黄山奇石优秀教学设计

黄山奇石

教学目标：

1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。

2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

教学方法：

情境教学法、启发式教学法

学习方法：

看图学文、读文想象、合作交流。

教学流程：

（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！

一、录像引入，激趣质疑。

1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】

2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？

二、进入文本，初读感知。

1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：

（1）标上自然段序号。

（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

三、研读文本，深入探究。

（一）理清详略。

【闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。】

1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什

么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？

2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

（二）深入探究。

这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻滚（ｇǔｎ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】

1、课件出示猴子观海的图片：

（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？

（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡

峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。

（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

（4）有感情地再读课文。

【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。】课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】

（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）

（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。

（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）

（4）再读。

【课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】

抓住以下几方面进行点拨。

3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】（1）看图说仙桃石的样子。

（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。）

（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？

（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。

4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡。它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了。】

（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】

（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？

（3）读文。

（三）创造提升。

1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？

2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？

3、读最后一句。【板书：奇形怪状】

四、总结升华，激发欲望。

1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。

2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

板书设计：

黄山奇石

神奇有趣

奇形怪状

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

黄山奇石教学设计优质课一等奖

黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” 1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： （1）体会“一动不动”： 【1】学生自己先说 【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

9 黄山奇石优秀教案

9 黄山奇石 1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。 3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 重点 理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 难点 能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 1.字词教学 本课共有“闻、名”16个生字。可以结合语境来识字。 （1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语境来随文识字，集中认读。 （2）词串识记：“巨”字可以组词识记。如“巨人、巨大”等等。 （3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。 （4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。 2.阅读理解 本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。教学时，还要指导学生读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。指导学生读好重音，如“‘仙人指路’就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞叹之情。 3.表达运用 仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。 4.实践操作 班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。 1.预习提纲 （1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。 （2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了哪些奇石？ 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“闻、名”等9个生字,正确书写“南、部、些”3个生字。通过联系生活经验、看课文插图等方法,理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。

9、黄山奇石优秀教案

9、黄山奇石 教学目标： 1、认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3、联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4、能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 教学难点： 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学准备： 1、制作字词卡片。（师生） 2、制作多媒体课件。（教师） 教学时间安排：2课时 学法指导：1、情景教学法 2、自主合作探究教学法 第一课时 学习过程： 预习导引: 1、读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组词、再将课文正确拼读3遍以上。 2、圈一圈：圈出会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。课时目标： 1、认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位”5个生字,认读生字组成的词语。 2、初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 一、观看图片，揭示“奇” 1、（课件出示）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2、板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3、过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．小组合作，识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

《黄山奇石》教学设计(优秀教案)

《黄山奇石》教学设计 （黄冈市青年老师优秀比赛课） 【教学设想】 文章的题目，犹如人的眼睛，是文章灵魂的体现，文章的主旨往往包孕其中。抓住“题眼”研读课文，可以起到举纲目张、辐射全篇的效果，也有助于学生从整体上把握课文。《黄山奇石》是人教版第三册中的一篇讲读课文。课文向读者展现了一幅秀丽神奇的黄山风景画，“仙桃石、猴子观海、仙人指路，金鸡叫天都……”这一块块奇形怪状的石头留给了读者无限想象的空间。在教学这篇课文时，我尝试从课题中的“奇”字切入，在解题中知“奇”，在初读中找“奇”，在品读中悟“奇”，在想象中赞“奇”，紧扣“奇”字，辐射全篇。 【教学过程】一、在解题中知“奇” １、板书“黄山”，问：“你知道黄山吗？” （师生交流课前收集到的黄山资料） ２、出示：课文第１自然段。老师范读，听后说说知道了什么？ 知道黄山的地理位置，理解“闻名中外、尤其、秀丽神奇”等词语的意思。 ３、听了这么多介绍，你觉得黄山怎么样？（神奇，美丽，了不起，为它自豪。）带着自己的感受朗读第１自然段。

４、补课题“奇石”，读课题，你觉得“奇”是什么意思？奇石是怎么样的石头？ （奇形怪状的，少有的石头。） 5、指名读题，读出“奇”： （教师与学生一起交流、欣赏课前收集到的黄山资料，同时，教师又巧妙地穿插了课文第一自然段的教学，在这个过程中学生慢慢地走近了黄山，特别是感受到了黄山四绝之一“怪石”的奇特，激发起了学生阅读文本的兴趣。） 二、在初读中找“奇” １、黄山的石头到底奇在哪？课文向我们介绍了哪几块奇石呢？请你开打课本自由读读课文，要读准字音，读通句子，用“──”线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁打上“★”。 ２、学生自由读书，并动笔圈圈画画。 （从小培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。） ３、交流： ⑴认读生字词。 ⑵课文向我们介绍了哪几奇石？指名说： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

黄山奇石优秀教案(公开课)汇编

人教版小学语文二年级上册 学习-----好资料 课型：新授课 课时：第一课时 【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。 本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学 习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山 的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1. 教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2. 学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入

《黄山奇石》优秀教案

9、黄山奇石 学习目标 1、认识“闻、名”等16个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵2-5自然段。 3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。 教学重点、难点 1．学习生字词语，联系上下文和生活经验，理解词语。 2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。 教学准备： 1.收集关于黄山的风景名胜。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学习15个生字及词语，理解词语的意思。 （二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点

（一）认识15个生字，学习“巨、闪、位、狗、升、每”等生字的字形，并书写。 （二）读通、读顺课文，了解课文内容。 三、教学过程（略） 第二课时 一、教学目标 1、积累词语，学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，重点写“部”。 2、仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。 三、教学过程 （一）抓住题眼明主线。 今天我们继续学习《黄山奇石》，生读课题。黄山的石头怎么样？（很奇特），再读—— （二）随文识字练语言。 1、上节课我们已经初步学习了课文，老师要考考你们这些词语是否都能认了。（出示词语） 风景区黄山风景区中外闻名的黄山风景区 （生读，如果有错就及时正音） 2、你去过哪个风景区？（生答） 3、什么是“闻名”？（预设生答：有名、出名补充著名、知名） 同学们用找近义词的方法理解词语，真好。我们还可以通过看字形想字义来理解词语。看看闻的字形，你能猜猜字义吗？ （一个人的耳朵在门边） 4、是啊，闻的字形就像一个人把耳朵贴在门边倾听的样子，所以，闻的本义为听见，就是说黄山风景区很有名，中国人和外国人都听过它的名字。

黄山奇石优秀教案(公开课)

.. .. .. .s.. .. . .. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始 视频展示 1.教师播放有关介绍的视频。（其中有奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 学习.资料. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片

黄山奇石优秀教案教学实录

黄山奇石优秀教案教学实录 文章:本文章的主要内容是关于黄山奇石优秀教案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《黄山奇石》教学设计 一、创设情境，想象激发兴趣 1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。 教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。 二、初读感知,调动情感参与 1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。 ［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇

特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。」 三、自主识字，体验学习快乐 1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。2．四人小组自学字音，给生字组词。 3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。 ［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］ 四、表情朗读，感悟山石奇特之美 1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？ 2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导） 3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。） 「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生

黄山奇石优秀教案 (4)

教学目标： 1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。 3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。 教学重点： 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。 教学难点： 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。 第一课时 教学目标： 1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2.正确流利地朗读课文。

3.学习课文第1和第6自然段，初步感受黄山石的神奇。 教学重点： 1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2.正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。教学难点： 正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。教学过程 一、情境引入，揭示课题 1.学生欣赏黄山奇石的照片，激发学习兴趣。 黄山在我国的安徽省，让我们走进课文去领略那里千姿百态的黄山奇石。 2.板书课题。齐读课题。 初步理解“奇”，请学生组词语：神奇、奇怪、奇特、奇妙、千奇百怪。 二、初读课文，认读生字新词。 1.借助拼音初读课文，读准字音。 （1）圈画生字，注意读准字音。读通顺句子。 （2）给每个自然段标上序号。 2.出示生字词语，读准字音。

注意读准确：前鼻韵母“南”“闻”“神”，后鼻韵母“名、景、省” 3.识记本课生字。 （1）按照结构记字 左右结构：部、仙、位、狗、形、状 内外结构：闻、区、巨、闪 上下结构：名、景、省、南、些、秀、每、著、其 独体字：升、尤 （2）字理记字 巨：

9.黄山奇石优秀教案

9.黄山奇石 教学目标： 1.掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。 2.理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。 3.能背诵2、3段，听写第4段。 4.了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段） 教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。教学时间：2课时 教学准备：投影片、录音带 教学过程： 第一课时 教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。 一、开门见同引入课题。 1.出示课题，齐读。 2.从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词 是哪个（奇） 3.教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。 今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。 二、初知课文。 1.听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。 2.学生自由畅说，并引导学习词语。 ①黄山风景区是个的地方。 “秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙） ②黄山风景区还是个的地方。 “闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？ ③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？ 是那些怪石，吸引了无数中外游客。 给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别） 3.课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。 4.课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。 5.具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。 三、学习课文 （一）学习第二段

导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。 1.释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？ 2.出示投影片。 请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。 要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？ 3.讨论 ①它神奇在哪儿？ （它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。） ②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望） ③指导读句子。 ④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？ 句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。 ⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰） “陡峭”什么意思？用图示帮助理解。 ⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。 概括地说——这就是有趣的“猴子观海” 4.仿说“天狗望月”这奇石。 （二）学习第三段 导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。 1.默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？ 2.一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？ 3.理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。 4.按学法提示学懂这段话。 第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路） 第二步干什么？（每个内容是怎样写的？） ①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？ ②出示投影片，各种形式朗读至会背。 ③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？ ④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。 第三步干什么？ ①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。 ②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？ 5.赏读。 6.回顾学法。

黄山奇石优秀教案课程公开课

【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

黄山奇石优秀教学设计

黄山奇石 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： （播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】

2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。 （2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 （3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。 三、研读文本，深入探究。 （一）理清详略。 【闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。】 1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什

人教版黄山奇石教案教学设计

人教版黄山奇石教案教 学设计 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

17黄山奇石 教学设计 （一）教学目标 1能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。 2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。 3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。 4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。 （二）教学重点和难点 1识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。 2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 （三）教学准备：多媒体教学课件。

（四）教学过程 一、出示课题，激发兴趣。 1师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象） 2学生交流看到的景色。 3黄山最着名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题） 至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。 说明： 通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。 二、朗读课文，学习生字。 1听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？ 2学生交流。 说明： 这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计 一、回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书） （二）分层学习 １、学习第二段 （1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） ①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ ③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （3）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （１）“仙人指路” ①仙人在什么地方？（学一学动作） ②仙人是什么样子？ ③仙人好像在告诉人们什么？ ④指导朗读 （２）“金鸡叫天都” ①金鸡在什么地方？ ②它是什么样子？ ③金鸡在叫什么呢？ ④指导朗读。 （３）齐读第四、五自然段。 ４、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） ５、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （1）自由朗读，找一找。

黄山奇石优秀教案

《黄山奇石》第二课时教学设计 【文本解读】 《黄山奇石》是部编本二年级上册第四单元的一篇精读课文。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的一个教学重点。 《黄山奇石》是一篇写景短文，课文以生动的笔墨描写了姿态各异、趣味横生的奇石，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。特别是课文二、三、四、五自然段，神奇地想象奇石的形状，运用比喻生动形象地描写奇石。且文中配有插图，能很好地帮助学生体会文章描写奇石形状的生动形象。教学时可让学生借助课后习题图片，学习运用比喻，进行语言表达实践，培养想象能力。 【教学目标】 1.巩固课文中16个生字的认读。 2.品读课文第2~5自然段,感受黄山奇石的有趣；有感情地朗读课文,背诵指定段落。 3.学习课文的表达手法“……好像……”“……真像……”,用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。 4.激发学生热爱祖国大好河山和向往黄山的情感。 【教学重点】

品读课文第2~5自然段,感受黄山奇石的有趣；有感情地朗读课文,背诵指定段落。 【教学难点】 学习课文的表达手法“……好像……”“……真像……”,用几句话或者一小段话描述黄山奇石的其他样子。 【教学过程】 一、复习旧知识，引入课文学习。 1.读好同音字和多音字 胳膊脖子天都峰 2.读准带生字的词语。 中外闻名景区安徽省南部秀丽神奇升起尤其那些仙人巨石一位著名奇形怪状 3.读对词语。 高高的山峰金光闪闪的雄鸡 翻滚的云海奇形怪状的岩石 4．练读习题中几组词语。 秀丽秀美一枝独秀 风景景色风景如画 著名名字名不虚传 闻名新闻百闻不如一见 二、品读课文,着力“想象”的学习 (一)整体感知

师过渡：生字词语读得真准确，奖励你们看几幅图片。（出示黄山四绝图） 1.观赏完黄山四绝，你想去黄山旅游吗？今天我们继续走进课文，去进一步了解黄山的一绝“奇石”吧。你能说出他们的名字吗？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。） 2.找出文字内容写得特别多的是哪几种石头。（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） （二)学习“仙桃石”段，总结学法。 1.朗读神奇的想象。 A.看“仙桃石”图片，说说像什么，体会有意思的想象。 B.读一读 就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 2.发现表达的特点。 抓“好像”“天上飞下来的”“大桃子”体会神奇的想象。 3.情趣朗读和背诵。 4.小结学法。 一读:课文段落二想:作者想象三背:句子内容 (三)运用学法，选段学习。 1.自主讨论学习。

统编版二年级语文上册 9 黄山奇石 名师教案

9黄山奇石 文本分析： 本课是一篇描写景物的散文，讲的是中外闻名的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6个自然段，第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第2~5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。文章表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中应以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇。 教学目标： 1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵第2~5自然段。 3.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点： 1.能用“像”说写句子；背诵课文第2~5自然段。 2.理解课文内容，了解黄山奇石的特点，激发对祖国大好河山的热爱之情。课时安排：2课时

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。 1.识记生字新词。 2.正确、流利地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入。 导语：在学习《望庐山瀑布》时，我们知道了秀美的庐山有着独特的风景——瀑布。我们国家的名山数不胜数，风景更是各有特色。比如我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（学生回答，若答不上来，教师板书：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山）这五座山非常有名，人们说“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没有必要看其他山了。但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的了，大家能猜出这是哪座山吗？（生答）同学们真聪明，对，就是黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们今天就去黄山游览一番。 2.师板书课题，生齐读课题，注意“奇”字重读。 （1）释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。） （2）简介“黄山四绝”，出示相关图片 黄山四绝我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。 过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一——怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。 二、初读课文，检测预习 1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 （1）自由读课文，借助拼音读准字音。画出不认识的生字、不理解的词语。标出自然段的序号。 （2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。 2.检查反馈，识记生字、词语。 dū

人教部编版《黄山奇石》优秀教案2

二年级上册语文教案- 《黄山奇石》人教部编版 9 黄山奇石 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识15个生字，读准“闻、秀、秀”的读音，读正确“一动不动、金光闪闪、奇石、巨石、云海”等词语。 2.会写9个字，重点写正确“南、些、狗、巨”，借助动画演示和小儿歌学会“些、狗”的笔顺，写好“部、升、巨、每、闪”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法 5.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【重点难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。 今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。 二、学习生字词(落实目标1.2)

1、出示《黄山奇石》图片，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。 2、学生朗读课文，并把生字作好标记。 3、学习生字词 闻（闻名）（闻一闻） 名（著名）（姓名） 景（景区）（景色） 区（区别）（区分） 省（节省）（省力） 部（部分）（南部） 秀（秀美）（秀丽） 尤（尤为）（尤其） 其（其实）（其他） 仙（神仙）（仙山） 巨（巨人）（巨大） 位（位子）（座位） 著（著名）（著书） 形（形象）（形状） 状（状态）（奖状） （1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字词。 4、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。