做一个聆听者成为学生成才路上的知心人

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做一个聆听者成为学生成才路上的知心人

作者：承霞萍

来源：《成才之路》2014年第14期

听过80只蚂蚁跑步的声音吗？那一天蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做早操…噗?！一粒小酸果从头顶落下“不好！炸弹来了！”顷刻间它们全逃散了！……听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨沙子那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发全被风儿梳掉了。

这是一篇有趣的文章，在不经意间打开了我的心灵。是啊！假如你不用心听又没有兴趣听，这个世界上有多少有趣的声音会被我们忽略，又有多少美妙的声音我们“充耳不闻”！就像孩子心里的喃喃细语吧，你听过吗？他嘴里吵吵嚷嚷的时候，眼睛却瞄着你，“看我呀！看我多棒！”每当得到了你的回应，那眼里分明有一阵阵花儿开放的“彭剥”声，一会儿也会传到你这儿，你的心里也跟着“彭剥”地开放了许多花儿！孩子的心智是无限的，想象的空间是辽阔的，这就需要我们老师充满信心、充满希望用心去聆听孩子的“心声”。每个人都渴望向别人倾诉，这是最符合人性的事。倾听孩子说心里话是帮助孩子成为积极的语言运用者，是教育与自我教育的必然要求。

既然我们是幼儿教师，那么就应该学会仔细聆听，愿意听孩子的心声，会听孩子的心声是老师与孩子相处的基本之道，同样用心听、用心看，孩子的世界将在我们面前展现出迷人的风采。

一、做个耐心的聆听者

“耐心地倾听孩子谈话，就等于告诉他们：他们要说的都很重要，你要重视他们的意见。从而建立他们的信心和自尊。”当孩子举手回答问题时，教师一定极为开心，可有时又让人沮丧，特别是小班的孩子，因为无法完全了解他们在说什么。这时老师极需耐心，不管是否真的理解孩子想要说的，决不能抢着帮孩子说完，孩子需要的不是错误的“爱心”，而是在表达意念之前，沉着地等待的耐心。因此，当孩子不能像大人那样传达意念时，教师决不要在旁当个“翻译员”。

孩子还常常搞得老师不胜其烦。“看谁最能干，把饭都吃掉！”老师说道。“为什么要吃饭呢？”孩子问不完的问题开始了。“吃饭对你身体有好处。”“有什么好处？”“可以让你快快长大！”“为什么要长大？”“吃饭别说话！”终于，教师忍不住了。然而这样做，不但会令孩子感

到老师不喜欢自己，更会扼杀孩子的语言发展及想象力。也许有的教师说“我们班的孩子从来不跟我说心里话”，或许他曾悄悄告诉你一件惊人的发现，却被你斥之无稽，或许孩子兴冲冲问你“我是哪里来的？”你竟不耐烦说：“我怎么知道！”你认为无关紧要的事，对孩子来说可能事关重大，如果孩子“纠缠”说明孩子有情感交流的需要。唯有你愿意在孩子的成长过程中，当个满怀笑容的耐心聆听者，孩子才会愿意表白心中的喜怒哀乐，并流露出纯真的童稚之情。如