故乡在他乡简谱乐谱
故乡在他乡简谱
6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等)
6孔陶笛经典教程合集（含指法，曲谱，视频教程等） ——byruanqingqinger 所有资源均为学习陶笛时所收集，比较全面了。如果能对大家有所帮助，我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料，包含以下内容： 文字资料： 1：陶笛的选择 2：陶笛的演奏方法与技巧 3：6孔陶笛初级教程(修订版) 4：6孔陶笛指法图解 5：6孔陶笛曲谱（共96个曲目，下载地址见文档最后一页） 视频资源：（下载地址见文档最后一页） 1：6孔陶笛教学视频教程 2：6孔陶笛练习曲目吹奏示范视频教程 3：6孔陶笛吹奏音阶示范视频教程 4：6孔陶笛名曲mp3（宗次郎陶笛曲集） 更多实用分享：请关注我的百度空间： 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一 脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。 2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架 在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。
二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不 能盖住出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的 姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表
哥哥,你在他乡还好吗作文500字
哥哥，我想对你说作文350字 哥哥，我想对你说，我知道电脑是你的最爱，但是请你以后别再沉迷电脑了，你现在已经是六年级学生了，马上就要考初中了，哥哥，如果你再沉迷电脑的放，你的眼睛就会得近视眼，而且不会把学习放在心上。 记得有一个星期天，舅妈（哥哥的妈妈）对正在玩电脑的你说：“该去学习了。”可你却说：“我再玩半小时一定去学习。”舅妈无奈地说：“好吧，我尊重你的选择，但是你自己要把握时间哦。“说完舅妈就上街去了。 时间在你的键盘和鼠标间一分一秒地过去了，你忘记了时间，眼中只有电脑了，结果舅妈回来的时候你却还在玩，气得舅妈大发脾气，晚上考你的英语单词时你很多都没有过关。 你看，真是玩物丧志吧，哥哥，请你一定要改掉爱玩电脑的这个坏毛病，认真学习，争取在不久的中考中取得好成绩，为弟弟我做出一个好傍样来。 哥哥，你在他乡还好吗作文500字 岁月长流，时光穿梭，我还记得与你同行的日子。 “哥，下这么大雨，不去上学了嘛！”还在读二年级的我伸手拉着已读六年级的哥哥的衣角，眼巴巴的说着。“怎么，这么点雨就把你吓着了。”哥哥蹲下来拍了拍我的头，转头看着窗外面下着的大雨，成滴的水珠打在窗户上泉水般地流了下来。外面的大叔已被风雨吹打得摇摆不停，似乎在与这暴风雨挣扎着。“好啦，来，去上学咯。”哥哥说着便背对着我蹲下身来。我一脸的不满委屈地爬上了着小小的，却能为我遮风挡雨的肩膀。哥哥拿起雨伞让我举着遮起了雨。一路上，雨水打在地上溅起了小水花打在了哥哥的小脚丫上，哥哥的裤脚和鞋子都已经湿了。“妹，把伞往后撑。”我见哥哥前面湿了便把伞往前撑了一点。 到了学校，哥哥见我的后背都湿了便很生气地说：“不是让你把伞往后撑了吗？你怎么不听？”“那你怎么办啊，鞋子都湿了。”“哥哥长大了，没事，你还小，要是感冒了就不好，你是我妹妹，就算到了六十岁，你还是哥的小妹妹。”哥一边说着，一边把外套脱下来给我套上。我转过身，两滴珍珠般的泪水滑过了我的脸。 时间一晃就六年过去了，而今的我们分隔两地。现在走在那条熟悉的小路上，我却还记得你在我耳边说过的话，“你是我妹妹，就算到了六十岁，你也还是哥的小妹妹。”我忘记不了与你同行的日子。 哥哥，你在他乡还好吗？
今天你要嫁给我歌曲简谱
今天你要嫁给我歌曲简谱 2007年2月17日陶喆和蔡依林在中央电视台春节联欢晚会上演唱该歌曲;2007年，获得第十八届金曲奖年度最佳歌曲奖。2008年01月13日第二届无线音乐颁奖盛典中《今天你要嫁给我》获对唱奖。 创作背景 陶喆献出他的第一次给蔡依林，巧妙地运用四季更迭的意象描绘出男女从恋爱到结婚的甜蜜过程，并将结婚进行曲与象徵美满家庭的儿童嘻笑声拼贴在歌曲中，甚至还把牧师的证婚誓词编成饶舌歌词。身兼制作人的陶喆十分赞赏地表示，整个配唱过程都算顺利。[3] 陶喆之所以会找蔡依林一起对唱，是因为这首歌的难度不高，且它比较强调的是态度和感觉，而他觉得蔡依林是个很有自己风格、想法和个性的女艺人，所以觉得她会很适合这首歌，而且大家平常看到蔡依林都是比较性感、陶喆相信找蔡依林来对唱这首歌，可以让大家看到蔡依林比较甜美、天真的一面。 歌词 D：春暖的花开带走冬天的感伤 微风吹来浪漫的气息 每一首情歌忽然充满意义
我就在此刻突然见到你 J：春暖的花香带走冬天的凄寒 微风吹来意外的爱情 鸟儿的高歌拉近我们距离 我就在此刻突然爱上你听我说 合：手牵手跟我一起走创造幸福的生活昨天已来不及明天就会可惜 今天嫁给我好吗 D：Jolin in the house J：DT in the house D：Jolin in the house J：DT in the house D：Jolin in the house J：DT in the house 合：Our love in the house D：Sweet sweet love D：夏日的热情打动春天的懒散 阳光照耀美满的家庭 每一首情歌都会勾起回忆 想当年我是怎么认识你 J：冬天的忧伤接续秋天的孤单 微风吹来枯了的思念(D：Im missing you)
《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》 教学目标： 1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。 3、认识井体会延长记号 （课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛） 一、情境导入： 师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。任我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，至惭河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。 老师相信今天你们一泄也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。） 每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。 二、寓教于乐 1、今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 师问： 1）演唱形式？（童声合唱） 2）歌曲的情绪？（深情、激动的） 3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆） 4）旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的舶手游戏。如：三舶子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，＜3 /4拍和4/4拍）带领 学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作, 并与大家一起分享。 3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱 并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏 思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号"v”） 目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点 （补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别） 2）用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，"同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用"啦"轻声模唱旋律”一 3. ）朗读歌词（带有感情的） 4. ）配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师 提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要淸楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决, 最后再由教师加强指导。全曲歌曲的髙潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡"弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。 三、创造表现
简谱学习入门
简谱学习入门教程
八分休止符：0 附点八分休止符： 0. 十六分休止符：0 附点十六分休止符：0. 三十二分休止符：0（下加三横线）附点三十二分休止符：0（下加三横线） 音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。 白键位置上的3和4音、7和音之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个黑键都构成半音 将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。将音符升高半音，叫升音。用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分，如下所示： 标准的音降低半音，用“ b "(降号）表示，同样写在音符的左上部分： 基本音升高一个全音叫重升音，用“x"(重升）表示，这和调式有关。 基本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。 将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原记号“”表示 附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。 例如：四分附点音符： 八分附点音符： 七、节奏 掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。 节拍符号：前半拍后半拍。一拍为。节奏符号：用 x 表示，念da。 熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。列如：2/4 （注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。x 表示一四分音符为一拍，每小节二拍， x 表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符， 既二拍） 乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（节奏）之间的关系。 八、 乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。亦称拍子。小节中的单位时值叫作
《沂蒙精神代代传》演讲稿.doc
《沂蒙精神代代传》演讲稿 ——沂蒙山小调，我家乡的小调我的家乡 敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好！ “人人那个都说来哎，沂蒙山好……”听到这熟悉的歌声，你们是否想起了“山美水美人更美”的沂蒙山区呢？说起沂蒙山很多 人都知道那里是革命老区，是和井岗山一样为中国革命做出伟大贡献的地方。可你们都真正地了解我的家乡沂蒙山吗？下面就让我带您走进这个美轮美奂的地方，赏阅分外有力的沂蒙精神吧！ 沂蒙山并不是山名，沂是指沂水，蒙是蒙山，“蒙山高沂水长，”山高水长，源远流长。沂蒙山区包括现在的临沂市三区九县——兰山区、罗庄区、河东区、沂南县、沂水县、郯城县、费县、平邑县、苍山县、莒南县、蒙阴县、临沭县和淄博市沂源县、日照市莒县。沂蒙山还有很多美味和土特产品，如煎饼、蒙阴光棍鸡、沂蒙山小推车等，深受游客欢迎。我的家位于沂蒙山区的一角——郯城县，我很荣幸自己是郯城人，而且姓徐，郯城在徐氏的发祥过程中具有十分重要的地位，中华徐氏始祖陵（豹公墩）为天下徐姓的朝拜圣地，在《沂蒙山小调》中，有这么一句歌词：“解放区的军民心连那个心”听到这句歌词，你想到了什么？是的，就是当年沂蒙山区那艰苦卓绝的战争年月——1947年孟良崮战役期间，32名沂蒙妇女肩扛门板、在冰冷湍急的河流中手挽手搭起“女子火线桥”，让一个团的战士们踩着她们柔弱而刚强的肩膀渡河杀敌；在抗日战争时期，沂蒙红嫂用乳汁
抢救八路军小战士的动人场面。众所周知，沂蒙精神就诞生于此。在齐鲁文化的历史长河中，这种精神分外耀眼；在鼓舞山东人民拼搏奋斗的精神力量中，这种精神分外有力量，它脱胎于两千年齐风鲁韵，书写于泰山黄河，不畏困难艰险，敢于奋进挑战。这就是沂蒙精神！沂蒙精神，不仅仅是沂蒙山区的精神，它是山东的精神，更是中国的精神，它也是中华民族精神的重要组成部分！沂蒙精神被浓缩概括为“爱党爱军、开拓创新、艰苦创业、无私奉献”十六个字。而从历史的、发展的角度来看，这十六个字又集中表现为一种大义、大爱、实干和创新。在它的旗帜下，有人把生命交给雪域高原，有人把企业文化“写”进哈佛教材，有人把集装箱装卸效率做成世界纪录……他们是沂蒙精神的传承者，又是“改革创新、开放包容、诚实守信、务实拼搏、敢为人先”的新时期的沂蒙精神的诠释者。 我的家乡 从沂蒙精神到山东精神，皆由无数人民群众携手并肩、拼搏奉献谱写而成，就像齐鲁大地上枝繁叶茂的大树，深深地扎根在这片沃土之中。“巍巍青山埋忠骨沂蒙精神代代传”优秀的品质需要代代传承下去，作为青少年的我们，要像所有的沂蒙儿女那样——不怕苦、不怕累、知难而进、坚持不懈！在平凡的生活中，做出一番不平凡的伟绩，让沂蒙精神永远成为我们生活道路上的指向标！ 巍巍沂蒙山，耸立起无私奉献的丰碑，滔滔沂河水，诉不尽沂蒙儿女对党的无限忠诚。愿在这祖国广袤的土地上，到处都有沂蒙精神的美丽绽放！
人音版音乐五上《故乡的小路》教案
《故乡的小路》教案 教学目标： 1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.wendangku.net/doc/5c11322192.html,]对故乡一草一木深厚的感情。 3、认识并体会延长记号 (课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 ) 一、情境导入： 师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。 老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。） 每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。 学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。 二、寓教于乐 1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 师问： 1）演唱形式？（童声合唱） 2）歌曲的情绪？（深情、激动的） 3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆） 4 ）旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏 思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）
人在他乡_感悟人生
《人在他乡》 精选阅读（一）： 人在他乡 作者：胡新瑞来源：时刻：2009-03-0213:46阅读： 在他乡的跌跌撞撞、磕磕碰碰，仿若那根剪不断理还乱的绳，而家乡，则是静静停靠在海边的港湾，远在他乡的人就是那艘漂泊游离的船 人在他乡，总使人联想起独在异乡为异客断肠人在天涯的风尘仆仆孤苦的画面。每位身在他乡的游子都有自己的故事，有辛酸也有苦累，也欢声也有笑语，点点滴滴都可汇聚成一本厚厚的书。 他乡也罢，家乡也罢，无论身处何方，同样都会面临酸甜苦辣，我们能够用一种良好的心态去看待，不好把他乡的经历当作流浪，而看作是一种奋斗磨砺创造的过程。就当在他乡的生活是杯酒，慢慢品尝它，才能深闻其味，体会其香。以一个参与者的身份融进你所在的地方，化被动为主动，而不是一个旁观者，能够多结识朋友，多学习，方式多种多样，选取适合你的一种，是消遣也好，打发时刻也好，只要能让自己快乐充实的都是一种好方法以前的郁闷、埋怨，也不凡带少许无病呻吟之嫌，总认为自己在这个城市的边缘。其实，多年的异乡生活，不知不觉已习惯了在外的日子。由一开始抵触的郁郁寡欢、到如今认可理解，其间也不凡有过自相矛盾的激烈思想抗争，但总算平静了 既然当初做下决定，选取了打工，就就应在现有的环境下，坦然应对所有一切，多一点乐观，就多一份期望。地球不会正因我们的郁闷而停止转动，太阳不会正因我们的悲叹而隐匿于天空，日子不会正因我们的苦累而停止。感概也好，牢骚也罢，都别忘了向前进发。 精选阅读（二）： 人在他乡 那一年的一个秋天，那天天气很好，白云，轻风，落叶，很有秋的韵味。在那天，我踏上了求学的路，从广东的东部，来到广东的西部茂名。那是我第一次离开家来到这么遥远的地方。能够算是漂泊他乡。车到站的时候是晚上十一点，经过一天的颠簸之后我看到了茂名的夜景，热闹，喧嚣，虽然没有了家乡的宁静，却有着城市的繁华。 站在喧嚣至极的街口，看着川流不息的车水马龙，却突然想去感受这个城市的宁静。喧嚣和宁静从来就没有共存过，但是我却感觉到了这个城市繁华下的另一种气息。这个城市的气息，就像是从莽扣森林中偏僻村庄发出的气息。熟悉却又遥远。 公车缓慢的在市区兜转，一站又一站，匆匆的上车，下车。没有人说话。就这样，我在车上观望了夜色中的小东江，公路两旁林立的高楼大厦，远处明灭的灯火，路灯照亮洁白的人行道。 到了学校，站在学校的大门前，突然有点恍惚，这，就是我以后生活三年的地方。人在他乡，在外漂泊总会有那么的一点迷茫。就这样办完了繁琐的手续之后住进了一间十几平方的宿舍，一间十几平方的小屋却有着公寓的名字，而且还住了五六个人。之后，流连于教室，图书馆，和宿舍之间。
二年级下册音乐教案-第三单元《一对好朋友》人音版(简谱)
《一对好朋友》教学设计 （演唱课） 一、教材分析 歌曲《一对好朋友》为D徵调式，带重复乐句，共16小节的短小歌曲。形象鲜明，活泼可爱，典型的民族五声调式风格，朗朗上口。描写农村孩子典型化的生活片段，却充满幸福快乐的童趣。歌唱童年生活中友谊和欢乐。 歌曲是节奏明快的2/4拍，一段体结构。歌曲中多次出现的前八后十六音符和附点八分音符充分体现了歌曲活泼欢快的特点。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使歌曲更为生动。 二、教学目标 1．通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 2．能准确演唱附点节奏，十六分音符。知道反复记号。 三、教学重、难点 （一）教学重点 启发低年级的孩子，用充满感情的声音演唱童趣风格的儿童歌曲。 （二）教学难点 歌曲演唱中各种节奏变化的准确以及体会通过演唱乐句装饰音，所表现出的孩子对童年生活的热爱。 四、教学过程 （一）新课导入 过渡语：同学们，你们都有好朋友吧？你们在一起时都做些什么有趣的活动呢？今天的音乐课我们来认识一对好朋友，你们听一听，他们在做什么呢？ 播放歌曲。 （二）学习歌曲 1.学习歌词 （1）过渡语：原来这是一对爱劳动的好朋友伢伢和妞妞。今天的音乐课我们就来学习这首《一对好朋友》。歌曲中还出现了一对好朋友小鸭和小牛，你找到它们的叫声了吗？我们来读一读。
（带读动物叫声部分的歌词，提示学生注意附点节奏，再读这一整句。） 2.学习歌曲 （1）过渡语：我们再听一遍范唱，听一听哪一句唱了两次？ （播放范唱） 找到带有反复记号的乐句，带读歌词，提示学生反复。 （2）分句学唱歌曲 ①分句学习 过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师唱一句，你唱一句。 活动：分乐句教授歌曲。 提示学生注意唱准附点节奏。第三乐句中的“真是一对”四个字是十六音符节奏，要在一拍内唱完四个字。 过渡语：请你跟着老师完整的演唱一遍。 ②提示倚音处的唱法。 过渡语：同学们你们听听蓝色圈出来的部分该怎么唱？ 答案：要用“哩”字把小音符唱出来。 过渡语：请你跟着老师唱一唱。 过渡语：请你自己演唱一遍歌曲吧。 （三）加入伴奏 1.打击乐器（三角铁、双响筒） 过渡语：同学们，你们知道这两件打击乐器叫什么吗？ 这是三角铁，它是这样演奏的。它的声音是长的，很动听。 这是双响筒，它是这样演奏的。它的声音是短的，两个筒发出的声音也不太一样。 2.为歌曲加入伴奏 过渡语：请你们演唱歌曲，老师为你们伴奏。 过渡语：请你们再来演唱一遍《一对好朋友》，一边演唱一遍模仿老师演奏三角铁或者双响筒。
人音版音乐五上第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五上第5课《故乡的小路》教案 教学内容： 学唱、表演歌曲《故乡的小路》。 教学目标： 1. 能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。 2. 通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。 3. 认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号，了解其作用。 教材分析： 《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。 教学重点： 引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。 教学难点：两个声部的和谐统一。 教学准备：教学课件、钢琴等。 教学过程： (课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 ) 一、情境导入：师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？ 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产）每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。 学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。 二、寓教于乐 1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 2. 师问： 1）歌曲的情绪？（深情、思念的） 2）从曲谱的结构上看，歌曲的演唱形式有哪几种？（齐唱、合唱） 3）旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子。 3、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。 如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 4、师范唱设问：从情绪的表达上看，歌曲由几个乐段组成？（两段体） 5、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲两个乐段。
幼儿园儿歌简谱
幼儿歌曲简谱：碰一碰 1=C 2\4 1 3 4 | 5 3 | 6 4 | 2 - | 找一个朋友碰一碰， 1 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 找一个朋友碰一碰 4 4 | 6 - | ××××| ××|| 碰哪里？鼻子碰鼻子！
儿歌：拍手点头 1 16 5 5 │1 16 5─│5 53 2 2 │5 532─│3· 2 3 5｜6 5 6 ―｜2 21 6 5 ｜1 1 1 —‖ 拍拍小手点点头，拍拍小手点点头，拍拍小手点点头，拍拍小手点点头。 儿歌：亲亲 3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 2 3 2 ｜1———‖我的笑脸像苹果，老师你快亲亲我，亲呀亲亲我。 老师的笑脸像苹果，老师我想亲亲你，亲呀亲亲你。 儿歌：我上幼儿园 61｜ 3 3 3 21 ｜2 23 2 —｜1· 6 1 2｜3——61｜ 3 3 3 21｜ 2 23 2—｜16 1 3 2 3 2 ｜1 6 6 —｜6 0 0 0 ‖ 晨风轻轻吹,小鸟快快飞，我上幼儿园。晨风轻轻吹, 小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微微。 儿歌：网小鱼 1=D 4/4 3·2 1 23｜ 5 61 5—｜6 1 3 5 —｜6 1 3 5—｜3 1 1 2—｜3 1 1 2—｜ 河里小鱼游啊游，摇摇尾巴，点点头。一会儿上，一会儿下， 5· 5 6 5 5 ｜6 1 5 —｜ 2· 3 6 5 3｜2 35 1—‖ 好像快乐的小朋友，好像快乐的小朋友。儿歌：漱口歌 1=D 2/4
5 6 5 4｜3 —｜3 4 3 2｜1 —｜3 3 3｜ 5 5 5 ｜ 手拿小花杯，喝口清清水, 抬起头，闭上嘴 , 5 6 5 3｜5 6 5 3｜3 2 ｜ 1—‖ 咕噜咕噜，咕噜咕噜, 吐出水 儿歌：大公鸡 1=F 2/4 6 3 3 ｜1 6 6 ｜6 3 3 2｜1 6 6｜6 3 3 2 ｜大公鸡，穿花衣，花衣脏了自己洗，不用肥皂， 3 5 3｜6 3· 6 3·｜ 6 1 6 ‖ 不用水，扑棱，扑棱，用沙洗。 儿歌：转一圈，摸摸地 １＝D 2/4 5· 3 1 3｜ 2 2 2｜4· 2 7 2｜1 1 1｜ 转一圈，摸摸地，转一圈，摸摸地， 5· 3 1 3｜2· 3 4 2｜5 5 5 5｜1 —｜Ｘ—‖转一圈，摸摸地，学做小猫叫。喵！ 儿歌：圆圈 1=C2/4 5 5 5 3｜ 4 4 4 3｜ 2 2 2 3｜ 4· 0｜ 我画一个大圆圈呀，圆呀圆溜溜， 3 3 3 4 ｜ 5· 0 ｜ 圆呀圆溜溜， 5 5 5 3｜ 4 4 4 3｜ 2 2 2 3｜1·0 ‖圆溜溜的大圆圈呀像个大皮球。
第三版新视野大学英语读写教程Unit2
Unit 2 1.选词填空 embarrass (使尴尬，使窘迫) polish (擦光，擦亮，上润光剂) emotional (情绪上的情感 上的) efficiency (效率，效能) curb (控制，抑制) await (等待) donation (捐助) dump (丢弃，扔掉) stuff (装满，填满) historical有关历史的 1. He has a special feeling for the brilliant birds, and each spring he eagerly (awaits) their return. 2. Thanks to the( efficiency) of air transport, everyone is free to go anywhere at anytime. 3. John believes that the (donation) of food to the hungry is more helpful than givingmoney. 4. Mary was a careful speaker; every word seemed to have been( polished )before it wasallowed t o escape through her lips. 5. When she heard it was snowing in the city they were going to, she(stuffed )two moresweaters i nto her bag. 6. During our stay in Europe we visited many places of (historical) interest,includingseveral castles 7. The wedding ceremony of my sister was a very (emotional )experience for our fanily. 8. He was embarrassd when he discovered that he didn' t have enough money to pay forth e red wine he had ordered. 9. The local government is pressed to find new places to waste.10. The new systendesigned to (d ump) harmful emissions (#li) from factories will be put into use soon. 10. The new system designed to curb harmful emissions ) from factories will beput into use soon. 2.15选10 emotional令人动情的，感情脆弱的ridiculous可笑的，荒谬的embarrassment窘迫，难堪curious好奇的 cultivate耕作种植parental父母的亲本的reduce减少缩小otherwise否则另外 romantic浪漫的多情的空想的 overwhelmed淹没压倒appreciate感激欣赏增值awkwardness笨拙粗略难为情 reverse反转颠倒therefore因此，所以beloved被热爱的，亲爱的 Parents and teenagers have differant cr even opposite things to worry about. Forexample, while a mothcr might have a hard time understanding why hcr teenagers room isalways a(n) (1enbarrass ment of dirty, stuff, the teenagers are more worrind- -abouttheir next exams and may think it is(2r ilous for their motherkeeping a clean rooum. It istherefore important for you to (3)appreciate the communicate with your teenagers properly(4)otherwise , yourteenagers may say nothing and shu t you out of their personal lives. Their refusal totalk with you may even create (5)emotional stress in your. life. Learning effective waysto communicate can (6)reverse the situation of a difficult rela tionship, (7)reduce thestress of your life, and lead to a friendly relationship with your teenagers. First,you should learn to discuss serious problems in daily conversations. So, impor tanttopics, suc h as driving a vehicle and building a(n) (8) romantic relationship, couldbe dealt with through daily conversations. Second, learn to be an active listener. Manyparents are so (9)overwhelmed with t heir work that they could hardly take some tinefor their (10) beloved children. Spend your time li stening carefully to what yourchildren like to talk abcut, and make sure your children feel they ar e being takenseriously. This will increase the chances o f good communication. 3.选词组 make it 获得成功，准时到达strip off揭开去掉脱掉free of/from无 ...拜托了...的 with open arms热烈地，欣然keep back 抑制，控制，隐瞒after all毕竟终究
沂蒙文化及其内涵
沂蒙文化及其内涵 临沂师专学报1999年8月作者：侯振岩 沂蒙山区,峰奇崮秀,风景优美,自然景观和人文景观众多,是东夷文化的发祥地,有着丰厚的古文化内涵。近代,沂蒙人民不畏强暴,英勇斗争,为夺取革命胜利谱写出光辉的历史篇章,沂蒙山区成为闻名全国的革命根据地。解放后,尤其是改革、开放以来,沂蒙人民告别落后的经营方式和陈旧封闭的思想观念,发扬自强不息、艰苦奋斗和开拓进取的精神,在全国八个连片贫困地区中率先脱贫致富。从古至今,在沂蒙人民身上,既有淳厚清新的民风、民情,典雅古朴的民俗,又有着勤劳、勇敢、善良、正直的品格;既有任劳任怨、无私奉献的美德,又有着改革开放、锐意进取的时代精神。独特的自然条件,种种历史原因和社会背景,形成了独具特色的沂蒙文化。其鲜明的文化特色,是其他地方难以比拟的。 长期以来,人们都在努力探讨、研究地方特色的文化,以继承文化传统,为改革、开放和现代化建设提供强有力的精神动力、智力支持和良好的文化环境,其意义是深远的。那么,沂蒙文化的特色到底是什么?它所包含的社会层面和文化内涵又是什么呢? 沂蒙文化灿烂悠久,博大精深,其层面很多,包容甚广,内涵极为丰富。概括起来,沂蒙文化内涵有以下五个主要方面的内容。 一、沂蒙自然文化沂蒙山区位于山东东南部,山区、丘陵、平原各占三分之一,人口和面积各占山东省的九分之一。境内大小山岭七千余座、七十二崮,有全省第二高峰和第二大河流。著名的蒙山蜿蜒八百余里,蒙山龟蒙顶高度仅次于泰山,其峰奇崮秀,古迹荟萃,景物壮美,春秋末期思想家、教育家孔子、唐代大诗人李白、杜甫,东汉文学家蔡邕来此登山观光,并留下墨迹;沂河自北而南流贯于沂蒙山区,婉若彩练,盘曲铺展于绵绣的山岭之间,美不胜收。解放后,沂蒙山区
故乡的小路教学设计人音版教案
故乡的小路教学设计人 音版教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《故乡的小路》教学设计 教学目标： 1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 课时：第一课时 教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握 2、“4”与“#4的音高的区别 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、由欣赏《乡间的小路》导入 1 、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里家乡的小路上都有些什么呢你能试着给大家讲讲吗 生：思索并举手回答。 2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容（青少年对故乡的热爱） 3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。 4、师生议论歌曲给自己的感受。 5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返 三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》 今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！ 师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）（2）师：这又是一首怎样的曲子啊说说你的感受。 师生交流。 1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。 2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线–，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画： 3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。 师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。 提出两个问题： ①歌曲内容是什么②歌曲由几个声部组成 4、学唱歌曲 （1）跟师唱简谱
七年级音乐——歌曲沂蒙山小调教案
歌曲《沂蒙山小调》教案 教学目标： 欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。学会熟练的唱这首小调，并能背诵。 通过聆听范唱、欣赏视频熟悉了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象。 教学重点： 要求声音甜美细腻，有感情的演唱歌曲。了解鱼咬尾的创作手法。 教学难点： 通过歌曲学习，了解歌曲创作背景，对革命老区的认识，从而激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、教学导入：
称赞，后被录制唱片，又一次在全国引起了轰动，唱红了沂蒙山，风靡齐鲁大地，成为一首反映沂蒙山乡土气息的代表曲作。 2、聆听歌曲： 感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用，注意聆听歌曲中感情的表达及运用。 问题：什么是鱼咬尾？（句头接句尾的创作手法） 哼唱歌谱，让学会感受。 3、学唱歌曲： （1）学习歌词，理解歌词内容 人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。高梁（那个）红来 （3）学唱歌唱： （1）归韵和口型：歌词要唱好：大家画拍、讨论、重点练习：(小组学习)哎1、好、哎2、光几个字各唱几拍？ 注意归纳、训练：归韵：老师指出句尾的音、学生回答并且练习唱好：哎，（共唱4拍）唤气：好（一字多音共唱六拍，连线，要唱的连贯），光（五拍、连线），跟读一下：要求咬住字头：声母。保持字尾：韵母。口型要统一。练习一下。小结：正是衬词和拖腔表达了沂蒙山人民对家乡的热爱。 （4）处理歌曲： 《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，这首歌是具有山歌风格的小调。通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。 三、拓展： 1964年，华东地区举行民歌会演时，韦友芹用她那甜润的歌喉，演唱了《沂蒙
苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《勤快人和懒惰人》教学设计
勤快人和懒惰人 教学内容： 学唱歌曲《勤快人和懒惰人》 教学目标： 1、通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪 2、学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲。 3、认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。 4、引导学生创编动作，进行歌表演，感受歌声带来的欢乐，渗透创造意识。 教学重点、难点： 重点：用欢快、活泼有弹性的声音唱歌。 难点：学会用自己的节奏来问歌曲伴奏。 教学过程： 一、律动 1.在上课之前，我们做了一些简单的手影，我们小朋友都有一双巧巧手，那让我们用这双巧巧手来快乐的对话吧！ 2.请你跟我学一学（跟电子琴） 音乐是小指挥，小耳朵挺好音乐的节奏~（小指挥的速度变快了！） ① titi titi︱ ②titi titi ︱ta ta ︱（像拍皮球一样很有弹性哦~ 上面，下面，左边，右边，对看） ③titi titi ︱titi titi ︱titi titi︱ta ta ︱ (准备；这边先来；加快咯；再稳一点) 3.哇，真的太厉害了，何老师忍不住想要表扬你们，同学们随着音乐节奏的变化，小手也变的越来越灵巧了。 4.看，这就是我们刚才双手变化的节奏，让我们看着谱子再来一遍。 ①titi titi ︱ta ta ︱ ②titi titi ︱titi titi ︱ 这一条跟刚才那条有什么不同 ③titi titi ︱titi titi ︱titi titi︱ta ta ︱ 何老师先读小朋友们再读 学生配合一边先读这边后读 让我们再次跟上小指挥的节奏，这次有要求了，请你把titi 读在心里 5.让我们跟上音乐来试一试 6.哇，我们真是一个快乐的大家庭，我们越玩越开心，在节奏中表现了我们的快乐，真是一双巧巧手。 7.在生活中，我们的双手还能干些什么呢？ 8.你们真是一群爱学习爱劳动的好孩子，让我们一起在音乐中快乐的劳动吧！（跟第一段伴奏）（拖地、洗衣服、炒菜） 9.棒极了！你们真是一群爱劳动的好孩子！ 二、新授《勤快人和懒惰人》 △第一段 1．有一群人，跟我们一样，也很爱劳动！看！我们来到了哪？ 2.这是一群什么人呀？他们在干什么？ 3.真是一群勤快人呀！（师范唱第一段加动作）
故乡的小路教学设计
故乡的小路教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《故乡的小路》 教学目标： 1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。 3、认识并体会延长记号 (课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 ) 一、情境导入： 师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。 老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。） 每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。 学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
二、寓教于乐 1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 师问： 1）演唱形式（童声合唱） 2）歌曲的情绪（深情、激动的） 3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆（童年美好的回忆） 4）旋律每小节的拍数是否一样除第一小节外，每小节的拍数有几种类型归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆，歌曲有几处呼吸记号（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”） 目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点