。 这则寓言使我联想到了我们的事业：我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样随风潜入夜，润物细无声。 至今还记得这样一段往事：前几年，我接手了一个三年级班，刚刚接班的时候，原任班主任老师就告诉我这个班有个双差生名叫孙龙。果然，第一周，这个孩子就给了我一个下马威。我布置的作业，一周下来，他居然从来没有写过。每当我催他交作业时，他不是说忘了带，就是说找不到了。怎么办？年轻气盛的我终于有一天对着他大 1 / 13

发脾气，但是，令我震惊的是，孩子昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我，好像我只是一个与他无关的演员在作表演，我当时真的有一种受伤的感觉，但是，理智告诉我，对待这样的孩子发火是毫无用处的。于是，我冷静下来对他说：我听说你中午都不回家吃饭的，今天中午老师和你共进午餐，好吗？孩子诧异的看了看我，随即不信任的点了点头。中午，我买来孩子爱吃的饭菜，跟他边吃边聊，在聊天的过程中，我才了解到，孩子的父母因感情不和在他上二年级的时候离婚了，现在他跟着做生意的父亲生活。父亲脾气暴躁，平时疏于对他的照顾，只是在老师找其谈孩子的学习情况时，才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。了解到这些，我想如果想转变这个学生，我必须取得孩子父亲的支持，于是，我找到了孙龙的父亲，诚恳的请求他的配合。随后，我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心，慢慢的，我发现孙龙变了，每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室，爸爸给他买了好吃的东西，他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享，最让人开心的是，他的成绩也从五不及格提高到了八十多分。当期末考试这个学生取得优异的成绩时，他的父亲感动的说：谢谢您，张老师，是您改变了我的孩子。出于感激，孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。 读着这封信，我想到了很多很多，托尔斯泰说：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润，心田已经干涸的太久了，哪怕是几滴雨露，，也会激起层层涟漪，作为孩子们的老师，我们不应该在孩子心灵的荒漠上多

让每个学生幸福成长

让每个学生幸福成长 ——山东省昌邑市奎聚街道中心学校推进个性化教学改革侧记 个性化教学改革是21世纪教学改革发展的大势，既是教育内在规律的必然体现，更是推进教育质量均衡发展的必由之路。我们的个性化教学改革是指：在学科课程标准指导下，充分发挥教师个人的教育智慧，最大限度地调动学生学习的积极性，因材施教，通过课堂、课外两个渠道的配套改革，让全体学生都得到有效发展的教学。我们认为：个性化教学是适合每个学生学习的教学，个性化教学改革是大面积提高教育质量和催生学校办学特色的重要举措。 一、个性化教学改革的奋斗目标： 以个性化教学改革为抓手，充分调动教师“教”和学生“学”两个方面的积极性，将新课程的理念落实在教师的行动中、落脚到学生的身上。在促进教师专业成长的同时，提高学生的综合素质和能力，解决学生好学（即喜欢学习）、学会（即掌握了知识）、会学（即学会学习的方法）的问题，消灭两极分化，实现全体学生的全面、和谐、持续发展。 二、个性化教学改革的基本思路 1.个性化课堂的要求： 课堂教学改革遵循的八字方针是：“先学后教，讲练结合”。“先学后教”中的“学”是指课堂上以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主，“教”是指教师适时的点拨、引导、启发；“讲练结合”中的“讲”是指学生的讲解而非教师的讲解，“练”是指学生的自主练习。在这样的课堂上，我们看到的是学生在积极主动地学习和老师的适时点拨引导，是典型的“协商式”教学，是师生之间、生生之间的平等对话。这样的课堂才是灵动的课堂、生成的课堂。我们追求的是教师专业素质的提

升和学生综合素质的提高。 这样的教学，老师教学的重点不再是传授知识，而是让学生学会自主学习。即培养学生的学习能力。教师是学生学习的协作人员、帮助者、学习者，是“学生式”的教师。学生是学习的协作人员、学习的专家，是“教师式”的学生。 这样的教学，强调因材施教、合作学习；强调协商和对话，让学生自由表达自己的思想；强调师生智慧的碰撞和知识的生成；强化个性化的激励性评价。 2.个性化备课的要求： 备课就是设计学生学习的方案，主要是设计学生的学习活动，要求突出学习的重点，强化学生学习活动的设计和预设。首先是要创造性地使用教材，积极开发利用多种教学资源，为学生提供多样化的学习素材。其次是学习活动的设计要关注差异，注意因材施教。从学生已有知识经验出发，创设有利于学生自主学习的问题情境，通过引导学生通过实践、思考、探索、交流等活动，使学生获得知识技能、思想方法，关键是要设计好学生喜欢、富有个性的学习活动。再就是要实现学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，调动教和学两个方面的积极性。 重点做好四项工作： 第一：明确学生学习的预期目标，针对具体的教学内容，将学生的学习目标具体化； 第二：分析不同学生的现状，摸清学生的底子，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机等； 第三：研究确定适合学生的学习方法； 第四：制定学生的学习评价策略与办法。 3.个性化课外活动的要求： 与课堂并驾齐驱的是课外活动，这是课堂教学改革的有力补充，是课程改革的重要组成部分，必须与课堂改革同步推进。首先是统筹规划学校的课外教育活动，要求全体学生每天写日记、课外阅读、练字、唱歌、做家务、锻炼身体等。其次是人人参加社团活动，发展特长。

初一作文：成长中的幸福作文800字

成长中的幸福 成长的过程中，少不了烦恼，也一定会有苦闷，但更多的还是爱，是幸福。这些快乐，这些幸福会像一朵朵白云，点缀着属于我们那一片蓝天，我将会永远把它埋藏在心底。 她，是我成长中的启蒙老师，她不会发脾气，却有着一脸亲切的笑容；她虽其貌不扬，但矮矮胖胖的身材却尽显她的可爱。她虽是老师，却没有“三尺讲台”的威严，反倒成了幼稚园孩子们心中的好伙伴。我在她的呵护下成长，幸福的成长…… 记得我三岁那年的一个夏日。幼稚园放学的铃声即将响起，天公却不作美，刚才还艳阳高照，一会儿，乌云便布满了天，风儿一阵阵的刮着，吹动树叶，带走了炎热，却也带来了雷雨。电闪伴着雷鸣，豆大的雨点儿倾泻而下，噼噼啪啪地敲打着房檐，哗哗啦啦地冲刷着地面。看着一个个同学被家长接走，我忽然想起今天妈妈加班，一会儿回来，爸爸出差，外公外婆去参加酒席，暂时只有我一个人在家。我摸摸自己胸前挂着的钥匙，伴着“啪”的一声雷响，我的心咯噔一下，泪水便顺着脸颊落了下来，不知是因为害怕还是内心的孤独，我不禁嚎啕大哭起来。 这时一只温暖的手拍了拍我的肩，老师蹲在我前面，为我擦去泪珠，温柔的说："妈妈还没来吗？“我点点头”那让老师送你回家，好吗？“我仿佛找到了依靠，破涕为笑。 等老师收拾完教室，她撑着伞，我们出了门。大雨滂沱，拿一把小小的伞对我们似乎并起不了什么作用，不一会儿我们就成了落汤鸡，

等走到一处遮雨的地方，老师蹲下来让我爬上她的背，我不肯，摇摇头，她便一把抱起我，右手撑伞走进了雨中。一路上，没有人，没有车，很安静。我躺在他的怀里，汗水混着泪水布满了她的脸颊，浸透了她的衣裳，也温暖了我的心，虽然很冷，但一股热流从我心中流出。 快到家了，雨势并不减退。远处，一个朦胧的身影在雨中前进，很急切，很慌忙。定睛一看，原来是妈妈！我从老师怀中挣扎下来，大叫着妈妈投入她的怀中。她笑了，舒了口气。她们都笑了，舒了口气》而我在两种爱中沉浸着，幸福着…… 成长中的爱，让人幸福，让人快乐，让人久久不能忘怀！

我的学生我的班

我的学生我的班 由于工作的变故，去年七月我从小学调入到中师学校任教，并担任班主任工作。面对九零后性格迥异的花季少年，刚开始还以为小菜一碟，但随着时间的推移，师生情感的加深，我渐渐发现，班主任工作并非我想象的那么简单。 我班共40名学生，女生39人，男生1人。80%学生来自山区和农村，半数属于留守少年或单亲家庭。父母常年在外打工使他们感受不到家庭的温暖，造成了他们易暴、自私、我行我素的偏执性格。这对于我开展工作带来了极大不便，不管我怎么努力，个别学生依旧我行我素，唯我独尊，在班内造成了极坏影响。为扭转这种局面，我多次向资深班主任请教，并查阅了大量关于工作的书籍资料，从中学习先进的管理经验。事与愿违，书本上的知识与实际情况相差甚远，名师的治班经验在我班根本行不通，症结到底在哪？我该怎么办，难道是工作能力不行？就在我陷入困惑的时候，和同事的一次闲聊让我恍然大悟、茅塞顿开：“哎，这周我班小兵有没有回家，肯定是又去网吧了，开学到现在批评了不下十次了，他倒好，变本加厉，越来越不像话”。“批评”，这不正是我要的答案吗？为什么非要批评，能不能改变方法评而不批，没想到这一想法在我以后的工作中起到了意想不到的效果。 一天，查宿舍时，听到了寝室小容的抱怨：“谁TMD嘴这么贱，老板怎么知道这事的……”。她说的是她们晚自习在班上玩扑克的事情。如果是以前，我肯定要狠狠批她一顿，但这次没有，只是轻描淡写的说了一句：“呦，谁惹我们小容了，怎么发这么大的脾气呀”。她回头一愣，非常不好意思地看着我。我趁机叫她出来，简单地询问了近来的生活，学习情况，对她刚才的表现只字未提，等她彻底平静下来之后，我示意她回宿舍，她怔了怔，看着我：“老师，没别的事情了吗？我以为你要……”“嗯，没别的事了，不过要妥善处理好同学之间的关系，我想你没问题”。“因为”，我故意顿了顿“你是大家推选的课代表”我郑重地说完这些话时，她脸上青一块，紫一块：“老师，我知道怎么做了”。从那以后，小容工作认真负责，再没和其他同学发生过矛盾。 小勇是幼儿师范班上唯一的男生，是万红丛中的一片绿叶，毛笔字写得特别漂亮。女生都喜欢和他开玩笑，为此也发生过一些摩擦。一次小勇和众女生开玩笑，弄得小勇很难堪，导致小勇下午旷课三节。我知道后，夕会时间在班上宣布，今后谁和小勇开类似玩笑，就去和他同桌，并且每天写一篇毛笔字，写到他满意为止。听完我的处理，女生哄堂大笑，此后班上平静了许多。 学期结束时，调皮的小勇旷课三天未归，急坏了我和他爷爷。不论我采取什么方式，就是和他联系不上。就在一愁莫展的时候，我给他下了最后通牒：“爷爷已报警，是你自己回家，还是警察去找你”。当天晚上，我收到了回复：“老师，不用担心我，我很安全，明天就回家”。事后，他爷爷领他来到学校，他承认了错误，并做了深刻的检讨，本应对他进行开除学籍的处理，在他爷爷的再三请求下，给予了他留校察看的处分。这件事情对他的触动很大，这学期她进步很大，对他的表现我做了及时的肯定，还安排他负责班里卫生打扫工作。他工作认真负

我的学生我的爱

我的学生我的爱 迎来了又一年的中考，也是与学生的分别季节。 三年前与学生们的初相识，三年来，他们从幼稚的孩童变成如今有担当的少年模样，带给我太多的幸福与美好，在我人生的际遇里留下了浓墨重彩的一笔，他们是我的宝儿们，是我的幸福所在。 我爱他们，看着早读时他们嘴巴念个不停努力背书的模样；看着他们告诉我完成学习任务时骄傲的、撒娇般等着我表扬的样子；看着他们回答问题时自信的样子；看着他们讨论问题时引经据典、指书为证的样子；看着他们清澈的眼眸看着我的样子，从心底里觉得这群孩子们如此可爱。见证他们的成长是多么幸福的一件事情。 我爱他们，所以我努力提升自己的专业素养、文化修养。我精心备课，让我的孩子们感受语文课堂的魅力。上下五千年，纵横古今，放眼国内外，指点江山，激昂文字，我所知道的，倾囊以授。我会让他们感受语文课堂的博大、精深，感受语言文字的美好，感受学习语文的幸福。 我爱他们，所以我把他们当作人格平等的朋友。我爱他们，所以他们是信任我的，他们生活中遇到难题了，学习中遇到阻碍了，父母不理解他们了，家族之间闹矛盾了，生

活找不到方向了，他们都会在日记本上对我和盘托出，请我帮助他们，而我也会竭尽所能，去温暖、帮助他们，日记本成了我和他们秘密交流的“后花园”，他们将自己的心灵敞开，请我一同走进的信任让我很感动，我经常会感慨：“我何德何能，能被学生如此信任，能被学生邀请走进他们纯真的内心。”孩子们呢，也因为我能引导他们、关爱他们、督促他们走向更远的前方而亲切地称呼我为“我们的大姐大”。我很感动，我觉得他们给我的称呼有着对老师最高的评价，包含着对老师绝对的信任与爱戴，他们把我当作他们中的一员，把我当作他们的领路人。 有一次，在课堂上，我们师生共做一篇题目叫做《第十一位》的阅读理解，文章讲述了一位女大学生把一生奉献给偏远山村孩子的故事。这位女大学生在等待分配时，临时到一个偏远的、条件很差的学校代课，这个学校因为条件太差，之前的一年里相继离开了八位教师。后来，女大学生的分配通知书发下来了，女大学生准备离开，走在离开的山路上，她听到背后山坡上传来她第一节课时教给孩子们的古诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。……”回过头来，她看到二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，她被孩子们惊天动地的一跪打动了，被孩子们对知识的渴望打动了，被孩子们纯真而又无奈的挽留打动了，改变主意，扛起行李回到这乡村学校，一呆就是二十年，

学校如何促进学生幸福成长

学校如何促进学生幸福成长 乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”那么，学校究竟该如何促进学生幸福成长呢？ 让学生幸福成长，学校要让教师拥有积极的教育心态。一个心态糟糕的教师走进教室，看什么都是不顺眼的。在他的课堂上，学生遭受到的批评要远比表扬来得多。考核、评比……把教师逼得疲于奔命。可想教师在那样的状态下，如何能引导学生幸福成长！对此，我校确立了“中和平正，和谐共生”的理念，采用教师座谈、教学沙龙、师德师风演讲等方式，积极转变教师教育心态，使教师明白教育是以人生价值的实现为要旨，要培养人感受幸福、创造幸福的能力。教师职业使命的真谛是引导未成年个体精神世界的生成，启迪他们发现人生和世界的美好。 让学生幸福成长，学校要视每一位学生为人才。适合学生发展的学校才是最好的学校，能让学生接受的教育才是最有效的教育。苏霍姆林斯基曾经指出：“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等炼成的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。”我校为学生提供了多种选择，充分满足了不同层次学生的需要，为实现真正的“因材施教”奠定了坚实基础。

其一，承认差异，尊重个体，发展个性。“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”因此，我们的教学不能搞“统一化”，而应充分尊重每一个学生的个性。承认差异是学校办学理念的出发点。 当前教育最大的问题是对学生共性的研究甚于个性；而实际上，由于学生先天素质和后天接触环境等方面有所差异，不同个体的发展就会不均衡，就是同一个体，各种能力、兴趣的发展也不均衡。因此，要让每位学生都得到发展，必须承认并尊重学生的差异。我校针对班级学生知识基础参次不齐和学科能力不均衡的实际，决定部分学科按学生基础分A、B、C三个层次授课，教学内容不变，教学难度、进度和方法可以调整。而且这种选择是动态的，可以随着学生学习能力的变化重新选择。在这里，有学习层次但无慢班，有差异但无淘汰，有压力但无被厌弃的感觉，每位学生都能得到最优发展的机会。 其二，创设情境，激励学生成长。引导教师建设一个能满足不同学生需求的选择性空间。在具体的选择过程中，教师只给学生建议，而最终选择权还是掌握在学生自己手中。要让教师尊重学生的选择，包括学生错误的选择，让学生在选择中学会选择。 学校还将艺术教育作为促进学生幸福成长的支撑。教育如果没有美育、没有艺术，就会失去动听的声音和斑斓的

我的学生是我的孩子

我的学生是我的孩子 贺知章学校303班杨金琳家长：杨征洲 一声啼哭，一个小生命的诞生，是一份责任的开始。孩子一天天的长大，责任一天天的重起来。为人父母的总想把最好的给孩子，总想让孩子变得优秀。有的父母甚至宝宝还在肚子里的时候就开始了胎教，接下来是早教，再幼教…….因为在孩子身上寄托了家长的所有希望。 孩子第一次翻身，孩子第一次爬行，孩子第一次站起来，孩子第一次走路，孩子第一次叫爸爸妈妈…….。一次次的变化与改变，都离不开爸爸爸妈妈无数次的引导、示范、鼓励。无形中爸爸爸妈妈成了孩子的老师，是人生中第一任老师，而且还是孩子行为习惯和道德品质的启蒙老师。每个孩子都是纯洁无瑕的、聪明伶俐的，孩子的行为习惯是平日里一点一滴养成的，孩子的道德品质是日常生活中积累的。好的品行，孩子受用一生；坏的品行，影响孩子一生；在家的课堂里，家长们的言行举止，都会被孩子模仿，所以我们首先应该做的是做好自己，为孩子做好榜样。 生活中电脑、平板、手机占据了大人们的时间，我也不例外，平时工作之余也会玩游戏看电影。记得那是杨金琳上托班的时候，有一款非常流行的游戏“植物大战僵尸”，我在电脑上也安装了，不管她在不在边上都会玩，还会开着游戏里的声效，有时候她不乖还会一边抱着她一边玩游戏，她也会时不时的用手去碰键盘和鼠标。两三天后，她就会主动拉着我到电脑边上，让我打开电脑，嘴里不停的说着“僵尸、僵尸”，我也就知道了她要我打开电脑上的游戏，而且还是“植物大战僵尸”，我打开电脑后还会用小手去指屏幕上“植物大战僵尸”的游戏图标。起初也没感觉有什么不对，只感觉小孩子不哭不闹就可以了。忽然有一天杨金琳拿着我的手机到我面前，说着“僵尸、僵尸”，我还天真的对她说手机里没有，电脑上有，她却拿着手机说：“有、有”。我拿过手机，无意间发现手机里居然有了“植物大战僵尸”的游戏图标，点进去居然是可以玩的。我愣住了，也问了她妈妈，手机上根本没有安装过这款游戏。我好奇的问自己，是她弄上去的？无法想象她是怎么找出来的，或许她是通过图标来找到它的。这么短的时间内，我把她带坏了，她跟着我要玩游戏了，我做了一个坏榜样。那一刻起我错了，我把孩子的纯洁无瑕、聪明伶俐给污染了，卸载掉电脑、平板、手机上的游戏后的一段时间里，她总是不依不挠的要那个游戏，后来用耐心陪她一起看幼儿读物，帮她讲解里面的小动物，小故事，用耐心教她识图卡片上的的字。花了很长一段时间才让她慢慢的忘掉游戏，渐渐地养成了爱看书的好习惯。最后虽然纠正了坏的习惯，但只是幸运而已，不会每次都会这么幸运的。 有了小孩子后最惬意的事莫过于小孩子不吵不闹，不来缠着你。小孩子就这样被惯着、宠着、溺爱着。大人们不去注意自身的品行，随心所欲的把坏习惯、坏品德暴露在孩子的面前，那么小孩子模仿的也是我们不良的行为品行。经过那一次游戏事件以后，我重新拿起了书，有时间的时候不再是电影、游戏了，会静下心来去看书，会合理的去安排时间，不去浪费时间。休息的时候也会带着孩子到户外去运动，去接触大自然，在玩的同时也会提醒她要观察事物，问她有什么体会、感受、启发。在过红绿灯路口时碰到黄灯、红灯都会停下来，在人行横道前放慢车速而且还要礼让行人，在车子里产生的垃圾会用一个塑料袋装起来，等到下车后扔到相应的垃圾桶里，在孩子里前不说脏话和谎话，待人对事要有礼貌要谦虚……。要给孩子做好好榜样应该以身作则，要有和孩子一起成长的态度去引导、教育、规范她们，用自己的实际行动在无形中指引她们，让她养成好的行为习惯，让她积累优秀的品德。有了良好的行为习惯，有了优秀的品德会给孩子带来自信，带来积极的乐观向上的人生态度。 我的孩子是我的学生，只有做好了我们自己，端正和规范了家这个课堂，才能帮助孩子扣好人生的第一粒“扣子”，给孩子一个准确的自我认识，给孩子一个正确的人生态度。能够让她朝着有理想、有道德、有纪律、有文化的方向不断前行。

学生幸福成长记录册

学校学生幸福成长记录 册 高一年级试用 姓名：______________ 专业：______________ 班级：______________ 学号：______________

第一学期 欢迎来到学校 同学们：您渴望幸福吗? 教育的任务之一是要提高人的生命质量，提升人的幸福指数，学校应该是享受幸福的乐园。幸福是一种追求的过程，是一种成功的体验。 从现在开始让我们一起走进沙溪理工，去了解幸福、寻找幸福、创造幸福和享受幸福。 亚里士多德说：幸福来源于我们自己，是你决定了你自己是否幸福。我选择幸福，你呢?

追求幸福生活，有很多方式。你可以在课堂学习的过程中，因为获得新知而快乐幸福，也可以在实习实训中，因为掌握新的技能而幸福；你可以去参加社团活动，在活动中发现自己的潜能，从而找到快乐幸福，你可以参加专业技能竞赛，在激烈的技能竞争中寻找快乐幸福，我校服装部在全校、全市、全省、全国专业技能竞赛中披金夺银，成就了大批优秀学生，他们走出校门后，在社会各个岗位为社会企业所看重，在未来的生活中，他们创造这属于他们的幸福生活。 你可以加入团委学生会，去服务大众，找到快乐幸福，每一年每一学期，大批优秀学生在服务他人的各种活动中迅速成长。 也可以在志愿者行动，慈善爱心活动中体验付出的快乐与幸福，在我们学校，每年有我校团委组织的身边希望工程，为那些需要帮助的同学送去求学的希望；有政府举办的“上学易”爱心助学工程；有沙溪镇举办的慈善活动；也有中山市的慈善万人行活动，这些慈善活动编织了一张严密的网，它确保每一个有心求学的学子绝不掉队。 ＊幸福第一项修炼：重新出发相信自己拥抱幸福术＊1．忘记过去的不快乐 坏记性是变得幸福的一大法宝。——丽塔·梅·布朗 如果你总是不肯忘掉过去你就无法变得幸福快乐。你的初中曾遗憾过吗? 你有过不愉快的经历吗?你无法改变过去，所以你最好忽略他们，把所有的精力用在处理当前。重新出发，相信自己，我能行，我会赢，幸福属于有自信的人。 2．认识现在

我和我的学生

我与我的学生 德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。怀着对教师职业的美好向往，我成为了一名幼儿教师！ 记得在去年的入职培训上老师说过：“教师要恪守职业道德，读圣贤书，立君子品，与经典同行，与圣贤为友”，“为天地立心，为生民立命，为往盛继绝学，为万事开太平。”让我充分明白了教师是一份崇高的职业。经过近一年的摸索实践，我对我的工作有了新的理解：抛开金钱、地位、名利这些外在虚无的事物，人如何证明自己的价值？那就是“被需要”！被更多的人需要，那样人的一生才不会虚度光阴、碌碌无为。而教师恰好给了我这个“被需要”的机会。 回想起这一年在中心幼儿园从教的点点滴滴，一个特别的小朋友进入了我的视线——李可新。她不爱交流，做任何事情都是慢吞吞的，吃饭、走路、上课、活动……如果在这个时候催促她一声，她就会完全不知所措，无所适从，于是就干脆保持静止，屏蔽外界声音。对此，我很伤脑筋，经过与她家长的沟通，我才知道这是一个单亲家庭的孩子。自从她妈妈离开后，她就变的自卑、封闭、不爱交流，做事也慢吞吞，犹豫不决。初为人母的我十分心疼这个可怜的孩子，给予了她更多的关注与爱护，也讨教了很多经验丰富的老教师，尝试了很多方法，可是仍然收效甚微，她依旧非常自闭。在一个大雪纷飞的天气，这位小朋友又出状况了：午休醒后，因为没有及时去上厕所，她尿床了，衣服、裤子、被套……全部湿淋淋的，再看看她，依旧一副茫然不知、不知所措的样子……我当即反应过来，一边给她奶奶打电话让家里送衣物过来，一边从她身上剥下湿漉漉的衣裤……寒冬腊月，小家伙冻得瑟瑟发抖，我拿起干毛巾快速地擦干她身上的尿液，然后迅速解开自己的大羽绒服，把她抱在身上裹进怀里。一个人很冷，两个人很暖！小家伙紧紧地依偎在