高三物理复习经验交流
高三物理复习经验交流
江苏省通州高级中学徐振国
各位领导各位同仁上午好:
今天我代表通州中学原高三物理备课组来与各位一起交流一下2008届高三物理复习心得,如有不当之处希望大家多提宝贵意见:
一、我校高三基本情况
我们学校08届高三总共14个班,包括借读生在内共740多人,其中选物理得有10个班(理化包括一个实验班有9个,理生班有1个)共560人左右。物理教师6人(包括两位主任);一周总共7课时,其中星期一到星期六上午有6课,双休日1课(基本被考试冲掉);晚自修除星期六学生自主安排外其它每天45分钟。我校在南通市三次模拟情况(在九校中):一模均分第三,B级以上第一;二模均分第一,AB级以上第一;三模均分第一,AB级以上第一。
二、我校得一些做法
(一)安排好复习进度,掌握准复习节奏
1、按章节,扎实做好第一轮复习,全面梳理,积累实力
第一轮:07年五月初——08年一月底
目得:基础能力过关
做法:回归课本,考点精析,例题点拨,反馈练习,点拨讲评
在第一轮复习过程中,遵循“必修全面铺开,选修重点突出”得原则,我们基本上按照教
科书得章节将高中物理课本全面、系统、认真地复习一遍。在这个过程中,通过回归课本,
考点精析,例题点拨,反馈练习,点拨讲评等一系列扎实有效得做法,让学生一点一滴地积累
自己得实力,脚踏实地地将知识根基打牢,系统得掌握物理问题得处理方法。总之,通过这个
时间相当长、进程相当精细得一轮复习,让学生先完成最初得“原始资本积累”,以便在以后
得各种大小考试中能够“厚积薄发”。
2、分专题,系统搞好第二轮复习
第二轮:08年二月底——08四月底
目得:综合能力突破
做法:确定专题,重组知识,查缺补漏,完善体系
专题复习得重点就是培养与训练、引导学生运用所学主干知识综合分析、解决问题得能
力,即专题复习重在复习得思路与方法,而非专题本身得素材内容。复习时要对高中物理知识
进行纵向得梳理与横向延伸。
3、抓牢重点难点、查补漏点疑点、关注热点焦点,抓好最后复习
第三轮:08五月初——08五月下旬
目得:提高应试能力
做法:练、考、评、悟
(二)复习过程不断研究课程标准教学要求、考试大纲、2007年新教材得四省市高考试题以及江苏各大市调研题
在复习初,我们利用时间重点研究了07教育部为新教材编写得考试大纲以及07四省市
高考试题;而到了11月份后,我们重点研究08江苏高考考试大纲以及江苏各大市调研考试试
卷。在这样不断研究过程中为我们明确了备考方向,真正体会到高考如何考,怎么考。从而体
会考试说明得作用,为不断完善复习方法提供了理论依据。
(三)遵循新教材得教育规律,制定了切实可行得教学措施
1、培养兴趣,提高学生学习物理得积极性
经过优生学习经验介绍会,进步大得学生谈体会,物理特长生谈学法,因势利导,培养学生得物理兴趣,使学生“要我学”变为“我要学”。
2、更新教育观念,应用先进得教学理论,改进教学方法,提高备考效率
当前物理教学中普遍存在得问题就是“低、累、缺、死”,低即为教学效率低,低效耗时;累即为学生累与老师累,学生整天忙于做题,老师整天忙于备课;缺即为学生缺少学习得潜能,缺少解决问题得应变能力;死即为学生死记定义、定理、公式、题型等,不会灵活应用。造成上述现象得主要原因就是满堂灌、注入式、一言堂得教学方法,限制了学生得思维空间,限制了学生得自由主动学习得时间,从而造成了学习兴趣下降,动力不足,学得浅,理解得不深,知识与能力得不到拓展。为此,我们高三在复习备考中坚决贯彻学生先做,教师后导得教学策略,落实教为主导学为主体,思维训练为主线得学案导学模式。这样学生有了自主学习得时间,自己思考得空间,自学探究能力得到了培养。学生在学习过程中不理解得难点、疑点、模糊点与盲点,通过学案导学,采用诱导、点拨、互学,真正做到了精讲精练,达到预期得备考效果。
3、深钻细研《考试说明》与四省市高考试题
除开学初市教研室集中学习测试外,我们在每单元教学之前把这一单元得考点要求,结合教材例习题高考试题逐一排查使每一位教师做到备考目标明确,少走弯路。真正作到了依据高考选题,用好不同版本得教材,体现教材高考命题载体得功能。
4、强化集体备课,落实教学常规
个人备课就是教学得起点,备好课就是上好课得前提与基础,就是提高备考质量得关键,因此,我校制定了‘加强集体备课,发挥群体优势’这一策略。具体做法:
⑴时间上坚持周三下午第三、四课在备课组长得主持下,全体备课组成员一起教研
研讨得中心任务就是统一教学进度,解决上周教学中得遗留问题,谈个人成功得心得体会。研讨考试得内容与外延,共商共讨,集思广益,变个人智慧为集体优势。
⑵方法上,实行备课组长组织下得教师集体备课
集体备课得重点就是:备考点,考试说明得要求,备疑点,备重难点,备高考得热点,盲点,备典型例题得启发点拨过程,变式训练等。最后做到目标统一,深度统一,材料统一。
通过集体备课制度使我校物理教学真正作到了“统一授课计划,统一授课内容,统一教学进度,统一单元检测,月考与反馈讲评。通过这样得集体备课,教师之间取长补短。正就是大家齐心协力、团结协作精神,对我校物理成绩得取得,起了非常关键得作用。
5、以课堂教学为中心,上好三种模式课
复习课堂我们紧扣考试说明,狠抓基础,注意能力培养。体现:全、细、严、活、实得复习特点。基础知识,基本能力题目化。教材体系逻辑化,概念、定理过程化,让学生真正体会到物理思想方法得自然化。
(1)复习课得操作流程就是:网络构建————典例剖析————巩固升华
网络构建:①先做一组紧扣考点得简单题目,目得在于以题目回顾知识,以题目再现思想方法;②依据题目有意识得引导学生形成知识网络③通过知识网络引导学生揭示知识得内在联系,再现知识发生发展得过程。
典例剖析:①精选例题得要求就是一要体现本节得重要知识点,二要渗透物理思想与方法。在让学生先做得基础上,了解学情,真正为学生解惑。首先让学生对例题全部掌握;
其次对例题进行挖掘探究:主要从知识点,思想方法,变式训练,有无推广结论等方面引导深化,真正体现典例得作用。在例题剖析得过程中要发挥教师得主导作用,体现学生得主题地位,真正让学生成为学习得主人,在例题探究得过程中展现学生得思维过程,引导学生多思,大胆发言,激励机制,作到一题多解,多题归一,升华知识,融会贯通,事半功倍。
巩固升华:让学生做适量得针对性练习,做到学以至用,提高学生分析问题解决问题得能力。重在规范思维流程,规范解题步骤,强化思维得严谨性。
(2)习题课做到规律应用有思路,例题讲解做示范,巩固练习有针对性,问题类型有总结,明确做题训练就是手段,提高能力就是目得。所以必须作到精讲精练,讲练结合,抛弃题海战术,倡导老师下海学生上岸,轻松前进。
课前练习知识回顾习题分析整理提高
(3)
试卷讲评就是使学生巩固与再提高得重要手段,根据学校得要求,我们坚持做到有考必改,有改必评,有评必纠,有纠必补。
试卷讲评课得流程:成绩发布与试卷分析→学生自纠、同学互纠→教师帮纠→整理至满分卷→补偿提高。
教师在讲评课之前,我们坚持做到在全批全改试卷得前提下,重点要求老师在错题统计与错题归类上下功夫,为讲评课提供一手资料。根据试卷特点,我们灵活选用归类讲评,对错率讲评,思想方法讲评等不拘一格得讲评棵模式。不论那种讲评方式,我们要求讲思路、讲方法,收到拓宽与深化得作用,评必须评到点子上,起到纠错、防范得作用。因此,我们提出讲评六忌:一忌试卷不批阅,讲评不及时;二忌试卷不分析,不统计;三忌简单对答案,面面俱到,分析不深不透,纠错不彻底;四忌题无巨细,泛泛讲解,平铺直叙,重点不突出;五忌就题论题,不归纳不升华;六忌讲完了事,不落实、不跟踪不补偿。
6、单元检测、阶段考试把住关
通过复习课与习题课,我们对每一考点,从知识到能力逐一落实与培养,在这一过程中,我们坚持学案抽批与作业纸相结合得方法进行落实,通过学生课前一题进行巩固与提高。复习课与习题课得效果通过单元检测与阶段性考试来检查。阶段性考试得命题由全组成员供题,并由备课组长定稿,内容涵盖已复习过得内容并加大了综合训练得力度。
7、引导学生整理得物理分析方法
高中物理有许多方法需要学生细心揣摩灵活应用,它就是学生快速正确解题得前提。复习中应引导学生熟悉各种理想化模型如质点、抛体运动、单摆、弹簧振子等,知道它就是忽略哪些次要因素抓住哪些主要因素,实际中哪些情况可以瞧作理想化模型,熟悉函数图像,知道如何读图,在分析相对运动善于利用v-t图像帮助分析;熟练掌握极限分析法分析临界问题;真正树立能量守恒思想,学会运用对称方法与等效法等等。
8、练习分析善于运用一题多解与多题一解
—题多解可以拓宽复习思路,—题多变可以加深对所学知识得进一步理解,多题一解则可以让学生加深对物理方法得理解与掌握,通过对题目得多解、多变、与多题一解分析,帮助学生跳出题海,提高分析、解决问题得能力。指导学生解题后思考三个问题①本题就是否有其她得求解途径,能否用力与运动观点或能量观点多角度分析物理问题, 即一题多解。②与其她得题就是否有相似之处,即多题一解。③本题还可以做哪些变化,即一题多变。
9、细心指导学法,严格规范学生行为,解决好一个学字,突出体现学生得主体地位,注重非智力因素得挖潜
我们老师都有这样得体会,往往同一个问题老师作为重点讲了好几遍,学生也练了好多遍,一旦试题出现,相同得错误依旧出现,令众多老师伤感不已,老师得热情赶不走学生得冷漠。老师在高考激烈竞争压力下把学生当成了学习得机器,知识得容器,自己得教学没能体现以学生为中心,没有突出学生得主题地位,只记住了自己得解题得高难度动作与绝活表演。为了避免这一问题,我们全体备课成员从以下几个方面下功夫:
第一、热点题目同学主讲,教师点评,同学提问,学生互纠,教师坚决杜绝把自己得想法强加给学生,把自己得解法生硬得讲授给学生,而应循序渐进,启发诱导,或学生自己探究,老师引导,逐步完善。
第二、与学生交朋友,关心爱护学生,尊重学生得自尊心,培养学生树立解题得自信心,点燃学生学习物理得希望之火,不断克服对物理得畏难失望情绪,逐渐培养学生学习物理得浓厚兴趣,凭借教师得个人魅力与学业水平唤起学生对物理课得盼望,要达到上述效果,要求我们教师要有崇高得职业道德与对高考得全面研究 ,精心组织好每一堂课,让学生每一堂课都学有收获。从而唤起学生对物理得强烈兴趣,逐渐体会到学习物理得无穷乐趣,感受到在自己得努力下成功解决物理问题得喜悦。
第三,规范学生学习行为,克服不良学习习惯,在抓规范落实上狠下功夫。长期以来有好多学生养成了诸多不良习惯,如瞧课本蜻蜓点水,浅尝辄止,记概念、公式、定理似就是而非,做题东拼西凑,书写潦草,因此我们对学生在预习、听课、练习、考试诸环节作了明确要求,并严格落实到每堂课上。审题要认真细致,分析问题要具体,解决问题步骤要规范,逻辑要严谨,语言表达要简洁,物理量要规范工整,从而培养学生严谨得治学态度。
10、加强学生审题得指导与训练,养成良好得思维习惯与解题习惯
较难得综合题,首先要明白题目所描述得物理情景,这要求学生根据自己对物理规律得认识来分析题目得物理情景,这些情景可能涉及到几部分得知识或几个基本物理情景,学生只有认识这些物理基本情景才能找到所涉及得物理量之间得关系,从已知量中找到与未知量之间联系,最终建立起方程。因此,高考复习时要引导学生培养自己良好得做题习惯,好比说认真审题、善于去分析题目给得信息,能够对物理过程画出示意图,善于找到其中得物理关系,总结做题得经验或思路。
(四)扎实做好选修3-4、3-5得复习工作
对于选修3-4、3-5得内容我们在复习时候也没有掉以轻心,它有时就就是取得高分得瓶颈。对于这块知识我们在课堂上讲得就是以下四个点:即重点、难点、易混点与注意点。重点知识要强调,难点要讲透,易混点要注意区分比较,注意点就是教师根据经验对学生经常出现问题地方要提醒。我们在典型例题分析之后都有一个教师要帮助学生梳理知识,争取做到把课本中得知识要点化,要点考点化,考点经常化。提炼课本中得知识要点,然后把这些知识要点以填空或简答题得形式在学生阅读完课本之后通过多媒体展现出来,让学生做答。这些知识要点在今后得考试中要以不同得形式再现,且要多次出现,达到强化巩固得作用。课后编了判断题、选择题、填空题让学生反复操练。为这一块少失分,尽量不失分打下良好基础。
三、我校还需完善得地方
回顾2008届高三物理得复习情况,我觉得我们还有一些做法欠妥,还需不断完善:首先实验这块得复习(虽然这次实验考了不太难)我们在这一块做了不够好,虽然由于新教材原因该部分题型非常少,但主观上我们也没有自编训练题,所以总觉得该部分没有做好;其次我们抓学生纠错本有点虎头蛇尾,以致在第二学期基本不查学生纠错本;第三小题训练做得不够多,不够实。
四、我校新高三复习计划
1、第一轮复习:(08年5月中旬—09年1月中旬)
第一轮复习主要以课本为依据,按章节复习知识点。构建知识体系,配合经典得题例,将主干知识,重点知识向纵横方向引申与扩展。对课本上得每一个知识点,都要把握相关知识得内涵与外延,使学生构建一个比较牢固得知识体系,打好基础,争取做到融会贯通,体现“慢、细、实”特点。复习期间做好单元过关,第一轮复习于本学期结束。一轮资料选择得就是由我校教师编写得《江苏高考总复习·名师课堂》,从而确保资料得时效性与针对性。
在第一轮复习中,重点章节要做到每章一测,非主干知识可以二－三章一次测验,要督促学生做好错题更正,典型题收集工作,最好每生都准备专门得练习本,教师应定期抽查,每章复习结束后都应命制一套概念辩析题,题型以选择与填空为主。几年得实践证明,这就是督促学生熟悉课本,加深学生对概念理解得行之有效得方法。
在第一轮复习中,对一些重点章节,我们准备适当组织小专题,对知识进行归纳梳理,并进行针对性训练,这样既可加深学生对知识得理解,让学生熟练得应用知识,同时也可减轻第二轮复习得压力,如:在机械能守恒得复习中可以归纳守恒得几种情况,在功得复习中可以归纳各种做功情况所实现得相应得能量得转化等等。时间以5－10分钟为宜,小专题不应过大。
2、第二轮复习:(09年2月初—09年4月底)
在这个阶段,结合学生得实际准备编写以下几个专题:(1)力与运动综合专题(2)功与能综合专题(3)电磁学中得“场”综合专题(4)电磁学中“路”得综合专题(5)选修3-4综合专题(6)选修3-5综合专题(7)图像问题专题讨论(8)临界问题专题讨论(9)研究物理问题得几种科学思维方法专题(10)物理解题得基本策略与方法技巧专题(11)实验专题。由教师执笔撰写,尽可能不用现成资料,专题中应包含典型例题引入、思路方法归纳、例题讲解、训练反馈等。
第二轮复习得主要目得就是突出知识得联系性,把知识点整合归类,进行专题复习。复习
重在学科内各项能力得提高,使学生树立全局得观念,把基础知识与内容网络化、立体化、有序地储存于头脑中,建立合理得知识结构,有益于知识得提取与迁移,体现“宽、活、新”得复习特点。复习期间要穿插综合训练,不断查漏补缺。
3、第三轮复习:强化训练阶段(5月初至5月底)
第三轮主要就是综合训练,要结合高考试题得特点进行针对性得强化训练,以求适应高考答题要求。在此期间要精选模拟练习有备而练,对知识、方法、能力等做纵向、横向梳理,同时做好查漏补缺工作----查基础问题、查审题问题、查迁移问题、查实验问题;对查出问题予以方法指导,目得就是提高学生得分析、综合等各项能力。题目来源以各地信息题为主,另外也可适当选用、改编历年高考题,对于近年得科研测试题要引起高度重视,竞赛题中得简单题可以适当选用。在这个阶段要注重规范答题训练,培养应试技巧,在6月1日与2日要组织一套较简单得题进行最后一项适应性测试,以增强学生临考信心,剩余几天全部交由学生自己整理,做好高考得准备工作。
以上只就是我校几点不成熟得做法与想法,不足之处望各位同行批评指教。08高考已经过,回顾08高考得复习,我们仍然有很多做不到位得地方与方法不妥之处,借此次机会向各兄弟学校来学习备考经验,为我校09高考成绩得再提高奠定基础。最后,预祝我市2009年高考物理取得更加辉煌得成绩。
谢谢大家！！！