10材料力学课程教案第4次课

§2.7 失效、安全因数和强度计算

一．失效：工程中将构件不能正常工作称为失效。

①脆性断裂

①塑性变形

②弹性变形过大 ②冲断（冲击、撞击） ③疲劳

③失稳

④蠕变（高温） ④腐蚀（等等）

二．破坏准则：就强度而言 塑性材料：σ=σs 脆性材料：σ=σb 强度条件：σ≤[σ] σ——工作应力 [σ]——许用应力

s

s

n σσ=

][（塑性材料）

b

b

n σσ=

][（脆性材料）

三．安全因数：

（1）n s 、n b 称为安全因数，如一般机械制造中，在静载情况工作的构件：

n s =1.2~2.5 n b =2.0~3.5

（2）确定安全因数应考虑的主要因素（P32）

①材料素质（均匀程度、质地好坏、塑性、脆性） ②载荷情况（静载、动载，估计准确度） ③简化过程，计算方法精确度

④零件重要性、工作条件、损坏后果、制造及维修难易。 ⑤设备机动性、自重的要求。 ⑥其它尚无考虑的因素。 综合考虑后确定。 四．强度条件

][σσ≤=

N

A

F

①强度校核：

认为安全5%100]

[]

[

[σN

≥

F A ③确定许用载荷：A F N ][σ≤

例2.7.1 已知F =130kN α=30°

AC 为钢杆：d =30mm [σ]s =160MPa BC 为铝杆：d =40mm [σ]a =60MPa

试校核结构的强度。

解：（1）求各杆轴力F NAC ，F NBC

AC

BC AC BC x F F F F F ..0sin sin 0N ?N N ?N ==-=∑αα

0cos cos 0

.=-+=∑N ?N F F F Fy BC AC αα

1

.752

/32130

cos 2..N ===

=N αF F F BC AC kN

（2）求各杆应力 2.1064

30101.752

3.=??==N πσAC AC AC

A F N/mm 2 8

.594

/40101.7523.=??==N πσBC BC BC

A F N/mm 2

8.59=MPa a ][σ<

∴安全

例2.7.2 图示托架，已知：F =60kN ，α=30° AC 为圆钢杆[σ]s =160MPa BC 为方木杆[σ]w =4MPa 试求钢杆直径d ，木杆截面边长b

解：（1）求各杆轴力

N

?=?===-=∑4

32210125

.01060sin 0

sin 0

ααF F F F F y

N

?===-=∑4

2112104.10cos 0cos 0ααF F F F F y

（2）设计截面 AC 杆：[]

s

F A σ1

1≥

[]

s

F d σπ1

2

4

≥

[]8.28160

104.10444

1

=???=

≥

πσπs

F d mm

BC 杆：[]

w

F A σ2

2≥

[]

w

F b σ2

2≥

[]1734

101242

=?=≥

w

F b σmm

例2.7.3 滑轮结构

已知AB 为圆钢杆d =20mm ，[σ]s =160MPa BC 为方木杆a =60mm ，[σ]w =12MPa 试求此结构的许用载荷W

解：（1）求各杆的轴力与W 的关系

1

212030cos 30cos 0F F F F F x ==?-?=∑

W

W

F F W F F F y 260cos 220

260cos 60cos 02121=?

===

-

?

+?=∑

（2）分别按各杆强度条件确定W

AB 杆：[]s A F σ≤1

1

[]s A W

σ≤1

2 ∴[]1.25101.252

4201602

32

1

=?=??=

≤

N A W s πσkN

BC 杆：[]W A F σ≤2

2

[]W A W

σ≤2

2 ∴[]6.21106.212

60122

322

=?=?=≤

N A W W σkN

取[W ]=21.6kN

§2.8 轴向拉伸或压缩时的变形

1．轴向变形

A

F A F l l

l l l =

=?=

-=?N σε1

胡克定律：

l

l

E A

F E ?=→

=N εσ ∴EA

l

F l N =

?(胡克定律的另一种形式) EA ——杆件抗拉（或抗压）刚度

2．横向变形

b

b

b b b -=

?=

'1ε

试验证明：当应力不超过比例极限时，横向应变与纵向应变之比的绝对值是一个常数。

με

ε='

μ——横向变形因数（泊松比）为材料常数（弹性常数） ∴-='εμε

3．渐变杆轴力变化时变形计算 微段伸长：()()()x EA x

x F l d d N =?

杆件伸长：()()

x EA x

x F l l d N ?=?

例1 除梯杆、求总变形总l ? 已知：A 1=400mm 2

l 1=200mm A 2=800mm 2 l 2=200mm E =200GPa

解：（1）求各段轴力并作轴力图

（2）求各段变形及总变形

1.0400

1020020010403

31111=????==?N EA l F l mm 025.0800

1020020010203

32222=????==?N EA l F l mm 075.0025.01.021=-=?+?=∑

=?N l l A E l F l i

i i

i 总mm

例2 求节点A 的位移

已知：F =10kN α=45°

AB 为钢杆E 1=200GPa A 1=100mm 2 l 1=1000mm AC 为松木杆E 2=10GPa A 2=4000mm 2 l 2=707mm 解：（1）求轴力

45

045sin 0

1=-?=∑F F F y

14.1421045sin 1==?

=

F

F kN (拉)

045sin 0

12=?-=∑F F F x

102

114.1445cos 12=?

=?=F F kN(压)

（2）轴向变形

707.0100102001001014.143

311111=????==?A E l F l mm 177.040001010707

10103322222=????==?A E l F l m

m

（3）A 点位移31A A

00.145cos AA 1

5=?

?=

l mm

177.0A A 254=?=l mm

∴ 177.15454=+=A A AA AA mm ∴

193.1177.0177.122

432

43=+=+=

A A AA AA mm

例3 结构如图CD 为刚杆

AB 杆为钢杆，d =30mm ，a =1m ，E =210GPa

（1）试验测得标距S =20mm 内的伸长变形ΔS =14.3×10-3mm ，试求F 力为若干。

（2）若AB 杆的材料[σ]=160MPa ，试求许用载荷[F ]，及此时D 点的位移δD

解：（1）求AB 杆的轴力F N

∵EA

S

F S N =

?

∴20

3

.1443010210·2

3

???

?=?=N πS

S

EA F

1.106101.1063=N ?=kN

求载荷F

02··0

=-=∑M N a F a F C

532

1.1062===

N F F kN （2）求[F ]

[][]113101134

3016032

=?=??

==N πσA F kN

[][]5.562

==N F F kN

（3）求δD

∵[]762.030

102104

1000101132

33=??????==πδEA a

F N

B ∴524.1762.022=?==B D δδmm

§2.9 轴向拉伸或压缩的应变能

1．变形能（应变能）

固体受外功作用而变形，在变形过程中，外力所作的功转变为储存于固体内的能量，固体在外力作用下，因变形而储存能量称为变形能或应变能。变形能有弹性变形能与塑性变形能。当外力逐渐减小，变形逐渐减小，固体会释放出部分能量而作功，这部分能量为弹性变形能。

2．轴向拉（压）时的应变能

()()

???=?=1

0d d d l l F W l F W

线弹性应变能：（三角形面积）V ε

l

F W V l

F W ?==?=2

1

21ε

胡克定律EA Fl

l =?，则

EA

l

F l F W V 2212=

?==ε 3．应变能密度（比能） 力（σz y d d ）位移εdxd 单元体内应变能：

V x z y V x z y W d d d d d d d d d d d d 1

1

1

000

???

? ??===???εεεεεσεσε

σ d V ——单元体的体积

单位体积内的应变能：

?==

10d d d εε

εεσV

V V 结论：V ε为应力—应变曲线（σ-ε）下的面积 线弹性应变能密度：

σεε2

1

=v

由胡克定律：σ=E ε，则

E

E v 22212

2σεσεε===

注：v ε的单位为J/m 3

以比例极限σp 代入上式可求出的应变能密度，称为回弹模量，它可以度量线弹性范围内材料吸收能量的能力。

E

v P P 221

2

σεσε==

例1 利用功能原理求A 点的垂直位移δ 已知：F =10kN α=45°

杆（1）为钢杆E 1=200GPa ，A 1=100mm 2，l 1=1000mm 杆（2）为木杆E 2=10GPa ，A 2=4000mm 2，l 2=707mm 解：（1）求轴力

045sin 0

1=-?=∑N F F F y

14.1445sin 1=?

=

N F

F kN

1045cos 0

12=?-=∑N N F F F x kN

（2）求位移（视作弹性杆系）

V ε=W

2

222

2111212221

A E l F A E l F F N N +=δ ()()

33233232222

21112110104000101070710101001020010001014.14/????

?

??????+????=???

? ??+=N N F A E l F A E l F δ =1.18mm

（3）此法只求杆系上只作用一个载荷，求载荷作用点处的位移。能量

法求位移见下册13章。

§2.10 拉伸、压缩超静定问题 一． 超静定问题

图示三杆桁架，①②二杆抗拉刚度相同，即

E 1A 1=E 2A 2，

F 、α、l 、E 3、A 3已知，试求三杆内力F N1、F N2、F N3。

解：（1）静力平衡方程

??

?

??

=-+=∑==-=∑N N N N N N 0cos 20

0sin sin 0

132112F F F F F F F F F y x ααα （a ） 利用静力平衡方程，不能确定全部未知力的问题，称为超静定问题。此问题称一次静不定问题，未知力的数与独立平衡数目之差数称为超静定次数。 二． 超静定问题解法 （1）建立足够的补充方程

（a ）静力学方面——平衡方程 （b ）几何学方面——变形协调条件 （c ）物理学方面——物理条件 （b ）（c ）补充方程。 （2）变形协调条件

αcos 31l l ?=?

（b ）

（3）物理条件

??

??

???

=?=

?N N 3333311111A E l F l A E l F l （c ）

式（c ）代入式（b ）

αcos 3

33

31111A E l F A E l F N N = ∵ l 3=l

l 1=l /cos α，故

3

331111cos /1A E l

F A E F N N =α

（d ）

式（d ）为补充方程。 联解式（a ）与式（d ）得 1

13

3322

1cos 2cos A E A

E F F F +=

=N N αα

α

33

31

13cos 21A E A E F

F +=

N

例1 已知AB 为刚性杆，F 、a 、L 已知。①②③杆抗拉压刚度相等。求：

F N1、F N2、F N3

解：一次静不定问题 （1）平衡方程：

?

??

=-++=∑=+?=∑N N N N N 00

0203

2121F F F F F a F a F M y B （a ）

（2）变形协调条件

2312l l l ?=?+?

（b ）

（3）物理条件

?

???

?

??

??=?=?=

?N N N EA l F l EA l F l EA l F l 332211

（c ）

注意：受力图与变形图必须保持一致

式（c ）代入式（b ）得补充方程

EA l

F EA l F EA l F 2312N N N =+ （d ）

联解式（a ）与式（d ）得

()????

??

???==-

=N N N 6536

3

2

1F F F F F

F 压力 §2.11温度应力和装配应力

一．温度应力

温度变化将引起物体的膨胀或收缩。当温度

变化时，静定结构可以自由变形，将不会在构件内引起内力。但对超静定结构，其变形及部分或全部受到约束，往往引起内力。这种由于温度变化而引起构件的应力称为热应力或温度应力。*（温度均匀变化；温度非均匀变化） 例1 已知高压蒸汽管道a l 、E 、l 、A 、ΔT ，求温度应力a l 一线膨胀系数。 解：（1）平衡方程：

B

A B A F F F F Fx ==-=∑00

（a ） （2）变形条件：FB T l l ?=?

（b ）

（3）物理条件：

??

?

??

=

??=?EA l F l l T l B FB l T ·α （c ）

式（c ）代入式（b ）EA

F Tl Bl

=

?1α （d ） 联解（a ）（d ）得： T EA F F l B A ?==α 应力：

T E A

F l B

T ?==

ασ 二．装配应力

静定结构，由于构件制造的微小误差，在装配时会引起结构几何形状的微小改变，而不会引起内力。但超静定结构，由于加工的微小误差，在装配时，将在结构内引起应力，这种应力称为装配应力。

例2 已知δ为很小量，A 1=A 2，l 1=l 2，E 1=E 2，E 3，A 3，

l ，α，求：σ1σ

2 ,

σ

3

解：（1）平衡方程

?

??

=--=∑=-=∑N N N N N 0cos cos 0

0sin sin 0213

21ααααF F F F F F F y x （a ）

（2）变形协调条件

δα=?+?cos /13l l

（b ）

（3）物理条件：

???????=

?=

?N N 11113

333cos /·A E l F l A E l

F l α

（c ）

式（c ）代入式（b ）得补充方程

δαα

=+N N cos cos /·111333A E l F A E l F （d ）

联解式（a ）式（d ）得 (

)

α

δ311333

33cos 2/1A E A E l A E F +=

N

(

)α

αδ311333

321cos 2/1cos 2A E A E l A E F F +==N N

应力 3

3

31

121A F A F N N =

==σσσ

例3 钢杆①②③A =200mm 2，l =1000mm ，E =210GPa ，δ=0.8mm ，AC 为刚性杆，求：装配后的F N1、F N2、F N3

解：装配后的变形如图示 （1）平衡方程

?

??

=?-?=∑=?-?=∑N N N N 020

0202123αααF F M F a F M c A （a ）

（2）变形协调条件

δ=?+?+?1232l l l

（b ）

（3）物理条件：

?

???

?

??

??=?=?=?N N N EA l F l EA l F l EA

l F l ··322211

（c ）

式（c ）代入式（b ）得补充方程

L 1L 2

L 3L 1L 2

L 2

L 2

+

δ=+?+N N N EA

l

F EA l F EA l F 123·2

（d ）

联解式（a ）式（d ）得 F N1=5.33kN F N2=10.66kN F N3=5.33kN

§2.12 应力集中的概念

1．概念

等截面直杆受轴向拉伸或压缩时，横截面上的应力是均匀分布的。由于实际需要，有些零件必须有切口、切槽、油孔、螺纹、轴肩等，以致在这些部位上截面尺寸发生突然变化。实验结果和理论分析表明，在零件尺寸突然改变处的横截面上，应力并不是均匀分布的。

2．应力集中——由于杆件外形突然变化，而引起局部应力急剧增大的现象，称为应力集中。

3．理论应力集中因数

σ

σmax

=K σ

max

——最大应力

σ——平均应力

试验结果表明：截面尺寸改变得越急剧、角越尖，孔越小，应

力集中的程度就越严重。因此，零件应尽量避免带尖角的孔和槽，对阶梯轴的过渡圆弧，半径应尽量大一些。

4．材料对应力集中敏感性讨论

()()()()??

?

??

??

?????????????????

?

?要根源往往是零件破坏的主有严重影响性材料还是脆性材料都塑变应力作用时，不论是当零件受冲击载荷或交非常敏感动载荷强度无明显影响中的次要因素对

外形改变引起的应力集中的主要因素往是产生应力集内部不均匀性和缺陷往不敏感灰铸铁失稳扩展而发生断裂若裂纹而产裂纹最大应力达到强度极限

敏感脆性材料分布而松驰由于屈服可使应力重新不敏感塑性材料静载荷载荷,,,

制作课程表教案

制作课程表 【教学目标】 1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2、学会制作简单的课程表。 3、激发学生的求知欲，培养创新意识。 【教学重点、难点】 1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 【设计理念】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 【教学准备】 多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表 【教学过程】 一、谈话引入课程表，导入新课 1、这节课是你们班的微机课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表） 2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表） 3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑） 电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。 ●通过谈话引入课题，同时展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。 二、看生活中的表格，初步了解表格的组成

1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等） 2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线） 3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。 行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。 ●学生在体会到表格的优越性后，进一步出示生活中常见到的表格，引导学生观察比较表格都有哪些共同特点，从而很容易引出“行、列、单元格”的概念。 三、自主尝试练习“插入表格” 1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列） 2、在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。 现在就请同学们打开word，根据这个提示，插入这张8行7列的表格。 3、学生尝试练习插入表格，师巡视辅导。 4、谁来说说你刚才是如何操作的？ （生演示插入步骤，课件出示板书：插入——表格——输入行数、列数） ●对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。 四、通过对比，完善表格 1、老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？ （课件出示第二张课程表）（生尝试回答） 看来大家意见都不统一，的确，数不规则表格的方法就多了。一般情况下，要数最主要的行和列。我们一起来数一数第二张课程表有几行几列？（8行，7列） 2、现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？ （学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。）

播音主持最齐全 教案

非常人生艺术培训学校 教 案 课程：播音与主持艺术 授课教师：李勇

[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时 [教学目的]了解广播历史、新闻基础知识； [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]：讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念 所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们 直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来 联系千家万户的。 2、简史 1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一 名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。此人是美国匹兹 堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播， “无线广播之父”：第一名播音员。 3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。呼号：KDKA “大众传播” 一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。 呼号:COTN 500瓦 5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。 6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为：XNCR “延安 新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。 首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女） 第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。

校本课程教学设计

校本课程教学设计 《生活中的垃圾》 教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。 教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。 活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。 教学过程： （一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。 欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知 （1）学生汇报调查结果。 课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？ （2）通过计算初步感知。 幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）

如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？ 一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？ 看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？ （3）汇报交流垃圾来源 除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？ （4）小资料补充： （5）揭示教学目标。 二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。 （1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。 （2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。 （1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ （2）小组派代表发言。 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物， 学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况 （1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。 （2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案（简介） 第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案

[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案《爱的教育》引领课教学第三周教学总第 1 课时时间内容 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课外阅读的 兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的教学 乐趣。目标 重点:让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。 重点 难点难点:乐于阅读 一、激情导入揭题。 1、课前导入:播放《爱的奉献》。 2、听了这首歌，你有什么感想, 3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深， 我把 它推荐给大家看，你们想看吗, 二、阅读的方法指导 过渡:首先进入第一关:介绍我的书。 教 1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁,你的书是什么版本的,哪年出版的, 学 2、小结:拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，过我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。 程 3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。

4、这本书的主要内容是什么,(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年 写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记， 抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的 小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课 堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识， 还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、 对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋 溢着儿童的纯真与情趣。) 5、小结:了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话 或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。 教学这节课主要引导学生学会阅读一本新书的方法，提高学生的阅读兴趣。 反思 阅读《小抄写员》教学第四周教学总第 2 课时时间内容 通过对小抄写员一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱的教育一书，教学

《制作课程表》教学反思2篇

《制作课程表》教学反思2篇Reflection on the teaching of making curricul um schedule

《制作课程表》教学反思2篇 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据信息技术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《制作课程表》教学反思 2、篇章2：对《制作课程表》一课的教学反思 篇章1:《制作课程表》教学反思 本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问 题和解决问题的能力。 本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。 信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学

内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。 我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步（制作课程表）、第二步（编辑课程表： 1、对齐表格文字， 2、合并单元格， 3、添加表格线）的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。 在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。 在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先

小学主持人培训班教案

小主持人培训班 教 学 设 计

第一讲 一、办班的目的与要求 二、什么是小司仪 为司仪？司仪并非新生事物，其历史久远。《辞海》对司仪一词的解释：“官名，《礼、秋官》中，专门接待宾客者。随齐、唐、宋、明、清时就有司仪署”；又具《礼、秋官》司寇第五中记载，当时朝中有：“司仪上士八人，中士十有六人”。可见，在当时的社会，司仪这个行当已经有了等级区分。到了近代，《现代汉语词典》解释：“举行典礼或召开大会时报告进行程序的人”。 社会是一个人们共同生活、共同工作、相互之间赖以生存并相互发生联系的共同体。为了保障人们正常的工作秩序和生活秩序，需要各种形式的社会活动以交换信息，交流感情。这些社会活动就需要有人穿针引线，组织协调，来充当主导人物，从广义上讲，此人物就是司仪。 司仪的业务围很大，大到一个的政治、军事、文化，社会的领导组织和管理协调，甚至之间的相互协调都需要司仪。小到民间的一些庆祝活动。如：婚礼、祝寿、开业等活动的主持人，民间都称其为司仪（包括：追悼会）。可见，司仪早已涉及到我们的日常生活。其实，生活中的每个人都在不知不觉地充当司仪这个角色，如主持家庭宴会、座谈会、朋友聚会、讨论会、酒会等。 社会生活中，司仪的主持活动是普遍的，按司仪的工作分工不同，大致可把司仪分为报幕式司仪和角色式司仪两种。 报幕式司仪也可说成报幕式的主持，多见于政府活动，担任此主持的必须是职能部门的主要领导。如主持会议、座谈、竞赛、动员大会等；角色式司仪也可说成角色式的主持，多见于民间活动，如婚礼、祝寿、开业等。按司仪主持活动的不同，角色式司仪又可分为婚礼司仪、祝寿司仪、开业司仪等等。 司仪即“主持”，或者说司仪就是主持人，只是不同的历史时期人们对主持者的称呼不同。如现在的北京、上海、天津等大都市早已把婚礼司仪称为婚庆主持人。可见，主持人已经成了司仪的代名词。

小主持人班教案(少儿版)上课讲义

江西广电艺术培训中心小主持人班 少儿班教案 3月12日（周六）课时一 课前站姿训练：我是小小主持人，我能站得好， 双脚并并拢，然后挺起胸， 再来抬起头，双肩向后靠， 双手放两边，微笑看前面。 环节一：如何做正确的自我介绍（初步要求） 声音：洪亮，大方，自信；吐字清晰有力。 内容：问好，姓名，年龄。 环节二：口部操：顶舌：闭上嘴巴，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状， 然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向 环绕360度，交替进行。 环节三：语音发声基础纠正与训练——双唇音：b p m （结合游戏——请你和我这样说，我就和你这样说） 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。可以先练习唇打响，双唇轻轻接触，然后用力弹开，突然连续喷气出声。 老师教学： 步兵（bù bīnɡ）壁报（bì bào）北边（běi biān） 背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡ báo）

P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如： 拼盘（pīn pán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ） 批判（pī pàn）排炮（pái pào） m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如： 买卖（mǎi mài）埋没（mái m?）门面（mén miàn） 学生挑战： 板报臂膀宝贝 乒乓爬坡澎湃 美妙明媚眉毛 环节四（看时间灵活安排）：成语故事 亡羊补牢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。 街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 对故事进行思考和讨论： 1.养羊人一共丢了几次羊，是什么原因呢 2.如果养羊人再不补牢，会出现什么后果 3.你觉得养羊人有什么优缺点，我们从中应该学习到什么？ 4.读完整个故事，你有什么想法？

制作课程表教案

制作课程表教案 黄晓芸 教学目标： 掌握表格的插入方法； 学会在表格中输入文字； 学会调整单元格的大小 教学重点： 表格的插入方法；调整单元格的大小 教学难点： 调整单元格的大小 教学过程： 一、插入表格 1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮； 2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框； 3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格； 4、单击“确定” 二、在单元格中输入文字 1、定位单元格 单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格； 2、单元格间的移动 利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动； 3、在单元格中输入文字 定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。 三、调整行高和列宽 1、调整列宽 将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线； 左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标；

2、调整行高 移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线； 上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标； 四、调整单元格的宽度 1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击； 2、将指针指向单元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状； 3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。 练一练： 为自己制作一张课程表 文献摘抄： 在电脑前做健康运动 如果想拥有健康的身体，不仅要确保每天充足的睡眠时间，更重要的是要注意休息。每天面对电脑的时间长了，长时间操作电脑肯定会出现眼睛干涩，会感觉到背部、头部和颈部肌肉酸痛，这些都是现代化工作给我们身体健康带来的负面效应。 这时候我们可以让《爱眼卫士》这款软件来充当定时提醒助手，每隔一定时间它就会自动发出声音提醒你，甚至强制运行休息保护界面，这样我们就能够有一段时间让眼睛休息了。它们还可以在设定时间到达后出现3D人物，指导我们活动活动筋骨，放松一下那根绷紧的弦了。 教后小记： 插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅

制作课程表教案

我的课程表 【教学目标】 1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2、学会制作简单的课程表。 3、激发学生的求知欲，培养创新意识。 【教学重点、难点】 1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。 【教材分析】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 【教学准备】 多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表 【教学过程】 一、谈话引入课程表，导入新课 1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表） 2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表） 3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑） 电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。 二、看生活中的表格，初步了解表格的组成 1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等） 2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线） 3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

制作课程表教学设计(公开课)

《制作课程表》教学设计 课题: 制作课程表 教学目的与要求: (1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。 (2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。 (3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。 教学重点: 合并单元格 教学难点: 斜线表头的制作 课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法 教学过程:

（出示课题，制作课程表） 二、插入表格 1.师：老师在幻灯片中出示一张 画好的表格，边用鼠标指边解说：横 线我们叫行线、竖线叫列线，它们组 成的小方格叫单元格。横向的单元格 叫行，竖向的单元格叫列。 2.师：请学生在D盘建一个Word 的文档，将其重命名为自己的名字， 并将其打开。 3.师：现在让我们来制作课程表的第 一步：插入表格。你们知道几种插表 格的方法？ 任务一：老师演示完插表格的方 法后，请学生上台插入一张11行7 列的表格。 教师巡视。学生演示教师强调注 意观察行和列，不要颠倒。 1.生观察 老师鼠标的移 动位置。 生：横线 竖线，格 子 2.学生， 在指定位置建 Word的文档 3.生自我 尝试插入表 格。 学生上台 演示插入表 格，边说边做。 让学生 自主探究， 发挥学生的 地位。 通过学 生演示，不 仅使学生的 主体地位得 到充分的体 现，也有利 于发现错 误，突破难 点。 三、调整表格 1.师：我们制作出来的表格我们 发现少了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 2.师：我们制作出来的表格我们 发现多了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 3.师：我们制作出来的表格它们 的单元格都是一样大小的，有的时候 我们为了美观，需要调整某些单元 格，观察这张表格和你插入的表格有 什么不同点。 师：按照老师给的提示（合并单 元格，先选定后操作。）试试看能不 1.生：插 入行或列 2.生：删 除行或列 3生：有 的单元格合在 了一起，不知 怎么办。 生：第一个单 元格有斜线， 不会操作。 调整表 格的时候采 用学生自助 尝试，小组 合作学习的 方法，而后 请学生上台 演示，在演 示有问题的 时候采用教 师演示相结 合的方法让 学生掌握知

小主持人教案详案

第一课 教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。 教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。 教学流程： 一、表演训练（形体站姿） 1、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。 教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。 课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。 2、表情训练： 1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。 2）害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。 3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。 教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。 课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。 三、儿歌学唱《小龙人》 教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。 四、口部操，气息、发声训练 教学步骤： 1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。 唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动 教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。 2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。 *闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气） *小狗喘气（快速呼吸换气） *尾子拖音，老师您好——中国伟大—— *一口气托住，发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快，保持发音一致、清晰。 教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。 教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。 课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。 五、语音发声纠正练习 1、韵母认读 张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o 白鹅白鹅e e e

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点： 电视新闻出镜播音 教学难点： 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容： 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页

训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课：

绘本悦读国学阅读校本课程教学设计备课方案

“悦读”（绘本故事）备课方案 课程背景： 小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。由于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。 二年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！ 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。 在小学二年级开设“悦读”校本课程，即在二年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学习力与创造力得到自由地发挥。 课程目标： 1、通过师生共同阅读适合一年级学生早期阅读特点和认知心理特点的绘本，把一年级学生的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。 2、通过让孩子朗诵、讲述、表演绘本中生动的故事，提高其语言表达能力。 3、通过让学生根据绘本的整体意境和画面中的一些细枝末节，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，对故事进行自我扩充、延伸，提

幼儿小主持人公开课教案.pdf

幼儿小主持人公开课教案 幼儿主持人公开课教案设计 适合群体：参加试听的所有人员。 授课目的：1、激发孩子的表现欲望。 2、鼓励孩子自信、大胆。 3、模仿动物小鸭子走路。 授课流程：1、开场白 2、赏析故事 3、模仿动物小鸭子走路 4、结束 第一板块 1、问题导入：小朋友们在家里喜欢看电视吗？ 小朋友们，今天我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？ 2、比赛：看谁能说出最多的节目主持人的名字？ 咪咪姐姐也特别的爱看电视，我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢？今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字，好么？ 3、说说我最喜欢的节目主持人是谁？ 刚才我们都说了很多的节目主持人，那你最喜欢的节目主持人是谁呢？ 4、做一名优秀的节目主持人应具备的条件？

小朋友们都说了自己最喜欢的节目主持人，可见他们的主持风格深深的吸引了我们的孩子。那么你们知道作为一名优秀的节目主持人应具备什么条件吗？在座的家长应该清楚，作为一名优秀的节目主持人首先普通话要标准，应变能力强，表演能力好，有多种才艺等； 5、公开课的重点 各位家长带领小朋友们走进了我们金话筒少儿主持的课堂，咪咪姐姐在此表示热烈的欢迎。今天我们的重点就是主持人的表演训练。首先第一个环节是故事赏析，第二环节是实战练习，模仿动物小鸭子走路。我们都知道在幼儿的这个年龄段，孩子对于任何的学习都是进行模仿，这个年龄段孩子的模仿能力也是很强的。好的，现在我们就一起走进我们的课堂，孩子们准备好了吗? 第二板块 1、故事表演 首先是咪咪姐姐给大家带来的精彩故事表演，小朋友们可要竖起耳朵听好了，一会儿我可要看看谁是最认真的小朋友。 教师表演故事《狼和鸭子》 2、总结故事带给我们的启示 小朋友们都听完咪咪姐姐的故事了，那谁能告诉我要作为一名小小主持人从这个故事中我们得到了哪些启示

小小主持人班教学课程安排

小小主持人班教学课程安排 尊敬的家长朋友： 您好！首先非常欢迎您为宝贝选报了，我园开设的“小小主持人”才艺班！本期我们的小小支持人从零开始教授基本表演技巧，通过游戏、动物模仿、想象力训练、绕口令、朗诵、节奏感训练等基本演艺技巧的学习和训练，释放孩子天性，培养孩子兴趣，提高孩子的想象力、创造力、观察力、表现力和语言表达能力。 课程中适当安排以培养孩子品德和生活能力为主题的寓言、故事的排演，拓展孩子思维，增强孩子的协作能力，克服社交羞涩感，在潜移默化中提升孩子的自我认知，让孩子敢于展现自我魅力，发掘、发挥孩子的表演潜能，培养孩子的艺术气质。 教学宗旨：学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干！ 幼儿小主持人内容如下：（注：请家长朋友在家辅导宝宝复习跟巩固） 开课时间：2012年9月24日——2013年1月18日（一周3课时共48课时） 一、形体礼仪训练：（8课时） 1、站姿（2课时）、 2、坐姿（2课时）、 3、说话礼貌（2课时）、 3、舞台走姿（2课时）、 二、语言训练（36课时） 1、自我介绍（4课时） 2、动物模仿（6课时） 3、练练嘴皮子：（8课时） 单韵母练习：两只鹅（1课时） 河边两只鹅，一同过了河； 白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。 冬天北风刮，草窝真暖和， 住在草窝里，哦哦唱支歌。 鼻韵母练习：板凳与扁担（2课时） 板凳宽，扁担长。 扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长。 扁担绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要扁担绑在板凳上。 复韵母练习：六十六（2课时） 六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。 六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。 忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。 唇音练习：标兵碰（1课时） 八百标兵奔北坡， 北坡炮兵并排跑， 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。

主持表演班公开课教案

主持表演班公开课教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

主持表演班公开课教案一、自我介绍(拉近距离) 自我介绍示例：大家好，我一来你们一定会很想知道我的名字叫什么对吧？ 我偏不告诉你我叫宸子老师。我不告诉你我叫宸子老师你们谁也不会知道我叫宸子老师，即使知道了我叫宸子老师，你们也一定不会记得我宸子老师，千万不要记得我叫宸子老师，一定要忘掉我是宸子老师。请问大家····我叫什么？有没有人知道？（大家一定会异口同声说：宸子老师）！ 简单介绍： 大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！（根据学生情况，可适当让大家学习我上面的介绍方式） 教学目的：通过趣味搞怪的自我介绍培养学生胆量和表现欲。 能够落落大方介绍自己 教学重难点：自我介绍不连贯，胆怯，不敢开口。 课堂问题解决：老师带读，让学生进行多次训练，熟能生巧。 二、气氛小游戏（增加亲密感，解放天性） 游戏方法： 1.0．所有同学围圈儿慢跑，老师在中间叫口令：“蔷薇花，开花朵，一次开几朵？开……（说出想开的朵数，同学们开始抱团，如：五朵，则五个人抱在一起，剩下的就淘汰掉。） 2.0.把所有男生规定为五角，所有女生规定为一元，然后学生成一路纵队按照圆形路线慢跑。在跑动过程中，老师突然说1元5角时，学生迅速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可以是三个5角组合（3个男生），也可以是一个一元和一个5角组合（1男1女）。 考验学生的反应能力和合作能力同时进一步增加亲密度，调节气氛。 二、形体训练（舞台站姿、步伐）

形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。女生丁字步站法。教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。 课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。 四、语言练习（考察能力） 导游员 各位女士、各位先生、亲爱的游客们： 大家好！我代表中国国际旅行社欢迎大家到中国来旅游观光，预祝大家旅行愉快身体健康。我叫×××是国际旅行社的导游员。 接下来我给大家表演一个节目：绕口令 数枣 出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多红少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一个绕口令，一气儿说完才算好！ 教学目的：考察学生的表现力、自信心以及普通话基本测试。 教学重难点：学生记不住、不敢上台表现、结结巴巴。 课堂问题解决：老师进行带读、做示范。 根据学生情况以及时间，酌情考虑第四部分“语言练习”的长度，或只用其一进行考察。

最新整理小学信息技术小学四年级《制作课程表》教学设计.docx

最新整理小学信息技术教案小学四年级《制作课程表》 教学设计 小学四年级《制作课程表》教学设计 教学目标： 1.了解课程表的结构； 2.学会合并单元格，学会拆分单元格； 3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。 教学重难点： 重点：合并单元格，拆分单元格。 难点：拆分单元格。 教学过程： 一、导入： 1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开 设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放） 2、师：哪一种方法更直观？更清楚？ 3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书 写课题） 二、新授： （一）、认识课程表。 师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。在word 中，我们能把课程表变成什么样子呢？

2、word制作的课程表 师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。 3、课程表的组成部分。 师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？ 4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。 （二）分析制作课程需要用到的操作。 1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？ 2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。 师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。 （三）、学生制作表格。 1、学生尝试操作，教师巡视。 2、反馈： （合并单元格、拆分表格） 3、学生继续操作 （四）、作品展示 1、展示部分作品。（表格设计、字体、字号、表头、装饰） 2、你是怎样装饰你的表格的？你是怎么发现这个操作的？ 3、小结：（1）表格设计可以创新，但要合理。 （2）表头要醒目