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秋种豌豆管理小窍门

9月中下旬至10月初是豌豆播种的适宜时间，在播前种子要进行消毒处理，使用智能因子膜母液加水5-10公斤左右，浸种晾干后播种，可与大多数拌种药剂混和使用。智能因子膜拌种后能迅速给种子穿上一层隔离衣，给种子发育提

供一个最佳的环境，同时隔离土壤中的病菌和其它残留，提高仔种发芽率。

秋豌豆根系纤细、不发达，播种时必须精细整地、打碎土块、耙平土面，

以利植株生长环境良好、出苗顺利。结合整地施足基肥，施肥以腐熟农家肥为主、配合适量复合肥混合施用，保持充足的养分供应，以利豌豆高产优产。播

后浅盖土3cm左右，保证植株苗全、苗壮，生长整齐。

豌豆幼苗易受草害，田间管理需适时中耕除草2～3次，一般在苗高5～7

厘米时进行第一次中耕；苗高在10～15厘米时进行第二次中耕，并进行培土；第三次中耕根据植株生长和杂草情况灵活掌握，以及时清除田间杂草，防止草

欺苗现象。并在植株抽蔓期及时插杆，2～3株插杆一根、杆高2米左右，将植

株的茎蔓捆绑在插杆上，使其向上生长、提高田间通风透光性。

豌豆根部有根菌，本身具有固氮、改良土壤的作用，需肥量不大，田间管

理在施足底肥的基础上适当增施磷钾肥即可，在豌豆开花前、结荚期、膨大期

喷洒菜果壮枝王和倍加倍植物电子肥，可提升植物吸水吸肥力度，促使豌豆循

环坐果率高、果实发育快，高产、稳产、优质。（豆子）

健康小常识问答题

用保温瓶存放牛奶、豆浆的作法科学吗? A . 不科学 B . 科学答案：A 【正解】牛奶、豆浆是高蛋白液体，煮沸后放在保温瓶里温度下降缓慢。牛奶在40摄氏度以上的环境中容易变质。保温瓶不是无菌的，牛奶、豆浆沾染了细菌，又长时间存放在保温瓶里，就成了细菌培养剂．会变质。食用后容易使人患病人会感染“疯牛病”吗? A . 不会 B . 会答案：B 【正解】不仅牛会得上疯牛病，绵羊、鹿、人都可能患病，而且一旦患上疯牛病，就会以极快的速度传播，这种危险是致命的，无法治愈的。疯牛病会经过一段长时间潜伏期，进入人的大脑，造成人精神分裂、痴呆。1995年发现第一例疯牛病患者，是一个女性。吃完饭马上食用水果是否有利于消化? A . 不是 B . 是答案：A 【正解】饭后马上吃水果，胃很容易形成胀气，所以吃水果最好在饭后2～3小时，或在饭前1小时。热天运动后大量饮水好不好? A . 不好 B . 好答案：A 【正解】运动后，心脏需休息以消除疲劳，此时大量饮水会加重心脏负担。运动后仅多饮水而不补充盐分，反而会因排汗多而损失更多的盐分。所以，运动后应饮用些加适量盐的凉开水，切记不要大量饮水。只有肥胖的人才会得高血压吗? A . 不是 B . 是答案：A 【正解】身体肥胖容易患高血脂、高血压，但不能说身体瘦就不会得。由于遗传、代谢和环境因素的作用，较瘦的人同样会因脂质代谢异常引起血脂升高，血压升高等问题，特别是日常摄盐量高、劳累、精神紧张的人，和饮食不规律，有吸烟、过度饮酒等一些不良生活习惯的人，更可能引起高血压，高血压与人的胖瘦并无必然的关系。香蕉有降血压的作用吗? A . 没有 B . 有答案：B 【正解】香蕉味甘，性寒，有润肺滑肠和降血压等作用。用法：香蕉皮或果柄30～60克，煎汤服用可降血压。夜间磨牙一定是肚里有虫，对吗? A . 不对 B . 对答案：A 【正解】夜间磨牙有多种原因，精神紧张、过分疲劳、长期饮食不当、口腔疾病等都可引起。白酒与汽水同饮有害吗? A . 没有 B . 有答案：B 【正解】白酒与汽水同饮会很快使酒精挥发，并产生大量二氧化碳，对胃、肠、肝、肾有重复损害，同时对心脑血管也有破坏作用。使用不锈钢饮具对健康有害吗? A . 没有 B . 有答案：A 【正解】不锈钢的主要成分是镍铬合金，而镍铬是人体不可缺少的微量元素。所以，不锈钢饮具对健康没有害处。入们日常喝的塑料袋袋装牛奶在水中加热后饮用，对人体有害吗? A . 没有 B . 有答案：A 【正解】包装鲜牛奶的塑料袋是用聚乙烯塑料薄膜加工而成的，加工过程中不加任何添加剂，这种原料本身对人体无毒害。一般蒸煮整袋牛奶的温度也不会使其分解出其他成分，也不会变质，不会影响到人体安全。

小学班级管理的五种方法

小学班级管理的五种方法高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：一、激励为主题激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。四、帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献

小知识大管理

必能容忍人之所短； 2）着眼于机会，而非着眼于问题；从搜集事实开始，而是先有自己的见解。者需要专才，注重进取心； 3、基层管理者则要干才，注重责任心。好同仁是训练出来的。②肩并肩。领导以身示范，同仁跟着一起做。③面对面。盯着同仁按制度流程做，训练团队敬畏规则。④背靠背。充分授权托付，给优秀的同仁进行目标管理。⑤心连心。团队认同企业文化与制度，进行自我管理与灵魂契守。是懂得如何让自己委屈求全的人。刚者易折，柔则长龄增长，我们应该学会完善自己的个性，控制自己的情绪。虽然这有点痛苦，但如果想要成功，就要记住：成熟的人做该做的事，而非只做喜欢的事。 1. 德鲁克：高效者的六个特征】 1）用人所长的同时， 3）会顺应自己的习性，不会勉强自己； 4）坚持把重要的事放在前面做，每次只做好一件事； 5）打算做一项新的业务，一定先删除一项原有的业务； 6）决策不 2. 1、高层管理者堪称通才，注重事业心； 2、中层管理 3. 管理的五层境界】①手把手。对于新手必须手把手教， 4. 强势的人未必是优秀管理者】一个真正聪明的人，存。曾有人说：任性是事业最大的敌人。 ”伴随着年

小企业要多经营少管理】 1.让经营者专注于经营，让管理层参与经营； 2.管理出效益是一个伪命题，真正出效益的是经营，因此管理必须与经营对接； 3.把管理打造成经营，管理者也要做出经营成果； 4.企业在经营客户、员工在经营人生、团队在经营业绩、一线在经营产品服务与市场、二线在经营成本费用和价值。管理沟通三个 60 秒】1 、第一个 60 秒：对员工赞赏良好的表现（激励）；2、第二个 60 秒：对员工纠正不好的表现（指点）；3、第三个 60 秒：与员工设定工作的目标（方向）；切忌三者顺序不能打乱：以赞赏优异的表现为起始，具体工作改善要求与纠正表现不良介于其中，以共同目标作为结尾。说，管理就是开会。大部分管理者的大部分时间用在开会上。层级越高，管理者的会议就越多。会议的五不原则： 1. 不开没有主持人的会议。 2.不开没有议题的会议。3.不开没有争论的会议。 4.不开没有时限的会议。 5.不开不做决定的会议。德鲁克：高效经理人的 8 个习惯】 1）“什么事情是必须做的？”；2）“什么事情是符合企业利益的？” 3）制订行动计划； 4）承担起决策责任； 5）承担起沟通 5. 6. 7. 管理就是开会，但开会不一定是管理】对很多人来 8.

沪教版五年级上语文课后作业

1、快乐的杉树林 1、按要求填写词语：例：像火一样的红——（火红） ( )绿 ( )白 ( )蓝 ( )黑 ( )红 ( )黄 2、照样子，把句子写具体：例：杉树的叶子全变成了红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。（1）下雪了，四周一片白，。（2）春天到了，公园里满眼都是绿的，。 3、瑞恩的井 1、选词填空：（填序号） ①捐助②募集③募捐（1）由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童（）。（2）瑞恩的钱将用来（）乌干达北部一所小学的孩子们。（3）瑞恩的（）活动还在继续。 2、“骄傲”有一褒一贬两种意思，请分别造句。褒：贬： 4、坐在最后一排 1、白老师说的“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的句子的含义是： 5、寻找幸运花瓣 1、理解下列词语的意思，体会这些词在文中表达的情感，选一个词造句：兴致勃勃兴奋不已乐此不疲 2、仿照课文写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体：（1）我的乒乓球掉进电视柜下面去了。（2）妈妈在找她的金项链，忙得不可开交。

综合练习1 1、照样子积累词语：（1）兴致勃勃（ABCC）（2）愤愤不平（AABC）（3）欢声笑语（AC为近义词）（4）瞻前顾后（BC为反义词） 2、给下面的句子加上标点符号，注意分号的用法：（1）从终日忙碌的燕子那里我认识到勤劳的可贵从飞行的大雁那里我懂得了纪律的重要从搏击风雨的苍鹰那里我学到了勇敢顽强的精神（2）如今人们可以在网上读新闻听音乐看电影可以和天南海北的朋友聊天游戏可以在家里听老师上课或者在网上查阅资料 3、补充练习：（1）把词语补充完整：粉（）玉（）仰面（）（）乐（）不（）（）（）懂懂通宵（）（）兴致（）（）秋（）气（）（）日余（）（2）圈出下列词语中用错的字，并改正：千钓一发（）豪不在意（）悬涯绝壁（）装枪作势（）宠然大物（）造形别致（）罪有因得（）兴奋不己（）（3）根据课文内容，判断对错：（对的打“√”，错的打“×”） ①“针扎似的”、“登载”中加点的多音字分别读“zā”和“zǎi”。（） ②“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”句中两个 “最后一排”的意思相同。（） 6、一个中国孩子的心声 1、照样子写一写：例：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！（1）为了，为了，为了，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境！（2）为了，为了，为了，。 7、妈妈，我们要活下去

小学班级管理方法

小学班级管理方法每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：一、小学班级管理中的常见问题及主要危害（一）“威权式”管理常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。

其实，威权式的老师对学生会产生下列影响： 1.对学生要求高度一致。2.要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎（学生无法独立自主，且在人格上不易成熟）。 3.学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。 4.学全害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。（二）“保姆式”管理长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。” （三）“重智育，轻德育”式管理受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无

三年级上册语文教案20 一颗小豌豆_语文S版

《一颗小豌豆》教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.知识与技能 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门

馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。能正确读写本课的生字及其所组成的词语。 2.过程与方法能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 3.情感态度和价值观感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】

管理小贴士

管理小贴士（关于执行力）魏文王问医有一次，魏文王在看完病后问名医扁鹊：你们家兄弟三人都精于医术，哪位最好？长兄最好，中兄次之，我最差。扁鹊回答。为什么？文王问。长兄治病治于病情未发作之前，中兄治病治于病情初起之时，我治病治于病情严重之时，能够在病情的初期就诊断出病因给以治疗，让病人免爱病情恶化的痛苦，才算是好医生啊！文王点头说有道理。点评：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，很多管理者因为没有意识到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补，为时已晚。管理小贴士（关于服务）以前，有一把坚实的大锁挂在门外，粗大的铁杆费尽九牛二虎之力也无法撬开它，钢锯左锯右拉，大锁也纹丝不动，冲击钻忙乎得满头大汗，大门依然没有被打开。这时候，一把毫不起眼的钥匙来了，只见它小小的身子钻进锁孔，轻轻一转，门啪地打开了。铁杆奇怪地问：小家伙，为什么我们费了那么大的力气都打不开它，而你轻而易举就打开了，你是怎样做到的？钥匙回答说：这是因为我了解它的心。点评：客户的心就像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开，惟有你将自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人才能够打开顾客心理防线这把心中的大锁。管理小贴士（关于授权）子贱放权孔子的学生----子贱到临乡当地方官时，信任手下，充分放权，他所管理的辖区治理得井井有条，民兴业旺。有官吏不解，前去请教，子贱说：“没有什秘诀，我只是擅于借助别人的力量来完成任务。” 点评：一个聪明的领导者应该是子贱二世，正确地利用部署的力量，发挥团队的协作精神，不仅能使团队很快成熟，也能减轻管理者的负但，在公司管理方面，管理者应该管头，管脚，但不能从头管到脚。管理小贴士（关于沟通）秀才买柴有一个秀才去买柴，他对卖柴者说：荷薪者过来，卖柴者不懂，茫然地望着秀才，秀才又说：其价如何？卖柴者摇摇头，刚想问秀才，秀才又开口：外实而内虚，烟多而焰少，请损之，卖柴者不懂秀才的话，担着柴走了。点评：管理者平时最好用简单的，易懂的言辞来传达信息，而且针对不同的说话对象，不同的时机要有不同的方式，力求以最好的方式沟通。管理小贴士（关于授权）鹦鹉老板有人去买鹦鹉，看见有一只鹦鹉前标着：会两门语言，售价200元；另一只鹦鹉标着，会四门语言，售价400元。突然，他发现还有一只又老又丑的鹦鹉，标价却800元。他赶紧

一年级班级管理的小妙招

一年级班级管理小妙招一年级小孩子刚入学，对这种全新的环境要有一个适应的过程，在这个过程当中，需要教师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，上课有上课的规矩。这样，帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响他的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在我的教育教学过程中，主要用了以下几个方法：一、利用儿歌形式对学生进行习惯教育。孩子是在儿歌中长大的，琅琅上口、简单易记、喜闻乐见的儿歌更能帮助孩子学牢固记忆、提高学习兴趣。比如：为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”；为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。二、建立评价制度。想要让学生形成好的习惯，只靠老师的提醒、教育是不够的。因此我建立了一个与学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我给每一位学生在教室的墙上准备了一个树叶，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能得到一个苹果贴纸，苹果贴纸得到五个后就可以换一面红旗贴纸，红旗贴纸满十就会得到一张奖状带回家。这样的激励措施更能调动他们的积极性，进而及时进行奖励、规范习惯。三、教师的提问必须准确。在教学过程中，我发现了，准确的提问不仅能明确学习的内容，还能有效的组织课堂纪律。例如：把“这个自然段读完了吗？”替换成“哪位同学还谁没读完？”；把“同学们都做完了吗？”换成“哪位同学还没做完？”的效果更好。因为往往前面的问法会得到嘈杂、不一的声音，无法分辨没带书或没做完的那个学生的声音，更使得课堂秩序混乱。直接、准确的提问，能引导孩子快速、清晰地回答。但若没有特定目的时，教师的提问用问句来进行会更。比如：“你们愿意和它成为好朋友吗？”这种语调变化的问句吸引学生的注意力。四、用手势说想法。除了回答问题需要举右手外，在上课期间，若学生有不同需求，就通过不同手势表达。比如：：“我想去卫生间”坐直，举左手；

语文S版小学三年级语文上册《一颗小豌豆》教案教学设计(2)

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-20* 一颗小豌豆语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：20* 一颗小豌豆块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文是一篇童话故事。讲的是一颗小豌豆给一个小姑娘做出奉献的事。故事展现了小豌豆美丽、善良的内心世界，赞扬了他默默奉献爱心的美好品质。根据童话故事的特点，创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学目标： 1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。 2. 展开想象，编故事讲给大家听。 3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。重难点分析：教学重点：正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。教学难点：知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。课前准备： 1. 豌豆荚的实物，朗读录音。 2. 多媒体课件。 1

教学过程设计说明一、出示实物，揭示课题（一）出示实物 1. 你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。 2. 老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 3. 齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。（二）引入课题 1. 今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。板书课题。 2. 引导学生质疑课题：看了这个题目，你们有什么问题要问的？（一颗小豌豆有什么好写的？小豌豆难道会发生什么不平凡的故事吗？）二、初读课文，整体感知（一）认字识字 1. 默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。 2. 自由读课文，要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 3. （展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。 4. 同桌互相听读课文，纠正对方的错音。 5. 识记字形。 6. 指导书写。（二）读通课文 1. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 2. 边读边标出自然段。小学生都有很强的好奇心，将他们在现实生活中很难见到的鲜绿、可爱的豌豆荚带入课堂，既能锻炼学生的观察和描述能力，更能激发他们读书的兴趣，提高他们学习的注意力。学贵有疑，有疑则思，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，采用多种形式识记提升识字效率。朗读仍是三年级语文学习的一个重点，读准字音、读顺句子、读通课文是理解课文的语文（S）三年级上册-教学设计-教案-20* 一颗小豌豆教学过程： 2

设备管理应知应会小知识

岗位员工应知应会（设备） 1、设备保养中“十字”作业法指的是什么？答：设备保养中的“十字”作业含意是：清洗、调整、紧固、防腐、润滑。 2、什么叫设备操作规程？答：设备操作规程是：根据设备的结构和运转特点，以及安全运行等要求，对操作者在操作过程中必须遵守的事项、程序及动作等作出的规定。 3、设备操作规程的内容是什么？答：设备操作规程就是：设备操作人员正确掌握设备操作技能的技术性规范。 4、设备操作人员执行操作规程有什么好处？答：操作人员认真执行操作规程可保证设备正常运行，减少故障，防止事故发生，确保操作者的人身安全，达到安全生产的目的。 5、新车及大修车辆在走合期间有何规定？答：（1）发动机温度不得超过90℃；（2）不准猛轰油门，不得长期保持在高速下运转；（3）载重量不得超过原车设定载重量80％；（4）车辆保持中速行驶，最高时速不得超过40KM/h；（5）走合期满必须更换发动机及各部润滑油。 6、怎样更换润滑油？答：将润滑油预热到60℃以上，放净润滑油，然后加注洗涤油起动发动机怠速运转2～3分钟，放掉洗涤油，清洗油底壳及集滤器，并清洗或更换粗、细滤器，按要求、按数量进行添加（注：安装前加满粗、细滤器润滑油）。 7、润滑油“三过滤”指的是什么？答：指的是：润滑油在进入油库时要过滤，进入贮具时要过滤，加注设备入口时要过滤。 8、润滑脂有哪几种？答：润滑脂分为以下七种即：钙基润滑脂、合成钙基润滑脂、钠基润滑脂、合成钠基润滑脂、钙、钠基润滑脂、石墨钙基润滑脂、锂基基润滑脂 9、防冻液具备哪些功能？答：防冻液具有：防冻功能、防腐功能、防垢功能、高沸点功能。 10、什么是最佳经济车速？答：最佳经济车速是指：发动机功率利用率较高，耗油率较低，汽车零部件磨损较小情

班级管理小妙招

班级管理小妙招永安路小学李荣莲在本学期，我班将实施“班级银行”量化管理制度。班主任给每个学生开户”注入“100元”资金。当学生答对课堂问题，作业考试取得进步，或者做了好人好事时，就相应给他加上一定“存款”，相反如果表现不好将会受到“扣钱”的惩罚。每个月初，班主任都会公布大家“存款”的状况，并给排名靠前的4名优秀学生颁发证书。为了让班级银行活动切实可行，现根据我班的实际情况，制定以下细则： 1、把学生的日常作业的完成纳入“班级银行”的管理之中，把学生的作业分为三个等级加分或扣分。优秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。对没有完成作业的，发现1次扣2分，并在规定时间完成。周记在规定的时间背完的加3分。课文需要背诵的，在规定时间内背完的，根据课文的长短适当加分或扣分。学生日记采用1周一评改的形式，把日记分为三个等级，分别给予5分、4分、3分的奖励。 2、把课堂教学纳入“班级银行”的管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生采取适当的加分。加分方法可根据课堂实际情况酌情实施。对于课堂上要求以小组形式参与讨论，小组表现特别突出的，给每个组员各加1分。 3、把学生的才艺展示纳入“班级银行”的管理范围。学生的作品在“班级展示台”展示的，每展示一次加2分。对于连续展示3次（含3次）的学生每次加4分。对“每天一个故事”活动进行评选，每周评出“最佳故事奖”，该学生给予3分的奖励。对于不积极参加

班级组织的活动的每次扣2分。在班级报纸上展示的加4分，在校报展示的加6分，并且对于在报纸上发表文章的学生授予“优秀小作家”称号，颁发奖品。 4、把“班级小管家”工作纳入加分范围。根据小管家的工作情况，分别给予3分、2分、1分、0分的奖励。 5、把学生在学校、家庭、社会的表现纳入管理范围。学生做了好事，经审查真实的每次加2分。对于积极参加学校或上级部门组织的活动，表现突出为班级、学校争光的学生每次加3分。对于无视班级、学校纪律，为班级、学校摸黑的每次扣3分。 6、月初月末将对学生的“存款”公布，并根据“存款”的多少评出“优秀学生”。对于“优秀学生”在1周的观察内，没有违反班级规定的才颁发荣誉证书。

五年级上册语文教案一颗小豌豆沪教版

《一颗小豌豆》这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。 [教学目标] 知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 [教学重点] 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 [教学难点] 理解小豌豆助人为乐的好品质。 [教学过程]

一、导入，揭示课题。 1、出示豌豆荚，请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？今天就让我们学习课文。齐读课题。。。在学习课文之前我们先来看一些字词你认识吗？出示词语 3、自由读3-8段，找一找，这五颗小豌豆各自的打算是什么？ 4、当小房子打开时，五颗小豌豆滴溜溜地滚了出来，随着砰砰砰的一声声响声，小豌豆们被小男孩用玩具枪一颗一颗的打了出去。同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 5、通过预习我们应该知道安徒生选择了那颗小豌豆来写？

出示他的愿望：最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。” (1)齐读句子。 (2)对这句话提提问题。 (它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？)通过这句话看出它是一个乐于奉献的人， 2师：默读11-19段，想一想，小豌豆做了什么好事?实现了他的愿望了吗?(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。) 3.你们知道小姑娘原来的病情吗? 4.师：小豌豆是医生吗?它是如何治好小姑娘的病的？小组合作，完成填空练习。 (1)小组合作小豌豆小姑娘长出新叶心里很高兴

小学二年级班级管理方法

小学二年级班级管理方法 ——阿杜本人在担任班主任期间，不断探索和改变新的方法来不断地适应班级的变化，但俗话说得好：换汤不换药。下面就我本人对班级管理的方法简单谈几点，希望跟大家一起学习，说得不对的地方还请大家多多指正。 1 、考核制度每位学生每周基础分为100分，每周量化考核得分为基础分加上一周的加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。学校的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”，一月得分前五位的同学为“月星”，一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 2 、班级管理要做到“人人有事做，事事有人做”。把任务落实到每个人的身上，这样就不至于让学生有更多的时间跟精力花在捣蛋上，而且又会让他们从心理上觉得老师是重视他们的，而他们也会很乐意地去帮老师做事，正好可以培养学生主人翁的意识形态和独立生活学习的能力。让他们知道什么时间做什么事，而作为班主任也分配好什么事什么人去做，合适的人做合适的事，这样既可以减轻班主任的负担又能取到形成良好班风班貌的效果，可谓事半功倍。 3、关于卫生，我们班的口号是“垃圾不落地，心智最美丽，新智是我家，清洁靠大家”。让他们自己有这个养成良好的行为习惯的思想意识，切实感受到保持班级跟校园的整洁卫生的重要性以及把小集体大集体都当成是自己的家一样来对待，这对培养学生的集体荣誉感有着非常关键的作用。 4、对于一些比较喜欢讲话的学生，安排座位的时候有意识地让他们交叉坐，拉开他们的距离，这样爱捣蛋的学生就没有捣蛋的机会跟市场。班主任不在的时候课堂纪律让自己的一些小帮手把名字记起来，过后一定要及时处理，这样才能起作用。 5 、对于平时做操升旗排队等活动，“快静齐很重要，二（3）全体能做到”，做到令行禁止。总而言之，班主任工作虽然比较辛苦，但是只要在摸索中找到自己班级的管理方法，找出病因，并对症下药，就能很好地管理班集体，合适的才是最好的。以上是本人做班主任的一些看法，请大家多多指教。

健康管理小常识

北方高温、南方强风洪水，知道了这些可以在危急时刻救回一条命！溺水、中暑、外伤夏天常见伤害“急救指南”！今年洪水袭26省份1192县186人因灾死亡，强风、暴雨、巨浪、高潮可能“四碰头”，国家防总启动防台风Ⅱ级应急响应，国家防汛抗旱总指挥部办公室督查专员、新闻发言人张家团说，入汛以来，南方出现24次区域性暴雨过程。洪水来势猛，目前全国321条河流发生超过警戒水位以上洪水，是近5年同期最多，一些城市发生内涝。而在北方却持续出现高温天气，出现高温高湿“桑拿”天。南方洪水，北方高温，在面对异常天气，总会出现溺水、中暑、外伤等情况，那哪些急救措施会在危急时刻会救人于旦夕之间呢？我们应该怎么做？在此，中国健康管理师网专家讲到了几个关于急救的技术办法： 1 溺水很多人都在电视剧中看到，似乎只要溺水者把水吐出来就没事了。但如果溺水者在吐出水后依然没有苏醒，那必须要进行正确的心肺复苏，否则依然会功亏一篑。 A、口对口人工呼吸口对口人工呼吸示意图 ?操作方法： 1.病人仰卧，松解衣扣。先清除口腔内痰液、呕吐物、血块及异物（可用手指伸入口腔内或抢救者用口吸出），以保持呼吸道畅通。 2.然后一手托住病人下颌，使其头部尽量后仰，另一手捏紧病人鼻孔，以防漏气。 3.托下颌的手把病人的口唇张开，抢救者深吸气，对准并紧贴病人口部用力吹气，使病人上胸部适度隆起，随即松开捏鼻的手，使病人肺内气体自然排出。 4.如此反复进行，成人每分钟14—16 次。 B、胸外心脏叩击术 ?操作方法：术者左手掌根部置于病人胸骨下（略偏左）1/3 处，右手握拳，猛叩击术者左手掌1—2 次。（注：据文献报道，美国一妇女之夫心跳突然停止，情急之下，她用疏通下水道的皮揣子对着其夫的心前区用力连按两下，使心脏立即恢复跳动）。 C、胸外心脏挤压术

五年级上语文一课一练-一颗小豌豆沪教版

2014年沪教版小学语文五年级上册第9课一颗小豌豆同步试题 1．比一比，再组词。晃( ) 历( ) 腕( ) 恍( ) 厉( ) 豌( ) 2．积累词语。写几个ABB形式的描写颜色的词语绿莹莹：___________ ___________ ___________ ___________ 3．积累句子。 “有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面住着五颗豌豆，也是绿莹莹的。他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去。” 文中的这句句子用了_________和_________两种修辞手法。 4．阅读课文节选，完成练习。这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么?” 妈妈打开窗户一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。” 小姑娘看见绿色了，心里真高兴。她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，看着小豌豆一天天地长大。她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给支起来，又在窗台上拉了一根线到窗顶，好让小豌豆的藤，沿着线儿往上爬。小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。” 可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀，小豌豆开花了!” 真的，小豌豆开出了一朵紫色的小花。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竞站了起来!就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。 1．写出下列词语的反义词。清楚——( ) 微笑——( ) 高兴——( ) 2．照样子写词语。(描写笑容的) 笑吟吟：___________ ___________ ___________ 3．按要求改写句子。 (1)小姑娘叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么?”

班主任管理小妙招

班主任管理小妙招班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平时开展班主任工作的几个小方法。第一招“连骗带哄”。什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用一用。孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。我就想了个法儿：进行劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个小朋友这组打扫得最干净，速度最快。虽然奖品只是一个“红苹果”，但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。第二招，冷处理。有人说，“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪，犯了错还一脸无辜的孩子们，一年级的老师真不能少了这份耐心。常规教育，安全活动一而再，再而三强调，下课前一分钟才又重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场，舒活起筋骨来，即使连平时最内向，看似默默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性，校园中少了这些欢声笑语，就少了蓬勃的朝气。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，让人又气又恼又怜。若老师大动肝火，骂一顿，孩子觉着委屈，效果未必多大，复原了，继续活蹦第1页共2页

冀教版三年级语文下册《六单元 26. 一颗小豌豆》教学设计_7

《一颗小豌豆》教案教学目标知识与能力 1．自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。 2．正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。 1．通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 2．鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，丰满文本内容，更深刻地感受安徒生童话世界中的真、善、美，为学生的写作奠定基础。情感态度与价值观通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，鼓励学生献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。教学重点课文中的生字学习是学习的重点，要提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。教学难点在指导学生朗读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的作用，让学生通过小组合作、探究、图片放映等多种形式进行美读，由此感受安徒生童话世界中的真、善、美，鼓励学生献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。课时安排 2课时课前准备 1．教师分析教材，准备PPT课件； 2．学生依据导学案预习课文。教学过程

一、导入新课 1．教师引导学生谈一谈他们知道的童话。 2．对作者安徒生进行简单介绍。出示课件安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作童话的先河。最可贵的是，安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉，超越了不同国家、种族与文化，因此历久弥新，被世界各地的人们反复传诵。安徒生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就，至今仍无人能够企及。设计意图：通过对作者的介绍，让学生简单了解安徒生其人，为安徒生单元的学习作一个简单铺垫，同时也激发学生学习童话的兴趣。 3．教师引导学生走进课文《一颗小豌豆》。板书：26《一颗小豌豆》二、学习新课 1．初读课文，自学生字（1）学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。（2）用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。（3）教师检查学生学习情况。出示词语：豆荚青苔懒洋洋滴溜溜绿茵茵结实笑吟吟骨碌“砰”的一声神气骨碌裂缝小芽儿嫩绿晃动清楚猛劲儿如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。设计意图：通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“受之以鱼不如授之以渔”。（4）检查读文情况： ①分节指名朗读课文，教师相机指导。 ②教师可以引导学生进行评价。（5）边读边思考：这篇童话讲了一个什么故事？课件出示：交流预设：小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给