当前位置：文档库 › 小学二年级上册语文阅读课教案[人教版(1-20)

小学二年级上册语文阅读课教案[人教版(1-20)

《金色的小船》阅读教案

人教版小学二年级上册

《金色的小船》阅读教案设计

1、秋天的原野

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋天的原野的变化。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：秋天的原野是什么样子呢?现在让我们来感受一下。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：秋天的原野什么样？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会秋天的原野发生的变化。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了秋天的原野如画般的美丽景色。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么称它为如画般的美丽景色？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结秋天的原野如画般的美丽景色。要爱护环境。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

1、秋天的原野

天空山谷稻子雁群

八、教学反思：

2、金色的小船

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解金色的小船的美好

3，培养学生热爱大自然的情感。

二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你见过金色的小船吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？

有感情地朗读课文，说说从叶子到小船的变化中，你想到了什么？

四、细读课文，理解文意

分小组讨论，全班交流。

1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了金色的小船是多么的脆弱和美好。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们想到了什么?

3、现在你们明白为什么称它为金色的小船？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，金色的小船是多么的脆弱和美好。我们要珍惜那些美好的事物。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

2、金色的小船

秋风金色叶子小船

八、教学反思：

3、山里果儿熟

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解山里果儿的不同种类。

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。培养理解能力。

3理解课文内容，知道丰收的果实需要付出劳动。培养学生的劳动观念。

二、重点难点：1、学会本课的生字新词。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你知道果实成熟的季节吗？你见过果实成熟的季节的盛况吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、带着刚才的问题自由读课文，理解部分词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

说说你觉得山里果儿熟了是一种什么景象？

三、指导朗读

有感情地朗读课文，说说从山里果儿熟了的盛况中，你想到了什么？

四、细读课文，理解文意

⒈第一自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"描金秀银" ⑷小结：这一自然段主要写山里人进山收获果实。

⒉第二自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"硕果累累" ⑷小结：这一自然段主要写果实丰富多样。

3、第三自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"丰收" "喜报" ⑷小结：这一自然段主要写收获的忙碌

4、第四自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"运出山" ⑷小结：这一自然段主要写丰收的喜悦

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，果实成熟的季节的盛况。丰收的果实需要付出劳动。

六、布置作业

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。

七、板书设计

3、山里果儿熟

描金秀银硕果累累丰收喜报喜悦

八、教学反思：

4、秋姑姑的集合哨

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋天水果的不同种类。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生细心观察周围环境的好习惯。

二、重点难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你知道秋姑姑的集合哨吗？

二、初读课文。

1、学生自读课文。

2、检查初读情况，分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、指导朗读

课文分为三部分

第一段（1）写秋姑姑吹集合哨

第二段（2～6) 写各种水果都来了

第三段（7）写秋姑姑很高兴

四、细读课文，理解文意

㈠学习第一段。

⒈读第1自然段，想想集合哨是什么意思？

㈡学习第二段。

读第2--6自然段

想想各种水果都来了包括哪几种水果

（三）学习第三段

读第7自然段

想想空气为什么香香的

有感情的朗读课文，体会秋姑姑的高兴心情

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，秋姑姑吹集合哨各种水果都来报道，多美好。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

4、秋姑姑的集合哨

香蕉柿子石榴苹果梨子

八、教学反思：

5、落叶飘飘

三、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容，了解落叶的细腻情感

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

3、培养学生要与长辈建立良好关系。

二、重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你知道落叶也有梦吗？

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语

2、检查初读情况，齐读课文，教师及时评点。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子。你们还有什么不理解的地方吗？

四、细读课文，理解文意

有感情的朗读课文，体会落叶和泥土的心情

体会"悄悄话"的意思。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，落叶归根，来年更美好。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

5、落叶飘飘

落叶泥土大树悄悄话摇篮曲

八、教学反思：

6、三片红色的落叶

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解落叶渴望实现梦想的心情。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊引导学生体会有梦想就要努力实现。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：三片红色的落叶也有梦想吗?现在让我们来了解一下。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：落叶有什么梦想？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会三片红色落叶的不同遭遇。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了三片红色落叶都实现了他们的梦想。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么落叶高兴的笑了？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结，三片红色落叶都实现了他们的梦想。我们有梦想就要努力实现。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

6、三片红色的落叶

渡船小伞小板凳高兴

八、教学反思：

7、秋风

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋风的话的深刻含义。

3，培养学生热爱大自然的情感，珍惜劳动成果的品格。

二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你听见过秋风吹口哨吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解

的地方吗？

有感情地朗读课文，说说从秋风的话中，你想到了什么？

四、细读课文，理解文意

分小组讨论，全班交流。

1、教师引导：通过朗读学习，我们了解秋风的话的深刻含义。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们想到了什么?

3、现在你们明白为什么秋风说是农民伯伯用汗水染成的？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，我们了解秋风的话的深刻含义。我们要珍惜那些美好的事物。珍惜劳动成果

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

7、秋风

画追绿染美

八、教学反思：

8、画秋

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解画秋的步骤。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生养成细心观察周围环境的好习惯。

二、重点难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你最近画画了吗？

二、初读课文。

1、学生自读课文。

2、检查初读情况，分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、指导朗读

课文分为三部分

第一段（1）写老师教我画画

第二段（2～6) 写画秋的过程

第三段（7）写明天要把画交给老师

四、细读课文，理解文意

㈠学习第一段。

⒈读第1自然段，想想怎么才能涂上美丽的颜色？

㈡学习第二段。

读第2--6自然段

想想画秋是按照什么步骤画的

（三）学习第三段

读第7自然段

想想老师能猜到吗？

有感情的朗读课文，了解画秋的步骤。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，了解画秋的步骤，要有细心观察周围环境的好习惯。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

8、画秋

先画再画又画最后画

八、教学反思：

9、下课十分钟

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解下课十分钟的实际作用

3，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：下课十分钟你都干一些什么？激发兴趣。

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？

有感情地朗读课文，说说下课十分钟你都干一些什么，你得到充分休息了吗？

四、细读课文，理解文意

分小组讨论，全班交流。

1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了下课十分钟同学们和老师们都有哪些活动。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们想到了什么?

3、现在你们明白为什么下课十分钟要进行充分的休息了吧？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，下课十分钟我们充分活动休息。我们要珍惜时间。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

9、下课十分钟

下课欢笑轻松准备

八、教学反思：

10、儿童开设的餐厅

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解儿童开设餐厅的艰辛。

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。培养理解能力。

3理解课文内容，知道有收获需要付出劳动。培养学生的劳动观念。

二、重点难点：1、学会本课的生字新词。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你知道儿童也能开设餐厅？你见过儿童开设的餐厅吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、带着刚才的问题自由读课文，理解部分词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

说说你觉得儿童开设餐厅容易吗？

三、指导朗读

有感情地朗读课文，说说从儿童开设餐厅的过程中，你想到了什么？

四、细读课文，理解文意

⒈第一自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"少见" ⑷小结：这一自然段主要写有一家儿童开设的餐厅。

⒉第二自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"烹调" ⑷小结：这一自然段主要写儿童开设的餐厅的各部门设置。

3、第三自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"关注" ⑷小结：这一自然段主要写儿童开设的餐厅开业了

4、第四自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"收获" ⑷小结：这一自然段主要写儿童开设餐厅的艰辛

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，儿童开设餐厅真不容易。有收获需要付出劳动。

六、布置作业

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。

七、板书设计

3、儿童开设的餐厅

少见烹调关注收获

八、教学反思：

11、跳礅演奏曲

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解上学路上的趣事。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊培养学生热爱生活的情感。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：上学路上也有有趣吗?现在让我们来了解一下。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：上学路上遇到了什么？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会上学路上跳礅的快乐。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中小学生的快乐。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们体会上学路上跳礅的快乐。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么他们那样快乐？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结，体会上学路上跳礅的快乐。我们更要热爱生活。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

11、跳礅演奏曲

琴键晴天雨天水更深乐曲

八、教学反思：

12、雨后

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解雨后的孩子们嬉戏的场景。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊培养学生热爱生活的情感。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：雨后是什么样子呢?你们都干一些什么呢。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：雨后是什么样子呢？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会雨后小朋友们的欢乐心情。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的热闹场面。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们体会了文中的热闹场面。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么他们是如此的快乐？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结体会了文中的热闹场面。我们要更加热爱生活。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

12、雨后

赤脚滑拍痛快

八、教学反思：

13、礼物

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋老师那样说的原因。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生遇事诚实勇敢的作风。

二、重点难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你知道教师节发生的故事吗？

二、初读课文。

1、学生自读课文。

2、检查初读情况，分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、指导朗读

课文分为三部分

第一段（1）写讲台上摆了许多礼物

第二段（2～8) 写老师如何处理这些礼物

第三段（9）写老师只留下2个最好的礼物

四、细读课文，理解文意

㈠学习第一段。

⒈读第1自然段，想想摆满是什么意思？

㈡学习第二段。

读第2--8自然段

想想两分钱和一封信的真正价值，老师为什么笑了？

（三）学习第三段

读第9自然段

想想为什么老师只留下2个最好的礼物

有感情的朗读课文，体会老师何处理这些礼物的方法

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，老师只留下2个最好的礼物，他们代表2颗纯真的心灵。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

13、礼物

凝固喜悦

八、教学反思：

14、小狗阿黑

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解小狗阿黑和约翰的情感。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊培养学生热爱动物的情感。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：你养狗了吗?他们都干一些什么呢。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：小狗阿黑去哪了呢？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会约翰前后不同的心情。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了小狗阿黑和约翰的情感。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们体会小狗阿黑和约翰的情感。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么小狗阿黑和约翰有这么好情感？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结体会了小狗阿黑和约翰的情感。我们要更加热爱动物。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

14、小狗阿黑

感冒跑了衔着不得不

八、教学反思：

15、第一次劳动

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解第一次劳动的辛苦。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生热爱劳动的好习惯。

二、重点难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你在菜园劳动过吗？

二、初读课文。

1、学生自读课文。

2、检查初读情况，分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、指导朗读

课文分为三部分

第一段（1）写要去菜园劳动

第二段（2～4) 写在菜园劳动的过程

第三段（5）写在菜园劳动后非常高兴

四、细读课文，理解文意

㈠学习第一段。

⒈读第1自然段，想想去菜园劳动能干一些什么呢？

㈡学习第二段。

读第2--4自然段

锄草和浇水都不能马虎，为什么要坚持？

（三）学习第三段

读第5自然段

想想为什么甜蜜的笑了？

有感情的朗读课文，体会为什么甜蜜的笑了

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，甜蜜的笑了，付出辛苦的劳动。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

15、第一次劳动

锄草浇水

八、教学反思：

16、我们的祖国

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容，了解我们的祖国拥有的丰富资源

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

3、培养学生热爱祖国的情感。

二、重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你对我们的祖国有多了解吗？

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语

2、检查初读情况，齐读课文，教师及时评点。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子。你们还有什么不理解的地方吗？四、细读课文，理解文意

有感情的朗读课文，体会我们的祖国拥有的丰富资源

体会"英雄"的意思。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，我们的祖国拥有的丰富资源，我们要热爱祖国。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

16、我们的祖国

美丽辽阔英雄

八、教学反思：

17、北京的立交桥

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容，了解北京的立交桥的真实作用

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。

3、培养学生爱护城市设施的好习惯。

二、重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：你见过北京的立交桥吗？

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语

2、检查初读情况，齐读课文，教师及时评点。

三、指导朗读

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子。你们还有什么不理解的地方吗？四、细读课文，理解文意

有感情的朗读课文，体会北京的立交桥的真实作用

体会"人间的大道"的意思。

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，北京的立交桥作用真不小，我们要爱护城市设施。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

17、北京的立交桥

人间的大道

八、教学反思：

18、游长城

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解长城的规模和由来。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生保护文化古迹的好习惯。

二、重点难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

揭示课题，激发兴趣：：你游过长城吗？

二、初读课文。

1、学生自读课文。

2、检查初读情况，分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、指导朗读

课文分为三部分

第一段（1）写要去游长城

第二段（2～7) 写在游长城的过程所见所闻

第三段（8）写长城是美丽的风景

四、细读课文，理解文意

㈠学习第一段。

⒈读第1自然段，想想去游长城兴奋吗？

㈡学习第二段。

读第2--7自然段

了解长城的规模和建造原因，让人感慨。

（三）学习第三段

读第8自然段

想想为什么城是美丽的风景？

有感情的朗读课文，体会为什么城是美丽的风景了

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，长城是我国和世界的文化遗产，我们要爱护他。

六、布置作业

⒈练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

18、游长城

嘉峪关山海关屏障彩带

八、教学反思：

19、乐山大佛

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解乐山大佛各方面细节。

2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。培养理解能力。

3、培养学生保护文化古迹的好习惯。

二、重点难点：1、学会本课的生字新词。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你知道乐山大佛吗？你见过和山一样大的佛像吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、带着刚才的问题自由读课文，理解部分词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

说说你觉得乐山大佛开凿容易吗？

三、指导朗读

有感情地朗读课文，说说从乐山大佛开凿的过程中，你想到了什么？

四、细读课文，理解文意

⒈第一自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"开凿" ⑷小结：这一自然段主要乐山大佛坐落位置。

⒉第二自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"排水" ⑷小结：这一自然段主要写乐山大佛外形尺寸以及结构设置。

3、第三自然段：

⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"世界闻名" ⑷小结：这一自然段主要写乐山大佛世界闻名

五、回溯全文，朗读品味

1、学生感情地朗读课文。

2、教师小结，乐山大佛开凿容易不容易，但它设计巧妙。我们更加爱护他。

六、布置作业

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。

七、板书设计

19、乐山大佛

开凿排水世界闻名

八、教学反思：

20、石门开开

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解葛洲坝的宏伟景象。

⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。

⒊培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：你知道芝麻开门的故事吗?现在让我们来重温一下。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：芝麻开门吗？

4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读

体会葛洲坝的宏伟景象。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？

1、分自然段读课文

2、提问：读了课文，你知道了什么？

四、细读课文，理解文意

1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了葛洲坝的宏伟景象。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

3、现在你们明白为什么把葛洲坝和芝麻开门联系在一起？

五、回溯全文，朗读品味

1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结葛洲坝水电站为我国的经济建设发挥了重要作用。。

六、布置作业

⒈熟读课文。

七、板书设计

20、石门开开

芝麻开门葛洲坝

八、教学反思：

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案【篇一：一年级阅读指导课教案_5】一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤（一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

（二）走进童话，走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??

小学语文阅读指导课教学设计

小学语文阅读指导课教学设计小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。教学要求： 1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。 2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。 3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。教学准备： 1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。 2.教师自制多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 学生交流： 1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。 2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。 3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法? (从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)

小学五年级语文课外阅读课教案课程

第一课时教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：设备投影、多媒体课件等。教学过程：一名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二、认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、选读法 4、粗读法 5、精读法 6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。第二课时教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学设备：设备投影、多媒体课件等。教学课时：

【K12学习】二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计

二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计文本介绍这是一则表现亲子之爱的独特绘本，所有图片均为粉笔画。小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。通过小兔子与妈妈的故事，让每个孩子都看见自己的影子，都能正确感受到妈妈的爱！学情分析二年级学生虽有一定识字量，也能借助拼音和字典进行独立阅读，但是对图画书仍持有很浓的兴趣，也能在阅读后表达出内心想法，借助图画书和亲近学生生活的素材练习写话是不错的办法。学习目标通过说一说、想一想；写一写、画一画的阅读活动，理解内容并能表达出自己的想法。在阅读活动中，提高观察和语言表达能力以及参与意识，学会写话。学习过程

一、走进故事认识封面、蝴蝶页师：拿到绘本，我们要先知道什么是封面和蝴蝶页，并学会认真观察图画。阅读封面、蝴蝶页，思考：这只小兔子正在干什么，你能从他的表情看出来么？读一读书名，猜猜小兔子讨厌妈妈什么呢？你能从蝴蝶页画面上的东西看出它们之间的共同点吗？想想这个故事会发生在什么地方。过渡：带着你的猜测一起走进小兔子和妈妈的故事中去探寻答案吧。二、任务驱动 “我讨厌妈妈”？这个书名是不是吓你一跳？到底妈妈犯了什么错，让她的孩子这么讨厌呢？你又是如何想到自己和妈妈之间的故事呢？学习任务一：说一说，想一想小兔子讨厌妈妈什么？用下面的句式说一说。我讨厌妈妈，因为___________________，还因为_____________。依据学生汇报交流，教师引导细致观察并思考：真搞不懂妈妈为什么老是生气，想一想，妈妈拎着小兔子的耳朵时，会对他说些什么呢？

小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案

小学语文课外阅读指导课《西游记》教案教学目标： 1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。 2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。教学重点：引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。教学课时：1课时教学过程：一、初步了解《西游记》 1、课前背诵诗歌。 2、琅琅书声，朗朗乾坤。中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：四大名著）。说来听听，你知道是哪几部吗？ 3、生回答。师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。课件出示唐僧师徒取经画面，整体感受。 4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和动作。播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看孙悟空

的“火眼金睛”（孙悟空动画片）这次他看出的是谁？ 5、生回答：白骨精。《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？二、指导名著整书阅读的方法。（8分钟） 1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？ 2、师生共同讨论、交流。 3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意） ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或请教别人。三、研读精彩片段 1、同学们真是了不起，知道西游记的许多知识，下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。现在请同学们读孙悟空三打白骨精的片段，并思考：（1）白骨精的目的是什么？（2）白骨精为了吃到唐僧肉，使用了什么方法？读后交流（迷惑计、离间计）（一）解读“迷惑计” 就让我们一起来领教领教她的“迷惑计”吧！

小学二年级阅读课教案

课题 1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。教学过程：一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。教后反思：

二年级阅读课教案

第六周第五课时一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。二、教学重难点：将文中所述应用于生活中。三、课时分配：一课时四、教学过程：（一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背这节课我们继续学习接下来的内容。（二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价（三）再读课文并释义亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨释义：当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我

们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。（四）熟读成诵 1、默读并试着背诵 2、指名背诵 3、全班齐背（五）作业布置：熟背课文教学反思：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

第七周第六课时一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。二、教学重难点：将文中所述应用于生活中。三、课时分配：一课时四、教学过程：（一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背这节课我们继续学习接下来的内容。（二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价（三）再读课文并释义亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生释义：父母亲生病时，子女应当尽心尽力的照顾，一旦病情

小学五年级语文课外阅读指导课

课外阅读指导课五年级语文教案 ——《走进安徒生的童话世界》【教学背景】自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【学情分析】五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。【教学目标】 1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。【教学重难点】 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【教学准备】投影设备、多媒体课件等。【教学过程】

●一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗？注意要边看边想：这个故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（视频《皇帝的新装》）【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】 ●二、了解安徒生，走进童话 1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？ 2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。 3、（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。

小学二年级阅读课教案

课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。教学过程：一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可

以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书

小学语文课外阅读指导赛课教案1

小学语文课外阅读指导赛课教案1-－《走进三国》走进三国 ——《三国演义》读书汇报活动课高淳县实验小学柏春化一、游戏导入 1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。 2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） 3、先来几题考考大家怎么样（一题一题出示，先出示题目，再出示答案） ⑴桃园三结义三兄弟是谁（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁（诸葛亮、庞统） ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹（周瑜）

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地（五丈原） 4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。二、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么 2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽：（1）生说：刮骨疗毒

（2）提到关羽，你还想到了哪些情节（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！” （指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。诸葛亮：（1）生说：草船借箭（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？

小学语文阅读课寓言教学设计

群文阅读——寓言（二下）议题：初步感受寓言的文本特征阅读篇目：《揠苗助长》、《守株待兔》、《画蛇添足》教学目标： 1、在对比中感受寓言人物的共性——傻。 2、学习寓言，通过朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓意。 3、初步感受寓言小故事大道理的文体特征，激发阅读寓言的兴趣。教学重点：通过抓重点词语、朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓意教学难点：从人物的“傻”中明白寓意教学准备：阅读材料、课件教学过程：一、复习回顾，聚焦“傻” 1、导：孩子们，昨天我们初读了两则寓言，一则是——图片出示，这则寓言讲了一件什么事情？指名说。另一则是——图片出示，这则寓言又讲了一件什么事情呢？指名说。 2、引出“傻”：这两则寓言真有意思，两位主人公都是——，那你觉得这两个种田人怎么样？看来大家都觉得他们很傻，那他们到底傻在哪里呢？今天我们继续走进这两则寓言。二、重点学习《揠苗助长》 1、导：先让我们走进《揠苗助长》，请大家认真读读揠苗助长，边读边思考：你觉得这个种田人傻在哪里？可以用“――”划出相关的语句来。 2、交流：预设： ▲他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 1）说说你从哪里感受到他的傻。抓焦急地转来转去和想办法帮它们长体会预设：你找到了第一小节的这句话，他傻在哪里？是呀，禾苗自己会长，我们干嘛要帮它长？（嫌禾苗长得慢、这个人比较心急）（板书：急） 2）讨论：你从哪些词语感受到他的心急？（抓巴望、天天、好像）预设：生1：我从巴望感受到他的心急，巴望的意思是——（非常盼望、很希望）看来你是有感受的，能给他找个近义词吗？你看他多么渴望呀，那你能带上自己的感受来读读这句话吗？你不仅强调出了巴望，还强调了天天，从这个词语你又体会到什么？（他每天都

关于小学二年级阅读最新教学设计3篇

关于小学二年级阅读最新教学设计3篇阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。以下是我整理的小学二年级阅读教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。小学二年级阅读教学设计一活动目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点： 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事，想听

吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事，你懂得了一个什么道理? 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (1)师：同学们，喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物，并说说喜欢(不喜

新课标小学语文课外阅读课精品教案

新课标小学语文课外阅读课精品教案小学语文课外阅读总结本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。 2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，

二年级群文阅读教学设计

二年级群文阅读教学设计：故事可以不断改写执教人：冷水江市第四中学刘丽萍【教学议题】故事的改写【选文篇目】《龟兔赛跑》【古希腊】伊索《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹《龟兔赛跑》【法】拉封丹《龟兔赛跑》【美】哈里斯选自《群文阅读新语文读本》二年级下册【教学目标】 1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。 3. 发挥想象，学习简单地改写故事。【教学重点】目标1、2【教学过程】一讲故事，导入新课 1.动物与动物之间发生过许多有趣的故事，你知道哪些故事，讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。 2.今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件：乌龟和兔子）相信大家都听过他们的故事。二、师讲《龟兔赛跑》【古希腊】伊索 1.很多同学都已经听过这个故事了吧。 2.这个故事告诉我们什么道理？

小结：伊索《龟兔赛跑》的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印往前走的道理。《龟兔赛跑》是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事，让我们一起来读一读。三、共读故事《兔子和乌龟第二次赛跑》罗丹 1.阅读提示：快速阅读，像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？ 2.全班交流，补充板书： 3.这个故事让你明白了什么道理？四、对比板书，梳理异同师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同？小结：是的，不同故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。五、同桌共读《龟兔赛跑》【法】拉封丹《龟兔赛跑》【美】哈里斯师：经典的故事，人人都喜欢，改写《龟兔赛跑》这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事： 1. 同桌合作，补充表格 2. 全班交流，补充板书

小学一年级语文阅读课教案

小学语文一年级阅读课教学设计教学目标 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。教学重难点理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。教学过程逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。一、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。新课标第一网１、短文共有（）句话，写的是（）季的的景象。 2、春天有灿烂的（）；田野里（），散发出浓浓的。３、用“—”画出文中表示颜色的词。４、春天，（）、（）、（）都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是（）。二、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。１、读短文，找出合适的词填在括号里。（）的枣树（）的枣花（）的大枣（）的小灯笼２、文中“小灯笼”指的是（）。３、

想想枣树在不同季节的变化，再填空。春天，枣树上()。夏天，枣树上()。秋天，枣树上()。三、小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。１、这篇短文共有（）句话。２、短文里写了()和()。３、小鸡们冷了，就会()。四、放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有()句话。２、天就快下雨了，()和()给老师送伞和雨鞋。五、天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”１、天亮了，()醒了，叽叽喳喳唱着歌。２、露珠儿，晶晶亮，好像()挂在小草上。３、露珠为什么不见了，是因为（）Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

二年级课外阅读指导课教案

二年级课外阅读指导课教案第一部分：朗读推荐写动物的小童话教学目标： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。二、朗读推荐。（一）阅读小童话《假面舞会》 1．老师深情并茂的朗读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？（二）走进“童话森林” 1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．把你喜欢的故事读给同学听。

三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著第二部分：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。教学难点：自主识别好词好句。教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程：一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。）今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。

语文阅读指导课教案范文

语文阅读指导课教案范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家准备以下的内容希望对你们有所帮助，语文阅读指导课教案范文一活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入：

写《童话大王》的大作家和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，怎么回答的？ “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料？学生交流，出示：（1）曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、

二年级语文课外阅读指导课教案

二年级语文课外阅读指导课教案课题：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。教学难点：自主识别好词好句。教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程：一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。）今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。

读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句。 1、出示范文，进行训练。下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？学生读文画词、句。汇报交流。 2、指导识别好词好句。大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。 1）出示例句体会描写的词句。 2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子）板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。 3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深

小学语文阅读课教案设计

小学语文课外阅读指导 1.怎样理解文中的词语 2.怎样理解句子酌含义 3.怎样弄清句与句之间的联系 4.怎样弄请段与段之间的联系 5.怎样划分段落 6.怎样划分层次 7.怎样概括段落层次酌六意 8.怎样概括主要内容 9.怎样拟小标题10.怎样体会文章的思想感情11.怎样归纳文章的中的思想12.怎样体会标点符号的作用13.怎样从阅读酌内容想开去14.怎样根据文章的内容写感悟15.怎样领悟文章的表述方法——修辞手法16.怎样领悟文章的表达方法——其他表述方法17.怎样积晷优美词句18.怎样朗读文章19.怎样从阅读中学观察20.怎样从阅读中学阅读21.怎样从阅读中学写作文22.怎样写读书笔记23.怎样做好阅读检测题24.怎样阅读写人的文章25.怎样阅读记事的文章26.怎样阅读写景的文章27.怎样阅读状物的文章28.怎样阅读童话29.怎样阅读寓言30.怎样阅读科学小品文31.怎样阅读应用文32.怎样阅读现代诗歌33.怎样阅读古诗34.怎样阅读浅显的文言文35.怎样阅读名著一、写人的文章：一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。二、通过典型事例，分析人物形象。三、分析写作目的。正确归纳中心思想。主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标题等。一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：（一）、分析人物的外貌。外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。（二）、读懂人物的语言。语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣

小学二年级上册语文阅读课教案[人教版(1-20)

低年级阅读推荐课教案

小学语文阅读指导课教学设计

小学五年级语文课外阅读课教案课程

最新人教版小学三年级语文阅读教案[

【K12学习】二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计

小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案

小学二年级阅读课教案

二年级阅读课教案

小学五年级语文课外阅读指导课

小学二年级阅读课教案

小学语文课外阅读指导赛课教案1

小学语文阅读课寓言教学设计

关于小学二年级阅读最新教学设计3篇

新课标小学语文课外阅读课精品教案

二年级群文阅读教学设计

小学一年级语文阅读课教案

二年级课外阅读指导课教案

语文阅读指导课教案范文

二年级语文课外阅读指导课教案

小学语文阅读课教案设计