江苏广播电视大学转业军人学历教育
江苏广播电视大学转业军人学历教育
专科行政管理专业(2004年春)
《政治学基础》课程教学大纲
责任教师：叶鸿蔚 TEL:83787768 E-mail:hwye66@https://www.wendangku.net/doc/5510417538.html,
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
1、性质
本课程主要讲授政治学中一些基本概念、基本理论知识，诸如阶级、国家、政府、政党、政治文化、政治体系、政治行为与政治发展等概念及其相关理论，属于政治学、公共管理学（行政管理学）、国际关系学等相关专业的基础必修课。
本课程的理论性、体系性较强，基本概念和原理较多，同时现实性、实践性也很强。因此在讲授过程中要力求理论与实际相结合，做到深入浅出，使学生在学习这门课程后，认识、分析现实政治和国际政治的能力得到提高。
2、任务
本课程要求通过系统学习，掌握政治学的基本概念、基本理论和原理；要求结合历史的和现实的国内外政治现象，通过理论探讨和案例分析，学会用政治学的理论和方法去分析现实中政治问题的本质和相关因素，提高解决政治问题的能力。
另外，学生基本知识、基本理论的掌握和认识问题能力的提高，将为其深入其他学科的学习奠定坚实的基础。因为政治学是其相关学科的基石，有关其他学科，如公共管理学（行政管理学）和国际关系学的理解都是基于政治学原理的一些基本概念、知识和理论。
3、目的
本课程教学至少应该达到以下两个目标：一是通过基础知识的学习，使学生掌握政治的基本知识与理论，使学生从理性上树立现代政治的文明理念，如民主、平等、自由、法制等理念，从而具备作为一个好公民的基本条件；二是通过理论学习和案例分析，培养学生用政治学的理论和方法认识和分析现实政治的能力，正确认识和面对我国社会转型时期的政治发展。
二、与相关课程的衔接和联系
1、先修课程
先修的《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论》等公共政治课程为理解政治学中的一些概念，如阶级、国家、民主等有所帮助。但政治学对此类概念和理论的探讨更加深入。
2、后续课程
后续课程可以有《比较政治学》、《中西政治制度比较》、《西方政治思想史》、《公共管理学》、《行政管理学》、《国际关系学》、《公共政策学》等等。（在不同的专业中有所不同）政治学的基本概念和理论是这些后续课程的基础。
三、教学媒体的运用
本课程的教学媒体以文字教材为主，包括教材《新政治学概要》和辅导教材（教学大纲、考试大纲、平时作业和模拟试卷）；以VCD录象为辅；有条件的教学点可自行编制Powerpoint 多媒体教学课件，以提高课堂教学效果。
四、教学环节
1、媒体课程安排
教材的课堂教学按课时和课表的安排有序进行；
VCD录象的安排如下：
在讲第二章《国家政权》时，可以播放VCD《亚历山大大帝》；
在讲第三章《国家形式》时，可以播放VCD《开国大典》；
在讲第二章《政治文化》时，可以播放VCD《纳粹希特纳的兴起》；
在讲第二章《时代与国际关系》时，可以播放VCD《朝鲜战争》或《海湾战争》
有关政治学的资料和案例，可参考人民网、新华网等新闻网站和政治学专业网站：
https://www.wendangku.net/doc/5510417538.html,/
2、自学与面授辅导
学员以自学为主，定期实行面授辅导。要求课后预习老师指定的教材内容，收集相
关的资料和案例；并做好课后复习思考题和平时作业。
3、作业
包括每章课后的复习思考题、四次记分平时作业（大致3—4章一次）和期末考试前的模拟试题。要求认真看书，深入思考，积极探讨，结合实际，学以致用。
4、考试
由省电大统一命题，统一安排。（详见第二部分）
第二部分教学大纲
绪论
教学目的与要求：
要求学生在认真阅读教材的基础上，从总体上了解政治学研究的对象和范围，把握政治学的研究方法；理清政治学从古至今在中西方的发展脉络，尤其是西方政治思想的大致演进过程；重点掌握马克思主义政治学的基本原理，了解政治学在中国的发展状况。
教学内容：（打*号的为重点；打#号的为难点，下同）
六、政治学学科的一般性问题
1、政治学的研究对象*、研究范围*
2、政治学的结构和学科地位
3、政治学研究的方法#
七、马克思主义对政治学的贡献
1、马克思主义政治学的形成
2、马克思主义政治学原理*
3、马克思主义政治学的地位及其特点
八、现代以前的政治研究
1、中国历史上的政治研究*
2、西方历史上的政治研究*#
九、现代的西方政治学
1、历史发展#、政治理论#、发展趋势
2、学科领域、研究方法#
十、政治学在中国的确立和发展
第一章阶级与革命
教学目的与要求：
本章要求掌握阶级和革命两个概念的基本含义及其作用；了解不同社会中阶级和革命的特点和作用，明白马克思主义的阶级理论和革命理论；重点弄清当前我国社会的阶级（阶层）状况和社会主义改革的性质与意义。建议对我国当前社会阶层的分化作一介绍和探讨，帮助学生在树立正确的阶级观的同时，学会对现实社会的阶级（阶层）作客观的分析。
教学内容：
四、阶级与革命的基本概念
1、阶级的含义*、起源*和消亡
2、革命的含义*（政治革命和社会革命）和作用
3、改良和改革的含义*、作用
五、剥削阶级社会的阶级和革命
1、奴隶社会和封建社会的阶级斗争和革命
2、资本主义社会的阶级关系（结构）和革命
六、社会主义国家的阶级、革命和改革
1、社会主义社会的阶级（阶层）结构*和阶级斗争
2、社会主义改革的性质和意义*
第二章国家政权
教学目的与要求：
本章要求把握国家的起源、本质和职能；了解不同性质国家的本质和特点；重点掌握社会主义国家的本质和特点，探讨社会主义市场经济条件下我国政府的职能（建议增加这一部分，帮助学生了解我国政府应具有的职能，进而明白政府转变职能的必要性）。
教学内容：
五、国家的基本概念
1、国家的定义*、起源与消亡
2、国家的本质*、形式和职能*
六、前资本主义国家
奴隶制国家和封建制国家的本质和特点
七、资本主义国家
1、资本主义国家的本质、特点及其职能*
2、民族独立国家的性质和特点
八、社会主义国家
1、新型国家：人民民主专政*
2、社会主义国家的职能*
3、市场经济条件下，我国政府（国家）的职能#（本点可作必要的补充）
第三章国家的形式
教学目的与要求：
要求学生掌握国家形式的含义、分类；了解历史上不同性质国家的不同政体和国家结构形式，尤其是当代资本主义国家和社会主义国家的政体和国家结构形式；帮助学生明白国家政体的重要性，明白我国必须进一步完善社会主义政治体制。
教学内容：
五、国家形式的基本概念
1、国家形式的含义*
2、政体的分类及民主政体的原则*#
3、国家结构形式的分类*
六、前资本主义国家的政体
1、民主共和制*、贵族共和制*
2、专制君主制*、贵族君主制*、等级君主制
七、资本主义国家的政体及国家结构形式
1、二元君主立宪制、议会君主立宪制*
2、总统共和制*、议会共和制*、委员会共和制
3、法西斯独裁制
4、资本主义国家的结构形式*
八、社会主义国家的政体及国家结构形式
1、社会主义国家的政体和国家结构形式
2、中国的人民代表大会制*#
3、中国的单一制*
第四章政府机构
教学目的与要求：
本章要求学生掌握政府机构的含义、组织原则及其分类；了解历史上不同国家、不同时期的政府机构的特点和状况，尤其了解当代资本主义国家和社会主义国家的政府机构的设置的原则、特点、运行状况及其利弊；帮助学生了解我国政府机构改革的必要性和改革的方向。
教学内容：
五、政府机构的基本概念
1、政府机构的含义*
2、政府机构的组织原则*#、分类和职能*
六、奴隶制国家和封建制国家政府机构
1、中国奴隶制国家和封建制国家的政府机构
2、古代希腊、罗马政府机构*
3、西欧封建制国家政府机构
七、资本主义国家政府机构
1、英、美政府机构*#
2、法、德、日政府机构*
3、瑞士政府机构
4、印度政府机构
八、社会主义国家政府机构
1、中国政府机构*
2、越南、古巴政府机构
3、朝鲜政府机构
第五章政党制度
教学目的与要求：
本章要求学生把握政党和政党制度的含义、作用和类型；了解资本主义政党制度的形成、特点和作用；重点掌握我国政党制度的特点，从理论上和实践上理解在我国当前坚持共产党领导的多党合作制的必要性及其意义。
教学内容：
四、政党和政党制度的基本概念
1、政党的含义*、特征*、产生和作用*
2、政党制度的含义和类型*
五、资本主义国家政党制度
一党制、两党制*、多党制*
六、社会主义国家政党制度
1、无产阶级政党的领导地位
2、共产党领导的多党合作制——中国政党制度的特点和优点*
第六章行政与人事
教学目的与要求：
本章要求学生把握行政管理和人事制度的含义、内容和职能；了解资本主义国家官僚制度的特点、作用和利弊；了解我国的行政与人事制度的特点、形成与发展及其改革的必要性。
教学内容：
四、行政管理与人事制度的基本概念
1、行政管理的含义*、产生与发展、体制与职能*
2、人事制度的含义与内容*
五、资本主义国家的官僚制度
1、资本主义国家官僚制度的产生及其弊端
2、资本主义国家文官制度的建立与改革、特点与作用*
六、社会主义国家行政与人事制度
1、社会主义国家行政管理的基本原则
2、我国干部制度的形成、发展、特点*
3、我国的公务员制度*
第七章政治参与
教学目的与要求：
本章要求学生掌握政治参与的含义、类型、功能及其影响因素；了解资本主义国家政治参与的性质和特点；认识社会主义国家政治参与的特点，探讨扩大我国政治参与的形式和途径，培养学生的政治参与意识和政治参与能力。
教学内容：
四、政治参与的基本概念
1、政治参与的含义*、类型*、功能*
2、政治参与的程度及其影响因素*
五、资本主义国家的政治参与
资本主义国家政治参与的形态、性质与特点#
六、社会主义国家的政治参与
1、社会主义国家政治参与的性质与特点*
2、中国政治参与的内容、形式*
3、影响我国政治参与的现实因素与不断扩大我国公民政治参与的途径#（属补充部分）
第八章政治决策
教学目的与要求：
本章要求学生把握政治决策的含义、特征和功能；了解资本主义国家政治决策的性质和过程；了解社会主义国家政治决策的特点、制定与实施的条件和过程；探讨我国政治决策的科学化与民主化。帮助学生了解我国政治决策体制改革的必要性和意义。
教学内容：
四、政治决策的基本概念
1、政治决策的含义与特征*
2、政治决策的结构与功能#
五、资本主义国家的政治决策
资本主义国家政治决策的性质和过程#
六、社会主义国家的政治决策
1、社会主义国家政治决策的主要依据
2、社会主义国家政治决策的制定、执行和实施的条件#
3、我国政治决策的科学化与民主化*#
第九章政治发展
教学目的与要求：
本章要求学生掌握政治发展的含义、特点、基本模式；了解政治发展与政治稳定的关系；了解资本主义国家政治发展的过程和历史局限性；了解发展中国家政治发展的特征和面临的政治问题；研究发展中国家政治发展的策略和不同模式，尤其是探寻适合我国国情的政治发展道路。帮助学生正确认识我国面临的政治发展问题。
教学内容：
四、政治发展的基本概念
1、政治发展的含义*、特点*
2、政治发展的基本模式#
3、政治发展与政治稳定的关系*
五、发达资本主义国家的政治发展
1、发达资本主义国家政治发展的一般历史进程和各国的不同道路*#
2、发达资本主义国家政治发展的历史局限性
六、发展中国家的政治发展
1、发展中国家政治发展的总体特征和面临的政治问题
2、发展中国家政治发展的策略和模式选择#
3、社会主义中国的政治发展道路*#（困境、模式选择、策略等）
第十章政治文化
教学目的与要求：
本章要求学生了解政治文化的含义、特征、结构、功能和类型；了解不同社会历史时期，不同民族的政治文化的不同特点。要求帮助学生认识到政治文化对政治系统运行的重要性，探讨如何在合理对待中国传统政治文化的基础上发展和建设我国社会主义政治文化。
教学内容：
四、政治文化的基本概念
政治文化的含义*、特征*、结构、功能*、类型*
五、剥削阶级社会的政治文化
1、奴隶主阶级、封建地主阶级的政治文化
2、资产阶级的政治文化*
六、社会主义社会的政治文化
1、社会主义政治文化的基本内涵
2、中国的传统政治文化和当代政治文化*
3、建设我国的社会主义政治文化#
第十一章民族与宗教
教学目的与要求：
本章要求学生掌握民族和宗教的基本概念；了解当代的民族与宗教问题，特别是民族与宗教冲突问题的性质和对世界政治的影响。帮助学生认识我国的民族政策和宗教政策，树立正确的民族观和宗教观。
教学内容：
四、民族和宗教的基本概念
1、民族的含义*、民族的形成和融合
2、宗教的起源和种类
3、民族、宗教和国家#
五、资本主义国家的民族与宗教
民族问题与阶级问题、宗教与政治
六、社会主义国家的民族与宗教
1、社会主义国家民族问题的内容、处理民族关系的根本原则*
2、我国的民族区域自治*和宗教政策*
第十二章时代与国际关系
教学目的与要求：
本章要求学生了解当今时代的基本特征；从理论上认识和把握当代国际关系的主要特点和不断演变的格局；正确认识和了解我国的对外政策的基本原则和主要内容。帮助学生树立正确的外交观，培养分析国际政治事务的能力。
教学内容：
四、把握时代的基本特征
1、时代的含义及其划分的科学原则
2、马克思主义分析当代与国际关系的主要观点
五、当代国际关系
1、影响当代国际关系的主要因素*
2、当代国际关系格局的演变* 和主要特点*
六、中国的对外政策
1、中国对外政策的发展
2、中国对外政策的基本原则* 和主要内容*
关于非学历教育培训管理实施办法
关于非学历教育培训管理实施办法 （讨论稿） 一、总则 第一条为进一步贯彻落实国家教育部和省教育厅有关非学历教育管理文件精神，规范我校各类非学历教育的管理，统筹协调学历教育与非学历教育之间的关系，充分调动各部门及教职工开展非学历教育培训的积极性,使我校的非学历教育培训工作健康、有序发展，特制定本办法。 第二条本办法适用于我校各类非学历教育培训。包括各类社会认证培训、执（职）业资格考试培训及其他各类进（研）修（讨）、课程证书班、自考助学、考前辅导等形式的培训、辅导与考试等。 第三条非学历教育培训要明确方向，严格教学管理，重视办学质量，注重社会效益，维护学校声誉。培训应有别于学校的学历教育，既要以社会需求为原则，又不能影响学校正常的教学秩序。培训原则上不得以任何方式与学校的学历教育混同、衔接。 二、组织实施 第四条学校对非学历教育培训实行统一领导，归口管理。教务处是我校非学历教育培训的主管部门，负责全校各种对内对外非学历教育培训工作的指导和管理，具体事务由成人教育管理办公室承担。 第五条为积极推进培训工作，学校鼓励各部门（系部、处室）开展各类型培训工作，但事前需将培训项目及培训收费标准，培训方案、培训时间等相关资料书面报教务处成教办，并填写《安徽医学高
等专科学校非学历教育培训申请表》，经成教办初审，教务处审核，分管校长审批后，方可对外组织实施。 第六条由国家颁发证书的各种职业技能、各种等级考试的培训与考试，原则上由教务处成人教育管理办公室负责组织。成教办根据相关考试要求，制定培训计划，并组织教学。教学资源由成教办协调有关部门解决，发生的费用由成教办从相应非学历教育培训收费中支付，并计入培训成本。 第七条各行业单位委托的岗位技能培训，由培训部门根据送培单位要求，制定教学计划，报成人教育管理办公室审核后，由成教办组织相关部门统一实施。教学资源由培训部门协调解决，发生的费用从收取的培训费中支付，计入培训成本。 第八条承办单位需刊登招生广告的，须报学校及省教育厅等有关部门批准。 三、监督检查 第九条各部门应加强对非学历教育培训工作的组织领导，明确具体人员，做好相关非学历教育培训的规范管理，保证教学质量。 第十条各部门不得以各自名义自行举办或与校外单位签署办学协议，更不得以学校、部门的名义颁发学历证明、课程证明和结业证明等。各类非学历教育结业证明（书）应报成教办核准，并办理有关登记、发证和备案手续。 第十一条为确保学校培训市场的正常秩序和教育资源的合理利用，凡是利用学校教育资源私自组织的教育培训、或不按报批内容规
网络教育学历文凭,你了解多少
网络教育学历文凭，你了解多少? 09-11-26 11:19 发表于：《乐在秦虹》分类：未分类 解读一：网络教育文凭的社会认可度 网络教育的文凭有几种，少量是成人教育的文凭，更多是普通高等教育的文凭加注网络字样。这个是国家层面的要求。 刚开始办网络教育的时候，教育部印发下来的一个文件中有一条说，关于发什么文凭，由各个学校自己慎重研究自己决定。就是把这个权力都给了学校。但是很多的学校在试点过程中，实际情况虽然不能说是千差万别，但是形式、类型和效果也是多种多样的。有的院校没有很好地珍惜这样一次机会，没有珍惜国家给的这么优惠的政策，没有认真地规范管理、加强资源建设、加强平台建设，真正做到优质服务提高质量。因此社会上对网络教育褒贬不一，这样一来，网络教育的证书要是再和普校的证书完全一样，就会带来很多的问题，必须分开。 至于在公众心目中怎样定位这样一个文凭，需要社会慢慢去适应。网络教育培养出来的学生，一部分质量其实挺不错的，这个质量会在社会上获得相当的好评。只要我们的学生经过学习后综合素质确实得到了提高、专业技能确实得到了加强，我们确实把质量做好了，这个文凭在社会上还是会得到认可的。 华东理工大学为国家重点大学，网校每年在校人数达到上万人，教学规范，学习平台成熟丰富，将网络教育与面授有效结合，让学生获得充分学习和交流的机会。 解读二：国家承认网络教育的文凭的凭据 经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校(含培养研究生的科研单位)、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证 书，国家予以承认。 另外，通过自学考试，由国务院自学考试委员会授权各省(自治区、直辖市)自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门 批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。 教育部决定从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册审核、备案的技术性，事务性和网上查询，认证服务工作，2001年以 后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网上查询，此外中心还提供学历证书认证服务。 解读三：网络教育学院颁发什么文凭？
学历教育报考流程须知
教育高等学历教育是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，主要分为成人高考、网络教育、自学考试和电视大学。 今天小编主要为大家介绍成人高考与网络教育的主要流程。 成人高考流程图 成人高考 1.提交个人资料--填写报名表--缴费 2.考前培训 3.全国统考 4.录取缴费注册 5.定期组织教学 6.年度期末考试 7.毕业图像采集(本科) 8.毕业论文撰写(本科) 9.学位英语统考(本科) 10.申请学士学位(本科) 11.领取毕业证 网络教育流程图 1.提交个人资料--填写报名表--缴费 2.考前培训 3.入学考试 4.录取缴费注册 5.网络教学
6.年度期末考试 7.毕业图像采集(本科) 8.毕业论文撰写(本科) 9.学位英语统考(本科) 10.领取毕业证 当下社会，光有真才实学已经远远不能满足社会的需要，很多朋友因一纸文凭与理想工作失之交臂，当然更谈不上发挥自己的才华了。此时作为大专、中专、职校、高中毕业的您非常有必要报考学历教育培训提升自己的学历文凭，让自己的职场，甚至人生更具有竞争力! 自学考试、成人高考和网络教育。三者都是适用于在职人士的非普通高等学历教育的其他国民教育形式，所获学历为国家认可，教育部电子注册，中国高等教育学生信息网可查询。 网络教育学制一般为2.5年，采取网上自学的方式，成人教育学制一般为2.5年，学习方式主要为函授、脱产。主要是为了方便在职人员一边工作一边学习，在职人员规定期限内修完本专业教学计划的所有课程，完成实践课程等环节，方可获得相应学校的专本科学历证书。学历教育培训不仅提高了在职人员的学历和知识，对在职人士考研、考国家公务员、提职加薪、出国留学等也有很大的帮助!
2019年非学历教育机构办学情况年检自查报告-范文模板 (2页)
2019年非学历教育机构办学情况年检自查报告-范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 非学历教育机构办学情况年检自查报告 根据xx省教育厅下发《关于开展年度省直非学历教育机构办学情况年检工作的通知》的指示精神，我院领导高度重视和认真贯彻落实，特别组织一个年检查领导小组，对本学院的办学情况进行了一次全面自查，先将自查情况向你们汇报如下： 一、建立自查领导小组（于xxx年11月10号成立）： 二、分工： 1、组长和副组长负责分工和协调工作，组织和指导自查小组全面工作。 2、第1小组：负责检查：（1）遵守法律、法规和政策的情况，（2）党团组织建设、思想政治工作的情况，（3）和谐校园建设、安全稳定工作的情况，（4）按章程开展工作的情况，（5）办学条件基本情况。并定期向组长和副组长汇报。 3、第2小组：负责检查：（1）教师队伍建设情况，（2）内部管理机构设置及人员配备情况，（3）招生广告备案和宣传及收退费情况，（4）财务收支情况或现金流动情况，（5）法人财产权的落实和资产管理情况。并定期向组长和副组长汇报。 三、下面就年检的主要内容和自查的情况，如实逐项向你们汇报： （一）遵守法律、法规和政策的情况 学院自开办以来，在xx省教育厅的正确领导下，我们严格贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，积极组织全体教职员工认真学习时事政治，定期开展学法活动，认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、法规。 学院聘请xx大学的管理干部xx同志担任院长，聘请办学经验丰富的xx同志担任常务副院长，他们政治思想素质高，从事教育事业三十多年，能自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的思想倾向，能够坚持社会主义办学方向，按照教育规律办学，对党和国家教育事业作出了积极的贡献，在他们的带领下，学院上下，人人能做到拥护中国共产党的领导，热爱社会主义的教育事业，关心学生，热爱本职工作，个个都能学法、守法。 学院根据党和国家的教育方针、政策、法律、法规，制定了学院的办学章程、工作计划、工作制度、工作纪律、工作流程，制定《xx博雅专修学院员工手册》、《xx博雅专修学院制度汇编》等。对各个工作岗位提出了坚持四项基本原则与改革开放、坚定正确的政治方向放在首位的岗位职责要求。学院正沿着健康的发展方向前进。 （二）党团组织建设、思想政治工作的情况 1.党建工作情况 学院党支部的建立，对学院贯彻党的教育方针，实施职业教育、成人教育及学
学历教育与培训产品的比较优势(5份)
学历教育与培训产品的比较优势 学历教育比培训具有多方面优势： A、学历教育是必需品： 培训是奢侈品，有钱培训，没钱就不培训，而学历教育却是必需品，就业、提干、转户口等都是必备的硬件条件，每个人都是需要的。 B、学历教育是进阶产品，需求量大： 世界进入了终身教育时代，大家都是有了本科就要硕士学位，有了硕士学位就想要博士学位，故需求量非常大。 C、学历教育是培训项目的最高体现： 理论来自于实践、指导实践，学历教育其实是培训项目的最高体现，英语培训新东方之所以做得很大，那是因为英语培训概念很容易理解，一说到大家就清楚，不用再多解释，而管理培训则不同，360行不同的企业行业有不同的管理难题，故学历教育可以用金融班、国际贸易班、行政管理班、MBA班、财政班等全面概括了具备职业技能的系统能力标准。而且培训没有规范的管理，通常是培训公司或老师自定教材，那么同样的人力资源培训题目，一千个老师有一千个不同的上法，而学历教育却是有发展相当成熟的教材和教学方法，并且还有配备考试和作业等教学质量评估方法。对学习的效果有更大的保证。 D、学历教育提供更高的价值 如果在相同的时间内，既完成学习培训，又能获得证书的话，那么对同学来说，花的时间精力一样，但对他的价值却是完全不同。人的一生很难系统地抽出一两年时间来学习和掌握一门学科和技能，所以这一两年的学习价值需要特别重视去衡量。
E、学历教育有规模利润 对培训机构来说，一个行业的硕士研修班往往是由十几门课程组成完整的学习，只要学生招到成班后，那么盈利比较稳定而且成规模，而不需要再去操心教材老师等，对比培训相当于要对四十个企业，要做十几次内训的谈判量和利润，并且学生可自己决定参加学习，而企业还要上报批准，谈判成交的可能性相对要困难得多。 F、学历教育更容易带动其他业务 如果做学历教育的话，学员就是你的学生，越是高层的学习，学生的层次越高，那么当学生有求于老师的话，那么做其他内训、咨询等业务就势如破竹。而如果做内训的话，你只不过是企业的客户，企业可以任意比价并进行诸多挑剔，管理难度比较大，在完全竞争市场上你需要花很多时间做客情维护，很辛苦。 G、学历是个人和企业价值的外在体现 虽然很多人口头上说只是看中学本事，不看中学位，但实际情况却不是这样，因为学位形同人的一个包装，无形的价值需要有形地表现，尤其是服务性行业，如工程招标、银行、教育、医生等，学历越高代表你的学术水平及能力越高。那么相对无形服务很难评价的行业里，学历成了接触客户并接到业务的第一敲门砖，能马上产生客户信任。如果企业要上市及资本运营招股、扩大再生产等，投资人并不看中企业的资金，而是看中企业的管理团队，那么学历也成为一个非常重要的衡量指标。 H、学历教育更容易做得稳定长久 培训公司做得越久越难做，老师价格会越来越高，但学历教育学生做得越多，与学校谈判的资本也越丰富，学校也是认品牌，从事学历教育的时间越长，所能获取的学历教育资源也越优厚。
民办非学历教育机构办学材料清单
申请举办民办非学历教育机构须报送以下材料： （一）办学申办报告。内容应当包括：举办者、机构名称、办学地址、培养目标、办学类型、办学内容、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等；举办者为单位的应加盖单位公章，举办者为公民个人的应由本人签字。 （二）举办者资格证明文件。社会组织的举办者应提交其法人资格证书的原件及复印件。其中，国有企业、国有控股企业和国资参股企业投资办学，须提交国有资产监督管理机构同意举办的证明文件。个人举办者应提交本人户口本、身份证原件及复印件、公安机关出具的无刑事记录和不良行为的证明材料。联合举办民办非学历教育机构，须提交《联合办学协议》，其中应载明各方出资的方式和数额、各方的权利和义务（包括相应的法律责任），以及变更联合办学的规则和程序等。 属捐赠性质的资产，须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、捐资数额、用途和管理方法，以及相关有效证明文件。 （三）拟任民办非学历教育机构校长的资格证明文件及档案关系所在单位意见。职称证书或学历证书原件及复印件，户口本、身份证原件及复印件、公安机关出具的无刑事记录和不良行为的证明材料。 （四）办学场地证明。自有办学场地需提交相应的房产证和土地证复印件（加盖产权单位公章或产权人签字）；租赁场地应提交出租方的房产证的复印件（需加盖产权单位公章或产权人签字）、租赁协议、房屋安全合格证明、教学用途消防安全验收证明、食堂卫生合格许可证。 （五）民办非学历教育机构章程。应包涵下列主要事项： 1．民办非学历教育机构的名称、地址； 2．办学宗旨、类型、范围、内容、形式等； 3．民办非学历教育机构资产的数额、来源、性质等； 4．决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等； 5．民办非学历教育机构的法定代表人； 6．举办者是否要求取得合理回报； 7．民办非学历教育机构自行终止的事由； 8．民办非学历教育机构章程修改程序；
学历的种类与区分
. 学历的种类与区分 国民教育系列包括：1、通过高考考上的普通高等院校本专科2、自考本专科3、通过全国统考，考上的成人教育本专科其余的私立、民办等都不属于国民教育系列 只能在自己学校的网站或中国民办高等教育学生信息网上查询的学历证书属于民办大学的学历，它属于非国民教育学历证书或叫非学历教育证书（也有部分民办学校的统招专业可以在国家教育网查询）。 能在.中国高等教育学生信息网即国家教育网查询的学历证书属于国民教育学历证书：它包括公办全日制（统招），公办自考，公办成人，公办网络教育。 民办的学历是国家认可的非国民教育系列，属于民办高校颁发的毕业证书，民办高校的毕业证书与公办院校的全日制国民教育系列毕业证书有一定差距，主要体现在报考研究生和公务员考试会受到一定的限制，但在求职、就业，单位的定岗、晋级、职称评定、各类资格考试等方面均可以通用，属于同等学历。(您也可以参考中华人民共和国民办教育促进法第三十三条） 国民教育序列指纳入国家教育计划的教育序列，其主管部门是国家教育部。其中国民教育系列中高等教育序列是指高等普通全日制毕业生、自学考试毕业生、成人高等教育毕业生、广播电视大学毕业生、远程教育毕业生等。颁发的文凭都是在教育部电子注册的，中国高等教育学生信息网查询。是被国家和社会承认的。 注明 普通高等教育主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科、全日制普通专科(高职）.这五大类学历教育是国家教育部最为正规且用人单位最为认可的学历教育，学历代码也是按照上述学历层次所编。 普通高等教育学历代码 普通高等教育学历层次从高到低依次为：博士学历证书代码（01）、硕士学历证书代码（02）、第二学士学位学历证书代码（04）、普通全日制本科学历代码（05）、普通全日制专科（高职）学历代码（06） 普通高等教育证书编号 注明：学习形式为普通全日制的学历证书前六位数字为各个大学的名称代码，第八位和第九位为（01），（01）代表就是普通全日制学习形式，第十位到第十三位的数字代表毕业年份，第十四位到第十五位为学历层次代码，最后六位数字为学校毕业顺序编号。 我国的高等教育学历 目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生五个层次。高等教育学历文凭主要有三种：普通高等教育学历证书（即普通招生计划高等教育学历）、成人高等教育毕业（结业）证书包括网络教育、专升本、成人教育高等教育自学考试毕业（结业）证书。 三类学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设
民办非学历教育机构章程
民办非学历教育机构章程 Prepared on 22 November 2020
民办非学历教育机构章程[说明：该文本为民办非学历教育机构章程示范文本，XXXX 为填入内容，（）为选择或提示内容。各教育机构应根据自身实际情况填写有关内容。] 第一章总则 第一条为规范本教育机构的办学活动和管理行为，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》以及其他有关法律法规，制定本章程。 第二条本教育机构的名称为：靖远县加合舞蹈培训学校有限责任公司(无锡市民政局核准名称)。 第三条本教育机构的性质:由XXXXX(公司、个人)自愿举办的非学历教育机构，属社会公益性事业，是从事非营利性社会服务活动的教育组织。 本教育机构出资人不要求取得合理回报。 第四条本教育机构的办学宗旨是：XXXXXX；办学层次：非学历；办学形式：业余授课；招生对象：XXXXX。 第五条本教育机构的办学审批机关是：无锡市教育局；登记管理机关是：无锡市民政局;业务主管单位是：无锡市教育局。 第六条本教育机构办学按国家法律、法规的规定，报经无锡市教育局批准，领取民办学校办学许可证，并经无锡市民政局进行法人登记后开展教育活动。 第七条本教育机构的注册地址:XXXXXX（租赁/自有），邮编：XXX。
第八条本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。 第二章举办者、开办资金和办学范围 第九条本教育机构的举办者：XXXXXX公司，属于国家机构以外的公司（企业单位、事业单位、公司、社会团体组织或个人）。 举办者享有下列权利： （一）了解本教育机构经营状况和财务状况； （二）推荐董事； （三）查阅本教育机构董事会会议记录和财务会计报告。 第十条本教育机构开办资金：人民币XXX万元；出资者：XXXXXX公司；出资形式：货币（货币、实物、知识产权、土地使用权）；出资比例：100%（实物及其他折价额，不得超过注册出资最低额的40%）。 第十一条本教育机构的业务范围：XXXXX 第三章组织管理制度 第十二条本教育机构依法设立董事会,其成员为XX人。董事会是本教育机构的决策机构。 第十三条决策机构的产生方式、人数、任期：首届董事会由举办者依照规定条件推荐组成，以后决策机构的人员调整由原董事会全体人员讨论决定。董事会在其成员中设董事长1名。董事由举办者、职工代表推选产生。董事任期届满可连选连任。决策机构成员名单报审批机关备案，每届任期叁年。 第十四条董事会行使下列事项的决定权： （一）修改本教育机构章程；
学历教育培训可行性分析简要报告
学历教育培训可行性报告 一公司员工学历结构及学历教育需求情况 广州分公司现有在职员工235名，其中广州本部175人，各驻厂办60人。学历教育情况，研究生以上学历30人，本科学历116人，专科学历84人，中专以下学历5人。其中广州本部有研究生以上学历28人，本科学历96人，专科学历51人，无中专以下学历人员。公司员工队伍主要由本科以上学历构成，占总人数的62.1%，专科以下人员占37.9%。其中广州本部员工中本科以上学历人员比率70.9%，专科学历人员比率29.1%。 为了进一步摸清员工学历教育需求情况，为下一步开展学历教育培训提供依据，公司在9月7日开展了学历教育培训需求调查活动。本次调查共下发问卷223份，收回197份。培训调查结果表明，员工对提高自己的学历和知识水平有较强烈的需求，体现了旺盛的求知欲和较强的上进心。目前广州本部在读研究生学历7人，在读本科学历9人，无人读专科学历，有更高一级学历教育需求的人数为135人，其中研究生学历需求100人，本科学历需求35人。各驻厂办在读研究生学历4人，在读本科学历2人，在读专科学历1人，有更高一级学历教育需求的人数为46人，其中研究生学历需求18人，本科学历需求28人。 从学历结构看，公司员工队伍的基本素质较好，但从建设一流的销售企业的目标来看，人员综合素质还存在较大差距，从公司的长远发展出发，开展学历教育非常必要。调查结果显示，从员工的愿望和需求出发，开展学历教育是员工普遍的个人自我完善和发展的需要。从解决公司目前面临的困难出发，员工入籍广州户口最基本的条件是本科以上学历，如何尽快解决专科以下员工的学历问题，以稳定员工队伍，凝聚人心，是公司目前的一大难题，开展学历教育是解决这一问题的有效办法。概言之，开展学历教育是公司发展的需要，是员工
设立民办非学历教育的培训教育的机构工作总结
设立民办非学历教育培训机构 一、事项分类：行政许可事项 二、事项性质：自办件 三、事项范围：教育行政管理 四、申办主体：个人或社会组织（国家机构除外） 五、事项依据：《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》 六、申办条件 （一）举办者资格 1、举办培训机构的社会组织，应为北京市行政区域内的、国家机构以外的、具有独立法人资格的单位。 2、举办培训机构的个人，应为北京市户籍，且具有政治权利和完全民事行为能力的公民。 3、国家机构以外的社会组织或个人可以单独举办，也可联合举办非学历教育培训机构。联合举办非学历教育培训机构的，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。 （二）资产来源 1、国家机构以外的社会组织或者个人须利用非国家财政性经费举办民办非学历教育培训机构。民办教育促进法和实施条例所称国家财政性经费，是指财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金。 2、民办非学历教育培训机构的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资。国家的资助、向学生收取的费用和民办学校的借款、接受的捐赠财产，不属于民办非学历教育培训机构举办者的出资。 3、公办教育机构参与举办民办非学历教育培训机构，不得利用国家财
政性经费，不得影响公办教育机构正常的教育教学活动。公办教育机构参与举办的民办非学历教育培训机构应当具有独立的法人资格，具有与公办教育机构相分离的校园和基本教育教学设施，实行独立财务会计制度，独立招生，独立颁发学业证书。 4、举办者以国有资产参与举办非学历教育培训机构的，应当根据国家有关国有资产监督管理的规定，聘请具有评估资格的中介机构依法进行评估，根据评估结果合理确定出资额，并报对该国有资产负有监管职责的机构备案。 5、民办非学历教育培训机构的举办者应当按时、足额履行出资义务。民办学校的举办者不得向学生、学生家长筹集资金举办民办学校，不得向社会公开募集资金举办民办学校。 6、设立民办非学历教育培训机构及其他教育机构须有必备的办学资金和稳定的经费来源。注册资金不得少于50万元（其中20万元为风险资金）。 （三）教学场所及设施 民办非学历教育培训机构应当提供符合《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》、《北京市教育委员会关于加强学校审批管理工作的通知》规定的教学场所及设施。不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。在治安、消防、食品卫生、房屋等方面，须符合国家规定的标准。 （四）学校决策机构 1、民办非学历教育培训机构应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构。 2、民办非学历教育培训机构理事会或者董事会由举办者或者其代表、校长、教职工代表等人员组成。其中1/3以上的理事或者董事应当具有5年以上教育教学经验。理事会或者董事会由5人以上组成，设理事长或者董事长1人。 3、理事会、董事会或者其他形式决策机构的负责人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。 国家机关工作人员不得担任民办非学历教育培训机构理事会、董事会
学历学位相关常识介绍
学历学位相关常识介绍 我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。 第二专业学历教育 第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。 如何取得高等教育学历证书 [1] 参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [2] 参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。 [3] 参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [4] 参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。
申办民办学校非学历教育机构资料一览表
申办民办学校（非学历教育机构）资料一览表 1.民办非企业单位名称核准表（由民政局核准，复印件，原件备审）； 2.锡山区（民办）非学历教育机构审批备案表（原件）； 3.办学申请报告（关于举办xxx的申请报告）（原件）； ——附件：卫生、体育、艺术、保安等教育内容涉及有关主管部门审核同意意见 4.办学可行性报告（关于举办xxx的可行性报告）（原件）； 5.举办者的资格证明（复印件，原件备审）； ——社会组织：法人单位资格证书（企业法人营业执照、民办非企业单位登记证书等）、组织机构代码证、法人单位验资报告——个人：居民身份证、学历证明、职称证明、公民具有政治权利和完全民事行为能力的证明 ——相关：（1）担保：担保协议、担保人（法人单位）资格证书、担保人（法人单位）最近一个月的资产评估报告书 （2）联合：经办学注册地所在公证机关公证的联合办学协议 6.拟开设培训项目的教学计划鱼教学大纲（原件）； 7.办学出资证明（由会计事务所出具验资报告）（原件）； 8.组织机构设置及相关人员（校长、教师、会计等）资格证明材料（复印件，原件备审）；
——组织机构设置表（框架图） ——校长：个人简历、居民身份证、教师资格证、学历证明、职称证明、决策机构聘任书、公民具有政治权利和完全民事行为能力的证明 ——法定代表人：个人简历、居民身份证、学历证明、职称证明、公民具有政治权利和完全民事行为能力的证明 ——会计：居民身份证、会计从业证书、聘任合同（协议） ——教师：聘任合同（协议）、花名册、（项目包括：性别、年龄、身份证号、政治面貌、学历、专业、教师资格证号、职称、从教年限、拟任职务、专兼职） 9.决策机构（董事会、理事会）成员基本情况 ——董事（理事））长：居民身份证、专业资格证书、学历证明、职称证明； 10.民办非学历教育机构章程（参照示范文本） 11.办学场所及设施、设备证明文件材料 ——办学场所：自有产权证复印件（或3年期以上租赁协议、产权证复印件）、消防安全验收合格证明（或受理凭证）
关于各种学历常识政策解读
关于各种学历常识政策解读 我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立 设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。 第二专业学历教育 第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型 人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大
学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。 如何取得高等教育学历证书 [1] 参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [2] 参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。 [3] 参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [4] 参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。 [5] 参加省级教育行政部门组织的学历文凭入学考试（或由省级教育行政部门直接在当年普通高考录取分数线下确定学历 文凭考试学校的录取线）并被实施学历文凭考试学校录取，取得正式学籍，进行全日制脱产学习。
设立民办非学历教育培训机构doc
关于设立独立法人培训机构的请示 院领导： 培训中心是学校与企业、社会联系的纽带和窗口，是具有社会力量办学资质的独立法人机构。培训中心可以依托我校雄厚的教学资源以及国内知名的专家学者面向企业、社会公众及在校学生积极开展非学历教育。我校现有的教学场地和设备设施，训练有素、经验丰富的培训管理队伍都为成立培训中心奠定了坚实的基础。中心成立后，各种类型的培训项目、职业资格认证、专业技术类培训等都将在这个平台上更加方便有效的展开。 一、成立培训中心的必要性 1、自身生存和发展的必然要求 从经济发展的实际看，国民经济稳定发展，国家支持鼓励发展民办教育；从人们的观念来看，社会已认识到发展社会办学教育，培养技术、技能型人才的重要性；从内部因素看，高等职教已进入“战国”时代，公办高职院校生存与发展正面临着更加严峻的挑战。 2、改革管理体制、提高管理水平的必然要求 可以更加适应市场和竞争的需要，管理体制和办学体制更加适应高等职业教育发展的需要。 二、举办非学历培训教育机构的积极作用 1、拓展了教育资源，提高了教育资源效益 2、对满足多样性教育需求起到了积极作用 3、为民办教育的健康发展做出了贡献 4、弥补了政府教育投入的不足
三、举办非学历培训教育机构的宗旨 “立足行业、面向社会、办出特色、形成品牌”。 附件：设立民办非学历教育培训机构相关申办手续 设立民办非学历教育培训机构 一、事项分类：行政许可事项 二、事项性质：自办件 三、事项范围：教育行政管理 四、申办主体：个人或社会组织（国家机构除外） 五、事项依据：《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》 六、申办条件 （一）举办者资格 1、举办培训机构的社会组织，应为北京市行政区域内的、国家机构以外的、具有独立法人资格的单位。 2、举办培训机构的个人，应为北京市户籍，且具有政治权利和完全民事行为能力的公民。 3、国家机构以外的社会组织或个人可以单独举办，也可联合举办非学历教育培训机构。联合举办非学历教育培训机构的，应当签订联合办学协
自考、成考、学历文凭考试三者有什么区别
很多同学问自考、成考、学历文凭考试、到底有什么区别呢哪种考试才最适合自己的呢，这是每个求学者都迫切需要解答的问题。要知道这个问题的答案，只有彻底了解他们之间的不同之处，才能让自己做出最好的选择。今天老师就跟大家讲讲自考、成考、学历文凭考试三者的区别。 其实在这里自考、成考、学历文凭考试并不是对等的关系.自考，成考都是学历文凭的获取考试，自考需要参加专业科目考试，而成考则参加国家统考,下面小编为各位细细道来 自考的办学主体一般为个人或民间机构或者有资质的助学单位，也有一些是由各大学办的;各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的;学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。 自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在广东，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖主考院校和广东自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系;成考的文凭是各大学的成教
学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章;学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。 自考和学历文凭考试叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，现在也有由主考院校出题的，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难(这与普高很相似);所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。 自考，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择(当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班)。这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活;如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学;如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习函授。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。
国民教育系列的高等教育毕业证书
国民教育系列的高等教育毕业证书 我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育学历证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。 第二专业学历教育 第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。 成人高等教育《专业证书》 成人高等教育《专业证书》，是学员经过学习、考试合格，表明已达到了岗位所要求的大专层次专业知识水平的一种证明。《专业证书》不能作为岗位培训合格证书（上岗的一种资格证明），也不等同于大学专科毕业证书。《专业证书》只在本行业本专业的工作范围内适用，作为评定、聘任专业技术职务、管理职务和其他职务的任职资格的依据之一。若转换其他专业岗位，则应再接受新的专业知识教育，取得新的《专业证书》。如何取得普通高等教育学历证书 答： （1）参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 （2）参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。 （3）参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。
民办非学历教育培训机构教师专业水平等级认证流程
民办非学历教育培训机构教师专业水平等级认证流程 为促进民办非学历教育培训机构教师的专业成长与发展，提高民办非学历培训教育质量，中国教育学会充分发挥学术优势，建立民办非学历教育培训机构教师专业水平评价体系，为教育培训机构教师树立从业行为标准以及明确专业发展方向。民办非学历教育培训机构教师专业水平等级认证分为初级、中级和高级三个等级。 一、认证等级 初级认证 初级教师认证确保教师的各方面基本素养合格，突出学科专业素养和教学技能，致力于让教师在典型场景下胜任基本教学工作。 中级认证 中级教师认证旨在促进教师在经验中学习，并利用学习理论进行反思提升，全面提升教师各方面的综合素养，使之能胜任更多场景下教学工作。 高级认证 高级教师认证旨在引导教师成为专业细分领域的研究性人才，对行业做出突出贡献的顶尖人才进行认可，使之可以指引行业专业发展方向。 二、认证流程 初级认证流程 1. 认证报名与缴费 申请人阅读考试须知、填写报名信息并缴费后即可完成认证报名。 2. 教师素养与教学技能考试 ① 考核形式：计算机化考试 ② 考试内容：包括综合素养考核、学科素养与教学技能考试两个科目。
3. 面试 采取情景化模拟面试形式，考生提前到场抽题备课，并进行现场试讲。 4. 资质审核 教师认证主办方对申请人提交的各项材料进行审核验证。 5. 获取证书 ① 颁发证书：认证单位根据审核结果，向认证通过者颁发证书； ② 注册更新：初级教师需每年进行注册。 注： ① 教师素养与教学技能考试科目一和科目二均通过者，进入面试环节； ② 教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年，若有科目未通过，保留一次补考机会； ③ 教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年，未通过面试者，保留一次补面机会。 中级认证流程 1. 认证报名与缴费 申请人阅读考试须知、填写报名信息并缴费后即可完成认证报名。 2. 教学效果跟踪 教师上传实际课程视频片段和相关教学材料，考察教师在真实教学场景下的授课能力与效果。 3. 教师素养与教学技能考试 ①考核形式：计算机化考试 ②考试内容：考察学习认知理论、学科功底、教学情景分析与教学设计。 4. 说课 考察教师的教育观念，对学生、教材及教学重难点的把握，对教育学、教育心理学原理的应用，以及所采用的教学策略是否符合学生认知规律和学科特点等。
2003.12高等教育学历文凭考试
试卷6. 国际贸易实务试卷 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1.《华沙——牛津规则》的制定机构是（） A.国际商会 B.国际统一私法协会 C.国际法协会 D.联合国国际法委员会 2.在对国际贸易惯例的下列论述中，错误的是（） A.惯例不同于法律，它对合同当事人不可能具有法律上的约束力 B.合同当事人可以通过订立合同条款排除惯例对合同当事人的约束 C. 合同当事人可以通过合同条款使惯例对合同当事人产生约束力 D.根据有关法律，司法部门处理贸易纠纷时要参照国际贸易惯例 3.按照国际商会制定的《INCOTERMS 2000》的解释,采用CIF贸易术语成交,买卖双方风险划分的界限是( ) A.装运港船边 B.装运港船舷 C.装运港船舶舱底 D.目的港船舷 4.在国际货物贸易中对买卖双方无约束力的样品是( ) A.卖方样品 B.买方样品 C.参考样品 D.对方样品 5.在国际货物买卖中,对计算生丝、羊毛、棉花之类的吸湿性强的商品重量时，通常采用（） A.净重 B.以毛作净 C.公量 D.法定总量 6.按《联合国国际货物销售合同公约》规定,如卖方交货数量大于合同
规定的数量,买方( ) A.可以拒收约定和多交的全部货物 B.只能拒收多交的全部货物,而不能拒收多交中的部分货物 C.只能拒收多交的一部分货物,也可以收取多交中的一部分或全部货物 D. 可以拒收多交多交部分中的一部分或全部,也可以收取多交部分中的一部分或全部。 7.海运提单起多种作用，但它不是（） A.承运人向托运人出具的货物收据 B. 承运人与托运人之间签订的运输契约 C. 代表货物所有权的凭证 D承运人与托运人之间的运输契约的证明 8.在一般附加险中，不包括（） A.淡水雨淋险 B.受潮受热险 C.黄曲霉素险 D.碰损破碎险 9.国际货物贸易的作价方法很多，其中最常见的是（） A.暂定价格 B.固定价格 C.待定价格 D.先确定初步价格，然后按原材料价格指数和工资变化指数最后调整 10.国际货物检验的时间与地点有多种规定办法，其中兼顾交易双方利益、比较公平合理的办法是（）A.在出口国产地检验 B.在出口国装运地检验 C.在进口国内最终目的地检验 D.在装运的检验，货到目的地后复检 二、多项选择题（每小题2分，共10分）