个性心理学 自学试题汇总
浙江省2002年10月高等教育自学考试
一、单项选择题
1. 个性与人格，是( )
A. 两个有联系但不同的概念
B. 同义词
C. 反义词
D. 毫无关联的概念
2. 我国心理学家通常把心理现象分成两个部分，它们是( )
A. 认识过程和情感过程
B. 认识过程和意志过程
C. 个性倾向和心理特征
D. 心理过程和个性心理
3. 根据你所学知识，认为凯利是属于( )学派的。
A. 行为主义
B. 认知
C. 机能主义
D. 心理分析
4. 20世纪以来个性心理学的发展趋向之一是( )
A. 从类型论到特质论
B. 从特质论到类型论
C. 从动力论到发展论
D. 从结构论到发展论
5. 定势是( )
A. 受主观上已形成的准备条件影响结果的表现。
B. 是由于某种情境反复出现而形成的一种决定。
C. 是未被意识到的动机的一种形式。
D. 没有分化的潜意识影响的一种表现。
6. 儿童的认识兴趣发展分为三级水平，第一级水平为( )
A. 探讨内在联系的兴趣
B. 直接兴趣
C. 探讨规律性的兴趣
D. 对颜色等表面兴趣
7. 信念是由( )构成的融合体。
A. 知识、意志和兴趣
B. 认知、感情和意志
C. 认识、情感和意志
D. 价值观、感情和意志
8. 影响自我展示的条件有( )
A. 自我概念的发展
B. 自我展示的对象
C. 自尊心
D. 心理健康
9. 本能论的代表人物是( )
A. 达尔文
B. 奥尔波特
C. 费斯汀格
D. 麦独孤
10. 了解儿童道德意识发展情况,一般可用( )的判断来研究。
A. 加州心理测验
B. 16PF
C. 主题统觉测验
D. 道德两难故事法
二、多项选择题
1. 个性是多学科研究的对象，主要指( )
A. 人文科学中的个性
B. 社会学中的个性
C. 生理学中的个性
D. 物理学中的个性
E. 哲学中的个性
2. 卢特卡尔的个性结构层次，包括( )
A. 自我层
B. 人格层
C. 情绪层
D. 植物层
E. 生命层
3. 我国个性心理学家在个性基本理论研究方面包括( )
A. 个性的实质
B. 个性的结构
C. 个性的特点
D. 个性的发展
E. 个性的心理因素
4. 依据朝向行为目标的趋向，可把冲突分为( )
A. 趋向——趋向型冲突
B. 内在——外加动机冲突
C. 回避——回避型冲突
D. 回避——趋向型冲突
E. 原则——非原则型冲突
5. 米勒和道拉德认为学习有四种成分，它们是( )
A. 内驱力
B. 紧张
C. 线索
D. 反应
E. 强化
6. 性格结构中的成分包括( )
A. 对现实的态度的性格特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的情绪特征
D. 性格的理智特征
E. 性格的动力特征
7. 下列哪些测验是测依存于场还是独立于场的测验( )
A. 身体顺应测验
B. 帮框测验
C. 视野测验
D. 镶嵌图型测验
E. 主题统觉测验
8. 关于个性特质的研究是由( )的学者开拓和推广的。
A. 美国
B. 法国
C. 德国
D. 英国
E. 中国
9. 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力。大致包括( )
A. 观察力，思维力
B. 言语能力，操作能力
C. 想像力，记忆力
D. 表达力，分析力
E. 流体能力，晶体能力
10. 在创造性的活动中，与( )等非智力因素有关。
A. 热情
B. 勤奋
C. 高度的责任感
D. 自信心
E. 创新精神
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.机能等价作用
2.冲突
3.自我体验
4.符合的依赖行为
5.罗森塔尔效应
四、简述题（每小题5分，共20分）
1.为什么我们说个性心理是有规律的？
2.弗洛伊德的个性结构中的无意识假设包括的三个层次。
3.谈谈性格的社会制约性。
4.简答自然观察法的特点。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1.为什么说个性心理学是心理学的分支？个性心理学家研究的侧重点是什么？
2.试论述辩证唯物主义发展观所坚持的心理发展遵循的原则。
浙江省2003年1月高等教育自学考试
一、单项选择题
1.兴趣的倾向性是指对着什么( )而发生的，它是形成其他兴趣的前提。
A.目的
B.广度
C.爱好
D.内容
2.自我意识的同一性混乱，将出现( )
A.思维的混乱
B.缺乏逻辑性和计算能力
C.性意识的倒错
D.人格障碍
3.自我展示也称作( )
A.自我推荐
B.自我发泄
C.自我宣扬
D.自我夸奖
4.蔡加尼克效应说明了( )
A.学习的四大成分
B.勒温的需要理论
C.麦独孤的本能论
D.认知理论
5.用高级神经活动类型学说解释气质类型的人是( )
A.巴甫洛夫
B.捷普洛夫
C.帕尔曼
D.格赛尔
6.( )是指人的行动出自于人本身的自我激发。
A.挫折
B.诱因
C.生理性动机
D.内在动机
7.T.帕金斯把( )看成是“制造人格的工厂”。
A.家庭
B.学校
C.特定时代
D.社会
8.以双生儿为对象研究个性心理遗传问题，是从19世纪后半期1875年由( )开始进行的。他对比调查了许多对养育在不同环境中的同卵双生子和养育在相同环境中的异卵双生子；其结果表明，前者在发展中其行为仍然相类似，而后者类似的程度则很少。
A.达尔文
B.孟德尔
C.高尔顿
D.施特恩
9.( )是指对不能直接观察到的智力、动机、性格特点等推测的概念或特质的
测量程度。
A.效标
B.并存效度
C.预测效度
D.构想效度
10.以同年龄组被试的总体平均成绩为标准，经过统计处理出的智商，称为( )
A.标准智商
B.离差智商
C.预测智商
D.平均智商
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号
分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.弗洛伊德提出的防御机制有( )
A.压抑
B.合理性
C.补偿
D.投射
E.自我意识
2.自我认识是对自己的洞察和理解，是对自己的心理活动和行为调节控制的前提。其中包括( )
A.自我观察
B.自我表现
C.自我调节
D.自我评价
E.自我意识
3.性格的意志特征包括( )
A.自觉性
B.坚定性
C.勇敢
D.果断性
E.自制力
4.个性有( )特征。
A.情感性和理智性
B.个性的个别性和共同性
C.个性的稳定性和可变性
D.个性的生物制约性和社会制约性
E.个性的整体性
5.根据美国心理学家罗真维格的观点，挫折产生的原因可从( )方面进行分析。
A.生理上的缺陷
B.心理上的问题
C.自然环境
D.社会因素
E.生活方式
6.根据马斯洛修正的需要理论，( )称为生长的需要，不是依靠别人得到满足，而是依靠自己和“无人”的环境实现的。
A.美的需要
B.生理的需要
C.安全的需要
D.自我实现的需要
E.尊重的需要
7.“卡特尔的16种人格因素测验”（16PF），在编制测验时，从大量描述人的行为特征的形容词中筛选出4504个词进行研究。经过对被试( )的汇集进行因素分析；如果从中得出的因素或特质是相同的，那么就可以从多变项的因素分析的研究中确定人格的16种根源特质。
A.日常生活纪录资料
B.问卷资料
C.客观的实验资料
D.特殊的特质调查
E.个人史
8.特殊能力是指从事某种专业活动所必需的多种能力有机结合形成的能力。具体包括
( )
A.数学能力，音乐能力
B.绘画能力，飞行能力
C.言语能力，操作能力
D.表达力，分析力
E.流体能力，晶体能力
9.艾森克认为个性结构有四个层次。下列哪些不是( )
A.个性水平
B.特质水平
C.一般反应水平
D.特殊反应水平
E.习惯反应水平
10.属于奥尔波特对个性研究方法分类的有( )
A.体质生物学方法
B.自我评价法
C.行为提取法
D.行为表现法
E.深层分析
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.动作再现过程
2.自陈量表法
3.罗森塔尔效应
4.发展
5.气质
四、简述题（每小题5分，共20分）
1.广义的个性结构如何?
2.简述动机与行为之间的关系。
3.简述世界观在个性中的地位。
4.马斯洛的价值体系中的基本需要是什么?
五、论述题（每小题15分，共30分）
1.如何理解冲突的意义和如何解决冲突？
2.人的个性是否可以了解?
浙江省2004年1月高等教育自学考试
一、单项选择题1.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，这是什么气质类型的特点（）。
A.胆汁质
B.粘液质
C.多血质
D.抑郁质
2.在活动中，多种能力的结合保证着各种活动顺利地进行，这种完备的结合在一起的能力叫（）。
A.才能
B.能力
C.智力
D.天才
3.通过多渠道尽可能地搜集有关被试者的情报的研究方法是（）。
A.自然观察法
B.调查法
C.实验法
D.访谈法
4.期待-价值理论认为：人的期待和价值的不同结合而使动机的强度有所不同。如果期待高、价值低，那么动机力量（）。
A.强
B.中
C.弱
D.无
5.下面哪一种测验属于投射测验（）?
A.罗夏墨迹测验
B.SCL-90
C.艾森克人格问卷
D.明尼苏达多相人格测验
6.个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）。
A.个性
B.性格
C.气质
D.能力
7.在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是（）。
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.冲突
8.通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是（）。
A.流体能力
B.晶体能力
C.一般能力
D.特殊能力
9.下面哪个心理学家提出的个性理论属于类型论?（）
A.斯普兰格
B.卡特尔
C.艾森克
D.奥尔波特
10.高级神经活动类型说是由（）提出来的。
A.巴甫洛夫
B.谢尔登
C.柏尔曼
D.盖伦
二、多项选择题1.学校教育中影响学生个性形成的主要因素有（）。
A.课堂教学和班集体
B.考试成绩
C.师生关系
D.同伴关系
E.教师与家长的关系
2.我们通常从以下几方面评定一个测验的质量（）。
A.测验的标准化
B.测验的信度
C.测验的评分标准
D.测验的效度
E.测验的过程
3.在马斯洛的需要层次理论中，下面哪些需要属于基本需要?（）
A.生理的需要
B.评价需要
C.归属与爱的需要
D.安全的需要
E.成就需要
4.在班杜拉的社会学习理论中，强化包括以下几种（）。
A.替代性强化
B.间歇性强化
C.外在强化
D.持久性强化
E.自我调节性强化
5.亲子之间交往对学生的个性发展起着重要的作用，以下不属于亲子间交往的有（）。
A.相互反馈
B.依恋
C.言语交往
D.怯生
E.母亲给与的丰富刺激
6.下面哪些研究不属于个性的遗传学研究?（）
A.跨文化研究
B.家谱研究
C.野生儿的研究
D.双生子研究
E.个性的生得说
7.属于气质类型心理指标的有（）。
A.感受性
B.情绪的兴奋性
C.反应性
D.耐受性
E.外倾性与内倾性
8.提出过归因理论的心理学家有（）。
A.韦伯
B.琼斯
C.海曼
D.海德
E.凯利
9.20世纪以来个性心理学的发展趋向表现为（）。
A.从特质论到类型论
B.对个性发展阶段的探讨
C.关于个性动力性探讨
D.个性形成和发展方面的研究
E.关于个性心理机制的探讨
10.兴趣的品质有（）。
A.广度
B.稳定性
C.持久性
D.倾向性
E.分配
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.首要特质
2.超常儿童
3.挫折
4.自我意识
5.能力
四、简述题(每小题5分，共20分)
1.特质论与类型论的区别。
2.辩证唯物主义发展观所遵循的原则。
3.简述测量标准化的具体内容。
4.个性有哪些特性？
五、论述题(每小题15分，共30分)
1.评述艾里克森个性发展阶段理论。
2.举例说明我们应该如何培养儿童的兴趣。
浙江省2005年1月高等教育自学考试
一、单项选择题
1．气质是人的（）。
A．心理过程之一B．认识过程之一
C．个性心理特征之一D．个性倾向性之一
2．一个属于多血质气质类型的人，其高级神经活动类型基本上是（）。
A．强而平衡、灵活B．强而不平衡
C．强而平衡、不灵活D．弱型
3．人的个体的和社会的客观需求在人脑中的反映是指人的（）。
A．动机B．需要
C．兴趣D．冲突
4．一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用，并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力称作（）。
A．习惯B．态度
C．品德D．特质
5．较少受文化和知识内容的影响，而是受先天素质所决定的能力是（）。
A．流体能力B．晶体能力
C．一般能力D．特殊能力
6．个性包含人与人之间在心理面貌上的（）。
A．不同方面B．相同方面
C．不同方面和相同方面D．以上一个都不是
7．认识活动的综合能力，称作（）。
A．才能B．能力
C．智力D．天才
8．对被观察者不加干涉，在自然状态下，对他的个性特征进行直接观察的方法叫（）。A．自然观察法B．调查法
C．实验法D．访谈法
9．期待－价值理论认为：人的期待和价值的不同结合而使动机的强度有所不同。如果期待低、价值低，那么动机力量（）。
A．强B．中
C．弱D．无
10．一个人在要达到某种目标的活动过程中，由于受到妨碍或干扰，当目标不能实现时所产生的情绪状态是（）。
A．气质B．挫折
C．兴趣D．冲突
二、多项选择题1．下面测验中属于人格测验的有（）。
A．MMPI B．16PF
C．EPQ D．WAIS
E．SCL－90
2．个性研究的方法有（）。
A．自我评价法B．评定法
C．对个人记载的资料和事例研究D．行为提取法
E．行动研究法
3．下面哪些概念出自班杜拉的社会学习理论？（）
A．自我实现B．以社会为中介的观察学习C．对模型的模仿和认同D．强化、自我强化
E．自我同一性
4．辩证唯物主义发展观认为发展是（）。
A．量的积累B．从量变到质变的飞跃过程C．没有阶段性的D．有一定顺序
E．通过儿童心理发展水平和心理状态而发展的
5．学校教育中影响学生个性形成的主要因素有（）。
A．课堂教学和班集体B．考试成绩
C．师生关系D．同伴关系
E．教师与家长的关系
6．下面哪些研究属于个性的遗传学研究？（）
A．跨文化研究B．家谱研究
C．野生儿的研究D．双生子研究
E．个性的生得说
7．属于个性的类型论的心理学家有（）。
A．克瑞奇米尔B．卡特尔C．奥尔波特D．艾森克
E．斯普兰格
8．采用因素分析方法来研究的心理学家有（）。
A．卡特尔B．斯皮尔曼
C．瑟斯顿D．艾森克
E．吉尔福德
9．属于气质特征的有（）。
A．反应性B．动力特性
C．稳定性与可变性D．天赋性
E．理智特征
10．韦纳认为学生往往是以（）作为解释成败的主要因素。
A．努力B．运气
C．期望D．任务难度
E．能力
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1．自我认识
2．道德意识
3．个性类型
4．世界观
5．性格
四、简述题(每小题5分，共20分)
1．简述同伴关系对儿童个性形成的影响。
2．艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论的不同之处。
3．如何正确对待冲突？
4．个性心理的规律性表现在哪几方面？
五、论述题(每小题15分，共30分)
1．举例说明气质的实践意义。
2．评述马斯洛的需要层次理论。
浙江省2006年1月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．个性心理学更注重研究心理的（）
A．共同性B．差异性
C．一般规律D．遗传性
2．个人心理活动的动力特征是（）
A．个性倾向性B．个性心理特征C．认知过程D．情感过程
3．自我意识在情感上的表现称为（）
A．自我认识B．自信
C．自尊D．自我体验4．“稳重踏实，沉着冷静”属于以下哪种气质类型?（）
A．胆汁质B．多血质
C．粘液质D．抑郁质
5．卡特尔编制的性格问卷是（）
A．EFT B．16PF C．MMPI D．YG
6．“做事谨慎、深思熟虑、交际面窄”属于（）
A．场依存型B．场独立型
C．外向型D．内向型
7．如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（）
A．蔡加尼克效应B．汉斯效应
C．罗森塔尔效应D．马太效应
8．强、平衡而灵活性低对应的气质类型是（）
A．胆汁质B．多血质
C．粘液质D．抑郁质
9．“既不想忍受牙痛，但又怕看牙医”属于（）
A．趋向－趋向型冲突B．回避－回避型冲突C．趋向－回避型冲突D．多重冲突
10．动机产生的内在条件是（）
A．需要B．诱因
C．内驱力D．目标
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．心理过程包括（）
A．认知过程B．情感过程C．个性心理特征
D．意志过程E．个性倾向性
2．以下属于认知过程的是（）
A．感觉B．知觉
C．记忆
D．思维E．想象
3．影响创造性活动的非智力因素有（）
A．热情B．勤奋
C．责任感
D．自信心E．能力
4．下面哪些心理学家提出的个性理论属于特质论?（）
A．奥尔波特B．卡特尔C．埃森克D．荣格E．弗洛伊德
5．无产阶级世界观的特征有（）
A．内容的丰富性和科学性B．系统性和一贯性C．概括性和具体性
D．与行为的一致性E．与行为的不一致性
6．性格的理智特征表现在（）
A．感知方面B．记忆方面C．思维方面D．想象方面E．意志方面
7．以下属于内部因素的是（）
A．能力B．努力
C．运气
D．任务难度E．他人
8．斯普兰格根据价值观的不同将人分为（）
A．经济型和理论型B．审美型和宗教型C．权力型D．音乐型E．社会型
9．奥尔波特将特有特质分为（）
A．首要特质B．个人特质C．中心特质D．次要特质E．一般特质
10．以下没有
．．提出体型说的心理学家有（）
A．荣格B．克瑞奇米尔C．谢尔顿
D．奥尔波特E．桑代克
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1．个性倾向性
2．动机
3．自我意识
4．能力
5．自然观察法
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1．如何理解个性心理的规律性？
2．如何解决心理冲突？
3．自我意识有哪些特点？
4．天才形成和发展的主要因素有哪些？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1．凯利认为建构的原则有哪些？
2．谈谈气质的作用。
浙江省2007年1月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.心理学是研究______的科学。( )
A.心理过程
B.心理特性
C.心理现象
D.个性心理
2.自我遵循的原则是( )
A.快乐原则
B.道德原则
C.现实原则
D.法律原则
3.______根据力必多的倾向把性格分成外向和内向两大类。( )
A.克瑞奇米尔
B.荣格
C.弗洛伊德
D.勒温
4.动机建立在______的基础之上。( )
A.兴趣
B.需要
C.认知
D.价值
5.周末是看这部电影还是看那部电影，这种心理冲突属于( )
A.趋向——趋向型冲突
B.回避——回避型冲突
C.趋向——回避型冲突
D.多重趋避型冲突
6.个人要积极获得并追求完美的有价值的工作的一种心理历程是( )
A.交往动机
B.交往需要
C.成就动机
D.成就需要
7.韦纳的归因理论中，外部而稳定的因素是( )
A.能力
B.努力程度
C.运气
D.任务难度
8.“易适应、善交往”属于哪种气质特征？( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
9.勤劳属于性格结构中的( )
A.态度特征
B.意志特征
C.情绪特征
D.理智特征
10.1921年出版的《体型与性格》一书的作者是( )
A.克瑞奇米尔
B.荣格
C.斯普兰格
D.底尔太
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.个性心理包括( )
A.个性倾向
B.个性心理特征
C.认识过程
D.情感过程
E.意志过程
2.个性的特性有( )
A.整体性
B.共同性和个别性
C.稳定性与可变性
D.社会制约性
E.生物制约性
3.以下属于兴趣特点的是( )
A.指向性
B.情绪性
C.维持性
D.动力性
E.独特性
4.自我意识的特点是( )
A.稳定性
B.社会性
C.可变性
D.能动性
E.同一性
5.以下提出了需要理论的是( )
A.勒温
B.马斯洛
C.罗杰斯
D.莫瑞
E.弗洛伊德
6.以下描述正确的是( )
A.期待高×价值高＝动机力量强
B.期待中×价值中＝动机力量中
C.期待高×价值低＝动机力量中
D.期待低×价值高＝动机力量弱
E.期待低×价值低＝动机力量弱7.性格的意志特征包括( )
A.自觉性
B.坚定性
C.果断性
D.自制力
E.勇敢
8.提出了智力理论的心理学家是( )
A.桑代克
B.斯皮尔曼
C.瑟斯顿
D.埃森克
E.埃里克森
9.斯普兰格把性格类型分为( )
A.经济型和理论型
B.审美型
C.宗教型
D.权利型
E.社会型
10.詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成( )
A.主体我
B.客体我
C.利己我
D.行为我
E.心理我
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.晶体智力
2.气质
3.信念
4.自我意识
5.个性心理特征
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.理解个性心理结构的基本原则是什么？
2.简述兴趣的概念及其品质。
3.影响自我展示的条件。
4.辩证唯物主义发展所遵循的原则是什么？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.结合实际谈谈家庭环境对个性形成的影响。
2.结合实际谈谈如何培养兴趣。
浙江省2006年10月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1._______遵循快乐原则进行操作。( )
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
2.“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”是______的名言。( )
A.弗洛伊德
B.巴甫洛夫
C.艾宾浩斯
D.凯利
3.“情绪爆发，精力旺盛”属于以下哪种气质类型( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
4.能力是活动顺利完成的( )
A.充分条件
B.必要条件
C.充要条件
D.以上都不正确
5.以下不．属于马斯洛需要层次理论的需要层次的是( )
A.生理需要
B.摄食需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
6.激发和促进活动的外部刺激或情境称为( )
A.目标
B.需要
C.内驱力
D.诱因
7.“想要倾诉自己的烦恼，又怕被别人笑话”属于( )
A.趋向－趋向型冲突
B.回避－回避型冲突
C.趋向－回避型冲突
D.多重冲突
8.强、而不平衡对应的气质类型是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
9.马斯洛需要层次理论的最高层次是( )
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
10.勒温将心理冲突分为______类型。( )
A.三种
B.四种
C.五种
D.六种
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.研究个性心理结构的最高指导原则是( )
A.辩证唯物主义
B.历史唯物主义
C.整体性原则
D.可变性原则
E.稳定性原则
2.下面哪个心理学家提出的个性理论属于类型论?( )
A.克瑞奇米尔
B.奥尔波特
C.卡特尔
D.谢尔顿
E.荣格
3.评定一个人是依存于场还是独立于场的测验有( )
A.身体顺应测验
B.棒框测验
C.EFT
D.16PF
E.MMPI
4.以下不．属于人格投射测验的是( )
A.MMPI
B.罗夏墨迹测验
C.主题统觉测验
D.句子完成法测验
E.16PF
5.对现实态度的性格特征包括( ) A.对集体、对别人的态度 B.对金钱的态度
C.对时间的态度
D.对劳动和工作的态度
E.对自己的态度
6.以下属于不可控因素的是( )
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
E.心境
7.以下没有
．．提出需要理论的心理学家是( )
A.勒温
B.莫瑞
C.桑代克
D.弗洛伊德
E.马斯洛
8.克瑞奇米尔提出体型类型说，将人分为( )
A.瘦长型
B.肥胖型
C.斗士型
D.发育不全型
E.四肢发达型
9.兴趣的作用是( )
A.适应环境
B.获得成就
C.获得动机
D.丰富知识
E.开发智力
10.巴甫洛夫将高级神经活动类型分为( )
A.不可遏制型
B.活泼型
C.中间型
D.安静型
E.抑郁型
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.个性心理特征
2.挫折
3.意志
4.表面特质
5.道德意识
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.广义的个性结构包括哪几个方面？
2.如何自我完善？
3.简述马斯洛的需要层次理论。
4.简述斯普兰格的性格类型说。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.能力和知识、技能的关系。
2.结合实际谈谈家庭环境中哪些因素影响儿童的个性形成。
浙江省2005年10月高等教育自学考试
一、单项选择题
1.（）遵循道德原则进行操作。
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
2.弗洛伊德的个性结构是以（）为核心构成的。
A.本能
B.个性
C.性格
D.能力
3.智力的核心是（）。
A.观察力
B.抽象思维力
C.想象力
D.记忆力
4.心理发展的关键期是（）。
A.0－3岁
B.1－3岁
C.0－6岁
D.6－18岁
5.人的心理区别于动物心理的重要标志是（）。
A.自我
B.自我意识
C.制造工具
D.适应环境
6.吉尔福德提出的智力理论是（）。
A.单因素论
B.二因素论
C.群因素论
D.智力结构模型
7.下面哪个心理学家提出的个性理论属于类型论？（）
A.荣格
B.埃里克森
C.奥尔波特
D.卡特尔
8.一般把智商在（）以下确定为低常儿童。
A.30
B.50
C.70
D.90
9.强、平衡而灵活性高对应的气质类型是（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
10.激励人活动的内在动因和力量称为（）。
A.需要
B.诱因
C.内驱力
D.动机
二、多项选择题1.以下属于个性心理特征的是（）。
A.能力
B.动机
C.气质
D.性格
E.需要
2.以下提出了归因理论的人是（）。
A.琼斯
B.戴维斯
C.马斯洛
D.凯利
E.韦纳
3.以下属于特殊能力的是（）。
A.数学能力
B.音乐能力
C.绘画能力
D.想象能力
E.一般能力
4.以下属于不稳定因素的是（）。
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
E.心境
5.吉尔福德把所发现的智力因素划分为哪几个维度？（）
A.内容
B.计算
C.认知操作
D.产品
E.情绪
6.以下属于自我意识特点的是（）。
A.稳定性
B.社会性
C.能动性
D.同一性
E.生物性
7.以下对个性概念的描述不．正确的是（）。
A.个性属于心理倾向性
B.个性具有整体性
C.个性具有独特性
D.个性属于心理过程
E.个性包括个性倾向性和个性心理特征
8.性格的结构包括（）。
A.对现实态度的性格特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
E.性格的自觉特征
9.以下对超常儿童的描述正确的是（）。
A.IQ在140以上
B.成就巨大
C.早熟早衰
D.有某些特殊能力
E.身体不健康
10.以下属于人格测验的是（）。
A.SAS
B.MMPI
C.CPI
D.16PF
E.EPPS
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.心理状态
2.兴趣
3.理想
4.根源特质
5.效度
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.我们应该培养儿童兴趣的哪些品质？
2.青少年世界观形成有何特点？
3.简述性格的结构。
4.辩证唯物主义发展观所遵循的原则是什么？
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.什么是道德意识？儿童道德意识发展的特点是什么？
2.如何评价马斯洛的需要层次理论?
浙江省2004年10月高等教育自学考试
一、单项选择题
1.稳重、但灵活性不足，踏实、但有些死板，沉着冷静、但缺乏生气，这是什么气质类型的特点( )。
A．胆汁质 B.粘液质
C.多血质
D.抑郁质
2.当被试做了被打断的任务和做了自始至终完成的任务之后，结果未完成工作的回忆量却要优于已完成工作的回忆量，这种现象叫( )。
A.罗森塔尔效应
B.蔡加尼克效应
C.马太效应
D.汉斯效应
3.能力高度发展并得到最完备的结合，使人能创造性地完成多种复杂的活动，这称之为( )。
A.才能
B.能力
C.智力
D.天才
4.从谈话的内容中了解被调查者内心活动的某些特点的研究方法是( )。
A.自然观察法
B.调查法
C.实验法
D.访谈法
5.一般把智商在( )以上确定为超常儿童。
A．100 B.120
C.140
D.160
6.期待—价值理论认为：人的期待和价值的不同结合而使动机的强度有所不同。如果期待低、价值高，那么动机力量( )。
A.强
B.中
C.弱
D.无
7.下面哪个心理学家提出的个性理论属于特质论？( )
A.斯普兰格
B.卡特尔
C.荣格
D.谢尔顿
8.个体常常面对几种同样向往的情况，也可能面对同样厌弃的情况，它要求个体必须在其中作出一种选择，由此产生的心理状态是( )。
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.冲突
9.艾里克森把儿童的个性发展划分为( )个阶段
A.5
B.6
C.7
D.8
10.下面哪一种测验属于投射测验？( )
A.罗夏墨迹测验
B.SCL-90
C.艾森克人格问卷
D.明尼苏达多相人格测验
二、多项选择题
1.观察法的特点有( )。
A.总是在人为有控制的条件下进行的
B.从观察者来说是有意的
C.总带有一定的选择性
D.要记好观察日记
E.要运用记录手段
2.我们主要通过( )来了解一个人的个性。
A.活动
B.言语
C.面部表情
D.身体姿势
E.学习情况
3.按照马斯洛的意见，从需要层次来说，下面哪些话是正确的？( )
A.必须先满足心理需要，然后是基本需要
B.必须先满足基本需要
C.最后才能满足心理需要
D.最后才能实现自我实现的需要
E.必须先满足基本需要，然后是心理需要
4.亲子之间交往对学生的个性发展起着重要的作用，亲子间的交往包括( )。
A.相互反馈
B.依恋
C.言语交往
D.怯生
E.母亲给与的丰富刺激5.下面哪些研究不属于个性的环境因素研究？( )
A.对自然环境的考察
B.家谱研究
C.双生子研究
D.养子的研究
E.野生儿的研究
6.属于性格结构成分的有( )。
A.反应方式
B.对现实的态度
C.意志特征
D.理智特征
E.情绪特征
7.属于动机动性的认知理论的有( )。
A.期待—价值论
B.莫瑞的需要论
C.韦纳的归因理论
D.凯利的归因理论
E.内驱力递减说
8.自我意识的特点有( )。
A.群体性
B.社会性
C.有意识性
D.能动性
E.同一性
9.兴趣有以下特点( )。
A.选择性
B.指向性
C.动力性
D.娱乐性
E.情绪性
10.动机的功能有( )。
A.激发功能
B.始动功能
C.指向功能
D.强化功能
E.调整功能
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.动机
2.智力
3.一般特质
4.自我实现
5.理想
四、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述实验法的特点。
2.气质与性格的区别。
3.简述兴趣的特点。
4.简述测量的信度的基本特点。
五、论述题(每小题15分，共30分)
1.举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成？
2.以自我意识发展为例说明个性形成和年龄发展阶段的关系。
浙江省2003年10月高等教育自学考试
一、单项选择题
1.( )是对一定的个性进行多方面探讨的方法。是通过多渠道尽可能地搜集有关被试者的情报，即是说这种方法是在运用观察、面谈、测验等多种方法的同时，还要对一个人的日记、他的活动产品以及有关的其他资料进行分析。
A.实验法
B.直接观察
C.调查法
D.问卷法
2.卡特尔从人的整体性研究人格；他提倡用三种方法观察。其中观察和记录人在日常生活中出现的特定行为的频率和强度，称为( )资料。
A.L
B.Q
C.OT
D.S
3.“需要层次论”是( )提出的。
A.索罗金
B.弗罗姆
C.马斯洛
D.罗杰斯
4.苏联心理学家达维多夫以儿童活动的特点作为划分标准，把儿童心理发展划分为( )个阶段。
A.5
B.6
C.7
D.8
5.神经质倾向的( )，有不安、抑郁、强迫观念、焦虑、伤感、神经过敏、自卑、难以取悦、不和气、好空想、回避社交、为失眠而苦恼等症状。身体构造纵向发达，经常抑制唾液分泌。智能比较高，词汇丰富但不愿多说话，反应正确但迟缓，要求水平高，但对自己的成绩评价低。缺乏通融性，情绪不动摇，适于精密作业。在艺术鉴赏方面喜观赏旧时绘画。
A.内向性者
B.外向性者
C.情绪稳定性
D.情绪不稳定性
6.艾森克提出可以从两个方面记述个性，一方面是______；另一方面是______。( )
A.内向与外向，情绪稳定和情绪不稳
B.情绪稳定，情绪不稳定
C.内向，外向
D.精神异常，神经质
7.关于个性类型的研究是由( )的学者开拓和推广的。
A.美国
B.法国
C.德国
D.英国
8.根据超常儿童和智商的关系研究，一般把智商在( )以上确定为超常。
A.100
B.120
C.140
D.160
9.“卡特尔的16种人格因素测验”（16PF）是由美国伊利诺州立大学卡特尔人格及能力测验研究所在1949年编制成的。16指的是16种( )。
A.能力特质
B.动力特质
C.气质特质
D.根源特质
10.内驱力递减说是由( )提出来的。
A.坎农
B.弗洛伊德
C.赫尔
D.麦独孤
二、多项选择题
1.自我体验在个性中起调节作用的功能是( )。
A.使认识内化为个人的需要和信念
B.引起和维持行动
C.制止自己不良行为
D.主体意识的觉察
E.自我意识调控
2.气质的特征包括( )。
A.气质有动力特征
B.气质具有天赋性
C.气质的稳定性
D.气质的可变性
E.气质的客观性
3.对动机过程的分析，一般地说要考虑下列方面( )。
A.动机建立的需要基础
B.动机与认知
C.动机与情绪
D.动机产生的不同时相
E.诱因
4.兴趣的特点有( )。
A.兴趣的可变性
B.兴趣的丰富性
C.兴趣的指向性
D.兴趣的情绪性
E.兴趣的动力性
5.影响自我展示的条件主要有( )。
A.自我展示的对象
B.自我展示对象的言语和体态
C.自我展示的技巧
D.自我展示的态度
E.自我展示的潜能
6.性格的情绪特征表现在下列( )方面。
A.情绪强度方面
B.情绪稳定性方面
C.情绪活动的持久性方面
D.主导心境方面
E.情绪感知方面
7.简述动机的功能包括( )。
A.唤起行动的始动功能
B.将活动引向一定目标的指向性功能
C.强化功能
D.形成一定动机模式的调整功能
E.控制功能
8.人的能力表现有不同的风格。美国心理学家布鲁纳、古德诺和奥古斯汀等人围绕人们在认识问题和解决问题的过程中所采用的“策略”进行了探讨并概括出四种“策略”。它们是( )。
A.“同时扫描型”
B.“继续扫描型”
C.“保守的集中型”
D.“保守的赌博型”
E.“同时分散型”
9.在创造性的研究中，发现下列因素与创造性高相关( )。
A.容忍暧昧不明的复杂问题
B.经验的坦率性
C.非直观性
D.幽默感
E.独立性
10.班杜拉的社会学习理论强调了模型的模仿和认同。对模型的模仿中，强化也是不可缺少的。
社会学习理论把强化分为( )。
A.内部强化
B.外在强化
C.替代性强化
D.自我调节性强化
E.绝对强化
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.个性倾向性
2.归因
3.挫折
4.道德意识
5.能力特质
四、简述题（每小题5分，共20分）
1.何为自然实验?
2.期待—价值论的主要内容是什么？
3.如何塑造和提高自尊？
4.在自我超越，挖掘潜力时要注意什么问题？
五、论述题（每小题15分，共30分）
1.特质论和类型论的各自特点是什么？它们有哪些一致性？
2.弗洛伊德的个性动力理论的主要内容是什么并评述该理论？
浙江省2007年10月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.个性的显著标志是其()
A.社会性
B.独特性
C.行动的规律性
D.过程的规律性
2.本我遵循的原则是()
A.快乐原则
B.道德原则
C.现实原则
D.法律原则
3.《体格和性格》一书的作者是()
A.弗洛伊德
B.荣格
C.克瑞奇米尔
D.勒温
4.高级神经类型理论是______首创的。()
A.弗洛伊德
B.巴甫洛夫
C.爱因斯坦
D.马克思
5.弗洛伊德的个性结构是以______为核心构成的。()
A.学习
B.无意识
C.本能
D.环境
6.人的个体的和社会的客观需求在人脑中的反映是()
A.兴趣
B.需要
C.认知
D.情绪
7.韦纳的归因理论中，内部而稳定的因素是()
A.能力
B.努力程度
C.运气
D.任务难度
8.“精力旺盛、表里如一”属于哪种气质特征？()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
9.自信属于性格结构中的()
A.理智特征
B.意志特征
C.情绪特征
D.态度特征
10.“道德两难故事法”是______对道德意识发展研究采用的方法。()
A.荣格
B.埃里克森
C.皮亚杰
D.柯尔柏格
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.心理过程包括()
A.个性倾向
B.个性心理特征
C.认识过程
D.情感过程
E.意志过程
2.研究个性心理结构的最高指导原则是()
A.辩证唯物主义
B.历史唯物主义
C.整体性原则
D.动态和静态性相结合的原则
E.稳定性和可变性原则
3.以下属于兴趣的品质的是()
A.兴趣的倾向性
B.兴趣的广度
C.兴趣的稳定性
D.兴趣的效能
E.兴趣的独特性
4.以下属于人格投射测验的是()
A.罗夏墨迹测验
B.MMPI
C.TA T
D.CPI
E.SCT 5.弗洛伊德把个性结构划分为()
A.本我
B.自我
C.超我
D.主体我
E.客体我
6.以下关于动机的说法正确的是()
A.动机使人的活动具有选择性
B.动机越强烈，人的行为目标也越明确
C.人的行为活动受到动机的激励
D.有了需要就会有动机
E.动机具有指引方向的功能
7.性格的结构包括()
A.态度特征
B.意志特征
C.情绪特征
D.社会特征
E.理智特征
8.下面属于一般能力的是()
A.观察力
B.思维力
C.操作能力
D.言语能力
E.管理能力
9.吉尔福特把智力分为哪几个维度？()
A.认知操作
B.意义
C.产品
D.内容
E.评价
10.常用的人格量表有()
A.MMPI
B.CPI
C.16PF
D.EPPS
E.EPQ
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.个性心理学
2.成就需要
3.理想
4.自尊
5.流体智力
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.简要说明个性有哪些特性？
2.兴趣是什么？有哪些特点？
3.简述奥而波特的人格特质分类。
4.简述斯普兰格的性格类型说。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.特质论和类型论的区别和一致性有哪些？
2.影响个性形成和发展的因素有哪些？
浙江省2008年1月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.儿童期的活泼到老年期的不好活动说明了个性的（）
A.整体性
B.可变性
C.稳定性
D.社会性
2.把个性结构划分为本我、自我和超我的心理学家是（）
A.弗洛伊德
B.荣格
C.克瑞奇米尔
D.勒温
3.凯利的建构论把_________作为个性发展的首要因素。（）
A.建构
B.认知
C.环境
D.行为
4.动机产生的外部条件是（）
A.兴趣
B.需要
C.认知
D.诱因
5.想倾诉自己的烦恼，又怕被别人取笑，这种心理冲突属于（）
A.趋向——趋向型冲突
B.回避——回避型冲突
C.趋向——回避型冲突
D.多重趋避型冲突
6.“一位患幽闭恐惧症的人发现他人遭受幽闭恐惧症之苦时，感到非常惊愕”，这属于以下哪个防御机制?（）
A.投射性
B.合理化
C.补偿
D.压抑
7.韦纳的归因理论中，外部而不稳定的因素是（）
A.能力
B.努力程度
C.运气
D.任务难度
8.埃里克森将个性发展分为几个阶段?（）
A.五
B.六
C.七
D.八
9.斯皮尔曼把_________能力差异作为各个人的认知领域的差异表现。（）
A.G因素
B.S因素
C.思维
D.操作
10.人的意识区别于动物心理的重要标志是（）
A.适应环境
B.改造环境
C.自我意识
D.语言
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.以下属于个性倾向的是（）
A.需要
B.动机
C.气质
D.能力
E.兴趣
2.无产阶级世界观的特征是（）
A.内容的丰富性和科学性
B.系统性和一贯性
C.概括性和具体性
D.稳定性和可变性
E.与行为的一致性
3.根据动机的来源，一般把动机分为（）
A.外加动机
B.内在动机
C.生理性动机
D.社会性动机
E.主导动机
4.以下属于弗洛伊德学派提出的防御机制的是（）
A.压抑
B.合理化
C.补偿
D.幻想
E.投射性
5.以下关于需要的说法正确的是（）
A.需要影响人的整个心理及行为
B.需要永远作为力推动着活动
C.需要有不同发展阶段
D.需要属于个性
E.需要属于心理过程
6.韦纳认为，解释成败的主要因素有（）
A.能力
B.努力程度
C.运气
D.他人
E.任务难度
7.与坚定性相反的意志品质是（）
A.执拗
B.盲从
C.动摇
D.懦弱
E.勇敢
8.以下关于能力和活动的说法正确的是（）
A.能力是活动顺利完成的心理方面的基本条件
B.单凭一种能力不能顺利完成活动
C.从事不同的活动会形成不同的能力
D.能力是活动顺利完成的必要条件
E.能力是活动顺利完成的充要条件
9.以下属于个性类型论的心理学家是（）
A.斯普兰格
B.卡特尔
C.荣格
D.莫里斯
E.艾森克
10.孔子将个性类型划分为（）
A.狂者
B.敏者
C.狷者
D.钝者
E.中行
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.动机
2.直接兴趣和间接兴趣
3.挫折
4.创造能力
5.发展
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.谈谈如何解决心理冲突？
2.简述自我意识及其特点。
3.天才形成和发展的主要因素有哪些？
4.儿童道德意识发展的特点是什么？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.谈谈巴甫洛夫的高级神经活动类型与气质类型的关系。
2.能力和知识、技能的关系。
浙江省2008年10月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.“狼孩”的故事说明了个性的( )
A.整体性
B.独特性
C.稳定性
D.社会性
2.超我遵循的原则是( )
A.快乐原则
B.道德原则
C.现实原则
D.放松原则
3._____把个性结构分为边缘领域和内部领域两大层次。( )
A.克瑞奇米尔
B.荣格
C.弗洛伊德
D.勒温
4.既不想做作业，又不愿被老师批评，这种心理冲突属于( )
A.回避——回避型冲突
B.趋向——趋向型冲突
C.趋向——回避型冲突
D.多重趋避型冲突
5.对符合事物发展客观规律的奋斗目标的向往与追求是( )
A.兴趣
B.动机
C.理想
D.信念
6.韦纳的归因理论中，可控的因素是( )
A.能力
B.努力程度
C.运气
D.任务难度
7.“稳重踏实、沉着冷静”属于哪种气质特征?( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
8.斯皮尔曼把_____能力高低作为天才和白痴之间相区别的指标。( )
A.G因素
B.S因素
C.思维
D.操作
9.个性的向性类型说的代表人物是( )
A.弗洛伊德
B.斯普兰格
C.荣格
D.底尔太
10.动机产生的内部条件是( )
A.兴趣
B.需要
C.认知
D.诱因
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.以下属于认识过程的是( )
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
E.想象
2.下面动机和目的的关系正确的是( )
A.活动总是在动机的激励下指向目的
B.活动动机和活动目的完全相同
C.在许多场合活动动机和活动目的是一致的
D.同一目的可能由不同动机所推动
E.同一动机可能表现在不同目的的行动中
3.与需要的种类相对应，把动机分为( )
A.外加动机
B.内在动机
C.生理性动机
D.社会性动机
E.主导动机
4.自我认识包括( )
A.自尊
B.自信
C.自我观察
D.自我评价
E.自我展示
5.以下没有提出需要理论的是( )
A.勒温
B.马斯洛
C.罗杰斯
D.莫瑞
E.弗洛伊德
6.凯利的归因法则包括( )
A.协变法则
B.折扣法则
C.共变法则
D.内因法则
E.外因法则
7.与自觉性相反的意志品质是( )
A.盲从
B.坚定
C.独断
D.懦弱
E.果断
8.以下属于底尔太性格类型的是( )
A.官能型
B.宗教型
C.英雄型
D.冥想型
E.社会型
9.以下属于个性特质论的心理学家是( ) A.奥尔波特 B.卡特尔
C.荣格
D.莫里斯
E.艾森克
10.世界观包括( )
A.自然观
B.价值观
C.社会观
D.信念
E.人生观
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.道德意识
2.兴趣
3.世界观
4.性格
5.个性类型
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.动机的功能有哪些？
2.无产阶级世界观具有哪些特征？
3.谈谈气质在教育上的应用。
4.谈谈学校教育中影响个性形成的因素有哪些？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.自我意识是如何调节和控制个性的？
2.马斯洛的需要层次理论及其评价。
浙江省2009年1月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.个性的显著标志是( )
A.独特性
B.形成的规律性
C.个人行动的规律性
D.共同性
2.自我调节系统以______为核心。( )
A.情感
B.认知
C.意志
D.自我意识
3.引起活动的直接机制是( )
A.意志
B.动机
C.性格
D.能力
4.“情绪体验深刻，行动缓慢”属于以下哪种气质类型?( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
5.向性类型说的代表人物是( )
A.弗洛伊德
B.艾宾浩斯
C.荣格
D.巴甫洛夫
6.瑟斯顿提出的智力理论是( )
A.单因素论
B.二因素论
C.群因素论
D.成功智力理论
7.下面哪个心理学家提出的个性理论属于特质论?( )
A.克瑞奇米尔
B.卡特尔
C.荣格
D.弗洛伊德
8.弗洛伊德把______当成个性积极性的源泉。( )
A.需要
B.本能
C.自我
D.动机
9.“晚上既想看电视，又想看电影”属于( )
A.趋向－趋向型冲突
B.回避－回避型冲突
C.趋向－回避型冲突
D.多重冲突
10.动机产生的外在条件是( )
A.需要
B.诱因
C.内驱力
D.目标
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.以下对个性概念的描述正确的是( )
A.个性属于心理倾向性
B.个性具有整体性
C.个性具有独特性
D.个性属于心理过程
E.个性包括个性倾向性和个性心理特征
2.弗洛伊德将个性结构分为( )
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
E.无意识
3.下面提出了智力理论的心理学家有( )
A.斯皮尔曼
B.瑟斯顿
C.罗杰斯
D.阜南
E.吉尔福德
4.下面不属于评定场依存性还是场独立性的测验是( )
A.身体顺应测验
B.框棒测验
C.镶嵌图型测验
D.16PF
E.YG
5.以下属于马斯洛需要层次理论的需要层次的是( )
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重需要
E.自我实现的需要
6.性格的情绪特征包括( )
A.情绪的强度
B.情绪的频率
C.情绪的稳定性
D.情绪的持久性
E.情绪的主导心境
7.以下属于智力测验的是( )
A.SAS
B.S-B
C.WAIS
D.16PF
E.MMPI
8.荣格将性格分为( )
A.场依存型
B.场独立型
C.外向型
D.内向型
E.沉思型
9.以下提出体型说的心理学家有( )
A.荣格
B.克瑞奇米尔
C.谢尔顿
D.奥尔波特
E.斯普兰格
10.谢尔顿将气质类型分为( )
A.内胚叶型
B.前胚叶型
C.后胚叶型
D.中胚叶型
E.外胚叶型
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.个性心理学
2.定势
3.信念
4.性格
5.信度
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.简要说明个性有哪些特性？
2.简述动机的功能。
3.简述自我体验的功能。
4.非智力因素在创造性活动中的意义如何？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.结合实际谈谈应该如何培养儿童的兴趣？
2.谈谈巴甫洛夫高级神经活动类型与气质类型的关系。
浙江省2009年10月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.________遵循现实原则进行操作。( )
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
2.动机建立在________的基础上。( )
A.需要
B.个性
C.诱因
D.理想
3.“活泼好动，反应迅速”属于以下哪种气质类型？( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
4.各种能力的完备结合称为( )
A.专才
B.天才
C.智力
D.创造力
5.未被意识到的对一定活动的心理准备状态称为( )
A.动机
B.迁移
C.认知
D.定势
6.卢特卡尔认为人格作为整体结构可以分为( )
A.五层
B.六层
C.七层
D.八层
7.“想要攀登科学高峰，又怕困难”属于( )
A.趋向－趋向型冲突
B.回避－回避型冲突
C.趋向－回避型冲突
D.多重冲突
8.弱型对应的气质类型是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
9.“情感外露、自由奔放、善交际”属于( )
A.外向型
B.内向型
C.场依存型
D.场独立型
10.斯皮尔曼提出的智力理论是( )
A.单因素论
B.二因素论
C.群因素论
D.成功智力理论
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.以下属于个性倾向的是( )
A.需要
B.动机
C.理想
D.性格
E.气质
2.巴甫洛夫认为神经过程的基本特性有( )
A.强度
B.平衡性
C.灵活性
D.动力性
E.结构性
3.一般能力大致包括( )
A.观察力
B.思维力
C.记忆力
D.想象力
E.特殊能力
4.以下属于人格投射测验的是( )
A.MMPI
B.罗夏墨迹测验
C.主题统觉测验
D.句子完成法测验
E.16PF
5.性格的意志特征包括( )
A.自觉性
B.坚定性
C.自制力
D.果断性
E.勇敢
6.以下属于稳定因素的是( )
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
E.心境
7.以下提出了需要理论的心理学家是( )
A.勒温
B.莫瑞
C.桑代克
D.弗洛伊德
E.艾宾浩斯
8.以下类型中神经活动属于强型的是( )
A.不可遏制型
B.活泼型
C.中间型
D.安静型
E.抑郁型
9.天才的结构包括( )
A.绘画能力
B.观察问题的敏锐和机警
C.良好的记忆力
D.独立的思维能力
E.创新能力
10.以下关于需要的描述正确的是( )
A.需要是个体行为积极性的源泉
B.需要越有力，行为越有力。
C.有了需要就有动机
D.需要可分为生理性需要和社会性需要
E.需要属于心理过程
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.自我调节系统
2.成就需要
3.气质
4.首要特质
5.自然实验法
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.确定个性结构的基本原则是什么？
2.自我展示的技巧有哪些？
3.性格的特质论和类型论的区别与联系。
4.简述标准化的具体要求。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.结合实际谈谈如何培养自信？
2.谈谈影响儿童的个性形成的因素有哪些？
浙江省2010年1月自考个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.遵循“快乐原则”进行操作的个性结构是( )
A.本我
B.自我
C.无我
D.超我
2.“理想自我”的提出者是( )
A.卡特尔
B.布鲁纳
C.马斯洛
D.罗杰斯
3.激发和促进活动的外部刺激或情境都是( )
A.需要
B.定势
C.诱因
D.刺激
4.相信自己行为的正确，并有力量实施行为目标，这是指( )
A.自信
B.自我展示
C.自我意识
D.自我评价
5.试图证实个体的行为是正确的，这是指心理防御机制中的( )
A.压抑
B.合理化
C.幻想
D.反应形式
6.整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩的是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
7.完成各种活动的最基本的心理条件是( )
A.智力
B.能力
C.认知操作
D.创造力
8.倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的人是( )
A.场依存型
B.融合型
C.场独立型
D.非融合型
9.华生所提出的行为主义主要倡导的是( )
A.先天论
B.经验论
C.双因素论
D.相互作用论
10.学习行为的内化过程是指( )
A.强化
B.认同
C.模仿
D.习得
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.以下属于个性的特征的是( )
A.稳定性
B.生物性
C.个别性
D.整体性
E.共同性
2.按照建构的表达方式方面划分，建构可以分成( )
A.可渗透性建构
B.非渗透性建构
C.言语建构
D.前言语建构
E.身体言语建构
3.兴趣的品质主要有( )
A.稳定性
B.倾向性
C.广度
D.效能
E.可变性
4.理想可以概括为( )
A.职业理想
B.道德理想
C.生活理想
D.情感理想
E.社会政治理想
5.性格结构的成分主要是( )
A.行为特征
B.对现实的态度特征
C.意志特征
D.情绪特征
E.理智特征6.社会学习理论将强化分成( )
A.外在强化
B.标准强化
C.反应强化
D.替代强化
E.自我强化
7.艾里克森的个性形成理论与弗洛伊德理论的不同点有( )
A.对个性的动力理解方面
B.理论基础方面
C.关于自我同一性问题
D.在个性发展阶段划分方面
E.个性形成途径方面
8.按照斯普兰格的理论，人可以分成( )
A.宗教型
B.权力型
C.理论型
D.社会型
E.经济型
9.我国心理学家通常把心理现象分成以下哪两部分?( )
A.认识过程
B.意志过程
C.个性心理特征
D.心理过程
E.个性心理
10.效度标准主要有( )
A.度量效度
B.效标关联效度
C.构想效度
D.评价效度
E.结果关联效度
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.直接兴趣
2.自我认识
3.才能
4.一般能力
5.内在动机
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.依据凯利的思想，建构都有哪些特点？
2.“期待——价值”成就动机理论的主要内容是什么？
3.简述气质对人的社会价值和智力活动的影响。
4.简述亲子交往对个性发展的重要作用。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.举例说明如何解决心理冲突？
2.结合实际谈谈心理学家对于特质论的质疑。
浙江省2010年10月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.“人心不同，各如其面”反映了个性的( )
A.稳定性
B.生物性
C.个别性
D.整体性
2.以下属于心理过程的是( )
A.需要
B.动机
C.意志
D.气质
3.卡特尔用因素分析的方法提出( )
A.共同特质
B.首要特质
C.中心特质
D.根源特质
4.当临近毕业时，小王又想找个工作又想进一步学习深造，这两种行为目标间的冲突是
( ) A.趋向—趋向型冲突 B.回避—回避型冲突
C.趋向—回避型冲突
D.多种趋避型冲突
5.标志着个体的日趋成熟的是( )
A.自信的形成
B.自我展示的发展
C.自我意识的发展
D.自我认知的成熟
6.深爱一个人，但又表现得好像很不喜欢他，这是指( )
A.压抑
B.合理化
C.幻想
D.反应形式
7.不爱与人交往，有孤独感的气质类型是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
8.艾森克提出的个性结构的最上一层是( )
A.特殊反应水平
B.类型水平
C.习惯反应水平
D.特质水平
9.有关于儿童道德意识发展情况的研究采用的是( )
A.罗夏墨迹测验
B.MMPI
C.主题统觉测验
D.道德两难故事法
10.儿童兴趣发展的第一级水平为( )
A.探讨内在联系的兴趣
B.对事物的直接兴趣
C.对规律性的兴趣
D.对事物的原因与结果的兴趣
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.按照建构排列层次方面划分，建构可以分成( )
A.管辖建构
B.非渗透性建构
C.言语建构
D.从属建构
E.身体言语建构
2.以下属于社会性动机的是( )
A.饥饿动机
B.回避危害动机
C.交往动机
D.捕食动机
E.成就动机
3.世界观的心理结构包括( )
A.知识
B.技能
C.观点
D.能力
E.信念
4.凯利提出的归因法则是( )
A.协变法则
B.累积法则
C.任务法则
D.折扣法则
E.意向法则
5.解决问题的过程中所采用的策略有( )
A.同时扫描
B.继续扫描
C.保守的集中型
D.爬山扫描
E.集中的赌博型
6.测量场依存性还是场独立性的测验是( )
A.身体顺应测验
B.帮框测验
C.视野测验
D.镶嵌图型测验
E.主题统觉测验
7.马斯洛需要层次理论的主要内容是( ) A.生理需要 B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重需要
E.自我实现的需要
8.智商的类型有( )
A.推孟比率智商
B.离差智商
C.预测智商
D.平均智商
E.相对智商
9.性格的意志特征有( )
A.自觉性
B.坚定性
C.勇敢
D.果断性
E.自制力
10.以下不属于社会学习理论的强化的是( )
A.外在强化
B.标准强化
C.反应强化
D.替代强化
E.自我强化
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.定势
2.信念
3.自尊
4.能力
5.一般特质
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.个性的规律性有哪些表现？
2.兴趣都有哪些特点？
3.自我体验起调节作用，其功能有哪些方面？
4.简述学校教育在个性发展中的作用。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.结合实际谈谈气质的作用。
2.结合实际说明需要层次理论的不足之处。
浙江省2011年1月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.提出个性结构中的无意识假说的心理学家是( )
A.凯利
B.弗洛伊德
C.布瑞沃
D.勒温
2.白毛女的事例说明了个性具有( )
A.整体性
B.稳定性
C.独特性
D.社会性
3.陈景润与“哥德巴赫猜想”的事例说明了( )
A.兴趣的倾向性
B.兴趣的广度
C.兴趣的稳定性
D.兴趣的效能
4.《个性结构心理》一书的作者是( )
A.罗杰斯
B.弗洛伊德
C.凯利
D.卢特卡尔
5.有的婴儿喜吵闹、好动、不认生；有的则比较平稳、安静、害怕生人，这说明气质的( )
A.稳定性
B.可变性
C.动力性
D.天赋性
6.把性格分为外向和内向两大类的心理学家是( )
A.奥尔波特
B.弗洛伊德
C.荣格
D.勒温
7.某人以饱满的热情投入工作，不骄不躁，百折不挠，说明性格哪方面的情绪特征( )
A.情绪稳定性方面
B.情绪强度方面
C.情绪活动的持久性方面
D.主导心境方面
8.一般来说，把智商在______以上确定为超常。( )
A.100
B.120
C.140
D.160
9.受先天素质所决定的能力是( )
A.流体能力
B.晶体能力
C.认知能力
D.操作能力
10.提出观察学习有注意、保持、动作再现、强化和动机四个阶段的是( )
A.斯金纳
B.班杜拉
C.多拉德
D.艾里克森
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.气质类型包括( )
A.多血质
B.胆汁质
C黏液质 D.抑郁质
E.神经质
2.凯利把建构分为( )
A.核心建构和外围建构
B.可渗透性建构和非渗透性建构
C.紧缩性建构和松散性建构
D.言语建构和前言语建构
E.管辖建构和从属建构
3.下列关于效度的说法正确的是( )
A.所要测量的东西越多，测量的效度就越低
B.效度的标准叫做效标
C.效标关联效度可分为“并存效度”和“预测效度”
D.建立构想效度的过程中应首先从某一构想的理论出发
E.效度是指测量的有效性和正确性
4.根据兴趣的内容，可以分为( )
A.物质兴趣
B.直接兴趣
C.精神兴趣
D.间接兴趣
E.认识兴趣
5.柯尔伯格把道德判断发展水平分为( )
A.前世俗的道德性
B.中世俗的道德性
C.世俗的道德性
D.后世俗的道德性
E.末世俗的道德性
6.斯普兰格把人分为哪几种类型( )
A.经济型和审美型
B.理论型和宗教型
C.官能型和英雄型
D.权力型和社会型
E.冥想型和感情型
7.下列属于一般能力的是( )
A.音乐能力
B.观察力
C.言语能力
D.记忆力
E.数学能力
8.根据动机在需要的基础上产生这一原则，可以把动机分为( )
A.外加动机
B.生理性动机
C.内在动机
D.习得的社会性动机
E.过程性动机9.心理学家黑林把教师分为( )
A.自由型
B.遵守规律型
C.溺爱型
D.过分关心型
E.民主型
10.自我意识的特点是( )
A.社会性
B.能动性
C.稳定性
D.主观性
E.同一性
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.理想
2.才能
3.标准化
4.性格
5.自然观察法
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1.简述赫尔的内驱力递减说。
2.简述桑代克的特殊因素理论。
3.简述奥尔波特的特质理论。
4.自我控制包括哪四个环节？
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
1.谈谈性格与气质的区别与联系。
2.谈谈儿童兴趣发展的年龄特点。
浙江省2011年10月自学考试个性心理学试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.有人脾气暴躁，有人慢性子，有人热情直率，有人勇敢。说明个性的( )
A.整体性
B.个别性
C.稳定性
D.可变性
2.受“道德原则”支配的是( )
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识
3.艾里克森的个性发展理论第五阶段的任务是( )
A.发展儿童的自主的主动性
B.培养儿童勤奋的品质
C.防止产生孤独感
D.发展自我同一性
4.班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、_____________过程、动作再现过程、强化和动机过程。( )
A.刺激
B.反应
C.保持
D.操作
5.卡特尔提出的根源特质有几个?( )
A.4
B.8
C.16
D.20
6.一个人一方面立志要努力工作，成为先进工作者；另一方面又不愿意付出艰苦的劳动。这种心理冲突属于( )
A.趋向——趋向型冲突
B.回避——回避型冲突
C.趋向——回避型冲突
D.多重趋避型冲突
7.通过后天学习获得语文、数学以及其他科学知识内容的能力是( )
A.流体能力
B.晶体能力
C.模仿能力
D.创造能力
8.自我调节系统的核心是( )
A.自我监督
B.自我意识
C.自我命令
D.自我控制
9.把对儿童的躯体虐待说成“打是疼骂是爱”，这使用了哪种防御机制？( )
A.压抑
B.合理化
C.幻想
D.投射性
10.对未完成工作的记忆优于对已完成工作记忆的现象称为( )
A.蔡加尼克效应
B.汉斯效应
C.罗森塔尔效应
D.马太效应
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.卢特卡尔和莱尔喜的人格层理论包括( )
A.自我层
B.人格层
C.情绪层
D.植物层
E.生命层
2.弗洛伊德把儿童的个性心理发展分为( )
A.口唇期
B.肛门期
C.生殖器期
D.潜伏期
E.生殖期
3.个性心理特征包括( )
A.动机
B.能力
C.气质
D.性格
E.兴趣
4.与自觉性相反的意志品质是( )
A.冒失
B.盲从
C.动摇性
D.独断性
E.优柔寡断
5.韦纳的归因理论认为，学生解释成败的主要因素为( )
A.能力
B.努力程度
C.智力
D.运气
E.任务难度
6.巴甫洛夫把动物的高级神经活动划分为( )
A.强而不平衡型
B.强、平衡、灵活型
C.强、平衡、不灵活型
D.弱、平衡、灵活型
E.弱型
7.常用的人格量表包括( )
A.明尼苏达多相人格量表
B.加州心理量表
C.卡特尔16种人格因素量表
D.爱德华个人爱好量表
E.艾森克人格问卷
8.超常儿童的特点是( )
A.知觉全面、准确
B.注意力集中
C.注意范围广阔
D.记忆速度快
E.思维灵活
9.克瑞奇米尔把人的体型分成( )
A.瘦长型
B.肥胖型
C.斗士型
D.发育不全型
E.精神病型
10.马斯洛的需要层次理论包括( )
A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归属需要
D.尊重需要
E.自我实现需要
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.自制力
2.道德意识
3.自然实验法
4.被意识到的动机
5.建构
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1.什么是信度？信度的基本特点是什么？
2.荣格提出的个性有哪八种模式？
3.简述动机和行为的关系。
4.简述吉尔福德的智力结构模型。
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
1.举例说明青少年世界观形成的特点。
2.谈谈气质的实践意义。
浙江省2012年1月自学考试个性心理学试题
1.“狼孩”反映了个性的()
A.社会性
B.生物性
C.个别性
D.整体性
2.卡特尔提出根源特质所采用的方法是()
A.因素分析
B.相关分析
C.方差分析
D.矩阵分析
3.想治好病但是不想动手术受苦，这两种行为目标间的冲突是()
A.趋向-趋向型冲突
B.回避-回避型冲突
C.趋向-回避型冲突
D.多种趋避型冲突
4.个性结构的最高层次是()
A.理想
B.信念
C.世界观
D.价值观
5.自我调节的重要条件是()
A.自信
B.自我展示
C.自我意识
D.自我评价
6.能满足对想象性成就的失落感，这是指心理防御机制中的()
A.压抑
B.合理化
C.幻想
D.反应形式
7.思维灵活，反应快，但往往不求甚解的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
8.每次都只限于一种假设，成功与否便直接决定该假设的真伪，这是指()
A.同时扫描
B.继续扫描
C.保守的集中型
D.集中的赌博型
9.倾向于外在参照作为信息加工的依据的人是()
A.场依存性
B.融合型
C.场独立性
D.非融合型
10.马斯洛需要层次理论的最基本需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重需要
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.弗洛伊德将个性结构分为()
A.本我
B.自我
C.无我
D.超我
E.他我
2.按照建构的作用方面划分，建构可以分成()
A.可渗透性建构
B.非渗透性建构
C.言语建构
D.前言语建构
E.身体言语建构
3.以下属于生理性动机的是()
A.饥饿动机
B.回避危害动机
C.交往动机
D.工作动机
E.成就动机
4.韦纳提出的基本的归因因素是()
A.一致性
B.监视点
C.部位
D.稳定性
E.可控性
5.天才的智力结构中最重要的品质有()
A.观察问题的机警
B.记忆力良好
C.独立的思维能力
D.创新能力
E.绘画能力
6.艾森克提出的个性结构的层次是()
A.特殊反应水平
B.类型水平
C.习惯反应水平
D.特质水平
E.习俗反应水平
7.卡特尔所提倡的研究人格的几种方法是()
A.L资料
B.Q分类
C.T资料
D.Q资料
E.T检验
8.米勒和道拉德认为学习的主要成分是()
A.信念
B.内驱力
C.线索
D.反应
E.强化
9.一般能力大致包括()
A.观察力
B.操作能力
C.想像力
D.数学力
E.晶态力
10.心理学实验法有以下几种形式()
A.实验室实验
B.自然实验法
C.典型性实验
D.偶然性实验
E.教育性心理实验
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.嗜好
2.本能
3.天才
4.特殊特质
5.动机
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.社会因素对人的个性的影响可以归纳为哪几种情况？
2.个体世界观的形成会受到哪些因素的影响？
3.自我意识的特点有哪些？
4.简述需要层次理论的不足之处。
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.举例说明气质在教育上的应用。
2.结合实际谈谈关于荣格的个性类型说的一些问题。
人格心理学试题及答案
人格心理学练习题一答案 一.单项选择题（将正确答案填入下面的表格） 1. 人格心理学是探究个体的( A )及其适应等领域的表现和规律的科学。 A.人格结构.动力.发展 B人格评价 C. 人格变态 D.人格元素.组织.特质 2.本我的活动遵循( A ) 。 A.快乐原则 B.道德原则 C.现实原则 D.法律原则 3.“从小看大，三岁知老”反映了人格的( A ) 。 A.稳定性 B.生物性 C.个别性 D.整体性 4.对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是（ A ）。 A.奥尔波特 B. 卡特尔 C.艾森克 D. 艾里克森 5.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为（ B ） A.自我统一性 B.机能自主 C.创造性自我 D.统我 6.弗洛伊德提到可以通过（ A ），了解无意识过程。 A.梦的解析 B.谈话 C.量表 D.绘画 7. 受辅者是关于自己最好的专家的观点来源于（ D ）。 A.建构疗法 B. 认知疗法 C. 行为疗法 D. 个人中心疗法 8. 艾森克把（ B）看做是神经质的神经生物学基础。。 A、外周神经系统 B.自主神经系统 C.激素 D.神经递质 9.能力特质在卡特尔的特质理论中属于（ D ） A.一般特质 B. 共同特质 C.表面特质 D.根源特质 10. 艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和（ A ）三个人格维度。 A.神经质 B.宜人性 C.聪慧性 D.开放性 11.对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于( C )。 A.压抑 B.合理化 C.投射 D.反向形成 12.人格成分中不包括（A ）。
A.情绪过程 B.气质 C.性格 D.能力 13. 在斯金纳的操作性条件反射中，强化的出现（ D ）。 A.与刺激有关 B.与刺激无关 C.在反应之前 D.在反应之后 14.主题统觉测验是可以了解（ B ）动机测验。 A.意识 B.潜意识 C.行为 D.都不是。 15. 强调观察.模仿学习作用的行为的心理学家是（ B ）。 A.华生 B.班杜拉 C.罗杰斯 D.斯金纳 16.爱与人交往，喜欢热闹的气质类型是( B ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17. 人格结构包括能力.气质.性格.自我和（A）。 A.需要动机及价值观 B. 情绪 C.外倾 D.内倾 18.人格中遗传占主导部分的是（ A ）。 A.气质 B. 自我 C. 性格 D. 能力 二、简答题 1.简述人格的概念机包含的主要成分。 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力.情绪需要.动机.兴趣.态度.价值观.气质.性格和体质方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 2.什么是人格评鉴，涉及哪些变量？ 指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。有系统的收集这个人或这些人的有关资料，涉及的变量很多。所要收集的资料最起码要涉及下列四种变量：情境的性质.刺激的性质.指导语的性质和被试反应的性质。收集到资料之后，还要根据资料进行评分.分析和解释，然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评定。 3．简述人格的基本特征。 人格的结构性；人格的整体性；人格的稳定性；人格的独特性；人格的社会性 4.什么是人格心理学，其主要研究内容是什么？ 人格心理学是探究个体的人格结构.动力.发展及其适应等领域的表现和规律的科学，包括理论研究和应用研究。作为心理学的一个分支学科，人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知.需求.感情.意志和行为的复杂组织的一门学科，也是唯一系
人格心理学自考复习题整理
现代人格心理学 名词解释： 1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 2．范型：指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。 3．人格结构：是研究气质、性格、能力以及个人活动倾向性等心理特点如何相互联系、相互作用构成一定的组织模式。 4．人格理论：是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。 5．人格心理学：是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。 6．生的本能：包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。 7．里比多：即为广义的性，就是一切寻求快感的潜力，泛指心理活动的能量。 8．无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。 9．潜意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。 10．意识：人格最表层部分，它由人能随意想到，清楚觉察到的主观经验所组成。 11．本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 12．自我：是自己可意识到的执行思考，感觉、判断或记忆的部分。 13．超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在生长过程中通过内化道德规范内化社会及文化环境的价值观念而形成。 14．停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。 15．倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。16．压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。 17．自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。 18．梦的分析：佛洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是被压抑的无意识欲望的一种变形的满足。19．个体潜意识：是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。 20．集体潜意识：指在漫长的历史演化过程中，世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。 21．生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式成为“生活风格”，这是一种标识个体存在的独特方式。 22．创伤范式：佛洛伊德早期在运用催眠术和疏导法治疗神经症时发现，如果病人把内心的“创伤”倾吐出来，病症就会消失，这就是创伤范式。 23．内驱力范式：佛洛伊德早期把人格分为本我、自我和超我的人格结构理论，其中内驱力与本我对应，内驱力是人格发展的动力。 24．自我范式：把自我看成是人格结构，当中相对独立的部分。 25．角色混乱：指个体不能正确地选择适应社会环境的角色。 26．显在焦虑：是对显在危险的反应，产生情景性神经症。 27．基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都是潜伏着的危险因素。 28．特质：是一种概括化了的行为方式，具有个体特征，并且人际之间有很大差异，它是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。 29．机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行为的那些原因。 30．根源特质：是隐藏在表面特质，是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 31．共同特质：一个社区或一个集团成员所共同具有的特质。 32．动力特质：是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。 33．正强化：呈现正强化物可以增加有机体反应概率的现象。 34．负强化：撤去负强化物可以增加有机体反应概率的现象。 35．观察学习：是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。 36．替代强化：榜样的行为是否受到强化，受到什么样的强化，并不一定影响模仿者的行为学习，这时候的强化对于榜样而言，则是一种间接强化，又称替代强化。 37．自我效能感：指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。 38．强化物：多拉德和米勒认为强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激就是强化物。 39．约拿情节：在我们的社会中，如果一个聪明的人说：“我是十分聪明的”。就会冒犯他人，引起对立、敌意、打击。于是，优秀的个体一般要学会像变色龙一样掩饰自己，贬低自己来避免他人的攻击，就像圣经上的约拿一样，这种情节称之为约拿情节。 40．自我概念：代表对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。 41．移情：从另一个人的观点对他的问题进行理解，从那个人的内部参考模式出发。 42．高峰体验:人们会产生某些基本的认识与感受，如爱的体验、审美感知、创造等，这些认识与感受以及所有其他最高程度创造和成就的时刻，称之为高峰体验。 43．场依存—场独立性：主要依据视野线索来做出判定的倾向称为场依存性；主要依据身体经验线索来做出判定的倾向称场独立性。 44．原型：是某类事物在个人心目中的典型形象。
人格心理学试题及答案
来源：考试大2009/6/24 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程 一．判断题 （×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 （√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 （√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。 A、荣格 B、阿德勒 C、卡特尔 D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，
而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。 A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格
阿德勒个体心理学理论疗法
阿尔弗雷德·阿德勒 [Alfred Adler 1870.02.07－1937.05.28]，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。 阿德勒出生于奥地利维也纳郊区一个富裕的谷物商人的家庭，但却度过了一个不幸的儿童时代，从小因患脊柱症而身体孱弱、行动笨拙，喉部也常因哭叫而感觉窒息。三岁时，睡在身旁的弟弟去世，又他幼年有两次被车撞的经验，使他十分畏惧死亡。五岁时，因得了肺炎，痊愈后决定当医生。求学时成绩平平，数学成绩极差，然因父亲不断地支持、鼓励，他终成班上数学最好的学生。 ****** 阿德勒受到哲学家维欣格(Hans Vaihinger)一本名《虚假的心理学》的出版物影响，认为人们很容易活在自卑情结(Inferiority Complex)与虚幻的心理境况下，而这样的情况发生很大程度上源自“男性倾慕”(Masculine protest)这一貌似正常的社会现象。阿德勒同弗洛伊德的分歧开始在1911年的魏玛精神分析会上，阿德勒公然对当时的精神病理学权威弗洛伊德的理论提出不同意见。强调社会因素在精神病理学中发挥的重要作用，而不认同
弗洛伊德一直所推崇的性欲、生理等方面起决定性因素的论点。甚至很大程度上否决了弗洛伊德认为精神病理学的最重要元素：俄狄浦斯情结，阴茎羡妒等理论。随后阿德勒亦离开了维也纳精神分析学会，自己创建了个体心理学派并组建自由精神分析研究会自任会长，研究会又在1912年正式更名为个体心理学会。 他特别注意身体器官的自卑，认为它是驱使个人采取行动的真正动力。后转向精神病学，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，1902 年他参加弗洛伊德周三讨论会，是当时精神分析学派的核心成员之一。1910 年任维也纳精神分析学会主席。 阿德勒认为每个人在幼儿时期，就渐渐形成一种生活模式，根据此生活模式而形成生活的主观目标，但每个人的生活模式不同，因此每一个人的主观目标不完全相同，研究心理过程应以每个人的特殊心理经验为对象，故阿德勒的心理学被称为“个体心理学”。 阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是创造性自我、生活风格、假想的目的论、追求优越、自卑感、补偿和社会兴趣。 指出成长期儿童经历的重要性，早期记忆是影响一个人的重要心理状态。并致力推广社会性在人生命中扮演的重要角色，讲述合作才是人一生中必须努力遵循及学习的重点。阿德勒亦由此得以成为同弗洛伊德、荣格等齐名的重要心理学家的。阿德勒最重要的观点，"个人行为是否具有社会意义表现为：对于社会的责任性，工作中与旁人的联系以及是否很好的完成性别角色的扮演。" & 关于同性恋 同卖淫和犯罪一样，阿德勒将同性恋亦放在了所谓失败的生活的表现方式当中。在1917年，阿德勒出版一本52页说明同性恋以及比对各种同时期有关同性恋作品的刊物。荷兰的精神病理学家Gerard J. M. van den Aardweg特别提出在1917年阿德勒已经发现并指出了同性恋与自卑之间的必然联系。
人格心理学(复习题)
《人格心理学》 一、概念解释 人格、人格的整体性、人格的稳定性、人格的独特性、人格的社会性、投注、生活风格、机能自主、基本焦虑、能和外能、力比多、特质、自卑感、个人构念、现象场、集体潜意识、强化、观察学习、控制点,晶体智力，流体智力 二、填空 1．人格心理学主要的研究途径有：、、。 2．人格的特性有：、、、。 3．人格心理学研究的主要领域有：、、、、。 4．四种基本的人格理论范型是：、、、。 5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即、、。 6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：、、、、。 7．弗洛伊德的人格结构包括、、。 8．梦的工作包括：、、、。 9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：、、、、。 10．荣格的人格发展阶段是：、、、。 11．荣格认为人格的动力是：。它按原理和原理活动。 12．阿德勒的两种错误的生活风格是：、。 13．霍妮提出的神经症的三大类型指：、、。 14．霍妮的理论被称为：。她认为人格发展的动力是：。 15．精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，弗洛伊德是、荣格是、阿德勒是、霍妮是。 16．行为矫正的主要方法有：、、、。 17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：、。 18．艾森克的人格维度是指：维度、维度和维度。 19．特质理论的新进理论是和。 20．多拉德和米勒关于学习的四个要素：、、、。 21．多拉德和米勒将冲突分为四类：、、、。 22．马斯洛的需要层次理论包括五种需要、、、、。 23．凯利的CPC循环指、、。 24．人本主义人格理论的主要代表人物是：、。 25．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：、、、、。三、简答 1．简述阿尔波特健康人格的特点。 2．简述学习论和特质论的区别。 3．简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。 4．简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。 5．简述荣格的集体潜意识理论。
人格心理学书籍：自卑与超越
人格心理学书籍：《自卑与超越》 《自卑与超越》是西方心理学大师久负盛名之典籍，对于生命存在意义有科学依据的探索总结。 内容简介 《自卑与超越》为个体心理学研究领域的权威著作，通过深入剖析与研究每个人与生俱来，以及生命中的一系列自卑情结，为我们提供了化自卑为动力，从而克服自卑心理、不断超越自己、追求优越、实现个人与社会和谐发展的有效途径。 书中，对人们在童年时期的自卑与优越心理进行了分析，既可以指导人们如何促进自己的心理健康，还可以指导父母更好地开展家教;此外，人们的出生顺序、早期的记忆，还有神奇的梦等等，会对人们以后有哪些重要的影响?本书从个体心理学的角度，一一给出切实的答复。 而且，《自卑与超越》作为阿德勒博士重要的著作，对世界产生了极其重要的影响，并直接促进了亲子教育、人格培养、婚姻与爱情、职业生涯、家庭建设、人际关系、社会环境等诸多领域的长足发展，成为人们了解心理学的经典读物。 作者简介 阿尔弗雷德?阿德勒 (Alfred Adler，1870-1937年)
奥地利精神病学家，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父，弗洛伊德的学生之一，也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。 阿德勒的作品有《The Practice and Theory of Individual Psychology》(中文译名“个体心理学的实践与理论”)、《Understanding Human Nature》(中文译名“理解人类本性”)、《What Life Should Mean to You》(中文译名“生命对你意味着什么”或“自卑与超越”)等。 编辑推荐 1.经常会有人呼喊“我们是为什么而活?生活的意义是什么?”，但阿德勒断言，人们只有在遭受到失败的时候，才会发出这种疑问。细想确实如此。 2.打破弗洛伊德泛性论，提出人一切行为动力均源于超越自卑的需要，是自卑感推动了人的进步。阿德勒开创了个体心理学，其理论不仅对荣格、霍妮、弗洛姆、利沙文、罗洛?梅、罗杰斯等人有过启发，而且今天仍然在《美国个性心理学杂志》上通过美国个性心理学会继续得到促进和发展，经久不衰。 3.自卑感在阿德勒的理论中占有很大份量，他认为人有三种自卑：面对宇宙的自卑，面对其他生物的自卑和面对他人的自卑。他认为一般的自卑感是行为的原始决定力量，自
2018人格心理学复习要点
2018年人格心理学期末复习要点 1.人格的定义（P5） 人的稳定而独特的行为模式及其内在动力组织的统一体 2.人格的基本特性（P5） 整体性、稳定性、复杂性、独特性 3.人格分析的三个层面（P7） 种属共有、群属共有、个属特有 4.人格研究的三种方法及各自的优缺点（P20-30） 个案法评价：优势 生态效度高 深入性强 独特性好 ；劣势 代表性弱 专业性强 主观性明显 相关法评价：优势 代表性强 效率高 提出假设主要方法 ；劣势 不能得出因果关系 很难消除社会称许性 牺牲独特性 实验法评价：优势 能够得出因果关系结论 较好实现对变量的控制 ；劣势 生态效度弱 成本高 专业性强 5.人格投射测验（P33-35） 概念：让人对模糊不清的刺激信息进行自由反应，以评估其人格的方法。 类型：罗夏墨迹、主题统觉、画画测验等。 优势：反应的真实性高；操作简单。 劣势：解释困难；主观性太强。 6.测评的评价：信度、效度（P38） 信度：测验的可靠性（稳定性） 效度：测验的准确性（目标性） 7.Allport的人格结构理论（P44-45） 统我-特质-态度-习惯-反射 反射是对外界刺激的本能随机反应；习惯是对具体刺激的特定反应；态度是诸多习惯引起的情感倾向；特质乃是人格中最基本和最稳定的单位，当一个人具有某种特质时，他的思想和行为会具有经常朝某个方向反应的倾向；统我：是人格中趋于内在统一的所有方面，包括个体内部对自我认同感和自我提升的所有方面，是客观存在的“我”的所有方面。 8.Catell对特质的区分：表面特质与根源特质（P51） 表面特质： 从外部行为能直接观察到的特质 个体相对外显的特质 彼此之间并没有相互的关系 根源特质：内在的、稳定的、作为人格结构的基本因素的特质 由表面特质推断而来 彼此相关、共同变化的一系列特征 9.Catell的根源特质确定方法：因素分析（P53） 10.Eysenck的大三人格模型（P56） 外向性(extraversion)反映的是人的活动性指向和强度 神经质(neuroticism)反映了人情绪的稳定性
人格心理学试题及答案汇总.doc
人格心理学试题及答案 一．判断题 （×） 1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。 （√） 2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。 （×） 3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。 （×） 4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。 （×） 5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。 （×） 6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。 （×） 7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。 （√） 8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。 （√） 9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。 （×） 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。 （√） 11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。 （×） 12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。 （√） 13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。 （√） 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。 （×） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。 （√） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。 （×） 17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。 （√） 18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。 （√） 19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。 （√） 20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。 二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应， 这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的 提出者是（ C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种 观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克
人格心理学之个体心理学
个体心理学 阿德勒的个体心理学的人格理论阿德勒的“个体心理学” 并非指完全个人的或个别差异的心理学。他所指的个体是一个与社会、与他人不可分割的有机整体，一个有自己独特的目的、寻求人生意义、追求未来理想的和谐整体。 （一）人格动力学理论 阿德勒反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力。相反，他的理论是以社会文化为取向的他把社会的价值观念、人的社会性视为行为的动力，并用“自卑感及其补偿” 、“侵犯驱力和男性反抗” 、“追求优越”等概念来表述人类行为的动力特征。 1907 年阿德勒发表《器官的自卑感及其生理补偿》一文，指出有生理缺陷的人往往有一种生理上的自卑感，他必须通过发展有缺陷的器官或全力发展其他功能而使这种缺陷得到补偿。从1910 年开始他对自卑感的看法发生了改变。他认为每个人一生下来就有不同程度的自卑感，因为儿童生存必须依赖成人。与成人相比，儿童感到了自己的孱弱，产生了强烈的自卑感。 阿德勒认为，自卑感支配着人的心理活动，一个人作为人存在着，就意味着具有自卑感，它不断地驱使你去克服它，而只有在你感到向上斗争的过程中达到一种满意阶段时，你才有轻松感、价值感和幸福感。这种自卑感和向优越的努力是正常的、内在的，是人的行为的动力因素。有了自卑感，人也就有了补偿的需要（有意和无意），不断地补偿而又不断地发现新的自卑，于是又向新的优越努力，如此持续不断，这便是一个人发展的基本动力。 为了克服自卑感，儿童用先天的“侵犯驱力” 来寻求补偿，使自己的人格在文化与顺应中得到发展。后来阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗” 。他认为如果儿童顺应或很少反抗，这种自卑感就带有女性品质或使他成为生活的弱者。反之，儿童若奋起反抗，这种自卑感便带有男性的品质。 阿德勒认为，自卑感是推动每个人去获取成就的主要推动力。一个人正是感到自卑，才会千方百计地去寻求补偿，否则他就会得心理疾病，甚至失去生活的勇气。阿德勒相信心理治疗和儿童教育的目的是给人提出目标定向，这种目标就是追求优越。因此，羡慕别人、胜过别人或超过别人、征服别人等都是这种追求优越的人格体现。人生的主导动机就是追求优越。后来，阿德勒把追求个人优越改为追求一种优越而完美的社会。 不过，追求优越的结果却有两重性。它既可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长，也会由于追求个人优越而忽视社会和他人的需要，从而产生“自尊情结” ，使人变得缺乏社会兴趣，妄自尊大。儿童从不断的自卑感和它的补偿中所要达到的目的是什么呢？也就是说人的全部生活要“何去何从” 呢？阿德勒认为，人的全部心理表现都是由目标定向的，每个人都要奋力达到他的目标，把全部心理表现都结合到一起，哪怕是结合到一个“想象的目标”上。目标不是别的，就是一种优越感，它包含着完满的发展、成就、满足和自我实现。阿德勒早在1921 年《神经症的构成》中作了初步的图示说明。 将阿德勒的动力等级图与马斯洛的需要等级图相比较，可以看出他们的相似之处。不同的是阿德勒的动力等级图是参照病态人格作出的，马斯洛则是以积极的健康的人格为参照，并且更加强调了人的发展需要和自我实现的意义。 （二）生活风格理论 在阿德勒看来，每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也迥然不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”（life style ）。这是一种标识个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。 首先，我们来看看生活风格的形成过程。阿德勒认为，儿童在四五岁时就已形成了他的生活风格。它是以“原型”的方式无意识地表现出来的，儿童自己还意识不到。原型的内容包括人生的目标和实现目标的策略等。至于儿童形成的是什么样的生活风格，则要取决于他的生活条件和家庭及
人格心理学考试试题A
………………………………装………………………………订………………………………线……………………………… 第 1 页 共 5 页 商丘师范学院2007——2008学年度第二学期期终考试 教育系 教育学专业 本科（05班）《人格心理学》试卷（A ） 说明：本试卷共5页、六道大题，答卷一律在试卷规定处进行，答在其它处不得分。 一、单项选择题（下列试题，每小题均有一个正确答案，将正确的答 案代码填在后面的括号中。）（每小题1分，本题满分10分） 1．弗洛伊德的“自我”依据_______活动。 （ ） A.快乐原则 B.理想原则 C.现实原则 D.社会原则 2．人格流派不包括 _______ 。 （ ） A. 精神分析 B. 认知失调 C. 行为主义 D. 人本主义 3. 把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是_____。 （ ） A. 卡特尔 B. 埃森克 C. 奥尔波特 D. 马斯洛 4. 埃森克研究发现，_____特质与皮质唤醒几率有关。 （ ） A. 内外倾 B. 神经质 C. 宜人性 D. 精神质 5. 提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是 _____。 （ ） A. 马斯洛 B. 班杜拉 C. 罗杰斯 D. 米勒 6. 下列属于阿德勒提出的概念是 _______。 （ ） A. 人格意象 B. 追求优越 C. 神经症需要 D. 社会人格 7. 在荣格的人格发展理论中，他最为关注的时期是______。 （ ） A. 童年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 老年时期 8. 依据埃里克森的人生发展理论，成年早期要解决的问题是_____ 。 ( ) A. 繁殖对停滞 B. 同一性对角色混乱 C. 信任对不信任 D. 亲密对孤独 9. 个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称______。 （ ） A. 认知风格 B. 认知类型 C. 认知过程 D. 认知活动 10. 下列不属于新精神分析的代表人物的是______。 （ ） A. 弗洛姆 B. 斯金纳 C. 沙利文 D.霍尼 二、填空题（每空1分，本题满分20分）
《人格心理学》期末考试题整理大全
Word文档，可编辑修改！ 4．荣格集体潜意识中的黑暗面是指( C 阴影 )A 情结 B 自卑 D 自性 6.荣格个体潜意识的集中体现是( B 原型 )A 幽默 C 移情 D情结 二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。A、气质 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。B、性格 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）B、人格发展C、人格适应D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出 者是（C）。C、弗洛依德 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。A、现实性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。A、压抑B、否认 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。C、阿德勒 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 C、奥尔波特 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B卡特尔）。 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。D、艾森克 17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。D、因素分析 19．每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。C、罗杰斯 25．提出智力三元成分理论的心理学家是（A）。A、斯腾伯格1．二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别 于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格 B、认知类型 C、认知过程 D、认知活动 17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。 A、Q分类法 B、语义分析 C、内容分析 D、因素分析
人格心理学试题及详细答案汇总
人格心理学试题及答案一．判断题．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（×）1 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心 理行为模式．气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。（√）2 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（×）6否认．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。退化作用（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。。8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用（√）即，富有情绪色彩的一连串的观念或思想。情结。情结：9（√）．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为心灵被某种心理问题强烈占据，使人无法思考任何其他事情，而个体本人却没有意识到。认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。10．阿德勒（×）．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。（√）11认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。．奥尔波特（×）12 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（√）13 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。（√） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。（×） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。（√）根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。戴斯（×）17．．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。（√）18 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。（√）19 20（√）．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。二．单项选择。1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D) DA、性格B、气质C、人格、能力。2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A） D、能力A、气质B、性格C、人格、气质3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D 。4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）、人格适应A、人格结构B、人格动力CD、人格发展。5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）、人格动力A、人格结构B、人格发展C、人格适应D这种观点．人是一个能量系统,整体上能量有限.,若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少6 ）的提出者是（C。 A、荣格B、阿德勒C、埃里克森、弗洛依德D ）7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A。、 现实性焦虑B、神经性焦虑C、道德性焦虑D、防御性焦虑A，包括思想、感情和行为， 无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使9．人格作为一个整体（精神或心灵）、弗洛伊德、荣格B、阿德勒C、卡特尔之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。AD．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的10 、埃里克森C、阿德勒DB动物，这种观点的提出者是（C）。A、弗洛伊德、荣格．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分11、阿德勒C、荣格DA）。A、埃里克森B、弗洛伊德割的过程。这种观点的提出者是（、马斯洛、奥尔波特、卡特尔AB、艾森克CDC12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（）。）。13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（BD、罗杰斯C、奥尔波特、艾森克AB、卡特尔14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。
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二、填空 1．人格心理学研究的途径有：临床法、相关法、实验法。2．人格的特性有：整体性、稳定性、独特性、社会性。3．人格心理学研究的主要领域有：人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格评鉴。 4．四种基本的人格理论范型是：精神分析范型、特质论范型、学习论范型、现象学范型。 5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。 6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期. 8．梦的工作包括：凝缩、替代、象征、润饰。 9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影、自身。 10．荣格的人格发展阶段有：童年期、青年期、中年期、老年期。11．荣格认为人格的动力是：生命力。它按等值原理和熵原理活动。 12．阿德勒的两种错误的生活风格是：自卑情结、优越情结。13．霍妮提出的神经症的三大类型指：远离众人、接近众人、反对众人。 14．霍妮的理论被称为：神经症文化决定论。她认为人格发展的动力是：基本焦虑。 15．精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，弗洛伊德是性本能、荣格是生命力、 阿德勒是自卑感、霍妮是基本焦虑。 16．行为矫正的主要方法有：系统脱敏法、代币制、厌恶刺激疗法、行为协约。 17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：一级强化物、二级强化物。 18．艾森克的人格维度是指：内外向维度、神经质维度和精神质维度。20. 多拉德和米勒关于学习的四个要素：内驱力、线索、反应、奖赏。 21．多拉德和米勒将冲突分为四类：接近－接近冲突、回避－回避冲突、接近－回避冲突 双重接近－回避冲突。 22.马斯洛的需要层次理论包括五种生理需要、安全需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、 自我实现需要。 24．人本主义人格理论的主要代表人物是：马斯洛、罗杰斯。25．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：经验的开放、协调的自我、机体估价过程、 无条件的积极自我看待、与同事和睦相处。 2．个体感知到环境中真实客观的危险产生的情绪反应是（ A 现实性焦虑） B 神经性焦虑 C 道德性焦虑 D 防御性焦虑 4．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B 卡特尔 6．荣格集体潜意识中的黑暗面是指( C 阴影)A 情结B 自卑 D 自性 7．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（ A 能力）B 气质 C 性格 D 智力 8.荣格个体潜意识的集中体现是( B 原型)A 幽默 C 移情D情结 9．1937年，美国心理学家（）发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。 A 阿德勒 B 奥尔波特 C 罗杰斯 D 艾森克10．阿德勒认为（）是人格发展的主要动机。A 生活风格 B 保持自卑 C 社会兴趣D追求优越