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实现“精致课堂”的准备培训心得平潮初中吕钢

实现“精致课堂”的准备

——我的培训心得

平潮初中吕钢

“精致课堂”这个词语让我对课堂教学有了新的认识。在减负增效的呼声越来越高的今天,其实对我们做老师的提出了更高的要求,如果我们不能使自己的思想与进俱进,不能改善自己课堂教学的理念和方法,将不能适应时代的需要,这种紧迫感让我不得不对课堂有新的认识。

减负,就是要减轻学生的负担,让学生在学习上花的时间和精力更少,让学生从传统的题海中解放出来,有更多的时间对适应课堂以外的时刻在变化的大千世界。

增效,就是要提高效率,在有限的时间内,提高学生学习的效果,学习的质量。把减负和增效放在一起,就要求老师在更少的时间里,完成更多的教学任务,让学生更好的完成教学任务,这样,势必要把更加有限的时间充分的运用,势必要求老师精心备课,精心组织课堂,把课堂四十五分钟的每一分,每一秒都用好。

精致课堂,是一个过程的精致,考虑到每一分,每一秒的合理使用。精致课堂,是学生学的精致,教者的设计再精彩,没有学生的学,充其量只是教者的表扬,关注每一个学生,是精致课堂必然选择。

一、重视积累,厚积薄发

要给学生一碗杯水,我们需要准备一桶水。途径有:

1、多读书

说来惭愧,当朱永通教授在会场问到一个月能读几本书的时候,我才发现自己的浅薄,原来我难得每年在暑假里看一两本自己感兴趣的书,而且书也是看过就扔一边了。仔细想来,我真没有认真读过几本书。难怪在课堂上有时会突然打愣,心里的想法没有办法表现出来。或者说出来的一句话,会引起歧义,让听的人误解,增加了学生理解的难度,为了锤炼自己的语言,为了扩大自己的知识面,为了拓宽自己的视角,我开始准备读书。

2、多做题

作为一个数学老师,除了教给学生系统的数学知识,一些重要的数学方法外,关于数学解题指导在当前形势下是不可或缺的。学生获得数学解题方法的过程离不开做题,因此数学课堂上相当多的时间学生在做题,学生苦航题海,有的茫茫然迷失了方向,老师的指导就像题海上的一盏航标灯,可以为学生指引方向。要能在茫茫题海中建起一座座灯塔,老师先得下题海,在合适的位置,建立合适高度的灯塔。因此在学生下题海前老师必须先下海,培训时母教授举了一个例子,说他有个学生毕业几年因为深入题海而没有时间拜见老师的例子让我感动,也为我做了一个模范。

二、增加了解,知已知彼

打造精致课堂,必须立足课堂,除了所教知识了然于胸外,还要了解自己,了解学生,选择合适的方法。

1、多交流

在学生时代,就有同学引用这样一段话与我交流:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换苹果,一人还是一个苹果;我有一个思想,你有一个思想,两人交流思想,我们两人都会有两个思想。通过这次培训,我知道,两人交换思想,甚至会出现“1+1>2”的情况。因为两人交流,除了互相明确对方和自己的已知区域,还会拓展到彼此的未知区域,获得更多。所以要实现“精致课堂”,与其自己单兵作战,不如发挥集体的优势,博采众长,加强交流与对话。走进同行的课堂听课,与同行交流,了解各种教学方法的优劣,发现自己的不足;

参加各种培训和学习,与专家交流,开拓自己的专业视角,提高自己的业务水平;深入学生中去,与学生交流,了解学生的真实需要,和能力水平,找到知识的生长点。

2、多研究

观察研究自己的和他人的课堂,研究学生的学习状况,可以更加有目的的指导自己的教学,为实现精致教学提供了富有营养的土壤。听了陈雨亭博士的小课题研究后,我回到学校作对我的学生作了一个调查,并用统计工具开始分析学生对数学课堂的要求和建议,以改进数学课堂。

三、精雕细刻,锤炼课堂

细节决定成败,上课除了要把握好课堂的大方向,调控课堂节奏,还要注意准备一把时间的雕刻刀,关注课堂上学生的微观动向。精湛的雕刻技艺不是一蹴而就的,是日积月累的追求,是不断的实践反思,不断的高标准严要求,锤炼成的。

但我坚信,凭我对教育事业的一腔热情,对“精致课堂”的不懈追求,力争把我上的每一堂课都打造成“精致课堂”。