齿轮压力角讲课讲稿.docx
齿轮压力角
齿轮压力角
渐开线及渐开线齿轮
当一直线沿一圆周作纯滚动时，此直线上任一点的轨迹即称为该圆的渐开线，该圆称为渐开线的基圆，而该直线则称为发生线。
图 1 齿轮压力解析图
如图 1 ：
AK ——渐开线
基圆， rb
n-n ：发生线
θK：渐开线 AK 段的展角
用渐开线作为齿廓的的齿轮称为渐开线齿轮。渐开线齿轮能保持恒定的传动比。
渐开线上任一点法向压力的方向线（即渐开线在该点的法线）和该点速度方向之间的夹角称为该点的压力角。
显然，图 2 中的
图 2
αk即为渐开线上K 点的压力角。由图可知：
cosαk=ON/OK=rb/Rk
参考文献：
卢玉明 .机械设计基础 .高等教育出版社 ,1998
齿轮模数
“模数”是指相邻两轮齿同侧齿廓间的齿距t 与圆周率π的比值 (m ＝ t/ π)，以毫米为单位。模数是模数制轮齿的一个最基本参数。模数越大，轮齿越高也
越厚，如果齿轮的齿数一定，则轮的径向尺寸也越大。模数系列标准是根据
设计、制造和检验等要求制订的。对於具有非直齿的齿轮，模数有法向模数
mn 、端面模数ms 与轴向模数mx 的区别，它们都是以各自的齿距(法向齿距、端面齿距与轴向齿距) 与圆周率的比值，也都以毫米为单位。对於锥齿轮，模数有大端模数me 、平均模数mm 和小端模数m1 之分。对於刀具，则有相应的刀具模数mo 等。标准模数的应用很广。在公制的齿轮传动、蜗
杆传动、同步齿形带传动和棘轮、齿轮联轴器、花键等零件中，标准模数都是一项最基本的参数。它对上述零件的设计、制造、维修等都起著基本参数的作用 ( 见圆柱齿轮传动、蜗杆传动等)。
齿轮计算公式 :
分度圆直径d=mz m模数z 齿数
齿顶高ha=ha* m
齿根高hf=(ha*+c*)m
齿全高h=ha+hf=(z ha*+c*)m
ha*=1 c*=0.25
图片中的应该两箭头之间距离是
渐开线标准直齿圆柱齿轮的
基本参数和几何尺寸的计算
一、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称
1、齿顶圆：通过轮齿顶部的圆周。齿顶圆直径以 a 表
d 示。
2、齿根圆：通过轮齿根部的圆周。齿根圆直径以 f 表
d 示。
3、分度圆：齿轮上具有标准模数和标准齿形角的圆。
分度圆直径以 d 表示。
4、齿厚：在端平面上，一个齿的两侧端面齿廓之间的
分度圆弧长。齿厚以 s 表示。
5、齿槽宽：在端平面上，一个齿槽的两侧端面齿廓之
间的分度圆弧长。齿槽宽以 e 表示。
6、齿距：两个相邻且同侧端面齿廓之间的分度圆弧
长。齿距以 p 表示。
7、齿宽：齿轮的有齿部位沿分度圆柱面直母线方向量
度的宽度。齿宽以 b 表示。
8、齿顶高：齿顶圆与分度圆之间的径向距离。齿顶高
以 h a表示。
9、齿根高：齿根圆与分度圆之间的径向距离。齿根高
以 h f表示。
10、齿高：齿顶圆与齿根圆之间的径向距离。齿高以h 表示。
二、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数
直齿圆柱齿轮的基本参数共有：齿数、模数、齿形
角、齿顶高系数和顶隙系数五个，是齿轮各部分几何尺寸
计算的依据。
1、齿数z
一个齿轮的轮齿总数。
2、模数m
齿距与齿数的乘积等于分度圆的周长，即pz=π d,式中z 是自然数，π是无理数。为使 d 为有理数的条件是p/π为有理数，称之为模数。即：m=p/π
模数的大小反映了齿距的大小，也及时反映了齿轮的
大小、已标准化。
我国规定的标准模数值见课本第52 页表 4-3 。
模数是齿轮几何尺寸计算时的一个基本参数。齿数相
等的齿轮，模数越大，齿轮尺寸就越大，齿轮就越大，承
载能力越强：分度圆直径相等的齿轮，模数越大，承载能
力越强。如图所示：
3、齿形角α
在端平面上，通过端面齿廓上任意一点的径向直线与
齿廓在该点的切线所夹的锐角称为齿形角，用α 表示。渐开线齿廓上各点的齿形角不相等，离基圆越远，齿形角越
大，基圆上的齿形角α=0° 。对于渐开线齿轮，通常所说
的齿形角是指分度圆上的齿形角。国标规定：渐开线齿轮
分度圆上的齿形角α=20°。
渐开线圆柱齿轮分度圆上齿形角α 的大小可用下式表示：
cosα=r b/ r
分度圆上齿形角大小对齿轮形状有影响（如上图）：当
分度圆半径不变时，齿形角减小，轮齿的齿顶变宽，齿根
变窄，承载能力降低；齿形角增大，轮齿的齿顶变窄，齿
根变宽，承载能力增大，但传动费力。综合考虑传动性能
和承载能力，我国标准规定渐开线圆柱齿轮分度圆上的齿
形角α=20°。
4、齿顶高系数h a*
对于标准齿轮， h a=h a* m, h a*=1
5、顶隙系数c*
当一对齿轮啮合时，为使一个齿轮的齿顶面不与另一
个齿轮的齿槽底面相接触，轮齿的齿根高应大于齿顶高，
即应留有一定的径向间隙，称为顶隙，用 c 表示。如图：
对标准齿轮规
定：
三、标准直齿圆柱齿轮几何尺寸的计算
标准直齿圆柱齿轮：采用标准模数 m，齿形角α=20o，齿顶高系数 h a*=1，顶隙系数 c*=0.25，端面齿厚 s 等于端面齿槽宽e 的渐开线直齿圆柱齿轮，称为标准直齿圆柱齿轮，简称标准直齿轮。
1、模数m
M =p/ π
2、分度圆直径d
齿轮的轮齿尺寸均以此圆为基准而加以确定， d=mz 3、
齿距p
M = p/ π，得 p =mπ
4、齿厚s和槽宽e
标准齿轮分度圆上的齿厚和齿槽宽相等，即： s=e=p/25、
齿顶高h a
齿顶圆与分度圆之间的径向距离。
由h a=h a* m，而 h a*=1，
得h a=m
6、齿根高h f
齿根圆与分度圆之间的径向距离。
*
，而
*
=0.25 ，所以
f
= a +
因为 c =c m c
h h c
**
a
=（ h
+c ） m
=1.25 m
7、齿高 h
齿顶圆与齿根圆之间的径向距离。
h =h a +h f
=m +1.25 m
=2.25 m
8、齿顶圆直径 d a 和齿根圆直径 d f
由齿顶高、齿根高计算公式可以推出齿顶圆直径和齿根圆直径的计算公式：
d d
h
d d
h
a
= +2 a
f
= -2 f
m
mz m = mz
×1.25 = +2
-2 = ( +2)
=
( -2.5)
m z
m z
9、基圆直径 d b
由 cos α=r b / r ，可以推出： d b =d cos α
以上均为单个标准直径圆柱齿轮的计算公式，如果是一对外啮合直齿圆柱齿相啮合，而应有中心距。
10、中心距 a
齿轮副的两轴线之间的垂直距离。
a =d 1/2+ d 2/2
= m （ z 1+z 2）/2
即：外啮合标准直径圆柱齿轮的几何尺寸的计算公式
名 称 代号
计算公式
齿形角 α 标准齿轮为 20°
模数
m
=
π
m p ／
齿厚 s s = p ／2
齿槽宽 e
e =
p ／2
齿距
= π
基圆齿距p b p b=p cosα
齿顶高a a =a*=m
齿根高h h h m
f f =（ a*+ *） =1.25
m
h h h c m
齿高h h=a+f=2.25m
h h
分度圆直径d d =mz
齿顶圆直径a a =(+2)
d d m z
齿根圆直径f f =-2 f = (z-2.5)
d d d h m
基圆直径b b =d cosα
d d
标准中心距a a =m（ z1+z2）/2齿轮基础
齿轮
1) 什么是「模数」？
★模数表示轮齿的大小。
模数是分度圆齿距与圆周率（π）之比 ,单位为毫米 (mm) 。除模数外 , 表示轮齿大小的还有ＣＰ（周节：Circular pitch）与ＤＰ（径节： Diametral pitch）。
齿距是相邻两齿上相当点间的分度圆弧长。
2)什么是「分度圆直径」？★分
度圆直径是齿轮的基准直径。
决定齿轮大小的两大要素是模数和齿数、
分度圆直径等于齿数与模数( 端面 )的乘积。
过去 ,分度圆直径被称为基准节径。最近,按 ISO 标准 ,统一称为分度圆直径。
3)什么是「压力角」？★齿形与分度圆交点的径向线与该点的齿形切
线所夹的锐角被称为分度
圆压力角。一般所说的压力角,都是指分度圆压力角。
最为普遍地使用的压力角为２０°,但是 ,也有使用１４．５°、１５°、１７．５°、２２．５°压力角的齿轮。
4)单头与双头蜗杆的不同是什么？★蜗杆的螺旋齿数被称
为「头数」 ,相当于齿轮的轮齿数。头数越多 , 导程角越大。
5)如何区分Ｒ（右旋） ?Ｌ（左旋）？
★齿轮轴垂直地面平放 ,
轮齿向右上倾斜的是右旋齿轮、向左上倾斜的是左旋齿轮。
6)Ｍ（模数）与ＣＰ（周节）的不同是什么？
★ＣＰ（周节： Circular pitch）是在分度圆上的圆周齿距。单位与模数
相同为毫米。
ＣＰ除以圆周率（π）得Ｍ（模数)。
Ｍ（模数）与ＣＰ得关系式如下所示。
Ｍ（模数 ) ＝ＣＰ／π（圆周率）
两者都是表示轮齿大小的单位。
7)什么是「齿隙」？★一对齿轮啮合时 ,
齿面间的间隙。齿隙是齿轮啮合圆滑运
转所必须的参数。
8)弯曲强度与齿面强度的不同是什么？★齿轮的强度
一般应从弯曲和齿面强度的两方面考虑。
弯曲强度是传递动力的轮齿抵抗由于弯曲力的作用,轮齿在齿根部折断的
强度。
齿面强度是啮合的轮齿在反复接触中,齿面的抗摩擦强度。
9)弯曲强度和齿面强度中 , 以什么强度为基准选定齿轮为好？
★一般情况下 , 需要同时讨论弯曲和齿面的强度。
但是 ,在选定使用频度少的齿轮、手摇齿轮、低速啮合齿轮时,有仅以弯
曲强度选定的情况。最终, 应该由设计者自己决定。
10)什么是「中心距」？★中心距是指
一对齿轮的轴间距离。中心距的大小对
齿隙产生影响。
中心距越大 ,齿隙也越大。
11)正齿轮的中心距容许差 ,一般情况下应该取多少？
★一般取基准值的近似于 0 的±公差。
12)什么是「轴交角」？
★相交轴齿轮（伞形齿轮）及交错轴齿轮（交错轴斜齿轮和蜗杆蜗轮）的二轴间所成之角度。一般为９０°。
轴交角的大小是对轮齿接触及齿隙产生重要影响的要素。
13)什么是「组装距离」？★伞形齿轮的圆锥顶点到定位面
（安装基准面）的轴向距离。组装距离是影响轮齿接触与齿隙
等的重要尺寸。
☆小知识：在英语中 , 组装距离被称为 Locating distance ( Mounting di stance ) 。
14)「组装距离」的尺寸容许差应该取多少？★为得到适当的齿
隙及轮齿接触 ,应尽量使容许差接近于 0 。
基准尺寸（容许差近似于 0）的公差 , 推荐使用 js7 ～ js9 。
15)什么是「零度伞形齿轮」？
★螺旋角为０°的弧齿伞形齿轮。
外形近似于直齿伞形齿轮的弧齿伞形齿轮。
其优点为 :
?作用在齿轮上的力与直齿伞形齿轮相同。
?比直齿伞形齿轮强度高、噪音低（就一般而言）。
?因为可以进行磨齿加工＝可以生产出高精度齿轮。
☆小知识：弧齿伞形齿轮的螺旋角一般为３５°
16) 怎样求出ＤＰ（径节）正齿轮的分度圆直径（DP8-15ｚ）？
★将ＤＰ（径节）换算为模数。
Ｍ（模数）＝２５．４／ＤＰ（径节）＝２５．４／８＝３．１７５ mm
近似分度圆直径。
ｄａ＝３．１７５×１５＝４７．６２５mm １英寸＝２５．４ｍｍ
17)什么是「修鼓形加工」？
★沿齿宽方向修整齿形,使齿宽中央部的齿形呈适当的鼓形。
通过修鼓形加工 , 防止齿端部片面接触的发生,使齿轮的齿接触集中在轮齿的中央附近。
鼓形越大 , 齿接触面积越小。
18)什么是「齿形修形」？
★为避免齿轮啮合时发生齿顶干涉,在齿顶附近有意识的修削齿形。
齿形修形的目的是轮齿的圆滑啮合,近似于齿形方向的修鼓加工。
19)什么是「齿顶倒角加工」？★在加工
轮齿的同时进行齿顶倒角加工。其优点
为 :
1. 防止切齿加工时产生的毛刺等。
2.防止使用及搬运时容易发生的撞痕。
【注】齿顶＝齿面与齿顶面的交线。
齿轮基础知识问答
1.什么是齿廓啮合基本定律，什么是定传动比的齿廓啮合基本定律？齿
廓啮合基本定律的作用是什么？
答：一对齿轮啮合传动，齿廓在任意一点接触，传动比等于两轮连心线
被接触点的公法线所分两线段的反比，这一规律称为齿廓啮合基本定律。若所
有齿廓接触点的公法线交连心线于固定点，则为定传动比齿廓啮合基本定
律。
作用；用传动比是否恒定对齿廓曲线提出要求。
2.什么是节点、节线、节圆？节点在齿轮上的轨迹是圆形的称为什么齿轮？
答：齿廓接触点的公法线与连心线的交点称为节点，一对齿廓啮合过程中节点在齿轮上的轨迹称为节线，节线是圆形的称为节圆。具有节圆的齿轮为圆形齿轮，否则为非圆形齿轮。
3.什么是共轭齿廊？
答：满足齿廓啮合基本定律的一对齿廓称为共轭齿廓。
4.渐开线是如何形成的？有什么性质？
答：发生线在基圆上纯滚动，发生线上任一点的轨迹称为渐开线。
性质：（ 1 ）发生线滚过的直线长度等于基圆上被滚过的弧长。
（2 ）渐开线上任一点的法线必切于基圆。
（3 ）渐开线上愈接近基圆的点曲率半径愈小，反之则大，渐开线愈平直。
（4 ）同一基圆上的两条渐开线的法线方向的距离相等。
（5 ）渐开线的形状取决于基圆的大小，在展角相同时基圆愈小，渐开线曲率愈大，基圆愈大，曲率愈小，基圆无穷大，渐开线变成直线。
（6 ）基圆内无渐开线。
5.请写出渐开线极坐标方程。
答： rk = rb / cosαkθk= invαk =一tgαk
6.渐开线齿廓满足齿廓啮合基本定律的原因是什么？
答；（ 1 ）由渐开线性质中，渐开线任一点的法线必切于基圆
（2 ）两圆的同侧内公切线只有一条，并且两轮齿廓渐开线接触点公法
线必切于两基圆，因此节点只有一个，即
i12 ＝ω1 /ω2＝O2P / O1P＝r2′/ r1′= rb2 / rb1常=数
7．什么是啮合线？
答：两轮齿廓接触点的轨迹。
8．渐开线齿廓啮合有哪些特点，为什么？
答：（ 1 ）传动比恒定，因为i12 ＝ω1 / ω2＝ r2 ′/r1，′因为两基圆的同侧内公切线只有一条，并且是两齿廓接触点的公法线和啮合线，因此与连心
线交点只有一个。故传动比恒定。
（2 ）中心距具有可分性，转动比不变，因为i12 ＝ω1 / ω2＝ rb2 / rb1，所以一对齿轮加工完后传动比就已经确定，与中心距无关。
（3 ）齿廓间正压力方向不变，因为齿廓间正压力方向是沿接触点的公
法线方向，这公法线又是两基圆同侧内公切线，并且只有一条所以齿廓间正
压力方向不变。
（4 ）啮合角α随中心距而变化，因为 a COSα = a ′COSα′。
（5 ）四线合一， 1. 啮合线是两基圆同侧内公切线， 2. 是齿廓接触点的公法线， 3. 接触点的轨迹是啮合线， 4. 是齿廓间正压力作用线又是接触点曲
率半径之和。
9.什么是模数和分度圆？
答： m = p /π为模数，m和α为标准值的那个圆称为分度圆。
10.什么是周节，齿厚和齿槽宽？
答：在一个圆周上相邻两齿同侧齿廓之间的弧长称为周节。齿厚所占的弧长称为齿
厚，齿槽占据的弧长称为齿槽宽。
11.什么是标准齿轮？
答： m 、α、 h*a 、 c* 为标准值，并且 s = e = p / 2的齿轮。
12.齿条的特点是什么？
答：（ 1 ）与齿顶线平行的各直线周节相等，其模数，压力角均为标准值。
（2 ）平行齿顶线齿槽宽等于齿厚的直线称中线，是确定齿条尺寸的基准线。
13.什么是理论啮合线、实际啮合线和齿廓工作段？
答：理论啮合线：两基圆同侧内公切线，在理论上是齿廓啮合点的轨迹，两个切点
为啮合极限点。
实际啮合线：两齿顶圆与理论啮合线交点之间的线段。
齿廓工作段：在齿轮传动中齿廓参与啮合的部分。
14.什么是渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件和连续啮合传动条件？
答：正确啮合条件： m1 = m2 = m α1 = α2 = α
连续啮台条件：εα = B1B2 / Pb ≥ 1
15.重合度的实质意义是什么？重合度与什么有关？
答：重合度的大小表示一对齿轮传动过程中同时在啮合线上啮合的对数。重合度的大小是齿轮承载能力高低和平稳性好坏的一个重要指标，重合
度的大小与m 无关，随 Z1 ， Z2 增加而增加，α′愈大，εα愈小，α′随中心距
变化， a 愈大，α′愈大，εα愈小。
16.什么是标准齿轮的标准安装中心距。标准安装有什么特点？
答：标准齿轮按无齿侧间隙安装的中心距称为标准齿轮的标准安装中心
距，标准齿轮按标准顶隙安装的中心距也称标准安装中心距。
标准安装时， a ＝ a′， r = r ，′a = r1 ＋ r2
17.什么是非标准安装中心距？非标准安装有什么特点？
答：一对啮合传动的齿轮，节圆与分度圆不重合的安装称为非标准安
装，其中心距称为非标准安装中心距。
特点 r ≠ r，′a ≠ a，′a′ = r1 ＋′r ′2 =（r1 + r2 ） cosα/ cos α′即 a ′≠ a α′≠ α r1 ′≠ r1 r2′≠ r2 c′≠ c
有齿侧间隙，产生冲击，重合度下降，平稳性差。
18.齿轮与齿条啮合传动的特点是什么？
答：（ 1 ）啮合线位置不因齿轮和齿条间的相对位置变化而变化，永远
是切于基圆又垂直于齿条直线齿廓的一条固定直线。
（2 ）r = r′ α′ =齿α条齿=形角
19.标准齿条刀具加工标准齿轮的特点是什么？
答：轮坯的分度圆与齿条刀具中线相切纯滚动，被加工齿轮的齿数是由
刀具的移动速度与轮坯转动的角速度来保证V 刀＝ r ω坯。
20.什么是渐开线齿廓的根切现象？其原因是什么？
答：用范成法加工齿轮，当加工好的渐开线齿廓又被切掉的现象时称为
根切现象。
原因：刀具的齿顶线与啮合线的交点超过了被切齿轮的啮合极限点，刀具齿顶线超
过啮合极限点的原因是被加工齿轮的齿数过少，压力角过小，齿顶高系数过大。
21.标准外啮合齿轮不发生根切的最少齿数如何确定？
答：由 Zmin = 2h*a / sin2α确定。
22.什么是变位齿轮？
答：分度圆齿厚不等于齿槽宽的齿轮及齿顶高不为标准值的齿轮称为变位齿轮。加工中齿条刀具中线不与被加工齿轮的分度圆相切这样的齿轮称为变位齿轮。
23.什么是变位量和变位系数和最小变位系数？
答：变位量：刀具的中线由加工标准齿轮的位置平移的垂直距离。
变位系数：用标准模数表达变位量所需的系数。
最小变位系数：加工渐开线齿轮不产生根切所需变位系数的最小值。
xmin = h*a（Zmin - Z）/ Zmin
24.同齿数的变位齿轮与标准齿轮相比，哪些尺寸变了，哪些尺寸不变，为什么？
答：齿数、模数、压力角、分度圆、基圆、分度圆周节、全齿高不变，齿顶圆、齿根圆、分度圆齿厚、齿槽宽发生变了。
原因：用标准齿轮刀具加工变位齿轮，加工方法不变，即正确啮合条件不变，所以分度圆模数、压力角不变。因而由公式可知分度圆、基圆不变，再有齿根高、齿顶高、齿根圆、齿项圆的计算，基准是分度圆，在加工变位
齿轮时，标准刀具中线若从分度圆外移齿根高变小，齿根圆变大，而若要保
证全齿高不变则齿顶高变大齿顶圆变大，因刀具外移在齿轮分度圆处的刀具
齿厚变小，即被加工出的齿槽变小，又因为分度圆周节不变，齿厚变厚。
25. 斜齿轮渐开线螺旋曲面齿廓是如何形成的？
答：渐开线发生面在基圆柱上纯滚动时，发生面上一条与基圆母线成βb 角的线，它的轨迹形成了斜齿轮轮齿渐开线螺旋曲面。
26.斜齿轮齿廓所在的各个同轴圆柱面螺旋线的螺旋角是否相同，为什
么？
答：螺旋角不同，因螺旋角βi是导程 L 和圆柱的直径di 决定，导程相同，而各圆直径不同，故螺旋角不同，关系式为：tg βi = L /πdi
27.斜齿轮啮合特点是什么？
答：（ l）两轮齿廓由点开始接触，接触线由短变长，再变短，直到点接
触，再脱离啮合，不象直齿圆柱齿轮传动那样沿整个齿宽突然接触又突然脱
离啮合，而是逐渐进入啮合逐渐脱离啮合，这样冲击小噪音小，传动平稳。
（2 ）重合度大ε=εα +εβ
28.斜齿轮的标准参数面为哪个面，哪个面是标准渐开线？说明原因。答：
法面是标准参数面。从理论上端面是标准渐开线，因为渐开线的形
成是发生面在基圆柱面上纯滚动，发生面上的斜直线的轨迹是渐开线。从加
工上，法面是标准渐开线，因为加工斜齿轮齿廓是用加工直齿圆柱齿轮的标
准刀具，其切削运动方向沿螺旋线切线，刀具面在其法面，因此，法面是标
准浙开线。
29.斜齿轮端面与法面几何参数有什么关系，为什么要端面参数？
梦想与辉煌演讲稿
梦想与辉煌演讲稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 今天我演讲的题目是《梦想与辉煌》。梦，在我心中是一道圣洁的光，它总是能照亮我前进的方向。有人说：梦想是对于人类美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际的，但毫无疑问，它永远是我们心中最神圣、最美好的。 我们在不同的阶段都会有梦，有了梦，我们走在人生的路上才不会孤单。不同的人有不同的梦想，但不论是高远还是卑微，梦想都会让自己的人生更加精彩。人可以失去任何东西，但不能失去梦想。 许多年前，周恩来总理的一句“为中华之崛起而读书”响彻中国的上空，因为他的心中有梦，一个带领中国走向富强的梦。翻开中国的历史，我们无一不为古老的中华民族感到骄傲，不管什么样的伟人，他们的心中都有着同一个梦：中国梦! 中国人曾经饱受磨难，许多外侵国家都嘲笑中国是“东亚病夫”，但历经沧桑后，中国，这个历史悠久的民族站起来了!现在的祖国，终于在经历那重重磨难后，歌唱起雄伟的歌声。“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华人民到了最危险的时候……”这样的歌声中，包含着多少辛酸的泪，多少希望，多少拼搏。终于在无数坎坷后，屹立在了世界的顶峰，终于脱离曾经，俯视山脚下那片美丽的风景。只因为那些在战场上挥洒热血的人都有着同一个梦，使中国国泰民安的梦! 我也有这样一个梦，做一个“人类灵魂的工程师”。做个培育着
祖国花朵的园丁。站在讲台上，看着一双双渴求知识的眼睛，在他们洁白如纸的心灵上，书写下善良和勇敢，书写下一个梦，一个中国梦。 让我们为自己心中的梦而努力，让我们心中怀揣一个中国梦，让梦想使中国辉煌! 五年级郝婉茹 辅导教师：张晓红
红领巾真好教案_教案教学设计
红领巾真好教案 本文是关于红领巾真好教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件 学习目标 1、认识8个生字，会写8个字。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学重点： 1、认识8个生字，会写8个字。 2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学过程： 第一课时 (一)课题入手，质疑激趣 1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同? （让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。） 2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。 （二）初读课文，读准字音 1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。 2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。 （三）自主识字，展示成果 1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。 （提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。） 2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。 3、巩固识字。 (1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。) (2)开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。) (3)阅读配套读物复现生字。 （四）深读课文，朗读感悟 1、选择自己喜欢的方式反复读课文。 2、看：美丽的百鸟图。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么? 3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”? (放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。 4、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……) 5、美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来 （1）自由练读：要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。 （2）评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 （3）赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。 （4）美读：配乐读：表演读(一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。) （五）写字指导：灵、晨 第二课时 （一）游戏激趣，巩固识字 1、用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字(叽、喳) 2、读自编小短文，巩固识字。 3、做摆长龙的识字游戏。
齿轮压力角计算
方便各位齿轮爱好者学习和使用 齿轮压力角 渐开线及渐开线齿轮 当一直线沿一圆周作纯滚动时，此直线上任一点的轨迹即称为该圆的渐开线，该圆称为渐开线的基圆，而该直线则称为发生线。 图1齿轮压力解析图 如图1： AK——渐开线 基圆，rb n-n：发生线 θK：渐开线AK段的展角 用渐开线作为齿廓的的齿轮称为渐开线齿轮。渐开线齿轮能保持恒定的传动比。 渐开线上任一点法向压力的方向线（即渐开线在该点的法线）和该点速度方向之间的夹角称为该点的压力角。 显然，图2中的 图2 αk即为渐开线上K点的压力角。由图可知： cosαk=ON/OK=rb/Rk 参考文献： 卢玉明.机械设计基础.高等教育出版社,1998
齿轮模数 “模数”是指相邻两轮齿同侧齿廓间的齿距t与圆周率π的比值(m＝t/π)，以毫米为单位。模数是模数制轮齿的一个最基本参数。模数越大，轮齿越高也越厚，如果齿轮的齿数一定，则轮的径向尺寸也越大。模数系列标准是根据设计、制造和检验等要求制订的。对於具有非直齿的齿轮，模数有法向模数mn、端面模数ms与轴向模数mx 的区别，它们都是以各自的齿距(法向齿距、端面齿距与轴向齿距)与圆周率的比值，也都以毫米为单位。对於锥齿轮，模数有大端模数me、平均模数mm和小端模数m1之分。对於刀具，则有相应的刀具模数mo等。标准模数的应用很广。在公制的齿轮传动、蜗杆传动、同步齿形带传动和棘轮、齿轮联轴器、花键等零件中，标准模数都是一项最基本的参数。它对上述零件的设计、制造、维修等都起着基本参数的作用(见圆柱齿轮传动、蜗杆传动等)。 齿轮计算公式: 分度圆直径 d=mz m 模数z 齿数 齿顶高ha=ha* m 齿根高hf=(ha*+c*)m 齿全高h=ha+hf=(z ha*+c*)m ha*=1 c*=0.25 图片中的应该两箭头之间距离是 渐开线标准直齿圆柱齿轮的 基本参数和几何尺寸的计算 一、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称 1、齿顶圆：通过轮齿顶部的圆周。齿顶圆直径以d a表示。 2、齿根圆：通过轮齿根部的圆周。齿根圆直径以d f表示。
关于青春和梦想的主题演讲稿范文大全
关于青春和梦想的主题演讲稿范文大全 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 关于青春和梦想的演讲稿篇一 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们: 大家上午好! 今天我演讲的题目是《青春与梦想》。 青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。 青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。 不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春?你又有什么理由放弃梦想? 然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说:“让梦想成真的最好办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是
时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了! 以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的学习，对梦想什么的总是不置一词，抱着船到桥头自然直的态度。现在，既然我已经选择了学法这条路，那么我便会努力的走下去，自己选的路，无论有多难走，即便是爬也要爬到终点。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我相信，只要坚持，就会成功。就像钱小样说的:“别人撞了南墙才回头，而我撞了也不回头，我要跨过去。” “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧! 关于青春和梦想的演讲稿篇二 尊敬的各位老师，亲爱的同学们: 大家好!我来自数计学院数学专业。有机会参加此次演讲，我感到非常荣幸。 今天我演讲的题目是《放飞梦想，挥洒青春》。 歌里唱得好，“总是让心声充满期待，总是让梦想连着未来，我们的心海，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳跃着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来”。 作为一代青年人，我们正好处在一生中最美的年龄里。
红领巾真好 教案设计
“红领巾”真好教学设计 执教：莫静 教学目标： 1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点： 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1. 鸟儿图片，鸟叫音频 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 展示小鸟图片，播放鸟叫音频，师：小朋友们看到了什么？听到了什么？生：小鸟。师：它们漂亮吗？叫声好听吗？你喜欢它们吗？生回答。师：它们也很喜欢你们，今天还给大家带来了一首好听的儿歌《红领巾真好》，（老师板书课题）大家齐读一遍。师：这首好听的儿歌就藏在语文书的126页。想不想读这首儿歌？大家打开语文书126页，自由放声朗读儿歌。看看能不能把在座的老师也吸引住。 1．板书课题，理解“红领巾”的意思（“”的用法，红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 三、检查初读情况 1．出示带注音的生字，指名读生字说出生字的音序，部首，再给生字组词，全班交流记字方法。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。 2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 （一）学习第一小节 1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句） 3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 理解：蓬松
齿轮各参数计算公式
模数齿轮计算公式: 名称代号计算公式 模数m m=p/π=d/z=da/(z+2) （d为分度圆直径，z为齿数）齿距p p=πm=πd/z 齿数z z=d/m=πd/p 分度圆直径 d d=mz=da-2m 齿顶圆直径da da=m(z+2)=d+2m=p(z+2)/π 齿根圆直径df df=d-2.5m=m(z-2.5)=da-2h=da-4.5m 齿顶高ha ha=m=p/π 齿根高hf hf=1.25m 齿高h h=2.25m 齿厚s s=p/2=πm/2 中心距 a a=(z1+z2)m/2=(d1+d2)/2 跨测齿数k k=z/9+0.5 公法线长度w w=m[2.9521(k-0.5)+0.014z]
13-1 什么是分度圆?标准齿轮的分度圆在什么位置上？ 13-2 一渐开线，其基圆半径r b＝40 mm，试求此渐开线压力角＝20°处的半径r和曲率半径ρ的大小。 13-3 有一个标准渐开线直齿圆柱齿轮，测量其齿顶圆直径d a＝106.40 mm，齿数z=25，问是哪一种齿制的齿轮，基本参数是多少? 13-4 两个标准直齿圆柱齿轮，已测得齿数z l＝22、z2＝98，小齿轮齿顶圆直径d al＝240 mm，大齿轮全齿高h＝22.5 mm，试判断这两个齿轮能否正确啮合传动? 13-5 有一对正常齿制渐开线标准直齿圆柱齿轮，它们的齿数为z1＝19、z2＝81，模数m＝5 mm，压力角 ＝20°。若将其安装成a′＝250 mm的齿轮传动，问能否实现无侧隙啮合？为什么？此时的顶隙（径向间隙）C 是多少? 13-6 已知C6150车床主轴箱内一对外啮合标准直齿圆柱齿轮，其齿数z1＝21、z2＝66，模数m＝3.5 mm，压力角＝20°，正常齿。试确定这对齿轮的传动比、分度圆直径、齿顶圆直径、全齿高、中心距、分度圆齿厚和分度圆齿槽宽。 13-7 已知一标准渐开线直齿圆柱齿轮，其齿顶圆直径d al＝77.5 mm，齿数z1＝29。现要求设计一个大齿轮与其相啮合，传动的安装中心距a＝145 mm，试计算这对齿轮的主要参数及大齿轮的主要尺寸。 13-8 某标准直齿圆柱齿轮，已知齿距p＝12.566 mm，齿数z＝25，正常齿制。求该齿轮的分度圆直径、齿顶圆直径、齿根圆直径、基圆直径、齿高以及齿厚。 13-9 当用滚刀或齿条插刀加工标准齿轮时，其不产生根切的最少齿数怎样确定?当被加工标准齿轮的压力角 ＝20°、齿顶高因数h a*＝0.8时，不产生根切的最少齿数为多少? 13-10 变位齿轮的模数、压力角、分度圆直径、齿数、基圆直径与标准齿轮是否一样? 13-11 设计用于螺旋输送机的减速器中的一对直齿圆柱齿轮。已知传递的功率P＝10 kW，小齿轮由电动机驱动，其转速n l＝960 r/min，n2＝240 r/min。单向传动，载荷比较平稳。 13-12 单级直齿圆柱齿轮减速器中，两齿轮的齿数z1＝35、z2＝97，模数m＝3 mm，压力＝20°，齿宽b l＝110 mm、b2＝105 mm，转速n1＝720 r/min，单向传动，载荷中等冲击。减速器由电动机驱动。两齿轮均用45钢，小齿轮调质处理，齿面硬度为220-250HBS，大齿轮正火处理，齿面硬度180～200 HBS。试确定这对齿轮允许传递的功率。 13-13 已知一对正常齿标准斜齿圆柱齿轮的模数m＝3 mm，齿数z1＝23、z2＝76，分度圆螺旋角β＝8°6′34″。试求其中心距、端面压力角、当量齿数、分度圆直径、齿顶圆直径和齿根圆直径。 13-14 图示为斜齿圆柱齿轮减速器 1)已知主动轮1的螺旋角旋向及转向，为了使轮2和轮3的中间轴的轴向力最小，试确定轮2、3、4的螺旋角旋向和各轮产生的轴向力方向。 2)已知m n2＝3 mm，z2＝57，β2＝18°，m n3＝4mm，z3＝20，β3应为多少时，才能使中间轴上两齿轮产生的轴向
2021年辉煌与梦想演讲稿【精选】
辉煌与梦想演讲稿【精选】 辉煌与梦想【一】 因为持之以恒，水滴石穿成为一项伟大的工程;因为地壳的坚持，喜马拉雅山耸立在地球上巍峨无比;因为数十年如一日的坚持，富强的中国才会飞速发展崛起;因为蜗牛一天天的坚持，金字塔顶才会有它的宝座。坚持，是一种成功的原动力。 王曦之，书法行云流水，当儿子问他为何书法写得如此之好，他指了一下水缸，“十八缸水练完后你就会像我一样了”，也许有人会说，这难道不是一种勤奋?勤奋贵在坚持，没有坚持的勤奋从何谈起?王曦之懂得坚持，所以他的书法大有成就。 居里夫人，波兰伟大的女科学家。为了科学事业，数十年如一日，无论严冬酷暑，她都只专心于科学研究，这是一种美好的坚持，更是一种成功的 ___。居里夫人懂得坚持的重要，所以，他的科学成就有目共睹。 邓稼先，两弹元勋的中国伟大的科学家。政治动乱，食不裹腹，无一丝一毫经验可以借鉴，可是他却在罗布泊炸起了两朵属于中国自己的蘑菇云。是一种可贵的坚持和对成功的执著追求使世人永远铭记，他的坚持被历史永远铭记。
成功，单单只靠勤奋是不够的;成功，只靠一丝专注是不足的;成功，只凭一股冲动是不行的。只有坚持才能够成功，坚持是成功的一种重要保障。 小时候，听过一首叫《黄鹂鸟》的歌：“阿门阿前一棵葡萄树”为什么到最后蜗牛到了葡萄架的顶端了呢?将美食与风景尽享?一只小小的蜗牛，一步步往上爬，凭的一种贵在坚持的毅力。蜗牛的故事教导我们要坚持，要持之以恒，这不就是在告诉我们成功的方式吗? 坚持就会成功，抗日战争是八年的持久战，是一次共产党与日本军队毅力的较量，最终日本人没有坚持下来，而中国人坚持下来了，所以抗日战争中国必胜，因为中国人懂得持之以恒，贵在坚持。坚持是通向成功的重要保障。 坚持是一种可贵的品质，是我们活在当下必有，也是不可或缺的一种优秀素质，就让我们一同去锻炼我们的恒心，赢得属于自己的走向成功的动力吧。 辉煌与梦想演讲稿【二】
小学二年级语文《红领巾真好》教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》教案 教学要求 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点 重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 2、生字词卡片，朗读课文的录音带。 教学过程 一、导入新课
1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的`音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、画出不懂的词语。 三、检查初读情况 1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句） 3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 4、指导朗读。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我
辉煌与梦想演讲稿
《辉煌与梦想》演讲稿 尊敬的各位老师，同学们: 大家好！我演讲的题目是《辉煌与梦想》。 泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血 的手指，才能弹出世间的绝唱。”的确，中国就是一个最好的证明。沧海桑田，无尽苍穹下，中国如旭日一般正在喷薄，在一个又一个挫折后，她正慢慢走向成功，走向那个她心中的强国之梦，让世界为中国喝彩，让世界为中国的存在而鼓掌，让世界因为中国的矗立而更绚烂。中国就是这样一个奇迹，恰如平静湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空中划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。 我们不会忘记毛主席率领工农革命军创建的井冈山革命根据地，以星星之火可以燎原之势推动革命斗争的发展，在艰难困苦之中奋勇前行，在危机羸弱之时为国拼搏，井冈山精神是中国共产党人爱国奋进，赤心报国的集中体现，是每个中国人拼搏前进的动力源泉。 我们不会忘记“三大战役”的胜利，奠定了中国人民革命战争全面胜利的局面。“三大战役”向世人证明了“得民心者得天下”“人民是历史的创造者”。中国共产党人救亡图存，励志图治，为国为民，迎来新中国成立的伟大时刻。 我们不会忘记1949年雄伟的天安门广场，一个伟大的声音响彻云季“中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！”我们不会忘记在那辉煌时刻人民激动的泪花，欢欣鼓舞的笑颜。 “一张白纸，画好最新最美的图画”我们不会忘记，前辈创业伊始的艰苦，奉献。焦裕禄和乡亲们治沙的泡洞树郁郁葱葱；王进喜中国工人，新中国的劳动模范，为了拿下大油田，“宁可少活二十年”的精神还在传扬，那一口油田井的井架还巍然站立在松嫩平原上。 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区政府成立。百年耻辱，一朝洗雪。1999年12月20日，澳门也顺利回归祖国，鲜艳的五星红旗在澳门高高飘扬。这一举动实现了全中国人民的共同愿望，这是中华民族在世纪之交的又一辉煌壮举。 “北京欢迎你，在太阳下分享空气”2008年在中国在北京在鸟巢第29届奥运会成功举办；2012年神州九号飞向天际，刘洋成为第一个踏上太空的宇航员。改革开放中国的航天技术已走进世界前列。“港珠奥大桥”长虹卧波创造了奇迹，“风驰电掣”中国高铁走向世界。 辉煌的篇章一曲曲，一页页，不可悉数。毛主席说“中国人民有志气，有能力，一定要在不远的将来赶上和超过世界先进水平”。习主席在十八大上提出了中国梦的伟大构想。他说“实现中华民族的伟大复兴，就是在中华民族近代的最伟大的梦想。” 少年智则国智，少年强则国强”，作为一名小学生，我们处在如花的年龄，祖国的未来靠我们，我们就要从小树立远大梦想，让梦想点亮我们人生的灯塔，指引我们扬起智慧的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼岸，谱写人生的辉煌。
“红领巾真好”
《“红领巾”真好》教学设计 教学目标：1、认读生字，会写“跃、蹦、晨。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌之美。 3、在朗读中培养学生的语感，在想象中训练学生的说话能力，体会小鸟的快乐。教学重难点：体会诗歌的压韵美；在指导朗读中体会小鸟的快乐；学习诗歌的创作。 教学过程： 一创设情景，享受音乐之美 导语：孩子们，你们今天显得特别有精神。老师奖赏你们听一段优美的音乐。请你们闭上眼睛，侧耳倾听，美妙的乐曲给你带来什么？（注意把话说完整） 1、孩子们沉醉在悦耳的乐曲中，听得如痴如醉。你仿佛看到了什么？听到什么了？ 2、这真是一群（）的小鸟。 3、你看，我们的小朋友真了不起，用我们稚嫩的语言描绘出这美丽的画面。有位诗人为这群可爱的小鸟写下了一首诗，让我们一起读诗的题目。齐读课题《“红领巾”真好》，请认真听—— 二、初读课文，感受诗歌之美。 1、听课文录音 2、这首诗歌就藏在我们的课本中，小朋友打开课文126页，轻轻地读课文，遇到不认识的生字宝宝找下面的苹果树叶帮忙，努力把诗歌读正确、读流利，对自己喜欢的小节可以多读几次。 3、小朋友读得津津有味，可投入了。本文有三个小节，谁愿意向大家展示一下，多人分节读诗。 4、课文读了好读次，你们发现了吗？这诗歌中，这样的词组特别多——（大屏幕显示：蓬松的羽毛）读词、蓬松是什么意思？诗歌中说蓬松的——羽毛，那同学想还可以说蓬松的什么？ 你们在文中还能找出这样的词读一读吗？ 老师把你们找到整理了一下看出示（可爱的小鸟、机灵的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌） 谁来读读这些词语？ 读好这些词能帮助我们读好诗歌，让我们再一次美美地读读这些词语—— 5、小朋友，其实诗歌中还藏着一大秘密，你们想知道吗？自己轻轻地读每句末尾红颜色的字，你发现他们在读音上有什么共同点？ 这些字的韵母都有ao，这叫压韵，读起来特别好听，有韵味。 6、请三个孩子在读这首诗歌，一起感受诗的韵味。 三、研读诗歌，感悟语言之美。 让我们一起走入清晨的树林—— 1、引读——清晨，林中谁最快乐？指名两学生回答板书：快乐 A生读第一小节，借助拼音读准词语。 瞧，可爱的小鸟在枝头干什么？（——读词） B谁再来有感情地读读这两个词语，指名读——多人读（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳） C带到句子里，读出词的味道。 把词语送回句子，相信你们会读得更好！谁来读这小节？ D发挥想象，快乐的小鸟，你们叽叽喳喳的在唱些什么呀？
铁路辉煌与梦想演讲稿
铁路辉煌与梦想演讲稿 铁路是中国人民，有决心，有能力，发扬愚公移山的精神而建成的，以下是关于铁路辉煌与梦想演讲稿让大家学习。 篇一：铁路工作演讲稿尊敬的各位领导、各位前辈：大家好！ 金秋十月，白桂飘香。此时此刻，我内心洋溢着悸动，彰显着兴奋，站在这个舞台上的我，还显得尤为稚嫩，但却满怀着一份青春的奋进之情；这也是一次我对未来憧憬和展望的宣言，让自己快速成长和成熟，早日成为一名合格的铁路卫士。 纵览历史悠悠岁月，难忘青春之歌，那激情的歌词，慷慨的旋律，让老一辈铁路人在歌曲魅力下尽情感受青春活力，领略歌中奋斗带给人的喜悦和成长中所抒发的优美心情。歌曲的魅力激励着老一辈铁路工人在工作中取得一座座工作的丰碑，撰写一篇篇人生华丽的乐章。如今接力棒传到了我们手中，历史的责任也在我们肩上沉沉而坠，在迎来铁路全新发展的历史阶段，我们该如何去书写新的历史篇章？我希望自己敢想、敢做、敢承担。 敢想，需要我们用全新的思维去思考工作，现代化的快速发展，让我们工作中需要秉承着常新常为的工作理念去完成，铁路运输的发展日新月异，已经让我们时刻感受到科技在铁路运输中的新鲜运用，作为当代青年，无论在学校，还
是走入工作岗位，我都已经深深感受到时代要求我们在思想上要勇敢的走在前沿，赋予自己乐观的奋斗精神，淘出属于自己的一种敢想的工作理念。在铁路行业工作，讲究的是一种与火车一样不断提速的思想 提升，这样的要求属于我们年轻一辈的铁路工作者。让自己的思维随着工作而不断碰撞出火花，如同车轮滚滚般撞击出时代的最强音！ 敢为，就是敢于去完成属于自己的工作和事业。有一句名言说：“栽种思想成就习惯，栽种习惯成就行为”。从学校刚刚步入社会，养成良好的习惯将是未来工作的保证。虽然还没有正式的投入到工作岗位上，但是在我身边的每一位老师的身传言教，让我感受到工作所需要自己敢为的精神，是为我所在的团队去争光添彩，去争取更大的荣耀和光荣，让自己成为团队中敢想、更敢为的先进分子，成为我们荣耀车队中一枚闪闪发光的金刚钻，不断创造全新、全优、全面的工作业绩！ 敢承担，所讲究的是一种时代争先的创举，是一种为人、做事的态度。在工作中，年轻人的活力彰显，激情四射，但更应该让责任感高于一切，说一丝不苟，可能过于老套和较真，但在现代社会中所追求的就是一种严谨的工作态度和敢承担的工作责任感。勇于承担，才能让我们的服务更加完美；勇于承担，才能让我们铁路人形象傲人；勇于承担，才能让
红领巾真好教学目标
教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片 教学过程： 一、激趣导入新课： 1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。 二、鼓励自学字、词： 1、检查自学情况：（课件出示生字词语） 2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。 三、朗读感悟 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？ （出示课件美丽的正在飞行的小鸟） c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。 （找学生有感情的朗读,学生自己评论） d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一
起和她加上动作试一试？ （师表演读） 找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节： a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？ D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节 a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？ b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图） c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿） d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌） 小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾” 2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。） 五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件） 我想对捕鸟的人说：“——————————————”。
标准齿轮参数通用计算汇总
标准齿轮模数尺数通用计算公式 齿轮的直径计算方法： 齿顶圆直径=（齿数+2）×模数 分度圆直径=齿数×模数 齿根圆直径=齿顶圆直径-(4.5×模数) 比如：M4 32齿34×3.5 齿顶圆直径=（32+2）×4=136mm 分度圆直径=32×4=128mm 齿根圆直径=136-4.5×4=118mm 7M 12齿 中心距D=（分度圆直径1+分度圆直径2）/2 就是 （12+2）×7=98mm 这种计算方法针对所有的模数齿轮（不包括变位齿轮）。 模数表示齿轮牙的大小。 齿轮模数=分度圆直径÷齿数 =齿轮外径÷（齿数-2） 齿轮模数是有国家标准的（GB1357-78） 模数标准系列（优先选用）1、1.25、1.5、2、2.5、3、4、5、6、8、10、12、14、16、20、25、32、40、50 模数标准系列（可以选用）1.75，2.25，2.75，3.5，4.5，5.5，7，9，14，18，22，28，36，45 模数标准系列（尽可能不用）3.25，3.75，6.5，11，30 上面数值以外为非标准齿轮，不要采用！ 塑胶齿轮注塑后要不要入水除应力 精确测定斜齿轮螺旋角的新方法
Circular Pitch （CP）周节 齿轮分度圆直径d的大小可以用模数(m)、径节(DP)或周节(CP)与齿数(z)表示 径节P(DP)是指按齿轮分度圆直径(以英寸计算)每英寸上所占有的齿数而言 径节与模数有这样的关系: m=25.4/DP CP1/8模=25.4/DP8=3.175 3.175/3.1416(π)=1.0106模 1) 什么是「模数」？ 模数表示轮齿的大小。 R模数是分度圆齿距与圆周率（π）之比,单位为毫米(mm)。 除模数外,表示轮齿大小的还有ＣＰ（周节：Circular pitch）与ＤＰ（径节：Diametral pitch）。 【参考】齿距是相邻两齿上相当点间的分度圆弧长。 2) 什么是「分度圆直径」？ 分度圆直径是齿轮的基准直径。 决定齿轮大小的两大要素是模数和齿数、 分度圆直径等于齿数与模数(端面)的乘积。 过去,分度圆直径被称为基准节径。最近,按ISO标准,统一称为分度圆直径。 3) 什么是「压力角」？ 齿形与分度圆交点的径向线与该点的齿形切线所夹的锐角被称为分度圆压力角。一般所说的压力角,都是指分度圆压力角。 最为普遍地使用的压力角为２０°,但是,也有使用１４．５°、１５°、１７．５°、２２．５°压力角的齿轮。 4) 单头与双头蜗杆的不同是什么？ 蜗杆的螺旋齿数被称为「头数」,相当于齿轮的轮齿数。 头数越多,导程角越大。 5) 如何区分Ｒ（右旋）?Ｌ（左旋）？ 齿轮轴垂直地面平放 轮齿向右上倾斜的是右旋齿轮、向左上倾斜的是左旋齿轮。 6) Ｍ（模数）与ＣＰ（周节）的不同是什么？ ＣＰ（周节：Circular pitch）是在分度圆上的圆周齿距。单位与模数相同为毫米。 ＣＰ除以圆周率（π）得Ｍ（模数)。 Ｍ（模数）与ＣＰ得关系式如下所示。 Ｍ（模数)＝ＣＰ／π（圆周率） 两者都是表示轮齿大小的单位。 (分度圆周长=πd=zp d=z p/π p/π称为模数) 7)什么是「齿隙」？ 一对齿轮啮合时,齿面间的间隙。 齿隙是齿轮啮合圆滑运转所必须的参数。 8) 弯曲强度与齿面强度的不同是什么？ 齿轮的强度一般应从弯曲和齿面强度的两方面考虑。 弯曲强度是传递动力的轮齿抵抗由于弯曲力的作用,轮齿在齿根部折断的强度。齿面强度是啮合的轮齿在反复接触中,齿面的抗摩擦强度。 9) 弯曲强度和齿面强度中,以什么强度为基准选定齿轮为好？ 一般情况下,需要同时讨论弯曲和齿面的强度。 但是,在选定使用频度少的齿轮、手摇齿轮、低速啮合齿轮时,有仅以弯曲强度选定的情况。最终,应该由设计者自己决定。 10) 什么是螺旋方向与推力方向？ 轮齿平行于轴心的正齿轮以外的齿轮均发生推力。 各类型齿轮变化如下所示。
辉煌与梦想演讲稿
辉煌与梦想演讲稿Brilliant and Dream Speech 编订：JinTai College
辉煌与梦想演讲稿 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 辉煌与梦想演讲稿【一】 因为持之以恒，水滴石穿成为一项伟大的工程;因为地壳 的坚持，喜马拉雅山耸立在地球上巍峨无比;因为数十年如一 日的坚持，富强的中国才会飞速发展崛起;因为蜗牛一天天的 坚持，金字塔顶才会有它的宝座。坚持，是一种成功的原动力。 王曦之，书法行云流水，当儿子问他为何书法写得如此 之好，他指了一下水缸，“十八缸水练完后你就会像我一样了”，也许有人会说，这难道不是一种勤奋?勤奋贵在坚持， 没有坚持的勤奋从何谈起?王曦之懂得坚持，所以他的书法大 有成就。
居里夫人，波兰伟大的女科学家。为了科学事业，数十年如一日，无论严冬酷暑，她都只专心于科学研究，这是一种美好的坚持，更是一种成功的必由之路。居里夫人懂得坚持的重要，所以，他的科学成就有目共睹。 邓稼先，两弹元勋的中国伟大的科学家。政治动乱，食不裹腹，无一丝一毫经验可以借鉴，可是他却在罗布泊炸起了两朵属于中国自己的蘑菇云。是一种可贵的坚持和对成功的执著追求使世人永远铭记，他的坚持被历史永远铭记。 成功，单单只靠勤奋是不够的;成功，只靠一丝专注是不足的;成功，只凭一股冲动是不行的。只有坚持才能够成功，坚持是成功的一种重要保障。 小时候，听过一首叫《黄鹂鸟》的歌：“阿门阿前一棵葡萄树”为什么到最后蜗牛到了葡萄架的顶端了呢?将美食与风景尽享?一只小小的蜗牛，一步步往上爬，凭的一种贵在坚持的毅力。蜗牛的故事教导我们要坚持，要持之以恒，这不就是在告诉我们成功的方式吗? 坚持就会成功，抗日战争是八年的持久战，是一次共产党与日本军队毅力的较量，最终日本人没有坚持下来，而中国
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教 案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》知识点 原文： 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！” 字：扑、巢、牌、枝、唱 词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾 四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 词语解释： 【叽叽喳喳】形容语音杂乱。 【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。 【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。 重点句子： 1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标： 1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 2．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 难点 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 课时安排：2课时 教学步骤 第一课时
齿轮压力角计算修订稿
齿轮压力角计算 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
方便各位齿轮爱好者学习和使用 齿轮压力角 渐开线及渐开线齿轮 当一直线沿一圆周作纯滚动时，此直线上任一点的轨迹即称为该圆的渐开线，该圆称为渐开线的基圆，而该直线则称为发生线。 图1齿轮压力解析图 如图1： AK——渐开线 基圆，rb n-n：发生线 θK：渐开线AK段的展角 用渐开线作为齿廓的的齿轮称为渐开线齿轮。渐开线齿轮能保持恒定的传动比。 渐开线上任一点法向压力的方向线（即渐开线在该点的法线）和该点速度方向之间的夹角称为该点的压力角。
显然，图2中的 图2 αk即为渐开线上K点的压力角。由图可知： cosαk=ON/OK=rb/Rk 参考文献： 卢玉明.机械设计基础.高等教育出版社,1998 齿轮模数 “”是指相邻两轮齿同侧齿廓间的齿距t与圆周率π的比值(m＝t/π)，以毫米为单位。模数是模数制轮齿的一个最基本参数。模数越大，轮齿越高也越厚，如果的齿数一定，则轮的径向尺寸也越大。模数系列标准是根据设计、制造和检验等要求制订的。对於具有非直齿的齿轮，模数有法向模数mn、端面模数ms与轴向模数mx的区别，它们都是以各自的齿距(法向齿距、端面齿距与轴向齿距)与圆周率的比值，也都以毫米为单位。对於锥齿轮，模数有大端模数me、平均模数mm和小端模数m1之分。对於刀具，则有相应
的刀具模数mo等。标准模数的应用很广。在公制的齿轮传动、蜗杆传动、同步齿形带传动和棘轮、齿轮联轴器、花键等零件中，标准模数都是一项最基本的参数。它对上述零件的设计、制造、维修等都起着基本参数的作用(见圆柱齿轮传动、蜗杆传动等)。 齿轮计算公式: 分度圆直径 d=mz m 模数z 齿数 齿顶高ha=ha* m 齿根高hf=(ha*+c*)m 齿全高h=ha+hf=(z ha*+c*)m ha*=1 c*= 图片中的应该两箭头之间距离是 渐开线标准直齿圆柱齿轮的 基本参数和几何尺寸的计算 一、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称
青春与梦想演讲稿800字范文
青春与梦想演讲稿800字范文 青春与梦想演讲稿800字范文（一） 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 再次，要实践奉献青春之行动。鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天。奉献青春不是一句空话，也不是高不可攀的大话，更不是只停留在嘴上动听的美话。同学们奉献青春，就是要从一点一滴的小事做起，从现在做起：当你的同学、老师、父母，一切你认识或不认识的人们需要你的帮助时，你要伸出那富有青春热力的双手去帮助，去献出你的爱心，而不冷漠无情。当你的班级和我们的学校、家乡、祖国需要你贡献力量时，你应毫不犹豫地、积极主动地去为之添砖加瓦，去施展你的才华，而不斤斤计较个人得失。 我曾经听过这样一段话“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。” 当我来到项目部的第一天，我就写下了我人生当中的第二个座右铭：奋斗，创新，务实，细心，尊重。虽然只是几个简单的词语，但却蕴藏着一个工程人员一生的追求。一个拥有青春的年轻人的奋斗目标。
当你遇到任何不义之举时，要用你的青春力量和智慧去战胜它，而不怯懦和萎缩。当你拥有“空余”的点滴青春时光时，你要告诫自己：珍惜时间去汲取知识的养分、陶冶高尚情操、锻炼健康体魄。 同学们，青春有限，有限的青春正向你走来；青春美丽，美丽的青春正企盼着你的奉献；青春将由于你的奉献而更加灿烂、辉煌和美丽。 青春与梦想演讲稿800字范文（二） 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望！充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛！ 奋斗——这是年轻人最熟悉的词语，最激昂的决心。初项目部时，一眼望去，最醒目的便是门前的大旗，上面写着青年突击队，心中顿时有些激动。这是一支年轻人的队伍，这是青春的象征，而我也将要成为这个朝气蓬勃队伍的一分子，心中异常的紧张和兴奋。我已经离开了父母和老师无微不至的呵护，走进社会，所以我也要奋斗，我把他定为我的第一目标。 创新——企业的精神，我们的追求。勇于跨越，追求卓越的企业目标在鼓舞着年轻的人们，抓住机遇，勇于创新，锐意进取，不断提高。
《红领巾真好》教案设计1
红领巾真好 师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？ 生：小鸟。 师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音 生：想。 师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？ 第一关：读生字（课件出示） 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭 第二关：读词语 羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？ 师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题） 二分节教学，理解、朗读、背诵课文。 （一）教学第三小节 1理解内容，指导朗读 师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！ 生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌 师：你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：你们读得真不错，请大家齐读这个小节。 2背诵第三小节 师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。 生：练习背课文…
师：谁愿意试试？ 生：背诵课文… 师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？ （二）教学一、二小节 师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下谁能说说？生：交流讨论… 师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？ 生：读课文… 师：小鸟是那么的可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？ 生：读课文… 师：他读得怎么样？大家想不想看看小鸟可爱的样子啊？请看前面（出示课件）小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。 生：汇报…（师板书可爱的） 师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写要牌。还有没有别的原因？ 生：还因为机灵，红领巾…（师板书机灵的） 师：课文中是如何说的？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：谁能有感情地朗读全文？ 生：朗读课文（师放配乐） （三）背诵课文 师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？可能有点困难，那老师给点背诵提示好不好？（课件出示）如果实在背不来，能够背一句话或一小节，同学们背得怎么样？ 生：背诵课文。 三、情感升华，拓展思维 师：文中的小鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐的生活在大森林，不过的一只小鸟却