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《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》导学案1

《喜看稻菽千重浪》学案

自主预习篇

【语文百花苑】

七律·到韶山

一九五九年六月

毛泽东

别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸王鞭。

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

＜赏析＞

这首诗写得大喜大悲，气势宏大豪放。全诗以人民英雄为主角，肯定了人民创造历史的真理。在内容上可谓博大精深，在艺术上也独具匠心。它熔记叙、抒情和议论为一体，同时运用了多种对比的艺术手法，如时间上的昔与今对比，色彩上红与黑对比，感情上咒与喜对比等等，通过对比在总体格调上形成了从灰暗凝重到明朗欢快的旋律，使诗的境界大为开阔。【文本链接】

1.走近作者

沈英甲，《科技日报》记者。

2.背景资料

联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。

袁隆平，汉族。1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科

文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。

■袁隆平是个神话。“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。

■1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。

■袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。

【基础知识积累】

1、字音、字形

淤yū泥籼xiān稻分蘖niè贬biǎn斥

2、词义

刻骨铭心：比喻牢记心上，永远不忘。也说镂骨铭心，铭心刻骨。

义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。

贬斥：贬低斥责

籼稻：早熟而无粘性的稻子。

分蘖：泛指植物由茎的根部长出的分支

力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。

合作探究篇

【课文内容透析】

1.脉络梳理

前言：指明写作背景

实践是他发现趔的途径(注重实践，勇于探索)

喜看稻菽主体创新是他的灵魂和本质(不迷信权威勇于创新)

千重浪实事求是是他的立场的态度(坚持事实实事求是)

引领“绿色革命”是他的心愿(目标远大不断进取)

2.主旨感悟

这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究

成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。

3.写法点击

⑴以记叙为主，兼有议论和抒情

记叙是本文的主要写作手法。如：

“2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。这位老人，就是几天后将要赴京领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的农业科学家、‘杂交水稻之父’、‘泥腿子院士’——袁隆平。”

“那是1960年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一蔸奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。”

在叙述中适当加入些议论，使人物形象得到画龙点睛的评价和深化。如：“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，决心义无反顾地坚持研究。”

“凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。”

“袁隆平就这样以事实来捍卫科学的原则。”

“袁隆平是世界上最有影响的中国科学有之一，他正在引导一场新的‘绿色革命’。”

⑵细节描写

本文为了表现袁隆平为世界人民做出的贡献，为了表现他的严谨、实事求是的精神，大量的运用了细节描写的手法。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节

就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。如：

突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！

1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

4.重难点解惑

这篇通讯选自2001年2月22日《科技日报》。标题采用了正副标题的形式，正标题，“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东《七律到韶山》，突出了2000年度中国国家最高科学技术奖获得者袁隆平的成就。副标题交待了这篇人物通讯的主人公-----袁隆平。

⑴课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？

①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科研事业)

②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。(勇于实践，敢于探索)

③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想，破除迷信，敢于创新)

④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。(坚持真理，实事求是)

⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。(坚持真理，实事求是)

⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。(矢志为中国和世界人民作贡献)

⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。(矢志为中国和世界人民作贡献)

⑵导读各部分内容

第一部分导读——实践是他发现真理的途径

①这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？

人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

②袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？

采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻(欣喜)→护理特异稻(满怀希望)→试种特异稻(失望)→分析研究(自信)→发现真理(收获)

第二部分导读——创新是他的灵魂和本质

①袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？

A权威论断的否定：杂交无优势；B有些人的嘲笑：对遗传学的无知；C有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。

以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。

②“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？

可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。

③如何理解“创新是他的灵魂和本质”？

《遗传学》中的“自花授粉作物自交不衰败，因而杂交无优势”的论断，面对“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，勇敢的向“无优势”论挑战，经过几年的潜心钻研，实践研究，写成了论文《水稻雄性不孕性》，证明袁隆平培育杂交水稻的理论是科学的，是切实可行的。他的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。

第三部分导读——实事求是是他的立场和态度

①“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？

这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。

②面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？

面对贬斥杂交稻的不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。

第四部分导读——引领“绿色革命”是他的心愿

①这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？

A一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；B战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；C两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。

②如何理解引领“绿色革命”是他的心愿？

袁隆平是公认的“杂交水稻之父”，他客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点为“三个有余，三个不足”。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。袁隆平又受聘为联合国粮食组织的首席顾问，多次出访指导他国，从1981年至1988年，湖南杂交水稻研究中心举办了38期国际杂交水稻培训班，培训了来自15个以上国家的一百多名科技人员。因此，这位作为世界上有影响的中国科学家之一的袁隆平，正在引导一场新的“绿色革命”。

⑶几个概念的理解

强优势杂交水稻：我国科技工作者袁隆平、李必湖、张先程等人培育而成。以其根系发达，分蘖性强，茎秆粗壮，穗大粒多，米质优良，适应性强，抗逆性强的优点，经过几年的试种和推广，已经产生了巨大的经济效益。杂交水稻是我国农业方面的一项重大发明，它突破了“水稻是自花授粉作物，杂交没有优势”的观点，找到了新的杂交方法，为大幅度提高水稻主量开辟了新的途径，居于世界领先水平。

杂种优势：就是把两个遗传基础不同的品种或类型，一个作母本，一个作父本进行有性杂交，所产生的第一代杂种，在生长势、适应性等方面胜过母本和父本，这种“青出于蓝而胜于蓝”的现象，称为杂种优势。

⑷袁隆平是个什么样的人呢？

面对千亿身价，袁隆平一笑置之。

他说：“人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。我这么个糟老头子，才一米六高，六十公斤重，连骨头卖了都值不了几个钱。我一个月工资1600多元，外加院士补助、其它津贴、顾问讲学费、稿费，掐指一算，也有几千元，够花了。”

鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”

袁隆平就是“中国的脊梁”。他志向高远，开拓奉献，品格高尚，具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志，在自己的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。

【名师引领探索】

进一步了解袁隆平

1976年10月“四人帮”被粉碎。1978年3月，袁隆平怀着兴奋的心情步入全国科学大会的会堂。在这次大会上，袁隆平真正读懂了“知识分子”的意义，读懂了“科学家”的含义，读懂了人生的价值。他想，人生犹如一本书，他参加的这次科学大会则是他生命中最壮美的一页。

由于袁隆平科学成果的广泛传播，杂交水稻在全国的种植面积迅速扩大。杂交制种技术已从科技人员的手里转移到了寻常百姓家，科研成果迅速转化为生产力。自1976年至1988年，全国累计种植杂交水稻12.56亿亩，累计增产稻谷1000亿公斤以上，增加总产值280亿元，取得了巨大的经济效益和社会效益。湖南省有位农民说：“我们解决吃饭问题靠‘两平’，一靠邓小平(生产责任制)，二靠袁隆平(杂交水稻)。”

在国外，人们则把袁隆平研制的杂交水稻称为“东方魔稻”。

不久，袁隆平正式调入湖南省农业科学院。中共湖南省委组织部的一位领导亲自找到他谈话，说：“组织上考虑到要充分发挥科学家的作用，考虑到你对国家和人民的重大贡献，经研究，想让你担任湖南省农业科学院院长，正厅级。”袁隆平不假思索地回答组织部的这位领导：“我这个人不适宜当官，在我看来，当官有很大的局限性。别的不说，在搞科研攻关这一点上，它就没有我现在自由、自在、自如、自得。倘若当上官，整天文山会海，哪里还有搞科研的自由。”

自1979年以来，按照菲律宾国际水稻研究所的安排，袁隆平不断出访世界各国，帮助不同肤色的民族培育水稻。他多次赴菲律宾、印度、越南、马来西亚、缅甸等国家，指导当地科学技术人员培育杂交水稻；赴美国、英国、法国、意大利、日本等发达国家登台讲学，传授技术，培训农业技术专家。

1982年的初秋季节，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所，国际水稻界的又一次盛会在这里举行。会议开始后，国际水稻研究所所长斯瓦米纳森博士庄重地将袁隆平引向主席台。不久，投影机在字幕上打出袁隆平的巨幅头像，头像下方，显示出一行特大号的黑体英文字：杂交水稻之父袁隆平。报告大厅里立刻掌声雷动，经久不息。

一次，袁隆平身着中山装，在旧金山唐人街与当，地《华侨日报》一记者相遇。开头，记者认为他是来美国学习先进技术的，当得知袁隆平是来美国传授杂交稻制种技术时，记者大为惊讶，立即跟踪采访，并邀请袁隆平到旧金山华侨商会座谈。

身为中国工程院院士的袁隆平是一位具有平民意识的科学家，他以全部的心血致力于杂交水稻的研究和实践。但他并不鄙视金钱，他想拥有一笔财富，但他绝不以拥有财富为目的，只不过是希望经济搭台，科研唱戏。

1999年6月，由湖南省农业科学院牵头，联合国家杂交水稻工程技术研究中心等5家法人股东，共同出资筹建“袁隆平农业高科技股份有限公司”，袁隆平领导的国家水稻工程技术研究中心占有25%的股份。2000年12月11日，我国第一家以农业科学家的名字冠名的上市公司“袁隆平农业高科技股份有限公司”(简称“隆平高科”)在深圳证券交易所挂牌

上市。袁隆平院士作为该公司的股东，拥有250万股。“隆平高科”股票发行价为12.98元，当日开盘价为27.89元，收盘价为40.37元。当有人戏称他为亿万富翁时，他不无幽默地说：“我只不过是一个过路财神，我只不过是账面上的亿万富翁。”

刚刚跨入21世纪的2001年2月19日，袁隆平以他在杂交水稻科研事业方面的杰出贡献，荣获首届“国家最高科学技术奖”。他说，这是他此生的最高礼遇，是他荣誉的巅峰，然而，他却领悟到，一个人的最恒久的境界，依旧是拼搏和奉献。

【类文欣赏】

为了周总理的嘱托

——记农民科学家吴吉昌

穆青

一九六六年一月。寒风呼啸，中南海的湖面上披着冰甲。周恩来总理刚在全国第五次棉花生产会议上作完报告，又立即请几十位植棉劳模来国务院会议室座谈。

当头裹白毛巾，身穿黑棉袄的农民科学家吴吉昌进门时，总理指指自己右侧的座位说：“老吴同志，坐这里来。”

总理对大家说：“毛主席又给咱们任务了。主席指示：要粮棉并举，学会两条腿走路；要继续研究解决棉花脱蕾落桃问题。主席把任务交给我，我依靠大家。”

总理和大家亲切地谈了一个多小时。临走时，他握住吴吉昌的手，炯炯有神的目光凝视着吴吉昌说：“我把解决落桃的任务交给你了，你把它担起来！”吴吉昌迟疑地说：“中，可我是个大老粗，一没文化，二来岁数也大了……”。总理打断他的话问：“你多大了？”吴吉昌答：“五十七。”总理说：“你五十七，我六十七，毛主席比我们都大得多。我跟你说，再过二十年，我八十七，你七十七，咱们一起用二十年时间，把毛主席交给的任务完成，行不行？”热血涌上吴吉昌的脸，他紧紧握着总理的手，响亮地回答：“行！”

这就是吴吉昌不平凡的战斗历程的起点。

从此以后，吴吉昌把毛主席的指示，周总理的嘱咐，看作党的重托。他准备为此付出自己全部的心血。但他万万没有想到为了完成这个庄严的使命，竟会遭遇那么残酷的迫害，经历那么严重的斗争。

十几年来，他走过了一条光荣而又布满着荆棘的道路。

……………

四人帮”反党集团被粉碎后，吴吉昌获得了彻底解放。在党中央的领导下，他努力攀登科学高峰，继“一株双秆”之后，又培育出一种“多秆两层”新株型的棉花。

一九七七年的八月，中国农林科学院组织十三个省市的近百名科学家和植棉能手来涑阳参观。他们走进两亩“多秆两层”棉花试验田，都不肯出来了。他们有的数苗，有的数桃，有的掏出皮尺来量果枝节间的距离。展现在人们面前的上万株棉苗，每株上面长多少果枝、结多少桃，每个桃长在什么地方，好象都是经过人们巧装布置一样。

人们看到，这种株型的棉花，上下两层都能充分利用光照，中间通风，平均每株成桃二十八点三个，比“一株双秆”棉增加五至六个桃，比单株棉增加十一个桃。这是一个有重大意义的成就。在解决棉花脱蕾落桃这个科学难题上，吴吉昌已经从栽培体系方面闯出了一条道路。大家兴奋地跟吴吉昌握手，热烈祝贺说：“毛主席指示要解决脱蕾落桃问题，你算是把它抓住了。”

在纪念周恩来总理诞辰八十周年的日子里，吴吉昌作为五届人大代表参加了这次具有伟大历史意义的盛会。这个六十九岁的老人听了中央领导同志的报告，心情十分激动。他说，现在离周总理交给我完成任务的时间还有八年，我决心提前五年，攻下落铃关，实现毛主席和周总理生前的遗愿。

吴吉昌已被邀请出席即将召开的全国科学大会。他对祖国科学事业的贡献是可贵的，但更可贵的是他对党的感情，是他那种无私无畏，自觉为革命事业献身的精神。为了完成党交给他的庄严使命，在迫害面前，他不屈服，在挫折面前，他不灰心。他在经历一次又一次打击之后，倒下去爬起来，永远是“啥也别想挡住俺”这么一句话。在乌云密布、群魔乱舞的日子里，这个纯朴的老农，昂首挺立，用自己的行动为人们谱写了一首悲壮的正气之歌！历史揭开了新的一页。象吴吉昌这样的遭遇，连同产生它的时代背景，都一去不复返了。但是，斗争仍然存在。吴吉昌那种为了真理，为了祖国的科学事业，为了党和人民的重托，“啥也别想挡住俺”的革命精神，将教育和鼓舞人们去披荆斩棘，进行新的长征！

＜导读＞

《为了周总理的嘱托》是一篇通讯报道通过写植棉模范吴吉昌同志牢记周总理的嘱托，同林彪、江青反革命集团顽强斗争，坚持研究棉花栽培技术的事迹，颂扬了吴吉昌为事业而奋斗的献身精神。文章首尾呼应，始终以“嘱托”这一线索贯穿。第一部分，写“棉花迷”吴吉昌为完成“嘱托”文革之中遭迫害。这是故事的开端。第二部分写吴吉昌牢记党的重托，偷偷到外村传授植棉技术，又遭严重迫害。第三部分，写林彪倒台，吴吉昌全力以赴搞棉花研究，获得初步成功，又遭打击。以上两部分是故事的发展。第四部分写吴吉昌的植棉研究取得初步成果时，却听到周总理的噩耗。这是故事的高潮。第五部分，写吴吉昌彻底获得解放后，全力以赴决心实现周总理的遗愿。这是故事的结局和尾声。本文节选的是开端和第五

部分。

小学语文第七册高效课堂导学案

教学思路（纠错栏）第一课时学习目标： 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，理解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。知识链接：鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，能够观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。预习任务： 1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。闯关练习： 1、照样子积累词语 A、白茫茫 ________ ________ ________ B、许很多多 ________ ________ _________ C、商量商量 ________ ________ _________ 2、我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛

名著推荐与阅读《水浒传》导学案及答案

名著推荐与阅读《水浒传》一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力； 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。（1）给下列加点字注音。厮．（）聒．噪（）腌臜．．（）臊．子（）眼棱．（）磐．儿（）钹．儿（）铙．儿（）赊．（）趱．行（）嗔．怒（）恁．地（）怨怅．（）逞．辩（）罗唣．（）（2）解释下列词语。文书：懦弱：苦楚：高抬贵手：唱喏：诈死： 2.阅读“附录有关资料”。（1）《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。（2）《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。（3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。（1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。故事的起因：故事的发展：故事的高潮：故事的结局：（2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。（二）合作探究。１．感知全书。（1）补全回目。

外研版八年级英语上Module 1 Unit 1 导学案

Module 1 How to learn English Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible 姓名_______________ 班级________________ 一、listening Task one: listen and choose the best answer. 1. What are they going to talk about? A. ways to study English B. ways to learn Chinese C. ways to speak English 2. Do you need to understand every word? A. Yes, I need B. No, I don’t C. I don’t know 3. What can you know through reading? A. I can know a lot about English B. I can know a lot about the world C. I can know a lot about the word Task two: listen again and complete the table. Work in pairs. Talk about problems in learning English and give advice. 二、

练习一、短语翻译： 1.欢迎回来____________________________ 2.谈论_________________________________ 3.学英语的好方式_______________________ 4.让我们···____________________________ 5.尽力做某事____________________________ 6.尽可能多地____________________________ 7.为何不···____________________________ 8.写下_________________________________ 9.忘记做某事____________________________ 10.做某事是个好主意_______________________ 11.···怎么样呢？ ____________________________ 12.听收音机_________________________________ 13.对···有好处 ______________________________ 14.对···也是如此 ____________________________ 15.逐步认识到···____________________________ 16.写信给某人_______________________________ 17.同意某人_________________________________ 二、句子翻译（表示建议的句型结构） 1.在课堂上，我们应该总是说英语 _______________________________________________________________________________ 2.让我们试着尽可能多地说英语吧 _______________________________________________________________________________ 3.不要忘记把正确答案写在错误的旁边 _______________________________________________________________________________ 4.每天大声拼读新单词是个不错的主意 _______________________________________________________________________________ 5.听收音机怎么样呢？ _______________________________________________________________________________ 6.我们为何不试着找一些英文笔友呢？ _______________________________________________________________________________ 三、Writing. Mark在学习英语的过程中遇到了一些问题，请你给他一些建议。文章包括：Mark 在英语学习中遇到的问题，你给他的建议，注意人称、时态。（写在作文本上）_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

九年级unit1导学案

Unit 1 How do you study for a test? 第一课时Section A 1a—2d 课型：听说课学习目标: 1、我会读P1-2的单词，理解并会用以下的单词：textbook,conversation, aloud,pronunciation,sentence,patient 2、我能运用以下句子谈论学习英语的方法。(难点) 1)---How do you study for a test?---I study by working with a group. 2)---Do you have a conversations with friends?---Yes , I do./No, I don’t. 3)---Have you study with a group?---Yes,I have./No,I don’t. 3、我通过了解正确的学习方法我提高学习效率，从而提高我的学习成绩。 Learning Process学习过程 Steap I目标导航，自主学习（课前完成）读一读，记一记P1-2的单词，默读并理解1c,2c,2d的对话，根据中文写出单词或短语。（一）单词 1.教科书；课本 2. 交谈；谈话 3.大声地；出声地 4.句子 5.有耐心的；病人（二）短语 1. 与朋友一起学习___________________ 2. 制作单词卡___________________ 3. 向老师求助___________________ 4. 听磁带___________________ 5. 读课本___________________ 6. 向某人要某物___________________ 7. 为考试而准备___________________ 8. 与某人交谈___________________ 9. 大声朗读___________________ 10. 练习（做）某事___________________ 11 .口语表达能力___________________ 12. 英语口语___________________ 13. 太......而不能___________________ 14. 完成做某事___________________ 15.不得不做___________________ 16. 作报告___________________ 17. 抓住主要意思___________________ 18. 逐字___________________ 19. 词组___________________ 20. 对某人有耐心___________________ StepⅡ合作探究，展示提升（20分钟） Task 1、短语过关：对子就关于英语学习方法的短语中英互译 Task 2、听力过关：按课本完成1b,2a,2b的听力。 Task 3、编写对话：你可以借鉴1c,2c聊聊英语的学习方法 Task 4、朗读2d,画出对话中提到的学习方法,并回答下列问题。 1. How does Jack? Why? __________________________________________________ 2. What suggestions does Annie give to Jack?___________________________________ Task 5: 质疑互究: 1.by的几种用法 (1)--How do you study for a test? --By ____________________(小组合作学习) (2). Annie went to Beijing __________________ (乘火车) yesterday. (3). His grandfather made a living _____________________ (靠卖水果) in the past. (4). The scientists have to arrive at the village _____________________ (八月以前). (5). Allen goes ________________________(经过邮局) on his way to school every morning.

初中语文九年级下册高效课堂资料儒林外史导学案第一课时-.docx

初中语文九年级下册高效课堂资料《儒林外史》导学案第一课时班级：小组：姓名：等级：【课标要求】 1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】大体了解作者、作品。【自读感知】自读学案与名著，了解作者简介及作品基本内容。资料链接：一、关于作者吴敬梓（ 1701— 1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。曾祖一辈，兄弟五人，四人中进士，曾祖父吴国对是顺治十五年（ 1658）殿试第三名，俗称探花，官至翰林院侍读，提督顺天学政。祖父一辈，族祖父吴晟是康熙十五年（ 1676）进士，吴昺是康熙三十年（ 1691）殿试第二名，俗称榜眼。但到了父辈逐步中落，父吴霖起，拔贡，曾为赣榆县教谕，是个清贫的学官。二、结构现在通行的《儒林外史》共有56 回。对于它的结构，历来有不同的说法。总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”可以看做是总纲，点明主题和创作意图；第 56 回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。从第二回到第五十五回是书的主体部分，按照时间顺序，叙述了从明宪宗成化（1465— 1487）末年写到神宗万历二十三年（ 1595）为止，一百年间几代士人风格迥异的命运遭际。这一部分与其他长篇小说不同，没有一个贯穿始终的主人公，往往一回或者几回描写一个人物，人物与人物之间互为引子，像串糖葫芦一

人教版语文高二-人教必修四13课《张衡传》导学案

人教必修四13课《张衡传》导学案一部语文组一、教学设想：本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化。 1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。 2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破，提高学生的阅读能力。 3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。一.导入复习：秋菊飘香的季节也是收获的季节，希望同学们通过这节课的复习能在我们复习备考的日子里再增添一些收获。二.明确考纲要求，有的放矢：学生诵读，明确考纲要求（阅读浅易的古代诗文）。 1.理解理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解并翻译文中的句子 2.分析综合筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

评价文章的思想内容和作者的观点态度 4.默写常见的名句名篇三.明确复习目标：梳理文言知识，构建知识体系。重点梳理通假字、词类活用、古今异义词、一词多义和文言句式。拓展迁移，提升文言文阅读能力。通过梳理和拓展训练，总结规律和方法，形成能力。四.复习过程：（一）检查预习成果请四位学生到黑板上分别展示自主梳理的通假字、古今异义词、词类活用、文言句式。设题意图：虽然高考文言文试题的文段不直接取材于课本，但文本是文言文的载体，考题在课外，考点在课内。从近几年高考来看，文言文实词的考查大多是在《考试说明》上的120个实词范围之内，大多属于古今异义，一词多义，词类活用。文言虚词的考查以18个文言虚词为主，主要形式是辨明虚词在所给句子中的用法和意义。句式的考查主要集中在古汉语特有的句式上，判断句、被动句、宾语前置、成分省略。通过展示激发学生学习文言的兴趣，调动学生自主梳理的积极性，通过展示体现以学生为主体的学习，让学生尝试创造的艰辛与乐趣，主动建构属于学生自己的知识结构，形成知识网络。学生展示如下：（括号内、横线上黑体字为答案） 1.通假字（1）员径八尺（“员”通“圆”）（2）阴知奸党名姓，一时收禽（“禽”通“擒”） ﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”）（4）形似酒尊（“尊”通“樽”） 2.解释下列加点词语的古今义：（1）常从容淡静。古：言行举止适度得体。今：不慌不忙，沉着镇定。（2）举孝廉不行。古：不去赴任。今：不可以。（3）公车特征拜郎中。古：特地征召。今：可以作为人或事物特点的征象标志（4）覆盖周密无际。古：四周严密。今：周到细致（5）寻其方面，乃知震之所在。古：今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分。

四年级下册英语Module1_unit1_London_is_a_big_city.导学案

四年级下册英语导学案班级：________ 姓名：____________ 课题：Module1 unit1 London is a big city. 奋斗目标：1、能正确认读新单词。 2、掌握重点句型：”This is...?””It’s...?” 重点：文中涉及到的重点单词。难点：运用重点句型：”This is…””It’s...?”介绍景物名称及特点。学法指导：讲解，小组合作练习预习案：英汉互译 1.城市____________ 2.whose____________ 3.美丽的____________ 4.close____________ 5.船 6.queen____________ 探究案：1.It’s a book about London.意为：____________________.句中“about “意为：____________ 2.Is it your house?意为：__________________.它是一个一般疑问句，作肯定回答为Yes, .否定回答为____________ 3.Whose house is it ?句中whose 意为_____________ .就某一物品是谁的进行提问，后接名词。例如：Whose pen is it?这是谁的书？ 4.It’s the Queen’s house.本句中Queen’s意为__________像这样的用法，例如：这是汤姆的书。 This is __________book. A.Tom B.Tom’s 巩固案：单项选择（）1.It’s a book_________English. A、with B、about C.to ( ) 2.It’s_________house. A、Amy B、Amys C. Amy’s ( )3.-----______house is it? -----_______It’s the Queen’s house. A、Who B、Whose C.Who’s

小学一年级语文下册高效课堂导学案

人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。四、教学目标（一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实

地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者

张衡传导学案

《张衡传》导学案预习课文《张衡传》 1、初读课文，结合课下注释及字典掌握文中的生字词。 2、再读课文，把课下注释中的重点标在文章中。 3、反复读课文，疏通文意。课堂导学：第一课时导学任务：（一）了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。（二）掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言重点词。（三）学习记叙和说明相结合的表达方式。一、根据要求填写下面内容。 1、识记作家作品范晔(398--445)，史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。 2、给下面划线字注音。属文（）连辟公府（）逾侈（）邓騭（）璇玑（）算罔论（）帷幄（）阉竖（）合契（）河间相（）骄奢（）乞骸骨（）伺者（）都柱（）蟾蜍（）官秩（） 3.齐读课文，订正字音断句二、细读文章前三段，结合课下注释，掌握以下内容。 1、指出下列古今异义词并把意思填在横线上。 ①常从容淡静古义今义 ②举孝廉不行古义今义 ③公车特征拜郎中古义今义 2、解释下列加点词的含义衡少善属文（）游于三辅（）因入京师（）观太学（）虽才高于世（）而无骄尚之情（）不好交接俗人（）举孝廉不行（）连辟公府不就（）时天下承平日久（）逾侈（）拟（）因以讽谏（）精思傅会（）奇其才（）累召不应（）致思（）雅闻（）再迁为太史令（）遂乃研核阴阳（）妙尽璇玑之正（） 4、写出下列句式的特点。（1）举孝廉不行（）（2）连辟公府不就（）（3）游于三辅（）（4）虽才高于世（）（5）尤致思于天文阴阳历算 5、翻译下列句子（1）衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

module12unit1 导学案

九年级英语上Module 12 Summer in LA导学案Unit 1 Y our host family6 is meeting you at the airport 课型：listening and speaking 教学目标： 1．语言知识目标：掌握Unit 1的词汇；基本理解和掌握主谓一致。 2．语言技能目标: 在询问、介绍及描述事情的交流中能做到主谓一致。 3．情感目标：使学生能够充分设计并安排好自己的假日之旅。教学重点、难点： 1．教学重点：掌握谓语动词与前面的主语一致。 2．教学难点：在询问、介绍及描述事情及在与他人的交流中能做到主谓一致。【导学过程】一．After listening: Fill in the blanks The ___ ________ team gets a special ______. Their prize is going to ____ . Their travel is _____, their _____________ is with American families, and their ______ ______ is 100 dollars each. Lingling and Daming are doing an _______ _______. Betty and Tony are watching Crazy Feet ______ its latest CD. 二、找出对话中的重点短语: 1. 有点紧____________________ 2.全班_____________________ 3. 学校颁奖(活动)______________ 4. 特约嘉宾_______________ 5 超级歌迷_______________6.热烈欢迎___________________ 7.. 乘飞机去…______________8. 零用钱_______________________ 9. 每人一百美元__________10. 上英语课_______________________ 11. 接待家庭______________12. 在机场…____________________ 16好消息______________ 18. 别傻了!________________________ 三、重点用法解析 1．进行时表达将来的句子: ?You are flying to Los Angeles! ?Lingling and Daming are doing an English course. ?You are coming to watch Crazy Feet record its latest CD. 2． family作主语的时候，要根据其意义判断谓语动词的单复数： Our family is a happy family. My family are all having breakfast. 3. news为不可数名词。例如：一条好消息______________________ What ____________ it is! A. good news B. a good news 4. shorts, sunglasses, trousers作主语，谓语动词要用复数。例如: My sunglasses are on the table. (你能想到的单词还有哪些？) 5. hair是不可数名词，谓语动词是单数。 My hair ______ very long. Some of her hair _______white. 四堂堂清 1. Your accommodation __(be) with American families. 2. The group ___ (be) very popular. 3. Everyone in my family __ (be) a huge fan! 4. My jeans ____(be) too small. 5. My sunglasses ____ (be) very old 6. Your pocket money ___ (be)100 dollars each. 7. My new trousers ___(be) a bit tight. 8. The whole class __(be) just behind us. 【达标检测】根据提示填空 ?They ________________________ me. 他们将给予我热烈的欢迎。 ?我很高兴今天能给你们作报告。I _____________ to give a talk to you. ?我妈妈下个星期将要飞往美国. My mother ______ America next week. ?我将去机场接你。I will meet you ________________. 这有一条好消息给你们。Here is __________ for you, ? 1. 请热烈欢迎我们的英语老师。（give a warm welcome to） _______________________________________ 2. 我很高兴今晚去听音乐会。（be pleased to） _______________________________________ 3. 我们打算乘飞机去英国。(fly to) ______________________________________. 4. 明天你的寄宿家庭将到机场接你。(host family) ______________________________________. 5. 作为一名学生，我们应该努力学习。(as a student) ______________________________________.

新人教版七年级英语下册《Unit1第一课时》学案

Unit 1 Can you play the guitar?学案 Period One (生词课) Learning Goals: 一、语言知识和语言功能: 1. To master the following curriculum words: chess, guitar, club, story, show, drum, violin, people, home, center, weekend, musician, sing, swim, dance, draw, speak, join, tell, write, talk, make, teach, or, also, today 2.To master the following useful expressions: play chess, speak English, be good at, be good with, talk to, play the drums/piano/violin, make friends, help sb. with sth., on the weekend, sports/music/art/chess club, join a club, do kung fu 3. To read the following non-curriculum words: Kung fu, piano 二、学习策略： 1. 依据图片理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases with the help of the pictures.） 2. 在语境中理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases in the context.） 3. 依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases according to the phonetic rules, the structures of the words and phrases.）三、情感态度: To encourage the students to learn more abilities and skills to enjoy life. 【设计意图】法国的哈伯特说对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。对于盲目教学的教师和盲目学习的学生来说，再多的努力都将是事倍功半！因此，无论教师还是学生对每节课不同层次的教学目标充分了解，上课时才更有目标性和高效性。 Teaching and learning steps: Step 1 Warming-up (talk about hobbies and abilities) Get the students to watch a video about Michael Phelps（菲尔普斯） T: Do you like…? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. T: Can you …? Ss: Yes, I can. /No, I can’t. Ss ask and answer each other.

小学语文六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编

目录 1 山中访友 (1) 2* 山雨 (5) 3* 草虫的村落 (8) 4* 索溪峪的“野” (11) 词语盘点 (14) 口语交际.习作一 (14) 回顾.拓展一 (17) 5 詹天佑 (18) 6 怀念母亲 (21) 7*彩色的翅膀 (24) 8* 中华少年 (27) 词语盘点 (29) 口语交际.习作二 (30) 回顾.拓展二 (33) 9 穷人 (35) 10* 别饿坏了那匹马 (39) 11．唯一的听众 (41) 12*用心灵去倾听 (43) 词语盘点 (45) 口语交际.习作三 (45) 回顾.拓展三 (47) 13 只有一个地球 (48) 14* 鹿和狼的故事 (50) 15 这片土地是神圣的 (52) 16* 青山不老 (54) 词语盘点 (56) 口语交际.习作四 (56) 回顾.拓展四 (59) 17 少年闰土 (60) 18我的伯父鲁迅先生 (62) 19* 一面 (65) 20* 有的人 (67) 第五单元词语盘点 (69) 回顾.拓展五 (71) 口语交际.习作五 (72) 综合性学习：轻叩诗歌的大门 (75) 【诗海拾贝活动一】搜集诗歌 (78)

与诗同行 (80) 21 老人与海鸥 (84) 22* 跑进家来的松鼠 (87) 23 最后一头战象 (89) 24* 金色的脚印 (92) 第七单元词语盘点 (94) 回顾.拓展七 (95) 口语交际.习作七 (96) 25 伯牙绝弦 (99) 26 月光曲 (101) 27* 蒙娜丽莎之约 (104) 28* 我的舞台 (106) 第八单元词语盘点 (108) 回顾.拓展八 (109) 口语交际.习作八 (112)

下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案

2016级八班名著专题复习七下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案一、《骆驼祥子》概述（一）主要内容：本书主要描述了旧时代北平城的一个人力车夫祥子的故事，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京拉洋车。他自尊好强，最大的梦想是拥有自己的一辆车。他的希望一次一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他买车经历了“三起三落”：第一次，他攒了三年钱，买了一辆车，但被大兵抢走了；第二次，车没买上，钱被孙侦探敲诈去了；第三次，用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，他卖了车去安葬虎妞。经历了“三起三落”祥子失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。整部书在波澜壮阔、曲折动人的故事叙述中，为读者展示了一幅幅具有浓郁的北京风情的人物画与世态图。通过写祥子的遭遇，老舍无情地批判了当时的社会----它不让好人有出路，（二）主要人物及性格特征：祥子：初来北京时，老实健壮，坚忍勤劳，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气吃饭，经历了“三起三落”后，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。虎妞：车主刘四的女儿，长着虎牙，虎头虎脑的女人，管理车间的工人，大胆泼辣且有点变态。她没有嫌弃祥子的贫穷出身，不顾刘四反对，放弃富裕的生活，嫁给祥子，最后难产而死。刘四：残忍霸道的车主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。为了追求财富，不惜牺牲女儿的青春。因女儿结婚，失去了金钱的来源，就断绝了与女儿的关系。封建思想是他忘记了亲情，最终他也变得孤苦无依。小福子：一步步走向毁灭的人。一个善良、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，此时母亲已被父亲打死。父亲酗酒成性，家里没有经济来源，不忍看着两个弟弟挨饿，她被迫走上了卖身的道路，最后被父亲卖到了窑子了，上吊自杀了。小福子所走的路也许就是大杂院里的女孩的必经道路，她们没有过错，但是她们的出身注定了她们的悲惨命运。她的死使祥子彻底失去了生活的希望。曹先生：受到政治迫害的大学教授。在政治、艺术上并没有高深的见解，不过能把所信仰的那点东西体现在生活小事中，他希望自己能成为一个真正的革命战士，又知道自己没有这个能力。他对于像祥子一样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子，并给他出一些好的主意。可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子。（三）主要事件： 1、祥子绰号来历 2、怒辞杨宅 3、曹家遭险 4、无奈结婚 5、祥子买车三起三落（四）艺术特色：