部编版小学语文三年级上册 2《花的学校》教学实录

2 花的学校

名师教学片段实录

◆抓住重点词句，想象画面，品读语言(教学重点)

师：(课件出示第2、6自然段)同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词句。

生1：我从“一群一群的花”可以想象到当时草地上有很多的花，就像一瞬间全部开放了一样。

生2：课文中花“在绿草上跳舞、狂欢”，我能想象到花随风摆动，就像在跳舞，好多的花都在摆动，就像在开狂欢晚会。

师：你真会想象啊！你能带着自己的想象，读一读第2自然段吗？

(生有感情地朗读)

师：读着，想象着，你的眼前仿佛又出现了哪些画面？

生：“树枝在林中互相碰触着”，我想象到因为风太大，树枝摆动着，互相碰触，就像在一起跳舞，又像在互相打招呼。

师：多么丰富的想象！

生：“绿叶在狂风里簌簌地响”，我仿佛看到了树上的叶子都在抖动，我还听到了树叶沙沙响的声音，好像在唱歌，又像是大树在为花孩子们鼓掌。

师：你不仅想象到了画面，还听到了声音。真是了不起！

生：我也听到了声音，文中写道“雷云拍着大手”，天上的云在翻滚，听到了打雷的轰轰声，这“大手”可能也是在鼓掌欢迎花孩子们。

师：你的想象能力也很强。带着这样的想象，读一读这一句吧！

生：(语气加重，语速加快)树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

生：我也想象到了画面。花孩子们穿着各种颜色的衣裳，非常鲜艳、美丽。我非常喜欢他们。

师：那请你带着喜爱之情来读一读吧。

生：(有感情地朗读)这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

师：读得真好，我眼前也仿佛涌现出很多美丽的花孩子。

生：我能看到花孩子们急匆匆地钻出来的样子。我是从“冲了出来”看出来的。

师：你能够抓住关键词语来体会花孩子们的心情，真是了不起！请你也来读一读吧。

(生有感情地朗读)

师：(出示《紫色的小花》片段)看，描写花的文章还有这样一篇，让我们运用刚才的方法来读一读这段话。

小花看着在天空眨着眼的星星，轻轻地叹了一口气，小声地说：“已经是黎明了，应该向太阳展示我的全部的美。全世界都将看着我们，看着我们紫色的花瓣。”

花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。一滴露珠掉到了紫色的花瓣上，抖动了一下，也变成了紫色的。

花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。

生：我从“眨着眼”“叹了一口气”想象到这时的小花有点失落，但是又有些期待和渴望。

师：你走进了小花的心里，才能读出这样的心情。

生1：我从“精神一振、伸直”可以想象出小花正在努力展示自己全部的美，这真是一朵既勇敢又积极向上的小花！

生2：我发现这段话中有三个意思相近的词，是“抖动、颤动、滚动”，我要用动作来演示一下。

生3：我也发现这几个词了，我想用朗读的方式来感悟其中的含义。

师：同学们，你们的语言感受力越来越强了，你们已经学会了把在课文中学到的阅读方法运用在阅读课外片段中，真了不起！

…………

赏析：在教学片段中，教师教给学生“抓重点词句，边读文边想象”的阅读方法，利用画面和优美的音乐，调动学生的情绪，指导学生有感情地朗读，体会课文语言的生动，将阅读和想象结合在一起。学生再用这种阅读方法来阅读课外片段，进一步体会语言的生动、形象。