高考语文一轮复习专题四仿用句式正确运用常见的修辞手法教学案

专题四仿用句式正确运用常见的修辞手法

考纲展示命题探究

基础点：“仿用句式”就是根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐。仿写句式不同的类型有不同的要求，但都需要注意所给句式的特点，以及各种表现手法的运用，只有这样才能仿写出高质量的句子。正确使用常见的修辞手法一般不会单独设题，会结合其他的命题形式考查，尤其在仿写中，对修辞的要求更高。

重难点：1.掌握不同句式的特点。

2．仿写中对修辞手法的运用。

[考法综述] 仿用句式、正确运用常见的修辞手法，这一考点要求我们在熟练掌握句式特点、修辞手法的基础上，灵活运用，写出符合句式特点的句子，写出语句的意蕴，正确表达符合题意的思想感情。

命题法1 仿用句式

微角度1 补写式仿写

补写式仿写要求补写原文语段中的空缺部分，位置或在中间或在结尾。所仿写的句子在句式和内容上与所给的例句相同或相似，在语境上与上下文一致，构成一段语意完整的文字。

典例1 仿照下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，再写两组句子，以构成连贯的排比。

蓝天有深邃的灵魂，所以能吸引星月；山峰有高昂的头颅，所以能俯视原野；________，________；________，________。

[答案] (示例)大地有慷慨的心肠所以能哺育万物海洋有宽广的胸怀所以能容纳百川

[解析] 本题考查考生仿用句式的能力。考生解答此题时，首先要分析例句结构，从语法角度看，例句包含“有……所以能……”，是因果复句；从修辞角度看，两句都是比拟。考生仿写时要注意形神兼备，要有文采，也要有意蕴。所选陈述对象要和例句有关联，内容要合理、通顺、完整。

解题法 1 补写式仿写技巧－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－

(1)细审题干，明确显性要求。仿写题一般的句式、修辞手法、仿写内容等有明确限制，解答时首先要明确这些。如[典例1]中，就明确了句式、修辞手法排比、及补写的主体。

(2)细读母句，挖掘隐性要求。不同的母句有不同的内涵，读母句时要读以下内容：

①句子的框架结构。如[典例1]××有×××，所以×××；

②文段的主旨和情感基调；

③运用联想，确定写作对象。如[典例1]例句描写的是蓝天、山峰，我们可以展开横向联想和外向联想，可以想到大地、海洋、沙漠、草原、雄鹰、骏马等等；

④审明语言，确定表达，尤其是在情感的表露和抒发方面，仿写的句子应与例子一致，如[典例1]中母句运用了比拟的手法，所仿写的句子也要用比拟。

《家》《三国演义》《老人与海》《唐·吉诃德》

《水浒传》《边城》

长大后，我不再满足于童话带来的欢乐，于是瞄上了“大部头”。我时而在莺歌燕舞的花果山上嬉戏，时而在曲径通幽的大观园中流连，____________________，________________________。文学成了我的良师益友。

[答案] (示例)时而在刀光剑影的三国战场觅计，时而在水波荡漾的梁山水泊猎奇。

[解析] 本题考查考生仿写句子的能力，还考查考生阅读积累并进行综合语言表达的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。此类仿写题目，可以采用把关键的近似词语进行替换的方法，把形容词和名词替换为类似或相关的词语。如：针对《三国演义》和《水浒传》两部名著，可将“莺歌燕舞”替换为“刀光剑影”；“花果山”替换为“三国战场”，“曲径通幽”替换为“水波荡漾”；“大观园”替换为“梁山水泊”。替换后，要注意句子的文意要贯通。

典例3 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，使之构成排比句，且要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

示例：生活是歌，只要把它吟唱出来，就能诠释我们；生活是画，只要把它挂在眼前，就能打动我们；生活是诗，只要把它藏于心里，就能滋养我们。

答：_________________________________________________

[答案] (示例)亲情是火，只要把它揣在怀里，就能温暖我们；亲情是水，只要把它掬在掌心，就能滋润我们；亲情是灯，只要把它提在手中，就能指引我们。

[解析] 解答此题，须要注意的是另写的三句话要使用比喻的修辞手法。原句用了暗喻，仿句也要用暗喻，且后文对喻体的扩展要根据喻体的特点来进行，既要与喻体保持一致，又要使仿写的几个句子都如示例一样表达一种积极向上的人生态度。解答这种仿写题，最好的方法就是用关键词的类似词语进行改编。如“生活”可以改成“亲情”“友情”“爱情”等，“歌”可以改成“火”“水”“灯”等。值得注意的是，改编后的句子要语意通顺，合乎情理。

解题法2 话题(命题)式仿写的技巧－－－－－－－－－－－－－－－

(1)明确标准

①读题干定框架。

例句的结构特点决定了仿写句子的结构特点，初读例句应提炼出句式框架，尤其是分句之间的关系，是并列还是因果，或是递进等，必须明确。如[典例2]中时而×××，时而×××。[典例3]中×××是××，只要×××，就能×××。这些结构是仿写时的框架，是不能变动的。

②审技巧，定仿写手法。

例句中所用的表达技巧，必须明确出来，如[典例3]中例句用了暗喻的手法，仿写时也必须用暗喻。

③审用词，定仿写语言。

审用词包括两个方面，一是用词类型，是两字词语还是四字词语；是动宾结构，还是偏正结构等；二是词语风格，是含蓄，还是直白，是典雅还是朴素等等。如[典例2]中莺歌燕舞，曲径通幽等都是典雅的词语，仿写时就不能用太直白的语言。

(2)确保“意谐”

①审话题，定仿写中心。

由于命题(话题)式仿写已经确定了话题，故审话题，重在思考话题的内涵，发散思维，充分调动自己的知识储备，合理地联想和想象，寻找与话题有关的词语、句子等相关材料，并将其以话题为中心做初步的组合嫁接。

②审情感，定仿写基调。

在审查例句时，要关注例句的感情基调，是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与例句保持一致，这样比较保险。

句而进行的仿写。

典例4 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。

答：_________________________________________________

[答案] (示例)坚毅犹如青松，夏季迎灿烂阳光却无轻浮，冬季遇皑皑白雪而不屈服。

[解析] 本题考查仿用句式及运用修辞的能力。仿用句式关键是准确把握所给例句的句式特征及所用的修辞手法。本题所给的例句是一个两重关系的复句，第一层关系为解说关系，第二层关系为并列关系。值得注意的是，仿写时要运用比喻的修辞手法，且选择恰当的本体和喻体。

解题法 3 自由式仿写的技巧－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

(1)审清题目要求，选择恰当话题。考生解题时尽量选择自己熟悉的话题，这样写起来才有话可说。

(2)要形神兼备，弄清例句的结构特点、句型、语气，同时还要弄清句子内部的语意关系等，仿写时须严格按照例句的句式特点，做到句式统一。

(3)仿写的句子要有文采，应在表现句子的意蕴上多下功夫，力求使所写例句内容新颖

独特，讲究文采，以展示自己的文学素养。

(4)句式、字数、修辞等与例句保持一致。

考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力立意的典型试题。

典例5 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐

答：__________________________________________________

[答案] 春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

[解析] 本题考查对联知识。解答时首先要仔细分析这些短语的特点，找出对偶的短语，如“门上桃符”对“江边柳线”，“碧波竞舟”对“青艾驱瘴”，“迎春绿”对“耀眼红”，“十里欢”对“千家乐”。其次，考虑意象与节日特点的关系，将表现同一个节日的短语组合在一起。

解题法 4 对联式仿写四原则－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

(1)字数相等

虽说对联的篇幅可长可短，但上下联的字数一般要相等。如果字数不等，那就对不起来，联不起来。请看对联：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁(老师出)；他年攀桂步蟾宫，必定有我(郭沫若对)。”很明显，上下联字数相等，都是11字。

(2)词性相同

上下联对应词语的词性要一致。不仅要实词对实词，虚词对虚词，而且最好是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，如此等等。如下面的对联：“万砖千瓦百工造成千佛寺，一篙二橹三人摇过四平桥。”很显然“万、千、百”和“一、二、三”是数词对数词，“造成”和“摇过”是动词对动词，“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”、“千佛寺”和“四平桥”都是名词对名词。

(3)结构相称

要想对仗工整，除了字数、词性的要求外，还要求上下联的结构对称一致。具体来说，就是偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，并列对并列。下面对联的结构就非常对称：“花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”显然，“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏正，“花甲重逢”和“古稀双庆”是主谓对主谓，“增加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。

(4)内容相应

这是指上下联不仅意义要相联，而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，禽兽类对禽兽类；节令类对节令类，数目类对数目类等。

此外，上下联中不能出现相同的字，否则，就犯了对联的大忌。比如“科学能致富，诚信能纳财”就犯了对联的大忌，因为上下联都有“能”字。还有就是意思不能雷同，如下面对联的意思就有些重复：“春晖盈大地，朝霞满山川。”贴对联或有关对联的排序时，注意仄(三、四声)起平(一、二声)收。

命题法2 常见的修辞手法

修辞的范围很广，从广义看包括词语的锤炼，句式的选择；从狭义看则专指修辞手法。修辞手法是为了增强语言表达效果而采用的具有鲜明特点的表达方式。

高考对“修辞手法”的命题多与扩展语句，选用句式，仿用句式，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等一起考查。所给材料、所设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。

常见的九种修辞手法的命题角度如下：

比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(用来打比方的事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

比喻主要有以下几种：

(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王八你不要灌米汤。(李季《王贵与李香香》)③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……

(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。典型形式是：甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

(4)博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

比喻的作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。

把此物当作彼物来描写，这种修辞手法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

比拟主要有以下几种：

(1)拟人。把物当人来写，赋予它人的动作或思想感情。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

(2)拟物。把人当物写或把甲物当乙物写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

比拟的作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。

借代主要有以下几种：

(1)特征代本体。例如：红眼睛

．．．原知道他家里只有一个老娘……

(2)具体代抽象。例如：不拿群众一针一线

．．．．。

(3)专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋

．．。

(4)形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂

．．。

．．，西边的一个是西装

(5)部分代整体。例如：吟罢低眉．无写处，月光如水照缁衣

．．。

(6)结果代原因。例如：专弄文墨为壮士捧腹

．．。(“捧腹”是“笑”的结果)

(7)材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜

．．。(青铜代镜子)

(8)标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头

．．．”之类的手里呢，这岂不冤枉！

(9)人名代著作。例如：我们不但要读点鲁迅

．．。

．．，还要读点韩寒

(10)绰号代本人。例如：“芦柴棒

．．．”，去烧火。

借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的表达效果。

扩大、缩小或超前描述的修辞手法。

夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。

夸张主要有以下几种：

(1)扩大夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。例如：

①白发三千丈，缘愁似个长。

②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

(2)缩小夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。例如：

天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……

(3)超前夸张

把在时间上后发生的事物或行为说成先发生，或者说成同另一先发生的事物或行为同时发生。例如：

他酒没沾唇，心早就热了。

夸张的作用：①可以突出事物的某个特征或提示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象。②表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂，感染读者。③可引起读者的联想、深思和共鸣。

用字数相等、

辞手法叫对偶。

对偶主要有以下几种：

(1)正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

②映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

(2)反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。

例如：①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

②虚心使人进步，骄傲使人落后。

(3)串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：①读书破万卷，下笔如有神。

②才下眉头，却上心头。

对偶的作用：①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分

明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

用来加强语势、强调内容、加重情感的修辞手法叫排比。

排比主要有以下几种：

(1)句子成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：①延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

②康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我心中的诗意吗？

(2)句子排比

例如：①适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

②疑心是大海中的网，网住了自由的鱼；疑心是清水中的沙，搅混了清静的水；疑心是浓情中的刺，刺痛了缠绵的心。

排比的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚，描写细腻，形象生动……总之，排比使文字流畅有气势，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。

设问主要有以下几种：

(1)自问自答，例如：

①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

②今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

(2)只问不答。例如：

问苍茫大地，谁主沉浮？

设问的作用：①提醒注意，引导思考；②突出某些内容，使文章有变化，起波澜；③有时出现在篇首或句首，起到引起下文或承上启下的过渡作用。

答案暗含在反问句中。

反问主要有以下几种：

(1)用肯定句表达否定的内容。例如：

①太阳会从西边出来吗？

②凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？

(2)用否定句表达肯定的内容。例如：

①在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)

②人非生而知之者，孰能无惑？

反问的作用：加强语气，具有无可辩驳的力量；便于情感抒发，能激发读者感情，引起情感共鸣，给读者留下深刻印象。

反复主要有以下几种：

(1)连续反复

例如：①盼望着，盼望着

．．．．．．．，东风来了，春天的脚步近了。

②沉默

．．呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

．．呵，沉默

(2)间隔反复

例如：她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……

反复的作用：①用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序；回环起伏，充满语言美。②用在说理性文章中，起强调作用。③承上启下，划分层次。

典例6 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。

小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；

树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；

溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。

答：_________________________________________________

[答案] (示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流泻闪亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。

[解析] 本题综合考查仿用句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达生动的能力，其中修辞包括拟人和排比。注意三个分句语意的连贯。

解题法5 解答修辞手法运用题的注意事项－－－－－－－－

(1)熟悉九种修辞手法的特点

熟悉九种修辞手法的特点，是解答修辞手法运用题的基础。如果题干只要求“仿照下面句子的修辞手法……”而未指出是何种修辞手法，如果不能识别“示例”句运用了何种修辞手法，就无法解答此题了。还有一点要注意的，那就是修辞手法中的比喻与比拟、借喻与借代、设问与反问等手法容易混淆，我们应能区辨。如“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，这个句子中的“眉”与“头”只有相关性，没有相似点，二者构不成比喻，即“头”不可能像“眉”，据此我们可以判断作者运用的是借代的修辞手法。

例1 仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；

浪是海的赤子，海是浪的依托；

每当大海在微笑，我就是海的漩涡。

答案年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天和白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云依靠的坚强；蓝天展开宽阔的胸怀，孩子就找到了幸福的天堂。

解析本题综合考查运用比喻和比拟两种修辞手法的能力。解此题时，必须把握准这两种修辞手法各自的特点以及二者的区别。喻体与本体重在“似”，拟体与本体重在“拟”。

(2)熟悉九种修辞手法的作用和表达效果

运用常见的修辞手法，追求的是最佳表达效果，而正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手法的一般修辞作用。

九种常见的修辞手法的一般修辞作用是——

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。

比拟：化物为人(或“化人为物”“化彼为此”)，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。

借代：突出本质特征，增强形象性，简洁精练，形象突出，特点鲜明，具体生动。

夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。

对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。

反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。

设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印象。

例2 阅读下面两首诗，完成下题。

秋斋独宿

[唐]韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州[注]《秋斋独宿》

[金]赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

[注] 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

答案韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。

解析在诗歌鉴赏中，解答分析修辞手法的试题，可运用“指——释——点”三步法。“指”是明确指出所运用的修辞手法，“释”是对修辞手法的具体运用情况作解说，“点”则是对修辞手法运用的修辞效果作揭示。解此题，首先指出韦诗的第一句运用了比喻的修辞手法，赵诗的第一句运用了借代的修辞手法；然后分别赏析其作用以及表达效果。

(3)提高联想、想象等思维能力

语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年对修辞手法的考查，既在考语言运用能力，也在考思维能力。有些考生想不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力欠佳。因此提高修辞手法运用能力，关键是提高思维能力，尤其是联想、想象能力。

例3 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；

人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。

答案生活如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩；生活如一潭水，应该多一些纯净的荡漾，少一些浑浊的淤积；生活如一场梦，应该多一些美好的祈祷，少一些罪恶的诅咒。∥心境如一湾水，应该多一些温和的平静，少一些暴急的狂澜；心境如一片云，应该多一些自由的舒展，少一些沉重的翻卷；心境如一面坡，应该多一些自然的平缓，少一些断裂的沟坎。

解析本题要求使用比喻的修辞手法。解此题可分为三个步骤。首先要选取合适的话题，如“生命”“事业”“心境”“生活”等；其次根据选定的话题，大胆地想象和联想，选择三个合适的喻体，这三个喻体最好是从不同角度揭示话题的内涵或特征的事物；再次仿写的三个句子要与例句“……如……，应该多一些……，少一些……”的句式一致。

(4)要认真审题，深入分析语境，仔细捕捉有效信息

培养运用修辞手法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不到，拟写的语句是不会符合要求的。

另外，还要形成整体阅读观念。某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主题紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或者是主题的含蓄表达，解读运用了修辞手法的语句，必须结合上下文文意，不得脱离语言环境。

题组一仿用句式

1.仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。

示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。

仿句：________，________，________；________。

答案(示例)就如建房子搭地基一样，如果第一层沙石砌歪了，上面的楼层都会倾倒；人生的根基从一出生就要打牢。

解析本题考查“选用、仿用、变换句式”和“正确运用常见的修辞手法”的能力，能力层级为E。仿写要注意句式和修辞。(内容摘自习近平今年“五四”在北大对青年学生的讲话内容)

2.依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

示例：

弯月落在湖水中；

鱼儿游去了，

碎得月影半池——

听见了嫦娥幽怨的歌声么？

答：________________________________________________

答案(示例)残花缀在繁枝上；

鸟儿飞去了。

撒得落红满地——

听见了花儿落地的叹息么？

解析本题主要考查仿写语句的能力。答题时应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。

3．下面四个字是由象形字“人”()变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。

__________________ 二人排齐向右站

__________________ 亲密并列肩比肩

__________________ 左人正立右倒画

__________________ 人形颠倒表变化

答案(示例)从：一人前行一人后后人跟随前人走

北：二人站立背靠背字义相背可意会

解析本题考查仿写。解答此题，首先要认真观察这四个会意字，弄懂字的形义之间的关系。其次要仔细阅读例句，按照例句的形式，针对“从”“北”两个字分别写出两个七字句，所写的语句要能展示字的形义关系。此外，还要注意所写句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。

4．依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。

例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。

答：_________________________________________________

答案(示例)山间的那股溪流，可能是看了小树跳的舞蹈，乐得唱起了歌，奔跑在陡峭的岩石上。

解析本题考查考生仿写句子和正确运用常见的修辞手法的能力。仿写句子之前，要做到“三看”：①看要求，看句式、修辞手法以及字数等方面的要求。②看语境，看仿句要符合什么样的语言环境。③看表达，看例句在表达上有什么样的特点，句子间有怎样的内在联系，句子前后是怎样衔接的。

5．阅读所给的语段内容，仿照画线句子续写两句话，保证语意完整。

在心灵的分岔路上，也许我们在不经意间发现自己走错了路，请立刻回头，重新选择一条路走吧。我们要相信：没有原野的芬芳，可以选择小草的翠绿；______________________，

__________________；____________________，________________________。

答案(示例)没有蓝天的深邃可以选择白云的飘逸没有大海的辽阔可以选择小溪的幽雅(没有雄鹰的矫健可以选择小鸟的无忧)

解析基本句式为“没有……的……，可以选择……的……”，注意“原野”与“芬芳”、“小草”与“翠绿”等词语在意义上的关联。

6.补写出下列空缺处的语句，与画线句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。

读书是精神的旅行，可以放大心灵的半径。因为读书，我们触摸到人性的复杂与迷乱；________________________；____________________；___________________________。走出平面的生活，而趋向立体的生活，有了自己的超维空间，对世界更有一分悲悯和包容，有一个更大的自我，活得更为通透与明白。

答案(示例)因为读书，我们感受到灵魂的崇高与智慧因为读书，我们发现了历史的真实与遮蔽因为读书，我们化解了生命的苦痛与忧伤

解析基本句式为“因为读书，我们……”，和上文构成排比；句意应强调对读书的感悟。

7．仿照下面例句，以“……看星星”为开头，仿写两个句子。

孩子们看星星，说那是一闪一闪的萤火虫，伸手就能抓住。________看星星，________________，______________________。________看星星，__________________，______________________。

答案(示例一)青年人看星星，说那是亿万颗星球，总有一天会被人征服。老年人看星星，说那是上帝的杰作，神秘而不可窥透。

(示例二)游子们看星星，说那是母亲翘盼他们归家的眼睛，关照着指引着归途。有情人看星星，说那是恋人金子般发亮的心，纯洁又灼热感人。

解析本题考查考生仿写句子的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构修辞和句式一致”。此类仿写题目，可以采用把关键的描写对象进行替换的方法，如“孩子们”，可用“青年人”“老年人”来替换，再把形容词、动词和名词替换为类似或相关的词语。一定要注意替换后的句子的文意要合理、贯通。

8．请仿照下面的示例，另写两句话，要求句式与示例基本相同。

示例：珍珠因包裹沙砾而愈益圆润，绿树因不惧骄阳而愈益葱郁，生命因直面困难而愈益灿烂，困境与勇气给予人生的是磨砺与光明。

答：________________________________________________

答案蜡烛因不怕成灰而愈益明亮，落花因不拒化泥而愈益美丽，心灵因不惧牺牲而愈益通透，选择与奉献给予人生的是淬炼与从容。黄昏因多有云翳而愈益美丽，眼眸因多流泪水而愈益清明，心灵因饱经忧患而愈益丰盈，忧患与悲悯给予人生的是滋润与厚重。

解析本题考查仿写句式的能力。所给示例由四个分句组成：前三个句子是并列关系，阐述了自然和生活中的现象；第四个句子将前面类比产生的启示用简洁的语言总结出来。仿写时前三个分句参照的句式应是“……因……而愈益……”，后一个分句参照的句式应是“……与……给予……的是……”。考生在选择意象时应注意先从品性角度思考，然后从生活和自然中寻找类似的现象，同时要注意关键词(如灿烂、勇气、磨砺等)的选择应多靠近精神层面，还要注意第四个分句与前三个分句在寓意上的照应。

9．仿照下列文段中的画线部分，另举一人做论据，续写句子。

伟人或英雄，不仅有光辉伟大的一面，也有平凡普通的一面。就如毛泽东，他既有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的睥睨今古，也有“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”的儿女情长。

答：___________________________________________________

答案就如鲁迅，他既有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的大憎大爱，也有“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的慈父情怀。(得分关键点：句式，举例恰当、论证合理) 解析考查仿写能力，基本句式为就如××，他既有……，也有……，注意句意关系。

10．阅读下面的小诗，仿照第一段，另写一段。要求句式与第一段诗句大致相同。

母亲在世时

我是她手中的线

地北到天南

走不出她的挂牵

母亲离世后

答：_________________________________________________

答案她是我心中的针

白昼加黑夜

缝不完我的思念

解析本题考查仿写的能力。本诗由两段组成，根据“母亲离世后”句可知，要仿写的三句分别对应“我是她手中的线”“地北到天南”“走不出她的挂牵”。第一段写的是母亲活着时对“我”的牵挂，那么第二段就可写母亲离世后，“我”对母亲的思念。

11．根据下面的文字，仿照画线的句子补写，要求内容合理，句式一致。

剧作家萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。”我们岂不可以反其意而说：“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，因为你可以去追求和创造；__________________________________________________。”前者的立足点在于占有，所以才会有占有欲未得到满足的痛苦和已得到满足的无聊这双重悲剧；______________。

答案(示例)一是得到了你心爱的东西，因为你可以去品味和体验后者的立足点在于追求，所以才会有体会追求过程的喜悦和品味追求结果的快乐这双重喜剧

解析本题重点考查考生仿用句式的能力。本题把所要仿写的句式放到了一定的语言环境中进行考查，较之单纯考查仿用句式题，增加了难度。考生在仿写时，既要注意画线句的结构特点，又要注意内容上的合理与连贯。

题组二常见的修辞手法

1．下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是( )

梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝精神的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……

A．比喻排比B．对偶比喻

C．排比夸张D．夸张对偶

答案 A

解析“梦想是……源泉”是比喻，“面对……；面对……；面对……”是排比。

2．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )

A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

答案 B

解析A项，“试”“裁”将“东风”拟人化。C项，通过“含”将“芍药”拟人化，通过“卧”将“蔷薇”拟人或拟物化。D项，通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞，没有运用比拟手法。

3．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )

A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳

C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝

答案 A

解析作答此题，可用排除法。从对仗的角度来分析，所给诗句中“墙头”为处所状语，且为名词性，所以D项中的“蝉曳”不符合要求；此外“雨细”为主谓结构，而“无语”为动宾结构，所以B项也不符合要求；再看“纤草”为名词，C项中的“雨来”不符合要求。

4．下列句中加点词的运用，不同于其他三句的一项是( )

A．微风习习，远处飘来阵阵歌声，也飘．来了缕缕的花香。

B．蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们酿．出了美好的生活。

C．萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹．不去她满腹的惆怅。

D．风和日暖，小院关闭了柴门，却关．不住那满园的春色。

答案 A

解析本题考查正确使用修辞手法的能力。A项，“飘”后的宾语是具体存在的事物；

B、C、D三项中，“酿”“吹”“关”后的宾语都是抽象的事物。

5．创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；③不超过40字。

答：__________________________________________________

答案(示例)创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。

解析拟写宣传语，首先要凸显目的，扣紧主题“积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力”，还要符合手法运用(比喻)等具体要求。有字数限制，考生就应巧用比喻手法，使语句精练生动，围绕“创业”与“创新”来组织语言、形象表达。

6．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

示例：坚韧是成功的柱石，软弱是失败的温床。

答：_____________________________________________

答案(示例)自信是积极的号角，自卑是消极的伙伴。真诚是友谊的桥梁，虚伪是仇恨的源头。勤奋是富裕的乐园，懒惰是贫穷的苦海。

解析本题考查考生仿用句式的能力。考生答题时要注意题目要求，要另选话题，使用比喻的修辞手法，且句式要和示例相同。仿写的句子内容要合理连贯，所选话题前后要构成对比关系。

7．用下面的短语组成两副对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合对联特点，不得重复使用短语。

云间树色风从花里竹里泉声水向石边千花满百道飞流出冷过来香

答：_________________________________________________

答案①云间树色千花满竹里泉声百道飞

②水向石边流出冷风从花里过来香

解析本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。对联的一般要求是：词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。重组对联，就要注重词语(短语)的词性、内容的相关等。以“云间树色”为例，从词性和内容分析，与之相对的应是“竹里泉声”，“云间”可以对应“竹里”、“树色”对应“泉声”；再如“千花满”，“千”是数字，与之对应的应该是“百”。

8．请以下列词语中的任意一个为话题写一句20字以内的话(至少用一种修辞手法)，表达一定的哲理。

供选词语：黑板钉子

答：_______________________________________________

答案(示例一)黑板浑身黑颜色，追求的是光明。(拟人)

(示例二)钉子钻劲哪里来？靠的是敲打。(设问)

(得分关键点：修辞，内容)

解析题目要求“表达一定的哲理”，作答时，要抓住所选事物的主要特征，并对之展开联想，与人生联系起来组织答案。

易错题：仿写试题谨防“形神”失真

[例1] 仿照下面示例，再写两句话，要求修辞相同，句式一致，内容健康。

祝福，是大海中的浪花，唱着歌儿冲向沙滩；

祝福，是树枝上的落叶，跳着舞蹈拥抱泥土。

答：___________________________________________________

[错解1]

[错解2]

[错解3]

[错解4]

[错因分析] 错解1：该生答案犯了另选了话题的错误，且无拟人修辞；

错解2：该生答案中“舞着翅膀”非拟人，“吮吸花朵”和“遨游天空”也不是祝福意味，“说着童话遨游天空”不合情理；

错解3：该生答案中“盈着笑脸”虽为拟人，但与“月光”意象不协调，“躲进泥土”也并非祝福的意蕴。

错解4：该生答案中比喻和拟人都具备，且都表达“祝福”主题，但“敲着乐器”和“飘起丝带”略显生硬。

[正解] 此类试题解答时首先应关注到题目的要求，即句式、修辞的要求；其次要注意到对语句整体的把握，要做到意蕴一致，含义丰富且有正能量。

[答案] 祝福，是天空中的繁星，眨着眼睛陪伴明月；祝福，是大地上的红花，舒展腰肢点缀人间。

[例2] 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作为开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象的特征；②句式一致；③运用拟人或反问的修辞手法。

康桥边城雨巷蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

答：___________________________________________________

[错解]

[错因分析] 该生答案以“蜀道”为意象，应抓住“险”的特征，这一点做到了，最后也运用了反问的修辞，但是没有扣住“情思”这一要求，失却了神似。

[正解] 解答本题时，除了看明确的要求外，还有看例句的结构特点，这个例句运用了拟人、排比、反问的修辞，内容上突出了事物的特征，所以写答案时，一定要抓住自己熟悉的景点或意象来进行仿写，并在句式、修辞、风格、语气等方面和例句保持一致。

[答案] (示例一)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？

(示例二)蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

[心得体会]