第三章 第一节 农业的区位选择

一、选择题(每小题5分，共60分)

(2010·山东高考)下图为“我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图”。读图回答1～2题。

1．影响当地土地利用类型分布的主导因素是()

A．气候B．水源

C．地形D．土壤

解析：本题考查地形对农业生产的影响。图中显示的是我国低山丘陵区“立体农业”的布局模式，这种农业的发展主要是因地制宜，充分利用当地地形复杂、水热资源丰富的自然条件而发展起来的。

答案：C

2．随着城市的发展，城市郊区的农业结构将发生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是()

A．稻田B．鱼塘

C．果园D．菜地花圃

解析：本题考查农业区位的发展变化，解题关键在于审清题意。题中假定条件是“随着城市的发展”，这就需要明确引起该地农业结构变化的指挥棒应是市场这一重要因素，由此联想到城郊农业的发展对象主要为花卉、蔬菜、乳肉、果品等，因此答案为A。

答案：A

读“中国农作物分布上限高度示意图”，回答3～4题。

3．①②③④分别对应的农作物是()

A．①甘蔗②春小麦③单季稻④双季稻

B．①单季稻②春小麦③双季稻④甘蔗

C．①春小麦②单季稻③双季稻④甘蔗

D．①春小麦②单季稻③甘蔗④双季稻

4．决定广东、云南地区农作物种类较多的因素是()

A．海陆位置热量B．降水地形

C．纬度气候D．纬度地形

解析：据图可知图中横坐标为从我国广东至黑龙江，从南向北纬度升高，纵坐标为海拔高度的变化。两者结合起来反映了垂直变化与从低纬向高纬变化规律相似的特点，对应的农作物分布也相似。结合我国广东、云南、江苏、河北和黑龙江各省区的农业生产，就可做出正确判断。我国温度带从南到北依次为热带、亚热带、暖温带、中温带，对应的农作物也相应改变。

答案：3.C 4.D

读下列四幅图，完成5～6题。

5．四幅图所表示的发展农业生产时分别改造的区位因素是()

A．温度、地形、水源、土壤

B．光照、土壤、地形、水源

C．湿度、土壤、地形、水源

D．通风、地形、水源、土壤

6．图①的农业生产方式所出现的地区最可能是()

A．北京市郊区B．河西走廊

C．三江平原D．南疆盆地

解析：本题组主要考查农业区位因素的发展变化。第5题，图①玻璃温室主要是对农业生产条件中的温度进行改造；从等高线数值能看出图②中显示的是梯田景观，主要是在山地丘陵地带，属于对地形的改造；③新疆坎儿井主要是把地表水变为地下水，以减少干旱区的水汽蒸发，属于对水源的改造；华北平原土地盐碱化严重，实施井排井灌是为了改良土壤。第6题，图①为利用玻璃温室进行农业生产，这种生产方式投入较高，技术要求高，一般多出现在经济发达地区，尤其在大城市的郊区，河西走廊、三江平原及南疆盆地均远离经济发达地区。

答案：5.A 6.A

新疆自治区统计局2012年1月30日消息2011年新疆棉花产量289.8万吨，增长16.9%。据此结合“我国新疆棉花分布示意图”和“澳大利亚棉花分布示意图”，完成7～8题。

7．新疆与澳大利亚棉花生长共同的有利自然条件是()

①光热充足②水热组合好③有灌溉水源④土壤肥沃

A．①②B．①③

C．①④D．②④

8．与澳大利亚相比，新疆发展棉花生产的不利条件是()

①交通不便②劳动力价格低③政策扶持力度小④科技水平低

A．①②B．①③

C．①④D．②④

解析：第7题，新疆与澳大利亚的棉花都分布在气候较干旱、光热充足，且有丰富灌溉水源的地方。第8题，澳大利亚经济发达、科技水平高，与澳大利亚相比，新疆的交通条件较差、科技水平较低。

答案：7.B8.C

下面是“某农场土地利用示意图”，该农场放牧地主要用于牧羊，据此回答9～10题。

9．这种类型的农业分布区最典型的是()

A．北美五大湖周围地区

B．澳大利亚墨累—达令盆地

C．我国成都平原

D．阿根廷潘帕斯草原

10．与该农场属于同类农业地域类型的我国农业地区是()

A．内蒙古草原放牧业

B．长江中下游平原季风水田农业

C．珠江三角洲基塘生产

D．海南岛橡胶园

解析：第9题，由图可知，该地域是放牧和种植小麦结合起来的混合农业。这类农业主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地，其中以澳大利亚的墨累—达令盆地最为典型。第10题，我国珠江三角洲的基塘生产将甘蔗、果树、桑蚕的生产与养鱼有机结合起来，创造了一种形式新颖的混合农业。

答案：9.B10.C

下图是“我国某地区土地利用图”。读图，回答11～12题。

11．该地区农业地域类型是()

A．种植园农业B．乳畜业

C．混合农业D．季风水田农业

12．影响该地农业生产的主要自然区位因素是()

A．地形和土壤B．水源和土壤

C．水源和气候D．地形和气候

解析：本题组以珠江三角洲地区基塘生产平面图为背景材料，考查农业地域类型及农业区位因素。读图可知，该地以养鱼、种植桑树和甘蔗为主，充分利用了珠江三角洲地区地势低平、降水丰富的特点，是一种混合农业。

答案：11.C12.D

二、综合题(共40分)

13．我国东部某城市某中学研究性学习小组，利用寒假到市郊蔬菜生产基地考察。下面为该小组搜集到的一些资料和发现的问题，请你利用所学知识完成下列问题。(20分) 材料1：“玻璃温室示意图”。

材料2：一些农户反映，近年来反季节蔬菜市场竞争日益激烈，蔬菜季节差价不断缩小，价位不断降低，而产量增加幅度减缓，生产成本居高不下，经济效益连年下降。

(1)请你简要说明玻璃温室的设计原理。(6分)

(2)该小组成员发现：温室冬季出产的西红柿品质明显不如夏季，试解释其原因。(4发)

(3)该小组考察中发现：当地菜农定期给温室通风。试说明这样做的理由。(4分)

(4)如果你是该研究性学习小组成员，针对上述状况，请你提出合理化建议。(6分)

解析：第(1)题，主要结合温室效应原理分析回答。第(2)题，冬季，正午太阳高度较小，白昼时间短，光照不足，温室内昼夜温差小。第(3)题，植物光合作用时需要消耗大量CO2，所以应定期给温室通风，以补足CO2。第(4)题，可从生态农业的发展方向制定对策。

答案：(1)太阳短波辐射可通过玻璃透射进来，使温室内地面温度增高；地面长波辐射却很少能穿透玻璃出去，从而把热量保留在温室中。

(2)冬季光照不足，温室内昼夜温差小。

(3)调节温室内大气成分，补充CO2。

(4)引进(培育)优良品种，发展无公害蔬菜；调整温室生产结构，实现温室产品多样化、特色化；开展农业生态观光旅游等。

14． 热点在线

材料1：北京时间2012年1月31日晚，马来西亚前首相马哈蒂尔在吉隆坡城中城国际会展中心为杂交水稻之父袁隆平颁发了马哈蒂尔科学奖，以表彰他为热带农业发展作出的杰出贡献。这是马哈蒂尔科学奖基金会首次将该奖项颁发给中国科学家。据悉，之前位于马来西亚水稻主产区吉达州的试验田完成两季杂交稻收剧，试种结果显示，由袁隆平院士主持研发的一批杂交水稻品种，在当地试种中表现抢眼，产量最高的达到每公顷近10吨，相比当地常规水稻增产一倍。

材料2：“我国水稻产区分布略图”。

材料3：2012年6月7日，农业部部长韩长赋表示，如果不发生大的自然灾害，夏粮将继续增产，并且有望超过历史最高水平。预计2012年我国粮食产量将达5 250亿kg以上。而在2011年，黑龙江省粮食总产量超越河南省成为全国第一。

知识连接

(1)我国主要农作物的分布。

(2)影响农业区位的因素。

命题快线

结合以上材料，回答下列问题。(20分)

(1)材料1表明了哪一因素对水稻生产的影响(4分)

A．市场B．科技

C．气候D．劳动力

(2)我国水稻集中产区与水稻分散产区相比，其优越的自然条件主要表现在哪些方面？我国北方水稻分散产区有什么共同的自然条件。(6分)

(3)黑龙江省和河南省都是我国重要的小麦产区，比较两省份各自的优势条件。(10分)

解析：第(1)题，袁隆平杂交水稻的成功，体现了科技对水稻生产的影响。第(2)题，我国水稻集中产区在我国秦岭—淮河以南地区，这里热量充足、降水丰富；而北方分散产区则热量相对较低，特别是水分不足，在一些灌溉水源相对充足的地方有水稻生产。第(3)题，两省相比较，黑龙江省在热量上不足，但是地广人稀，土地集中连片，便于机械化耕作；而河南省热量相对充足，但是人均耕地较少。

答案：(1)B(2)水热条件充足。灌溉水源充足。

(3)黑龙江省：地广人稀，机械化程度高。河南省：热量相对充足。

高中地理《农业的区位选择》教案1(新人教版必修2)

农业的区位选择 三维目标: 1．通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 2．运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基 本观念。 教学重点：农业的主要区位因素分析和应用 教学难点: 结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 教具准备：有关世界地图、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、启发式讲述法 教学过程： ［读图］读教材第42页图3．1和图3．2，分析泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场为什么不同？并思考什么是“区位”。 一、区位的含义 学生讨论：泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。 国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素(图3．3)。 农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。 那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？ 二、农业的主要区位因素 ［指导学生读图］根据教材第42页图3.3，思考以下问题： ①影响农业区位选择的主要因素有哪些？ ②除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？ 学生讨论回答：影响农业区位选择的主要因素有气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策等。除以上因素外，农民的文化素质，农民自身的资金情况，当地的科技情况等等对农民自身决策都是有影响的。 教师评价：对，农业的主要区位因素就是这六点。 １、气候２、地形３、土壤４、市场５、交通运输６、政策 ［教学反馈］根据刚讲的农业区位因素完成第43页“活动题”。 学生讨论回答：略 【合作探究】 下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么? 1．结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?

2021高考地理人教版一轮复习创新讲义：第9章第1讲 农业的区位选择

第1讲农业的区位选择 [考纲展示] 1．农业区位因素。 2.农业生产活动对地理环境的影响。 考情分析核心素养思维导图 1.结合区域图或景观 图，考查农业生产的 有利条件、限制性因 素以及不合理农业 活动对区域环境的 影响。 2.结合种植结构、耕 地面积、产量等变化 示意图，考查农业区 位因素的变化和地 区差异。 1.综合思维：结合某区域图文材 料或某作物生长习性，综合分析 影响其生产的区位条件。 2.区域认知：认识不同地区农业 生产条件的差异及形成原因。 3.人地协调观：理解农业生产对 地理环境的影响，探讨农业生产 与地理环境的协调发展。 授课提示：对应学生用书第162页 [基础自查] 知识清单特别提醒 农业区位 因素及其 变化 1.农业生产活动和农业区位 (1)农业生产活动：人们利用土地的自然生产 力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的 产品。 【辨析】光照条件≠热量条件 影响农业生产的光照条件和热 量条件是不同的。光照条件主要指 太阳辐射的时间长短和强度，热量

(2)农业区位的两层含义。 ①绝对区位：是指农业生产所选定的地理位置； ②相对区位：是指农业与地理环境各因素的相互联系。 2.农业区位因素 (1)影响农业生产的自然因素包括：气候、地形、土壤、水源等。 (2)影响农业生产的社会经济因素包括：市场、劳动力、交通运输、政策、科技、产业基础等。 3.农业区位因素的变化 (1)自然因素：比较稳定，但可以改造。 (2)社会经济因素：发展变化较快，影响很大。条件主要指气温(积温)高低。【点拨】农业的“主要区位因素”“主导因素”和“限制性因素” 1.主要区位因素 指某区域某种农业发展所符合的所有因素(条件)。自然因素，如气候、地形、水源、土壤；社会经济因素，如政策、科技、劳动力、市场、交通、产业基础等。 2.主导因素 指影响某种农业发展的最重要的因素。如地形是珠江三角洲基塘农业的主导因素。 3.限制性因素 指某地区农业发展不足的条件。如水源是西北地区农业发展的限制性因素。

2021年浙江高考地理复习练习讲义：专题八 区域产业活动第一讲 农业区位因素与农业地域类型

专题八区域产业活动 第一讲农业区位因素与农业地域类型 探考情悟真题 【考情探究】 考点内容解读要求5年考情预测热度 考题示例考查点 一、产业活动的区位条件和地域联系1.产业活动的区 位条件 ①现代产业活动 的种类 ②不同产业活动 的主导区位 b b 2019浙江4月选 考,1,2分 2018浙江11月选 考,1—2,4分 2017浙江11月选 考,29(3),5分 2017浙江4月选 考,17,2分 2015浙江10月选 考,29(1)(2),10分 电商企业 创意产业 产业活动 的区位条 件 产业活动 中地域联 系的主要 方式 产业活动 的区位条 件 ★★★★☆2.产业活动中的 地域联系 产业活动地域联 系的主要方式 b 二、农业区位因素3.农业区位因素 自然条件、技术 经济因素、社会 经济因素对农业 布局的影响 d 2018浙江11月选 考,20—21,4分 2018浙江4月选 考,4,2分 2017浙江11月选 考,8,2分 2017浙江11月选 考,29(1),3分 2017浙江4月选 考,29(1)(3),7分 2016浙江10月选 考,20,2分 影响小麦 生长的因 素 棉花种植 的区位条 件 农业区位 因素的变 化 发展立体 农业的出 发点 农业区位 因素 ★★★★★

农业生产布局的特点 三、农业地域类型与地理环境4.农业地域类型 ①常见的农业地 域类型 ②水稻生产的地 区分布及区位条 件 d d 2018浙江4月选 考,3,2分 2018浙江4月选 考,29(4),3分 2017浙江11月选 考,26(2),2分 2017浙江4月选 考,28(3),3分 2016浙江4月选 考,26(3),3分 常见的农 业地域类 型 农业地域 类型的对 比分析 地中海式 农业的特 点 降水对农 业生产的 影响 乳畜业发 展的气候 条件 ★★★★☆ 分析解读本讲内容是考试考查重点。考查频率高、占分值大。产业活动的地域联系方式的考查题型一般是选择题,难度不大。重点理解三种地域联系方式的含义,结合工业生产的产业链知识进行掌握。 农业区位因素注重考查农作物的生长优势条件和制约因素,常常联系其他专题的内容进行分析,且需要结合题目的材料和区域情境进行全面分析,重点理解和掌握自然条件对农业生产的影响,结合农作物习性,区域自然条件等分析。社会经济因素的内容,要突出变化、动态等角度。 农业地域类型常借助农业生产过程图,考查区域农业的发展条件和生产特征等。主要体现区域认知、综合思维等核心素养。试题一般结合区域,复习时要结合区域特征,判断农业地域类型,分析农业生产的优势和劣势。 【真题探秘】

土地经济学讲义

土地经济学 第一讲土地利用的经济法则 1、土地报酬递减规律 2、地租理论 第一章土地报酬递减规律 一、报酬递减的规律的含义： 影响实物产出的因素主要有两个方面：一是生产要素的品质，二是生产要素的配合比例。 生产要素的品质越高，产出越高，如良种的使用使得产量增加。 报酬递减规律是研究生产要素的配合比例与实物产出之间的关系的。 含义：当两种或者两种以上的生产要素配合以生产某一个物品时，倘如其中有些因素的数量固定不变（如土地），而其他生产要素的数量不断递增单位，则起初每增加变量因素一单位，所增得的报酬是大于它前一单位的所增的报酬；及至某点以后，产量报酬又依次递减，即每次变量因素增加一个单位，所得的报酬是小于它前一个单位的。即边际报酬最终会递减，这就是报酬递减规律。 总产量 边际产量 平均产量 图： 1、边际产量最大时，总产量达到最大点。 2、边际产量与平均产量在平均产量的最大处相交。 3、总产量曲线上任何一点切线的斜率就是这一点的边及产量。 4、总产量曲线与原点连线的斜率就是这一点的平均产量。 第二章生产成本理论 地租理论之前，需要首先讲解西方的“生产成本理论” 一、成本的概念及分类 边际成本：生产最后一个单位的物品所支付的成本。 平均成本：总成本/总产量 总成本： 固定成本：不随产量变化而变化的成本。 可变成本：随产量变化而变化的成本。

会计成本: 我们一般所说的成本指的是会计成本，也叫显成本，是指企业在要素市场上购买或租用所需要的生产要素的实际支出。 经济学上所研究的成本一般是指经济成本。 经济成本=会计成本+机会成本=显成本＋隐成本 隐成本（Implicit Cost）：对自己拥有的、且被用于生产的要素应支付的费用。不在帐目上反映。如自有房屋作厂房，在会计账目上并无租金支出。 机会成本：在资源有多种用途时，使用目前这一种用途而损失的其他各种可能的用途所能带来的最高收入，就是使用目前这一种用途的机会成本。 企业追求的是经济利润的最大化。 经济利润＝总收入－总成本 总成本＝显成本＋隐成本 会计利润=总成本-会计成本 正常利润：厂商对自己提供的企业家才能支付的报酬，是隐成本中的一个组成部分。二、短期成本曲线 总成本=固定成本+可变成本 盈亏平衡点：总收入-总成本=0 停止营业点：总收入-可变成本=0 第三章地租理论 第一节西方的地租理论 契约地租 经济地租 准地租 第二节马克思的地租理论 级差地租、绝对地租、矿业地租 第一节西方经济学的地租理论 ?地租的含义 ?地租理论的发展 一、地租的含义及其分类 1、地租（rent）rent一词来源于拉丁文rendita，含义是指报酬或收入（return or yield）。 2、分类： ?契约地租(contract rent)或商业地租（commercial rent）: ?经济地租(economic rent )或纯地租（pure rent） 契约地租:是指物主将土地或者财物租给他人使用时，由契约所规定的佃户按期需交纳给物主的租金。 纯地租：利用土地或者其他生产要素所得的报酬，减去利用所费的成本后的剩余。 两者的关系： （1）契约地租反映的是人与人之间的关系；经济地租反映的是人与物的关系。 （2）先有经济地租然后才有契约地租，即一块土地由人们利用以从事某项

(完整版)农业的区位选择习题及答案

第一讲农业的区位选择 基础题组 读北美洲五大湖附近地区部分农业分布示意图,完成下题。 1.(2017安徽师范大学附属中学期中)若乙地大量种植玉米,则乙地附近湖泊对该地玉米生长的有利影响最可能是( ) A.夏季降水增多 B.夏季气温降低 C.冬季降水增多 D.冬季气温升高 “花果同树”是指果农用“留树保鲜”技术,使鲜花和果实同时出现的一种奇观。下图是某旅游爱好者在成都平原拍摄的柑橘照片。读图完成下面两题。 2.该照片拍摄的季节最可能是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.“花果同树”景观产生的主导因素是( ) A.气候和水源 B.市场和技术 C.地形和土壤 D.政策和交通 河西走廊是我国“丝绸之路经济带”的要道,也是我国最大的玉米制种基地。近年来,该地制种业结构发生变化,蔬菜、瓜果、花卉等制种规模迅速扩大。下图示意河西走廊地区,据此完成下面两题。

4.(2017安徽淮北二模)与黄淮海平原制种基地相比,该地成为“种子繁育黄金走廊”最明显的优势是( ) A.交通便利、距离市场较近 B.光照充足、昼夜温差大 C.海拔高、气温低,病虫害少 D.经济发达、科技水平高 5.(2017安徽淮北二模)该地制种业结构发生变化的主要影响因素是( ) A.水源 B.机械 C.土壤 D.市场 第十二届昌平区苹果文化节上,市民们见到树体矮小、幼童伸手可摘的苹果树。“矮化密植”技术使果树树冠缩小,结果更早、更多、含糖量更高。据此回答下面两题。 6.(2018吉林长春普通高中质量检测一)与传统种植方式相比,“矮化密植”技术( ) ①充分利用了光热条件②提高了土壤肥力 ③降低了科技投入④改良了作物品种 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.(2018吉林长春普通高中质量检测一)本届苹果文化节上还引入“互联网+”的形式,大量苹果微店的开通( ) A.拓展了销售市场,提高了经济收益 B.宣传了苹果文化,提升了市民素质 C.应用了网络技术,提升了政府业绩 D.便利了产销沟通,提高了产品价格 提升题组

人文地理学期末复习讲义

人文地理学期末复习讲义 一、单选题 1、社会的老龄化划分 人口老龄化是指一个地区或国家老年人口增长的趋势，按国际通行的标准界定，人口老龄化是指65岁及以上人口占总人口比重即老龄化率达到7%并不断增加、而同时14岁及以下人口占总人口比重低于30%并逐渐缩小的现象。 2、人口的发展类型（金字塔） 3种类型：No.1 人口出生率、自然增长率长期都高的结果(+); No.2出生率与死亡率差不多（0）; No.3出生率长期下降的结果 3、中国城市划分的标准 国际上采用的指标一般为：（1）人口规模；（2）人口密度；（3）非农人口比重；（4）行政地位；（5）服务设施；（6）建筑物集聚程度等。 1955年我国第一个市镇设置标准公布； 1963年的调整提高了建制镇设置标准，并撤消了一批市建制； 1986年对设市标准又作了较大调整，除人口指标外，又增加了经济指标。目前，我国所采用的市镇设置标准是1993年重新调整和公布的。 设镇标准：县级地方国家机关所在地；总人口2万以上的乡，乡政府所在地非农人口和从事非农产业自理粮人口2000人以上，或占全乡人口20%以上；特殊地区可适当放宽（少数民族、人口稀少地区、矿区、物资集散、风景旅游、边境口岸等）。 设市标准：非农业人口数量（县级市，县城镇中≥8～12万；地级市，市区人口中>25万）；国内生产总值（县级市全县≥6～10亿，地级市市区GDP>25亿）；工业总产值及其在工农业总产值中的比重（县级市≥60%～80% ，地级市>80% ）；第三产业占国内生产总值的比重（县级市>20% ；地级市市区>35%）；财政收入（县级市≥60～80元/人，≥4000～6000万元；地级市>2亿；基础设

高中地理《农业区位的选择》优质课教案、教学设计

第一节农业的区位选择教学设计 教学内容分析： 本节是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修二第三章《农业地域的形成与发展》第一节《农业的区位选择》。农业是国民经济最主要的物质生产部门之一，它和工业、城市、人口等都是《必修二》的主要内容，《区位选择》是农业的第一节，是学习农业的基础。也是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。本节涉及的区位论是人文地理的核心内容之一，而“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对农业区位的探究让学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，来合理利用农业资源，体现农业生产的地域性特征；同时还阐述了农业区位选择的基本原理，揭示区位理论的基本学习和研究方法，为今后工业、交通等区位理论的学习奠定基础。 本教学设计从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“用教材去教而不是教教材”等理念出发，充分考虑新课标要求，通过引导学生充分利用教材中的各种素材，完成对地理原理的学习，进行学习方法的指导，“授之予渔”；同时还选取本地的一些典型素材进行扩展分析，体现“学习对生活有用的地理”，在教学过程中设计课堂活动让学生参与到其中，体现新课改“构建开放式地理课程”的新教育理念，激发学生学习兴趣和学习积极性。 学情分析：我校高一学生地理基础知识薄弱，地理空间分析和思维能力比较差，但他们对感兴 趣的知识有较高的热情和探究的意愿，联系已有的地理知识来解决问题的习惯。农业生产活动 对我校学生是比较熟悉的一个内容，但学生没有充分探究过，并且内容也不是他们感兴趣的。 综合学生的这些认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律，对影响农业的主要区位因素可让学生自 主合作学习，共同讨论行成知识体系，从而锻炼学生的小组协作能力；对农业区位因素的变化 可以从哲学高度讨论，与政治学科的学习形成学科综合，体现地理学习的综合性特征，对学生 进行世界观的熏陶。 课标分析： 课标要求：结合实例说明农业的区位因素。 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解区位的含义 （2）理解农业区位因素对农业布局与变化的影响选择的主要因素 （3）通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。

第十二章 社区讲义

第十一章社区 讨论：社区在你的心目中到底是一个什么样的影像？ 第一节社区的概念与理论 ●一、什么是社区 ●1、社区概念的来源与演变 ●Community and Society ●《社区与社会》————藤尼斯 ●至滕尼斯之后，社会学家从各种角度对社区概念进行界说。基本上可以把社区分为两大类： ●一类是从功能主义观点出发，认为社区是由相互关联的人有共同的目标和利益关系组成的社会共同体； ●一类是从地域出发，认为社区是在某一特定地区内共生的有组织的人群。 一、什么是社区 社区概念的涵义:社区是进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及其活动区域。 它包括以下几层含义： (l)社区总要占有一定的地域；如集镇、村落等，其社区形态都存在于一定的地理空间中。然而，社区之“区”并不是纯粹的自然地理区。从社会学角度看，这个“区”乃是一个人文区位，是社会空间与地理空间的结合。在同一地理空间可以同时存在许多社区。 (2)社区总离不开一定的人群。人口的数量、集散疏密程度以及人口素质等，都是考察社区人群的重要方面。 (3)在社区中共同生活的人们由于某些共同的利益，面临共同的问题，具有共同的需要而结合起来进行生产和其他活动。在过程中产生了某些共同的行为规范、生活方式及社区意识，如共同的文化传统、民俗、归属感等。他们构成了社区人群的文化维系力。 (4)社区的核心内容是社区中人们的各种社会活动及其互动关系。人们在经济的、政治的、文化的各项活动和日常生活中产生互动，形成了各种社会关系，并由此聚居在一起，形成了不同形态的社区。 社区的历史演变 ●早在社会学者形成社区这一概念之前，社区这种人类社会生活的重要现象就已存在。人类总是合群而居的。人类社会群体的活动离不开一定的地理区域，具有一定地域的社区就是社会群体聚居、活动的场所。从这个意义上说，社区是农业发展的产物。 ●在远古游牧社会中，居民逐水草而居，并无固定的住地。严格说来，那时的游牧氏族部落只是具有生活共同体性质的一种社会群体，不是今天所说的社区。 ●其后，随着农业的兴起，从事农业生产的人口需要定居于某个地区，于是出现了村庄这样一种社

2018年步步高大一轮复习地理题库第1讲农业的区位选择

第1讲农业的区位选择 一、选择题 第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成1～3题。 1．巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西()。 A．技术力量较雄厚 B．气候条件较优越 C．可开垦的土地资源较丰富 D．劳动力较充足 2．在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西()。 A．专业化水平较高B．科技投入较大 C．劳动生产率较高D．劳动力价格较低 3．中国要提高大豆质量亟需()。 A．加大科技投入B．扩大种植面积 C．增加劳动力投入D．加大化肥使用量 解析第1题，巴西为发展中国家，技术条件逊于美国；巴西地形以高原和平原为主，可开垦的土地资源丰富，大豆增产潜力大。第2题，和美国比较，巴西的科技水平、劳动生产率和专业化水平较低，巴西大豆价格低的主要原因应是劳动力成本低。第3题，依据材料可知，我国大豆生产面临的主要问

题是大豆的品质下降，因此应加大科技投入，培育优良品种。 答案 1.C 2.D 3.A 下图表示三种农业部门单位面积纯收入的空间变化。读图回答4～6题。 4．各农业部门对市场的依赖程度由小到大的排列是() A．xyz B．xzy C．zxy D．zyx 5．造成各农业部门单位面积纯收入随空间发生变化的原因是() A．市场价格B．交通成本 C．国家政策D．技术水平 6．代表农业部门分界线的字母是() A．oq B．pq C．mp D．np 解析第4题，从图中可看出，随着距市场距离的增加，三类农业部门的收益下降速度从快到慢依次为xyz，因此各农业部门对市场的依赖程度由小到大的排列是zyx。第5题，距市场越远，运费越高，因此各农业部门单位面积纯收入随空间发生变化。第6题，在m以内，x农业部门的收益最高；在mp间，y农业部门的收益最高，在p以外，z农业部门的收益最高。 答案 4.D 5.B 6.C 张某承包了0.5公顷耕地，种植结构变化如下图，当年1月平均温度是3 ℃。据此完成7～8题。

地理：人教版必修农业的区位选择 教师讲义

第三章农业地域的形成与发展 第一节农业的区位选择 一、知识与技能 １．了解影响农业生产的区位因素。 ２．学会分析影响农业生产的主导区位因素。 ３．了解各种农业地域类型的特点及主要分布地区。 二、过程与方法 １．通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生的分析和归纳能力。 ２．通过分析不同农业地域类型特点及形成条件，应用分析、比较等方法，掌握分析地理事象的能力。 三、情感态度与价值观 １．激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。 ２．通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜、因时制宜，培养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。 四、教学重点 １．影响农业生产的区位因素。 ２．世界主要的农业地域类型。 五、教学难点 不同农业地域类型的特点及主要分布地区。 六、教具准备多媒体设备及课件。 七、课时安排建议用时１课时。 【教学过程】 [教学建议] 建议教师列举有关农业生产和农业布局的案例，设置相关探究性问题，以此导入新课。 [情境导入] 美人与荔枝 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是杜牧路经华清宫时有感而作。杨贵妃喜食荔枝，但荔枝的保质期特别短，为了能让杨贵妃吃到新鲜的荔枝，每逢荔枝成熟季节，唐玄宗就下令用驿马从南方驰运带有露水的新鲜荔枝。 【思考】荔枝为何要从南方运入，而不进行北方种植？

１．识记：农业区位的概念、影响农业的区位因素、农业地域的概念及特点。 ２．理解：农业区位因素对农业生产和农业区位选择的影响，农业区位因素变化对农业生产的影响。 ３．应用：掌握评价某一地区农业区位因素的思路与方法。 学生用书[P４１] 一、农业区位因素及其变化 １．农业区位的含义 （１）农业生产所选定的地理位置。 （２）农业与地理环境各因素的相互联系。 ２．主要区位因素 ３．区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素变化比较快。 [图表导读] １．读教材图３．３影响农业区位选择的主要因素，据图回答下列问题。 （１）除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？ （２）影响农业区位选择的社会经济因素有哪些？社会经济因素的发展变化对农业区位的影响如何？ 提示：（１）除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有自然灾害、机械、传统习惯、食物偏好、化肥、良种、冷藏保鲜技术、环境等。 （２）市场、交通运输、劳动力、政府政策、科技等。１市场区位及需求的变化对农业区位影响最为突出；２交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。 二、农业地域的形成 １．概念：指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。 ２．特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。 ３．形成：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 ４．混合农业 （１）概念：是以耕作业与畜牧业相结合为特征的农业地域类型。 （２）分布：主要分布于澳大利亚、欧洲、北美洲等地。 （３）区位因素：自然条件是基础，社会经济条件的变化是主导因素。 [图表导读]

2020版高考地理总复习第九章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择讲义(含解析)新人教版

第一节 工业的区位选择 考纲 呈现 考点 解读 考情 分析 1.工业区位因素及其变化(重 学生用书P126 一、工业区位因素 1．主要区位因素 (1)自然因素：土地、①水源、②原料、燃料。 (2)社会因素：③市场、④交通、科技、劳动力、⑤政策、农业基础等。 2．主导因素与区位选择

(1)石油开采业属于原料导向型工业，而石油加工业属于市场导向型工业。 (2)电子装配工业属于劳动力导向型工业，而电子工业属于技术导向型工业。 (3)普通服装属于劳动力导向型工业，而高级时装属于技术导向型工业。 (4)家具厂属于市场导向型工业，但若建在原料丰富的地方则为原料导向型工业。 微探究1 电子元器件厂、感光材料厂对环境有何特殊要求？ 答案 要求空气比较洁净，远离烟尘污染严重的地区。 二、工业区位因素的变化 1.交通和科技的发展???? ? 降低了对?原料、?动力等区位因素的依赖 加强了市场对工业区位的影响 2．环境质量要求不断提高 (1)大气污染型工业―→布局在居民区常年盛行风向的?下风向地带或最小风频的上风向、垂直盛行风向的郊外 (2)水源污染型工业―→污水排放口远离水源地及河流上游 (3)固体废弃物污染型工业―→远离?居民区和农田 3．政策以及企业决策者的?理念和心理因素有时会成为主导因素。 三、工业生产活动对地理环境的影响 1．有利影响：是人类文明的体现，改变人类的生产和生活方式；深刻影响?人与环境的关系。 2．不利影响 (1)使?原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾越来越突出。 (2)对资源、能源的不合理利用造成了严重的工业污染，并直接破坏?环境。 微探究2 许多发展中国家污染工业正在由城市向农村转移，是否合理，为什 么？ 答案 不合理。这是一种极不负责任的企业行为。地区之间的有关环保法规差别较大，一般农村地区治污费用少、治理要求低，企业为了降低成本、追逐利润，将污染企业转移到农村，应该受到环保法规和有关部门的有效制止。 学生用书P127 考点一 工业主导区位因素的判断

高考地理(新课标)一轮复习辅导讲义+课后练习：农业地域类型(2份)第14讲 农业地域类型 讲义

第14讲农业地域类型 主讲教师：田佩淮北京市地理特级教师 重难点易错点解析 【课程标准】 1.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。 【课标解读】 农业地域类型特点和形成条件：影响农业地域类型的因素：农业地域特点： 世界水稻种植业的主要分布地；亚洲水稻种植业的特点；亚洲水稻种植业形成条件分析（东南亚为例）；大牧场放牧业的形成条件分析（潘帕斯）；商品谷物农业的基本特征；商品谷物农业的主要分布地；商品谷物农业的区位条件实例分析（美国）；世界主要的混合农业生产方式；混合农业的分布地；混合农业的发展优势及实例分析（澳大利亚） 一、把握农业地域类型特点 题一：读图，回答相应的问题。 （1）指出乙、丙两区的农业地域类型。与乙区相比，说明丙区农业生产的自然优势。 读图，回答相应的问题。 （2）下图是“墨累——达令盆地混合农业的良性生态系统”示意图。从可持续发展的角度分析澳大利亚农业发展对地理环境的影响。

题二：读有关厄立特里亚的图文资料，回答问题。 厄立特里亚气候干旱，降水量小而且不稳定。2007年人均国民收入仅270美元，农业是国民经济的支柱，但粮食不能自给，农业生产技术相对落后，如在平原、山地斜坡主要采用传统地面灌溉和引洪灌溉的方式，很少实施喷灌、滴灌。目前我国和厄立特里亚正在开展农业方面的合作。 1.由于受自然环境与资源条件的影响，厄立特里亚除农业游牧畜牧业以外，农业地域类型还有_____农业，其主要粮食作物是_________________，该农业地域类型的生产特点什么？ 2.简述厄立特里亚农业发展面临的主要问题以及该国可以采取的措施。 题三：下图为某国简图。读图并结合所学知识，回答下列问题。 （1）该国南部海域属于洋。该国地形、地势基本特点是_______________。

高考地理总复习 第九章 第1讲 农业的区位选择练习

第1讲农业的区位选择 一、单项选择题 下图为某设计师设计的“蓄水菜棚”工作原理示意图。“蓄水菜棚”和普通大棚相比,可以将地面蒸发掉的水分收集再次利用。据此回答下面两题。 1.(2019扬州模拟,13)设计师设计“蓄水菜棚”的理念是( ) A.回收利用污染物 B.合理利用自然资源 C.减少废弃物排放 D.保护生态系统平衡 答案 B 据题意分析可知,“蓄水菜棚”可以将地面蒸发掉的水分收集再次利用,合理利用水资源。 2.(2019扬州模拟,14)蓄水菜棚主要改变农业生产条件中的( ) A.光照和水源 B.热量和水源 C.热量和土壤 D.光照和土壤 答案 B 据题意分析可知,蓄水菜棚主要改变农业生产条件中的热量和水源。 规模优势指数(SAI)是指某一地区某种农作物的播种面积占该地区所有农作物总播种面积的比例与全国该比例的比值。下表为“2006、2015两年我国某农作物规模优势指数表”。读表完成以下两题。 规模优势指数2006年2015年SAI>2.0 吉、辽吉、辽、黑 1.5

0.52.0的省级行政区种植该农作物最具优势的自然条件是( ) A.地形更平坦 B.土壤更肥沃 C.热量更丰富 D.水源更充足 答案 B SAI>2.0的省级行政区有吉、辽、黑,土壤主要是黑土,是世界上最肥沃的土壤。0

高中地理人文地理 第三章 第20讲《农业的区位选择》复习讲义练习附答案

第20讲农业的区位选择 [课程内容] 结合实例，说明不同地区农业生产的特点，并 分析其农业区位因素。 [思维导图] 1．农业区位因素 (1)农业区位因素及其变化特点 区位因素主要方面变化特点 自然因素气候、地形、土壤、水源等比较稳定

社会经济因素市场、劳动力、交通运输、政策、科技等变化较快 (2)农业区位选择的实质：决策者对农业土地合理利用的选择。 2．自然因素对农业区位的影响 气候光照 ①光照强，有利于农作物的光合作用； ②光照弱，不利于作物的生长； ③光照时间长，有利于农作物生长 热量 ①热量充足则生长期长、复种指数高； ②热量不足只能一年一熟甚至无法生长 温差 ①日较差大，利于营养物质的积累； ②日较差小，农作物的品质较差 降水 ①降水适中且雨热同期，有利于农作物生长； ②降水过多易造成洪涝灾害，降水过少易造成旱灾，均影响 农作物生长 地形①地势平坦有利于大规模机械化耕作，提高劳动生产率； ②地形崎岖，地块狭小，只能使用小型机械； ③水热条件好的地区，如果地势起伏较大，可发展立体农业； ④发展渔业需考虑水域面积，发展畜牧业需考虑草场、饲料，发展林业需考虑山地、丘陵的分布 水源水源是作物高产稳产的关键，有时会成为限制性条件 土壤①南方酸性土壤适合茶树，西北碱性土壤适合碱蓬、枸杞； ②土壤肥力包括水、肥、气、热等，如黑土有机质丰富，紫色土富含磷、钾 3.社会经济因素对农业区位的影响4．农业区位因素的变化

易错易混辨别主要区位因素、主导因素、限制性因素 概念说明 主要区位因素指某一区域农业发展所符合的所有因素(条件)。答题时要全面列举自然和社会经济因素 主导因素有利因素中最重要的因素 限制性因素不利因素中最严重的因素，瓶颈因素 方法技巧分析农业区位因素的一般方法 (1)从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择。 首先根据经纬度位置及其他信息确定某地区的气候特征，其次根据等高线图等信息分析该地区的地形特征，最后结合各种作物的生长习性进行区位选择。 农业类型或作物农业区位的选择 种植业湿润、半湿润的平原和盆地地区 林业山地、丘陵地区 畜牧业干旱、半干旱地区 渔业湖泊、水库、沿海地区 水稻水热条件较好的平原地区 玉米夏季高温多雨、生长期较长的平原地区 棉花光照充足、夏季高温的平原地区 甘蔗高温多雨的热带、亚热带的平原地区 甜菜气候温凉的中温带地区 柑橘气候湿润的亚热带丘陵地区 苹果湿润、半湿润的暖温带地区 (2)从微观角度对小范围地区进行区位分析和判断

(完整版)《农业的区位选择.》教学设计

一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】： 一、课标要求： 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响。 二、三维目标： 1、知识与技能 （1）了解农业区位的含义； （2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。 2、过程与方法 （1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素； （2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。 （3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域形成的分析思路和方法。 （4）通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3.情感态度与价值观 （1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 （2）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。 （3）培养学生科学的地理思维和探究精神。 【教学重难点】： 1、教学重点： （1）农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响（2）、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、教学难点： 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】： 以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

土地利用规划学 综合复习讲义

土地利用规划学综合复习讲义 1、国家领土是指在国家主权管辖下的地球表面的特定部分，包括领陆、领水、领陆和领水的底层土，以及领陆和领水上面的空气空间。 2、土地的功能：①养育功能②承载功能③仓储功能④景观功能 3、土地的特性：①土地物质的自然性 ②土地数量（面积）的有限性 ③土地质量的差异性 ④土地利用的课持续性 ⑤土地位置的空间性 ⑥土地属性的两重性 4、土地利用就是由土地质量特性和社会土地需求协调所决定的土地功能过程。 5、土地利用规划是对一定区域未来土地利用超前性的计划和安排，是依据区域社会经济发展和土地的自然历史特性在时空上进行土地资源分配和合理组织土地利用的综合技术经济措施。 6、我国土地资源利用特点和存在问题：⑴土地资源的绝对数量大，相对量小⑵土地垦殖系数低，地区分布不均衡⑶林地面积极少，森林覆盖率极低⑷农业用地质量退化，土地资源利用效率低下①根底质量下降②水土流失严重③土地沙漠化严重⑸建设用地不断增加，根底面积逐渐减少 7、土地利用规划程序（了解）：明确任务——组织班子——收集资料——明确问题——总体构思——系统分析——系统综合——系统优化——系统评价——系统运行——系统更新 8、地租是土地上生产的农作物所得的剩余收入。 土地价格是土地资本化的比率，是用年地租除以利息率之商来加以确定。 极差地租就是利用教好生产条件土地的超额利润。 9、可持续发展--既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

10、土地利用规划原则：⑴维护社会主义土地公有制原则⑵因地制宜原则⑶综合效益原则⑷逐级控制原则⑸动态平衡原则 11、土地区位理论P36⑴杜能的农业区位论：农业土地利用类型和农业土地经营集约化程度，不仅取决土地的自然特性，而且更重要的是依赖于经济状况，其中特别取决于它到农产品消费地（市场）的距离。杜能从农业土地利用角度阐述了对农业生产的区位选择问题。在此基础上，杜能为了阐述农产品生产地到农产品消费地的距离对土地利用类型产生的影响，提出了著名的“孤立国”模式，证明市场（城市）周围土地的利用类型以及农业集约化程度（方式）都是以一个距离带一个距离带地发生变化，围绕消费中心形成一系列的同心圆，称作“杜能圈”，距城市最近的郊区为高度集约经营区。随着刀消费地距离的增加，土地经营愈益粗放，即精细城郊农业——林业——集约种植业——栅栏农业——粗放的三年轮作——牧业与粗放种植业。 ⑵韦伯的工业区位论：1909年韦伯的“论工业的区位”的发表，标志着工业区位论的问世。韦伯首次引用了“区位因素”，即指一个地理点上能对工业生产起积极作用和吸引作用的因素。韦伯工业区位论中排除了社会文化方面区位因素，只考虑原材料、劳动力和运费，甚至把原材料费用及其地区差异纳入运费之中，因此，“孤立的工业生产”的趣味就取决于运输费用和劳动费用，并从两项因素的相互作用分析中，推导出工业区位分布的基础网，继而把集聚因素，对基础网作进一步的位置变换。韦伯认为，当劳动力费用（表现为工资）在特定的区位对配置企业有利时，这样可能使一个工厂离开或者放弃运费最小的地点，而移向有廉价劳动力的地区，条件是原材料和成品的追加费小于节省下来的劳动力费用，从而使韦伯的区位图形产生“第一次变形”。当一个工厂如果集聚所节省的费用大于因离开运费最小或劳动力费用最小的位置需追加的费用，则其区位由集聚因素定向。韦伯在以上分析中首次运用等费线（费用等值线）方法进行分析。 ⑶克里斯塔勒的中心地论：克里斯塔勒吸取杜能、韦伯区位理论的基本特点，于20世纪30年代初提出“中心地理论”，即“城市区位论”，深刻地揭示了城市、中心居民点发展的区域基础及等级与规模的空间关系，为城市规划和区域规划提供了重要的方法论依据。克里斯塔勒认为，空间中的事物从中心向外扩散，区域的中心地点即区域核心，就是城镇，大多数情况是：一个国家或地区，如果从大到小对城市进行分级，各种等级城市均有，规模最小的那一级城镇的数量最大，等级越高，数量越少。 12、土地利用总体规划的概念：土地利用总体规划师在一定规划区域内，根据当地自然和社会经济条件以及国民经济发展的要求，协调土地总供给与总需求，确定或调整土地利用结构和用地布局的宏观战略措施。 13、土地利用总体规划的特点：整体性、长期性、战略性、控制性。 14、土地利用的总目标：在保护生态环境的前提下，保持耕地总量动态平衡，土地利用方式由粗放经营向集约经营转变，土地利用结构与布局明显改善，土地产出率和综合利用效率有比较明显的提高，为国民经济持续、快速、健康发展提供土地保障。 15、土地利用的具体目标：⑴农用地特别是耕地得到有效保护和综合整治⑵在保障重

第一节农业的区位选择(教学设计)

高中地理人教版必修2第三章 第一节农业的区位选择教学设计 【教材分析】： 本节教材主要分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过各种活动的设计，使学生了解农业的区位选择受多种因素的影响，因此在发展农业生产时，要因地制宜、因时制宜，才能充分合理地利用土地。 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。 图是本单元核心原理的概念图，是本节教材内容的基础，教学过程中需反复运用，培养学生达到熟练应用的目的。 P43的三个活动的设计意图为帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，以提高对学生探究能力和读图分析能力的培养。 P44案例1的运用在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析，通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。 农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程为例来说明这一问题，充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，同时训练学生的读图分析能力。 【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【教学目标】： 一、知识与技能 1．知道影响农业区位选择的主要因素。 2．理解自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响；农业地域类型形成的原因。 3．根据相关资料，运用农业区位理论，进行农业区位选择。 二、过程与方法 1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义，让学生掌握地理的综合分析方法。 2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。 3.通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比让学生学会区域比较的方法 三、情感、态度与价值观 1.树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念? 2.通过对农业区位的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣 【教学重点】： 1.理解农业区位的含义。 2.学会农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响。 3.学会运用所学的原理方法分析具体的案例。 【教学难点】： 1.正确应用农业区位理论、结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 2.通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的原因分析，培养读图分析能力。 【教具准备】：多媒体课件、搜集的资料和图片 【学情分析与学法指导】： 对城市学生来说，农业是他们日常生活中很少接触的事物，本节课教材中所展现的图片和材料，如湄南河的水稻种植业、澳大利亚牧场，对多数学生都是比较陌生的，为了使这节课取得良好的学习效果，可以从乡土地理入手，根据课程标准，对教材知识进行整合，设计本节课。立足于学生活动和案例分析，着

高中地理3《农业的区位选择》教学设计

高中地理2《农业的区位选择》教学设计 三亚市第一中学麦萍 课程标准与教材分析 课程标准分析 普通高中地理课程标准对本节课的要求是：分析农业区位选择的因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生理解在农业生产活动中，农业的区位选择是受多种因素制约的结果，以利于学生形成农业可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，从而培养学生掌握学会分析问题、解决问题的方法。 教学内容分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第三章第一节的内容，是第三章的其它内容的基础，因此，本节内容对于整章内容的学习具有重要的作用。 教材通过两种不同农业景观图的对比，引出农业区位的概念以及农业不同区位选择的原因。通过教材p43的活动1和2，培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素，以及它们是如何影响的。通过课本p43活动3，引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响变化较大，使学生掌握影响农业的区位因素并不是一成不变的这一知识点。案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析。农业地域的形成，教材中以澳大利亚的混合农业地域的形成过程为例说明农业地域的形成是因地制宜，合理利用土地的结果。 学情分析

高一学生思维比较活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但对人文地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还存在着局限性，同时，学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中，因此，在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力，激起他们对人文地理学习的兴趣。 教学目标 1、知识与技能： （1）农业区位的含义 （2）影响农业区位选择的主要因素 （3）农业地域的形成原因。 2、过程与方法： （1）根据材料分析影响农业区位的因素： （2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对农业区位的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 （2）激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 教学重点 影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业发展的影响。 教学难点