想定作业编写
如何编写想定作业
第一节想定作业的基本概念
想定作业：是受训人员根据假想的火场情况，按照灭火战术原则和方法设想灭火
战斗部署的一种作业方法，主要用于培养各级指挥人员的业务素质，提高他们在火场上的组织指挥能力。
一、是一种灭火指挥能力训练
1、指挥能力是灭火指挥员从事指挥活动时的一种心智技能和思维能力；
2、指挥能力包括：分析判断、运筹决策、组织协调、临机处臵能力；
3、指挥能力的提高，一靠灭火战斗实践；二靠平时想定作业。
二、是从理论走向实践的一个中间环节
1、是理论学习、战例研究、想定作业、实兵演习的四步教学法之一。
2、通过运用所学战术理论，提高分析问题和解决问题的能力。
3、优点：训练课目可大可小，不受天候和场地的限制；方法简便易行、节约人力物力，并可反复练习。
4、但在环境、气氛、心理感受等方面，仍与实战受在一定差距。
三、是一个多种形式的综合性应用训练
1、按内容分
（1）指挥员作业：受训人员充当各级灭火指挥员，进行灭火战斗指挥方面训练。
（2）机关作业：受训人员充当机关参谋，进行某专项业务方面训练。
2、按方法分
（1）集团作业：同一课题，分别作业。受训人员充当同一职务，按照统一的内容和课目进行训练。
（2）编组作业：分组合成作业。受训人员分成若干组，每组模拟一个指挥部，组内人员按分工充当不同职务，围绕同一问题进行训练。
3、按场地分
（1）现地作业：受训人员到选定的消防重点单位进行实地训练。
（2）沙盘作业：受训人员在按一定比例缩制的各种模型上进行训练。
（3）图上作业：受训人员在专用消防地图上，按规定标绘消防标号进行训练。
第二节想定作业的基本构成
一、企图立案
企图立案是对想定作业中想要设臵的训练课题所进行的总体构思和设想。是编写基本想定和补充的基本依据。
1、指导思想
指导思想：课题立案和课题训练的基本指导原则。主要包括：立案应遵循的方针和原则，体现的灭火战术思想和主要战术技术手段，火场背景和灭火战斗对象，训练的重点和要解决的主要问题，以及要达到的训练目的。
2、训练问题及目的
以训练大纲为依据，从现代灭火战斗实际需要出发，抓住提高受训人员的战术思想水平和灭火指挥能力等关键性问题；突出重点，解决难点，通盘考虑、精心设计。如定灭火战斗决心，
灭火战斗主要方向的选择，主要战术措施等。
3、火情态势
即想定作业中的灭火战斗对象。通常包括：单位基本情况、起火主要原因、蔓延的主要方向、火区的燃烧面积，各不同阶段的基本情况等。火情态势的设想和描述，应符合火灾本身客观发展变化的规律。应根据想定中的训练课题来确定，应能满足想定作业训练的需要。选取的对象要有代表性，设臵的情况应尽量复杂多变，但不能超出现有装备水平。
4、灭火战斗编成
即力量编组。通常包括：参加灭火的建制单位、车辆配备、器材配备、人员配备和相关单位。确定编成时，应充分考虑装备特点和任务需要，应尽可能增加装备种类，以提高想定训练效果。
5、灭火战斗企图
即灭火战斗任务、目的和手段的总体构思，是企图立案的主体部分。
（1）灭火战斗的任务与目的
A、任务：即参战部队所担负的责任和采取的行动。
B、目的：即所要达到的预期结果的设想。设想要充分运用理论，客观考虑能力，防止脱离实际。
（2）灭火战斗的手段与方向
A、手段是指完成任务时运用技术装备的方法。
B、方向是指集中力量于灭火战斗的主要方面。
要求：充分考虑任务与目的，原则和特点及地形条件；既要立足于现有装备，又要着眼于可能和发展；着重探讨现代灭火战法。
（3）灭火战斗的部署与态势
A、部署：各单位的任务区分，力量编组，行动顺序和配臵位臵。设想时：先主要方向，后次要方向；先主管中队，后增援中队。
B、态势：战斗部署和行动所构成的架势。构思时：从全局到局部，从初始到当前，从主要方向到次要方向，逐次构画出灭火态势演变的全过程。
（4）灭火战斗的时间与地点
A、时间：指实际模拟灭火战斗进程的时间。首先确定总的起止时间，而后再确定每个主要战斗行动的时间。
B、地点：指参战部队在灭火战斗中所处的地理位臵。拟制企图：可按先火情后灭火力量，先消防部队后友邻单位，先确定任务和手段后构思部署和态势的顺序在图上概略构思。表达：既可采用文字记述式，也可采用地图注记式，动画等。
二、基本想定
亦称基本课题、基本情况、基本条件，是编想补充想定的依据。
集中下达：将各种情况综合在一起，一次下发给受训人员。主要用于集团作业。
分散下达：将情况分别编成若干份文书，作业时按先后顺序，逐次下发给学员。主要用于编组作业。
1、单位基本情况
单位名称、地理位臵、周围环境、内部布局、建筑结构、要害部位、危险特性、道路水源等。
2、灭火战斗过程
基本想定的主体部分，完成训练的基本依据。
（1）火灾情况：起火原因，部位；烟火范围、蔓延区域、延烧时间、着火物、人员伤亡等。
（2）力量调集情况：报警时间，接警时间；出发时间，到场时间；出动数量，援助情况。
（3）灭火战术措施：抢救人员、疏散物资、堵截火势、控制烟气、冷却防爆、驱散毒气、向火区进攻、防止复燃等。
（4）灭火战斗阶段：从时间上所划分的段落。时间长段落明显，时间短无划分必要。
（5）火场后勤保障：火场供水、灭火物资、生活用品等保障。
3、要求执行事项
主要写明作业受训人员的身份和所充当的职务。
4、参考资料
为受训人员提供的补充条件。
（1）特殊危险物品的特性；
（2）特殊消防装备的性能；
（3）当时的气温，风向等情况。
附件：各种不易直接表达的内容。常见的有灭火战斗编成表，消防技术装备表，现场火情态势图，友邻单位部署图等。
三、补充想定
亦称补充情况。是基本想定的补充和继续，是为受训人员完成某一训练问题所提供的条件。
1、主要内容
灭火作战对象，灭火战斗时间、地点，当前的火情态势，上级领导的要求，本级灭火的任务，要求执行的事项等。
2、提供条件的形成
（1）准备阶段时：火灾报警、火情通报、出动命令等。
（2）实施阶段时：前一阶段灭火简要经过、当前火情态势、上级指示、本级任务、友邻行动等。
3、设想问题的步骤
根据企图立案对本训练问题的设计和所要达到的目的，按下列步骤设想：
（1）确定灭火决心和处臵要点；
（2）设臵火情态势和提供作业条件；
（3）设想灭火总体方案和行动计划；
（4）计算灭火战斗时间；
（5）按规定格式和内容进行整理。
第三节想定作业的编写方法
一、编写前的准备工作
1、拟定编写计划
领会训练大纲的指导思想和训练目的，了解本课题与其它课题的关系及在训练中的地位和作用。明确编写的题目和指导思想，训练时间和课时分配，编写任务区分和要求，编写的方法和步骤，完成编写的时限。
2、掌握有关知识
灭火基础理论、消防编制装备、有关灭火战例、最新学术观点、地形、天候、气象等有关资料。做到：编有根据，写有例证。
3、选取典型战例
（1）选取原则：
A、从总体需要出发，与训练目的相适应；
B、明确所选案例的用途，类型和级别；
C、适当多选，经比较和鉴别，从中择优选用；
（2）调查方法
A、拟定调查计划：对象、目的、内容、时间、地点、方法等；
B、拟定调查提纲：参战力量、装备性能、火场环境、建筑特点、火情态势、灭火经过、主要经验教训、典型的人和事等；
C、调查具体方法：与参战人员座谈；查阅接警记录，出车登记，火灾报告等资料；到火灾现场，进行实地访问。
（3）调查重点
A、如何确定的灭火战斗方案和行动计划；
B、采用了哪些灭火战术技术措施；
C、对各种灭火参战力量是怎样进行协调的；
D、在灭火战斗保障方面有哪些经验教训。
（4）改编成想定的方法
A、将着火单位情况改编成单位基本情况；
B、将起火原因、着火经过、火灾损失、扑救情况改编成灭火战斗过程；
C、将灭火战斗的各主要阶段，改编在补充想定。
4、勘察作业场地
（1）课题要素：要能体现不同课题对地形地物条件的要求；
（2）地幅要素：要能反映想定所涉及的道路，水源等情况；
（3）地物因素：要能创设各训练问题的灭火实战情况；
（4）环境因素：要便于组织交通、通信、警戒等方面的训练保障。
二、编写中的具体方法
1、企图立案的编写
不根据案例改编，首先要编写企图立案。企图立案是对想定全貌进行整体设计的一种训练文书，是整个想定的统帅。
（1）首先设臵火场背景，由此形成火情态势，构思灭火战斗目标。
（2）统筹灭火过程的发展，合理设臵战斗的重心和关节。这是指挥中要解决的主要矛盾，战术训练的重点。以此练分析，练决策。
（3）设计有特色的灭火战法。设计中要能引导受训人员把握火场环境和火情态势的特点，针对不同情况采取不同战法。
（4）体现战术科学的新成果，反映消防部队的新装备，避免陈旧和呆板，使立案更加生动现实。
2、基本想定的编写
基本想定是为受训人员提供作业条件的训练文书，通常根据企图立案编写或由灭火战例直接改写。其步骤是：
（1）介绍单位基本情况
A、首先讲清单位地理位臵和周围环境；
B、其次介绍单位内部建筑布局：以中心点为参照物进行介
绍；按一定顺序进行介绍。
（2）叙述火灾发展情况
A、火灾发生的时间、部位、原因；
B、火势发展蔓延的过程；
C、火灾造成的人员伤亡和物资损失。
（3）介绍力量调集情况
A、调集的时间和单位；
B、出动的车辆和人数；
C、前往协助的单位和设备。
（4）编写灭火战斗过程
A、从主管队接警出动开始；
B、本着先主管队，后应援队；先前方灭火，后外围保障；先防止蔓延，后消灭火区的原则；
C、尽量设臵复杂环境和不利条件，迫使受训人员的思维活动向深层次发展。
（5）写明各种保障情况
A、参与保障的单位；
B、动用的保障力量；
C、采取的保障措施。
（6）写明要求执行事项
受训人员所充当的职务，作业的内容及要求。
（7）提供各种参考资料
A、特殊灭火对象的危险我；
B、特种装备的战术技术性能；
C、各参战单位的灭火战斗实力。
3、补充想定的编写
基本想定的继续和发展，受训人员所要完成的各主要训练问题。
（1）灭火战斗类型不同，训练问题不同；
（2）灭火战斗阶段不同，训练问题不同；
（3）编写要求：
A、先构思原案，再设想作业条件；
B、设想条件要具有情况复杂，危险性大，技术性强等特点；
C、条件的多少，以基本满足作了处臵为度；
D、条件的表达：要巧妙、含蓄，有主有次，有隐有显，真伪并存。
三、编写的基本要求
1、符合训练课题的目的和要求
（1）选取与之相适应的灭火案例；
（2）到有典型意义的消防重点单位实地勘察；
（3）创设能够达成课题训练目的作业条件。
2、着眼于开发人的思维和智力
（1）情况设臵要若明若暗，曲折含蓄；
（2）提供作业条件要：
A、不该提供的不提供；
B、必须提供的不集中提供；
C、分散提供的不直接提供。
（3）几种表述方法：
A、隐语法：情况不说全，埋下伏笔，含而不露，耐人寻味；
B、分散法：将重要情况分别写入数项内容之中，锻炼综合概括能力；
C、间接法：通过其他渠道间接提供情况，提高敏锐捕捉情况的能力；真假情况交织在一起；真实情况不直截了当；假情况留有破绽。
3、体灭火战斗的原则和特点
（1）设想火情：要体现建筑结构复杂、火势蔓延隐弊、延烧速度迅猛、各种险象丛生、消防设施不全、火场水源缺乏等特点。
（2）设想战斗：要体现集中兵力打歼灭战的指导思想和先控制、后消灭的战术原则。
（3）设想情况：要如实体现部队现状，不能追求时髦和所谓超前，不能一厢情愿。
4、结构严谨，形成整体
（1）各训练问题之间，每一问题的各种情况之间，应有必然的内在联系。
（2）战斗行动与火情发展之间，火情应成为行动的前提条件。
（3）主管与增援，公安与企业之间，相互应有配合关系。
（4）灭火与供水之间，应有场地和水源作条件。
（5）灭火时间与战斗进程之间，应有科学的综合估算。
做到：前后衔接，左右逢源，结构严谨，形成整体。
第四节想定作业的实施方法
实施是指挥训练活动，是由知识向能力的转化过程。
一、集团作业的实施
受训人员以同一身份参训；组织保障简便，方法灵活多样，研究问题集中，作业独立性强。
1、布臵作业
（1）目的：使受训人员进入情况，明确作业内容，掌握作业方法，为作业创造条件。
（2）内容：课目、目的、问题、内容、重点、方法和要求、完成时间和提示等。
（3）方法：作业图、板书、图表、沙盘、幻灯、录相等。
2、个人独立完成作业
根据条件和要求独立完成方案设计。作业的中心环节。要求：（1）熟练掌握作业方法：文字叙述、数据计算、标记符号、语言表达等。
（2）充分利用作业时间
A、尽可能根据大多数人确定作业时间；
B、基础好速度快的，应主动加大作业难度和思考深度，力
争标准更高、质量更优；
C、基础差速度慢的，应理清基本思路、抓住重点，力争能按时完成；
（3）必须个人独立完成，不允许学员相互磋商。真正达到理论联系实际，活用战术原则，练思维，练智力，练组织指挥的目的。
3、集体讨论
（1）报案：受训人员报告自己的作业方案
A、种类：专题报、综合报；
B、方法：主动报、诱导报、指定报；
C、要求：全面、具体，不阐述理由。
（2）归案：在报案基础上，对各种方案进行归案，为讨论做准备。
A、方法：专题归纳、综合归纳；
B、时机：在有代表性方案报完后。过早易漏报，过迟易冷场。
C、注意问题：抓住实质、突出重点。
（3）讨论：达成想定训练目的的关键
A、围绕中心议题：步步引伸，层层剥皮；
B、质疑问难、互相启发、逐步深入；
C、既要大胆争辩，又要虚心听取意见，使讨论气氛宽松和谐。
（4）结案：对各种方案进行总结。
A、要抓住方案中的主要问题和讨论中争议较大的问题；
B、要讲求最佳方案，分析可行方案，探讨“第三方案”；
C、要观点鲜明，论理有据。不要模棱两可，似是而非，使人无所适从。
4、总结讲评
通常在想定课题作业结束后进行。
A、内容：重述题目和目的；对作业进行评价；阐述有关理论问题。
B、注意问题：要反对具体问题的认识上升到理性的高度；要总结了带有规律性的知识；要实事求是地解决疑难问题；要善于提出新的问题思考。
二、编组作业的实施
受训人员按不同职务编组后进行的作业。编组方式分为：
A、按职务有：指挥员系统编组和指挥机关编组；
B、按编制有：一级编组和多级编组；
C、按员额有：满员编组和缺额编组。
1、主要作用
进一步接近实际情况，实战气氛更浓。
（1）掌握组织指挥方法：不再限于书面和口头，已成为一种有形的指挥活动；
（2）增强协调指挥意识：由同一身份变为各种身份后，构成
了既相对独立、又相互联系、相互制约的关系，利于养成配合与协同意识；
（3）养成良好战斗作风：节奏快、连续性强、条件分散、多在现地进行，已初步具备演习的特点，利于养成战斗作风；
（4）检查训练实际效果：携带通讯工具和部分装备器材，按灭火推演程序，综合运用所学知识，练指挥、练协同；可从中发现问题，有针对性加以纠正。
2、编组作业的基本程序
（1）作业准备：明确人员编组和职务分工，熟悉想定内容和作业条件；
（2）作业实施：
A、各训练问题连贯进行；
B、条件的文字、口述或情况显示等方法，利用有线、无线、传真、传递等多种手段，逐次提供；
C、检查作业进展情况，发现问题诱导纠正；
D、无特殊情况不终止作业，必要时终止退出后，组织讨论；
3、编组作业应注意的问题
（1）注意作业程序
A、周密计划，充分准备；
B、加强管理，特别是作业班子以外人员；
C、引导运用已有知识和技能，保证作业有据可循。
（2）科学进行编组
A、缩小编组范围，增加作业组次；
B、作业中适时轮换所任职务；
C、指导班子以外人员，跟随作业进程，从中得到锻炼。
（3）加强作业指导
全面了解情况；运用启发式、诱导式；让参训人员自我发现、自我解决。
三、即题作业的实施
即题作业，在完成某一训练问题基础上，所又进行的新的作业。
1、即题作业的主要特点
（1）内容单一，针对性强，以某个训练问题为内容，以强化重点为目的。
（2）难度较大，要求较高，在已完成基础上进行，时间短，要求高。
（3）准备简单，便于组织，只创设想定情况，不编写文字材料。
2、即题作业的基本程序
（1）布臵作业，明确要求；
（2）运用所学知识，独立完成作业；
（3）以接受口头和书面报告，组织讨论，抽查作业等形式检查；
（4）针对即题作业与基本作业的不同特点，进行小结讲评。
3、即题作业应注意的问题
A、尽量创设更为复杂的想定情况；
B、最大限度缩短作业时间；
C、强调个人独立完成作业；
D、防止出现低层次循环。
附一：制图
第一节制图基本知识
一、字体为长仿宁、直体字
二、绘图工具、仪器
图板、丁字尺、三角板、比例尺、分规、圆规、铅笔（2B、HB、2H）、绘图笔、曲线板、印泥等
四、绘图的一般方法、步骤
1、准备制图工具、仪器
2、固定图纸，画图框和图标栏
其中画图框包括图幅和图框
图比较小时，一般图纸固定于左边框5CM，距离下边框1-2倍丁字尺宽。
3、布图，紧凑、协调、疏密
4、画底线：准、轻、细
顺序为：先画图形的轴线、中心线，再画轮廓线，细部图线。
5、加深：从上到下，从左到右
6、标注尺寸，填写图标。
7、上墨
第二节消防专业图
一、分类：基础建设、灭火战斗、火因调查
二、要求：
按国家制图标准来绘制：图幅、比例、指北针、风玫瑰图及说明的标图位置等。特殊要求：
1、图名：图正上方处，字体要工整、醒目、大方
2
20 20 40
20 40 40
180
3、图例
三、绘制方法
蒙绘法、缩放法、方格法、坐标法
第三节图例符号及规定
1、特点：
（1）按比例表示的符号：建筑物、居民区等面积较大的地物，外廓按比例绘制。
（2）不按比例表示的符号：对战斗行动有影响或有方位意义的小地物，如起火点、指挥点、塔、亭、发电站等不能按比例尺缩绘
（3）说明和配置符号：主要用来补充说明上述各种符号不能表示的内容。如河流方向的箭头、燃烧蔓延方向的箭头等。
（4）注记：建筑物、公路、河流名称用文字注记，标高、距离等用数字注记。
（5）符号的颜色：
第四节灭火战斗力量部署图的绘制
灭火战斗力量部署图是消防指战员在灭火救援战斗结束后进行战斗总结所绘制的一种图。它以平面图为主，配合文字说明，阐述表明灭火战斗全过程。
一、基本内容
1、选用合适的图幅。
2、选用合适的比例。1：500、1：1000、1：2000
3、标绘出重点单位的占地，围墙界线和四邻情况。
4、突出标示出生产或贮存易燃易爆有毒物质部位或重点保卫的建筑物。
5、标出重点单位水源泉情况，单位内和附近消火栓的数量和位置。水池、水井、池塘等可用于灭火的水源方位。
6、标绘出灭火作战中消防车的型号、数量和停车的位置，水带的连接方式和分水器的位置，以及水枪手的位置等。并表明如何围点突破，阻击蔓延，中间隔离等不同的战斗行动。
7、用指北针和风玫瑰图表示出该单位的方位和常年主导风向。
8、标绘出该单位所靠近的主要街道的名称和方位。
9、所有图例和符号要与建筑总平面图和消防器材装备图例符号保持一致，有不同者，要另列图例说明。
二、线型和着色规定
1、重点单位和重点部位，建筑物外轮廓用粗实线绘出，内着红色。
2、消火栓、水池、水井等可作为灭火用的消防水源泉，其轮廓采用粗实线绘出，内着蓝色，并加注容量（立方米）。
3、所有消防车辆及水枪等装备采用规定图例符号绘出，公安消防车辆及水枪着红色，企业专职消防队车辆及水枪内着黄色。
4、火势蔓延箭头和重点保卫主攻箭头按规定图例符号，着红色绘出。
5、厂内其它主要建筑轮廓采用黑色中实线绘出，内不着色。
6、道路采用黑色双细实线绘出。
7、其它可均采用黑色线绘出，线型选定以图面清楚，主次分明为目的。
三、绘制方法及画法示例。
1、确定图幅和比例。
2、预留出图名位置，画出图框与图标栏。
毕业大作业撰写格式
毕业大作业撰写格式细则 一．封面: 学校统一模板，按要求填写打印。 二．摘要和关键词：在摘要下方另起一行注明论文的关键词3---5个，每个关键词之间用分号分开。外文摘要应与中文摘要对应,外文关键词用分号隔开。 （1）“摘要”字样：黑体小三号，居中，上空一行。 （2）摘要正文：宋体小四号，1.5倍行距。 （3）关键词：“关键词”居行首，黑体小三号；关键词的具体内容为宋体小四号，1.5倍行距。 （4）外文题目、摘要和关键词的字体为“Times New Roman”，字号、行间距等与中文相一致。 三．目录：目录页中每行均由标题名称和页码组成，包括中外文摘要和关键词、主要内容的章、节序号和标题、参考文献、致谢、附录等。标题一般写到三级，不出现四级。目录字样宋体小四、行距1.5倍。 四．正文：正文段落和标题一律取“1.5倍行距”，不设段前与段后间距，宋体小四号字。具体格式及要求如下： 一级标题1黑体小三号 二级标题 1.1 黑体四号 三级标题 1.1.1 黑体小四号 正文宋体小四号 表题与图题黑体五号 参考文献黑体小三号 参考文献正文宋体五号、单倍行距 结束语黑体小三号 结束语正文宋体小四号 致谢黑体小三号 致谢正文宋体小四号 附录黑体小三号 附录正文宋体小四号
注：分级阿拉伯数字的编号一般不超过三级，两级之间用下角圆点隔开，每一级编号的末尾不加标点。 五．页面设置：每页的版面、页眉[宁夏理工学院毕业大作业；宋体五号]、页脚套用统一的毕业设计（论文）格式，不可以更改页眉、页脚、及左右边距。版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。摘要和目录的页码采用大写罗马数字编写，如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、……。从正文开始采用阿拉伯数字编写页码，如-1-、-2-、-3-、……，页码位于页面正下方。每一章均重新开始一页。章标题前空一行。正文段落和标题一律取“1.5倍行距”，不设段前与段后间距。 六．图表编号：文中图、表只用中文图题、表题；每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用黑体五号字。图的编号由“图”和阿拉伯数字组成，阿拉伯数字由前后两部分组成，中间用“.”号分开，前部分数字表示图所在章的序号，后部分数字表示图在该章的序号。例如“图2.3”、“图3.10”等；每个图号后面都必须有图题，图的编号和图题要置于图下方的居中位置。 每个表格应有自己的表序和表题，一般用黑体五号字，表的编号方法同图的编号方法相同，例如“表1.6”、“表2.3”等；表的编号和表题要置于表上方的居中位置；如某个表需要转页接排，在随后的各页上要重复表的编号，编号后跟表题(可省略)或跟“(续)”，如表1.2(续)。续表均要重复表的编排。 对于函数曲线图，请注意检查横纵坐标的变量名、单位、刻度值是否完整（对于无量纲化或无单位的，请注明“无单位”），不同线型或图符说明应完整，变量名和单位之间用“／”分开。表的宽度不得超过版面文字的宽度，表一律要求采用三线表，表中参数及单位用“／”分开。 七．计量单位：毕业设计（论文）中的量和单位必须符合中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。力求单位名称全文统一，不混淆使用中英文单位名称。 八．标点符号：毕业设计（论文）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。 九．数字与英文字符：毕业设计（论文）中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。 全文中的英文字符均采用Times New Roman字体，字号与所在的文字段对应。 十．名词、名称：科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达
关于不想写作业的搞笑说说合集
关于不想写作业的搞笑说说合集 一、老师，你知道你布置的作业让多少学生伤心难过了吗？这作业帮你吸引了多少仇恨了吗? 二、作业，一个让我们头疼的名词，学生年代最让人讨厌的词。 三、小时候有一段时间我的梦想就是每天都没有作业，更多的梦想就是永远没有作业。 四、没有作业，才有快乐，没有作业，才是美好人生，完美人生，从没有作业开始。 五、老师，我的作业还在家里睡觉，我没忍心把它叫醒，可不可以不交啊！ 六、老师我想问问你你不是说寒假好好过年好好休息吗为什么还布置那么多作业 七、校长，你儿子还没写完作业，能不能把开学日期推后。 八、作业加载中loading...1％...2％...3％...5％...5％...5%作业加载失败，请教育局重新放假。 九、作业小三，请你自重，我是个有寒假的人 十、开学第一天，愁的不是作业，而是理由，对吗？ 关于作业的说说大全 十一、有时你想放弃老师，在此同时老师也想放弃你。 十二、放假只不过是换个地方写作业! 十三、如果作业可以复制粘贴，孩子们该多高兴。
十四、如果太阳不出来，我就不去上学，如果太阳出来了，我就继续睡觉。 十五、在家长眼里，写作业24小时不会有事，看电视24分钟就会瞎!! 十六、话费没了，流量没了，短信没了，寒假没了，作业还有。 十七、目前的状态是，学不进去，玩不痛快，睡不踏实。 十八、每个学生都有一个噩梦，这个噩梦叫开学。 十九、久不读书，连看字都吞吞吐吐，连感动都若有似无。 二十、我们中国树木资源这么少，就是因为试卷太多。 二十一、作业小三，别来烦我，我可是有假期的人！ 二十二、你若军训，便是晴天。你若放假，便是雨天。你若发奋写作业，便是开学前一天。 二十三、寒假style，法海，帮我写作业，元芳你怎么莫看~ 二十四、你身为作业你不自己写要我帮你写你要不要脸 二十五、有多少童鞋抱怨寒假时间太快，那是因为快开学了作业还没有写完。 二十六、学神在刷难题，学霸在刷作业，学渣在刷动态! 二十七、我多么希望一个星期只上两天课，然后有五天是放假的。 二十八、为什么上课不认真要被老师骂，而老师不来上课我们不能骂他。 二十九、放寒假无非就是在家挨骂，出门没钱，在家发呆，还
想定作业
题一：2020年8月5日，大甲山因连续降雨造成日农村发生大面积泥石流，村庄被毁50户受灾167人被困，到处隐患凸显，你作为辖区分队指挥员带领分队人员前往处置。问：你作为分队指挥员从接受任务到任务结束该，请简述行动要求？ 参考答案： 一、洪涝灾害救援风险分析 （一）次生灾害威胁大 洪涝灾害发生时段集中于汛期，常伴随强降雨及崩塌、滑坡、泥石流、滚石等次生灾害，具有突发性强、夜发性高、防范难度大等特点，对救援人员威胁大。 （二）救援环境复杂 洪涝灾害类型多，影响因素随时空分布变化大，水文、地质等情况不易辨明，常面临暗流、急流和漩涡以及水中漂浮物、水下杂物、水下坑洞等威胁，还存在涉水触电、溺水、跌落、高空坠物、毒蛇毒虫叮咬等风险。 （三）救援条件恶劣 山洪灾害多发于盆周山区、川西高原和攀西地区，救援中常面临断电、断路、断通信等情况。降雨期间视线受阻，夜间救援光线不足，跨区域救援路况不熟等情况，增大救援风险。 二、救援行动安全要点 （一）出动停靠 要提前了解灾区情况，行进和到场停靠要避开危险道路和地质灾害隐患点等区域。
（二）灾情侦察 侦察人员严格做好个人防护，保持通信畅通，不得单独行动, 进入复杂灾害现场须有知情人或专业技术人员引导。 （三）营地设置 指挥部和宿营地应设置在安全区域，避开水患和地质灾害等危险区域，做好固定和防水措施。 （四）灾情■救援 1.救援人员做好个人防护，遵守各项安全操作规程。 2.涉水作业时，必须穿戴水域救援服，携带救生装备；避开带电设备以及深坑等水下危险区域，警惕高空坠物、建（构）筑物倒塌等。 3.激流或孤岛救援行动中，应充分研判洪水流速、流向等情况；绳桥的架设和锚点的设置要有效利用地形地物，釆取双重保护措施。 4.爆破作业时，必须严格按规范操作，破拆时做好安全防护，破拆完毕必须检查确认安全后方可进入。 5.处置易燃、易爆、辐射等危险品时，应在专业技术人员指导下进行，严格落实防护措施。 （五）紧急避险 救援行动前要设置紧急避险区域，明确撤离路线和紧急避险信号，安排专人进行安全监控和风险预判，发现险情后应立即组织撤离，到达指定位置后及时清点人员；紧急情况下，可视情放
数值分析习题集及答案[1].(优选)
数值分析习题集 （适合课程《数值方法A 》和《数值方法B 》） 长沙理工大学 第一章 绪 论 1. 设x >0,x 的相对误差为δ,求ln x 的误差. 2. 设x 的相对误差为2％,求n x 的相对误差. 3. 下列各数都是经过四舍五入得到的近似数,即误差限不超过最后一位的半个单位,试指出 它们是几位有效数字: *****123451.1021,0.031,385.6,56.430,7 1.0.x x x x x =====? 4. 利用公式(3.3)求下列各近似值的误差限: ********12412324(),(),()/,i x x x ii x x x iii x x ++其中**** 1234 ,,,x x x x 均为第3题所给的数. 5. 计算球体积要使相对误差限为1％,问度量半径R 时允许的相对误差限是多少? 6. 设028,Y =按递推公式 1n n Y Y -=( n=1,2,…) 计算到100Y .27.982(五位有效数字),试问计算100Y 将有多大误差? 7. 求方程2 5610x x -+=的两个根,使它至少具有四位有效数字27.982). 8. 当N 充分大时,怎样求2 1 1N dx x +∞+?? 9. 正方形的边长大约为100㎝,应怎样测量才能使其面积误差不超过1㎝2 ? 10. 设 212S gt = 假定g 是准确的,而对t 的测量有±0.1秒的误差,证明当t 增加时S 的绝对 误差增加,而相对误差却减小. 11. 序列 {}n y 满足递推关系1101n n y y -=-(n=1,2,…),若0 1.41y =≈(三位有效数字), 计算到 10y 时误差有多大?这个计算过程稳定吗? 12. 计算6 1)f =, 1.4≈,利用下列等式计算,哪一个得到的结果最好? 3 -- 13. ()ln(f x x =,求f (30)的值.若开平方用六位函数表,问求对数时误差有多大?若
毕业大作业格式要求及封面
4、毕业大作业（论文）的撰写 （1）毕业大作业（论文）的框架与要求： a、题目：应简短、明确、有概括性，可分为主标题和副标题，一般不超过20个字。 摘要 b、目录：两级目录。 c、引言：应说明课题的来源、目的、意义，对本课题已有研究情况的评述，本课题欲解决的主要问题，采用的手段、方法，所需条件，成果及意义等。 d、正文：对设计或研究做详细表述（计量单位统一用国际标准制，引用的数据或重要论断要注明出处）。 引言、正文均另起一页。 e、主要参考文献：按正文引用的先后顺序列出，包括文献编号和文献出处。 对于书籍和专著应按下列顺序注明：作者、书名、版本，出版地、出版者、出版年，引用内容所在页码； 对于论文应按下列顺序注明：作者、论文篇目、刊物名，年、月、卷（期），论文在刊物中的页码； f、附录：附录不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如数据表格、公式推导、设计图纸、外文文献译文等。 g、结束语：以简短文字对工作中帮助自己的人表示感谢。 （2）篇幅：专科生为6000-8000字。 （3）毕业大作业（论文）上交时，必须按统一格式打印：用A4纸、仿宋小4号字打印，其中题目用仿宋加粗3号字打印，每页44行，每行34字即68字符，每页需加页眉、页脚[页眉：北京科技大学管庄校区毕业设计（论文）、（仿宋5号字），页脚：第X页共X 页（居中排、仿宋5号字）]，并用封面装订成册。上述内容同时需制成软盘，装入论文封底专用袋内。 装订次序：毕业大作业封面、摘要、目录、引言、正文、主要参考文献、附录、结束语、封底。 毕业大作业（论文）一式两份并要求交电子版，教研室存。优秀毕业大作业（论文）需再交一份存校区图书馆。
不写作业检讨书1000字
不写作业检讨书1000字 当我们还是学生的时候，没下放学老师都会布置作业，第二天都要上交。精心整理了《不写作业检讨书1000字》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们。 不写作业检讨书1000字一 尊敬的老师： 今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正
确，我下次一定会注意的。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。 学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。 写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 此致
数值分析作业思考题汇总
￥ 数值分析思考题1 1、讨论绝对误差（限）、相对误差（限）与有效数字之间的关系。 2、相对误差在什么情况下可以用下式代替 3、查阅何谓问题的“病态性”，并区分与“数值稳定性”的不同点。 4、取 ，计算 ，下列方法中哪种最好为什么（1）(3 3-，（2）(2 7-，（3） ()3 1 3+ ，（4） ()6 1 1 ，（5）99- , 数值实验 数值实验综述：线性代数方程组的解法是一切科学计算的基础与核心问题。求解方法大致可分为直接法和迭代法两大类。直接法——指在没有舍入误差的情况下经过有限次运算可求得方程组的精确解的方法，因此也称为精确法。当系数矩阵是方的、稠密的、无任何特殊结构的中小规模线性方程组时，Gauss消去法是目前最基本和常用的方法。如若系数矩阵具有某种特殊形式，则为了尽可能地减少计算量与存储量，需采用其他专门的方法来求解。 Gauss消去等同于矩阵的三角分解，但它存在潜在的不稳定性，故需要选主元素。对正定对称矩阵，采用平方根方法无需选主元。方程组的性态与方程组的条件数有关，对于病态的方程组必须采用特殊的方法进行求解。 数值计算方法上机题目1 1、实验1. 病态问题 实验目的： 算法有“优”与“劣”之分，问题也有“好”和“坏”之别。所谓坏问题就是问题本身的解对数据变化的比较敏感，反之属于好问题。希望读者通过本实验对此有一个初步的体会。 数值分析的大部分研究课题中，如线性代数方程组、矩阵特征值问题、非线性方程及方程组等都存在病态的问题。病态问题要通过研究和构造特殊的算法来解决，当然一般要付出一些代价（如耗用更多的机器时间、占用更多的存储空间等）。 $ r e x x e x x ** * ** - == 141 . ≈)61
大作业报告格式
《供配电技术课程大作业》 报告书 题目：高低压电气设备的 维护与故障处理指导教师： 姓名： 学号： 日期： 机电工和系2013-2014学年第2学期
报告书格式要求： 一、报告前置部分 （一）摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论（300字~400字）四部分 （二）格式要求 1．中文摘要： “摘要”（黑体三号，居中），摘要正文（居左，首行缩进两字，宋体五号）。“关键词”（黑体小四号，居左顶格，单独占行），关键词正文（宋体五号），关键词为报告研究内容3～8核心专有名词，词与词之间用分号间隔。 2．外文摘要：独占一页 “Abstract”（Times New Roman，三号，加粗，居中），Abstract正文（居左顶格，Times New Roman，五号）； “Key words”（Times New Roman，小四号，加粗，居左顶格，单独占行），Key words正文（居左顶格，Times New Roman，五号）,与中文关键词对应，词与词之间用分号间隔。 二、报告主体部分 （一）正文格式要求 1．页眉（宋体，五号，居中），由“学生姓名：论文题目”格式构成。 2．页码（页面底端（页脚），右侧）。 3．章条序码（阿拉伯数字，小圆点间隔，末尾不加小圆点，左顶格，编号后空一个字距）第一级0，1， 2， 3，…（黑体，小二号） 第二级1.1,1.2,… 2.1,2.2,… 3.1,3.2,……（黑体，小三号） 第三级 1.1.1,1.1.2,…1.2.1,1.2.2,…2.1.1,2.1.2,…2.2.1, 2.2.2,… 3.1.1,3.1.2,…3.2.1,3.2.2,……（黑体，四号） 如在条以下仍需分层，则通常用a，b，…或1),2),…编序，左空2个字距。 4．前言、引言不编序号 （二）图、表及公式格式要求 1．图表字体（宋体、五号），图表名（中外文对照、宋体、五号、居中），图表按章编号（如图1-1、表2-2等），图编号及图名置下，表编号及表名置上。 插图宽度不宜超过10cm，有刻度的坐标图不加箭头，标值线朝里，其标值数字尽量不超过3位数（如用30km代替30000m）或小数以后不多于一个“0”(如用5μg 代替0.005mg)；标目中的物理量的符号用斜体，单位符号用正体，纵坐标标目、标值逆时针旋转九十度书写；图中坐标线、尺寸线、引线0.5磅，轮廓线、函数线等主要部分0.75磅；文中图片要清晰。 表格的绘制均用三线表，表内无斜线、竖线，结构比较复杂的表可增加不通长的辅助线；表头中量的写法要规范，量的表示法不允许出现两条斜线（如：动量矩单位kg.m2/s，在表中应为L/kg.m2.s-1）；表中“空白”代表未测或无此项，“-”代表未发现，“0”代表实测数据为零。 2．公式。公式统一用Microsoft公式3.0在系统默认状态下编辑，居中放置，其前的“解”、“假设”等文字顶格书写，公式序号按章排，加圆括号，居行尾。如“（1-1）”、“（2-1）”。公式换行书写时与等号对齐，凡正文中未提到的公式可不排序。 （三）引用和注释 1．引用。引用参考文献，在正文引用位置右上角标“[1]”、“[2]”，依据出现先后次序流水编号，相同文献多处引用，统一用首次编号。
作业：结合实例说一下问卷编制的过程
作业：结合实例说一下问卷编制的过程 问卷调查法已成为心理学研究的主要方法之一。对个性、气质、需要、态度、价值观等等的测量，除了问卷法以外，是什么精密的仪器也测不出来的。我们每个人都填写过问卷，但是或许并没有编制过问卷，今天，我就想就大学生网络成瘾现象为例，说一下问卷编制过程中我们应该考虑到的问题。 1 把握调研的目的和内容 提出“这个问卷的目的是什么？”这个问题，是编制问卷的第一步。而结合“大学生网络成瘾现象”这一例子，编制一份像样的问卷，首先要了解：什么是网络成瘾？ 网络成瘾，也称为网络过度使用或病理性网络使用。是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理损害的一种现象。其主要特征是：无节制地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得满足感，不能上网时出现异常情绪体验，学业失败、工作绩效变差或现实人际关系恶化，向他人说谎以隐瞒自己对网络的迷恋程度、症状反复发作等。如此看来，网络成瘾给青少年带来了巨大的危害，而大学生，由于课业并不像以前那么繁重，空余的时间更多，又因为住校，长时间缺少家庭的束缚，更容易沉溺于网络。 所以我们可以得到编制这样一份问卷的目的及意义：通过问卷调查，我们希望了解到大学生初次上网的时间，上网时间及频率，上网目的以及课外活动内容，对大学生网络使用情况有一个清晰地认识，明确的分析大学生中有多少人正常使用网络，以及有多少人网络成瘾，以及上网成瘾者的日常学习和他们的性格，以此来分析上网成瘾者的群体特征。最后根据结果更好的分析造成这种现象的原因是什么，我们应该如何改变这种现象，如何引导大学生正常使用网络，或者如何帮助父母和学校共同管理大学生。 2 搜集有关研究课题的资料 在这里，我们要搜集的资料就是关于大学生网络成瘾的，例如：现在社会中，有多少大学生有网络成瘾现象？给大学生以及社会带来的危害有哪些？网络成瘾的病因，发病的症状等等。 3 确定调查方法的类型 按调查方式分，问卷可分为：自填问卷和访问问卷。自填式问卷由于发送的
油罐火灾扑救想定作业.doc
油罐火灾扑救想定作业 一、基本情况 某联合站设计原油总储量为20000m3, 5000m3拱顶油罐4座。原油罐区防火堤长90m×宽90 m×高1.5 m,原油罐距防火堤为15 m；距罐区消防通道为20 m；原油罐区距南侧站外公路为50 m；4号原油储罐距3号原油储罐为23m；4号原油储罐距2号原油储罐为27 m；1号原油储罐距4号原油储罐为50m。 二、消防水源和道路情况 临时高压环形管网,临时压力为1.1Mpa。该站共有地上消火栓21座（罐区19座）,每罐设有5个PC-16型泡沫产生器（罐区共20个）。消防给水系统管线为Ф273mm。站内有机井一口; KDW200-125型消防泵3台：功率132Kw,流量234m3/h,扬程96m。消防水罐2座,常年消防储备水量2000 m3。站内消防车道畅通,道路宽6m。油罐区北侧为空地,南侧为公路,西侧70m为输油泵房,东侧60m为围墙。 三、火灾情况设想 ××年××月××日××时××分,4﹟5000m3原油罐由于避雷装置损坏遭到雷击发生火灾。由于雷击,罐顶炸裂,呈不规则状,油品随着雷击发生爆炸燃烧,部分油品外溢,形成地面火达300m2。风向为西南风（年主导风向）,风力为二至三级,罐顶设半固定式Pc-16型泡沫产生器五个,因油罐爆炸已全部被损坏。相邻有3#、2#两个原油储罐,容量均为5000 m3;如果4#罐控制不好,后果不堪设想。 四、消防力量及到达火场时间 该地区有5个消防中队,分别为一、二、三、四、五中队共计消防车20台、官兵120人。 （一）一中队2台斯太尔泡沫车（车载普通蛋白泡沫液4吨、水11吨）,2台东风144水罐消防车（载水6吨）;1台东风153干粉车（载干粉3吨）约5分钟内到达火场。
数值分析习题集及答案Word版
数值分析习题集 （适合课程《数值方法A 》和《数值方法B 》） 长沙理工大学 第一章 绪 论 1. 设x >0,x 的相对误差为δ,求ln x 的误差. 2. 设x 的相对误差为2％,求n x 的相对误差. 3. 下列各数都是经过四舍五入得到的近似数,即误差限不超过最后一位的半个单位,试指 出它们是几位有效数字: *****123451.1021,0.031,385.6,56.430,7 1.0.x x x x x =====? 4. 利用公式(3.3)求下列各近似值的误差限: ********12412324(),(),()/,i x x x ii x x x iii x x ++其中**** 1234 ,,,x x x x 均为第3题所给的数. 5. 计算球体积要使相对误差限为1％,问度量半径R 时允许的相对误差限是多少? 6. 设028,Y =按递推公式 1n n Y Y -=…) 计算到100Y .27.982(五位有效数字),试问计算100Y 将有多大误差? 7. 求方程2 5610x x -+=的两个根,使它至少具有四位有效数字27.982). 8. 当N 充分大时,怎样求2 1 1N dx x +∞+?? 9. 正方形的边长大约为100㎝,应怎样测量才能使其面积误差不超过1㎝2 ? 10. 设 212S gt = 假定g 是准确的,而对t 的测量有±0.1秒的误差,证明当t 增加时S 的绝对 误差增加,而相对误差却减小. 11. 序列 {}n y 满足递推关系1101n n y y -=-(n=1,2,…),若0 1.41y =≈(三位有效数字), 计算到 10y 时误差有多大?这个计算过程稳定吗? 12. 计算6 1)f =, 1.4≈,利用下列等式计算,哪一个得到的结果最好? 3 -- 13. ()ln(f x x =,求f (30)的值.若开平方用六位函数表,问求对数时误差有多大?
文献检索大作业格式
文献检索课综合实习报告范例 小组成员成绩_____________ 院（系）专业 检索课题：竹木建筑的设计与应用 一、课题分析： 我国的建筑结构主材混凝土、钢材、砖砌体等都属于高耗能材料，同时排放出大量温室气体,还会造成粉尘等空气污染。竹木作为传统的建筑材料在我国有着悠久的应用历史，竹木结构建筑因具有节能环保、抗震防风、保温隔音、材料可再生并且可循环利用等诸多优点。竹木建筑的开发利用，在讲究低碳、生态、舒适的今天社会生活中，有着很大的促进作用，有着不可估量的发展潜力和研究价值。 二、选择检索工具、检索途径： 检索工具：中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库、中国优秀硕士论文数据库、中国博士论文数据库（选检）、OPAC联机公共目录检索、超星数字图书馆、网络搜索引擎（百度、谷歌、雅虎等选择一个进行检索）。 三、检索策略： 通过课题分析，本课题拟定的检索词为：竹结构；木结构；建筑设计；建筑材料 本课题拟定的检索式为“（竹结构 or 木结构）and （建筑设计 or 建筑材料）” 可选择的检索途径：主题途径；篇名途径；摘要途径；关键词途径。 对于本课题初步拟定的检索途径为“（主题=竹结构 or 主题=木结构）and （主题=建筑设计 or 主题=建筑材料）”
四、具体检索： 一、全文数据库检索 1.从中国期刊全文数据库(CNKI)，维普中文科技期刊数据库(VIP)中文全文数据库中进行全文检索，并写出3-5篇你认为与研究课题关联最为紧密的文章题录。 数据库1：中国期刊全文数据库(CNKI) 负责成员： 年限：2000—2011 范围：全部期刊 匹配：精确 检索式：（主题=竹结构 or 主题=木结构）and （主题=建筑设计 or 主题=建筑材料） 检出篇数：177篇 题录1：谢启芳; 吕西林; 熊海贝. 轻型木结构房屋的结构特点与改进[J]. 建筑结构学报, 2010, S2 : 350-354 题录2：刘雁, 张建新, 周宝国等. 现代木结构建筑及其在中国的发展前景初探[J]. 江苏建筑，2005, 3 ：5-7. 题录3：左光之, 邹青. 新型木构建筑的建构解析[J]. 安徽建筑工业学院学报(自然科学版), 2010, 2 : 41-46. 题录4：张坤. 节能、降耗的现代木结构[J]. 中国住宅设施, 2007, 3 : 34-36. 题录5：朱建新; 盛素玲. 浅谈竹结构建筑的生态性[J]. 建筑科学, 2005, 4 : 92-94. 数据库2 ：维普中文科技期刊数据库(VIP) 负责成员： 年限： 2000—2011 范围：全部期刊 匹配：精确 检索式：M=(竹结构+木结构)*M=(建筑设计+建筑材料) 检出篇数：53篇 题录1：赵克俭. 木结构在建筑设计中的应用[J]. 天津建设科技,2010, 5 : 18-19.
学生不写作业该怎么办
学生不写作业怎么办？ 我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯,甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流，发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢?老师们出了很多点子：对不写作业的学生进行惩罚;作业提前布置，在学校完成;要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了，但效果都不好---－－对不写作业的进行惩罚吧，他连家庭作业都不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗?作业在学校完成，可现在学生在学校时间有限，有时候根本没时间写。要求家长监督，可不写作业的往往都是“问题学生”，家庭教育都存在问题,指望家长的督促,那根本就是一种奢侈！那么到底怎么办呢? 我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业，但是实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情况:有几个是习惯不好,作业速度太慢,他们是“惯犯”,还有一些是跟风,看到别的学生不写作业，老师“无可奈何”,就浑水摸鱼,也不写了，属于“从犯”。针对这些情况，我采取了以下一些做法:首先从思想上做工作,使学生认识到做作业的重要性，完成作业是自己的事情，是自己的需要,是课堂学习的一种补充。第二,布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍，让家长签字监督,还可以自己抄四遍,或者读二十遍给家长听,家长写个便条给学生带来。第三,学生不写作业的决不轻易放过，让学生没有侥幸心理,如不写作业就让学生第二天读书给老师听,并且要超过前一天的作业量。 经过一段时间的试行,“从犯”没了,只剩下几个“主犯”。他们在家中按时完成作业确实有困难，长期养成的坏习惯不容易一下改过来,我想这种办法还要继续下去,直到他们改正。? 学生不做作业的主要原因有:１、速度慢。做作业时常左顾右盼,爱打岔。作业一多就完成不了。２、不会做。由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、教师布置作业一味从自身需要出发,不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时,由于教师不能及时批改作业,不能及时得到学生的反馈,有些学生就成了“拖拉机”。5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转,管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。针对学生以上几种不做作业的 情况，可采取以下对策：１、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己
想定作业编写.doc
如何编写想定作业 第一节想定作业的基本概念 想定作业：是受训人员根据假想的火场情况，按照灭火战术原则和方法设想灭火战斗部署的一种作业方法，主要用于培养各级指挥人员的业务素质，提高他们在火场上的组织指挥能力。 一、是一种灭火指挥能力训练 1、指挥能力是灭火指挥员从事指挥活动时的一种心智技能和思维能力； 2、指挥能力包括：分析判断、运筹决策、组织协调、临机处置能力； 3、指挥能力的提高，一靠灭火战斗实践；二靠平时想定作业。 二、是从理论走向实践的一个中间环节 1、是理论学习、战例研究、想定作业、实兵演习的四步教学法之一。 2、通过运用所学战术理论，提高分析问题和解决问题的能力。 3、优点：训练课目可大可小，不受天候和场地的限制；方法简便易行、节约人力物力，并可反复练习。 4、但在环境、气氛、心理感受等方面，仍与实战受在一定差距。 三、是一个多种形式的综合性应用训练
1、按内容分 （1）指挥员作业：受训人员充当各级灭火指挥员，进行灭火战斗指挥方面训练。 （2）机关作业：受训人员充当机关参谋，进行某专项业务方面训练。 2、按方法分 （1）集团作业：同一课题，分别作业。受训人员充当同一职务，按照统一的内容和课目进行训练。 （2）编组作业：分组合成作业。受训人员分成若干组，每组模拟一个指挥部，组内人员按分工充当不同职务，围绕同一问题进行训练。 3、按场地分 （1）现地作业：受训人员到选定的消防重点单位进行实地训练。 （2）沙盘作业：受训人员在按一定比例缩制的各种模型上进行训练。 （3）图上作业：受训人员在专用消防地图上，按规定标绘消防标号进行训练。 第二节想定作业的基本构成 一、企图立案 企图立案是对想定作业中想要设置的训练课题所进行的总
数值分析模拟试题
1、 方程组中，，则求解方程组的Jacobi 迭代与Gauss-Seidel 迭代均收敛的a 的范围是___________。 2、，则A 的LDL T 分解中，。 3、，则__________，_______________. 4、已 知，则用复合梯形公式计算求 得，用三点式求得____________. 5、，则_________ ，三点高斯求积公式______________. 6设* 2.40315x =是真值 2.40194x =的近似值，则* x 有________位有效数字。 7 3()1,[0,1,2,3]f x x x f =+-=设 则差商(均差)_____________，[0,1,2,3,4]f =________________。 8 求方程()x f x =根的牛顿迭代格式是__________________。 9.梯形求积公式和复化梯形公式都是插值型求积公式_____（对或错）。 10.牛顿—柯特斯求积公式的系数和()0n n k k C ==∑__________________。 11.用二次拉格朗日插值多项式2()sin0.34L x 计算的值。插值节点和相应的函数值是（0，0），（0.30，0.2955），（0.40，0.3894）。 12.用二分法求方程3()10[1.0,1.5]f x x x =--=在 区间内的一个根，误差限 210ε-=。 13.用列主元消去法解线性方程组 1231231 232346,3525,433032.x x x x x x x x x ++=??++=??++=? 14. 确定求积公式
012()()(0)()h h f x dx A f h A f A f h -≈-++? 。 中待定参数i A 的值(0,1,2)i =，使求积公式的代数精度尽量高；并指出此时求积公式的代数精度。 15、 试求使求积公式的代数精度 尽量高，并求其代数精度。 16.证明区间[a,b]上带权()x ρ的正交多项式(),1,2,n P x n = 的n 个根都是单根，且位于区间(a,b)内。 17.设()()[,],max ()n n a x b f x C a b M f x ≤≤∈=，若取 21cos ,1,2,,222k a b a b k x k n n +--=+= 作节点，证明Lagrange 插值余项有估计式21()max ()!2n n n a x b M b a R x n -≤≤-≤ 18用n=10的复化梯形公式计算时， （1）试用余项估计其误差 （2）用n=10的复化梯形公式计算出该积分的近似值。 19已知方程组AX ＝f,其中 （1）列出Jacobi 迭代法和Gauss-Seidel 迭代法的分量形式。 （2）求出Jacobi 迭代矩阵的谱半径，SOR 迭代法的最佳松弛参数 和SOR 法 的谱半径(可直接用现有结论) 20试确定常数A ，B ，C 和，使得数值积分公式 有尽可能高的代数精度。试问所得的数值积分公式代数精度是多少？ 21证明方程=)(x f x 2-x -3=0在区间(2,3)内有且仅有一个根,并用迭代法求方程在区间(2,3)内的根,精确到小数点后4位。 22设f (1)=2，f (3)=4，f (4)=6，用拉格朗日插值法求f (x )的二次插值多项式P 2(x )，并求f (2)的近似值。
大作业(论文)书写说明及格式要求
论文书写说明及格式要求 一、书写说明 （一）任务书（由指导教师填写） 任务书的内容：根据本课程论述的产品全生命周期的理论，自拟一个你感兴趣的话题进行阐述。正文字数不少于3000字。 2、开题报告（由学生本人填写） 由学生本人论述选择这一课题的目的和意义，对所著课题的研究方案及计划进度的安排。（100字左右） 3、中文摘要的书写说明：（由学生本人填写） 摘要是用中文来对论文的高度概括，是全文的缩影。是对论文内容不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和概括性，即不用阅读论文（设计）全文，就能获得必要的信息，主要是结果和结论。 关键词：是为了文献标引工作从论文中选取出来的，用以表达全文内容信息的单词或术语，每篇论文(设计)一般选取3－8个词作为关键词。 4、目录的书写说明：(由学生填写) 论文要有目录，以反映出论文的纲要。列出目录，可以从中看出论文的内容梗概，论点的安排，整体的布局，各章节的联系，给人以清楚的轮廓。因此，目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标注页码，并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页码，以便读者查找。 5、参考文献的书写说明：(由学生填写) 参考文献置于正文的末尾。对那些重要的学术性强的，在论证中所引用过的文献，一般都应列出来。 参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”(左顶格)或“[参考文献]”(居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： （1）专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选). [1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18. （2）期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码. [2] 何龄修.读顾城南明史[J].中国史研究，1998，(3)：167-173. （3）论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码. [3] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，1996.468-471. （4）报纸文章 [序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次). [4] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10). （5）电子文献 [序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，
形容作业很多的说说 不想写作业的说说
形容作业很多的说说不想写作业的说说 1．死猪不怕开水烫，作业越多我越浪。 2．不写作业心里难受，一写作业浑身难受。 3．“感到前所未有的孤独和无助。”“说人话。”“作业真TM的多。” 4．周日晚的万家灯火，都是为补作业而生吧。 5．假期总是会过完的，作业总是写不完的。 6．作业，你长大的，该自己写了。 7．写不了作业的两大原因：旁边有逗比，手上有手机。 8．感情让我难过，作业也不放过我。 9．作业多的都可以打牌了“一对语文卷子！”“不要！”“我要！四张英语卷子炸了！”“要不起，继续走！”“三张历史卷子带一张政治卷子！”“要不上！”“一堆数学卷子，报单了！”“两个综合卷子，王炸！ 10．希望有一天，学校被炸了，老师没了，作业是别人的，你是我的。 11．每次放假，一回教室里，肯定会出现这些声音“卧槽这也要写？！”“这不是不用吗？！”“作业忘在老家了！！”“这个有答案你不早说！！”“把我的放到最下面！！”“把我们两个的分开 12．我们的作业是抄的，老师知道我们的作业是抄的，我们
知道老师知道我们的作业是抄的，老师也知道我们知道老师知道我们的作业是抄的，既然大家都知道我们的作业是抄的，收这破玩意多伤感情。 13．学校就是连续签到五天，然后领取作业大礼包的地方。 14．凭什么要我交作业，交了，又不一定是自己写的，写了又不一定考，考了，又不一定能毕业，毕了业，又不一定找到工作，找到工作，又不一定找得到老婆，娶了老婆，又不一定会生孩子，生了孩子，又不一定会用功读书，会用功读书，又不一定考得上，考的上，又不一定交作业……天啊，那我交作业干嘛！ 15．做作业做一夜坐一夜做一页。 16．作业妩媚地躺在我的床，上，娇媚的唇角轻启：“官人，你怎么还不来碰碰人家。”这作业也不愧是美人，声音微颤，像羽毛似的撩的人心痒痒。我一巴掌糊它脸上：“最后1天让你知道我的历害！” 17．作业我们分手吧，我发现我们不合适。 18．“世界上最虐心的三角恋是什么”“我喜欢假期，假期喜欢作业，作业喜欢我” 19．在学校，抄作业速度=wifi，自己写速度=2G；在假期，抄作业速度=3G，自己写速度=断网
想定作业在初级指挥院校勤务教学中的应用-2019年精选教育文档
想定作业在初级指挥院校勤务教学中的应用 2009年武警院校教学改革座谈会召开,会中武警总部领导先后就如何提高教学及办学质量做出重要指示,其核心要求就是要紧跟部队新形势新任务抓教学,贴近部队实际,不断深化教学内容改革,创新改革教学方法和手段,提高教学的针对性与有效性。 初级指挥院校在勤务教学中要以提高受训者执勤及组织指挥能力为目的,按照理论讲授、战例研究、想定作业、网上推演、现地指挥、综合演练“六步法”组织教学。本文围绕想定作业在初级指挥院校勤务教学中的应用问题进行初步探讨,重点研究利用想定作业进行执勤及组织指挥能力训练的相关问题,寻求一条教学的有效途径。 一、想定作业教学的意义 (一)研究敌方行动,使受训者掌握各类情况和突发事件的规律及特点 《孙子兵法》有云:“知已知彼,百战不殆。”因此武警勤务研究也应从研究我方的情况和研究敌方行动的目的、可能的行动部署及突发事件中出现的情况入手,进而把对罪犯行为和突发事件的一般研究结论,结合特殊的地区地形、环境条件,用想定模拟出来,进行一步一步的推演研究,究其合理性与真实性,帮助受训者真正掌握执勤战斗的规律及特点。 (二)熟悉处置程序,增强受训者心理素质 想定反映了执勤战斗的一般过程,按想定的情况诱导进行训练,受训者可以较为完整地掌握执勤战斗组织指挥的一般程序,了解执勤战斗事态发展的一般规律。通过反复不断地训练实践最终使受训者无论面对多么复杂的情况,都能在程序化的指挥系统下进行处置,从而增强受训者处置过程中的心理素质。 (三)运用各类战法,提高受训者应付各种情况的处置能力。 这是想定作业的核心意义。想定中设想的各种情况,都是依据训练课题,从实战角度出发,着眼于执勤战斗情况的时代性、复杂性和真实性。在想定的诱导下,通过对各种情况处置方案的研究,能有效地提高受训者的军事谋略水平和应付各种情况的处置能力。
数值分析作业
第二章 1. 题目：运用MATLAB编程实现牛顿迭代 2. 实验操作 1、打开MATLAB程序软件。 2、在MATLAB中编辑如下的M程序。 function [p1,err,k,y]=newton(f,df,p0,delta,max) %f 是要求根的方程(f(x)=0); %df 是f(x)的导数； %p0是所给初值,位于x*附近； %delta是给定允许误差； %max是迭代的最大次数； %p1是newton法求得的方程的近似解； %err是p0的误差估计； %k是迭代次数； p0 for k=1:max p1=p0-feval('f',p0)/feval('df',p0); err=abs(p1-p0); p0=p1; k p1 err y=feval('f',p1) if (err
p0 = 1.2000 k =1 p1=1.1030 err=0.0970 y=0.0329 k= 2 p1=1.0524 err=0.0507 y=0.0084 k =3 p1=1.0264 err=0.0260 y=0.0021 k =4 p1=1.0133 err=0.0131 y=5.2963e-004 k =5 p1=1.0066 err=0.0066 y=1.3270e-004 k =6 p1=1.0033 err=0.0033 y=3.3211e-005 k =7 p1=1.0017 err=0.0017 y=8.3074e-006 k =8 p1=1.0008 err=8.3157e-004 y = 2.0774e-006 k =9 p1=1.0004 err=4.1596e-004 y =5.1943e-007 k=10 p1=1.0002 err=2.0802e-004 y= 1.2987e-007 k=11 p1=1.0001 err=1.0402e-004 y =3.2468e-008 k=12 p1=1.0001 err=5.2014e-005 y=8.1170e-009 k=13 p1=1.0000 err=2.6008e-005 y= 2.0293e-009 k=14 p1=1.0000 err=1.3004e-005 y=5.0732e-010 k=15 p1 =1.0000 err=6.5020e-006 y=1.2683e-010 k=16 p1 =1.0000 err=3.2510e-006 y=3.1708e-011 k=17 p1 =1.0000 err=1.6255e-006 y =7.9272e-012 k=18 p1 =1.0000 err =8.1279e-007 y= 1.9820e-012 ans = 1.0000 结果说明：经过18次迭代得到精确解为1，误差为8.1279e-007。