五年二期作文教案
五年二期作文教案
习作一
编写故事
教学目标；
1．大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2．懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3．故事内容具体，有故事情节。
教学时间：一课时
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
1．同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2．“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3．可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1．同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2．全班交流。请2-3名说说
3．评议：哪些材料选的好，为什么？
4．小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？
要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人
1．出示例段，请大家修改
2．看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改
1．学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）
2．修改作文，抄写作文
习作二
教学目标：
通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学过程：
课前准备：
放假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观察记录。
观察记录表：（在此期间，教师要经常询问学生观察及记录的情况，解答他们所遇到的问题。）观察时间观察重点详细情况记录自己所联想到的连续观察后获得的启示
（一）引入：
今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书）
（二）指导审题：
1．指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？
2．默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？
（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
（2）要记录事物变化的情况。
（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：
1．默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？
2．将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。
（四）习作讨论平台：
1．默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。
2．拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？
3．展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。
4．班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。
5．指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。
第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；
第二个同学选择了日记的写作内容；
第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6．你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。
（五）学生先试写一则，教师巡视。
（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。
（七）布置作业：写连续观察日记。
习作三
《写自己的故事》
教学目标：
1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
2.语句通顺、表达有一定条理。
3.有自己的真实感受。
教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、交流导入
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。
香玉剧社号
1．捐献飞机的原因、背景
拿出积蓄、卖掉卡车、房子
2．捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子
别人动摇、常香玉明确反对
掀起爱国热潮，大家纷纷支持
3．义演捐献飞机
在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。
四、举例点评提纲
五、修改提纲
六、写作文
七、讲评文章
标准：
1．突出自己的特点。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。
八、修改文章
九、优秀作品欣赏
习作四
教学目标
指导习作，写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。
教学准备
习作范文：《难忘的一件事》
教学过程
一、谈话，激发兴趣
1．教师：在日常牛活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……）2．教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3．教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、交流，拓展思维
1．教师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘……哪件事情留给你的印象最深呢？
2．学生和同学自由交流。
3．指名集体反馈。
4．教师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。
三、指导，写好习作
1．教师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。
教师读范文
2．指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？（学生反馈，教师适当引导。总结归纳）
⑴能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。
⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。
⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。
3．教师：通过这篇习作的赏析，相信同学们一定受到了不少的启发。你们准备写什么呢？（指名说一说）
4．指导学生列一下简单的习作提纲。
5．教师巡视，个别辅导。
6．集体反馈、评议。
四、依纲，自由创作
五、讲评，修改习作
六、布置作业
1．欣赏佳句。
2．习作欣赏。
习作五
一、教学目标：
1．指导选材
2．练习说明的表达方法。
二、教学重点：怎样写具体
三、教学过程：
（一）创设情境导入：
同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。
（二）新课：
1．指导选材
①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？
②引导学生认识到选材的重要。请2——3位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：
③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。
2．指导怎样介绍
①明确本次作文要求要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？引导学生说出：按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）
介绍得要具体。
要把自己的感受表达出来。
教师随机板书以上要求
②明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？
重点指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。
总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？
引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。
作业：完成本次作文。
习作讲评
一、教学目标：
１．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心
２．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
３．培养学生自我修改作文的能力。
二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。
三、教学过程：
（一）导入：激发兴趣
（二）新课：
1．明要求回顾本次习作要求。
2．展示赏析
（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。
（2）精彩内容展示。
①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的
片段，让全班同学互相欣赏一下。
②集体交流。
请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。
欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。
3．修改完善上面这些同学已经获得“最有品位的观众”称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。
①示范评改出示一个片断，师生共同修改。
②自主修改
习作六
教学目标：指导写一篇读后感。
教学过程
一、复习，导入新课
1．教师：读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗？（指名反馈，教师再强调）
一是写内容提要；二是摘抄好的词句、段落；三是写读后感。
2．导入：今天，我们就来学习写一篇读后感。
二、交流，拓展习作题材
1．教师：我们读的文章可多了！有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，自的文章催人泪下……我们先在小组内交流一下各自印象最深的文章。
2．教师提出交流内容，学生小组内交流。
⑴说出篇名和作者。
⑵说清文章的主要内容。
⑶说出自己读文后的感受、感想、体会等。
3．学生按要求在小组内交流。
4．指名反馈。
三、讨论，确定自己的习作内容
1．教师组织学生讨论：你准备写哪篇文章的读后感？为什么想写这一篇？
⑴说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。
⑵说出自己的感想。
2．教师小结：很显然，写读后感，不仅要对所写的文章进行简单的介绍，特别是要把文章的主要内容概括清楚，还要结合生活实际，真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后
感呢？
四、指导，掌握写好读后感的技巧
1．首先要重视读，“读”是“感”的基础。读一篇文章或一本书，我们必须熟悉下列情况：
⑴写作时间。这对了解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。
⑵写的是什么，即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。
⑶怎么写的，即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点，特别要了解作者的思路。
⑷为什么而写，即作者的写作目的。
2．“感”一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的，但我们写时，不能面面俱到，要选自己感受教育最深、启发最大的一点或几点写。深入下去，联系自己生活实际反复思考，写出自己的感想和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。3．读后感不是记叙文。读后感属于议论文，或者说，它要以议论为主。引用原文中的语句，是为了写感受，千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力，写深写好。
4．范读例文，领悟写法。
老师给学生范读后面的例文，使学生从感性上了解读后感的写法。老师读后可以先让学生说说怎么写读后感，听了例文后你学到了什么？然后老师再总结一下写读后感的一般步骤：⑴概括介绍自己读了什么文章；⑵简单介绍读的文章的主要内容；⑶联系实际重点谈自己的感受。
五、学生创作，教师巡视辅导
六、集体讲评，赏析优秀习作
七、布置作业
将自己所写的读后感抄在作文本上。
习作四
教学内容：
写一个人物群体。
第一课时习作指导约20分钟左右后，学生动笔习作；第二课时学生动笔习作。
一、课前任务给学生充足的时空，引导学生关注群体生活，为本次练笔搜集生活素材
二、指导习作
（一）明确群体概念。
1．师：同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？
学生交流。
教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。
一个星期前，老师就推荐大家读《五三班的坏小子》，那是怎样一群“坏小子”呢？
2．交流讨论。
3．师：你能举出几个群体的例子吗？
（二）抓住群体特点。
1．师：如果要你向别人介绍“五三班那群坏小子”，你首先要思考
2．明确抓住这一群体的特点进行介绍。
（三）如何介绍群体。
1．师：仍以“五三班的坏小子”为例，如果你要向别人介绍他们的调皮……
2．师引导抓住最能体现群体特点的典型的事件进行介绍。
（四）明确要求，导入习作。
1．师：谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。
在你的心目中，哪个群体最具有吸引力？哪个群体的人物特点最突出？哪些事情最能体
现你要描写的群体的特点？
2．思考。
让学生思考：确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？
3．学生交流，教师指导评价。
为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中，互相唤醒。
4．提示。
同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？
三、动笔习作学生动笔习作，教师巡视指导。
四、交流评价
学生朗读自己的作品，师生共同评价，教师在这一环节中一方面对学生的写作方法进行指导，另一方面对学生的遣词造句给以纠正。
教学反思或点评：
习作五
一、导入新课激发兴趣
每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢？
二、讨论内容。
1．食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？
2．这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？
3．你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗？
（内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。）
三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。
小组成员边听边提问。
四、指名学生起来交流。
学生评价，抓住条理和内容两方面评价。
五、学生开始起草。
六、简单讲评，完成习作
1．学生继续打草稿。教师巡视。
2．教师选择有代表性的草稿展示。
3．学生听、评价。
4．继续完成各自的草稿并认真修改。
5．抄正。
范文
介绍一种美食
——西安羊肉泡馍
俗话说得好：“民以食为天。”中国的饮食文化是极为丰富的，各地都有独特的美食。而在西安，羊肉泡馍就成了你必须品尝的佳肴之一。
羊肉泡馍无论做法还是吃法都是很讲究的。制作时先将优质羊肉洗好切成片，再加以各种佐料大火煮烂。这时，店家会给你一个大碗和两个馍。
吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，越细越好，泡起来才更入味，通常黄豆打小就可以了。接着将滚烫的羊肉汤倒入碗中，同时配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精和地道的陕西油泼辣子，一碗羊肉泡馍就完成了。
看着这碗羊肉泡馍，就像一件完美而又杰出的艺术品。红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海，粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树木。
羊肉泡馍的香味也十分诱人。那浓郁的香味早就已经随着热气四处弥漫，它就像一只无形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。
这时我也顾不上什么绅士风度，狼吞虎咽地吃了起来。真是鲜、香、辣。羊肉的醇香，香菜和葱末的清香，泡馍的柔软筋道，油泼辣子的香辣，这就是羊肉泡馍的特色。再喝上一口羊肉汤，真是鲜美至极！如果再配以几颗糖蒜，就更是享受了。汤鲜而不膻，羊肉肥而不腻，泡馍细腻柔软充满汤的鲜美和馍原有的香味，粉条爽滑可口，这就是我对羊肉泡馍的评价。一股脑吃完这些，全身发热，头上也冒汗了，总之就一个字：“爽！”
羊肉泡馍不仅色香味形俱全，历史也很悠久，也许是因为它是古城西安的名吃吧。羊肉泡馍早在周朝就有了，那时叫做羊羹。关于它还有一个有趣的传说。相传，宋太祖赵匡胤未得志时生活贫困，流落长安街头。一天，他身上只剩下两块干馍，十分干硬无法下咽。一位好心的羊肉铺店主看他可怜就给了他一碗滚烫的羊肉汤。赵匡胤将干馍掰碎吃了起来，吃得浑身发热，饥寒全消，后来他当上了皇帝，这一美食就出了名。
羊肉泡馍如今已享有盛名，它深受北方各族人民喜爱，许多国际友人也争先品尝，一饱
口福。羊肉泡馍已经成为陕西小吃的“代表”。
补充
可以让学生在课前充分积累资料，通过调查、实践、查阅等方法，充实自己对喜欢的美食的了解，然后再思考从哪几个方面有条理得、主次分明地向大家介绍。
习作六
根据语文大课堂“我们的成长”写一份总结
一、活动主题：我们的成长
二、活动地点：六年级（2）班
三、活动形式：队会形式
四、活动准备：
1．为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。
请柬
尊敬的领导：
兹定于2012年6月25日在学校6年级（2）班举行“我们的成长”毕业班告别联欢会。特邀请您出席。
六（2）班全体队员
2012年6月15日
2．也可以根据情况做出海报，贴于校区显眼处。。
3．布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。。
4．拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）。
5．选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。。
6．排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。。
（语文大课堂是语文实践的天地，引导学生运用小学中学到的相关的语文知识，自己设计、组织一次主题队会活动，让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在，引导学生在生活中学语文、用语文。）
五、活动进程：
（一）仪式。
1．报告人数、报告辅导员。
2．出队旗、奏乐、敬礼。。
3．唱队歌。
4．中队长宣布队会活动开始。
主持人：美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习，共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅飞翔。现在，我们即将小学毕业，离开母校，让我们在最后的时刻欢聚一堂。
（二）“我们的成长”汇报活动正式开始。
1．请领导讲话。
2．学生展示才艺。
（由学生自编自导自演的各种形式的活动。）
（三）辅导员讲话。
（四）家长代表发言。
（五）在队旗下呼号。
（六）退旗、奏乐、敬礼。
（七）欢送各位领导、家长。
六、活动总结
根据这次活动写一份总结。
要求：
1．任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。
2．写通顺、具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。
毕业前的习作
一、创设情境，以情激情。
欣赏歌曲《童年》。
师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……
（创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。）
（一）初谈美好回忆。
引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。
（体验童年校园的趣事，感受“乐趣”。）
（二）创境体情。
提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。
学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》
别了，母校
每一次别离都充满了伤感
每一次挥手都充满了眷恋
见证了五次离别的我们
今天，也要说一声再见
转瞬已过六载
往日的欢笑还在耳边依稀响起
昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌
而今的我们，都已长大
展开稚嫩的翅膀
离开温暖的巢
飞向更广阔遥远的天际
两千多个日夜
已从指尖滑过
有笑颜，有泪滴
有汗水，有叹息
煲了六年的浓浓的汤就要揭盖
有毕业的欣喜
有别离的失意
（创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。）
（三）诉说离别
听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路）
（引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。
(诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。)
（四）重拾回忆。
1．点击课件：“我们踏过的足迹”
2．课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……
3．交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老
师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。
4．引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活……）
（提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。）
二、学生练笔，以笔泻情。
师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？
师：诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。
学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。
写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥。
（在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心”，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。）
三、动情讲评，体悟感情。
1．指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。
2．学生共品析。（你喜欢他的作品吗？赞赏的地方是？提的建议是？）
（师生共读学生初作，启发学生参与评点，分享他人习作中的成功之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。）
四、总结延伸，展望未来。
师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）
板书设计：
感谢母校
感谢老师→（走向未来）
感谢同学
感谢生活
……
家乡的美景作文20篇
家乡的美景作文20篇 家乡的美景作文（一）： 我的家乡十分美丽。 春天，阳光和煦，万物复苏。河边的柳树像一位姑娘在梳洗她的长发。小草破土而出，像一群群儿童在挖土掏洞。小河已经解冻了，像熟睡的小孩突然惊醒，把冰被给蹬掉了。 夏天，百花齐放。你看，荷花夹在荷叶之间，像一个小女孩害羞了，正用叶子遮脸呢!那蔷薇花竖着刺，像是在说，别过来，细心我刺到你那百合花白白的，像一位洁白如玉的仙女降落人间。 秋天，秋高气爽，天高云淡。那一朵白云像小绵羊在吃草。这一朵又像小白兔在蹦蹦跳跳。枫叶红红的，像 一位画家把枫叶给染红了。地上铺满了落叶，走在上头，落叶沙沙作响，像一位歌星在演唱。冬天，冰天雪地，雪花飞扬。不一会儿，大地就被雪花给埋起来了，想给打地铺上了一层银色的棉被。小河冻住了，像一张洁白的冰床。许多树都睡了，仅有松树仍站在那里，像一位忠诚的哨兵在站岗。 啊，我的家乡真美呀 家乡的美景作文（二）： 我的家乡在绍兴，那里的风景优美，物产丰富，是一座历史悠久的古城，我的家乡还人民称为鱼米之乡。在绍兴有一处风景独特的地
方，被称为城市的后花园，这就是风景优美的镜湖湿地公园。 走进湿地公园，就看到百花齐放，路树成荫的样貌，为湿地公园增添了许多生气。在一块巨石上刻着几个绿色的大字镜湖湿地公园。几只白鹭在天空中自由自在地飞翔着。走在湖面上的木桥上，木桥发出了啪嗒，啪嗒的声音，湖边的花草仿佛给湖编了一个朴素的花环。走上山顶，看见了一共有三层的塔，在塔上站着，放眼望去就看到了许多景物，有田园风光、汽车都变得像糖果一样小、高楼大厦等景物。 镜湖湿地公园真是一个风景优美的好地方。我爱镜湖湿地公园，更爱美丽的家乡。 家乡的美景作文（三）： 我是一个土生土长的东北孩子，在我的家乡东北，有一个异常的剧种，它虽登不上大雅之堂，但在我们东北人的心中十分重要，它就是二人转。 每个地方都有一个地方的特色，比如说，河南的豫剧，山东的梆子，上海的越剧，北京的京剧。在我的家乡东北也有别具特色的剧二人转。二人转是一种民间艺术，到今日200多年历史，它已成为了传统的剧目。它对地点、人物没有必须的要求，在田间，在地头，只要有一块空地，两个人就能够表演。二人转是一朵土香土色的艺术之花，是我家乡东北的地方特色，深受我们东北人的喜爱。他又被人们称为小秧歌蹦蹦戏。是由东北秧歌演变而来的。 二人转是我们老一辈的爷爷奶奶的生活，他们没事就喜欢唱二人转，听一听，这也几乎成了他们的习惯。有事，谁家有什么喜事，或
独自在家作文
独自在家作文口黑龙江齐齐哈尔水青作文写作学校王晨听同学们眉飞色舞地讲述独自在家的乐趣，我心里很羡慕，多希望我也能独自在家，没有父母的约束，做一天家中的“统领”啊！唉，这样的机会真可谓“千年等一回”。今天，机会来了，妈妈说：“我和你爸出去办事，很晚才能回来！”我强忍内心的激动，忙向妈妈点头保证：“放心，我在家一定会好好学习的，保证做到家长在和家长不在一个样。”看着爸爸妈妈走出家门，兴奋不已的我情不自禁地将书包甩到了屋角，一个箭步冲到了平时都是爸爸妈妈霸占的电视机前，打开了电视。一个人独自在家真是快活，此时的我感到十分惬意，我学着老爸平时看电视的姿势，歪躺在沙发里，手中捧着一瓶饮料，嘴里咬着大苹果，嘿，这感觉真是快乐似神仙！当电视剧正演得热火朝天，我看得兴趣正浓时，突然停电了。“真扫兴！”我抬头望了一眼墙上的荧光挂钟，时针指向了晚8点。因为停电，小区里一片漆黑。此时我突然感到家中静得出奇，只有挂钟在“嘀嗒”地走动，好像在为我驱赶寂寞。我心中突然涌起了一种恐惧感，脑海中浮现出恐惧片的情景……我躺在沙发上一动也不敢动。这时，我听到外面传来一阵急促的脚步声，我竖起了耳朵仔细听，这脚步声到我家门前停了下来。我害怕极了，心想：“坏了，一定是小偷来了，他想趁停电的机会行窃。”妈妈平时总是和我讲小偷进入楼中后，发现谁家没人，就用工具撬门，他们不但抢钱，还拐卖儿童，妈妈常叮嘱我一定要增强防范意识。我的心急促地跳着，我感到呼吸变得困难起来。爸爸妈妈不在家，怎么办？ 光害怕，有什么用呢？情急之下，我突然有了主意——我悄悄地来到了厨房，拿起两个香蕉，迅速地扒了香蕉皮，转身又拿了一个大盆来到门后。我把香蕉皮和香蕉放在门口的地上，为了安全，我又取出一床棉被披在自己的身上，双手高举着大盆躲在门后等待着。门开了，只见那人一脚踏在香蕉皮上，只听“啊”的一声，那人重重地摔倒在地上。我以迅雷不及掩耳的速度冲上去，把盆扣在那人的头上，大喝一声：“不许动！”“你胡闹什么呀？”我听见爸爸生气的声音，忙把盆移开，扶起了爸爸。恰巧这时来电了，灯亮了，我看见爸爸咧着嘴不住地揉膝盖。我小声解释：“我以为来小偷了……”妈妈听了我的解释笑了越来，并夸我很勇敢。今天我独自在家，品尝了寂寞与害怕的滋味，也锻炼了我的胆量。
我想对你说 作文教案
××，我想对你说 教学内容： 以“××，我想对你说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。 教学目标： 1、确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。 2、能够做到有条理，语句连贯。 3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。 课前准备：想一想自己有什么心里话要对别人说，对谁说。 教学时间：二课时 教学过程： 一．导入： 世上最爱你的人就是你的父母。可是，爱的方式却不尽相同。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！ 二．出示本次作文的要求,师板书: 1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。 2.能够做到有条理，语句连贯。 3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。 三．学生讨论这次习作的要求。 1．《××，我想对你说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。 2、“我想对你说”，“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说
出来，这些心里话是表达真实感情的。要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。 3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心里话。总之，要说真话，吐真言。 四．教学指导： 这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第二人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”与前边填充的“人”是复指关系。文章要交待清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章并没有确定。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点： 1、文章的选材。 在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事儿，因此要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，这样的事情叙述出来，才会让人有选材新意之感。 对于这个文章你可写“爸爸，我想对你说”或妈妈也可以。比如写“妈妈，我想对你说”。内容写的是，妈妈早出晚归、带病给孩子送伞，悉心照顾生病的儿女等等，我感谢妈妈。这些事可以写，但有些落于俗套，因此对于平日发生的事情必须仔细筛选，就其意义来说，则是值得告诉的事。 2、材料安排。 凡是生活中有所感触的事情都可向父母倾诉，可以是早发生的旧事，也可以是刚发生的新事，但不管哪一件事必须要完整，有头有尾，切忌东拉西扯，支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，突出了特点，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。 因此说，写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材，按照叙事的方法把事情具体写一写，从中渗透出自己真情实感，让人感到确是发自
我家乡的美景作文300字
我家乡的美景作文300字 导读：【我家乡的美景作文1】 我的家乡可是到处的美景，如果你们到我的家乡去，怎么看也看不够，因为我的家乡美景太多了，让你们看了还想看。这里没有城市那污浊的空气，没有城市那喧闹的环境，在这里空气清新，幽静的环境。 我的家乡是江西，那里可美丽了到处都有鲜花绿草，旁边还有一条小河，陆地上有走过的鸡，走过的鸭，还有一条狗在到处觅食，还有一群鸭子在水中玩耍，还不时地把头扎到水里去觅食。 春天桃花刚刚盛开了，燕子都从南方飞回来了。辛苦的农民伯伯都到田里去耕作、播种去了;夏天桃子西瓜都成熟了，小朋友们都在池塘中玩耍、游泳，知了在大声地叫着夏天;秋天果实都成熟了，丰收着那金黄色的稻谷和红通通的枣子，大大的梨子开开心心地回家，小朋友们都在家里吃着水果看着电视都开心极了;冬天就是孩子们的天地他们到处堆雪人打雪仗，还有些人还溜溜冰。他们开心极了。 我的家乡——江西。无论一年四季都有一道独特的美景，我爱我的家乡。 【我家乡的美景作文2】 昨天，我刚刚去过那风景优美的地方——瓜历。 杭州有两个名不虚传的地方——航坞山和航坞公园。 爸爸和我决定去爬航坞山。
我们俩人爬呀爬呀，历尽千心万苦，终于爬上了山顶。 我做在山上往下看，哇!呈现我眼前的是一片美丽的景色。“啊，多美的景色!“我不经大叫起来。 极目远望，那丛山峻岭连绵起伏，宛如一条长长的巨龙;小河清得可以看得清河底，好象一条条又长又清的绸带，“绸带”在阳光的照耀下显得更加美丽，更加漂亮了。 啊!好一派美丽的景色啊! 【我家乡的美景作文3】 我的'家乡可是到处的美景,如果你们到我的家乡去,怎么看也看不够,因为我的家乡美景太多了，让你们看了还想看.这里没有城市那污浊的空气，没有城市那喧闹的环境，在这里空气清新，幽静的环境。 我的家乡是江西,那里可美丽了到处都有鲜花绿草,旁边还有一 条小河,陆地上有走过的鸡,走过的鸭,还有一条狗在到处觅食,还有 一群鸭子在水中玩耍,还不时地把头扎到水里去觅食。 春天桃花刚刚盛开了,燕子都从南方飞回来了。辛苦的农民伯伯都到田里去耕作、播种去了;夏天桃子西瓜都成熟了，小朋友们都在池塘中玩耍、游泳，知了在大声地叫着夏天;秋天果实都成熟了，丰收着那金黄色的稻谷和红通通的枣子，大大的梨子开开心心地回家，小朋友们都在家里吃着水果看着电视都开心极了;冬天就是孩子们的天地他们到处堆雪人打雪仗，还有些人还溜溜冰。他们开心极了。 我的家乡——江西。无论一年四季都有一道独特的美景，我爱我
XX我想对你说 作文教案设计
《X X我想对你说》作文教案设计 教学目标： 1、能通过描写人物心理活动，表现人物。 2、使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。 重点难点： 能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。 教学过程： 一、导入新课 （板书说） 1．能用“说”字组个词吗（说话，诉说） 理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达 2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事 阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢希望安慰 灰色的心情：担心委屈被误解冤屈为难 无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话） 3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗你还曾经向谁诉说 4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧例如 5．我们说的都是普通人，还有一些着名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔甚至于是国家主席，环保局局长 6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪”这是对谁诉说 二、选材，确定中心 我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢 出示习作提示： 对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。 我国现代着名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 确定好你的内容，就可以动笔写了。 三学生起草，教师指导。 四修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。 五结束语 沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到这世界充满着爱与希望。 希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！ 附：例文 朋友，我想对你说 朋友我想对你说；记得从前我们两个非常要好，对方有什么好吃的，都给对方吃，对方有什么好玩的，都给对方玩，可是我不知道为什么你一和谢佳娜接触，就忘了我这个老朋友，朋友你好狠心啊！
写家乡景物的作文大全
写家乡景物的作文大全 家乡不仅美丽，而且物产丰富，家乡景物的作文 怎么写呢？下面是小编整理的写家乡景物的作文大全，欢迎阅读参考！ 写家乡景物的作文 1 我的家乡是在安徽的一个小村庄，那里有城市里没有的景色。 奶奶家的四周，树木环抱，房前栽种了竹子和果树，板栗结出了一个个的果 实，像刺猬似的扎疼了我的手。挂满枝头的枣子招来一只只小鸟，啄食时还在叽 叽喳喳地叫着。我刚把它们赶走，它们又飞到梨树上了，它们又去啄食成熟的梨 子了。房屋的后面是一排排高大的松树房屋的东南面是一片竹林，苍翠茂密。穿 过竹林前面就是一片稻田，绿油油的秧苗在夏风中摆动。 我和哥哥穿过田间小路，来到水库。天气很热，我们迫不及待地跳进水里， 打起了水仗，还比赛潜水工夫。他们自由自在地游着，因为我只会潜水，只能在 浅水里眼睁睁地看着他们游。 游水的时候我们感觉到， 水库的水不像以前那么清 澈见底，脚下的泥沙更多有的水底长起了水草。奶奶说，现在农民过分使用化肥 和农药，水被污染了。 家乡的山是青的，水是绿的，天是蓝的，空气也比广州清新了许多，晚上我 也睡得格外香甜，因为那里格外的宁静，只有蝉鸣和蛙鸣。 写家乡景物的作文 2 你们的家乡美吗？如果很美的话可不要骄傲哦！我的家乡很美哟！ 春天，春雨沙沙沙地弹着琴，春雷轰隆隆地打着鼓，小河哗啦啦的鼓掌，而 春笋就是个指挥家。花朵静香开放，有迎春花、牡丹花、桃花、牵牛花…… 夏天， 下着倾盆大雨， 大雨过后， 荷花千姿百态。 有的花瓣儿全部都展开了， 露出了可爱的嫩黄色的小莲蓬，非常美丽大方。有的花瓣才展开了两三片，好像 很害羞似的。有的还是花骨朵儿，看上去好像迫不及待的想看看外面的世界。 秋天，水果都成熟了，可好吃了！举头看天空，白云非常漂亮，有的像一只 只正在玩耍的小狗，有的像一个个棉花糖，软绵绵的，真想咬一口啊！ 冬天， 有的地方飘着雪花， 小朋友们正在堆雪人、 打雪仗。 我们这可不一样， 我们这最流行的就是泡温泉。冬天泡温泉可舒服啦！就等于夏天在游泳一样，可 爽啦！ 看！这就是我家乡的四季，这就是我美丽、可爱的家乡——厦门。 写家乡景物的作文 3 我的家乡临泽是一块神奇美丽的地方。 尤其是在家乡的倪家营乡境内， 分布 着大面积的丹霞地貌群，数以千计的山峦和悬壁呈现出鲜艳的丹红色和红褐色，
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第一次独自在家的启示作文参考
第一次独自在家的启示作文参考 爸爸妈妈去了外婆家，我独自在家做作业。 我胆小，以前妈妈不陪我，我就不上床睡觉。 作业写完了，快十点了，爸妈怎么还不回来。 我坐在窗前看着铺天盖地的大雪向我眨着眼。 九点半，九点四十五，“铃铃。 。 。 。 。 闹钟敲响了，告诉我十点了，我也很困，只好到床上去。 可是总觉得怪怪的，于是我就坐在床上等爸爸妈妈回来。 我坐在那儿动都不敢动，总觉得背后有人看着我，全身凉袭袭的。会不会有鬼，会不会有一些怪东西?怎么会，这是我家。 。 。 。 。 。 “咚咚咚。 。
。 。 。 。 好像有人敲门。 “啊，妈妈!我飞快地跳下床准备去开门。 可又一想，不对，爸爸有钥匙，为什么不自己开门，而且为什么不叫我的名子，刹那间，我的脸变了色，忙问“谁?可外面没有声音，我的心一下凉了半截“会不会有歹徒我不敢想了。 门外，雪还在纷纷扬扬，似乎更大了。 夜，黑黑的，静静的，我望着那扇门，真希望它关得更紧些。 。 。 。 。 。 我的心跳得更厉害了，“咚咚咚。 。 。 。 。
。 声音还在继续，我想会不会是爸爸在试探我了，我准备开门去探究竟，可是剧烈的心跳声使我望而却步。 我干脆把耳朵塞上，声音虽然渐渐变轻了，但我依然听得是那样的清晰。 不知什么时候敲门声停止了。 歹徒走了吗?又过了一会，敲门声还没有响起来，肯定走了。 我悄悄地走过去轻轻地打开那扇紧闭的门。 我发现是奶奶，奶奶她怕我一个人在家怕，过来陪我。 看着奶奶冻得通红的手，我明白了，全明白了。 此时的门是开着的，我心里的门也是开着的，永远都是开着的。 那是在我七岁那年夏天，那一次爸爸妈妈都出去上班了，而把我一人扔在了家里，于是我一会在床上看书，一会听音乐，一会看电视，可我怎么也坐不住，最后我选择了玩电子游戏机，正在我玩的起兴时，电话突然响了，把我吓一跳，我接起电话是妈妈，妈妈说：“我还要很长时间才能回去，你自己在家玩吧，于是我又接着玩，时间过得可真快。 不一会就到三点了，当我玩累时，就把我的心肝宝贝拿了出来，那就是武士刀，有一点向日本人的指挥刀。 这时出现了异常的生音，听到有人在楼道里说话，不一会，又有人用东西动我家门，根据我多年经验一定是小偷。
习作：我想对您说(教案)
习作：我想对您说 1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。 2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。 ●重点 学会选用典型事例来表达真情实感。 ●难点 运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。 2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。 3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。 ●教学准备 多媒体课件。 ●教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。 2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。
一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。 1.播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。 当你还很小的时候，他们花了很多时间， 教你用勺子，用筷子，吃东西， 教你穿衣服，绑鞋带，系扣子， 教你洗脸，教你梳头发， 教你做人的道理…… 2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？ 3.生自由发言，初步感受父母的爱。 4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要 说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。（教师板书：我想对您说） 用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。 二、出示习作内容和习作要求。 1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。 2.学生读内容，明确任务和要求。 多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。 三、习作指导。 1.选材：对谁说？说什么？（教师适时板书） （1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情） （2）选材训练。
《xx我想对你说》作文教案教学文案
<<<<<<精品资料》》》》》 《XX我想对你说》作文教案设计 教学目标： 1、能通过描写人物心理活动，表现人物。 2、使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。 重点难点： 能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。 教学过程： 一、导入新课 （板书说） 1 ?能用“说”字组个词吗？（说话，诉说……） 理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达 ....... 2?你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？ 阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢希望安慰 灰色的心情：担心委屈被误解冤屈为难 无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……） 3?我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？ 4.我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？ 5.我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔……甚至于是国家主席，环保局局长…… 6.听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”这是对谁诉说？ <<<<<<精品资料》》》》》 二、选材，确定中心
我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他 听，怎么办呢？ 出示习作提示： 对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。 我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的 话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 确定好你的内容，就可以动笔写了。 三学生起草，教师指导。 四修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。 五结束语 沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到 这世界充满着爱与希望。 希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通， 同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！ 附：例文 朋友，我想对你说 <<<<<<精品资料》》》》》 朋友我想对你说；记得从前我们两个非常要好，对方有什么好吃的，都给对方吃，对方有什么好玩的，都给对方玩，可是我不知道为什么你一和谢佳娜接触，就忘了我这个老朋友，朋友你好狠心啊！
描写家乡美景的作文(优秀篇)
描写家乡美景的作文（优秀篇） 导语：家乡的风景就是不经人意的，不过，有了人们的参与，家乡每到风景 都会镶上“亮丽”的色彩! 下面是 yjbys 作文 网小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。 家乡的美景作文_第 1 篇： 我的家乡在——安徽蚌埠， 虽然没有北京那么繁华富裕， 没有上 海那么多高楼大厦， 更没有青岛那么碧波荡漾， 但是我最喜欢家乡的淮河文化广 场。 美丽的淮河文化广场， 座落在蚌埠市的体育路上。 路边设施齐全， 风景优美。 这里有壮观的大剧院，漂亮的万达影院，高大的音乐厅。 最有趣的要数音乐喷泉，每当夜幕降临，音乐响起，四周的灯柱便会射出色 彩斑斓光， 中间的石球就会喷出十几米高的水柱似一条白龙腾空而起， 直冲云霄。 此时优美的音乐为它伴奏， 四周的小喷泉为它伴舞。 每到这时调皮的小孩子们总 要冲进喷泉玩耍一番，即便淋成了“落汤鸡”，他们也满不在乎， “咯咯”笑两声便又冲进水幕之中， 继续他们的“享受”。 人们总会在这时情不自禁的跳起舞来、唱起歌来。歌声、笑声久久回荡在广场上 空。 家乡的文化广场犹如一颗璀璨的明珠， 镶嵌在山花烂漫、 鸟语花香的燕山脚 下，是人们休闲、娱乐的好去处! 家乡的美景作文_第 2 篇： 郁郁葱葱，少不了它;百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽 没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江;它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没 有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。朋友，请随我地脚步，去欣赏 家乡的一花一草、一树一木吧。 家乡的天宇，比别处的更蓝，比别处的更美，一碧千里，辽辽无际。白云惬 意地飘着，太阳兴奋地照着，偶尔还有俊俏的鸟儿箭般的掠过，真有些诗情画意 的感觉。止步路头，放眼远眺，家乡的楼房比比皆是、密密麻麻，有红砖的，也 有白瓦的;有直指云霄的， 也有古朴简单的;有名副其实的中国房， 也有拔地而起 的洋楼。它们有高有矮，有大有小，有的像虎背熊腰的将军，坚定不移，保卫家 乡;有的像巧小玲珑的玉石，镶嵌其中，别有趣味。一个个挥汗如雨的身影穿梭
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6习作《我想对您说》教学设计(附教学反思)
习作《我想对您说》教学设计 课题我想对您说课型习作课时 1 1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 教学 2. 联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情目标感。 3. 学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。 教学 1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 重点 2. 联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母。 教学 学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。 难点 教学设计设计意图 一、情境导入 用鲜明生同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处 了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至 动的图片引入，亲至爱的人，他们是谁呢？ 导入（爸爸妈妈） 引起学生情感新课尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他 们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你 的共鸣，激发他眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？ （师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话） 们的兴趣。 板书：我想对您说 二、心事谁能解 引导学生 1. 小调查：平时与父母交流的同学有多少？ 2. 老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要 先从选材入手，性。 三、回忆生活，体验真情 让学生学会选 1. 读下面的句子，说说自己的体会 学习 爸爸妈妈，那天我真的很开心?? 新课材。这是习作中 2. 选择自己想说的一句话写下来。 3. 选择具体事例说清楚 最重要的一步。 板书：说事例，要具体
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四、明确要求，疏导倾吐 通过具体事例 1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 表达感情，使表 3.学生汇报 引导学生把事例说清楚，要讲具体。 达言之有物。 语气要委婉。 用联系实 际的方法进行 习作，能提高写 作能力。 五、写法指导，懂得表达 1.抓细节打动人 A.展示例文。 B.这篇文章什么地方打动了你？ 拓展板书：抓细节，打动人心 延伸 2. 写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 板书：写真事，露真情 3. 明确书信的形式。 称呼问候语正文祝福语署名和日期 说事例，要具体 板书 设计 我想对您说抓细节，打动人心
小学四年级家乡的美景作文
小学四年级家乡的美景作文 中小学四年级家乡的美景精选作文篇一 我的家乡十分美，犹如天上的美景。我的家乡到处生机勃勃，大树开出一片片的叶子，遍地都是小草。 早上，农民们都早早的起了床，来到田里干活了。早上的景色十分美，漫天的大雾，仿佛跟绵亘不绝的高山合为一体，呈现出一幅美丽的雾中仙境的画。 到了下午，我单独在屋顶躺着，往下一看，绿油油的小草开满六七里，想绿毯一样，让人看了就会感到很舒适。远远望去，一条清澈见底的小溪，每当孩子们放学的时候，小溪必定会热闹起来，许多孩子把书包扔在小溪的旁边，马上脱下鞋袜，跑到小溪里玩耍。 有的在游泳，有的在打水战，有的在捉螃蟹，有的在捡石子……傍晚，我走在路边，看见一大群人在榕树下乘凉，有的在说笑，有的把饭拿出来吃……晚上，沉寂笼罩着我的家乡，家乡有沉沉的入睡了…… 我的家乡虽然没有城市那么繁华，虽然没有高楼大厦，但我的家乡有着美丽的风景，有新鲜的空气，这里的人们很朴素。我的家乡有着许多城市没有的特点，要我选择住在哪里，我一定会选择住在我的家乡。 我的家乡呀，你是多么的美丽啊！
中小学四年级家乡的美景精选作文篇二 我家的家乡春、夏、秋，这三个季节的景色美不胜收，你去了总会钩住你的脚。 那就让我们先走进春天吧！春天到了，春姑娘带着一片绿色悄悄的来到了人间，她让大地回了春，让小草从大地妈妈的怀抱里探出头来，让大树妹妹长出了嫩绿的长长的头发，还给大树妹妹换了一身新的衣服，让世界上的大地万物复苏过来。 夏天油菜花开了，金黄金黄的，走进田野，像是走进了金色的海洋中一样，浪花金黄金黄的，金黄的发光，金黄的发亮，欢笑着、翻滚着，一层赶着一层涌向远方。认真瞧那浪花，远处的发点金黄，近一点儿的菊黄菊黄的，一层一层，最后连成一片和茫茫的蓝天相连。 夏天的早晨，露珠沾满了整个田野，庄稼绿油油的，人们赶着马车去干活，庄稼旁的河水清淩淩的，那绿绿的庄稼倒映在清淩淩的河水里，显的更绿了，天空倒映在清淩淩的河里，显的更蓝了；云朵倒映在清淩淩的河水里，显得更白了。 秋天来了，庄稼都成熟了，红红的高梁弯着腰，又香又甜的玉米成熟了，果食们你挤我，我挤你都等着让人们来摘呢！各种果食蔬菜连成一片，像一块五色的大地毯。秋天的晚上更是美丽了，天边的红霞照射着整个大地，白胡子老爷爷在收割时，有人看到他的白胡子变成了金色的了。 怎么样，我的家乡美吧！我喜欢我的家乡。欢迎你们来做客。
晚上独自在家(800字)作文
精选作文:晚上独自在家(800字)作文在我的记忆港湾，停泊着许许多多的小船，它们都记载着我曾经拥有过的每段亲身经历，但随着时间的流逝，它们大都悄悄地启航，消失在我的脑海中。第一次对我们来说异常重要，虽恐惧，但磨炼了坚强意志，培养了自主能力，是人生的一大跨越。晚上，原本准备睡觉的父母在朋友的邀请下要出门，我当然不愿意，并嚎啕大哭，可无情的父母还是走了，就在他们关门的那一刻，恐怖的画面在我脑海中一一浮现，吃人心的女鬼，喝人血的僵尸，连《生化危机》中的丧尸都出来了，还有&&我不敢想了，想赶快睡着，但就是控制不了自己，又想到种种残忍的画面，耳边不时传来阵阵恐怖的叫声，原本祥和热闹的家里变得死气沉沉的可怕。屋子里就剩我了，我赶紧将屋里的灯都打开，虽然已经和白昼一样亮，可毕竟是晚上啊！先洗澡，定了定心情后，我小心翼翼地向衣柜走去。拿完衣服后，我便像个间谍似的蹑手蹑脚，连呼吸的不敢。顿时，我觉得自己是不是太夸张了，便拿出勇气来，走进卫生间。洗澡时，只听见流水的声音，我心里跳个不停。洗完澡后，我准备睡觉了，将家里所有的枕头和被子抱到我的床上，枕头堆成围墙，被子都铺好。这样鬼就不知道我在哪个被子里了。我心里有些平静了，打开电视，并把声音开到最大。我总觉得有东西在屋子里打转，突然，厨房里有什么东西砰地一声响了起来，我吓得遥控器都掉到地下了。我向屋子四周瞄了瞄，一股寒意袭了上来：周围的一切，好像都很诡异！门嘎吱嘎吱地响，树叶也被风吹得呼呼响，就像魔鬼在嚎叫。阳台上挂着的衣服似乎夜影在闪动，恐怖的画面再次在脑海浮现，我赶紧攥紧一把木棍当自卫武器。过了一会儿，我迷迷糊糊地睡着了，可一点风吹草动都会把我惊醒，全身上下都湿透了，汗从身上不停地往外冒汗。忽然，有只手一把抓住了我，我吓得哇哇大叫！那只手突然传来一阵耳熟的声音：别玩了，我们以为你早就睡了呢！原来一切都是我自导自演的恐怖片。通过这件事，我明白了：大千世界虽无奇不有，但某些东西往往都是因幻觉而产生的。五年级:江???d 篇一：小学作文：一个人独自在家 一个人独自在家 昨天晚上，我在客厅散步。妈妈走过来庄重地对我说：“钰琳呀!妈妈现在要出去一下你自己呆在家吧!”我听了急忙说：“不行不行，我最怕自己一个人呆在家里了，要不你带我一起去吧!再说了现在是夜晚呀!我真的不敢呀。”妈妈笑着说：“我不能带你去呀。乖孩子自己呆着吧!妈妈要出门了，拜拜。” 随着一声“啪”的无情关门声和楼梯那传来的“哒”“哒”“哒”的高跟鞋声留下的是我的无奈、恐惧和屋里的死寂，顿时神话故事里的那些鬼怪都出现在我的脑海里，我呆呆地坐在沙发上两分钟，便迅速地把我认为有用的东西带到了我的小房间：我带了一盒酸奶，几根冰激凌软糖，几块饼干，一杯水，便用迅雷不及掩耳之势的速度冲回房间，并快速把房门锁上，在房间里边做作业边享受美食了。 本以为关在这个小天地里我就不用再担心受怕了。没想到，不一会儿我的肚子开始疼了，可能刚才吃太多东西的缘故，这时我开始想上厕所了，可是我不敢出门，因为我怕一出我房间的门就会遇上鬼。但我的肚子又在抗议了，我只好壮着胆子出门了。要厕所里，我看到了对面阳台，有好多影子在飘来飘去，我打了个寒颤，想：会不会是鬼呀?我被自己这个大胆的想法吓了一大跳，但我渐渐平静了下来，顺手抄起一把棍子，一步一步地靠近阳台，猛地一下把灯打开，用力一挥，没有打到什么，就打到了在风中摇曳的衣服，我看着那些衣服，长长地叹了一口气，便无奈地笑了笑，收起了棍子，回房间去了。我强迫自己再也不要去想什么鬼呀怪呀，因为老师总是说：世上
xx我想对你说作文教案
《XX,我想对你说》作文教案一、设计思路 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说岀来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说岀心里话 二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突岀？ 1、指导学生写岀自己的心里话，表达自己的真情实感。 2、围绕中心选择典型材料 3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。 三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流 学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料 三、习作准备 1、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感（记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行）。 2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话？说什么？小学作文教学改革的三点思考 教学过程： 一、谈话导入 我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。 要求：内容真实具体，表达岀真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。 二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？ 师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么？ 写好这篇作文应达到哪些要求？ 指名说 岀示写作要求 三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功 根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话？ 指名说 岀示课件四、阅读引路，领悟写法 |、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方 式？找岀相关的段落。 （根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情） 2、投影仪出示典型片断，自由读 记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩！”您的冷言冷语使我像打 翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈！”如何扩张篇幅？ 第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷, 还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿
家乡的美景作文(3篇)
家乡的美景作文(3篇) 2018-01-18家乡的美景作文（1）谁不说俺家乡美，山美，水美，人更美……”我深深地为家乡的美景所陶醉。 古井边的柳树，率先报告了春的消息。 鹅黄的嫩芽，就像天上的星星；婆娑的枝条在春风中飘舞，如同邻居家三姐那满头的乌黑的秀发。 娇燕翻飞，穿梭于柳枝间，衔泥于井台旁，开始了新生活的第一步——筑巢。 望着伶俐的小燕子，我的心早已随他们飞到了那蔚蓝的天空，徜徉于美丽的白云之巅。 清凉的井水把我从云端拉了回来。 邻家的大婶从古井中汲出了甘甜清凉的一桶水，不长时间，就被我们几个调皮的孩子连洒加扬的喝了个精光。 那种畅快劲，至今还在心底不住的回味。 山草随着雨季的到来，越发的青黑浓密。 此时，挎一个篮子，三五成群的钻进参天的松林中，没入比我们身子还深的草丛中捡蘑菇，就成了最开心的时刻。 零星的蘑菇就像一柄柄紫色的小伞，傲然的挺立在树下，草中，只等我们把他们一个个的采拾到篮子里。 蓝天白云，骄阳似火，大汗淋漓。 可是篮子里的蘑菇却蹦蹦跳跳的伴我们回家了。
得到的自然是母亲亲切的笑容和邻家大婶不住的夸奖。 千里冰封，万里雪飘。 淄河水在冬爷爷的怀抱中睡熟了，变成了一条晶莹的，明如水晶般洁白的飘带。 有气无力的阳光，对沉睡醉的冰河无奈的叹息摇头，一晃就不见了。 此时的冰河却人声鼎沸，万头攒动。 平坦的地方有是抽陀螺比赛的，先比谁的陀螺精致，美观；有的小伙伴用彩色粉笔画了几个圆圈，转起来像天上的彩虹在飞舞；有的在尖端镶上一颗钢珠，转动灵巧快速……斜坡处，是滑冰表演：有单独冰上表演雄鹰展翅；有三人合作狗拉雪橇；有的干脆坐在木板上，骑在松枝上，顺着斜坡，飞奔千里……春天的绿柳。 夏天的蘑菇，冬天的冰河，伴随我度过了短暂的童年时光，至今仍令我回味无穷，仍令我无限的陶醉！家乡的美景作文（2）在雄鸡的版图上，你们知道有这样一座美丽的城市吗？春季，生机盎然，郁郁葱葱；夏季，姹紫嫣红，奶香万里；秋季，秋高气爽，金色的世界；冬季，银装素裹，白色的海洋。 在所有的风景片中，你都不会看到这样宜人的景象，朴实，自然就来自这一方。 经过漫长的严冬，春来的比较迟。 这里的四月是冰雪融化的季节，他的奇特就在于此。
独自在家作文
独自在家作文 小时候，我的胆子很小，特别是去过了“鬼屋”之后，看到了那么多的“鬼”，我的 胆子就由黄豆粒变成了芝麻粒了。 我八岁那年的一天傍晚，爸爸妈妈说要去医院看望病人，把我留在家里写作业。唉， 为了证明我不是全世界最胆小的人，也为了明天那本必须得交的作业，我硬着头皮答应了。 爸爸妈妈嘱咐了我一些诸如别给陌生人开门、别乱摸电器之类的话之后就走了。他们 走了之后，屋子里空荡荡的，连墙上滴滴答答的钟表声都有些骇人。我立刻害怕起来，好 像头发也竖了起来，觉得屋子里到处都是鬼，伸着长长的舌头、瞪着血红血红的眼睛吓唬我，我的腿都有点不好使了。 现在谁也救不了我，我只能自己救自己。我把家里所有的灯都打开，把电视的音量调 到最大，对于现在的我来说，明亮的灯光和响亮的声音才是给我壮胆的良方。弄好这些之后，我开始头也不抬地写作业，不写完作业老师那一关是过不去的，可不知怎么回事，我 总是写了又划，划了又写，拿笔的手抖个不停。正当我战战兢兢地写作业时，只听“嘎嘣”一声，我手里拿着的笔都吓掉了，吓得我差点昏过去，以为是鬼来了。我紧张地东张西望 一阵后，见什么都没有，好半天才知道，是我家那不争气的电视柜发出的响声，便又拿起笔，写完了剩下的一点点作业，赶紧看起电视来。 唉，这几十分钟咋就像几十个世纪一样漫长呢?爸爸妈妈什么时候才能回来啊?我焦急 地想。这时，外面刮起了风，“呜呜”的风声令我毛骨悚然，如凄厉的鬼叫声。忽然传来 一阵开门声——爸爸妈妈终于回来了，我那颗提着的心终于落回到原处。我没把在家很害 怕的情景告诉他们，不然就成了老爸老妈笑话我的把柄了。 不知怎么回事，自从那次独自在家之后，我的胆子竟渐渐大起来，现在让我一个人在家，那真是小菜一碟了。 星期天下午，爸爸妈妈都去加班了，王欣独自在家中做作业。“叮咚——叮咚”门铃 响了。 王欣心想：爸爸妈妈还要两个多小多小时才回来，那这门铃怎么会响的呢?王欣满脑 脑子疑问，走近门边看见猫眼外有一个陌生男子。这时，王欣心里十分害怕，便问那个男的：“你是谁?”男子干笑了几声说：“呵呵，不认识我?我是你爸爸的同事呀，你爸爸现 在很忙，来不及给你煮饭，让你到我家吃饭。”爸爸煮饭?在我家里可都是妈妈煮饭做菜的，再说他怎么不提前打个电话告诉我?王欣心想：你这个骗子!这一招早就过时了，当我 是三岁小孩呀! 于是，王欣又故意盘问了起来：“叔叔，你知道我爸爸在哪个公司呀?”那个男的吞 吞吐吐地说：“在，在……那个，那个……兽医站。”“哇，你说对了，在兽医站旁边那 个公司。”王欣假装惊喜在说，心里却暗暗骂道：你骗鬼去吧!她又问了起来：“我爸爸
家乡的美景作文300字5篇
家乡的美景作文300字5篇 家乡是稻谷的圣地，春天是播种的季节，夏天农民们带着笑容来，把秧苗插入田中，秋天则是农民们最开心的季节。下面是小编整理的关于家乡美景的作文，欢迎阅读。 家乡的美景 我的家乡非常美丽，风景怡人，空气格外新鲜。我的家乡在青阳洪，那里一年四季风景都非常好，接下来我要介绍我的家乡了。那有许许多多有趣的东西，有清清的溪水、还有枝叶茂盛的丛林、和金灿灿的田野、还有高大漂亮的房子。 有一天，我帮爸爸妈妈打水，突然看见有一个若隐若现的背影，我走过去一看，那个若隐若现的背影原来是我最爱的奶奶啊!我马上过去看了一眼，原来奶奶在洗衣服啊，而且洗好了，我一看手中也没什么重的东西，立刻跑过去帮奶奶抬桶，我一边抬一边喊，我是大力士，什么也难不倒我! 我抬到了家门口，就抬不动了，奶奶马上扶我起来说，抬到这也不容易了，千万不要弃浽，要把一件事坚持的坐下去，这才是真正的男子汉! 我马上起来把捅拎进的家中! 从中我感受到了做一件事情，做一天是非常容易的，要是坚持的做下去那就不容易了。 家乡的美景 我的家乡——依安，它是一块美丽富饶的土地。这里的美景也数不胜数，随便说一个就会让你迷上依安。今天我就给你们说一说怡心园。 怡心园的四季都很美。 春天，积雪融化了，到处都会展现出盎然春意。晚上是散步的佳时，吃完晚饭一家人到怡心园散步是再好不过了。 其实夏天也不错! 夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地。花坛中的花竞相开放，真是美不胜收。晚上仍有一些人在跳舞锻炼身体，那优美的舞姿让人如醉如痴。 你一定会问秋天是什么样子的? 秋天，整个怡心园被厚雾笼罩了这个天空，一切浸在乳白色的晨雾里，花草树木一片全白。
家乡美景作文20篇
家乡美景作文20篇 家乡美景作文（一）： 我生在一个农村的家庭里，我的爸妈是工人，我的爷爷奶奶是农民。 我家乡的风景可美啊！ 春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自我圆圆地脸抹得粉红粉红的。 夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还能够当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨。 秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了欢乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩。 冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自我红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。 我的家乡真美丽！ 家乡美景作文（二）： 我的家乡在武陟县，武陟有许多美丽风景，那里有风景如画的龙泉湖，宽阔的体育场，古色古香的龙王庙。下头就让我给你们介绍一下吧！ 龙泉湖环境优美，四季如春。到了春日，有很多的人在放风筝，有老人小孩，天上飞着各色各样，形态各异的风筝，
人们跑着，笑着，热闹极了。晚上，有许多人在那里跳舞、打太极拳、拉二胡，到处洋溢着欢乐的气氛。那里还有许多美丽的鲜花、嫩绿的小草，高大的银杏树。空气十分清新，鲜花有黄色的、紫色的、粉色的、红色的，都像赶集似得聚拢来。夏日，湖边的水清澈见底，人们在水边钓鱼，摸贝壳。到了冬日，很多人在那里打雪仗、堆雪人可热闹了。那边的广场上，有好多小朋友在练轮滑，骑自行车，玩滑板等。 体育场是大家锻炼健身的地方，还有舞台，经常有小朋友在表演节目，那里坏境优美，也是大家经常娱乐的地方。 龙王庙到了阴历二月初二就会十分热闹，有人在求神拜佛，有人在参观龙王庙奇特的建筑，还有的人在参观形状各异、惟妙惟肖的神像。 这就是我的家乡，一个美丽的家乡，我爱我的家乡。 家乡美景作文（三）： 我的家乡在新店村，我住在新店村，那儿是我土生土长的地方。 春天，风和日丽，空气是那样清新，天空是那样明朗，小燕子在天空中自由自在的飞翔。我漫步在青青的草地上，一阵春风吹过，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿；牛儿在草地上角对着角，好像一群天真活泼的孩子在玩耍。在地里，长满了一垄垄黄灿灿的油菜花，油菜花的花香清香迷人，一群群蜜