最新17地震中的父与子教案优秀范文
最新17地震中的父与子教案优秀范文《地震中的父与子》是一篇虚构的短篇小说，作者是马克汉林.文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事.赞扬了父爱的伟大与崇高.，下而是小编为大家收集了17地震中的父与子教案，希望你们能喜欢.
17地震中的父与子教案优秀范文一
教学目标:
1、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容.
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法.
3、感受父母之爱的伟大无私.
教学重难点:
引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大.教学准备:
搜集相关资料.制作课件等.
课时计划:
2课时
教学设计:
第二课时
一、谈话导入
看完了刚才的短片，大家一定学到了很多防震自救知识,假如有一天, 灾难
真的发生，但愿你们能把这些知识活学活用，保护自己.今天，我们将要学习的这篇课文就和地震有关.请同
学们打开语文课本，翻到第十七课.（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，了解课文内容
这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事?请同学
们认真听课文朗读录音，并在课文中找出相关的语句.
1、交流:这是一场什么样的地震?
30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟.
师:这确实是一场大地震.他发生在1994年美国洛杉矶.这场突如其来的灾难，给人们带来了严重的伤害?地震中，曾经宏伟壮丽的高楼大厦被夷为了平地，昔日繁华的商业大街倾刻间化为乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人
们惊惶无措，四处奔逃.在灾难面前，人类显得多么渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭.就在这场地震中，有一对父子却创造了生命的奇迹.
2、地震中的父与子之间发生了什么事？（主要内容）1994年,美国洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，他的父亲凭着坚定的信念,徒手坚持挖掘38小时,终于救出了儿子和其他被埋的同学.
3、课文中说这是一对什么样的父子？（板书：了不起父子）
三、并列行进，研读了不起
为什么说这是一对了不起的父子，你从哪些地方感受到他们的了不起?快速默读课文，请男生找岀体现父亲了不起的语句，女同学找出体现儿子了不起的语句，边读边作上批注,还可以与别的同学交流你的感受.
1、学生默读课文，找岀相关语句，教师巡视指导.
2^交流阅读体会，品读重点句，体会了不起.
同学们读得很认真,关键句子找得也很准，正是这些语句让我们深刻感受到这是一对了不起的父子，老师对其中几个句子感受颇深，让我们一起分享.
(1)、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校.
从这个句子中，你体会到什么？你是从哪个词语体会到的？冲体现了父亲在地震中焦急、担心,希望儿子平安的迫切心情.
(2)、课文第5到9自然段中有一组对话，其中对父亲的语言刻画, 深深打动了我.
太晚了，没有希望了.
谁愿意帮助我?
太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开.
你是不是来帮助我?
你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回
家吧.
你是不是来帮助我?
好心人来劝，父亲多么希望有人能帮助他，可是，没有，当—长和警察前来劝阻，却依然没有人来帮他.人们为什么不肯帮助这位父亲？（因为这里己经成了一片废墟，他们都认为孩子生还的希望太渺茫了，而且这里还随时可能发生余震、大爆炸等险情.）父亲觉得呢？（坚信自己的孩子还活着，所以谁劝他也不肯离开，所以恳求别人的帮助）一想到儿子生死未卜，父亲心都碎了，他简直快要崩溃了！我们应该怎样读这组句子?带着焦急，带着父亲对儿子深沉的爱，我们再读这组对话.
在这样的情况下，假如你就是这位父亲，你为什么不走？是什么支撑着你苦苦挖掘?父亲曾对儿子有过什么诺言？
四、情感升华，回归主题
1、38小时的苦苦挖掘,38小时的耐心等待，这对父子在经历了巨大磨难之后，才换来这幸福相拥的感人一幕.是什么创造了这奇迹?是承诺,是信任，是爱创造了奇迹！
2、小结:学习了这篇课文，我们深切感受到了父爱的深沉与宽广.是父爱的力量教我们坚强，也是父爱的力量教我们从容面对挫折和一切灾难?其实，我们每一天都浸润在父母的爱中.父母的爱不是亮闪闪的水晶，不是甜津津的蜜糖，它只是我们在悲伤的时候一句简单的安慰, 只是我们在寒冷时一个温暖的怀抱，我记得有人说过：父母的爱像是那一片大海，而我们则是那小小的帆,永远也走不出那片海.让我们每一位同学都珍惜这份爱，并努力去回报这份爱.
六、课外延伸，布置作业
我们虽然没有过这样轰轰烈烈的经历,但浸润在平凡生活中的爱,一
样让我们感动.让我们挖掘生活中那份深沉的父母之爱，感受这份爱
吧!学完了课文，你会怎样表达这种感情？
17地震中的父与子教案优秀范文二
1.认识8个生字，会写11个生字.正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾等词语?积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲
取的力量.
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法.
课前准备
1.预习课文，自学生字词.
2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生.
第一课时
-、创设情境，揭示课题
1?明确专题:各自默读木组课文的导语,说说木组专题的内容及学习要求.
2.介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及
其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自己收集
的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的认识与感受.
3.教师导入:是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离
失所.1989年，当巨大地震地危
害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事. 今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》［板书课题］, 齐读课题
二、初读课文，初步感知
1.自读课文，要求:①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新
词;②用???画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?
2.小组内互读课文，交流学习收获.
3.全班交流：（1）检查生字、新词的读音，重点记住墟、砾、颤等字
形.（2）初步汇报自己深受感动的句子.
三、再读课文，整体感悟
1.默读课文，思考:①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;② 读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.
2.全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事.（2）谈谈读了课文，自己有什么感受.
17地震中的父与子教案优秀范文三
学习目标:
★认识8个生字.
★正确、流利.有感情地朗读课文.
★感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感.
课前准备:
★预习课文，自学生，字生词.
★搜集并阅读其他颂扬亲情的故事?如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生.
教学过程:
【第一课时】
-、创设情境，揭示课题.
?明确专题:各自默读木组课文的导语,说说木组专题的内容及学习
要求.
?介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受.
?教师导人:是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课《地震中的父与子》板书课题，齐读课题.
二、初读课文，初步感知.
9自读课文，要求:乩借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词.b.
用画出让自己深受感动的句子;C.想想课文讲了一件什么事？
?小组内互读课文，交流学习收获.
?全班交流:&检查生字、新词的读音，重点记住墟、砾、颤等字
形.b.初步汇报自己深受感动的句子.
三、再读课文，整体感悟.
?默读课文，思考a用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事.b. 读了课文有什么感受.c.划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.
?全班讨论a用简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.谈谈读了课文，自己
有什么感受.
【第二课时】
一.听写词语，复习导入.
?听写生字.新词.
?复习内容:课文主要讲了一件什么事?
二、品读感悟，深入情境.
?自主读读课文,将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动; 对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下.
?全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、
句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个
方而来谈：
a.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的？冲字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.）
b.当看到教学楼己成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！（①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子己经
死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢?指名读，评议, 齐读.）
c.跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话: 不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去.（①从这儿可以看岀父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话, 有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子?父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.）
d.他挖了8小时，12小时,24小时,36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撐这父亲儿子在等我.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了?而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我? 可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38
个小时.这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话不论发生什么，我总会跟你在一起！）
e.儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸,他曾经对同学说过：只要我爸爸活着，他总会和我们在一起.（①从这儿可以看岀儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他?即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话不论发生什么，我总会跟你在一起！③指导读:这句朴实的话,这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么？）
f.儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语（生说）.（①是呀! 父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此, 阿曼达被救后，这对引读了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.）
三、总结全文，升华情感.
?速读课文，夸夸这对父与子.
?质疑.课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢?和同学交流自己的
看法.
b.不论发生什么，我总会跟你在一起！课文中为什么反复出现类似
的话?这样写有什么好处？
?同桌交流:学了课文，你有什么感受?
四、课后拓展，课堂练笔.
?想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写.
?阅读类似的颂扬亲情的故事.
地震中的父与子教案第二课时
《地震中的父与子》第二课时教学设计 张家口市张北县民乐街小学周文艳 [教学目标] 1、通过动作、语言、外貌描写，理解父亲的了不起。 2、通过语言描写理解儿子的了不起。 3、获得自己对父爱的思考。 [教学重难点] 从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。 [教学层次] 1、感受父亲的“无论发生什么，我总会跟你在一起! ”的承诺。 2、探究儿子对“无论发生什么，我总会跟你在一起!”的信任。 3、思考我们对“无论发生什么，我总会跟你在一起!。”的理解。 [教学步骤] 1、读出感悟 2、读出思考 [教学准备] 多媒体课件 [教学过程] 一、导课：今天让我们继续走进《地震中的父与子》，继续去感受父爱创造出的伟大奇迹。上节课我们初读了课文，老师来检测一下大家的读书情况，正确，流利，有感情，你到达了哪个台阶。 生：我达到了有感情。师：那你从文中随便挑一句话读读。 生读文，其他同学进行评价，然后谈朗读的体会。
师小结：我们也应该像这些同学一样不仅要读出字面的意思，还要走进父亲的心理，读出体会，读出感悟（出示幻灯片）。今天就要把这种方法用到整篇文章的学习中去。 二、请大家快速浏览课文，找出夸奖这对父与子的句子。 生:这是一对了不起的父与子。 三、细读品味，感受“了不起” 1．读文，体会父亲的了不起。 这是一对了不起的父子。今天就让我们走进这对父子，起感受他们创造出的生命的奇迹。请默读2—12 自然段，边读边思考，你从哪些词语或句子中感受到了父亲的了不起，并画下来，也可以做上批注。开始吧。（在巡视中发现同学做批注的方法不正确，就及时出示幻灯片中的批注示例，及时的进行纠正。）2．交流父亲的了不起。 下面我们就开始交流吧，你从哪些地方读出了父亲的了不起。 预设： (1)生：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。 “冲”比“跑、走”更急切，更写出了父亲在急切地盼望着儿子能平安的回来。师：就在父亲冲到学校时，那个昔日漂亮的三层教学楼已经变成了一片废墟，这时父亲又是什么样的反应呢？
小学英语教学案例范文
小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学 姓名:洪艳 日期: 11月15日 设计说明 一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案 课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…
人教版五年级上册17地震中的父与子教案·完整版
17 地震中的父与子 教学目标： 1、知识与技能：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法：在反复阅读中，品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。 3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。 教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学准备：PPT 课时计划：3个课时 教学过程： 一、图片导入，引出课题10 1、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？（围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可） 2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，并出示6个词语，学生自主选择1——2个，结合图片说一说，你看了什么？ （1）6个词语：混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖 （2）先读一读这6个词语，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？ 3、小结，引出课题 同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。今天，我们就走进美国洛杉矶的一场大地震，去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。 二、初读课文，了解大意，概括全文
1、听读课文录音，划出本课生字词。5 B 2、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题15 在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？收获了哪些关于这对父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。 预设一： （1）关于这次地震——有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。 （2）关于父亲——在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！最终，成功救出了儿子。 （3）关于儿子——在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为父亲和他说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！并在等待中鼓励同学坚持下去，最终他与同学都得救了。 （4）父与子的相通之处在于那句——不论发生什么，我总会跟你在一起！（5）引导学生，概括全文P 1）《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了，谁能试着来填一填。课文讲述了在（）的地震中，一位父亲冒着（）的危险，心里想着自己对儿子的承诺——（），他不顾劝阻，历经艰辛，经过（）个小时的挖掘，终于在（）里救出（）的故事。 2）课文讲述了在…… 一位父亲…… 儿子…… 最终…… 三、小结方法 1、生试着总结概括全文的方法 概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来。
地震中的父与子
《地震中的父与子》教案 教学目标： 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时安排： 2课时 课前准备： 把相关的句子制作成课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作：学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文，感知文章内容 1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。 三、精读课文，朗读感悟，体会情感 1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。 四、布置作业，预留问题 1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。 2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！” 板书设计： 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么，我知道你总会和我在一起 第二课时 一、复习引入
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
医学教学设计模板
篇一：临床医学本科教案模板 西北民族大学 内科学理论课教案 临床医学专业 西北民族大学内科学理论课教案 西北民族大学内科学理论课教案 篇二：医学类教案模板 教案首页 1 2 3 4 教案末页 5 篇三：教案设计模板 二、教学设计基本模板 注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写 ［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） *******知识处于***水平 *******标：学科专业基础知识与能力 情：教育心理学常识及学生实际情况 ［教学目标］（主线）例：本课要完成的********* 1. 知识与技能：************ 2. 过程与方法：************ 3. 情感、态度与价值观：**************** ［教学重点、难点］ 1.重点：********** 2.难点：********** ［教学方法］************* ［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写） ［课前准备］******************************************* ［教学过程］（主体） 教师的组织和引导学生活动设计意图 （一）情景导入，激发兴趣 （二）深入探讨，探索心知 （三）知识延伸，拓展升华 （四）练习巩固，及时反馈 （五）布置作业，课下延伸 ［板书设计］ 课题：**************** 一：**************** 1.****************** 2.******************* (1)*****************
(2)***************** 三、教学模板主体板块的扩展内容讲解 1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和精读）--百度可搜索 （一）教学目标： 1. 实验： 2. 目标（具体化、操作化）与目的 3. 怎样确定目标：课标要求，学生实际 使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现） （二）教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可） （三）教学过程 1．导入新课：可以利用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以创设故事、游戏、 生活、问题等情境，激发学生求知欲望；还可以通过实验观察，直观演示等手段导入，使学生获得直观、感性的认识 2．探究新知：包括讲解、探究等：根据教学目标精心设计问题，启发引导学生 积极思考，大胆猜想，关键处做适当点播 3．学生活动：分组讨论，演示实验，阅读，朗诵，学生实验 4．巩固练习：纸笔，操作 5．课堂小结：教师，学生 6．布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量 （四）常用教案示例 1. 条目式 2. 表格式 3. 卡片式 对于新参加工作的年轻教师，要求备课重在规范，并加强指导和培养，建议采用条目式和表格式教案（教案集展示） （五）流程 课标、教材分析与学情分析———重点、难点确定 演示实验的特点及教学的基本要求 演示实验是教师为配合课堂教学，而对学生所做的表演示范实验，它主要把研究的现象展示在学生跟前，引导学生观察思考、配合讲授或穿插学生讨论等方式完成课堂教学任务是一种最有效、最直观的手段，它是培养学生观察力，注意力和思维力的主要途径，成功的演示，往往给学生留下难以磨灭的鲜明印象，使课堂气氛异常活跃，从而获得很好的教学效果。 演示实验的特点 趣味性；灵活性；时间性；简单性 二、演示实验教学的基本要求 1、演示实验要有明确的目的。 2、演示实验要精心设计，设计要准确无误，操作步骤要合理，时间安排要得当，可见度要大，趣味性要强。 3演示实验要充分准备。 4、演示实验要操作规范
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.
地震中的父与子课文_地震中的父与子教学设计
地震中的父与子课文_地震中的父与子教学设计课文《地震中的父与子》出自五年级上册语文课文，其原文如下：【原文】 1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我orG，是爸爸！我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶 塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
最新关于英语教案优秀范文
最新关于英语教案优秀范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下而是小编为大家收集了有关英语的教案，希望你们能喜欢， 关于英语教案优秀范文一 【学习目标】 1.学生学会本课时的重点词汇. 2.学生了解一般将来时态的意义和结构，掌握一般将来时态的一般疑问句及简单回答. 3.学生学会用一般将来时will+动词原形对未来进行预测. 【学习重点】 学生学会用一般将来时对未来进行预测,并学会There will be的用法. 【学习难点】 学习more, less和fewer表示数量的用法 Learning action tips: Teacher guides to imagine and predict the world in 100 years and leadin new lesson. Teacher:Our world is developing fast. What will our worldbe like? Will we have robots? Students:Yes, we will. Task 1
Learning action tips: Preview the words on Page49 50 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in la. 【知识链接】 in 100 years 在100 年后 in+时间段，表示在之后. 【辨析1 in与after in+时间段是指以现在时间为起点的在一段时间以后，用在一般将来时态的句子中，对苴提问how soon? aftcr+时间段也表示在（时间）之后，常用在一般过去时态的句子中;常常指以过去时间为起点的在一段时间之后.after后面接时间点时，与一般将来时连用?如： He will come back in ten days.他将在十天后回来. He came back after ten days.他十天后回来了?情景导入生成问题 l.T:Willwe use money? S:No. we won\ t. 2.T:Willkids go to school? S:No, they won\ t. 3.T:Willthere be only one country?
17 地震中的父与子
17 地震中的父与子 五一中心小学刘亚兰 【教学目标】 1.认识８个生字；会写11个生字。正确读写、理解“废墟、血迹、绝望、瓦砾、开辟、爆炸、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【重点难点】 1.引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学准备】 1.学生搜集地震的相关资料，了解地震的危害。 2.多媒体教学课件。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】
第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1.在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2.是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 1.轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2.小组合作：学习并互相检测生字。 3.教师检测学生生字的掌握情况。 4.指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文，感知文章内容 1.默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 2.讨论划分课文层次。
地震中的父与子教学设计 (1)
17、《地震中的父与子》教学设计 一、教学目标： 1．分角色有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲与儿子的了不起。父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 三、教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时安排： 2课时 课前准备： 把相关的句子制作成课件。 教学过程： 第二课时 一、创设情境，激发读书兴趣。 1、上课时先挂汶川地震的资料图片。教师深情诉说：2008年5月12日在我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，造成8万余人遇难。地震无情，人有情。危难时刻见真情啊！地震中发生了很多感人肺腑的故事，同学们请起立！让我们向在地震中遇难的同胞默哀，向忙碌在灾后救援工作的人们致敬！好请坐！ 大自然的力量是如此的巨大，使人类不得不望而生畏，然而，有另一种力量却能感天动地。今天，让我们一起回到1994年美国洛杉矶的大地震现场，去感受一对父子在地震中演绎的动人故事。继续学习17课、《地震中地父与子》[板书课题] 二、品读体验 1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。 2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。 3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。 父亲的了不起： （1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘‘阿曼达，我的儿子！（引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。） （2）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。） （3）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?） （4）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，
地震中的父与子教案详案
《地震中的父与子》第一课时 细巷中心小学孙石确 教学目标： 知识与能力： 1、认识课文中的8个生字，会写11个生字，正确书写课文中的词语，能有感情地朗读课文。 2、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 过程与方法： 引导学生自主学习，与文本对话，与主人公对话，读中感悟地震中父与子的伟大。 情感态度与价值观： 感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情。 教学重点： 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程：
*课前三分钟演讲（学生评价、体会） 一、导入明标 同学们，从刚才的演讲中，我们已经感受到了父爱的伟大，今天，让我们一起走进17课《地震中的父与子》，去感受灾难中深深的父爱。 板书课题：《地震中的父与子》 出示学习目标： 1、能认识课文中的生字、词语，能有感情地朗读课文。 2、品读课文1至12自然段，能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 3、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 二、自学质疑： 这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？ 1、自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。 2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？ 句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词告诉我们这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震） 是啊，灾难的来临就是这样的突如其来，势不可挡。还可以从哪些
人教版小学三年级英语教案优秀范文
人教版小学三年级英语教案优秀xx 大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢， 人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。 (3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
人教版五年级上册第17课 地震中的父与子
17、地震中的父与子 教学目标： 知识与技能： 1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。 2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生体会父爱。 教学重难点： 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。 2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。 二、自学提示： 1、自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2、思考：课文讲了一件什么事？ 3、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 6分钟后看谁学的最好！ 三、检查反馈，初入情境 1. 交流汇报： （1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？ （2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。 （3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 2.思考：课文讲了一件什么事？ 3.讨论交流： （1）课文讲了一件什么事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。 四、板书设计： 17 地震中的父与子 第二课时 一、复习导入 同学们，上课之前我们先来复习一下上节课学过的生字，以开火车的形式，每个字组两个词语。好，同学们都非常棒，看样子已经把这些生字掌握了。我们现在继续来学习第17课（板书课题）
幼儿园英语教案优秀范文
幼儿园英语教案优秀范文 对初学英语的孩子来说，第一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文环境下，去学习陌生的语言，除了要有配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。下面是我为大家收集了英语教案网，希望你们能喜欢， 幼儿园英语教案优秀范文一 活动目标： 1、能听懂并会说与活动有关的基本单词：sing dance play。 2、能听懂并会说基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。 3、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。 活动准备： 教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等 活动过程： 一、日常对话： 1、t: good morning , children ! c: good morning , teacher ! 2、sing the song “good morning!” 3、t: how are you ,today ? c: fine, thank you . how are you ? t: i'm fine , too .
二、复习旧知： 1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ? (教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读) 2、教师出示某一种学习用品，用“do you have a …?”问幼儿，请幼儿用“yes , i do . 和no , i don't.”来回答。 三、学习新知： 1、教师出示卡片，提问:“what's she doing ?”先请幼儿用中文回答，然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。 2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟教师说：“sing , sing , let's sing .” 3、用同样的方法教学“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。 四、单词巩固： 1、游戏“i say and you do ”. 教师说：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出相应的动作，并保持不动。教师说另外一句，游戏依次进行。 2、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。 五、学说“快乐歌谣” 1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁?在干什么? 2、教师用英语描述挂图内容。 3、请幼儿跟教师用英语说歌谣。
人教部编版小学五年级语文上册第17课《地震中的父与子》教案及反思
第17课《地震中的父与子》 教学目标： 知识与技能： 1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。 2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生体会父爱。 教学重难点： 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。 2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。 二、自学提示： 1.自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.思考：课文讲了一件什么事？ 3.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 6分钟后看谁学的最好！
三、检查反馈，初入情境 1.听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？ 2.交流汇报： （1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？ （2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。 （3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 3.讨论交流： （1）课文讲了一件什么事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。 （3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。 以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。 4.小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。 四、课后作业： 1.书写本课生字生词。 2.摘抄课文中感人的句子。 3.把这个故事讲给父母听 板书设计： 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么，我知道你总会和我在一起 第二课时 一、创设情境，揭示课题 1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题） 2.谁来说说课文讲了一件什么事？ 3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）
地震中的父与子公开课教案
《地震中的父与子》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法. 3、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 【教学重点】 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 【教学难点】 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学准备】 把相关的句子制作成课件。 【教学过程】 一、导入: 同学们，上课之前，我们继续进行课前2分钟交流，谁来说说你所搜集到的有关父母之爱的好句子。 师：是啊，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。今天，我们来学习一篇新的课文，看大家又从中感悟出什么。 （学生齐读课题）9 地震中的父与子 二、检查预习 １、认读生字词。 ２、检查读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？ ３、交流 三、学习课文。
１、这是一对怎样的父与子？（了不起） 师板书：了不起 师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？（屏幕出示自学提示）请同学们：默读课文，看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起，可以在书上画一画重点的句子、词语，也可以写一写自己的感受，还可以读一读。然后四人一组交流一下。 交流： 师：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们先读读划记的语句，再说说自己的体会。 师板书：父亲 生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）父亲一开始的心情是怎样的？ （３）父亲一开始是伤心绝望，后来却是那么坚定，下定决心要找到自己的儿子，是什么使他发生了这么大的变化呢？ （４）谁能来读读这段话，读出父亲这种心情的变化？（指导朗读） 生：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）这里作者运用了什么样的写作方法？（对比）把谁和谁进行了对比？ （３）师：别的家长是大哭，然后绝望的离开，而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能与众不同呢？（引读：儿子在等着我！不论发生什么，我总会跟你在一起！） （４）自由地读读这段话，读出其他家长的绝望和父亲的坚定。 指生读。 生：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）把“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”划上线，请同学们自己读读这句话，想一想：作者为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时写起呢？ （３）谁来读读这句话，读出时间的漫长。（指生读） （４）师：同学们，36小时到底是个怎样的概念呢？12小时是一个——生接：白天。再过12小时是一个——生接：黑夜。在过12小时又是１个——生
精品-人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school! 欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9 个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,
教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is… (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。 (3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。 (4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。 2.能力目标 (1)能够在情景中运用句型 Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或籍贯并回答。