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汉字快写法

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汉字快写法

行楷书法字帖word模板-常用字

一乙二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨牙屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书幻玉刊示末未击打巧正扑扒功扔去甘世古节本术可丙左厉右石布龙平灭轧东卡北占业旧帅归且旦目

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汉字书写规则

汉字书写规则 汉字笔画的书写顺序。汉字的笔顺规则是:先横后竖(如:“干”),先撇后捺(如:“八”),从小到大(如:“主”),从左到右(如“林”),先进后关(如:“田”),先中间后两边(如:“水”),从外到内(如:“回”)等。如“仗”,笔顺为丿,丿丨,丿丨一,丿丨一丿,丿丨一丿丶。笔顺是否正确,关系到书写的速度和字形的好坏。 一、一般规则: 1、先撇后捺:人八入 2、先横后竖:十王干 3、从上到下:三竟音 4、从左到右:理利礼明湖 5、先外后里:问同司 6、先外后里在封口:国圆园圈 7、先中间后两边:小水 二、补充规则 1、点在上部或左上,先写点:衣立为 2、点在右上或在字里,后写点:发瓦我 屋座、上右和上左包围结构的字,先外后里:厅3. 4、左下包围结构的字,先里后外:远建廷 5、左下右包围结构的字,先里后外:凶画

6、左上右包围结构的字,先外后里:同用风 7、上左下包围结构的字,先上后里在左下医巨匠区 写字笔顺口诀: 从上到下为主,从左到右为辅。 上下左右俱全,根据层次分组; 横竖交叉先横,撇捺交叉先撇; 中间突出先中①,右上有点后补②; 上包下时先外③,下包上时先内④; 三框首横末折⑤,大囗最后封底⑥; 分歧遵照《规范》⑦,做到流畅美观。 注释: ①中间突出的字,如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。 ②上有点的字,如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。 ③上包下的字,如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。 下包上的字,如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。④. ⑤“三框”也叫“匠字框”,如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。 ⑥“大囗”即大口框,如“四”、“回”、“园”、“国”等。 延伸阅读(一) 笔画笔顺易错字: 一、横 1末笔为二:冉(再、苒)——笔顺:竖、横折钩、\[中\]竖、

中国汉字的写法

中国汉字都是由基本笔画组成的。所以,要想写好中国汉字,必须先写好基本笔画。元代书画家赵孟頫曾说:“书法以用笔为上。”清康有为也说过:“书法之妙,全在运笔。”以往的硬笔书法教材中介绍过很多基本笔画的用笔方法,我根据多年教学经验,总结其他教学方法,整理出一套“口诀教学法”。所谓“口诀教学法”,就是要求同学们在练习基本笔画的同时,心里默念口诀,边念边写,也可以让学生边齐读边写,读与写的速度是一样的。在教学过程中,要注意所选例字中出现的基本笔画都是以前学过的。这样由浅入深,由易到难,循序渐进。(可参考书后“钢笔楷书基本笔画运笔图”) 实践证明,这种办法见效快,学生能在较短的时间内完全理解并掌握各种基本笔画的用笔方法,写出的笔画基本能达到硬笔书法的要求,并且能达到举一反三,融会贯通的效果。教学中如能结合其它教学方法,如:“形象教学法”、“画辅助线教学法”、“数学渗透法”等,效果更佳。 学习楷书,首先要从练习笔画开始,笔画书写好与坏,直接影响到字的结构效果。笔画好比零件,结构好比装配,笔画写得笔笔过硬,装配成字,就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求,主要可概括为三个字,这就是“写、挺、准”。写,就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些,线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤,不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中,横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于:千万条笔画,生于一点,以点成画,积画成字。比如一点延伸到右方就是横,横垂直向下就是竖,横向左下就是撇,向右下就是撩,等等。只要掌握了写横的基本要领,即:重下笔——轻行笔——重收笔,其它笔画也离不开这条运笔路线,只是用力部位和形态不同而已。 书写笔画时,是写,还是平拖平划,笔画表现出的效果是不同的。 挺,就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素:一

字的写法

一、点的写法: 钢笔字中常见的有斜点、斜长点、三点水等。斜点:、两点水:次 斜点: 空中落笔,从左上方像右下方,由轻到重顿笔而成。形如水滴状。 斜长点: 写法与斜点相似,只是形态比斜点长。 三点水: 三点水的第一、第二笔的写法与斜点同。第三笔为挑点。 二、横的写法: 常见的有长横和短横。 运笔要点:横的两端都要稍顿一下笔,中间行笔稍快,这样就避免了横画写成像火柴棍或木头棒一样单调平直。 长横: 下笔轻斜一点,顺势向右轻快运笔,收笔向右下方稍顿。在楷书中,横画不是绝对水平的,而是左端偏低,右端偏高。比长横短的横画叫短横,写法是长横的缩短。 三、竖的写法: 竖有悬针竖和垂露竖。运笔要点:下笔轻轻向右一点,然后垂直向下行笔。悬针竖的下端如针锥一样尖,垂露竖的下端则要顿笔呈圆点。 悬针竖: 下笔轻斜一点,顺势转笔向下,由重到轻,缓缓运笔,收笔轻轻提起,形如针状。悬针竖要垂直,上粗下细,末端尖。 垂露竖: 起笔同悬针竖,只是末端要顿笔呈圆点。 四、撇的写法: 常见的有短撇、长撇和竖长撇。下笔向右下方轻轻一点,然后向左下方或下方轻快撇出。 短撇: 下笔轻斜一点,然后向左下方轻快撇出。末端锋芒锐利,形如针锥。 长撇: 写法与短撇相同,只是形态比短撇长。 竖撇: 下笔如同竖画,然后转笔向下,由重到轻,略带一点弧度,末端轻快撇出,形如兰草叶状。 五、捺的写法: 常见的有斜捺及平捺。运笔要点:下笔由轻入重,在捺的末端稍顿一下笔,然后捺出。斜捺的底刃要取平,平捺的底刃稍向右上倾斜。

空中落笔,从左上方向右下方,由轻到重运笔,至下端稍顿,然后折笔向右,由重到轻捺出,末端如刀刃状,底刃取平。 平捺: 写法与斜捺相似,只是倾斜度比斜捺小,底刃可以取平,也可略向右上方捺出。 六、提的写法: 下笔轻轻一点,然后向右上方轻快挑出。 斜提: 下笔向右下方轻斜一点,然后向右上方轻快挑出。 七、折的写法: 常见的有横折、竖折、撇折等。运笔要点:写折的时候,注意在转角处要顿笔。 横折: 在完成横画以后,折笔向左下方作一短竖。 竖折: 在完成竖画以后,折笔向右作一横画,折转处稍顿一下,竖画与横画要求要一笔完成。 撇折: 下笔轻斜一点,然后向左下方撇出,末端顿笔转角向右写一横画。撇画与横画要一笔完成。 八、钩的写法: 常见的有横钩、竖钩、竖弯钩、弯钩、横折钩、斜钩、卧钩等。运笔要点:写钩时要注意,在钩出之前,要顿一下笔,钩的尖端部分不宜过长。 横钩: 横钩是宝盖的主要笔画。写法是:在完成横画以后,紧接向左下方作一短撇,要求一笔完成。 竖钩: 在完成竖画以后,折笔向左上方轻快钩出。竖画与钩画的夹角约为45度左右为宜。 斜钩: 下笔同竖,然后向右下方倾斜而下,略带弧度,但不宜太弯曲,至下端稍顿,然后向上方或左上方钩出。 卧钩: 空中落笔,自左上方弯曲而下,由轻到重,如月牙形,运笔向右端,然后向左上方钩出。 单人旁: 撇画和垂露竖的交接点在撇画的中部。 立刀旁: 第一画为短中竖,第二画为竖钩。短中竖平行于竖钩,居于竖钩中间偏上一些。 包字头: 包字头的撇画短,横折钩宜长。可稍做倾斜,呈包围之势,包围住内部的单位。

汉字写法

《课时金练》作业注意事项 1、书写之前一定要审题,让孩子自己审题。 2、写完作业一定要自己检查作业,检查①做完了没有②书写 是否认真、符合规范。 3、孩子写完作业、检查完作业之后,家长再对照老师短信里 的具体内容检查,检查①做完了没有②书写是否认真、符 合规范。 《课时金练》——汉字课时的写、做要求 (以27号作业为例)P52 一、把下列音节补充完整:考察二类字的识别注音,拼音字母书写 大小和题目所给字母大小尽量一致,出入不要太大,保持书面 美观整洁。 二、读拼音,写笔画:先读音节,再写笔画,写的时候大小要适中, 可以仿照习字册上的格式写法。 三、看图填空:和第二题要求一样,一定要规范,横、竖等笔画在 哪里起笔在哪里收笔都要按照老师的要求去做,千万不能随行 而为,随性是写字初学的大忌。 P53 一、看拼音、写汉字:同52页第三题要求一致。 二、照样子,写出下列字的笔顺:参照语文书上P64页的“看清笔

顺”,一定要注意间隔,不要糊成一片,更不能加逗号或者是顿 号之类的标点符号,空开相等的一段距离就好。 三、按课文内容填空:告诉孩子填完以后读一读应该和语文书上的 课文内容一模一样。书写要求同上。 四、你能给下面的词加上数字吗:书写认真规范,大小最好和题目 所给文字大小一致。建议背诵积累,有时间有兴趣也可进行自 我拓展,增加语文积累。(七上八下、四面八方两个错的比较多,一上一下不是书面语,这个答案不好,所以没有算对) 五、数一数,填一填:认真看图、认真读音节,书写要求同上。 今天生字书写要注意的细微之处,希望能对家长辅导有所帮助:

习字册与语文书生字格式有部分差异,请尽量以书上为准。 识字1 一:起笔在横中线稍下一点的位置,左低右高 行,中间穿过横中线和竖中线的交点,收笔在 横中线偏上一点,中间不能打弯,一笔写成, 稍长一些,但不能出格不能碰到两边的格子线。 二:上横短,横中线上一些,下横长,横中 线之下,能够托住上面的笔画,两条横之间 的距离大概是田字格的三分之一(适度把 握)。

常用行书书法笔顺

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分,写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书,但书写更为简便。 (一)单人旁 落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再 顺势落笔写竖,先轻后重,最后回锋向右上趯出。 如“任”字。 (二)三点水 落笔轻,露锋尖,触纸后用力顿一下,然后 勾出,接着顺势落笔写竖勾,勾时用力向右上趯 出。如“沈”字。 (三)左耳旁 落笔写短横,顺势用笔而下写弧,再顿笔勾 出,接着写竖勾,竖勾要挺劲,带有一定的弯势。 如“陈”字。 (四)右耳旁 落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯勾,然 后翻笔而上写竖画,竖如悬针,上粗下细.一般 来说,左耳收,右耳放;左耳流利,右耳工整; 左耳竖有勾,右耳竖无勾;左耳占地小,右耳占 地大。如“都”字。 (五)竖心旁 落笔写短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左 上,顺势写长竖。有时横竖之间有牵丝相连,并 形成一个针鼻孔似的小圈,就更显得玲珑剔透, 生动活泼。如“情”字。 (六)爿字旁 侧锋落笔,略顿,随即高于写竖画,要挺拔

有力,至竖末用力向左上勾出,然后顺势写上点, 顿一下提笔写下点,再用力向右上挑出。竖与点 之间用勾挑相呼,点与点之间用牵丝相连。如 “壮”字。 (七)提手旁 落笔写横,再翻笔写竖勾,然后顺势写斜世 无双挑。横画略向右上斜,竖勾挺拔带弧势,挑 画由左下而右上,线条由粗而细,点画分明有力。 如“推”字。 (八)宝盖头 轻落笔重按笔写点,然后勾出,顺势写左竖 点,再连着折笔写横,末了折笔用力向左下勾 出.整个宝盖头点画呼应,成上包下之势,字头 宽敞,能包括或容纳下面部分。如“宣”字。 (九)趯土旁 落笔先写横画,再翻笔写短竖,然后顺势折 笔用力向右上趯出。趯土旁的趯土要写得精悍, 同时要与右面部分发生关系,其中特别是趯画。 如“城’字。 (十)直刀旁 落笔斜写左短竖,再折笔向右上勾挑,然后 顺势写右竖。行书中的右竖,不妨写得比楷书长 些;竖尾一般提笔直接抽出,也可以向左下勾出。 如“到”字。 (十一)双人旁 落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向 上写竖画,然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写 成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸

左右结构字的写法

左右结构字的写法 一、教学目标 1.指导学生规范的书写生字中左右结构的字。 2.通过观察领悟左右结构字的特点和规律。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 二、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写左右结构的字。教学难点是指导 学生观察,并能领悟其特点和规律。 三、教学过程 (一)写字常规练习 同学们,上课前首先让我们按《坐姿十二字》作好准备 (生)齐读坐姿十二字: (二)观察生字发现规律 著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就 从字的结构入手,来练字。 1.请同学们看大屏幕,观察这三个生字,看看都是什么结构的字? 2.写左右架构的字时,要注意左右两部分的宽窄大小,处理好主 次关系。这些左右结构的字,从宽窄方面看,这四个字字都有什么 特点? 总结:“腊”字左窄右宽;“部”字左宽右窄;“疑”字左右相等。 师:引导观察,怎样才能把“腊”左半部分写苗条右半部分写舒展呢?3教师示范书写“腊”个字。

师:“月”字要写得瘦长,把较大的空间让给右边的“昔” 4.学生自行书写练习“腊“字,教师巡回指导。纠正写字姿势和学生书写中中出现的毛病。 5.学生同桌评价,根据同桌的意见再试写一两个。 6.师:请认真观察“部”(出示“部”字的书写课件课件),谁来提醒大家书写“部”时要注意什么? 听了同学们的提醒,你有把握写好“部”字吗 师示范并讲解:“口”要写得宽扁一点,右耳朵要写得饱满。 学生自行书写5个“部”字 7.出示“疑”观察其结构,总结:书写“疑”字时要注意左右两部分相等,右边的横钩要和左边的穿插,教师示范书写。学生练习。总结:同学们,现在我们一起来跟着学些左右结构的字的写法 生齐读 老师为你们的认真而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。 1.播放书法家王羲之刻苦练字的故事。 2.学生谈感受。 一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。(三)欣赏书法作品。(本班学生的优秀作品) 1.生展示,师生共评。 2.互评的基础上自我改进、练习。 教师小结: 老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

汉字书写的要求

汉字书写各方面要求 汉字书法艺术博大精深,它以其特有的造形方式和表现力独树一帜,成为世界艺术宝库中一朵艳丽的奇葩。继承和发扬书法艺术的优良传统,是每个中国人特别是人民教师的崇高职责。国家教委颁发的《中小学语文教学大纲》要求学生具备良好的书写习惯,做到“笔顺正确,笔画清楚,字形规范,字体美观,以及行款格式正确,卷面整洁”等。这些要求是侧重于汉字书写的实用方面提出来的,而从实用性与艺术性两个方面来说,要求学生不仅适应将来的工作需要,同时还应了解汉字与书法的关系及其历史渊源,掌握汉字造形规律,懂得书法创作与欣赏的一般原理。作为人民教师,还要求掌握一套比较完整的教学方法,从而为养书法事业的接班人打下基础,让书法艺术世代绵延,长盛不衰。 一、汉字与书法最早出现的汉字,大多为近似图画的象形字。汉字的象形为其演变为书法艺术提供了良好的内在条件,而书法是关于汉字书写的一种线条造型艺术,无论是作为观照对象或书写实践,汉字与书法都是密切相关的。但前者毕竟属于文字范畴,而书法既然是一门艺术,它的首要任务是反映生活,表达思想情感,所以它们之间还存在着明显的界线。 (一)、不同的社会功能。汉字作为社会应用工具,需要突破时间和空间的限制,帮助语言在不同时代、不同地域进行思想交流,因此必须得到相应社会范围内的全体成员共同认可,还可翻译成其他民族的语言在整个人类社会流通。书法是对汉字固有艺术因素的升华,与其他艺术一样,它只能在社会分工规律制约下由一部分人掌握,而且是通过视觉让人直接“意会”的。(二)、不同的容量和含义汉字的含义和点画结构之间没有必然的联系,只能靠约定俗成,一个字还可以有几个意义。字的含义不是它的形体所固有的,但一经约定,又是相对稳定、明确的,为保证其适用性,还可通过词典之类工具书使之规范化,但它的任何一点细微变化都要经历较长的历史演变。书法虽然也以汉字为载体,但它的涵义是一定的艺术趣味、由具体的点画形态、间架结构等因素传达出来的,其中包括字与字之间的呼应联络,以及点画、字行之间所形成的空间分布关系。一定的艺术趣味作为书法的内涵,可以和所书写的文词相关,也可以毫不相干,而且可以通过不同水平的“再创作”,从多侧面、多角度作不同的理解,因此无法规范,甚至欣赏者本人对同一书作的理解和评价前后也不一定相同。 (三)、不同的规范要求 汉字的规范性是单一的,一个字在一定历史时期只容许一种标准写法。而书法的规范性是多样的,书法创作普遍遵循的原则是:不脱离汉字、不任意杜撰笔形、字形,能在传世名碑法帖中找到根据就行了。与汉字单一的规范性相反,在书法作品中,相同的字容许出现异体或“同形异构”,使其异形纷呈,各具风姿。如王羲之《兰亭序》有十九个“之”字,虽然写法各不相同,但合乎书法原理。(四)、不同的象形性 汉字“象形”是描摹自然景物,即“画成其物”,具再现性。书法“象形”重在表现,即通过具体笔画表现出特定的感受或情感,这些感受或情感即使和书

汉字书写技巧

汉 字 书 写 技 巧 指导教师: 年级: 班级: 组长: 组员:

汉字书写技巧 【内容摘要】试论硬笔书法的章法美:章法,即整幅作品的布局,是按照美学的原则。对字的点画结构和字、行之间关系做通篇安排的技法。一幅较为成功的书法作品,笔法和字的结构是主要的。而章法是关系到一幅书法作品的整体问题,就必然与用笔,结体有着密切的关系。章法并不是不可捉摸的东西,它作为书法艺术中一个相对的独立部分,能够学到,又深不可测,不容易学好,每写一幅书法作品,严格来说就是对章法的一次创造,只有创造出独特的章法,才能体现一幅作品的独特意境,在这个意义上看,章法的创造就是意境的创造,其仍然有自身的规律和法则。 【关键词】书法作品章法宾主虚实表现形式题款与印章【正文】 一、宾主 宾主,是比喻一幅书法作品中,字与字之间的关系,就像主人与宾客的关系一样。讲究章法,首先就要“分宾主”。从书写者的思想活动来说,写一幅作品,务求尽善尽美,所以在章法上就必须有那么几个字“登峰造极”,起到主导作用和提神醒目作用,这样的作品才能使人玩味无穷,书论中习惯地把起主导作用的字,称为“主”字。写一幅作品,在章法上必须先立“主”字,全篇才能“纪纲不紊”。每个字形体的大小,长短、宽窄、体势的款正,参差,字与字,行与行之间的揖让避就,顾盼呼应,才能各得其宜,全篇气脉通贯,神采焕发。比如说,在创作一幅作品时要把第一行第一个字写好,这非常关键。写字的好坏关键在

于“得势”,带头的字写得好,后面就顺势应接,可望把整幅写好,行书和草书有时一个字领不起来,就安排两个字来领,领好了一气呵成,领得不好就要设法补救,否则,情绪就会受到影响,后面的字也很难写好。 在章法问题上,前人首先强调要“立主字”,“分宾主”,就是便于在宾主分明的前提下,充分运用避就,呼应等表现手法,使作品更具有丰富的变化,以体现多样统一的美学原则。 二、虚实 虚实与疏密是有区别的,疏密多用在结字的点画安排上,在章法上虽然也要讲疏密,但更多地着眼于虚实的处理上。书法作品,只有黑白两种颜色,黑处是实,白处是虚,虚与实是对立的统一体,所以前人说“无虚不能显实,无实不能存虚。”书法家非常重视用虚白去突出黑的表现手法,“计白以当黑”是处理虚实关系的核心,所谓“运实为虚”,是在点画密集之处,要考虑到字写得空灵,必须实而不问。所谓“以虚为实”,是说在空白之处,不是没有内容,而是有笔意,笔势存在。要“笔断意不断”,于是“断处皆续”,气脉得以贯通。这是通常所说的“实中有虚,虚中有实”。章法变化的奥秘,就在于虚虚实实之中,纵观古代名家名迹莫不如此。 《雁塔圣教序》是褚遂良书法的代表作,前人称誉它是“字里金生,行间玉润”。前一句是说它的实笔之处,点画具有金金遒美,后一句是说它的空白行间,有如玉之空灵,对行草书来说,虚实的处理尤其重要,书法家往往在笔画密集之处,突然把竖向的笔画伸展出去,使延长

常用字写法注意事项

"忄"先写点和点,最后写竖。 "匕"先写撇,后写竖弯钩。 "万"先写横,再写横折钩,后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。 "及"先写撇,再写横折折撇,后写捺。 "乃"先写横折折撇,再写撇。这个字和"及"字形相近,但笔顺完全不同。 "火"先写上面两笔,即点和撇,再写人字。 "登"的右上角先写两撇,再写捺。 "减"先写左边的点和提,再右边的"咸"字"。 "爽"先写横,再从左到右写四个"×",最后写"人"。 "讯"右半部分的笔顺是:横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。 "凸"第一笔先写左边的竖,接着写短横和竖,然后写横折折折,最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖,接着写横竖折折,然后写竖和横折,最后写下边的长横。 "出"先写竖折,然后写短竖,再写中间从上到下的长竖,最后是竖折和短竖。 "贯"上边是先写竖折,再写横折,第三笔写里面的竖,最后写长横。 "重"上面的撇和横写后,紧接着写日,再写竖,最后写下面两横(上短下长)。 "脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提,再写右边的撇和点,最后写中间的人。 "义"先写点,再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写,如"门、斗"等;点在右边或字里面的要后写,如"玉、瓦"等。 "匚"的字,先写"匚"上面的横,然后写"匚"里面的部分,最后才写"匚"最后的折,例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。 "敝"的左边先写上部的点、撇,接着写左下角的竖、横折钩,然后写中间的长竖,最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。 "噩"字的横、竖写后,接着写上边的左右两个"口",再写中间的横和横下的两个"口",最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则,与"王"字的笔顺不同。 笔画笔顺易错字集锦

汉字基本书写大全

汉字基本书写大全 汉字基本xx书写 '忄'先写点和点,最后写竖。 '匕'先写撇,后写竖弯钩。 '万'先写横,再写横折钩,后写撇。 '母'字的最后三笔是点、横、点。 '及'先写撇,再写横折折撇,后写捺。'乃'先写横折折撇,再写撇。这个字和'及'字形相近,但xx完全不同。 '火'先写上面两笔,即点和撇,再写人字。'登'的右上角先写两撇,再写捺。

'减'先写左边的点和提,再右边的'xx'字'。'xx'先写横,再从左到右写四个'×',最后写'人'。'讯'右半部分的xx是:横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。 '凸'第一笔先写左边的竖,接着写短横和竖,然后写横折折折,最后写下边的长横。 '凹'第一笔先写左边的竖,接着写横竖折,然后写竖和横折,最后写下边的长横。 '出'先写竖折,然后写短竖,再写中间从上到下的长竖,最后是竖折和短竖。 'xx'上边是先写竖折,再写横折,第三笔写里面的竖,最后写长横。 '重'上面的撇和横写后,紧接着写日,再写竖,最后写下面两横(上短下长)。

'脊'字上边的xx是先写左边的点和提,再写右边的撇和点,最后写中间的人。 '义'先写点再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写,如'门、斗'等;点在右边或字里面的要后写,如'xx、xx'等。 '匚'形字,先写'匚'上面的横,然后写'匚'里面的部分,最后才写'匚'最后的折,例如'匹、区、臣、匠、匣、匿'等。 '敝'的左边先写上部的点、撇,接着写左下角的竖、横折钩,然后写中间的长竖,最后写里面的撇、点。这些字还有'弊、蹩、憋、鳖'等。'噩'字的横、竖写后,接着写上边的左右两个'口',再写中间的横和横下的两个'口',最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则,与'xx'字的xx不同。

汉字正确写法

一写就错的100个汉字和一读就错的100个汉字 的猪被车压(轧)死了4,针贬(砭) 5,泊(舶)来品 6,脉博(搏) 7,松驰(弛) 8,一愁(筹)莫展 9,穿(川)流不息 10,精萃(粹) 11,重迭(叠) 12,渡(度)假 13,防(妨)碍 14,幅(辐)射 15,一幅(副)对联 16,天翻地复(覆) 17,言简意骇(赅) 18,气慨(概) 19,一股(鼓)作气 20,悬梁刺骨(股) 21,粗旷(犷) 22,食不裹(果)腹 23,震憾(撼) 24,凑和(合) 25,侯(候)车室 26,迫不急(及)待 27,既(即)使 28,一如继(既)往 29,草管(菅)人命 30,娇(矫)揉造作 31,挖墙角(脚) 32,一诺千斤(金) 33,不径(胫)而走 34,峻(竣)工 35,不落巢(窠)臼 36,烩(脍)炙人口 37,打腊(蜡) 38,死皮癞(赖)脸 39,兰(蓝)天白云 40,鼎立(力)相助 41,再接再励(厉) 42,老俩(两)口 43,黄梁(粱)美梦44,了(瞭)望 45,水笼(龙)头

46,杀戳(戮) 47,痉孪(挛) 48,美仑(轮)美奂 49,罗(啰)唆 50,蛛丝蚂(马)迹51,萎糜(靡)不振52,沉缅(湎) 53,名(明)信片 54,默(墨)守成规 55,大姆(拇)指 56,沤(呕)心沥血 57,凭(平)添 58,出奇(其)不意59,修茸(葺 60,亲(青)睐 61,磬(罄)竹难书 62,入场卷(券) 63,声名雀(鹊)起 64,发韧(轫) 65,搔(瘙)痒病 66,欣尝(赏) 67,谈笑风声(生) 68,人情事(世)故 69,有持(恃)无恐 70,额首(手)称庆 71,追朔(溯) 72,鬼鬼崇崇(祟祟) 73,金榜提(题)名 74,走头(投)无路 75,趋之若骛(鹜) 76,迁徒(徙) 77,洁白无暇(瑕) 78,九宵(霄) 79,渲(宣)泄 80,寒喧(暄) 81,弦(旋)律 82,膺(赝)品 83,不能自己(已) 84,尤(犹)如猛虎下山85,竭泽而鱼(渔) 86,滥芋(竽)充数 87,世外桃园(源) 88,脏(赃)款 89,醮(蘸)水 90蜇(蛰)伏 91装祯(帧) 92,饮鸠(鸩)止渴 93,坐阵(镇) 94,旁证(征)博引 95,灸(炙)手可热

汉字书写{辩论}

键盘逐渐取代了手写,学校汉字书写教育弱化,提笔忘字用词不当,公共场所汉字书写不规范……“失写症”正在蔓延。 信息化的迅猛发展,使得人们对书写这种传统文化日渐冷淡并疏离,汉字书写与传承正面临着前所未有挑战和冲击。 从法律的层面来看,2000年的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,其配套规范《通用规范汉字表》也于今年出台,这为规范用字提供了良好的制度环境,但是,“失写症”并未因此而受到遏制。 如何面对汉字书写与传承所面临的挑战和冲击?《法制日报》视点版从今日起,推出“应对‘汉字危机’系列报道”,以期引起社会各界重视。 □应对“汉字危机”系列报道之一本报记者范传贵 整个暑期档,关于汉字书写的两档电视节目均获得了极高的收视率。不仅公众关注,信息化时代汉字的书写和传承问题,也引起了有关部门和语言文字研究家们的高度关注。 首届《中国汉字书写和传承高峰论坛》近日在北京举办。论坛以协助宣传和落实国家通用语言文字法和通用规范汉字表为宗旨,将主题定为“信息化时代汉字的书写和传承问题”。 教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任李卫红在论坛上表示,计算机和网络技术的逐步普及,一方面为汉字的书写和传播带来极大便利,另一方面也催生出提笔忘字、书写不规范等数码时代的“失写症”,这向汉字的书写与传承提出了新的挑战。 成年人提笔忘字人数众多 14岁的汤星月拉动门把,走上了舞台,向观众招手致意。这名四川省映秀镇七一中学初中二年级的学生,曾经从汶川地震中死里逃生。尽管身材矮小,走上台时汤星月显得从容自信、落落大方。 这是一档名叫《汉字英雄》的文化综艺节目的现场。和其他综艺节目有所不同的是,这档今年7月刚刚开播的节目,以让中小学生比拼汉字书写能力为节目内容。 按照赛制规则,选手在进入“汉字十三宫”(由13个小正方形组成的菱形方阵)后,脚下的方格内会出现一道题,选手在答题成功后,向前一格继续答题直至走出“十三宫”。如果答错了,则向左或右移动一格继续答题,直至成功走出“十三宫”或移出宫格淘汰出局。 汤星月站在“十三宫”的第一格,她对面坐着的,是于丹、高晓松和张颐武三位评委。有疑问时,她可以向评委们发问,被难住时,她还有一次向家长或老师电话求助的机会。 第一题,汤星月被要求写出“严肃”的“严”,她轻松通过了。第二个听写题目是“挟持”的“挟”,主持人提醒她,该字还用在“挟天子以令诸侯”一句中。但在尝试着写了一半后,她选择了放弃。 按规则,汤星月选择向左平移了一格。第三题,她要写出“凉席”的“席”,她再次顺利地写了出来,向前一格。第四题是“熙熙攘攘”的“攘”,为了提醒汤星月“攘”这个字是提手旁,导师于丹比划着手势,举了一个例:“攘外必先安内”。但汤星月还是将这个字写成了“镶牙”的“镶”。她只能再次平移一格,如果再次出错,她就将被淘汰出局。 关键的一题再次把汤星月难住了。题目是“害臊”的“臊”,主持人提示,还可以组词为“羞臊”。汤星月决定现场打电话向自己的语文老师求助,令现场评委和观众震惊的是,语文老师在电话里犹疑许久,最终对汤星月说:“应该是火字边吧。”汤星月最终遗憾落败,没能成功走出“汉字十三宫”。 这一幕发生以后,主持人马东在向汤星月解释“害臊”的时候,不客气地说:“你的语文老师有点让我害臊。”高晓松则向其他两位评委导师于丹和张颐武说道:“看来我们不能只坐在这里指导学生了,我们得去大西南大西北,去集训那里的语文老师,这太可怕了。” 在《汉字英雄》节目里,学生求助老师而老师答不上来的情况,曾多次发生。在节目的第一期,一名学生被“噱头”的“噱”难住了,打电话求助自己的小学语文老师,结果老师在电话里问:“有这个词么?”一名杭州学生,在书写“卧榻”的“榻”时向语文老师求助,老师竟告诉他为“足字旁”。 种种数据显示,成人“提笔忘字”的严重程度,甚至超过了中小学生。今年8月2日,紧随《汉字英雄》之后,央视科教频道也推出了一档汉字主题节目《中国汉字听写大会》。该档节目首播时,随机从现场观

古代汉字的写法是怎样的

古代汉字的写法是怎样的 汉字的字体结构对我们来说并不陌生,但是古代汉子的写法相信就有很多人不是很了解了吧。下面是由分享的古代汉字的书写方法,希望对你有用。 象形 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状,“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼,“艸”(草的本字)是两束草,“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。 象形字来自于图画文字,但是图画性质减弱,象征性质增强,它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大,因为有写事物是画不出来的。 指事 属于“独体造字法”。与象形的主要分别,是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点,以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号;“三”则由三横来表示。这些

字的勾画,都有较抽像的部份。 形声 属于“合体造字法”。形声字由两部份组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字,形旁是“木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”,表示它的发音与“婴”字一样;“篮”字形旁是“竹”,表示它是竹制物品,声旁是“监”,表示它的发音与“监”字相近;“齿”字的下方是形旁,画出了牙齿的形状,上方的“止”是声旁,表示这个字的相近读音。 会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义,合并起来,表达此字的意思。例如“酒”字,以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来,表达字义;“解”字的剖拆字义,是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声,于是用“口”和“鸟”组成而成。 转注 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同,以及地域上的隔阂,以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西,词义一样时,它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字,本义都是长者;“颠”、“顶”二字,本义都是头顶;“窍”、“空”二字,本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析,读音上也是有音转的关系。

汉字书写规则

汉字书写规则 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

汉字的书写规则 一、基本规则: 1.从上到下李(木李)三(一三) 2.从左到右仁(亻仁) 3.先外后里问(门问) 4.先中间后两边乖(千乖)小(亅小) 二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上,先输入义(丶义)斗(斗) 2.点在右上或字里,后输入尤(尢尤)叉(又叉) 3.两面包围结构的字 (1)上右和上左包围结构,先外后里句(勹句)厅(厂厅) (2)左下包围结构,先里后外远(元远)廷(壬廷) 4.三面包围结构的字 (1)缺口朝上的,先里后外凶(乂凶) (2)缺口朝下的,先外后里同(冂同) (3)缺口朝右的,先外后里区(匚区) 5.全包围结构的字: 先外后里国(囗国) 三、汉字书写补充规则 1.先横后竖十(一十) 2.先撇后捺人(丿人) 3.点在上边或左上,先书写衣(丶亠衣)穴(丶宀穴)为(丶为)斗(斗) 4.点在右上或字里,后书写发(发)我(我)瓦(瓦)叉(又叉)

5.两面包围结构的字 (1)上右和上左包围结构,先外后里句(勹句)厅(厂厅) (2)左下包围结构,先里后外远(元远)廷(壬廷) 6.三面包围结构的字 (1)缺口朝上的,先里后外凶(乂凶) (2)缺口朝下的,先外后里同(冂同) (3)缺口朝右的,先上后里再左下区(一区) 7.全包围结构的字,先外后里再封口国(冂国) 《汉字笔顺规则表》 《笔画易错的汉字表》 《汉字间架结构表》 《笔顺易错的汉字表》 偏旁与部首的区别 汉字大部分都是由几个偏旁组成的合体字,如“明”,是由“日”和“月”组成的;“吴”,是由“口”和“天”组成的。 由于汉字结构复杂,偏旁组合成字的方式多样,位置也不固定,或上或下,或左或右,或内或外,完全因字而异,这些组合成字的比笔画大的构字单位统统叫做偏旁。 偏旁是由笔画组成的,有的偏旁本身就是一个这字,如“日”、“月”、“口”、“天”,有的偏旁不能独立成字,如“冫”“刂”、“”、“廴” 汉字字数虽多,可是偏旁数量有限,许多字都有共同的偏旁,如:江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”;拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”,这些相同的偏旁就是部首。

《规范汉字书写》

《规范汉字书写》 教学目标: 1、明确规范汉字书写的要求。 2、指导学生练习,使学生规范、端正地书写汉字。 教学过程: 一、导入: 二、规范汉字书写的要求 (一)执笔姿势 怎样掌握正确的执笔姿势呢? 首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。 然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。 正确执笔姿势首先在执笔的右手或左手点四点记号: 第一点:在拇指指尖。 第二点:在食指指根骨节凸起处。 第三点:在食指指尖。 第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。 【四点记号】熟悉后,进入第二步骤,执笔的手作【手枪形状】 「手枪形状」有五点必须留意: (1)食指要平直。 (2)三只辅助手指轻微弯曲,指尖指向自己身体。 (3)弯曲距离四厘米。 (4)弯曲指尖至拇指位置。 (5)三只辅助手指形成三级(参照正确执笔手势图下中指、无名指及尾指)。

快速检验握笔姿势的十个要点: 1.食指,笔杆靠于此,不靠于虎口。 食指 2.食指两段弯曲,勿三段弯。 3.食指低于拇指才轻松。 拇指 4.拇指右半侧握笔,右上指尖对食指。中指 5.笔杆约靠于中指指甲根部之高度。

小指 6.小支点以小指末端关节为中心。 7.距离掌心适当距离,不可过近。大支点8.大支点在手腕掌根。 手腕9.手腕自然上扬,不左右。 掌心10.掌心朝右30度。 (二)笔顺规则 笔顺规则大致有这样几种: 一般规则: 1、先撇后捺:人八入 2、先横后竖:十王干 3、从上到下:三竟音 4、从左到右:理利礼明湖 5、先外后里:问同司 6、先外后里再封口:国圆园圈 7、先中间后两边:小水承

规范汉字书写及具体要求

规范汉字书写及具体要求 写好汉字是我们每一位中国人的义务,更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。新课标明确指出:“写字是一项重要的语文基本功。是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。 从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。”“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。”让学生写方方正正的中国字,做堂堂正正的中国人。 一、指导思想 以市教育局文件精神为动力。全面贯彻教育方针。认真推行素质教育,进一步抓好写字教学, 拓展写字教学科研课题,不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平,不断提高全体教师的三笔字书写水平。 二、教学工作 (一)加强写字教学工作,教师先行。 1、努力钻研写字教材。认真写好写字教案。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点,传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学,渗透德育、审美教育。既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人。 2、优化写字课堂教学,提高课堂效益。要逐步完善写字教学的模式,写字教师要增强创新意识。学习和采用电化教学手段,适量插入一些书法欣赏教学内容。 3、提高写字教学质量,完善写字教学评估。随着新课程标准改

革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高,要求写字教师要面对现实,在思想上提高认识,在教学上要有新的作为,需要动脑筋想办法,不断提高写字教学质量。提高教学质量的一个主要方面,就是如何改进写字教学的评价,写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的书写姿势和具有规范的写字技能,注意学生对基本笔画,汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。 (二)加强写字课题研究,提高写字科研含量。研究的课题是:既重视写字,更重视育人,写字教学要围绕研究课题内容。 三、工作措施 1、进一步健全学校写字教育领导机构。充实领导力量。 2、大力宣传写字教育的重视意义和作用。在教师会上,有机结合教育部及市教育局关于加强写字教学的有关文件精神,引导教师进行细致入微的学习,让大家领会文件精神实质。让大家都来齐抓共管学校的写字教学,真正做到全员、全方位、全过程的重视和推进写字教育。充分利用学校的校园文化墙、对家长、师生、社会广为宣传、营造一各良好的学书写字的氛围。 3、加强写字教师队伍建设。要提高写字教师的师德水平,提高他们的教学业务水平,鼓励他们参加提高书写或教学水平的进修学习,开展好写字教师的教研教改活动。调动他们做好科研课题的积极

汉字的书写规则(一)

汉字书写规则 1、横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。横有长、短之分。长横的写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。 2、竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。短竖写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。“十”第二笔是悬针竖,书写时行笔渐提。 3、撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。“四”第三笔是斜撇,写法是下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。 4、捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。 5、点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。“六”第一笔是右点,书写时下笔要轻,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。 6、竖弯下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。 7、竖弯钩在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。 8、横折下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。 9、横折弯钩下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。

44个汉字写法调整

[附录]44个汉字写法调整:①“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一笔横变提。②“魅”的右部件和“籴、汆、褰、衾”的下部件的末笔捺变点。③“巽(撰、馔、噀同)”的上左部件“巳”的最后一笔竖弯钩变竖提。④“亲(榇同)、杀(刹、脎、铩、弑同)、条(涤、绦、鲦同)、茶(搽同)、新(薪同)、杂、寨”下部件“木”的竖钩变竖。⑤“恿”的上部件和“瞥(弊、憋同)”的上左部件中横折钩变横折。⑥“蓐、溽、缛、褥、耨、薅”中的部件“辱”以及“唇、蜃”由半包围结构改为上下结构。⑦“毂”的左下部件“车”上添加一短横。 公元3500年某日,考古学家从古墓葬中挖出一堆光盘。这些光盘已无法读出,但印在上面的文字却引起了学者的浓厚兴趣。据考证,该种文字流行于21世纪初的中国。 紧接着,许多汉字研究专家为破译这些文字却发生了强烈争执。比如,他们对轂、毂、毂(“车”上有一短横)三字是否属于同一字产生了不同解释。最后是一名研究“古代计算机”的学者借助非常原始的“谷歌”搜索技术,一举解决了这个问题。原来,“毂”是“轂”的简化字,而“毂”(“车”上有一短横)又是“毂”的“整形字”。这场汉字改革载于公元2009年一份“通用规范汉字表”档案上,同批接受文字整形手术的有琴、魅、巽、亲、恿、蓐等44个汉字。 未来会否发生如此科幻的一幕不得而知,不过这次教育部公示《通用规范汉字表》,有关专家组的做法已让人看得头晕。对汉字通用字表重新划分等级、增加字量以及恢复部分异体字和繁体字,这也就罢了。毕竟这些汉字早就存在,如今无非是给予不同的“名分”,增减尚不至于造成严重误读。但这44个“整形字”,虽然看上去不过是对笔画、字形动了点手脚,其实却成了另外一个字。这么做是否有必要,值得好好考虑。 有人说,反正都电脑打字,改不改都无所谓,这是典型的目光短浅。无论这些汉字是添了一横还是“捺”变成“点”,其后果都是很严重的,整个社会都要为此付出巨大成本。这些字原先用得好好的,也没听说有人感觉看上去不美观、不规则。这么一改,别的不说,举凡字典、词典、教材等等出版物,都得跟着修订重印。还有那些校对、编辑人员,或许还得全部重新培训上岗。付出这么大代价,如果只是为了“统一笔形规则”,专家们的这种“技术崇拜”精神显然有些走火入魔了。 还有人居然从中看出,这是为了逐步恢复繁体字而采取的措施,并以这次增加了若干异体字和繁体字为例。这又是一种一厢情愿的想法。如果这是为了恢复繁体字,却采取今天增加一笔明天减一划的办法,谁都不知道最后“恢复”的汉字会是什么模样。近些年来,呼吁恢复繁体字的声音不绝于耳,这可视作对传统文化恢复信心的一种表现。但可以说,对这些汉字的整形和这些年来的繁简之争无甚关系,而且在某种程度上,这样的做法也已经偏离了汉字改革的主要方向。 汉字改革并非自建国后开始。早在清末民初,面对西方化大潮,出于对本土文化的自卑心态,汉字改革就已提上了议程。当时,维新派人物谭嗣同就号召“尽改象形文字为谐声(即拼音文字)”。新文化运动期间,对文字改革持最激烈意见的钱玄同称:“废孔学,不可不先废汉文;欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想,尤不可不先废汉文。”连鲁迅也喊出了“汉字不灭,中国必亡”的口号。把文字改革和国家文化命运联系在一起,主张汉字拉丁化、普及世界语,这是当时的普遍思潮。 上世纪50年代国家开始推行汉语拼音方案和汉字简化工作,就是受到了这股思潮的影响和体现。但到了70年代,以“第二次汉字简化方案(试用)”的废止为标志,这一条路走不下去了。这不仅因为“二简表”(诸如把“龄”简为“令”,停”简为“仃”)让许多人吃不消,还在于当时已意识到汉字拉丁化至少短期内并不可行。从这以后,汉字改革采取了更为谨慎的态度,重心也从“简化”悄然转移到了“规范”。这次制定《通用规范汉字表》,从8月19日《中国教育报》刊登的“《通用规范汉字表》问题解答”,也可以看到谈的都是“汉字规范工作”,这基本上延续了新时期以来汉字改革的理念。

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