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五年级资助教案

资助教案

一、课题：“资助政策助我成长”

二、教学目标：此活动是为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传，普及家庭经济困难学生资助知识。

三、教学背景：使国家资助政策深入师生之中，确保国家资助政策

顺利实施，确保家庭经济困难学生顺利完成学业，引导他们在

获得资助的同时，培养学生的思想政治教育，懂得感恩，关爱

他人，关爱社会，对国家和社会有所回报。

四、时间：2018年9月18日

五、地点：五年级教室

六、参加人员：五年级全体同学

七、教学过程：

1.导入主题。

为进一步加强学生资助政策，普及资助政策知识，今天的开学第一

课主题是“资助政策助我成长”。

2.学习新知

义务教育学生资助政策知识：

（1）问题一：义务教育阶段学校收取学杂费吗？答：免学杂费。全部免除城乡义务教育阶段所有学生学杂费。

（2）问题二：义务教育阶段学校收取教材费吗？答：对义务教育阶段所有学生免费提供教科书。免费教科书资金，国家规定课程

由中央全额承担，地方课程由地方承担。同时国家为小学一年级新

生免费提供正版学生字典，所需资金由中央财政全额承担。

（3）问题三：国家对寄宿制学生有哪些资助政策？答：寄宿生生活补助。城乡家庭经济困难寄宿生可以享受寄宿生生活费补助。

补助标准为小学生每生每年1000元、初中生每生每年1250元。（4）问题四：你了解国家的营养改善计划吗？答：营养改善计划。国家实施农村义务教育学生营养改善计划。中央财政为国家试

点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，补助形式为向学

生提供等值优质食品，不以现金形式直接发放。补助标准为每生每

年800元。各地因地制宜开展营养餐地方试点。

（5）问题五：寄宿生生活补助基本申请条件？答：热爱社会主义，拥护中国共产党领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，

生活简朴。

3.教师给孩子们讲授国家的资助政策，普及家庭经济困难学生资助

知识。

4.生谈感受：对于国家给予的各种物质资助，我们要倍加珍惜，用自己优秀的表现来回报社会。我们相信穷只是一时的，只要我们

肯努力，肯奋斗，相信未来迎接我们的将会是铺满鲜花的康庄大道。

5.教师总结：我们出身贫寒，但是我们热爱生活，积极乐观，

喜欢探索；我们来自农村，家徒四壁但是我们从不抱怨，反而热爱贫穷；我们求学路上，追寻梦想，追求自强，寻找希望的灯塔；我们怀揣着感激，拼命让自己自强，立志成为国家的栋梁！随着班

会总结，我们的班会也走向了结束的征程，国家资助政策为我们的

求学之路提供了坚强后盾，让我们在党的十九大精神的鼓舞之下，

好好学习，报效我们的祖国。

第三讲工作分析与工作评价

第三讲工作分析与工作评价电子教案引入故事-----狗尾草无法长成白菜刘备的公司破产后到曹操开的“东汉国有资产经营总公司”谋职。经汉献帝提名，刘备进入公司董事会，成为公司一名董事。但是，由于法人治理结构不完善，董事会形同虚设，而实权完全操纵在曹操手中。董事会的很多成员认为，作为东汉公司的首席执行官，曹操这个人“名为汉相，实为汉贼”。他们甚至私下密谋，要设法除掉曹操。久经风雨的刘备已经变得格外谨慎，他知道曹操心狠手辣，在这样错综复杂的利害关系中，还是明哲保身为妙。于是，他对曹操说想创办一个蔬菜研究所，去研究培植无公害蔬菜。曹操给了20万开办经费。关羽、张飞很不理解刘备的选择，问他为什么不去做一番大事，却去学农民种菜。刘备说种菜是一门大学问，他说，你们看，狗尾草的种子种在地里，无论我怎么辛勤浇灌，可它就是不能长成白菜，甚至还会荒废我的园圃，你们知道是什么道理吗？关羽、张飞是一脸茫然，不能理解。其实，刘备还在念念不忘他的徐州公司。他原以为自己是一位优秀的管理者，勇于探索，礼贤下士，善待员工，重视团队建设。许多优秀的人才也愿意不计薪酬地为他所用，如关羽、张飞等，忠诚度都很高，为什么这种仁厚和诚信的管理风格就偏偏感化不了吕布呢？而正是由于吕布，让刘备失去了徐州公司。问题出在哪里呢？刘备终于弄明白了。如果你想吃白菜，就不要去种狗尾草籽儿，哪怕是一粒优质的狗尾草籽儿。而在人力资源开发与管理实务工作中，界定任职资格和选对人才，是至为关键的第一步。一旦人错了，事儿就全错了。那么，如何才能选对人才呢？这就要取决于管理者对“种子”的识别能力。刘备在研究所种了大半年的菜，也研究了大半年的种子。分析如何找对人才，是人力资源开发的首要问题。错误的决定，会让你付出相当沉重的代价。找对人才包括以下几个步骤：第一,界定职位所需承担的主要工作任务；第二,界定最适合人选的所需具备的条件，包括职业性向、资历、体格等；第三,让候选人才与他所负责的职务相匹配。（当然这就需要人才测评）

工作分析教学大纲

《工作分析》课程教学大纲

《工作分析》课程教学大纲一、课程编号：01 二、课程性质：专业技能必修课三、教学目标：该课程以培养人力资源管理者管理能力为目标，重点讲授高效获取有关组织内各种工作的信息的方法，从而保证人力资源管理决策的正确有效，保证管理目标的全面实现。主要介绍了现代组织人力资源管理中新兴的工作分析技术及其操作方法，具体内容包括工作分析的理论概述、历史发展、方法与技术操作、分析质量鉴定以及如何把工作分析运用于组织管理实践等等。四、学时分配：五、学分：2学分六、教学内容第一章工作分析概述（一）教学目的本章主要介绍工作分析的概念与相关术语、工作分析的性质与作用、工作分析的结果与形式，以便让同学们对工作分析的概念、过程及其结果有一个概括性的了解。（二）教学重点

1、工作分析的基本含义 2、工作分析的结果与表现形式（三）教学难点 1、工作分析的表现形式 2、工作描述、工作说明书、资格说明书、职务说明书之间的区别和联系（四）教学内容第一节工作分析的概念一、工作分析的基本含义（一）简单定义（二）工作分析的相关概念二、类型与流程（一）工作分析的类型（二）工作分析的流程三、工作分析中的相关术语（一）要素（二）任务（三）职责（四）职位（五）职务（六）职业（七）职业生涯（八）职位（九）职务（十）职业（十一）职业生涯（十二）职等第二节工作分析的结果与表现形式一、工作描述（一）工作描述的内容（二）工作描述的作用（三）工作描述的格式（四）工作识别和工作概要（五）有关问题和建议二、工作说明书

工作分析案例附答案

A公司工作分析案例 A公司是我国中部省份的一家房地产开发公司。近年来，随着当地经济的迅速增长，房产需求强劲，公司有了飞速的发展，规模持续扩大，逐步发展为一家中型房地产开发公司。随着公司的发展和壮大，员工人数大量增加，众多的组织和人力资源治理问题逐渐凸显出来。公司现有的组织机构，是基于创业时的公司规划，随着业务扩张的需要逐渐扩充而形成的，在运行的过程中，组织与业务上的矛盾已经逐渐凸显出来。部门之间、职位之间的职责与权限缺乏明确的界定，扯皮推诿的现象不断发生；有的部门抱怨事情太多，人手不够，任务不能按时、按质、按量完成；有的部门又觉得人员冗杂，人浮于事，效率低下。公司的人员招聘方面，用人部门给出的招聘标准往往含糊，招聘主管往往无法准确地加以理解，使得招来的人大多差强人意。同时目前的许多岗位不能做到人事匹配，员工的能力不能得以充分发挥，严重挫伤了士气，并影响了工作的效果。公司员工的晋升以前由总经理直接做出。现在公司规模大了，总经理已经几乎没有时间来与基层员工和部门主管打交道，基层员工和部门主管的晋升只能根据部门经理的意见来做出。而在晋升中，上级和下属之间的私人感情成为了决定性的因素，有才干的人往往却并不能获得提升。因此，许多优秀的员工由于看不到自己未来的前途，而另寻高就。在激励机制方面，公司缺乏科学的绩效考核和薪酬制度，考核中的主观性和随意性非常严重，员工的报酬不能体现其价值与能力，人力资源部经常可以听到大家对薪酬的抱怨和不满，这也是人才流失的重要原因。面对这样严重的形势，人力资源部开始着手进行人力资源治理的变革，变革首先从进行职位分析、确定职位价值开始。职位分析、职位评价究竟如何开展、如何抓住职位分析、职位评价过程中的要害点，为公司本次组织变革提供有效的信息支持和基础保证，是摆在A 公司面前的重要课题。首先，他们开始寻找进行职位分析的工具与技术。在阅读了国内目前流行的基本职位分析书籍之后，他们从其中选取了一份职位分析问卷，来作为收集职位信息的工具。然后，人力资源部将问卷发放到了各个部门经理手中，同时他们还在公司的内部网上也上发了一份关于开展问卷调查的通知，要求各部门配合人力资源部的问卷调查。据反映，问卷在下发到各部门之后，却一直搁置在各部门经理手中，而没有发下去。很多部门是直到人力部开始催收时才把问卷发放到每个人手中。同时，由于大家都很忙，很多人在拿到问卷之后，都没有时间仔细思考，草草填写完事。还有很多人在外地出差，或者任务缠身，自己无法填写，而由同事代笔。此外，据一些较为重视这次调查的员工反映，大家都不了解这次问卷调查的意图，也不理解问卷中那些生疏的治理术语，何为职责、何为工作目的，许多人对此并不理解。很多人想就疑难问题向人力资源部进行询问，可是也不知道具体该找谁。因此，在回答问卷时只能凭借自己个人的理解来进行填写，无法把握填写的规范和标准。一个星期之后，人力资源部收回了问卷。但他们发现，问卷填写的效果不太理想，有一部分问卷填写不全，一部分问卷答非所问，还有一部分问卷根本没有收上来。辛劳调查的结果却没有发挥它应有的价值。与此同时，人力资源部也着手选取一些职位进行访谈。但在试着谈了几个职位之后，发现访谈的效果也不好。因为，在人力资源部，能够对部门经理访谈的人只有人力资源部经理一人，主管和一般员工都无法与其他部门经理进行沟通。同时，由于经理们都很忙，能够把双方凑在一块，实在不轻易。因此，两个星期时间过去之后，只访谈了两个部门经理。人力资源部的几位主管负责对经理级以下的人员进行坊谈，但在访谈中，出现的情况却出乎意料。大部分时间都是被访谈的人在发牢骚，指责公司的治理问题，抱怨自己的待遇不公等。而在谈到与职位分析相关的内容时，被访谈人往往又言辞闪烁，顾左右而言他，似乎

教学工作情况分析报告

教学工作情况分析报告教学工作情况分析报告通化县快大茂镇大都岭学校我校是九年一贯制学校。2007年11月中小学合并。小学部六个教学班，中学部三个教学班，所辖5所村小。共计100名教师（其中中心校62人，村小38人）。在教育局和相干职能部门向导下，取得了肯定的结果，同时也存在很多不敷。近日，学校领导班子成员与各教研组长召开座谈会，共同总结讲授工作的结果和不敷，会后又与个体老西席、部门骨干教师调研，再由主管教学的领导根据日常听课教学各项查抄环境以及讲授结果，形成报告如下：一、教学工作基本情况（一）、课程计划执行情况 1、学校严格执行国度课程计划，开齐了课程开足了课时。 2、学校开设了地方课程和校本课程，校本课程一二年级为语言课，三四年级为阅读课，五六年级为写作课，中学为写作辅导课，做到了有课表有，安排，有教师，有教案。 3、综合实践活动：可以或许上好综合实践课，此

外，，有专人卖力摆设综合实践运动，同时使用班队会运动，假期等特定时间组织学生安排了须要的综合实践运动，并且在摆设综合实践运动中，不同年级有差别的运动内容，不同的活动要求。（二）、教师教学情况 1、几年来，随着新课程的不断深入，结合教诲质量办理年的要求，我校制定了“优化教学环节，强化教学技能，努力构建双效课堂”教学方案，领导对新西席举行一对一包保。目前，大多数教师能够按照教育局下发的“中小学课堂教学常规”的要求去做，比较准确地掌握课程标准要求，课堂上能够注重实现三维目的的有机整合，抓住重点，有的放矢。 2、教学方法：多数教师具有革新和创新意识，特别是年轻教师在教学中细致表现个性化讲授，可以或许面向全体学生，因材施教。在课堂教学中，可以或许以学生为主体，善于调动和引发学生的学习积极性，注意培养学生的自主创新精力，培养学生精良的学习风俗，提高学生合作、交流、探索等多种能力，突出讲堂的参与性、互动性和合作性。（三）、目前中小学学生学习态度端正，学习积极性很高，大多数学生学习兴趣浓厚。学生在学习历程中，既学到了知识，又体验到了合作、交流的快乐，学生可以或许自动学习。从三维目的看知识与本领、情感态度与价值观等方面根本到达了新课标要求。在教学过程中，学校注意种种运动的开展，丰富多彩的课外活动、文体活动造就了学生的本性专长，真正

目标公众分析教案

教学章节：第二章第二节目标公众分析教学重点：掌握内部公众、社区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众和其他公众。教学难点：掌握内部公众、社区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众和其他公众。教学内容：第二章第二节目标公众分析四、目标公众分析：内部公众、社会区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众、名流公众。（一）内部公众：组织内部沟通、传播的对象，包括组织内部全体成员构成的公众群体，如企业内部的员工、股东等。案例分析：企业应重视搞好内部员工关系日前在报上读到一篇“工人读书可获加薪”的报道：宝钢集团一钢公司出台《关于鼓励员工学习文化技术和钻研业务的若干规定》，规定中指出：职工通过非全日制普通学校学习并取得证书，岗位专业对口的，根据学历高低，每月将获得100元至500元不等的岗位津贴。据报道，该公司此规定出台后，原来企业的教育经费大大突破，公司已决定将这笔开支列入工资总成本，并成为企业的一项长效措施。宝钢公司的领导表示：资金再紧张，职工的教育经费一定要确保。无独有隅。另据报道，从2001年6月底开始，江苏阳光集团100多个销售员全部学习MBA工商硕士课程，由复旦大学教授开课。同时，集团举办的文化升级培训、机电一体化培训全面展开，计算机软件设计班也在筹办之中。“三年之内，操作工要达到大专以上水平，管理人员要达到本科以上水平”，这是阳光集团的近期培训目标。分析： 1.通过阅读这则案例你有什么收获？ 2.你所在的学校或单位对员工关系重视吗？应该给单位或企业领导什么样的建议？搞好内部公众关系的目的和意义： A.组织要通过自身成员的认可和支持来增强内聚力。 B.组织要通过全员公关来增强外张力。（二）社区公众：组织所在地的区域关系对象，包括管理部门、地方团体及周边居民。案例分析：音乐起，摩擦生北京某大学校园旁，有一家服装厂，这家服装厂的生产车间与这所大学教学人员的住宅区隔墙相望。有一段时间，这家工厂借鉴国外的先进经验，为消除工人在重复劳动中产生的疲劳感和单调感，每到上午9～10点之间，就在车间内播放各种流行音乐。可是在这段时间内，正是大学的教学科研人员从事科学研究的

工作分析教案

案例一个机床操作工把大量的液体洒在他机床周围的地板上，车间主任叫操作工把洒在地板上的液体打扫干净，操作工拒绝执行，理由是任职说明书里并没有包括清扫的条文，车间主任顾不上去查任职说明收上的原文，就找来一名服务工来做清扫工作，但服务工同样也拒绝，理由是任职说明书里同样也没有包括这一类的工作，这个工作应该由清杂工来完成，因为清杂工的责任之一是作好清扫工作。车间主任威胁服务工说要解雇他，因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。服务工勉强同意，但是一做完后马上向公司投诉。有关人员看了这投诉后，审阅了这三类人员的任职说明书：机床操作工：规定操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作的状态，但并未提及清扫地板。服务工：有责任以各种方式协助操作工，如领取原料和工具，随叫随到，即时服务。但也没提及清扫工作。清杂工：包括了各种形式的清扫工作，但他的工作时间从正常工人下班以后开始。在实际工作中，你是否也遇到过相类似的问题。是否考虑过原因所在，如何解决？讨论：为什么有人工作量很大，做也做不完？为什么有人没活干，整天喝茶、看报纸、上网、玩游戏？为什么有人工作相互重叠，有功劳大家争，有责任没人负？为什么有工作没人去做？贻误战机？为什么招聘的员工会常常不符合要求？第一章工作分析概述第一节工作分析概述一、工作分析的含义 ?蒂芬和麦格米克认为，工作分析是针对某种目的，通过某种手段来收集和分析与工作相关的各种信息的过程。 ?高培德和阿特齐森认为，工作分析是组织的一项管理活动，旨在通过收集、分析、综合管理有关工作方面的信息，为组织计划、组织设计、人力资源管理和其他管理职能提供基础性服务。 ?格雷.代斯勒认为，工作分析就是与此相关的一道程序，通过这一程序，我们可以确定某一工作的任务和性质是什么，以及哪些类型的人适合被雇佣来从事这一工作。 ?本书的观点： ?从组织层面看：工作分析就是站在企业的角度，侧重于从宏观层面进行分析与研究企业的组织结构、业务流程和岗位体系。 ?从岗位层面看：工作分析侧重于微观角度，即通过系统分析的方法来确定具体岗位的职责、工作范围以及胜任该岗位工作所需要的知识和技能的过程。二、工作分析中的术语 1、组织： 2、组织结构：构马组织各要素的排列组合方式，即组织各管理层次、部门及岗位之间所建立的一种人与事、人与人的相互关系。 3、流程：为完成某一目标或任务而进行的一系列有序活动的集合。 4、岗位体系：组织内所有岗位按照一定结构的有机结合。岗位：即职位，是某人所从事的职责及任务的规定。如培训专员

汽车认识教案分析

教案 2016—2017学年第二学期系部汽车工程系课程名称汽车美容与装饰班级授课教师审核签字

一、目的和基本要求本课程的主要目的是通过对课程的学习，训练和提高学生能使用各种维修工具和选择合适的专业工具独立进行车辆的保养技能，使从而懂得汽车基本构造；能够在工作中具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护，能够完成车辆和系统的保养与维护中的各个学习项目，能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。能够检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户说明已完成的工作，能够根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件，能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈；学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车维护作业计划，并实施和检查反馈。在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的增项内容及时对服务顾问进行反馈、能对所完成维护操作中车辆的检查结果进行分析、能对检查不合格的项目进行调整或换件处理、能对专用检测仪器的正确操作、就维护作业进度与车间调度进行工作沟通，将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。能正确填写维护作业工单，遵守 5S 工作要求及安全规程要求。同时培养学生分析、解决生产实际问题的能力，为提高学生的职业技能和专业素质奠定良好的基础。提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯。发展好奇心和求知欲，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，形成科学的价值观，培养学生的团队合作精神。培养主动热情、耐心周到的职业态度和宾客至上、沟通合作的服务意识，在此基础上形成以下职业能力。二、原理与方法坚持理论与实践紧密结合的原则，采用多媒体教学与课后作业完成。三、课时分配由教师先讲授相关的理论知识，并引导学生将相关理论知识运用于案例分析实践中，在此基础上要求学生对各项实训内容作强化练习。具体分配如下：课时分配表

工作概述讲解教学内容

工作分析概述 ?工作分析的目的 ?工作分析的作用 ?工作分析的程序 ?工作分析和其他人力资源工作 ?岗位分析 ?职能分析 ?工作问卷 ?工作分析表 ?工作分析问卷调查表 ?工作分析信息的种类 ?工作说明书 ?工作说明书范例一 ?工作说明书范例二 ?工作说明书范例三 ?工作说明书范例四 ?人事主管岗位职责 ?培训主管岗位职责 ?劳动工资员岗位职责工作分析的目的一个组织的工作涉及到人员、职务和环境三方面的因素。有关工作人员的分析包括工作能力、工作条件等方面；有关工作职务分析包括工作范围、工作程序、工作关系等内容；有关工作环境包括工厂的环境、使用的设备等范畴。而职务分析即为分析工作所涉及的人员、事务、物质三种因素，并形成经济有效的系统，以便于提供就业资料、编定训练课程及解决人与机械系统的配合，以发挥人力资源的有效利用为目的。职务分析分别涉及有关工作人员、工作职务及工作环境，所以工作人员的分析包括人员条件、能力等，经分析而编制成职业资料（Occupation Information），有助于职业辅导（V ocation Guidance）工作的发展，达到人尽其才的目的。工作职务分析包括工作任务、工作程序步骤及与其它工作的关系，对于员工工作上的任用、选调、协调合作有所帮助，使组织发挥系统的功能，达到适才适职的目的。至于工作环境的分析包括工作的知识技能、工作环境设备，使员工易于应付工作的要求，并使人与机器系统相互配合，从而达到才尽其用的目的。由以上分析可知，工作人员的分析乃“人与才”的问题；工作职务的分析乃“才与职”的问题；而工作环境的分析乃“职与用”的问题。“人与才”、“才与职”、“职与用”三者相结合乃是人力资源的运用，通过组织行为以达到组织目的。如下所示：

《工作分析的方法和技术》课程大纲

《工作分析的方法与技术》教学大纲（课程代码：）本大纲由政治公共管理学院执笔草拟，于2012年2月经公共管理教研室讨论修订，政治公共管理学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。

一课程说明课程类别：公共课课程性质：专业课学时学分： 34学时 3学分适用专业：本校公共管理专业课程教学目的与要求：工作分析是岗位调查、岗位分析、岗位评价、岗位分类的总称，是现代人力资源管理的重要前提和基础。《工作分析》课程是人力资源管理专业的基础课程之一，本课程全面、系统、深入地阐述工作分析的相关理论、分析技术与操作方法，具体包括：工作分析的基本含义、工作设计、工作分析的组织与实施、工作分析的方法技术、工作分析结果的形成和职位评价。本课程注重教学内容的基础性，突出工作分析的基本理念、理论、方法和手段，力图将知识的介绍、技能的培训和观念的开发结合起来，构建支持学生在未来人力资源领域发展的知识基础，满足培养目标的需要。基本要求： 1、了解工作分析的基本理论和技术工具； 2、掌握工作分析技术工具的概念； 3、掌握工作分析主要技术工具的运用技巧和关键控制点。学时分配：章次内容总课时理论课时实践课时第一章工作分析概述8 8 0 第二章工作分析的历史与发展 4 4 0 第三章工作分析的内容与组织 4 3 1 第四章工作分析的基本方法与工具 4 4 0 第五章任务分析 2 2 0 第六章人员分析 2 2 0 第七章方法分析 2 2 0 第八章工作分析的质量鉴定 2 2 0 第九章工作分析实践中的问题与实质 2 2 0 第十章工作评价 4 4 0

二教学内容课程导论（2学时）第一章工作分析概述（6学时）（一）教学目的：通过本章学习，工作分析的基本含义和内容，岗位评价的基本概念，工作分析与岗位评价的关系与应用。（二）教学重点：工作分析和岗位评价的基本含义，工作分析的内容（三）教学要点第一节工作分析的概念第二节工作分析的性质和作用一、工作分析在组织管理中的作用二、工作分析在人力资源管理中的作用第三节工作分析的结果与表现形式第二章工作分析的历史与发展（4学时）（一）教学目的通过本章学习，使学生了解工作分析起源、在西方和中国的历史与发展（二）教学重点：西方国家工作分析的实践活动与贡献中国古代的工作分析与应用（三）教学要点第一节工作分析的思想探源第二节西方国家工作分析的实践活动与贡献第三节中国古代的工作分析与应用第四节工作分析的发展趋向

岗位工作分析报告范文

岗位工作分析报告范文这几年的教学工作，有一点我感到欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做为一名教师的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。但同时，我深知自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，经过这段时间自我的深刻反思,我对自已在工作、生活等方面存在的问题剖析如下: 一、在政治思想方面：本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习<<教育法>>、<<教师法>>、<<中小学教师职业道德规范>>，按照各种法律法规严格要求自己，从不违法乱纪，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚党的教育事业，为人师表。存在问题：学习很是不够深入。改进方向：提高认识，加强学习。二、工作方面：存在问题： 1、在热爱学生方面：热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 2、在爱岗敬业方：，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。

3、在严谨治学方面：探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则：是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。 5、在为人师表方面：我衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。三、改进方向：第一、要从思想上、行动上提高学生的创新意识，加强学生的“四动”即动脑、动眼、动手、动嘴训练。认真钻研，不要遇难而退，要敢于与一切困难作斗争的思想和作风。第二、对教学流程，即“自主学习——小组讨论——展示反馈——拓展延伸”加强学习，把握好教学时机，提高教学质量。注重多媒体教学设备的使用。第三、认真备好课、上好课，认真批改作业，不敷衍塞责。在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。第四、严谨治学，刻苦钻研业务，树立优良作风，不但学习新知识，探索新规律，改进教学方法，提高教学水平。

第三章-工作分析与工作设计案例分析教学教材

第三章工作分析与工作设计案例分析 1、王强到底要什么样的工人 “王强，我一直想象不出你究竟需要什么样的操作工人，”江山机械公司人力资源部负责人李进说，“我已经给你提供了4位面试人选，他们好像都还满足工作说明中规定的要求，但你一个也没有录用。”“什么工作说明？”王强答道，“我所关心的是找到一个能胜任那项工作的人。但是你给我提供的人都无法胜任，而且，我从来就没有见过什么工作说明。” 李进递给王强一份工作说明，并逐条解释给他听。他们发现，要么是工作说明与实际工作不相符，要么是规定以后，实际工作又有了很大变化。例如，工作说明中说明了有关老式钻床的使用经验，但实际中所使用的是一种新型数字式钻床。为了有效地使用这种新机器，工人们必须掌握更多的数字知识。听了王强对操作工人必须具备的条件及应当履行职责的描述后，李进说：“我想我们现在可以写一份准确的工作说明，以其为指导，我们就能找到适合这项工作的人。让我们今后加强工作联系，这种状况就再也不会发生了。” 讨论问题：王强认为人力资源部找来的4位面试人选都无法胜任，根本原因在哪里？参考答案：工作说明是人员选拔和任用的依据。从本案例中看到实际工作发

生了变化，“工作分析”这项工作没有跟上去，致使工作说明书没有做相应的调整，对操作工人的任用条件与实际要求不符，直接导致来应聘的员工都无法胜任工作，招聘失败，间接导致新机器闲置，成本加大。 2 、我们为什么拿这么多薪水？ “我们为什么拿这么多薪水？”这是伟业公司的不少员工所发出的疑问。伟业公司是一家从事各种文化活动策划、设计、组织等业务的公司，在同行业里属于经营效益较好的，因此，公司平均的薪酬水平高于市场水平。那么为什么仍然有员工对自己所得到的薪酬感到困惑和不满意呢？原来，伟业公司实行的是一套比较简单的薪酬制度。这套制度将职位按照责任大小分成4个等级：员工级、主管级、经理级、高层管理。每个等级里又分成两个档，本着向业务部门倾斜的原则，业务开发部和项目管理部这两个部门取其中的较高档，其他部门取其中的较低档。于是问题就出来了。有些部门（例如创意设计部）的员工认为，公司大大小小的业务还不是靠我们的工作才能成功吗？我们的贡献理应是很大的，与像行政事务这样的部门比较起来，我们的工作技术含量、难度都比他们的大得多，但是，就因为我们不是主管，就比他们的主管人员拿的薪水低，这样太不合理了。不一定主管人员的贡献就比员工大，那要看是什么部门的主管和员工。其实部门主管、经理等管理人员也有意见。有人认为，每个部门的工

工作分析实训课教案

工作分析实训课教案 1、把下列工作分析通用型问卷的内容整理好 2、根据以下材料设计一份工作日志文件 3、根据人员定位分析的技术分析旅馆、饭店接待员的任职资格 4、根据所给的资料把相关的工作说明书填写完整。 5、把下列的因素评分法的相关文件填写完整。 1、把下列工作分析通用型问卷的内容整理好工作分析通用型问卷主管签名：填表日期：部门: 若有疑问, 请向主管询问。你的职责: 请列出你工作中需要与之接触的人的职称与所属部门。从事本工作应有的经验? 姓名: 你每天应完成的工作活动和承担的职责是监督指导:什么? 不规则且不定时承担的责任是什么? 哪些报告和记录是你个人要准备的?

多少人在你的直接监督之下( 请列明职称与人数)? 你是否有全权指派工作、更正错误、鼓励员工、解雇员工以及答复申诉? 物料、工具与设备: 短期的或临时的责任是什么? 你所使用的主要物料是什么? 请列出你工作中使用的主要工具与其他仪器器材。与其他工作的关系: 你是否对下属的工作进行指导和协调? 除直接上司及部门的同事外, 你在工作中尚需与哪些人接触? 请说明你工作中与其他部门发生接触的性质。决策：你有哪些不必请示主管就可以自行做出决策的事项? 记录及报告: 请列出你工作中使用的主要机器与设备。记录和报告的资料来源是什么? 工作要求的生理条件: 你工作时站立的比例是: % 。以下部分由你的主管填写你工作时走动的比倒是: % 。你一个人在工作时需要登起或携带的重量是（千克）在一个工作日里, 你要举起或携带这一重量的时间

是: % 你的工作是否需要特殊的生理条件? 工作环境：你工作时坐的比例是: % 请列举在你工作场所里影响工作或健康的燥热、噪声、烟尘、恶臭等情况。危险因素: 请说明在你工作时可能出现的危险或意外。任职者的条件本工作对任职者教育程度的要求? 所需经验的时间要多久? 一个新员工需要哪些岗前培训( 请列出培训的种类、内容和时间)? 职务名称: 填表指导: 请详细阅读全文, 并如实回答, 填表后交给主管。 2、根据以下材料设计一份工作日志文件 1、在每天工作开始前将工作日志放在手边, 按工作活动发生的顺序及时填写, 切勿在一天工作结束后一并填写。 2、姓名 3、年龄:

工作分析教案设计—--教案.学案

第一章工作分析概述教学目的和要求：通过对本章内容的学习，应了解和掌握如下问题： 1学习工作说明书的结构及如何撰写 2明确工作分析的流程教学重点和难点：掌握工作分析的主要方法教学方法：课堂讲授、自学阅读教学时间：8课时教学内容：第一节工作分析的基本含义（一）工作狭义上，一段时间内为达到某一目的的活动，即任务。工作是个人从事的一系列专门任务的总和。广义上，个人在组织里的全部的角色的总和。从组织角度来看， 1、工作是组织最基本的活动单位 2、工作是相对独立的责—权统一体 3、工作是同类岗位（职位）的总称 4、工作是部门、业务组成和组织划分的信息基础 5、工作是人进入组织的中介 6、工作与组织的相互支持工作分析概述（二）工作分析

含义 1、麦考密克（1965）：从广义上说，是针对某种目的，通过某种手段来收集和分析与工作相关的各种信息的过程。工作分析概述 2、德斯勒（1996）：工作分析就是与此相关的一道程序，通过这一程序，我们可以确定某一任务和性质是什么，以及哪些类型的人（从技能和经验的角度）适合被雇佣来从事这一工作。工作分析概述 3、肖鸣政教授：分析者采用科学的手段和技术，直接收集、比较、综合有关工作的信息，为组织特定的发展战略、组织规划、人力资源管理以及其他管理行为服务的一种管理活动。工作分析概述简单地说，对某特定的工作作出明确规定，并确定完成这一工作所需要的知识技能等资格条件的过程。（三）工作分析的术语 1、工作的输出（工作结果：产品或者劳务） 2、工作的输入（工作条件：物质、信息、条件等） 3、工作的转换特征（输入——输出，期间转化的程序、技术和方法等）工作分析概述 4、工作的关联特征（位置、责任、权力、任职资格或要求） 5、工作分析工具（工作分析中资料收集和分析所使用的主要用具：问卷、日志、计算机、访谈提纲等） 6、工作分析技术（方法和系统）（结构性问卷、观察法、关键事件法、任务清单法等）工作分析概述二、工作分析关注的方面

教学工作分析

教学工作分析一、班级情况简析: 1、班级人数：男生13人，女生10人，共23人。 2、学生基本情况分析：二、思想情况：全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。大部分同学愿意帮助别人。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。三、学习情况：从整体来看，班级中学习气氛越来越浓厚，大部分学生思维活跃了，课上回答问题积极，大部分学生课上开始形成良好的听讲习惯，小动作少了，能够控制自己了。但还有小部分同学厌学，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。四、采取措施：针对思想：多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。针对每一位学生的个性，对其进行引导。针对学习： 1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科任教师打配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。 2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。 3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。 4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。针对学困生： 1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。 2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。 3、家校结合。 4、多花时间，多花力气。五、奋斗目标： 1、转化学生黄海洋、胡晓妍、赵宇等 2、学习目标：数学达标率96% 优秀率有所提高 3、个别生情况：（比较特殊）数学：数学成绩进步缓慢的原因主要是上课听讲不专心，思维总比别人慢半拍，不知道触类旁通、举一反三。遇到问题时容易打退堂鼓，总是见难就退，不能知难而上。因此，成绩进步缓慢。（预期转化对象：程成、黄海洋、曹泽宇3

教案三工作分析

教案三工作分析教案 2008 ～2009 学年第一学期主讲教师马彩凤课程名称人力资源治理课程类别专业必修课学时及学分54学时3学分授课班级全系各班级使用教材《人力资源治理》系(院、部) 治理系教研室(实验室)

课时授课计划课次序号： 3 一、课题：第三讲职务分析二、课型：课堂讲授三、目的要求：把握职务分析的含义与内容把握职务分析的工作要素了解职务分析的方法四、重点、难点：教学重点：职务分析的含义、内容和工作要素教学难点：职务分析有关概念的区分五、教学方法及手段：讲授、讨论、案例六、参考资料：赵曙明著.《人力资源治理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源治理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源治理》，人民邮电出版社，2004年。七、作业：摸索题：如何进行职务分析有关概念的区分案例分析八、授课记录：九、授课成效分析：通过学习，使学生深入了解了职务分析的含义和方法，通过职务分析方法的学习提高了学生整体的职业分析能力，为以后专业知识学习打下坚实的基础。较好的完成了教学任务，取得了良好的教学成效。

十、教学进程（教学内容、教学环节及时刻分配等） 1、复习（3分钟） 2、导入课题（4分钟） 3、教学内容（87分钟） 4、课堂总结（5分钟） 5、布置作业（1分钟）案例：工作职责分歧导入新课第一节职务分析概述一、工作分析的含义职务分析即工作分析（Job analysis) 也称为职务说明（Position Description），是对企业各类岗位的性质、任务、职责、劳动条件与环境，以及职员承担本岗位任务应具备的资格条件所进行的系统分析与研究，并制定出职务说明书与工作规范等人事文件的过程。工作（Job）与职位（Position）二、工作分析的内容职务说明书（Job Description）:职务说明书是有关工作范畴、任务、责任、方法、技能、工作环境、工作联系及所需要人员类型的详细描述。工作规范（Job Specification）:完成一项工作所需的技能、知识、体会、教育程度等的具体说明。三、工作分析要素什么工作。工作分析第一要确定工作名称、工作。即在调查的基础上,依照工作性质、工作繁简难易、责任大小及资格等四个方面,确定各项工作名称、并进行归类。做什么（What）。即应具体描述工作者所做的工作内容,在描述时应使用动词,如包装、检测、修理等等。如何做(How)。即依照工作内容和性质,确定完成该项工作的方法与步骤,这是决定工作完成成效的关键。为何做(Why)。即要说明工作的性质和重要性何时完成(When)。即完成工作的具体时刻。在何处做(Where)。即工作地点。为谁做(For Whom)。即该项工作的隶属关系,明确前后工作之间的联系及职责要求。需要何种技能(Skills，Who)。即完成该项工作所需要的工作技能。如口头交流技能、迅速运算技能、组织分析技能、联络技能等等。四、工作分析的意义第二节职务分析的方法一、定性的职务分析方法 1.访谈法优点、缺陷、适用范畴 2.问卷法 3.直截了当观看法 4.现场工作日志法 5.实验法

工作分析报告

工作分析报告工作分析报告本学期我校认真贯彻落实区教育工作会议和乡联校教育教学工作会议精神，以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以导学案的学习运用为主渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，以教师的发展和学生的提高为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面把我校本学期的教学工作分析报告如下。一、教学目标完成情况及原因分析 2010年9月6日，我校与各位教师、学科教研组组长签订了本学期的教学目标责任书，结合我校实际，重点对合格率进行了严格的规定，完善了三清目标责任制，制定了切实有效的培优辅差计划和导师关爱体系。本学期要求合格率各年级各科均达100%，优秀率语文学科平均达40%以上，数学学科平均达30%—40%，英语学科三至六年级分别为：50%、50%、40%、30%。思品、科学均达30%以上。学年末，通过抽取月考、期中和期末的考试成就进行目

标完成情况的对照。经过查抄汇总分析如下： 1、合格率完成情况及原因分析数学学科有两个年级合格率未达到100%，分别为二、五年级，合格率分别为86%、78.6%；低年级主要表现为学生的行为习惯差，文风不好；高年级表现为基础差，学习方法不灵活，教师应用导学案教学不到位。语文学科二、五年级的合格率不达100%，分别为86%、92.9%。低年级主要表现为学生的行为习惯差，文风不好；高年级表现为阅读教学方法陈旧，教师讲得多，学生思维不活跃，习作缺乏真情实感。 (愛写作网 https://www.wendangku.net/doc/5911251193.html,) 英语学科的五、六年级合格率不达100%，依次为92.9%、90%。其原因是：个别学生英语基础知识不扎实，语法知识不牢固，英语写作中单词积累少；综合学科只有一年级达到100%，二至六年级的合格率依次为：71.4%、71.4%、77%、61.5%、70%。主要表此刻：基础性知识缺乏记忆，拓展性知识学生表现的死板，不会结合实际，教师实践教学不到位。 2、优秀率完成情况全校数学学科的优秀率均达到目标。语文学科的优秀率有三个年级不达。分别是：二年级、四年级、五年级。主要原因表现为学生在完成阅读题时，不认真阅读短文，不关注细节，造成点滴失分现象。教师在阅读教学时缺乏针性的方法指导，阅读量不达课标要求。