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31、给予树

学习目标①认识\”予、圣、诞\”等10个生字。会写\”予、担、宽\”等12个字。能正确读写\”给予、试探、心意\”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备①反映圣诞节的录像带或图片。②生字卡片。第一课时导入新课①学生看录像，了解圣诞节。②谈话：你了解圣诞节吗？③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：\”给予树\”。④理解课题。\”给予\”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？初读课文，整体感知①按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。②检查读书情况。a．出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b．指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。③学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。指导写字①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。②请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。③学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时复习①听写词语。听写后同座互相批改。②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。交流感悟①组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？②教师相机出示以下句子，引导学生体会。a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住\”沉默不语\”来质疑、释疑。b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。③交流不理解的问题。师生互相合作释疑。总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。布置作业①抄写自己喜欢句子。②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话

小学三年级上册《给予树》课文

小学三年级上册〈〈给予树》课文给予树译者：xx 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测白己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖------------- 那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声首很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。我的钱就…??只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。〈〈给予树》教学设计一、教学目标： 2、通过感情朗读重点词句，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。

小学三年级上册《给予树》课文-word

小学三年级上册《给予树》课文给予树译者：郑恩恩圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢? 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么? 一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把

它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。《给予树》教学设计一、教学目标： 2、通过感情朗读重点词句，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。 3、通过自主学习，了解妈妈思想感情的变化，体会金吉娅的美好品质。二、教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。三、教学难点：理解课文最后一段话。四、教学准备： PPT课件五、教学过程：一、直接揭题导入：

三年级语文：31、《给予树》教案(实用文本)

小学语文标准教材三年级语文：31、《给予树》教案(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：31、《给予树》教案(实用文本) 设计理念：人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注，发现那些“特别”的词句，通过理解意思，揣摩内涵,感情朗读等多种方式，进入课文、进入人物的内心世界。如此学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。设计特色：在扎实有效的词句学习中，体会金吉娅的美好品质，积累语言，培养语感。教学目标：

1、会认10个生字，会写几个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。 2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。 3、积累语言，培养语感。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。第一课时教学过程：一、谈话导入，提示课题。 1、谁知道圣诞节吗？学生介绍，出示课后的资料袋。 2、圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，圣诞老人觉得给予比索取更快乐，他每年在12月24日夜里会拿着礼物送给小朋友，实现

31给予树模板

31《给予树》模板课前准备 ①生字词卡片。 ②录音机及本课的朗读磁带。第一课时议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树”吗？（师板书课题），你能想象出给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。初读课文 ①学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 ②自由读课文，要求： a.读准字音，读通顺句子。 b边读边思考，在不理解的地方做上记号。 ③检查读书情况。 a.出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固） b出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读） C.提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。 d根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。 ④学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读）看哪些地方使你受，看到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。布置作业 ①抄写生字词两遍。 ②练习正确流利有感情地朗读课文。第二课时复习检查 ①读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴 ②说一说上面四个词语的意思。理解重点词句 ①学生默读课文，用“一一'画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。 ②指名读出所画的句子并出示： a.只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。 b.这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。 ③联系上下文，思考讨论这两句话。 a.金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。 b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。 ④用二”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

给予树优质教案

给予树交口县城关第四小学二年级语文上册备课组主备人：辛晶晶单元教学内容：第八组教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初，性本善。性相近，习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。单元教学目标： 1、能够认识汉字23个，会写38个。运用所学过的方法如加一加，、减一减、替换偏旁、字形比较等方法识记生字。 2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。

3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。 4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。 5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。 7．引导学生发现谜面中句式的特点，训练思维，体会语言的妙处。 8．夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。课时教学内容： <<给予树>> 课时教学目标： 1、巩固认读生字，会写“予、裕”等七个生字。 2、有感情地朗读课文，体会金吉娅的心理。 3、感受人间真情，培养关爱他人的美好品质。教学重点：体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。教学方法：情境创设法、点拨法教学准备：课件教学过程：一、激情导入，理解课题 1、直接导入，师板书，生齐读课题，理解“给予”的意思。【设计意图：看似简单的朗读课题，却一举两得。既集中了学生的注意力，又教学了一个多音字“给”和一个生字“予”。】

新人教版三年级(上)《第31课给予树》同步练习卷

新人教版三年级上册《第31课给予树》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分） 1．（3分）为下面句子中的多音字注音。（1）因为妈妈给．予了我太多的爱，所以母亲节我一定要送给．妈妈一件最美的礼物。（2）圣诞节，我准备送给妹妹一张贺卡．和一个精美的发卡．。 2．（3分）我会填上合适的词。热烈地紧紧地诚挚的甜蜜的漂亮的如愿以偿的。 3．（3分）修改病句。（1）小强今天没来上学，我肯定他大概是病了。（2）他穿了一件大衣，一条红领巾。（3）他热烈地握住我的手说：“欢迎”。。 4．（3分）将下列排列错乱的词语整理成通顺的句子。（1）礼物很好的怎么他们可能呢买到（2）公园修建美丽的我家一座附近了。。 5．（3分）迪斯尼和米老鼠沃尔特?迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠竟大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，

直到老鼠跑走为（至止）。不久，他失业了。正当他穷困潦倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓，《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。（1）用“/”划去第2自然段括号中用得不恰当的字。（2）按意思在文中找词语并写在括号里。 ①形容生活贫困，十分失意。 ②比喻因做某件事成功而一下子出名。（3）用“√”给下面各题选择正确答案。 ①“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： A．面包和老鼠。 B．面包、老鼠和沃尔特?迪斯尼。 C．老鼠和沃尔特?迪斯尼。 ②“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是： A．沃尔特?迪斯尼每天喂老鼠。 B．沃尔特?迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。 C．沃尔特?迪斯尼想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。（4）这个故事说明了什么？ A．一只老鼠使沃尔特?迪斯尼获得了巨大的成功。 B．任何人在困难面前都不要低头。 C．创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。（5）沃尔特?迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢？从文中找出揭示原因的句子，写在下面。。

给予树阅读答案大全-给予树阅读及答案

给予树阅读答案大全|给予树阅读及答案【--圣诞节】导语：多做阅读练习，可以提高同学们的语文知识水平哦。以下是带来的给予树阅读及答案，供各位参考。阅读短文，回答问题。给予树郑恩恩译圣诞节快到了，四个孩子很早就开始互相试探，希望能送给对方最合适的圣诞礼物，送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣诞节前夕，我分给每个孩子20美元，接着，我们分头采购去了。回家途中，孩子们兴高采烈，你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物，不住嬉笑。但我注意到，8岁的小女儿金吉娅沉默不语。我发现：她的购物袋里居然只有一些棒棒糖——那种5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒从心起：她到底用我给她的20美元做了什么? 一到家，我就把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我开口，金吉娅先开口了：“妈妈，我本想送您和

哥哥姐姐一些漂亮的东西。可是我看到了一棵‘给予树’——援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个四岁小女孩写的。她一直盼望圣诞老人能送她一个穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，买了洋娃娃，把它们和卡片一同送到援助中心的礼品区……”金吉娅这时哽咽了，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“剩下的钱就……就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈——我们有这么多的人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧搂住了金吉娅!在这个圣诞节，金吉娅不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 1.联系上下文或查字典，解释下列词语的意思。试探：_______________________________________ 哽咽：_______________________________________ 如愿以偿：___________________________________ 2.当妈妈发现小女儿金吉娅只买了那种5美分一大把的棒棒糖时，为什么会生气? _______________________________________________ 3.读最后一段，注意加粗的词。 (1)用“……不但……还……”写一句话。 _________________________________________________

三年级语文31.给予树(教案)

2020-2021学年《给予树》教案教材分析：人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察，心理变化及行为来体现金吉娅善良，富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。教学目标： 1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文，培养关爱他人的感情。 4.积累语言。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。

课前准备： 1.预习课文，自学生字词。 2.搜集有关圣诞节资料。 3.多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时 1.课前游戏：看图猜节日（课件出示相应节日——中秋节、感恩节、春节和圣诞节的图片） 2.了解圣诞节（课件出示圣诞节图），对西方人来说，圣诞节是非常重要的，就像中国人过春节一样。圣诞节的时候，孩子们能收到很多礼物，今天我们所学的课文就是有关圣诞节送礼物的故事，相信你们会有很大的收获！一、课题导入，初读课文１.教师板书：＿＿＿＿树。（学生齐读） 2.指导学生读准“给予”一词。理解“给予”的意思吗？想象一下，“给予树”什么样？会有什么用呢？请同学们轻声读课文。 3.学生自读课文：要求：⑴读准字音，读通句子。⑵边读边想，画出不懂的地方。 4.学习生字新词： ⑴投影打出本课生字词，指名学生认读。

人教版1-6年级语文课文作者汇总

1 1-上-01 画0 2 1-上-02 四季薛卫民（改） 3 1-上-03 小小竹排画中游0 4 1-上-04 哪座房子最漂亮杨霞丹（改） 5 1-上-05 爷爷和小树李昆纯（改） 6 1-上-06 静夜思李白（唐） 7 1-上-07 小小的船叶圣陶 8 1-上-08 阳光金波（改） 9 1-上-09 影子林焕彰（改） 10 1-上-10 比尾巴程宏明（改） 11 1-上-11 我多想去看看王宝柱（改） 12 1-上-12 雨点儿金波 13 1-上-13 平平搭积木田地（改） 14 1-上-14 自己去吧李少白（改） 15 1-上-15 一次比一次有进步方崇智（改） 16 1-上-16 小松鼠找花生嵇鸿（改） 17 1-上-17 雪地里的小画家程宏明（改） 18 1-上-18 借生日李想（改） 19 1-上-19 雪孩子嵇鸿（改） 20 1-上-20 小熊住山洞胡木仁（改） 21 1-上-21 小兔运南瓜0 22 1-下-01 柳树醒了雪兵（改） 23 1-下-02 春雨的色彩楼飞甫（改） 24 1-下-03 邓小平爷爷植树0 25 1-下-04 古诗两首0 26 1-下-04-01 春晓孟浩然（唐） 27 1-下-04-02 村居高鼎（清） 28 1-下-05 看电视蒲华清 29 1-下-06 胖乎乎的小手望安（改） 30 1-下-07 棉鞋里的阳光野军（改） 31 1-下-08 月亮的心愿0 32 1-下-09 两只鸟蛋0 33 1-下-10 松鼠和松果林颂英（改） 34 1-下-11 美丽的小路缪启明（改） 35 1-下-12 失物招领胡霜（改） 36 1-下-13 古诗两首0 37 1-下-13-01 所见袁牧（清） 38 1-下-13-02 小池杨万里（宋） 39 1-下-14 荷叶圆圆胡木仁 40 1-下-15 夏夜多美彭万洲（改）

《给予树》课文内容

《给予树》课文内容圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的’给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很

低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。

人教版小学语文《给予树》教案

《给予树》教学设计一、教学目标： 1．学习本课生字新词，理解“沉默不语”等词语的意思。 2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3．有感情地朗读课文，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4．积累语言，练习写话。二、教学重点难点： 1、通过对“兴高采烈、沉默不语”等重点词语的理解，引导学生明白金吉娅为什么要给一个陌生的女孩买洋娃娃，体会金吉娅善良的品质。 2、本课的难点是理解最后一个自然段，引导学生联系上下文，体会金吉娅无私给予的仁爱之心，培养学生关爱他人的情感。三、教学准备：给予树、心愿卡、教学课件四、教学过程：一、课前交流 1、猜谜语引出圣诞老人（出示圣诞老人的图片和圣诞歌曲） 2、你喜欢圣诞老人吗？为什么？ 3、在圣诞节你都收到了什么礼物？谁来分享你的快乐（生自由谈）一、谈话揭题，直接导入。 1、今天我们要学习的就是一个发生在圣诞节前夕的故事。看老师写

课题（板书课题：给予树） 2、指生读课题。强调“给予”两个字的读音。标出拼音（齐读课题）过渡：课题大家都读的很正确，再来看课文中的生词，看看大家预习得怎么样。二、检查预习，自主识字。 1小组内读一读，互相检查一下。（课件出示生词） 2、齐读。 3、口头组词。给“享”和“援”组词。 4、出示“援助中心”及这个词所在的句子，联系句子理解词语意思。圣诞节的时候，小朋友都可以得到许多礼物，可是那些穷人家的孩子或者是在孤儿院里那些没有父母的孩子，就没有那么幸运了，所以“援助中心”就在商场里设置一棵这样的圣诞树，这颗树上挂满了卡片，卡片上写着这些孩子的心愿，希望有爱心的人帮他们实现愿望，这棵圣诞树就叫——给予树。（相机贴上挂满心愿卡的圣诞树）过渡：课文中的故事就是围绕给予树展开的，这是一个怎样的故事呢？让我们赶快打开课本来读一读吧！三、品读领悟，体验情感。（一）整体感知全文 1、自由的大声朗读课文，边听边想，故事中给你印象最深的是谁？ 2、故事中谁给你的印象最深？（学生可能都会回答是金吉娅） 3、她做了什么事给你留下这么深的印象？（生大体谈出课文内容即可）

三年级语文：《给予树》教学设计13(参考文本)

小学语文标准教材三年级语文：《给予树》教学设计13(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《给予树》教学设计13(参考文本) 【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语”、“兴高采烈”、“如愿以偿”等词语的意思。２、能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，受到美好情感的熏陶和感染。３、积累语言，练习写话。【教学时间】２课时。【教学过程】

第一课时一、谈话导入１、师：小朋友，你还记得中国最隆重的传统节日吗？西方也有与我们的春节一样盛大的节日，是──（生接）圣诞节。在那样美好的节日里，孩子们最希望得到什么？（礼物、团聚、快乐、爱……）有一年的圣诞节，在一个仅有８岁的孩子身上发生了一个感人的故事。这节课上，如果你能够积极思考、大胆发言、认真听讲，你一定能收到一份珍贵的礼物。２、师板书课题，指读，纠正读音。从中国的传统节日“春节”入手，引入新课，勾起学生美好的回忆，进而建构阅读的话题；同时，将课堂常规要求和文本中的“礼物”结合起来，非常巧妙；对题目中出现的多音字，及时指导，很有必要。二、整体感知１、自由地、大声地读课文，要求： ⑴读准字音，读通句子。

小学三年级上册给予树课文

小学三年级上册《给予树》课文给予树译者：郑恩恩圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢? 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖! 我有些生气：她到底用这二十美元做了什么? 一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘ 给予树’ 。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的

礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。《给予树》教学设计一、教学目标： 2、通过感情朗读重点词句，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。 3、通过自主学习，了解妈妈思想感情的变化，体会金吉娅的美好品质。二、教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。三、教学难点：理解课文最后一段话。四、教学准备： PPT课件五、教学过程：、直接揭题导入： 31 （一）孩子们，这节课老师和同学们一起来继续学习课《给予树》这是一棵什么树?明明就是一棵圣诞树，（画圣诞树）课文中却叫它给予树。那么课文中的哪些事情是给予呢?下面

31给予树

课题：31、_______________________ 第一课时学习目标（1分钟）：通过自主学习、交流、展示，我能够扫清字词障碍，读通读顺课文，并初步了解课文内容。

课题：31、_______________________ 第二课时学习目标（1分钟）：通过自主学习、交流、展示，我能正确、流利、有感情的朗读课文；我还能够读懂课文内容,体会金吉娅的善良和富有同情心的美好心灵。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级一、字写漂亮我能把（看拼音，写词语）。 jiào yù shí yàn shénɡzi chá bēi huāpínɡ wēi xiǎn 二、选字填空。功攻 1、打( ) 课( ) 占( ) 成 ( ) 实试 2、瑶( ) ( 果( ) 用( ) 真 ( ) 代带 3、领( ) 表( ) 理( ) 腰 ( ) 提题 4、议( ) 目( ) 材( ) 高 ( ) 三、写出下列字的形近字和同音字，再组成词。（）（）（）（）（）险（）瓶（）堵（）获（）激（）（）（）（）（）（）四、任选一个词语造句。激动——______________________________________________________________________ 不假思索——______________________________________________________________________ 五、抄写词语。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级一、给带点的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。 1.“思”有三种解释：①思路、想法。②想念、挂念。③想、考虑、动脑筋。 A.遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。( ) B.高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。( ) 2.“发出”一词有三种解释：①发生。②发表、发布。③送出。 A.听了老师讲的故事，同学们发出了笑声。( ) B.学校发出通知，写明了期末考试的时间和安排。( 二、病句门诊（修改病句）。 1．诚实、谦虚是张丽同学的好表现。 2．雷锋叔叔的精神是我们学习的好榜样。 3．小强是个关怀集体、乐于助人的同学。三、抄写自己喜欢的句子或段落。

小学三年级语文上册第31课给予树教学设计 (1)

人教版小学三年级语文上册第31课给予树教学设计教学目标： 1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，培养关爱他人的感情。 4、积累语言。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。课前准备： 1、预习课文，自学生字词。 2、搜集有关圣诞节资料。 3、课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、课题导入，初读课文同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张图片，大家来欣赏欣赏吧。（出示课件：圣诞节情景图片。）这些，都是西方人庆贺圣诞节的情景，我们一起来读一读（出示课件：圣诞节）。注意圣是后鼻音。再来一次。知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。谁来给大家读一读？有所了解了，是吗？来看看这是什么？（课件出示：圣诞树。）我们今天要学的是（课件出示：给予树。），生齐读。二、再读课文，粗知大意那圣诞树与给予树有什么联系呢？同学们，还是让我们来读读课文吧。自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？）读了课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。）听你们这么一说，好像给予就是满足别人的愿望的意思了，对吗？那到底是什么意思呢？同学们，让我们查查字典，查一查“给予”是什么意思？有同学查到了吗？谁来说说？这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。像这样的词语，我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：生字。）我们来看看还有几个生字还没有认读？生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一

小学三年级语文《给予树》原文及教案

【篇一】小学三年级语文《给予树》原文圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。【篇二】小学三年级语文《给予树》教案学习目标 1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容。 4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的`快乐。教学重难点理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。

31给予树教案

给予树的教学设计教学目标： 1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。 2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4．积累语言，练习写话一、新课导入: 1、揭示课题：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？(学生回忆春节欢快的生活。)同学们都非常喜欢过春节，西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节日，不过她们不是过春节，而是圣诞节。圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。想不想看看他们怎样过圣诞节？(播放西方圣诞节欢乐的情境，教师和着音乐与画面简介圣诞节。)在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事情写成了一篇优美的文章，想不想读这篇文章？(生齐喊“想”。)今天我们就一起来学习这篇文章。板书：给予树 2、质疑课题：这个课题好特别啊。谁能把它读好？指名生读课题，正音给(ji)，学生简单地说说对“给予”一词的理解。请同学们再用心地读一读这个课题，想一想，读了这个课题以后你能发现什么问题？在学生质疑的基础上，归纳为两大问题：（1）为什么以给予树为课题？（2）这是一棵怎样的树？对于这些问题让我们从课文中去寻找答案好吗？二、初读，感知美的语言 1 、学生自由朗读课文，要求：1读准字音，读通句子。（2）想一想你能解决刚才所提的问题吗？ 2、读后交流。（1）指名学生读书后生字所组成的词语，要求不但要读正确而且要读出感情。（2）指名学生读课文重点段落，要求读正确、流利。（3)通过与课文对话，你体会到了什么？三、深读，交流美的情感请同学们再认真地读一读课文，用心地去发现妈妈心情有什么变化，画出有关词句。 1、学生默读课文，在课文中相关词句上做上记号。 2、小组交流阅读心得，尝试小组合作学习。 3、全班交流妈妈心情的变化，并用上“先……接着……最后……”等关联词语。担心--生气--激动) 四、品读，感悟美的心情 (一)品读“担心”，感悟忧中之美妈妈担心什么？ 1、学生自读课文第一自然段，划出相关语句。 2、抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。 3、从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？

课文 31 给予树-课标教材

课文 31 给予树|课标教材导读：学习目标 ①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备 ①反映圣诞节的录像带或图片。 ②生字卡片。第一课时导入新课 ①学生看录像（或图片），了解圣诞节。 ②谈话：你了解圣诞节吗？ ③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。 ④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？初读课文，整体感知 ①按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨

论。 ②检查读书情况。 a．出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿 b．指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 ③学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。指导写字 ①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 ②请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。 ③学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时复习

三年级语文第31课给予树试题及答案

31 给予树开心种子 1.我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。 cāi caàn shìxiǎn rán tǐtiē （）（）（）（） 2.汉字双胞胎，比比再组词。予（）即（）担（）糖（）矛（）既（）胆（）唐（）盼（）仁（）猜（）买（）纷（）任（）情（）卖（） 3.我能把下面的每组两个句子用合适的关联词连成一段话。虽然……但是……不仅……还…… （1）这个圣诞节，她送给我们棒棒糖。她送给我们善良、仁爱、同情和体贴。 ________________________________________ （2）母亲节快到了，我没有多余的钱给母亲买个礼物。我用自己的双手做了一张祝福的卡片送给她。 ________________________________________ 答案: (1)这个圣诞节,她不仅送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴。 (2)母亲节快到了，虽然我没有多余的钱给母亲买个礼物，但是我用自己的双手做了一张祝福的卡片送给她。智慧花园 1.我会按课文填空。（1）圣诞节快到了，该__________________。孩子们热烈地讨论这个话题，互相 ____________，希望送出__________________，收到__________________。（2）我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是__________________。她一直盼望______________________________。于是，我取下____________，买了_______________，把它和卡片一起送到了_____________________。答案:（1）选购圣诞礼物了试探对方的心意最诚挚的祝福最甜蜜的笑容（2）一个小女孩写的圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃卡片洋娃娃援助中心的礼品区 2.那个小女孩接到礼物，一定非常感谢金吉娅，我要替她写几句感谢的话。 ________________________________________________________________ 轻松加油站妈妈的手妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。平时，这双手没歇过，不停地为家人服务，买菜、煮饭、洗洗浆浆、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。几个线团，经她编织就成为美丽漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是

小学语文课文《给予树》教学设计

小学语文课文《给予树》教学设计小学语文课文《给予树》教学设计范文【教材简说】课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的'善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。【学习目标】１、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。２、有感情地朗读课文。３、读懂课文，培养关爱他人的感情。４、积累语言。

【教学重、难点】１、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。２、难点是理解课文的最后一段话。【教学准备】布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。【教学过程】第一课时一、激趣导入１、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。２、介绍一下你了解的圣诞节。３、同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？ “给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。二、初读课文１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。２、自由读课文，要求： ⑴读准字音，读通顺句子。 ⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。

课题 31给予树

班级三年级课题31、给予树课时1课时学习目标： 1、能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。 2、通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。 3、能展开想象拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。教学重点：通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。教具准备：生字卡片ppt课件课文MP3朗读知识链接：每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6日。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分礼物。轻松起步，我会认 yǔshèng dàn xiāng mòtáng guáng yuán rén chǎng 予圣诞享默糖逛援仁偿我来写一写本课的生字 yǔdān kuān yùmǎi cāi táng jíkǎpàn rén

tiē 自主、合作、探究： 1、阅读课文，想想课文讲的什么内容？ 2、妈妈在这个感人的故事中，她的心情发生了哪些变化？请你默读课文，把相关的语句划下来，然后再读一读。 3、为什么金吉娅沉默不语呢？你觉得金吉娅是个什么样的孩子呢？课后作业： 1.小练笔：金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，我要替那个小女孩写几句感谢的话。