护理教育导论(往年真题)

08年4月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.护理教育中强调护理教师的角色力量的理论理论依据是

A．社会学习理论B．结构教学理论C．认知理论D．指导学习理论

2．进行操作技能教学时，应促进

A．负迁移B．正迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移

3．倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为A．发现学习法B．特征法C．联想法D．推理法

4．护理教育构功能是

A．定向作用、调控作用 B．调控作用

C．讲价作用D．定向、激励、调控、评价作用

5．不属于学校课程的组成部分的是

A.教科书B．教师的教案C．教学计划D．教学大纲

6．近代护理专业开始于

A．1888年 B.1860年C．1909年D．1934年

7．“温故而知新”所反映的教学原则是

A．科学性与思想性相结合的原则B．因材施教原则

C．巩固性原则D．可接受性原则

8．本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上皇现特点。

A．专业化B．知识化C．多元化D．实用型

9．教育学初步成为一门独立学科的标志是

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．凯洛夫的《教育学》D．杜威的《民主主义与教育》

10．护理学院的中心工作是

A．教学B．临床护理实践C．管理学生D．护理科研

11．课程编制的主要依据是

A．教育目的B．学生身心发展的水平及认知特点

C．社会生产力及科学技术发展的水平D．科学体系与结构

12．下列说法正确的是

A．选修课程一般常是隐性课程B．所有显性课程一定是外围课程

C．必修课以显性课体现D．综合课程都是非限定性的选修课程

13．课堂讲授中保持学生注意力的技巧不包括

A．利用视觉教材B．插入工作生活实例

C．适当的课堂提问D．适当运用板书

14．不属于生产实习的安排方式

A．床旁教学B．教学查房

C．临床讲座D．直接管理服务对象

15．学生上课迟到或与他人讲话，教师使这种行为消失的方法是

A．批评B．暗示C．注意D．忽略

16．人文主义理论在教育学上重点强调

A．师生关系B．人的身心发展C．教学方向D．教育哲理

17．护理教育中最常用的教学方法是

A．小组教学法B．课堂讲授法C．经验学习法D．开放式学习

18．学生注意力下降时间约在讲授开始后

A．5分钟B．5~10分钟C．10~15分钟D．25分钟

19．下列关于开业护士的叙述不正确的是

A．接受2年的硕士教育B．为社区提供医疗信息

C．独立诊断和治疗常见病D．没有处方权

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

20．人文主义认为教师的角色是

A．传道者B．授业者C．解惑者

D．帮助者 E.促进者

21．开放式学习的特点是

A．以学习者为中心的学习方式B．以教师为中心的学习方式

C．采用多种媒体D．导师指导学习者的全过程

E．教师控制课程内容

22．教育学家把教育目标分为

八．认知领域B．情感领域C．意志领域

D．个性领域E．精神运动领域

23．促进小组成员相互认识、熟悉的方法有

A．匿耐练习B．滚雪球C．保持注意力

D．模仿表演E．小组讨论

24．作为标准的临床学习环境应具备

A．权威机构认可B．教学与实践的合作关系成功

C.学习气氛良好D．师生拥有共同的教学场所

E．师生比倒适当

三、填空题（每空1分，共10分）

25．年轻一代的身心发展的个别差异性，决定教育必须。

26．救育基本因素有：教育者、、和。

27．护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的理论及精湛的技术的人才。

28．有效评估必须符合、、和实用性等4个标准。

29．一般选择性考武，难度以为宜。

四、名词解释题（每小题3分，共15分）

30．护理教育

31．讲授法

32．教育评估

33．经验学习

34．带教制

五、简答题（每小题5分，共25分）

35．简述马克思主义关于人全面发展的学说。

36．护理教学过程由哪些基本环节构成。

37．课程设置应考虑哪些因素？

38．简述护理教学的基本原则。

39．怎样评价老师的教学质量？

六、论述题（第40小题10分，第41小题11分，共21分）

40．论述小组教学中存在的共同问题及对策

41．联系实际，论述人本主义理论在护理教育中的应用。

09年10月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．临床教师的教育者与护理实践者的角色是

A．重叠的B．分开的

C．冲突的D．有时重叠的，有时分开的

2．下列临教教有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是

A．愿意解释并回答学生向问题B．关心并表扬学生

C.在其他人面前纠正学生的错误D．表现出自信并信任学生

3．有关讲授法的描述，错误的是

A．讲授是教师需具备的一种方法和基本功

B．讲授不能照顾个别学生的需要

C．目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法

D．讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

4．有关辅导小组的概念，正确的是

A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式

B．由指导教师控制的一种学习方式

C．有指导的讨论会

D．指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

5．在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是

A．学生与所学知识、发展能力之间的矛盾

B．教师与学生之间的矛盾

C．教师与教材之间的矛盾

D．学生与与教材之间的矛盾

6．斯金纳理论的中心原则是

A．强化B．惩罚C．反射D．塑造

7．在感觉记忆中，视觉刺激大约持续

A．1秒钟B．2秒钟C．3秒钟D．4秒钟

8．美国心理学家布鲁纳提出了

A．行为主义理论B．人本主义理论

C．发现学习理论D．强化学习理论

9．根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为A．注意期B．保持期

C．动作形成期 D.动力期

10．有关讲授法的概念，错误的是

A．系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构

B．讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路

C．讲授法是造成学生被动学习的主要原因

D．讲授法使学生得到的是“第二手”资料

11．美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了

A．课程系统模式B．行为目标模式

C．过程模式D．文化分析课程模式

12．为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为

A．学科课程B．活动课程

C．综合课程D．核心课程

13．影响临床学习环境的最主要因素是

A．病房护士长B．临床护理教师

C．病人／服务对象D．其他专业人员

14．下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是

A．学生的满意度B．学生的反馈

C．学生掌握的护理知识及技能D．学生的自我管理能力

15．确定学校教育目标的依据是

A．学习者受教育程度B．学校资源

C．社会环境变化D．学校的哲理

16．下列关于编制选择题所应注意的事项中。不妥的项目是

A．问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料

B．选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能

C．单项选择题的答案应保证是唯一正确的

D．干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

17．演示法的优点在于教师可以

A．充分展示自己的技能

B．充分调动演示者的积极性

C．激发学习者的学习兴趣和积极思维

D．让学员看到真实的情景

18．有关带教制的特点描述正确的是

A．以教师为中心

B．针对主动学习的学生有效

C．以学生为中心

D．教师与学生之间具看双向作用

19．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于

A．面临B．参与C．认同D．内容化

20．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是

A．激励者B．催化刺C．调节者D．支持者

21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为

A．“建筑式“课程设置模式B．“渐进式”课程设置模式

C．“平行式”课程没置模式D．“金字塔式”课程设置模式22．罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是

A．学习方法B．学生的自我感受

C．教师的教学方法D．教师与学生之间的关系

23．教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为

A．分项学习B．整体学习

C．认知学习D．社会学习

24．“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A．认知领域理解层次B．认知领域分析层次

C．情感领域分析层次D．精神运动领域应用层次

25．表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是

A．P>0．5，D>0．5 B．P<0．5，D>0．5

C．P>0．5，D<0．7 D．P<0．5，D<0．2

二、多项选择题（每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．有关教学质量保证的描述正确的是

A．质量是一种价值判断而非客观真理

B．质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同

C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程

D．质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方面的内容

E．一套完整的质量保证过程一般由6个步骤组成

27．护理教学过程的基本规律是

A护理教学永远具有教育性

B．按照教育目的组织教学

C．护理教学与发展的统一性

D．护理教学中学生起主导作用

E．按照学生认识过程的规律组织教学

28．记忆的三种形式为

A．短期记忆B．有序记忆

C．感觉记忆D．长期记忆

E．视觉记忆

29．确定学校教育目标的依据有

A．学习者本身B．社会需求

C．学校哲理D．概念框架

E．专业定展方向

30．护理教学中常用的教学方法有

A．课堂讲授法B．小组教学法

C．经验学习法D．个别辅导

E．开放式学习

31．临床护理教师的能力主要包括

A．讲授B．提问

C．解决问题D．组织讨论

E．评价

32．在操作技术的教学中，整体教学的优点是

A．更适合于年龄较小的学生

B．循序渐进对学习有增强作用

C．对有操作技能背景的学生更有效

D．能更好地激发学习动机

E．很难全部理解大量操作程序

33．临床教师阻碍学生学习的行为有

A．经常在病人面前纠五学生的操作错误

B．对学生进行适量的指导

C．对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度

D．使学生产生敬畏和威胁感

E．具有幽默感，声音、语调愉快

34．进行小组教学时，指导教师可选择下列唧几种方式来指导教学活动A．命令式B．问答式

C．启发式D．协蔺式

E．苏格拉底式

35．下列有关学科课程朗陈述中，正确的是

A．主张以学习者为中心B．重视各学科间的联系

C．具有系统性和规律性D．分科过细，强调知识体系

E．围绕学习者的动机和兴趣组织教学

三、填空题（每空1分，共8分）

36.开放式学习是以者为中心。

37．教育评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行，从而为教育决策提供依据的全过程。

38．人本主义理论主张在学习过程中将作为学习活动的主体。

39．系统有系统和闭合系统。课程的系统模式是将课程设置过程视为一个系统。

40．在反应之后，如果不继续加以强亿，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为

41.开放式学习的主要媒体是。

42.临床场所的主要目标是。

43.课程设置中评价阶段包括的内容是：评价、过程评价和评价。

四、名词解释题（每小题3分，共15分）

44．教学方法

45．测量

46．课程(狭义)

47．技能迁移

48．学科

五、简答题（每小题5分，共20分）

49．简述课程在学校教育中的意义。

50．简述进行课程评价的主要内容。

51．简述人本主义理论的主要观点。

52．简述三种课程革新的策略。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

53．试述在教学中评判学生操作技能的标准。

54．请按照教育目标的构成，对下面目标进行评价。

“学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染。”

08年10月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科标志是l

A．孔子的《论语》B．布鲁姆的《目标教学》

C．夸美纽斯的《大教育论》D．赫尔巴特的《普通教育学》

2．发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势，临床第一线护士的学历以

A．中专层次为主 B.大专和本科层次为主

C．硕士层次主为 D. 士层次为主

3．行为主义理论的主要代表人物有

A．巴甫洛夫B．马斯洛C．布鲁纳D．班杜拉

4．根据班杜拉的强化理论，得到奖金、受他人表扬等形式对个体行为所起的促进作用为

A．自我强化B．外部强化C．替代性强化D．负性强化

5．人本主义理论强调教育要

A.以学习者为中心B．以教师为中心

C．以教育内容为中心D．以教育手段为中心

6．在20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导下，产生了

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．广域课程

7．美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Palphw Tyler(泰勒)创建了

A．课程系统模式B．行为目标模式

C．过程模式 D.文化分析课程模式

8．实验资料证明，讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在

A．10分钟后B．20分钟后C．30分钟后D．40分钟后

9．当指导教师引导学生进行课堂讨论时，下列座位方案中较理想的是

A．“U”型B．环型C．马靴型D．委员会型

10．开放式学习是一种灵活的学习方式，关于这一学习方式的描述不正确的是

A．是以学习者为中心

B．采用多种媒体、导师指导及支持系统进行学习

C．教师在学生学习过程中被赋予高度控制权

D．学生可以参与个体选修课程的讨论，并可对学习形式提出意见

11．“临床”一词系指

A．医院B．社区

C．病人D．任何为病人或服务对象提供健康服务l的场所12．临床教师作为教育者的角色是指

A．提供照顾者 B.健康教育者

C．病人利益的维护者D．咨询者和技术顾问

13．如果一份试卷的试题区分度为0．25，则表明该份试卷

A．很好B．良好，修改后更佳

C．尚可，仍然需要修改 D．差，必须淘汰

14．下列对主观性试题的描述中，不正确的是

A．适用于评估高层次的认知能力B．内容真实性高

C．分数可靠性低D．书写能力会影响分数

15．革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见。交流是双向的。这种策略属于课程革新中的

A.策略A B．策略B C．策略C D．策略D

16．在敦育活动的四个基本要素中，主要是

A．教育者和受教育者的关系 B．教育者和教育内容的关系

C．教育内容和教育手段的关系 D．受教育者和教育手段的关系

l 7．新知识的学习影响了对旧内容的记忆，称为

A．前作用干预B．逆反干预C．遗忘D．再认

l 8．在课程模式中，文化分析模式以使用文化分析为基础来设置课程，文化被定义为A．国家与地区B．风俗与习惯

C．宗教与信仰D．社会生活中的一切

19．领导者给予非常少的决策，为机构成员营造一个愉快的气氛。这种领导方式属于A．自治型B．家庭型C．父系型D．封闭型

20．在小组教学活动过程中，当出现争执场面时，教师的正确做法是

A．争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止

B．告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局

C．告诉学生每个组员的不同观点通过争论会更明确

D．教师必须强调，不一致是十分正常的现象

21．下列关于课堂提问描述不正确的是

A．课堂提问是种简单的方法，即不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多

资料

B．可以让不爱发言的学生得到训练

C．指导教师进行提问可以随意进行

D．可有效帮助学生实现高层次目标

22．临床教师与其他教师最大的区别是

A．学生的角色榜样B．具有良好的人际沟通技巧

C．必须参与到学生的实践中去 D．具有解决问题的能力

23．“我教授其他学生进行注射”属于经验分类中的

A．面临B．认同C．内在化D．传播

24．下列有关教师授课评价的描述正确的是

A．对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法

B．学生和教师都可以参与授课评价

C．让学生评价一门课的每一次讲课比评价这门课程更有意义

D．教师之间相互进行评价往往很难得到客观结果

25．短期记忆的特点是

A．高效能的系统B．储存能力十分有限

C．有无限的记亿能力D．信息的处理有深浅不同的水平

二、多项选择题（每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．衡量一项有效测验的标准包括

A．真实性B．可靠性 C.普遍性

D．区别性E．实用性

27．行为主义理论的代人物包括

A．斯金纳B．布鲁纳C．罗杰斯

D．桑代克E．班杜拉

28．作为活动课程的理论依据，实用主义哲学认为

A．教育不是为未来的生活做准备，教育就是生活

B.课程以教材为中心

C．把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生

D．教前提经验的不断改造

E．课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机

32．进行小组教学活动过程中，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有A．组员性格内向B．组员缺乏相关知识C．小组内部缺乏安全氛围

D．教师不荏场，缺乏“权威”人士

E．指导教师的压制作风对学生造成约束

33．一个健康机构应具备的特点是

A．目标集中B．适当的交流C．具有凝聚力

D．有自治性E．有效地解决问题

34．学生认为有助于临床学习的护理人员的特征是

A.以人道主义态度对待学生B．小组团结精神

C.合格自9护理实践D．有利教学的管理方式

E．教学意识

35．斯金纳总结出操作性反射的强化原则有

A．五性强化B．负性强化C．惩罚

D．塑造E．强化消退

三、填空题（每空1分，共10分）

36．广义的护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的、、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

37．桑代克提出的著名的3条基本学习规律为：，练习律和

。

38．记忆有三种形式，分别为：，短期记忆和长期记忆。

39．课堂提问所提的问题应该围绕，所问内容应该适合学生的程度。40．教育目标的特点是相关性、明确性、和可行性。

41．临床教师的教育者与护理实践者的角色有盱是重叠的，有时是分开的。但是作为临床教师，其的角色应该是第一位的。

42．课程类型从层次构威上看，可将课程分为课程、专业基础课程以及课程。

四、名词解释题（每小题3分，共15分）

43．教学方法

44．经验学习

45．教育测量

46．自我强化

47．集体自由讨论法

五、简答题（每小题5分，共20分）

48.简述合作学习的基本原则。

49.简述教育的本质。

50.简述教育目标的组成。

51.简述讲授法的缺点。

六、论述题（每小题10分，共20分）

52.论述增进讲授效果的措施。

53.结合实践论述成人教育理论在护理教育中的应用。

10年4月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．教育是一种社会现象，它是

A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的

C．与人类文化同时产生的D．与学校的出现同时产生的

2．教育学初步成为一门校系统的学科的重要标志是

A．孔子的《论语》B．布鲁姆的《目标教学》

C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

3．斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

A．反射B．塑造C．强化D．惩罚

4．人本主义理论的主要代表人物是

A．诺斯B．布鲁纳C．华生D．马斯洛

S．遗忘的规律是

A．先快后慢B．先慢后快C逐渐减慢D．逐渐加快

6．在课程模式中，考虑国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想的因素来进行课程设置属于

A．课程系统模式B．行为目标模式

C．过程模式D．文化分析课程模式

7．与儿童教育模式相比，成人教育模式中学习者的动机为

A．外在的，源于他人评价B．内在的，源于自尊和自信的需要

C．冲突的，源于自我和他人愿望的矛盾D．强加的，源于教师的压力

8，活动课程的特点是

A．以学科为中心B．以学习者为中心

C．以社会需要为中心D．以问题为中心9．综合课程叉称

A．广域课程B．分科课程C．活动课程D．隐蔽课程

10．下列关于过程模式叙述正确的是

A．输入模式B．强调达到目标及教育的结果

C．学习被看做可观察行为的一种形式D．评价学生最终是否达到了目标11．下列不属于课程组织有成效的标准是

A．连续性B．区别性C．程序性

12．有关合作学习的特点的描述，错误的是

A．由老师安排学习材料B．与其他学员—起主动参与学习

C．学习动力来源于与同伴的相互作用D．坚信小组工作比个体单独学习效果好13．课程革新的策略中，革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的，这种策略属于

A．策略A B．策略B C．策略C D．策略D

14．讲授法中学生注意力会很快下降．一般发生于讲授开始后

A．3～5分钟B．10～15分钟C．20～25分钟D．25～30分钟

l 5．开放式学习的特征是

A．以指导老师为中心 B．以学习资料为中心

C．以学习者为中心D．以多种媒体为中心

1 6．记忆的能力是无限的是

A．感觉记忆B．短期记忆C．工作记忆D．长期记忆

l 7．有关演示法特点的描述，正确的是

A．课程中可随时安排演示B．只适用于技能操作的教学

C．位学生获得丰富的感性资料 D．演示的效果一定优于讲授法

l 3．“学生能够热练完成一次注射”在经验分类中属于

A．面临B．参与C．认同D．内在化

l 9．在经验学习过程中最关键的阶段是

A．经历了某方面的护理实践活动B．对这一经验的反应

C．分析、讨论这一经验D．考虑这一经验对护理实践的意义

20．有关经验学习法的陈述，不正确的是

A．以学生为中心

B．学生通过真正参加的事件中获得直接经验

C．经验学习法具有自主性、灵活性

D．富有意义的经验应该具备连续性和相关性

21．下列对测量与评估的描述，不正确的是

A.评估相当于测量B．测量只能用于可量化的事物

C.测量的本质是事实判断D．评估的本质是价值判斯

22.使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于

A．正式评估B．非正式评估

C．定量评估D．定性评估

23．有关客观性试题的描述，错误的是

A.内容真实性高B．节省了教师的阅卷时间

C.不易使人感到疲倦D．只能够测试就知层次的知识

24．教育评价的主要依据是

A．教育过程的要素B．教育对象的特征

C．教育目标D．教育方法

25．认为试题偏难，但仍然有较好的区分度，可表示为

A．P>O．5 D>O．2 B．P02

C．P>03 D<0．2 D．P<0．5 D<0.2

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．护理教学过程的基本阶段包括

A．感知阶段B．理解阶段

C．巩固阶段D．运用阶段

E．自如阶段

27．下列关于课堂计划的描述正确的有

A.课堂计划即教师的备课笔记B．每节课都要有课堂计划

C.课堂计划不同于授课计划D．没有课堂计划的讲授教学效果不尽人意

E．课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动

28．衡量一项有效测验的标准包括

A．真实性B．可靠性C．区别性

D．普遍性E．实用性

29．从层次构成上看，可将课程分为

A．公共基础课程B．学科并列课程

C．学科课程D．专业课程

E．专业基础课程

30．为保证演示效果，演示者应该

A．引导学生结合演示内容进行思考B．教具使用后应立即收存

C．保证演示时每个学生都能看清楚D．演示时要强调其他错误的做法

E．演示内容应密切结合授课内容进行．

第二部分非选择题(共65分)

三、填空题（每空1分，共10分）

31．我国的高等教育包括、高等职业教育和。

32．桑代克总结出的3条基本学习规律是、和。

33．按照目标的大小和层次，可将教育目标分为教育的总体目标、和。

34．影响讲授计划的因素包括、题材因素、和心理因素。35．作为临床教师，其的角色应该是第一位的。

四、名词解释题（每小题3分，共15分）

36．发现的学习

37．认知

38．带教制

39．教育评估

40．学科

五、简答题（每小题5分，共20分）

41．简述制定课程科目大纲应遵循的原则。

42．简述作为临床牧师阻碍学生学习的态度或行为。

43．简述难度与区分度的概念以及它们之间的相互关系。

44．简述“光环”效应的定义及克服的对策。

六、论述题（每小题10分，共20分）

45．论述操作技能教学原理在护理教育中的应用。

46．试述增进课堂提问效果的措施。

10年7月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．我国高等护理教育始于

A．1888年B．1921年C．1950年D．1983年

2．护理教育的基本任务是

A．开展护理及护理教育科学研究B．培养合格的护理人才

C．发展护理学和教育学的基本理论 D．开展社会服务工作

3．护理教育要遵循量力性原则，依据为

A．人的身心发展具有差异性B．人的身心发展具有阶段性

C．人的年龄特征和知识水平D．人的身心发展具有可变性

4．我国社会主义教育目的的理论依据是

A．马克恩主义关于教育与生产劳动相结合的学说

B．马克思主义关于人的全面发展的学说

C．马克思主义的政治经济理论

D．个人本位论和社会本位论

5．1983年在我国率先招收首届学士学位本科护理学生的学校是

A．天津医学院B．北京大学C．东吴大学D．协和医科大学

6．在合作学习理论中，学习的动力来源于

A．教师的鼓励B．父母的期望

C．自我实现的愿望D．有计划的，与同伴的相互作用

7．一项技能对另一项技能产生促进作用称为

A．正迁移B．负迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移

8．遗忘的规律是

A。先快后慢 B.有时先慢后快C．先慢后快D．有时先快后慢9．“有些学生努力学习以j廷免考试不及格等结局”符合下列哪项原则

A．正性强化B．负性强化C．惩罚D．强化消退

10．“三日不见，手也生”说明了

A．难备律B．应用律C．失用律D．效果律

11．人本主义学习理论强调

A．人们的生理动力B．人的价值和人格的发展

C．过去的经历D．生活条件本身

12．斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

A．强化B．惩罚C．反射D．塑造

13．罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是

A．学习方法B．学生的自我感受

C．教师的教学方法D．教师与学生之间的关系

14．最能体现科学性、系统性和规律性的课程是

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程

15．行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是A．目标B．内容C．方法D．评价

16.课程设置的指导阶段中，核心的工作是

A．教学大纲的形成B．课程内容一览表的形成

C．确定有关哲理，理论、概念及知识的具体内容

D．确定层次目标与科目目标

l7.课程改革过程中的关键性步骤是

A．调查社会需求B．了解学习者的需求

C.组织教师进行集体讨论D．了解临床护士的需求

18．19世纪末20世纪初欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．广域课程

19．在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为

A．“建筑式”B．“渐进式”

C．“平行式”D．“金字塔式”

20．影响讲授计划的首要因素是

A．学生因素B．题材因素

C．环境因素D．心理因素

21．护理教育中最常用的教学方法是

A．小组教学法B．课堂讲授法

C．经验学习法D．开放式学习

22．按分类水平分析，“学生能熟练运用护理程序”属于

A．认同B．参与C．传播D．内在化

23．表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是

A．P>H0．5，D>0．5 B．P<05，D>0．5

C．P>O．5，19<0．2 D．P<0．5，D

24．教育评价的最主要依据是

A．教育的方法B．教育目的

C．教育对象的特征D．教育过程的要素

25．下列哪项不符台高质量试题的要求

A．教育大纲符合率高B．教育内容覆盖率广

C．具有一定的区分度D．试题滩度大

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．下列哪些属于教学过程的基本阶段

A．激发学习动机B．感知教材C．巩固知识

D．进行教学设计E．运用阶段

27．人类的记忆形式包括

A．感觉记忆B．运动记忆C短期记忆

D．长期记忆E．中间记忆

28．罗杰斯认为，教师作为学习的促进者应具有的特征是

A．真诚B．角色榜样C．接受

D．信任E．移情理解

29．确定学校教育目标的依据是

A．学习者本身B．社会的需求 C．学校的教育理念

D．概念框架E．专业的发展方向

30．目前护理专业课程基本分为

A．以学科为基础的护理课程B．以专科为基础的护理课程C．综合性护理课程D．以能力为基础的护理课程E．以杜区为基础的护理课程

第二部分非选择题(共65分)

三、填空题(本大题共4小题，每空1分，共7分)

31．开创了护理教育的新纪元。

32．观察学习包括、、和四个过程。

33．演示过程必须配合教师的，引导学生边看边想，否则不仅流于形式，还干扰教学。

34．一个学生对前面问题的回答会对评分人评阅后面的答题情况产生影响，这一现象称为。四、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

35．护理教育学

36．惩罚

37．行为目标模式

38．经验学习

39．带教制

五、简答题(本大题共4小题，共23分)

40．护理教师作为教育者有哪些角色?(5分)

41．合格的临床学习环境应具备哪些特征?(6分)

42．护理教育质量保证过程由哪些步骤构成?(6分)

43．讲授法有哪些优点?(6分)

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

44．操作性条件反射理论的提出者是谁?你认为在护理教育中应如何应用该理论? 45．联系实际，论述课程类型在护理教育中的应用。

10年10月份全国高等教育自学考试

护理教育导论试卷

本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。

1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；

2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；

3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

A．强化B．惩罚C．反射D．塑造

2．主张以“学习者”为中心的课程类型是

A．学科课程B．活动课程

C．综合课程D．核心课程

3．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是

A．应答性行为B．操作性行为

C．反射性行为D．刺激性行为

4．社会学习理论主要代表人物是

A．托尔曼B．桑代克

C．加涅D．班杜拉

5．以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是

A．学科课程B．活动课程

C．综合课程D．核心课程

6．下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是

A．以使用文化分析为基础来设置课程

B．文化作为决定课程的基本因素

C．教育的目的在于使下—代获得我们所认为的文化精髓

D．在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

7．精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为

A．模仿、操作、连接、精确、自然化B．模仿、操作、精确、连接、自然化

C．连接、模仿、精确、操作、自然化D．模仿、精确、连接、操作、自然化8．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的

A．知识层次B．理解层次

C．应用层次D．分析层次

9．课程的系统模式中，输入部分是指

A．学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B．教学计划、教学大纲

C．教学材料、教学活动

D．课程设置过程

10．在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是

A．目标B．内容C．方法D．评价

11．“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于A．“宣布”决定B．“推销”决定

C．“磋商”决定D．“参与”决定

12．有关测量和评估的描述正确的是

A．评估只能用于可量化的事物B．测量只能用于非量化的事物

C．测量可用于量化和非量化的事物D．评估可用于置化和非量化的事物13．下面关于自由讨论组的叙述，正确的是

A．讨论是在组内成员自我控制下进行B．讨论题目及方向由教师决定

C．指导教师负责控制小组活动过程． D．教师承担领导责任

14．经验学习需要—种环境，理想的经验学习环境被称为

A．学习团体B．社会团体

C．实践团体D．小组团体

15．在教育活动中随时进行的评估属于

A．总结性评估B．间断评估

C．过程性评估D．定性评估

16．主观性测试题的优点是

A．内容真实性高 B．分数可靠性高

C．教师评分容易 D．可评估高层次的认知能力

17．下列有关教师授课质量的评价，正确的是’

A．授课评价只能通过观察法来完成

B．学生和教师都可以参与授课评价

C．用观察法进行授课评价近似于定量评价

D．学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

18．有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是A．对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致

B．热情

C．必须是—个有效的护理实践者

D．具备良好的人际沟通能力

19．有关带教制的特点描述正确的是

A．以教师为中心B．针对主动学习的学生有效

C．以学生为中心D．教师与学生之间具有双向作用

20．认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为

A．P>O．5。D>0．2 B．P<0．5，D>O．2

C．P>0．5。D<0．2 D．P<0．5，D

21．讲授法的优点是

A．一个老师可与多个学生交流B．教师可发挥自己的特长

C．教师可针对学生的个体需要组织内容D．学生可以选择自己想听的内容

22．经验学习法的最大特点是

A．学习资料丰富B．以学生为中心

C．有固定的教学场所D．学生真正参加，从中获得直接经验

23．富有意义的经验应该具备的特点是

A．连续性B．互动性

C．客观性D．连续性和互动性

24．用于确定一项评佑与实际目标达到程度的{j专准是

A．可靠性B．真实性C．区别性D．实用性

25．行为主义理论的创始人是

A．巴甫洛夫 B.华生

C．桑代克D．斯金纳

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

26．护理教育的研究方法包括

A．观察法B．调查法C．文献法D．比较法E．统计法27．教育目标的特点有

A．相关性B．明确性C．可测量性D．可行性E．可比性28．人本主义理论的代表人物是

A．斯金纳B．布鲁纳C．罗杰斯

D．马斯洛E．班杜拉

29．学科课程的缺点包括

A．分科过细，容易忽视学科间联系 B．强调知识体系，忽略学习者因素

C．缺乏系统性和连贯性D．有很大的偶然性和随机性

E．不可能预先编定课程

30．确定学校教育目标的依据是

A．学习者本身B．学习资料

C．社会的需求D．教学方法

E．学校的哲理

31．要使课程组织有效，必须符合的标准是

A．连续性B．程序性C．统合性

D．横向性E．综合性

32．临床学习环境组成中，其他专业人员是指

A．医生B．理疗师C．营养师

D．化验员E．卫生员

33．社会学习理论强诃

A．学习护士的专业角色B．教师是角色榜样

C．学生间相互学习D．尊重学生

E．重视课堂气氛

34．认知理论的主要代表人物有

A．托尔曼B．奥苏泊尔C．布鲁纳

D．加涅E．诺斯

35．成人教育模式的体现为

A．学习者的概念自我定向型B．学习者的经历对学习作用不大

C．学习的意愿和需要相关D．学习的倾向性以生命为中心

E．学习的动机来源于父母和教师

第二部分非选择题(共65分)

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) ．

36.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为

服务的专业人才的活动。

37．在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、的过程。

38．行为目标模式是模式，过程模式是模式。

39．认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：、短期记忆和。40．罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的，是可以与学生

分享感觉和知识的人。

41.按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，都是学习的决定性因素。

42.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之。

48.心理学研宄证明：讲授语言的清晰度与呈正相关。

四、名词解释题(本文题共5小题，每小题3分，共15分)

44．综合课程

45．应答性行为

46．临床教学

47．定量评估

48．杜会学习

五、简答题（每小题5分，共20分）49．简述讲授法的优点。

50．简述制订课程科目大纲应遵循的原则。51．简述护理教育领导者的决策形式。52．简述小组教学法中常见问题。

六、论述题（每小题10分，共20分）53．论述课程设置的原则及每阶段的任务。54．论述经验分类在护理中的应用。

护理教育导论复习题

护理教育导论复习题 填空题： 教育起源于（） A．生活习惯 B．劳动经验 C．人类语言 D．人类精神 中国的高等护理教育开始于（） A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院 B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班 C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校 D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院 根据桑代克的学习理论，当小孩不愿意学习弹钢琴，而家长逼迫其学习，则学习效果不佳，此学习规律是（） A．准备律 B．练习律 C．应用律 D．失用律 斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）A．反射性行为 B．刺激性行为 C．应答性行为 D．操作性行为 个体通过观察他人的行为而进行学习，称为（） A．发现学习 B．社会学习 C．强化学习 D．被动学习 美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（） A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式 D．文化分析课程模式 成人教育理论的主要代表人物是（） A．斯金纳 B．马斯洛 C．考姆斯 D．诺斯 核心课程主张（） A．以教材为中心B．以学习者为中心 C．以学科为中心 D. 以社会的需要为中心 学科课程又称（） A．广域课程 B．分科课程 C．活动课程D．隐蔽课程 课程的系统模式中输入部分是指（） A．学校及教师所具有的思想及理念

B．知识技能转化实施的过程 C．教学计划、教学大纲、教学材料等 D．判断预期课程是否与教育思想一致 “学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”这一目标属于认知领域层次中的（） A．分析 B．应用 C．理解 D．综合 在四年制的护理专业中，大多数基础课前两年修完，同时有一部分专业课程亦要求修完。这种护理课程设置模式是（） A．建筑式 B．金字塔式 C．平行式 D．渐进式 有关讲授法特点的描述，正确的是（） A．讲授法对于“夜晚型”的学生有利B．讲授的速度与材料的难易程度有关 C．讲授的效果一定优于演示法 D. 讲授开始5分钟后听众的注意力开始下降教育是一种社会现象，它是（） A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的 C．与人类文化同时产生的 D．与学校的出现同时产生的 教育学初步成为一门较系统的学科的重要标志是（） A．孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》 C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念（） A．反射 B．塑造 C．强化 D．惩罚 人本主义理论的主要代表人物是（） A．诺斯 B．布鲁纳 C．华生 D．马斯洛 遗忘的规律是（）A．先快后慢 B．先慢后快 C．逐渐减慢 D．逐渐加快 在课程模式中，考虑国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想的因素来进行课程设置属于（） A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式 D．文化分析课程模式

护理教育导论自考重点

C.操作技能：又称动作技能，是指借助于骨骼肌运动，实现将一些列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于自然化时形成的一种技能。 C.测量：根据一定的规则，对事物进行量的测定。它是一个数量化的过程，即给某一个体或事物的某种特性打分或计数。 C惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为避免这种后果而减少做出这种行为的。 D.带教制：一种个体化的教学方法，每个学生分配给一个特殊的带教老师，这样他们在每天的临床实践中便可以与一个角色榜样共同工作。 D.倒摄迁移是指新技术对己有技能的影响 D.定量评估：采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。 F.负性强化：即指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为再现的概率。 F.方法：教师为完成教学任务所采用的手段 G.感觉记忆：对所得到的刺激只记录很短的一段时间。它是一个高效能的系统，能够记录所有感觉接收器输入的原始形态刺激。 G.个别辅导或“导师制”：是指为达到特殊目的，完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立起来的一种特殊联系。 G.光环效应：指一个学生前面问题的回答情况会对评分人评阅判断后面的结果产生影响。过.程性评估：在教育活动运行过程中随时进行的评估，其目的是及时了解动态过程的教学效果，及时反馈信息，以便及时强化和及时调整，使教学活动在不断地监控中得到及时完善，顺利达到预期目标。 H.合作学习：一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。 H.护理教学过程：护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护理学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过 H.护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 J.集体自由讨论法：小组的每位成员自由发表对护理课程主要原理和概念的初步认识，这种方法有助于发展课程原则。 J.记忆：是一个复杂的心理过程，是个体对其经验的识记、保持及以后的再现(回忆或再认)的心理过程称为记忆。 J.技能的迁移:一项技能对另一项技能产生积极,促进作用（正迁移）或消极抵制作用（负迁J.讲授法：教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。 J教学测量：应用测量手段对教育活动所作的量的测定。 J.教学目标：指教学中师生预测达到的学习结果和标准，是教与学双方都应努力去实现的。J.教学评估：对所设计的评估内容，根据一定的评估标准进行测量，并对测量结果进行统计、分析、整理、归类的过程。 J.教学评价：参照现有的教育目标，通过系统的收集信息，采用科学的方法对教育活动中的事物或人作出综合价值分析和判断的过程。 J.教育（广义）：对人从生到死全部感化的总和。即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。 J.教育（狭义）：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力教和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。 J.教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动 J.教育评估：对所设计的评估内容，根据一定的评估标准进行测量，并对其结果进行统计、分析、整理、归类的过程。

护理教育导论 自考试题及答案一

护理教育导论 一、单项选择题 1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 2.社会学习理论主要代表人物是（） A.托尔曼 B.桑代克 C.加涅 D.班杜拉 3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确 ．．．的是（） A.以使用文化分析为基础来设置课程 B.文化作为决定课程的基本因素 C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓 D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响 4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（） A.模仿、操作、连接、精确、自然化 B.模仿、操作、精确、连接、自然化 C.连接、模仿、精确、操作、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化 5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的 （） A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（） A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（） A.“宣布”决定 B.“推销”决定 C.“磋商”决定 D.“参与”决定 8.有关测量和评估的描述正确的是（） A.评估只能用于可量化的事物 B.测量只能用于非量化的事物 C.测量可用于量化和非量化的事物 D.评估可用于量化和非量化的事物 9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（） A.学习团体 B.社会团体 C.实践团体 D.小组团体 10.在教育活动中随时进行的评估属于（）

全国2019年10月高等教育自学考试《护理教育导论》试题及答案03005

全国2019年10月高等教育自学考试《护理教育导论》试题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。 1.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为 A.教育手段 B.教育形式 C.教育方式 D.教育途径 【正确答案】A 【答案解析】教育手段指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。 2.不属于今后护理教育发展趋势的是 A.完善护理教育体制 B.改革课程设置和教学内容 C.改革护理教学方法 D.发展社会服务项目 【正确答案】A 【答案解析】护理教育在今后的发展变化将表现在以下几个方面：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。 3.所谓“记得快，忘得也快”，说的是 A.准备律 B.效果律 C.应用律 D.失用律 【正确答案】D 【答案解析】失用律：如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。 4.下面体现效果律的是 A.一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复 B.三日不练手生 C.学生不喜欢学习时，在家长逼迫下学习就会产生烦恼，学习效果也不佳 D.在其他条件相同的情况下背诵课文，背诵次数越多记得就越熟练 【正确答案】A 【答案解析】效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。当反应结果是满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱。效果律说明，一个导致成功或奖励的行为比没得到奖励的行为更可能被重复。 5.在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括 A.权威 B.真诚 C.接受和信任 D.共情理解 【正确答案】A 【答案解析】促进者具有一定的特征：真诚、接受和信任、共情理解。 6.属于成人教育模式假说的是

自考护理学导论试题第十章

第十章希望、失望与丧失、悲哀 一、单项选择题 1. 个体为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的 (B ) A. 认知性 B. 行为性 C. 依附性 D. 情境性 2.评估失望程度的指标不包括 (A ) A. 文撒妮量表 B. 诺维特馁量表 C. 米勒希望量表 D. 郝氏量表 3.悲哀在认知方面的反应表现为 ( C ) A. 痛苦、愤怒、焦虑 B. 头疼、失眠 C. 心不在焉、健忘 D. 睹物思情、行为怪异 4. （真题）悲哀在情感方面的反应，可表现为 ( A ) A. 痛苦、愤怒、焦虑 B. 头疼、失眠 C. 心不在焉、健忘 D. 睹物思情、行为怪异 5.个体逐步以理智面对丧失，开始以社会所接受的方式表达内心的悲哀和感受，属于恩格尔悲哀学说的 ( D ) A. 认知阶段 B. 震惊和猜疑阶段 C. 逐步认识阶段 D. 修复重建阶段 6.个体逐步恢复对丧失事件的认知，开始接受丧失事实，但内心感到十分痛苦、悲哀和气愤。这属于恩格尔悲哀学说的 (C ) A. 震惊和猜疑阶段 B. 推翻和否认阶段 C. 逐步认知阶段 D. 修复重建阶段 二、多项选择题 1.护士在帮助病人树立希望时，正确地做法是 ( ABDE ) A. 强化依恋情结 B. 增强病人的应对能力 C. 回避疾病的现实 D. 重新制定可行的生活目标 E. 帮助病人在逆境中成长 2. 失望的行为表现有（ ABCDE ） A.对将来的预见能力降低 B. 反复遭受失败 C.对自己及他人失去信心 D.放弃努力 E.争取实现目标的能力降低 3.影响悲哀反应的因素有 ( ABCDE ) A.年龄 B. 性别 C.家庭经济状况 D.丧失的性质 E.社会支持系统 三、填空题 1.希望的特征包括情感性、认知性、行为性、依附性、时空性、情景性。 2. Carpenito根据失望引起的情感反应不同，将失望的情感表现分为3类，分别是无望感、挫败感、冷漠感。 3.按照丧失的内容可将丧失分为：失去亲人朋友、失去自我、失去某种物品、成长发展过程中的丧失。 4.按照丧失的心理类型可将丧失分为：存在性丧失、感知性丧失、预期性丧失。 5. （真题）按照丧失的时限可将丧失分为：暂时性丧失和永久性丧失。 6. （真题）悲哀可主要分为两大类，分别是：习俗性悲哀和预感性悲哀。 7.恩格尔提出了悲哀三阶段学说，分别是震惊与猜疑阶段、逐步认知阶段、修复重建阶段。 8.临终与死亡是丧失的最主要表现形式，也是带给人们悲哀的重要因素。 四、名词解释 1.希望：是一种内在的能量及渴望的感觉，以未来为导向，是个人面对外界刺激时理性的积极期待，具有特定的目标。希望是人们生活的力量源泉。作为一种强大的精神动力，在个体遭遇失败或不幸时，可起到缓冲压力、激发斗志、战胜自我、超越自我以及促进心身调节和修复的作用。 2.失望：是希望的负向极端，是指个体内心对想要达到某种目标的失去信心，感到没有希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验。

自考 护理学导论

第一章护理学的发展与基本概念 一、名词解释 1、护理（ANA） 二、多选及填空题。 1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？ 2、护理服务对象是？ 3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。 4、专业护士的角色包括？ 5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。 第二章健康与疾病 一、名词解释 1、健康 2、生存质量（WHO的定义） 3、疾病状态 4、患病 5、角色 6、一级预防 7、二级预防 8、三级预防 二、多选题及填空 1、影响健康的因素有？ 2、影响个人对待疾病态度的因素有？ 3、初级卫生保健任务包括？ 三、简答题 1、在提高患者生存质量的护理活动中生理领域包括哪些具体内容？ 2、影响个人对疾病的因素？ 3、简述患病后患者的主要心理反应。 四、案例分析题 患者男性，45岁，以急性心肌梗死入院，住院后经过治疗已经好转，但由于他年迈的母亲突发卒中，他不顾医生劝阻依然离开医院承担起照顾自己母亲的责任。 请问：（1）患者出现了哪种角色行为不良？并分析其心理原因。 答：患者出现了角色行为消退。其心理原因为：“儿子”的角色在他心中占据了主导作用，于是他放弃了患者角色而承担起了“孝子”的角色。 （2）常见的患者角色适应不良有哪些？ 答：常见的角色适应不良包括：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为消退。 第三章护理相关理论及模式 一、名词解释 1、人的基本需要 2、知识性需要 3、成长

4、超我 5、自我 6、压力 7、压力源 8、工作压力 二、多选及填空题 1、满足患者安全需要可以采取的措施有 2、需要各层次之间的关系 3、人的成长发展规律包括 4、按照席尔的压力与适应学说，人体面对压力源刺激的反应分为？ 5、弗洛伊德认为，人格的整体包括？ 6、住院患者面临的压力源？ 三、简答题 1、马斯洛人类基本需要层次理论分哪几个层次？ 2、试述马斯洛人类基本需要层次理论层层次之间的关系 3、如何满足住院患者自尊的需要。 4、护士如何满足住院患者对安全的需要 5、影响基本需要满足的因素有哪些 6、简述需要学说在护理实践中的应用意义 7、简述成长发展的规律及原则 8、简述艾瑞克森的洗礼社会发展理论在护理工作中的应用？ 第四章护患关系及人际沟通 一、名词解释 1、人际关系 2、晕轮效应 3、人际吸引 4、护患关系 5、人际沟通 6、护患沟通 二、多选及填空题 1、主动-被动型护患关系模式适用于？ 2、护患关系中非技术性关系包括？ 3、促进呼唤关系的方法有？ 4、非语言性沟通的表现形式有？ 5、可能引起呼唤沟通障碍的不良沟通方式有？ 6、人际之间的情感越密切，心理距离（），成为正性心理距离。 7、沟通的最高层次是（） 8、非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理 社会、（）、法律等方面的关系。 三、简答题 1、简述人际关系的特征 2、简述护患关系的分期 3、护患关系中非技术性关系包括哪些内容

自学考试 护理学导论试题(三)

第三章护理相关理论及模式 一、单项选择题 1.下列不属于需要特征的是 A.共同性 B.动力性 C. 整体关联性 D.有限性 答案：D 2.根据起源，需要分为 A.生理需要和社会需要 B.物质性和社会性 C.精神性和社会性 D.情绪性和生理性答案：A 1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是 A．卡利什 B．马斯洛 C．韩德森 D．南丁格尔 答案：B 2．人类各层次需要的出现往往表现为 A．前后层次之间不重叠 C．前后层次之间略有重叠 B．前后层次之间完全重叠 D．前后层次之间完全没有关系 答案：C 3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．自尊的需要 D．爱与归属的需要 答案：C 4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是 A．爱与归属需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．生理的需要 答案：D 5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要 答案：B 6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足 A．生理的需要 B．安全的需要 C．刺激的需要 D．自尊的需要 答案：C 7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．安全的需要 D．爱与归属的需要 答案：B 8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是 A．每个人的成长发展速度具有差异性 B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后 D．人的成长发展是匀速进行的过程 答案：D 9.下列不属于成长特点的是 A. 细胞增生 B.细胞肥大 C.细胞更新 D.细胞功能成熟 答案：D 10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是 A.艾瑞克森 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．弗洛伊德 答案：D 11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于 A.口欲期 B.肛门期 C.性蕾期 D.潜伏期 答案：C 12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是

护理教育导论--总复习题qp

@奇葩的小王： 《护理教学导论》总复习题 一、选择题（黄色为正确答案） 1.在学校中学习的儿童和青少年，属于教育活动基本要素中的 A教育者B受教育者 C教育内容D教育手段 2根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”,即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为 A新信息的获得B信息的转化 C评价D保持 3让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为 A.合作学习B观察学习 C强化学习 D.发现学习 4在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是 A自动的B内在的 C.机械的D外在的 5与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于 A主动性参加B 选择性参加 C强迫性参加D协商性参加

6讲授法存在的主要缺点是，教师 A不能将教材中的全部内容讲到B备课时需要花费较长的时间 C教学过程过于程序化D可能会存在教学内容上的明显偏好 7“个人自信心的发展”属于小组教学目的的 A智力范畴B情感范畴 C社会范畴D表达范畴 8在小组教学中不会发生的问题是 A全组成员同时发言B个别组员突然愤然离开 C教师不允许学生发言D学生不愿参与 9 能够增进小组教学效果的措施是 A及时小结B以教师为核心 C选拨学生骨干D小组成员在8?10人 10. “责任幅散”用于解释小组规则中的 A组的顺应性B组内危险转移 C已观众效应D协力效应 11.在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是A观众效应B协力效应 C小组效应D合作效应 12.开放式学习的主要媒体是 A.学习资料B学习地点

C学习方式 D.学习时间 13. “学习班形式”教学属于 A开放式学习B个别辅导 C小组教学D讲授式教学 14.计算机辅助临床教学对学习者的好处是 A激励学生主动学习的热情B可以让学生自己动手学习 C教师教学中可以边讲边写D携带方便 15.在临床学习中，教师不应表现出的态度或行为是 A.愿意解释并回答学生的问题B关心并表扬学生 C使学生有威胁感D表现出自信并信任学生 16.对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是 A.科研课题B临床学习项目 C个案研究D病房专题报告会 17.反映评估的稳定性的是 A区分度B难度 C效度D信度 18. 某学生毕业考试成绩为54分，对照标准（60分为及格）来判断，该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。这一过程是 A测量B评估

10月自考《护理教育导论》真题【自考真题】

2018年10月自考《护理教育导论》真题 全国2018年10月高等教育自学考试护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 仁'三H不练，手也生”说的是学习规律中的 A. 准备律 B.应用律 C. 失用律 D.效果律 2.在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，体现的是强化原则中的 A?正性强化B?负性强化 C. 惩罚 D.强化消退 3?学生在实习期间，给自己制定了一个目标，即如果考核时每项操作的成绩都是优秀，就奖励自己一顿大餐。 这属于 A. 外部强化 B.自我强化 C. 替代性强化 D.物质强化

4. 对课程描述错误的是 A. 课程是实现现教育目的、培养合格人才的重要保证 B?课程一旦形成，就是静止不变的 C.课程是受教育者认识世界的桥梁 D?课程是教师和学生开展教学活动的基本依据 5. 教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A?知识B?理解 C.应用 D.分析 6?在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是 A. 指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 7. “模仿”属于教育目标中的 A. 认知领域 B.思维领域 C.情感领域 D.精神运动领域 8. 讲授法的优点不包括 A. 给学生一个对方能建立的框架 B.促进学生获得第一手资料 C.介绍课本里没有的新知识 D.教师把题材系统化后讲给学生 9?学科课程的缺点是

A. 强调知识体系，忽略学习者因素 B. 不能为学习者提供系统的文化科学知识 C. 有很大的偶然性和随机性 D.教科书的编写存在闲难 10.在小组教学活动中，教师的角色不包括 A. 支持者 B.参与者 C. 观察者D?全面放手 11?和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A?知识的传授B.教师课堂讲授 C?培养学生的评判性思维D.培养学生熟练记忆各个知识点12有关课堂提问法的叙述不正确的是 A. 既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所 B. 教师提问后不用给予反馈 C?可以让不爱发言的学生得到训练 D. 可以帮助学生实现高层次目标 13. “我能够完成一次静脉输液了”在经验分类水平中属于 A.面临 B.参与

1月自考护理教育导论试题

2010年1月自考护理教育导论试题 全国2010年1月自考护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.美国第一个学士学位项目开始于( ) A.1900年 B.1909年 C.1910年 D.1920年 2.我国护理学士学位项目最早开设于( ) A.1920年 B.1921年 C.1950年 D.1984年 3.活动课程的特点是( ) A.以学科为中心 B.以学习者为中心 C.以社会需要为中心 D.以能力为中心

4.发生在变化的时间的强化称为( ) A.固定间隔强化 B.固定比率强化 C.变化间隔强化 D.变化比率强化 5.俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的( ) A.准备率 B.应用率 C.失用率 D.效果率 6.遗忘的规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 7.从课程的层次构成上看，可以将课程分为( ) A.学科课程和经验课程 B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程 C.学科并列课程和核心课程 D.大、中、小、微型课程 8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的( )

A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 9.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为( ) A.“建筑式” B.“渐进式” C.“平行式” D.“金字塔式” 10.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.广域课程 11.情感领域目标由低到高的第三层次目标是( ) A.反应 B.接受 C.价值观念组织化 D.赋予价值 12.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”

2011年1月自考《护理教育导论》真题

绝密★考试结束前 全国2011年1月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸 规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。 错涂、多涂或未涂均无分。 1．以下说法最符合现代教育发展趋势的是 A．扩大教育规模成为重点 B．增加教育投入成为重点 C．提高教育质量成为重点 D．改善教学设施成为重点 2．两名学生背诵同一篇文章，结果背诵次数多的那个学生记忆的内容最多，这种现象 称为 A．应用律 B．失用律 C．效果律 D．准备律 3．护理专业学生学习无菌原则和成人注射技术后，可通过适当的转化，将这些技术应 用于儿科患者，这种转化称 A．知识的转化 B．信息的转化 C．一般原理的转化 D．特定技能的转化 4．认知发现学习理论的主要代表人物是 A．班杜拉 B．托尔曼 C．布鲁纳 D．斯金纳 5．即使识记过的事物不在面前时，也能够在头脑中重现的现象称为 A．再认 B．再现 C．保持 D．识记 6．按课程的侧重点放在认识的客体上还是主体上来构建课程，可将课程分为 A．学科课程和经验课程 B．学科并列课程和核心课程

C．学科课程与活动课程 D．综合课程与核心课程 7．要使课程组织有成效必须符合的标准不包括．．． A．连续性 B．程序性 C．统合性 D．进步性 8．一般系统论的提出者是 A．杜威 B．贝塔朗菲 C．培浩泰勒 D．史点豪斯 9．课程设计过程中的实践阶段是指 A．指导阶段 B．形成阶段 C．功能阶段 D．评价阶段 10．采用讲授法讲课时，讲授速度主要与 A．教师对授课内容感兴趣程度有关 B．听课学生人数有关 C．授课时数有关 D．授课内容的难易程度有关11．影响授课计划制定的首要因素是 A．教师因素 B．题材因素 C．环境因素 D．学生因素 12．“着手进行讨论的能力”属于小组教学目的的 A．智力范畴 B．情感范畴 C．社会范畴 D．表达范畴 13．“为进行有目的的实验而组成的研究单位”在小组教学中称为 A．辅导小组 B．课题组 C．解决问题组 D．成对互助组 14．“学生在某一学院注册，在距家较近另一学院参加学习”属于开放式学习类型中的 A．学习班形式 B．地方体系 C．遥控体系 D．半合同体系 15．利用演戏和想象创造情景，以启发学生对自己及他人行为、信念的认识的教学方法是 A．模拟 B．旋转木马练习 C．演示 D．扮演角色 16．既简单、也不需要特殊场所和许多资料的教学技巧是 A．课堂提问 B．演示 C．旋转木马练习 D．角色扮演 17．临床教师的最基本技能是 A．教学技能 B．协调技能 C．护理实践技能 D．应急能力 18．影响临床学习环境的最主要因素是

护理教育导论试题

护理教育学导论总练习 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育起源于 ? A．社会活动? ? B．生活习惯 ? C．劳动经验? ? D．人类精神 2．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是 ? A．孔子的《论语》? ? B．布鲁姆的《目标教学》 ? C．夸美纽斯的《大教育论》? ? D．赫尔巴特的《普通教育学》 3．行为主义理论的主要代表人物是 ? A．巴甫洛夫? ? B．马斯洛 ? C．布鲁纳??? ? D．班杜拉 4．斯金纳理论的中心原则是 ? A．强化? ? B．惩罚 ? C．反射? ? D．塑造 5．美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了 ? A．课程系统模式? ? B．行为目标模式 ? C．过程模式? ? D．文化分析课程模式 6．我国护理学士学位项目开设于 ? A．1920年? ? B．1921年 ? C．1950年D．1984年 7．罗杰斯理论突出体现了? ? (? ? ) ? A．以学生为中心的学习理论? ? B．以教师为中心的学习理论 ? C．以教师和学生为中心的学习理论? ? D．以学习为中心的学习理论 8．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是? ? (? ? ) ? A．应答性行为?????? ? B．操作性行为 ? C．反射性行为?????? ? D．刺激性行为 9．为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为? ? (? ? ) ? A．学科课程? ? B．活动课程 ? C．综合课程? ? D．核心课程 10．在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列? ? (? ? ) ? A．课程系统模式? ? B．行为目标模式 ? C．过程模式????? ? D．文化分析课程模式 11．为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了? ? (? ? ) ? A．并列课程? ? B．综合课程 ? C．活动课程? ? D．核心课程 12．行为目标模式的优点不包括? ? (? ? ) ? A．为学生学习提供了明确的方向? ? B．为课程设计提供了一个比较合理的系统 ? C．促进了同一性和差异性? ? D．为教师提供了评价学生行为的系统

2020年10月全国护理教育导论自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育起源于( ) A.社会活动 B.生活习惯 C.劳动经验 D.人类精神 2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( ) A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 6.我国护理学士学位项目开设于( ) A.1920年 B.1921年 C.1950年 D.1984年 7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( ) A.应答性行为 B.操作性行为 C.反射性行为 D.刺激性行为 9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是 下列( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 1

护理学导论复习重点

护理学导论 重点 第一章绪论： 护理学的诞生与发展（“南丁格尔时代”） 十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。许多人又称这个时期为“南丁格尔时代“，这也是护理专业化的开始。 第二章健康与疾病 1.健康和安适的概念 健康：不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。 健康涉及的若干方面具有以下特点： （1）体现了将个体思维行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想。重视了人的精神心理活动过程对人的生理功能和社会环境适应状态的关系，拓宽护理实践的领域。 （2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识了个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。 （3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。 （4）将健康与人类生产性和创造性的生活联系起来，健康不仅是医务工作者的目标，而是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。 安适：生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同的水平，并能绘制成一线形连续体。 安适的组成：（1）生理安适；（2）社会安适；（3）情感安适；（4）智能安适；（5）精神安适 2.影响健康的因素 （一）生物因素：（1）遗传因素；（2）年龄；（3）种族；（4）性别 （二）心理因素：（1）身心交互作用；（2）自我概念 （三）环境因素 （四）生活方式 （五）社会因素：（1）社会政治经济因素；（2）卫生保健系统；（3）职业情况；（4）社会治安和交通事故；（5）文化教育背景 3.疾病，患病的概念 疾病：指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。 （1）辞海对疾病的定义：疾病是指人体在一定条件下，由致病因素所引起的一种复杂的、有特定表现的病理过程。 （2）生物学的疾病定义：疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态偏离了正常状态；疾病是机体内环境动态平衡的紊乱。 （3）社会学的疾病定义：社会学的观点认为：疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变。

2017年04月03005自考护理教育导论试题和答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理教育导论试卷 (课程代码03005) 本试卷共6页。满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题(共35分) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是 A．《礼记》 B．《学记》 C．《史记》 D．《论语》 2．当前美国护理教育主要分为 A．四个等级 B．五个等级 C．六个等级 D.七个等级 3．1949年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展 A．中等护理教育 B.高等护理教育 C．专科护理教育 D．在职护理教育 4．在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是 A．正性强化 B．负性强化 C．强化消退 D．惩罚 5．强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为 A．固定间隔强化 B．变化间隔强化 c．固定比率强化 D．变化比率强化 6．行为主义理论的主要代表人物是 A．罗杰斯 B．华生 C．布鲁纳 D．马斯洛 7．在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为 A．正性强化 B．负性强化 C．惩罚 D．强化消退 8．学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为 A．注意期 B．保持期 C．强化期 D．动力期 9．当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是 A．儿童教育模式 B．终身教育模式

护理教育导论复习题

一、单项选择题 1、关于教育学的叙述，错误的是 A.教育学与人类社会同时产生 B.教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期 C.17世纪教育学已初步成为一门独立的学科 D.19世纪教育学成为一门较为系统的学科 【正确答案】：A 【答案解析】：本题考查的知识点是教育学的产生和发展。自人类步入奴隶社会，由于学校的产生，教育实践的发展，人们开始对教育实践中积累的经验进行概括和总结，教育学由此开始产生。因此A项的叙述不正确。 2、中国近代护理教育始于 A.1835年 B.1887年 C.1888年 D.1921年 【正确答案】：B 【答案解析】： 3、护理教育科学研究的范畴不包括 A.护理教育的概念 B.护理教育的科学规律 C.护理教育的特点 D.护理教育的逻辑体系 【正确答案】：C 【答案解析】：本题考查的知识点是护理教育科学研究的范畴。护理教育科学研究包括3个范畴：护理教育的概念、护理教育的科学规律、护理教育的逻辑体系。 4、有关现代教育的叙述，错误的是 A.工业革命促进现代教育的产生 B.教育与生产劳动相脱离 C.教育逐渐走向大众化 D.形式多样化 【正确答案】：B 【答案解析】： 5、关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关 A.社会出现剩余产品、脑体分工

B.生产活动中积累了越来越多的经验和技能 C.文字及相关文化工具的出现 D.社会进入封建社会 【正确答案】：D 【答案解析】：本题考察的知识点是学校教育产生的条件。学校教育是一定历史条件下的产物，其产生需要3个条件：首先是脑体的分工；其次是人们经验、技能的积累，具备了教育的内容基础；再次是文字及相关文化工具的出现，为学校教育的产生提供了前提条件。 6、下列关于教育的叙述，哪项是错误的 A.教育与人类社会同时产生 B.教育起源于劳动 C.教育活动是一种培养人的社会活动 D.教育在人类社会发展到高级阶段时才产生 【正确答案】：D 【答案解析】：本题考察的知识点是教育的相关知识。教育是一种社会现象，起源于劳动，是伴随人类社会的产生而同时出现的。教育活动是一种培养人的社会活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促使新一代的成长。因此D选项是不正确的。 二、多项选择题 1、在目前新的医学模式下，能够满足社会需要的护理教育有 A.中专护理教育 B.护理专业硕士研究生教育 C.高等护理专科教育 D.高等护理本科教育 E.护理专业博士研究生教育 【正确答案】：BCDE 【答案解析】：本题考查的知识点是护理教育的层次。中专护理教育是初级临床应用型护理人员的职业护理教育。随着科学技术的迅速发展和社会对护理人才需求定位的调整，目前多数护理院校已终止中专护理教育，因为其已经不能够满足社会需要。 2、新教育质量观 A.强调全面质量 B.强调基础和提出新基础观 C.重点培养竞争 D.强调教育的统一性 E.强调能力和提出新能力观 【正确答案】：ABE 【答案解析】：本题考查的知识点是对新教育质量观的认识。随着教育质量问题的突出，新

2021年自考护理教育导论复习资料

自考护理教诲导论复习资料 第一章绪论 1、教诲产生 教诲是一种社会现象，它是与人类社会同步产生，它来源于劳动。教诲是一种培养人社会活动，它社会职能是传递生产经验和社会生活经验。 2、教诲发展 以教诲在历史进程中所显示出来不同特性为标志，将教诲划分为古代教诲和当代教诲。 3、不同步期教诲特点： （1）原始状态教诲特性： A.没有从社会生活中分化出来； B.没有阶级性； C.形式简朴。 （2）古代学校教诲特性： A.鲜明阶级性、级别性； B.远离生产实践，与生产劳动分离； C.有专职教师、固定学员和专门教材。 （3）当代教诲特性： A.与生产劳动相结合； B.教诲普及性； C.形式多样化。 4、教诲概念 广义教诲：广义教诲是指对人从生到死所有感化总和。 狭义教诲：学校教诲。 5、教诲本质： A.教诲者角度：培养、造就、训练人过程。 B.受教诲者角度：个体发展，适应生活，个体社会化过程。 6、教诲学发展 A、教诲学思想萌芽在古希腊和国内春秋战国时期； B、17世纪捷克夸美纽斯《大教诲论》教诲学初步成为一门独立学科；

C、19世纪赫尔巴特《普通教诲学》使教诲学从其她学科分化出来，自成体系； D、马克思主义产生，为教诲学提供了科学办法论。 7、马克思关于人全面发展学说： A.人身体和精神全面发展； B.人活动能力和潜能充分发挥； C.个体与社会协调统一和全面发展。 8、教诲基本要素 A、教诲者：对受教诲者在知识、技能、思想、品德等方面起到教诲、影响作用人。（主导地位） B、受教诲者：在各种教诲活动中从事学习人，是教诲对象、学习主体。 C、教诲内容：教诲者用来作用于受教诲者影响物。 D、教诲手段：教诲者将教诲内容传递给受教诲者时所采用方式和办法。 9、中档专业教诲：继初等教诲之后以培养具备专业技术实用型人才为目专门教诲。 10、高等教诲：泛指所有高档中档教诲后专门教诲。它涉及普通高等教诲，高等职业教诲和成人高等教诲。 11、高等教诲任务：培养具备创新精神和实践能力高档专门人才。 12、当代教诲基本特性：教诲与生产劳动结合；教诲普及性和多样化/多元性。 13、护理教诲概念：是指为护理学科培养具备宽厚医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务专业人才活动。 14、护理教学过程：是护理教诲者依照一定教诲目、教诲内容，运用一定形式和办法对护士学生施以积极影响，增进她们身心发展过程。 15、护理教学过程基本矛盾： A.学生与所学知识、发展能力之间矛盾（最基本）； B.教师与学生之间矛盾； C.教师与教材之间矛盾。

2011年1月自考《护理教育导论》真题及答案[1]

2011年1月护理教育导论自考试题 一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分) 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（） A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（） A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年 3.行为主义理论的主要代表人物是（） A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（） A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律 5.斯金纳理论的中心原则是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（） A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家 7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 8.罗杰斯理论突出体现了（） A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 9.成人教育模式的创造者是（） A.马斯洛 B.班杜拉 C.桑代克 D.诺斯 10.活动课程主张（） A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 第 1 页

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（） A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（） A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（） A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 16.广义的教育是指（） A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化 C.有组织的而非无组织的感化 D.对人从生到死全部感化的总和 17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（） A.操作性行为 B.反应行为 C.刺激性行为 D.应答性行为 18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（） A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（） A.固定间隔强化 B.变化间隔强化 C.固定比率强化 D.持续性强化 20.人本主义认为学习是（） A.人自我实现的过程 B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为 C.对环境的主动适应过程 第 2 页