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(生)琵琶行导学案

《琵琶行》

第一课时

学习目标

1.诵读课文,理解全文的大意。

2.赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。

学习重难点目标2

【自主学习】

1.给划线字注音

湓.浦口()贾.人()荻.花()霓裳

..()六幺.()银篦.()裂帛.()幽咽.()浔.阳()慢捻.()

荻.花()悯.然()舫.船()虾蟆

..()

..陵()呕哑

嘲哳

..()阑.干()琴弦.()红绡.()钿.头()

2.填写下列写月

..的名句:

①醉不成欢惨将别,。

②东船西舫悄无言,。

③,往往取酒还独倾。

写出下列名句的上句或下句:

①,犹抱琵琶半遮面。

②别有幽愁暗恨生,。

③同是天涯沦落人,。

④座中泣下谁最多,。

3.一词多义

言感斯人言()凡六百一十六言()自言本是京城女()

命遂命酒()命曰《琵琶行》()

为因为长句()初为《霓裳》后《六幺》()

为君翻作《琵琶行》()

暂凝绝不通声暂歇()今夜闻君琵琶语,如听音乐耳暂明()

泣满座重闻皆掩泣()座中泣下谁最多()

4.古今异义

因为古义:今义:

向前古义:今义:

老大古义:今义:

颜色古义:今义:

明年古义:今义:

5.词类活用

闻舟中夜弹琵琶者()

遂命酒()

商人重利轻离别()

6.文学常识

①作者简介

白居易,字,号,唐代伟大的诗人,文学家,运动的倡导者。白居易将自己所作诗歌分为四个部分,即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。著有《》。

②写作背景

白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

③关于歌、行、引:

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。

【探究思考】

理解感悟

1.把序文与诗中对应的诗句找出来。

“明年秋......铮铮然有京都声”照应第( )段,内容( ) “问其人......转徙于江湖间”照应第()段,内容( ) “予出官二年......命曰琵琶行”照应第( )段,内容( ) 2.前两段有两处侧面烘托的笔法,分别是哪句话?有什么作用?

品味鉴赏

1.鉴赏第二段的音乐描写部分,指出乐曲的发展变化过程及高潮.作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。

2.赏析“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。

3.谈谈你对“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的理解?

4.你怎么理解“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”?

【训练落实】

1.下面对文学常识的表述,不正确的一项是()

A.行是乐府歌辞的一种体裁,篇幅较长,句式灵活,富于变化,可多次换韵。B.白居易是中唐现实主义诗人,字乐天,晚号香山居士,是新乐府运动的倡导者。C.白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。

D.放在文章开头的叫序,放在结尾的叫跋。

2.下列句中的“寻”字,与例句用法和意义相同的一项是()

例句:寻声暗问弹者谁

A.闻之,欣然前往,未果,寻病终

B.遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥

C.费十寻之木,劳二人之力,不经时而是非定

D.三年将寻师焉

第二课时

学习目标

1.体会诗歌所表现出来的思想感情,领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。2.背诵全诗,牢记名句。

3.领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神。

学习重点目标1

【探究思考】

理解感悟

1.琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?

2.本文的主旨句是。

作者与琵琶女有何相似之处:

品味鉴赏

1.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情?

【自主质疑】

【训练落实】

基础测评

1.解释下列句中划线的词语。

①凡.六百一十六言()②年长色.衰()③使快.弹数曲()

④曲罢悯然

..()⑤今夜闻君琵琶语.()⑥弦弦掩抑声声思.(.)

⑦却.坐促弦弦转急( ) ⑧秋月春风等闲

..度()

2.下列各组词语中没有错别字的一项是()

A.接洽莽撞奉陪挤身

B.社稷皈依冒然睿智

C.诓骗荒诞赈灾渎职

D.雕琢熨帖市刽端详

3.划线的成语使用不恰当的一项是()

A.拿过名家的文章就背,就模仿套用,难免落个邯郸学步的下场。

B.面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实生活的感受出发,积极探索新的艺术语言。

C.作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者,该公司担心客队不能尽遣主力上阵。

D.岳麓书院,薪尽火传的前年庭院。

拓展提高

阅读下面一首诗,完成下列各题。

听颖师弹琴

韩愈

昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分雨不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!

1.对该诗理解有误的一项是( )

A.此诗可分为两个部分,前十句正面摹写琴声,后八句写作者听琴的感受和反应,,从侧面烘托琴声的效果。

B.此诗摹写琴声,用比喻或通感,使诉诸听觉的声音,转化为具体鲜明的艺术形象。

C.此诗在绘声的同时,还十分注意绘情绘志;或示之以儿女柔情,或拟之以勇士壮志,或充满对自然的眷恋,或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲,等等。

D.此诗五言和七言交错运用,以与琴声的柔和激昂相协调,大大增强了诗句的表现力。2.《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近?“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近?

描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象,寄托着诗人无限的同情。

3.赏析“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”两句诗的意境。

附加:

拓展提高

一、阅读刘鹗《老残游记.明湖居听书》中关于小玉说书一段

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,百鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。1、下面对文中句子的分析错误的一项是()

A、“五脏六腑里,象熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,象吃了人参果,无一个毛孔不畅快”,这一句是通感,通过人的感觉突出白妞声音的甜润舒畅,美妙无比的特点。

B、“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍”,这一句是通感,通过视觉描写白妞的唱腔轻快曲折、婉转悠扬、穿插回旋、急促多变的特点。

C、“这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱”,这一句也是通感,通过视觉描写白妞稍作停顿之后忽又扬起的声音多姿多彩、变化无穷的特点。

D、“那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,百鸟乱鸣”,这一句主要写白妞的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音,以“百鸟乱鸣”突出多种声音交相配合的特点。此句中的“花坞春晓”是通感,“百鸟乱鸣”是以声音写声音,属于一般的比喻。

2、对这两段文字理解有误的一项()

A这两段主要从正面描写了白妞演唱的全部过程。

B作者主要是通过一种特殊的比喻即通感来描写白妞说书的精湛技艺。

C每一处通感都创造了一种视觉形象,使读者能借此体会声音的美妙。

D这两段文字与描写黑妞的演唱相比一详一略,主次分明。

3、从演唱过程看,对文段层次划分正确的一项是()

A①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩/⑾⑿⒀⒁/⒂⒃

B①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩⑾⑿⒀⒁/⒂⒃

C①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩/⑾⑿⒀⒁⒂/⒃

D①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩⑾⑿⒀⒁/⒂⒃

夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易

夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。独依帆樯立,娉婷十七八。夜泪似真珠,双双堕明月。借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低眉终不说。

1. 简要分析诗中主人公的形象。

2.试比较这首诗与<<琵琶行>>的异同。

(提示从思想内容和表现手法等方面分析)

3.这首诗和课本上白居易的《琵琶行》,你更喜欢哪一首,为什么?(50字左右)