一个人的成就取决于眼光和阅历

一个人的成就取决于眼光和阅历

石磊，现任南京市栖霞区西花村党支部书记。他不仅是大学生村官的一名带头人物，是就业的典范，还是我们四字班的学长。

七年前，他是县城的状元，在万众瞩目下走进清华，三年前，他从清华精仪系毕业，悄然褪下名校的光环，义无反顾地来到基层，踏上了当村官的风雨路。

石磊个头不高，寸发、圆脸，微胖却结实，看上去亲切随和，虽是跟他第一次见面，可也许是校友的缘故吧，我们毫无拘束之感。

我们是带着疑惑和不解来探访这位仰慕已久的学长的。

名牌大学毕业的本科生，是众人羡慕的“天之骄子”。三年前，他可以读研，可以出国，还可以迅速找到一份舒适安逸又有高薪的工作，留在大城市，可他为什么偏偏放弃了这一切看似不二的选择，却另辟蹊径，来到了条件较差的农村工作呢？六年前，当父母满心欢喜地把他送到北京读书的时候，是没有想过四年后他会再次回到农村的吧。那么对于石磊的选择，父母会如何人反对呢？而他又是如何顶住重重压力，来到这里的呢？当他置身于寂寞艰辛的农村时，难道不会怀念城市的车水马龙和灯红酒绿吗？对于自己的选择，他后悔过，彷徨过吗？最终又是如何让坚持下来的呢？

当我们把这一系列问题抛给学长时，石磊学长笑了，显然对于这样的质疑和不解，他已经习惯了。他推了推眼镜，开始从容不迫地讲述当村官的前前后后。他说，当初选择当村官是一种机缘巧合，无意中看到了，就来了。但支持他作出这一偶然选择的却是必然因素。他说，在清华的四年里，他收获的不仅仅是知识，更是一些优秀的品德。清华精神中很重要的就是甘于奉献，当他看到一届届校友毕业后选择回到家乡，回到基层，也许在那里默默无闻地工作一辈子的时候，他总是很受感动的。感动的积累过后便是热情的爆发，支持他做出选择的便是心中一份勇于奉献的情怀。

说到父母，石磊说，刚开始时，他们是无论如何也不能理解我来到基层的，每次回家，总要问我什么时候离开农村。后来，慢慢地给他看一些村子里工作的照片，慢慢让他了解我的工作，他们才开始理解我。

他还说道，很多同学毕业后喜欢立刻留在大城市，甚至喜欢在学校附近工作，这在我看来是没有勇气和胆识的表现。作为一名刚刚毕业的大学生，我们拥有知识和智慧，但缺少经验和能力。选在一份高薪的工作，乍看很令人羡慕，但长远来看呢？可能很难受到我们应有的磨练，因此，成就一番大事的可能性也就小了。说到这里，我从学长的眼睛里看到了一种对未来的把握和信心，不禁对他心生敬意。

对于这份工作，石磊非但没有后悔，反而很珍惜。他说这是另一个“清华”。即使物质生活虽然匮乏了些，但现在农村发展了，也没有想象中的那么困难。当然比起大城市差距还是很大的，但是，这是外在的，对年轻人来说可以不去过多在乎。他珍惜的是这种经历和体验。他说，我有的同学现在在机关，有的在石油公司工作，有的还拿着几十万的年薪，远远超过我的收入，但是我不后悔，因为我的平台更大，他们就算有想法，也要听上级领导的，而我现在只要和大家讨论，就可以实现我的想法。

谈到村官的具体工作，与前面采访的对象不同，石磊并非一个简单的文秘，他是村里的

党支部书记，是掌握大权的干部，村里的事很多很杂，大到招商引资，小到每家每户发福利，他都要亲自去做。但经过这两年的磨砺，他说自己越来越得心应手了，因为两年内成长了太多。最让他印象深刻的事学会了为人处事的道理。他说，社会不同于学校那样单纯，社会是一个大熔炉，什么样的人都有，什么样的规则也不足为怪。比如做好事可能不被人理解，说真话会伤害别人等等，作为一名村官，最重要的是在原则范围内，有足够的宽容度。时时处处为他人着想，把自己的恩怨置之度外，这样才能得到大家的信任。

石磊学长经常去做村官的宣讲会，因此他对中央出台村官政策的各个方面把握的格外好。此前，我的一些疑惑也在这里找到了答案。经过了很多天的采访，发现村官很难有实权后，我越来越不能理解村官究竟能给这个村子带来什么。而媒体报道的“引进先进的管理经验和理念”仿佛是虚无缥缈间的海市蜃楼罢了。石磊学长以其对村官政策的解读让我茅塞顿开。他说，不要轻信媒体，他们在夸大其词。作为中央来说，出台这一政策最主要的目的还是培养下一代的接班人。未来的中国，社会如何发展，政党如何发展，责任就在于现在的80、90后们，因此他们的能力如何，显得格外关键。设想，将来的领导人若是不了解农村，那么他们很可能出台不合理的政策。一个人的成就取决于眼光和阅历，而到基层去恰恰能够培养这一能力。

听学长讲到这里，我很有感触，仿佛看到了学校里悬挂的那条标语：“立大志，上大舞台，成就一番大事业”。学长的胆识和气魄也正契合了学校的这项培养理念。是的，年轻的我们没有点大志向怎么行？但仅仅是有了志向却躲在象牙塔中等待机会也是不可能的。于是，我们就是要走出去，到祖国最需要的地方去历练自己。正如范敬宜先生的那句话，“离基层越近，离真理越近”。也正如我们的胡总书记从一名普普通通的水利工作者做起一样，没有人一下子就走向大舞台，无一不是从最艰辛的工作做起的。

一个人的成就取决于眼光和阅历，对于四年后自己的路该如何走，我已心有目标。

教师取得的成绩和经验总结

教师取得的成绩和经验总结 引导语：总结可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。下面是为大家精心的关于教师取得的成绩和经验总结范文，欢迎阅读！ 这学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、

合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的 教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，出guo语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学

实战经验的积累就是迈向成功的开始

很多成功投资贵金属的人他们的共同特征就是能够随时积累成功的交易经验并且把这种经验运用在下一次具体的操作当中，这样就产生了一种良性的交易循环。我们常常会谈到别人的成功经验，但是却经常忽略最重要的一条成功经验，那就是自己的经验积累。 黄金交易经验包括：交易心态、进出场的果断程度、止损的态度、对市场的客观程度以及面对同样的交易信号是否该做出不同或相同的决定等。 在黄金投资的过程中，有些情况的处理几乎可以说只能靠投资人自己的经验。比如盘中的震荡。 黄金投资任何一套投资理论都会经常发出错误的交易信号，而这也是几乎没有人可以坚持系统交易的最重要的原因。不可能存在不发出错误交易信号的系统，投资理论的弱点只能由使用者自身丰富的交易经验来弥补，因为我们确实无法从数学的角度来找到严格的不需要人的交易模式，任何系统都只能适应市场的某种状态，而非所有状态，这就需要交易者本人去弥补系统的弱点。 黄金投资的趋势状态中，系统自然会告诉你该如何处理，这种情况下交易者本身的经验有时候反倒成了影响交易效果的因素，但在震荡状态下，如何保护自己则需要非常丰富的经验完成，因为震荡状态本身的判别就需要交易者自己去鉴定。在趋势行情中获利不是太难，但在震荡行情中如何减少亏损则非常非常困难。

另外一种情况则是，市场出现新的交易机会了，而原来的持仓仍处于投资理论的运行之中，这时候你是结束原来的交易开始新的交易还是放弃新的机会继续持有原来的头寸？很难选择，在这种情况下，很大程度上要靠黄金投资的的实战经验来帮助我们进行决策。 黄金投资经验是非常重要的，但是经验的获得一方面需要投资人的学习，另一方面却需要长时间操作的积累。但是无论是什么样的情况之下，都要针对当前的贵金属市场情况进行决策，不要因为觉得自己的经验丰富就可以完全按照以往的交易模式进行。 钜丰金业友情提示：投资有风险，入市需谨慎！

(整理)改革开放伟大成就

我看改革开开放 从1978年至今，中国改革开放已走过了30年的光辉历程，在这30年中，我国不仅建立了全面的物质生产体系，保持经济持续高速增长，人民生活水平和社会发展水平大幅度提高，国际地位也不断上升。 当代中国人最熟悉的词汇是改革开放，当代中国发展最强大的动力是改革开放。以30年前召开的党的十一届三中全会为标志，中国改革开放大潮波澜壮阔，势不可挡。回顾30年来改革开放的伟大历程，总结改革开放的宝贵经验，对于我们继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，进一步开创中国特色社会主义伟大事业的新局面，意义重大而又深远。 改革开放，是决定中国命运的关键抉择。30年前，邓小平同志以巨大的政治勇气和理论勇气振聋发聩地疾呼：“不改革就没有出路”“再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”。党的第二代中央领导集体作出了把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，吹响了走自己的路、建设中国特色社会主义的时代号角。此后30年间，改革开放的大潮冲破重重阻力、战胜各种困难，以不可阻挡之势奔腾向前。 实行改革开放，是国家的需要、时代的呼唤、人民的意愿；坚持不懈地推进改革开放，体现了党中央高瞻远瞩、矢志不渝地为民族求解放、为人民谋幸福的坚强意志；30年改革开放的伟大成果，是全中国人民在党的领导下自强不息，开拓奋进，大踏步赶上时代前进潮流的生动写照。 改革开放，是中国的第二次伟大革命。这场革命的目的是要解放和发展生产力，以人民富裕为基础，实现国家强盛、民族复兴；是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，开辟中国特色社会主义道路；是要在引领当代中国发展进步中加强和改善党的领导，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。 改革开放的伟大实践，带来了我国政治、经济、文化、教育、科技、社会、生活等各个领域的深刻变革，带来了人们精神面貌、价值观念、生活方式的重大变化，引起了社会各方面利益关系的调整。这场革命是社会主义制度的自我完善，是在党的领导下有秩序、有步骤地推进社会主义的自我发展。坚持和推进这场新的革命，成为我们党领导全国人民在30年新时期中最伟大的实践。 改革开放，是人类发展史上的一曲壮歌。30年的洗礼，30年的进步，让这个世界上最大的发展中国家面貌发生了巨大变化，生产力极大提高，综合国力不断增强，经济总量跃居世界前列，科技、教育、文化等领域取得巨大进步；中国人民的面貌发生了巨大变化，生活水平总体上达到小康，生活质量明显改善，精神面貌充满活力；中国共产党的面貌发生了巨大变化，党的建设新的伟大工程不断推进，党的先进性继续保持，执政能力不断提高，凝聚力、战斗力、创造力进一步加强；社会主义的面貌发生了巨大变化，在实践探索与理论创新的相互促进中，走出了一条中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；世界战略格局发生了巨大变化，中国与世界的联系日益紧密，中国的国际地位明显提高，中国在世界上发挥着越来越大的影响和作用。改革开放带来中国社会的这些巨变，无论在中国历史上，还是在世界历史上，都是少有的，也是举世公认的。 实践是检验真理的唯一标准。抚今追昔，见证了30年改革开放的每一个中国人，都会由衷地感受到祖国的发展进步，都会发自内心地赞叹改革开放的神奇伟力。30年的实践充分证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族

XX年教学工作总结中取得的成绩

XX年教学工作总结中取得的成绩 教学工作的总结是对学生认真的一种态度，对祖国未来的一种责任。今天小编给大家为您整理了教学工作总结中取得的成绩，希望对大家有所帮助。 教学工作总结中取得的成绩范文一这学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。

积累获得成功的事例.doc

积累获得成功的事例 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。以下是我分享的，一起来和我看看吧。 篇1 清代的袁枚十分注重积累语言 , 他许多的好词佳句都是从村夫僧人那里得到的。有一次，在二月梅花盛开的时节，站在梅树下的一个村夫很高兴地对袁枚说："你看，梅树有了一身花了!"袁枚听了，心想："这不是诗吗?"他便默默地记下，久久咀嚼，后来就写出了"月映竹成千个字，霜高梅孕一身花"的名句。还有一次，一位给袁枚送行的僧人，惋惜地说："可惜园里梅花正盛开，您带不去!"袁枚吟得"只怜香梅千百树，不得随身带上船"的诗句，一直为人称道。 篇2 我国著名数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加五届三次人大会议期间，抓紧空隙时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说："别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。"时间本来是一定的，但是，对于善于利用它的人来说，是走向成功必不可少的"助跑器"。 篇3 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。每天进步一点点，贵在每天，也难在每天。

下面我给同学们举几个有关积累成功的例子吧! 第一个故事说的是：古代蒙古人训练大力士，就是用积累这个办法的，他们从小让参加大力士训练的孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛犊刚开始不过十多斤重，孩子们可以轻松胜任。这样，随着牛犊的一天天长大，孩子们的力气也就越来越大了，最后，当牛犊长成几百斤的大牛时，孩子们也就练出了能举千斤鼎的神力了。 第二个故事说的是：古印度一个着名棋手和皇帝下棋，皇帝问他要什么赏赐，他说，只要在棋盘上第一个格子里放一粒米，然后第二个格子里放两粒米，第三个格子放四粒米，依此类推，放满64个格子就行了。皇帝很高兴，不假思索就一口答应。可后来兑现赏赐时，皇帝傻眼了，把全印度一年收获的全部粮食加起来也不够用。谁能想到，棋盘上这一格到下一格的微不足道的积累，到后来竟然成了天文数字。 第三事例讲的是：一位中国科学院院士原来在部队一个科研单位工作。他原来基础并不好，学历不太硬，也曾不被人看好。可是他自己却不放弃，不抛弃，一步一个脚印，慢慢地积累知识;积累经验;积累成绩。他不放弃一切可以学习机的会，他向一切内行的人虚心请教;参加科研项目从小到大，从刚开始当助手，到后来自己牵头领着助手干;发表学术论文从一开始的一般刊物到后来的核心刊物到国外着名刊物;他自己也从一个默默无闻的工程师，成了本专业的权威，博士生导师，军队有突出贡献的专家。到2007年，他终于被评选为中国科学院院士，进入了中国科学家的最高殿堂。他的成功经历，再次雄辩地说明了积累对于成功的重要性。天道酬勤，水滴石穿。无数事实证明，成功需要积累;需要积累经验;需

中国近十年取得的重大成就

科学技术创新要想适应生态文明建设的需要，就要在科学发展观的引导下，面向经济发展和环境保护的主战场，积极探索中国生态环境保护、资源开发和高效利用的新道路，解决经济发展和生态环境保护过程中出现的问题。其主攻方向在于加快发展循环经济、绿色产业、低碳技术，走新型工业化道路，推动经济建设又好又快发展。中国近十年来的科技创新较充分地体现了这一思想。 第一，抓住国内经济结构调整的机遇和挑战，以深入实施国家科技重大专项为契机，大力发展信息技术、生物技术等战略性、基础性和先导性技术，加快培育和发展节能环保、生物医药等战略性新兴产业，大力发展生态经济、循环经济、低碳经济，用先进技术改造传统产业，调整产业结构，转变经济增长方式，构建符合低碳、绿色发展要求的现代化产业化体系，走一条低污染、少消耗、高效益的工业化道路。 第二，大力开发稀有资源替代技术、多功能技术，推进洁净煤技术、复杂油气开发技术等转化应用技术，提高资源利用效率和二次资源利用水平，支撑资源可持续发展战略实施。着力开发和利用风能、太阳能、生物质能等可再生能源，使我国的能源结构向合理、安全、清洁的方向发展。 第三，紧紧抓住经济建设过程中环境问题的基本特征，深入研究和准确掌握区域（全球）性自然环境重大问题和科学规律，扎实推进污染治理和废物可再生利用科学技术，在治沙技术、污水处理技术、垃圾无害化处理技术等污染治理技术方面成效显着；积极推进生态治理科技产业化发展，大力发展清洁生产技术、低碳技术、高效节能技术、小流域生态治理技术，并将其应用于工农业生产过程，为我国的经济建设提供生态安全保障。 总之，近十年来，我国的科学技术创新为生态文明建设作出了突出贡献。但生态文明建设是一项长期艰巨的任务，面向生态文明建设的科学技术创新才刚刚开始，还有待进一步发展。推动生态文明建设，科学技术创新仍然任重而道远。

经历过程------探究规律

经历过程探究规律 ——人教版四年级下册“小数的产生和意义”教学设计 江西省永修县新城小学欧阳敏 一、教学目标分析 “小数的产生和意义”是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。这一节内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。教材从学生的实际生活入手，通过测量明确小数的产生，选用米尺作为教学小数意义的直观教具，并考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示”。本课的教学目标为：通过教具演示和联系实际使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，并有着广泛的应用，认识小数与分数之间的内在联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。 在落实教学目标时，应做好以下几点： 1、引导学生经历知识形成的全过程，让学生深刻领会知识的内涵。 《数学课程标准》在具体教学目标的阐述中，多次提到要“经历……过程”。只有让学生经历数学知识产生、形成、发展和应用的过程，才能使他们逐步积累自己的经验，并能运用这些经验有效地去自主解决问题，从而培养学生主动参与数学活动，提高学生的学习能力。因此，本节课的教学应精心设置各种教学活动，如测量彩带的长度、

在米尺上找0.01米、猜想两位小数与什么样的分数有关等等，提供学生体验的时间和空间，引导学生积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识意义的理解和建构，深刻领会知识的内涵。 2、协调处理教师的主导作用与学生的主体作用。 作为教师，必须充分发挥其主导作用，积极主动把握好本身的教，还必须注意到学习活动中的主体——学生的特点和个性，必须遵循学生的特点与学习规律，达到教师“教”与学生“学”的有机结合、协调统一，真正实现有意义的课堂教学。教学小数的意义时，应体现寓“教、扶、放”于一体的原则，做到有效的教、精巧的扶、大胆的放，实现教学活动中的最佳结合，提高课堂教学效率。 3、在“做数学”中加深对概念的理解。 新课程强调在实践中学习教学。本节课的概念多，而且抽象，学生不易理解，因此，教师在教学时，应突出实践，以“做”为中心，让学生自己去获取、巩固和深化知识。如教学小数的计数单位时，放手让学生在做题中感悟小数的计数单位有哪些，相邻两个单位间的进率是多少，这样教学不仅仅是关注学生学会了什么、知道了什么，更重要的是关注学生在“做数学”中创造了什么、发现了什么。 二、教学过程 （一）创设情境，引入新课。 1、估一估，测一测。 教师：同学们你们在课后喜欢做游戏吗？今天老师就要和你们一

新中国钢铁工业60年发展历程及成就回顾

新中国钢铁工业60年发展历程及成就回顾 -------------------------------------------------------------------------------- https://www.wendangku.net/doc/5d10070541.html,/sites/aqzn/cyjzlnr.jsp?contentId=2515430884143 2009-11-09 15:31:23 中国产业安全指南网访问次数: 7371 世界钢铁大国梦想照进现实 ——新中国钢铁工业60年发展历程回顾 中国钢铁工业协会 从1949年新中国成立到现在，已经整整60年了。在60年中，新中国的钢铁工业在战争废墟上艰苦创业，既有顺利发展的机遇，也有探索前进的挑战；有过三年“大跃进”全民大炼钢铁的沉痛教训，也遭遇过10年“文化大革命”的严重干扰和挫折。尽管如此，中国钢铁工业仍克服重重困难，艰难前行，取得了令世人瞩目的辉煌成就。 改革开放后中国钢铁工业走上快速发展的道路，特别是进入新世纪以来中国钢铁工业进入新的发展阶段。我国钢铁行业在党中央、国务院的亲切关怀和正确领导下，以科学发展观为指针，坚持走新型工业化道路，积极满足下游产业发展的需要，在钢铁产量快速增长的同时，加强技术进步和节能减排，不断改善品种质量，国际竞争力明显增强，作为基础原材料工业，钢铁工业为国民经济持续健康发展做出了重要贡献，实现了前人的跻身于世界钢铁大国的梦想。2008年中国粗钢产量超过5亿吨，是1949年新中国成立的时粗钢产量的3164倍，钢产量占到全球的38.2%。 一、新中国钢铁工业发展的历程 回顾新中国现代钢铁工业的崛起、壮大，大体经历了改革开放之前的高度集中的计划经济时期(1949～1978年)、改革开放初期(1978～1992年，计划经济向市场经济的过渡期)、社会主义市场经济初期(1993～2000年)和深化改革扩大开放国民经济高速增长时期(2001年以来)四个发展阶段。 (一)第一阶段(1949～1978年) 在改革开放前的30年中，中国钢铁工业的发展经历了“一次重大转变”、“两个黄金发展期”、“三次基本建设高潮”和“一段坎坷、曲折路”。 1.一次重大转变 从建国初期到第一个五年计划，中国钢铁工业的发展是在前苏联大力支援下开展的，几乎全盘照搬苏联的模式。1956年毛泽东同志发表《论十大关系》之后，中国钢铁工业的发展在认真总结学习苏联经验教训基础上，转变到从中国国情实际出发，充分发挥中央和地方两个积极性，走大、中、小相结合之路。这一转变，对中国钢铁工业的崛起、壮大具有重要意义。

博士后工作取得的成绩

博士后工作取得的成绩 中国博士后制度作为一种培养年轻高层次人才的制度，为促进我国教育、科技、经济及社会发展，培养高水平的科研和管理人才，发挥了重要作用。实践已经证明，博士后制度是一项富有远见的战略决策，是一条快速培养高水平人才的成功之路，是一种组织高水平科研活动的有效方法，是加强国际人才竞争的重要手段。 一、吸引了大批留学博士回国工作 由于博士后制度实施一系列特殊政策，有效地突破了计划经济体制下的各种限制，在原有的体制下开辟出一个“制度特区”，为高级人才的培养和使用铺设了一条“绿色通道”，吸引了大批优秀留学人员回国服务。例如，北京大学的文兰博士1986年毕业于美国西北大学，先后任教于美国芝加哥大学和德克萨斯大学，1988年文兰博士回国到北京大学博士后流动站工作，在两年的博士后研究中，文兰博士取得了突出的成就，曾获国家科技进步二等奖、首届国氏博士后奖、陈省身数学奖、求是杰出青年学者奖，并于1999年当选为中国科学院院士。据统计，在有志于从事科学研究和高等教育的留学博士中，约有80%选择了做博士后的方式，这充分说明了博士后制度在吸引留学博士回国服务方面所发挥的重要作用。 二、培养了大批高水平的科技人才、学术带头人和高级管理人才 中国博士后制度造就了一大批高水平的科技人才和学术带头人，使年轻的博士从一个非独立的科研工作者成长为一个能自我选择研 究方向、独立组织科研活动的学术带头人。在现已结束博士后研究工作的1万多名出站博士后研究人员中，绝大多数由于他们突出的工作成绩被聘任为高级专业技术职务，有的直接或很快晋升为教授或研究员，迅速成为本单位的学科带头人或科研骨干。其中已有3人当选为中国科学院院士，他们分别是中国科学院理论物理所的欧阳钟灿博士、北京大学的文兰博士、厦门大学的郑兰荪博士，这三名院士现年龄均在55岁以下（入选院士时年龄分别为51岁、53岁、47岁），占全国60岁以下中国科学院院士的11%。在中国科学院青年科学家、中国“长江学者”特聘教授、中国国家杰出青年科学基金和中国青年科学家的获奖者中博士后研究人员的比例也都比较高，具体见下表（2001年10月统计）：

成功者经验之谈：行测测试要懂得放弃 申论重在积累

成功者经验之谈：行测测试要懂得放弃申 论重在积累 “你报考公务员了吗？”这句话目前已成为许多大学校园里的流行语录。公务员考试也成为即将毕业的本科生和研究生的择业途径之一。记者从浙师大就业指导中心有关工作人员处了解到，近年来，报考公务员的大学生人数不断增加，但录取的比率并没有相应提高。一方面对毕业生和准备考研、考博的同学来说，报考公务员是为了多一条出路，所以考生只是拿出一小部分精力准备、参加公务员考试。而另一方面，公务员考试确实有一定的难度。 记者采访了几位去年刚走上公务员岗位的大学生，她们介绍了一些公务员考试方面的经验。 行测考试要懂得放弃 在教育部门工作的小陈表示，国家公务员考试分为《行政职业能力测试》和《申论》。对于《行政职业能力测试》，是多做练习题，多做历年国家或者各省的真题，同时做题一定要选几套按考试时间标准做，这既有助于迅速了解公务员考试的题型，也有助于掌握分配时间的能力。做完真题后就要进行针对性的练习。比如弱项在数字推理等题型上，就要花点工夫了解一下这类题型的解题技巧，每种问题

背后的公式是什么，只要把这些公式记住，出什么题怎么变化，都会迎刃而解。其他的类型也一样，每种都有解题技巧，关键就看你能否掌握，这在考试中省下来的几秒钟也相当重要。小陈说，真题做多了对答案的感觉会比较准，建议报考2008年公务员的朋友们现在可以多注重这方面的积累。小陈表示，《行政职业能力测试》的题不难，但是每道题平均答题时间也只有50秒，这50秒还包括你读题干和4个选项的时间，所以给你思考的时间也就是30秒左右，如果40秒还没有思路就应该放弃了。小陈说，《行政职业能力测试》考试的境界就是懂得放弃。但是做题目的时候还是要有顺序地从头到尾地做，以免遗漏过多的题目。 《申论》重在积累 在财税部门工作的小冯告诉记者，申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括，测查应试者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力以及文字表达能力等。 小冯说，申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会热点问题和现象，要求应试者用自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。这就需要平时的积累。她在备考时看得比较多的就是《半月谈》、《南方周末》和《青年时报》等报纸杂志上的时事评论，掌握社会热点和评论写作的一些技巧。在考前她还报了一个比较资深的公务

建党以来的伟大成就

建党以来的伟大成就 党的建设历程,大致分为三个阶段:第一阶段是从党的一大到七大期间，新中国成立之前这一时期；第二阶段是从党的八大到十一大期间，新中国成立之后到改革开放之前这一时期；第三阶段是从党的十二大到十七大期间，改革开放至今这一时期。 分开三个阶段来分析，每个阶段又可以细致划分到每一次代表大会所处时期，如果需要对于这个问题细致深入地了解，在百度百科当中有很全面的每一次全国代表大会的历史背景、召开时间、历史意义的资料，你只需要搜索如“中国共产党第一次全国代表大会”，就可以了解，我这里就不做复制粘贴族了，只分为三个阶段给你概括一下主要的成就。 第一阶段：1921年，毛泽东等12人代表各地的共产主义小组在上海举行第一次全国代表大会，中国共产党诞生。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中，经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争四个历史阶段。北伐战争时期，共产国际和共产党人帮助孙中山认识到联合革命力量的重要性，进入了以革命的武装进行北伐的新时期，而这次战争中途夭折的教训，使共产党人和中国人民深刻认识到建立无产阶级军队，开展武装斗争的极端重要性，从而开始走上创建中国工农红军，进行土地革命，以农村包围城市，武装夺取政权的崭新革命道路。土地革命战争时期，我党开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务，使农民获得土地。依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，

变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。抗日战争时期，中国共产党与国民党合作共同抗击侵略者，赢得了抗战胜利。1945年，国民党发动内战，中国共产党经过三年解放战争，于1949年推翻了国民党政府。 第二阶段：建国之初，中国政府成功地在占全国农业人口总数90%以上的地区完成了土地改革，三亿农民分得了约4700万公顷的土地。1953年至1957年实施的第一个五年计划取得巨大成就：国民收入年均增长率达8.9%以上；建立起一批国家工业化所必需而过去没有的基础工业，包括飞机和汽车制造业、重型和精密机器制造业、发电设备制造业、冶金和矿山设备制造业以及高级合金钢和有色金属冶炼等。从1957年到1966年，是中国开展大规模社会主义建设时期。以1966年同1956年相比，全国工业固定资产按原价计算增长3倍，国民收入按可比价格计算增长58%；主要工业产品的产量都有几倍乃至十几倍的增长；农业基本建设和技术改造大规模展开。1966年5月至1976年10月是“文化大革命”的十年，国家和人民遭受了建国以来最严重的挫折和损失。1976年10月，江青反革命集团被粉碎，“文化大革命”结束，中国进入新的历史时期。 第三阶段：改革开放30年我党取得了八大成就： 1.建立全面物质生产体系 中国改革开放30年，保证了和平稳定，建立起全面的物质生产体系，经济建设取得显著成就。中国已经由初级工业经济转变为高级

经历过程 积累经验

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5d10070541.html, 经历过程积累经验 作者：陆玲玲 来源：《小学教学参考(数学)》2017年第04期 [摘要]数据分析是统计的核心，学生的数据分析观念是在整个统计学习活动中逐步建立和发展起来的。在教学中，教师应重在引导学生体会数据在分析和解决问题中的作用，加强学生遇到问题时能够主动运用数据说话的意识，同时使学生在收集数据的过程中学会收集数据的方法，从而更有效地发展学生的数据分析观念。 [关键词]统计；数据分析；数据收集；数据整理 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）11-0015-02 小学阶段所学的简单统计，主要是让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，学会把小组收集的数据进行简单的汇总，从而感受不同数据总体蕴含的信息既有所不同，又存在关联。《义务教育数学课程标准》（2011版）明确指出：“数据分析是统计的核心。”可见，小学统计学习的核心目标在于培养学生的数据分析观念。然而，学生数据分析观念的培养并不是一蹴而就的，教师应让学生在亲身经历的统计活动中，逐步感受收集数据对分析和解决问题的作用，从而培养学生的数据分析观念。下面以苏教版三年级下册“数据的收集和整理（二）”第一课时为例，谈谈笔者的一些教学思考。 一、基于问题，激发收集数据需要 【教学片段一】 师：同学们，我们先来看一段视频（关于上学时校门口拥挤的情景）。看完之后，你们有什么想法？ 生（齐）：校门口很拥挤。 师：是呀，每个学校上学时可能都是这样的情景。看完这个视频，老师觉得，今天我们三年级同学上学方式最多的是乘坐汽车，可以这样凭感觉下结论吗？ 生（齐）：不行。 师：凭感觉可不行，需要统计，我们得用数据来说话！今天这节课，我们就学习怎样用数据来说话。（板书课题）既然要用数据来说话，那老师就现场询问几个同学。 师：有了这4个同学的数据，老师又认为我们整个三年级学生上学方式最多的是乘坐汽车，现在大家怎么想？

建国以来科技成就回顾

建国以来科技 成就回顾 [ 2004-06-27 10:45 ] 一、生物技术 ——生物科学 (1) 1965年，我国科学家在世界上首次破译牛胰岛素基因后，成功地 人工合成了该胰岛素。诺贝尔奖金委员会主席蒂斯利尤斯对此评价说：“比 核能力更有说服力的是胰岛素。因为，人们可以从书本中学到制造原子弹， 但不能从书本上学习制造胰岛素……” (2) 1998年4月15日，中科院上海生化所又成功地运用基因方法重 组人胰素。 (3) 1984年3月9日，我国青年学者旭日干与日本学者合作，培育出 世界上第一胎“试管山羊”，1989年，“试管绵羊”被成功培育。 (4) 被世界称为“杂交水稻之父”的袁隆平，于1973年在世界上首 称育成籼型杂交水稻。直到90年代，杂交水稻的影响还在继续。 ——基因工程 (5) 从1980年开始，由上海医学遗传研究所与复旦大学遗传研究所 合作进行乳汁中含有人凝血因子IX的转基因羊研究获得重大突破，使我国 的转基因羊技术处于国际领先水平。 (6) 一种生长耗料低、肉质好、抗病力强的转基因猪，已由湖北省农 科院畜牧所培育成功，其基因导入总效率2.1％，比国外高出一倍多，超过 国际先进水平。 (7) 在基因药物方面，1988年，我国研制成功乙型肝炎基因工程疫苗； 1992年又研制成功治疗甲肝和丙肝有特殊疗效的合成人工干扰素等一批基 因工程药物，其中一些药物已进入市场。 二、农业技术 (8) 早在1956年，广东省的农民育种专家就培育出中国第一个大面 积推广的矮秆籼良种。此后，随着一系列矮秆品种的育成和推广，1965年，

我国南方稻区基本上实现籼稻矮秆化，每亩产量由200—2 50公斤提高到300—350公斤。 (9) 90年代，我国农业科技人员运用现代生物技术分离克隆出光敏核不育基因，进一步研制出只采用雄性不育系和保持系的两系法杂交水稻技术。在全国大面积的试种中，表现出高产、优质和多抗等特性，平均每公顷产量可达11250公斤。 (10) 1995年11月，中国农科院植保所国家重点实验室和山东大学生物系联合培育成功世界上第一株抗大麦矮病毒的转基因小麦品种。 (11) 1997年7月，中国水稻研究所研究员黄大年和他的科研合作者经过多年攻关，成功地将抗除草剂基因转入水稻，并应用于杂交水稻。 (12) 1997年10月，中国农科院生物技术中心郭三堆研制成功我国第一个双价抗虫棉。 (13) 1998年9月，浙江农业大学核农所教授高明尉等带领课题组利用农杆菌介导法，在世界上首次培育成功转基因抗螟虫品系克螟稻。 此外，我国在激光育种、辐射诱变育种、太空育种等先进技术领域也取得了很大成绩。 三、工业技术 (14) 1956年7月，沈阳飞机厂试制成功我国第一架喷气式飞机。 (15) 1957年7月，昆明机床厂试制成功我国第一台高精度电应坐标镗床。 (16) 1957年10月，鞍钢第二初轧厂试制成功我国第一台1150毫米初轧机。 (17) 1958年6月，长春第一汽车制造厂试制成功中国第一辆国产高级轿车。 (18) 1961年4月，上海江南造船厂制造成功中国第一台万吨水压机。 四、通信技术 ——大型计算机 (19) 1983年12月，国防科技大学计算机研究所研制出被命名为“银

成功在于积累(1000字作文)

成功在于积累_1000字 成功在于积累，任何经验都是慢慢地一点点地积累起来的。每天进步一点点，贵在每天，也难在每天。 下面我给同学们举几个有关积累成功的例子吧！ 第一个故事说的是：古代蒙古人训练大力士，就是用积累这个办法的，他们从小让参加大力士训练的孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛犊刚开始不过十多斤重，孩子们可以轻松胜任。这样，随着牛犊的一天天长大，孩子们的力气也就越来越大了，最后，当牛犊长成几百斤的大牛时，孩子们也就练出了能举千斤鼎的神力了。 第二个故事说的是：古印度一个着名棋手和皇帝下棋，皇帝问他要什么赏赐，他说，只要在棋盘上第一个格子里放一粒米，然后第二个格子里放两粒米，第三个格子放四粒米，依此类推，放满64个格子就行了。皇帝很高兴，不假思索就一口答应。可后来兑现赏赐时，皇帝傻眼了，把全印度一年收获的全部粮食加起来也不够用。谁能想到，棋盘上这一格到下一格的微不足道的积累，到后来竟然成了天文数字。 第三事例讲的是：一位中国科学院院士原来在部队一个科研单位工作。他原来基础并不好，学历不太硬，也曾不被人看好。可是他自己却不放弃，不抛弃，一步一个脚印，慢慢地积累知识；积累经验；积累成绩。他不放弃一切可以学习机的会，他向一切内行的人虚心请教；参加科研项目从小到大，从刚开始当助手，到后来自己牵头领着助手干；发表学术论文从一开始的一般刊物到后来的核心刊物到国外着名刊物；他自己也从一个默默无闻的工程师，成了本专业的权威，博士生导师，军队有突出贡献的专家。到2007年，他终于被评选为中国科学院院士，进入了中国科学家的最高殿堂。他的成功经历，再次雄辩地说明了积累对于成功的重要性。 天道酬勤，水滴石穿。无数事实证明，成功需要积累；需要积累经验；需要积累能力；需要积累成绩。而这一切都离不开恒心和坚持，任何微小的量变，我们只要能坚持不懈地朝着一个方向努力，最终必将导致质的飞跃。古人说得好，千里之行，始于足下，九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。一个人若能每次进步一点点，持之以恒，天天向上，就一定能积小胜为大胜，变平庸为神奇。他一定能找到成功的钥匙，实现人生的价值，创造人生的辉煌业绩。 那些一事无成的人，往往不是因为他们没有能力；那些一事无成的人，而是他们缺乏耐心，急于求成；那些一事无成的人，而是他们总想一口吃个胖子。于是结果他们就放弃了每天一点点进步，也就放弃了希望，放弃了成功！ 希望同学们听到以上这些故事后，也每天进步一点点，积少成多，一步步走向成功！ 湖北襄樊老河口市张集小学六年级:潘梦迪

中国改革开放的伟大成就

中国改革开放的伟大成就 建国初期，我国在政治经济上都取得了一定的成就，首先取得了政治上的独立，在经济上完成了“一化三改”，为我国长足的发展奠定了一定的政治上和经济上的基础，可是随之而来的一系列政治运动和错误的经济方针使中国陷入了困境，文革后的中国经济已经处于崩溃边缘，国家财政赤字严重。经济上，至1978年为止，尽管中国的国民生总值达3624亿元，比1965年的1716亿元翻了一番多，年均递增率达6.8％，并建立起了一个独立的、门类齐全的工业体系。但是人民依然贫穷、技术比较落后，并且经过文革后，中共出现一定程度的执政危机和信任危机。党和国家人民遭到严重挫折和损失，我国经济实力、科技术实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。中国当时可谓是内忧外患，内部自然灾害，经济衰退，外部苏联绝交，欧美继续封锁中国，中国这个泱泱大国又一次尴尬的站在了历史的风头浪尖上，然而，就像历史给受压迫受奴役的中国人民送来了马克思主义，送来了共产党一样，历史又一次眷顾困窘不堪的中国，给中国吹来了改革开放的新风。 1978年，党的十一届三中全会作出了实行改革开放的重大决策。1979年，党中央、国务院批准广东、福建在对外经济活动中实行“特殊政策、灵活措施”，并决定在深圳、珠海、厦门试办经济特区，福建省成为全国最早实行对外开放的省份之一。十一届三中全会后，国民经济进入调整时期。1979年9月的十一届四中全会通过了《关于加快农业发展若干问题的决定》，允许农民在国家统一计划指导下，因时因地制宜，保障他们的经营自主权，发挥他们的生产积极性。1980年9月，中共中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》，肯定了包产到户的社会主义性质。到1983年初，农村家庭联产承包责任制在全国范围内全面推广。 1984年10月，党的十二届三中全会比较系统地提出和阐明了经济体制改革中的一系列重大理论和实践问题，确认我国社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济，这是全面进行经济体制改革的纲领性文献。政治体制的改革与经济体制的改革基本上是同步进行的。1980年8月18日，邓小平在中央政治局扩大会议上发表了题为《党和国家领导制度的改革》的讲话，为新时期我国政治体制的改革指明了方向。80年代中期，我国的科技、教育、文化等各个领域的改

高考语文取得优异成绩经验总结

高考语文取得优异成绩经验总结 高考已落下帷幕，我校取得了较优异的语文成绩。成绩的取得离不开市县教研室的正确领导和科学指导，离不开兄弟学校的经验交流，离不开我校全体语文老师的共同努力，也离不开学生的勤奋学习。 下面是我校语文组，特别是高三语文组在年高考备考中的几点得失，请各位领导和专家批评指正！ 一、营造氛围，创造条件，提高语文学科的重视程度。 一是借助党中央国务院对传统文化的重视和国家高考制度改革的契机，大力倡导重视语文、学习语文； 二是让学校领导清楚的认识到语文学科对学校文化建设和高考成绩的重要性，特别是对尖子生起到的决定性作用； 三是依托课题实验，改革创新语文课堂。我们学校语文组现在承担着两项科研课题，一项是山东省重点课题“高中语文整体改革与实验”，另一项是淄博市规划课题“高中语文研究性阅读实验与研究”。两项课题的开展有效促进了我校语文组的课堂改革，有效提高了学生语文整体素养，有效提升了教师专业素养； 四是广泛开展语文活动，营造良好的学习的氛围。语文组开展了读书节、渔洋讲坛、背诵比赛、朗诵比赛等丰富多彩的活动，特别是读书节活动引领全体师生共同读书，起到了潜移默化的引领效应。“渔洋讲坛”已经成为师生展示阅读成果的重要舞台，学生参与“渔洋讲坛”的热情高涨，对传播传统文化，提高语文素养起到了至关重要的作用。另外，我们还与山东大学文化与传播中心合作，结合语文组开展的课题活动，聘请他们为我校师生量身定做了“桓台一中传统文化建设方案”，方案将定期聘请山东大学的专家来校作报告，开展丰富多彩的语文活动。此举，必将进一步激发学生学习语文的兴趣，提高广大师

生的文化层次。 五是语文教师加强学习，努力提高业务水平。“打铁还需自身硬”，面对新的改革形势和良好的发展机遇，我校语文教师积极参加各种学习活动。例如，分若干批次到北京育英中学和上海上南中学蹲点学习，积极参加各种省市组织的教研活动，认真学习《深度教学》《语文，丰富的表情》等教育教学著作等。 总之，通过大家的共同努力，学生重视语文的程度有所增强，学校文化建设初见成效，这位语文取得好成绩提供了有力的保障和支撑。 二、精心组织，科学规划，增强备课的针对性。 在高二学年结束之前，语文组就在学校和年级的号召下，通过几次集体备课，制定了高三复习的计划。 第一阶段：年9月1日至年3月初——一轮复习 总体思路： 教材复习和专题复习相结合。教材复习旨在突出重点篇目，特别是人教、苏教、鲁教三种版本教材共有文言文篇目和大纲要求背诵的篇目。专题复习结合自编一轮复习资料展开全面复习。复习时突出重点，绝不平均用力，在一轮复习的过程中适当缩减了社科文、现代文阅读理解、诗词鉴赏三部分的复习时间，将更多的时间放在基础知识的夯实、文言文的复习训练以及作文素材的整理记忆上。 具体措施： 1.每天利用早读时间复习教材，重点篇目都紧跟反馈课件或学案。 2.坚持字音、字形、成语等基础知识天天滚动检查记忆。 3.以每周一次“阅读小报”的样式为学生提供写作素材，强化和规范作文素材的整理与记忆，引导学生做好分类整理，督促学生做好语段背诵。 4.坚持一周一小练、两周一大练的套题训练模式，训练必须做到全批全改、及时讲评并跟进当堂反馈训练。

经历数学活动体验,积累数学活动经验

经历数学活动体验，积累数学活动经验 《数学课程标准》指出：“学生通过义务教育阶段的数学学习，能获得适应社会生活和 进一步发展所必需的数学基本活动经验。”数学活动经验又是源于数学学习经历的、基于数学实践活动的、具有较强个体性的感受与体验。经历体验是学生形成“数学的基本活动经验”的 必备条件。就“经验”的形成过程来讲，积累需要经历体验、探索的过程作支撑。所以我们要 帮助学生积累基本的数学活动经验，就要给学生创造经历活动体验的条件。 一、问题预设，获取直接经验 学生学习的直接经验和间接经验都很重要。有人说，“直接经验是储备金、是母乳；间 接经验是纸币，是代乳品”。教师在课前设计一系列挑战性问题，给学生足够的自主探究空间，引领学生从生活中直接获取经验，这样学生对新知的学习形成了初步理解、充满对新知的疑问。学生有了课前探究的准备，获取新知的过程将会轻松自如，同时也为通过数学活动积累 基本的数学活动经验奠定了一定的基础。 例如，学生在五年级上期学习“数字与信息”时，让学生在课前收集各种各样的数字材料：身份证号码、邮政编码、各种电话号码、车牌号码等等。再结合学生日常生活经验，引导学 生感受这些数字信息在生活中的应用价值，体会到数学学习的实用性。又如，学生在学习立 体图形的表面积时，课前让学生收集各种各样的包装盒，然后认真观察，对自己收集的材料 进行展开与折叠，自主探究，初步感知“物体的表面积”。 二、引导探索，获取间接经验 《数学课标》2011年版在“教学建议”中还明确指出：“数学教学应根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、 交流等，获得数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富 有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”所以要使学生对抽象的数学知识感兴趣，我们在教学中应该创设一系列的数学活动，引导学生在自 主探究、合作交流中观察、猜想、验证、推理、归纳，逐步形成自己的数学经验。 例如，学生学习“3的倍数”，课前游戏：让学生说出很多个多位数，老师立即判断每个 数是不是3的倍数。老师问：你们想知道老师为什么很快就能判断这些数是不是3的倍数吗？学生对老师这种“神奇的本领”很感兴趣，一下激起了学生的探索热情。马上去找“3的倍数”究竟有什么规律。促进经历思考、合作、交流等过程，帮助学生在“做”的过程中逐步积累属于 自己的“数学活动经验”。“做”而不想或“思”而不“做”都难以形成经验。数学活动经验的积累， 不能简单地取决于问题的多与少或难与易，而是要以有效的数学活动来作支撑。这样学生在 亲身经历探究知识的过程中，不仅发现了“3的倍数”的特征，而且找到了它与“2、5倍数特征”的区别。这样的活动对学生来说是一种愉悦，成功的情感体验，也帮助学生积累了相应的数 学活动经验。 三、拓展延伸，扩大活动空间 数学学习的目的不仅是让学生获得数学知识、技能、数学方法、经验，还应帮助学生逐 步形成探索新知、发现问题、提出问题、解决问题的能力。所以，数学课堂教学结束后，我 们还应注意把学生所学知识向课后拓展延伸，努力帮助学生将所学的数学知识运用到生活中，促使学生能够灵活运用所学知识去解决生活中简单的实际问题，真正把数学活动经验上升到 数学修养、数学创造力，充分体验数学学习的价值。 例如，学生学习了图形的变化后，让学生去设计美丽的图案，从中领悟创新设计的魅力 和数学形态的美。学习了“统计”后，课外让学生捡拾、统计生活中的白色垃圾，思考解决对策，促进环境整洁、美化方面的教育；统计自己家里的收入与开支情况，体验勤俭节约的必