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中班语言《夏天的歌在哪里》

中班语言《夏天的歌在哪里》

活动目标:

1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

3.感受夏天明显季节特征,在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编,理解象声词。

活动难点:

帮助幼儿理解象声词,在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点.。

活动重点:

感受夏天明显季节特征,在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。

活动准备:

(一)物质准备:

1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

3.录音机,录音磁带。

(二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

活动过程:

一、谈话导入

夏天到了,你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自

己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际,理解诗歌内容

1.出示图片寻找夏天的声音

2.欣赏夏天的歌

引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?

连续两遍欣赏散的第一段。

夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆

夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

提问一:散诗里听到了什么?说些什么?

提问二:这首散诗有什么特别的地方?

3.仿编夏天的歌

指导幼儿幼儿两人合作讨论:夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量,可以请图片宝宝帮忙,也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)

4.表演

通过动作一问一答的形式表演学习象声词:呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸

知识于生活,同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识,我设计的活动延伸是:到户外寻找夏天,引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。,这样

幼儿学起不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。