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中等职业学校化学教学大纲

中等职业学校化学教学大纲
中等职业学校化学教学大纲

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中等职业学校化学教学大纲

一、课程性质与任务

化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。化学的基础知识、

研究方法及分析测试技术,不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础,而且在其他自然

科学和技术领域中发挥着重要的作用。

化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是医药卫生类、

农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是:使学生

认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律,帮助学生获得生产、生活

所需的化学基础知识、基本技能和基本方法,养成严谨求实的科学态度,提高

学生的科学素养和综合职业能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

二、课程教学目标

1.在九年义务教育的基础上,指导学生进一步学习化学基础知识,了解

物质的组成、结构、性质及其变化规律,为相关专业后续课程的学习奠定基础。

2.指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法,分析和解决与化学

有关的问题,感受化学与人类生产、生活之间的联系,逐步树立环保意识和安全

意识。

3.指导学生用科学方法观察、认识生产、生活中与化学有关的各种自然现象和

物质的变化,并学会用化学语言进行记录和表述。

4.指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法,提高

实践能力,养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。

5.培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。

6.培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操,帮助其形成辩证唯物主义世界观。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块和职业模块两个部分组成。

1.基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求,主要包括化学基础知

识和基本技能,教学时数为 48 学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,主要涉及对化学基础要求

较高的专业,分为医药卫生类、农林牧渔类、制造加工类三大类,教学时数为16~ 30 学时。该模块包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容,以及培养学生职业能力的实践

性内容。各学校根据实际情况进行选择和安排教学。

基础模块和职业模块中的* 号部分为拓展内容,是满足学生个性发展和继续学习需要的

任意选修内容,拓展内容的教学时数为建议学时,不做统一规定。

四、教学内容与要求

(一)基础模块

1.化学基础知识

单元内容

原子

构和化学键

单元内容

物质的量

知识点

原子组成

*同位素及其应

用核外电子排布

规律元素周期律

元素周期表

化学键

学生实验:化学实

验基本操作

探究实验:同周期或

同主族元素性质的递变规

知识点

物质的量及其单位

——摩尔

摩尔质量

教学要求与活动建议

从放射性同位素在相关领域的应用引入,

了解原子的组成、同位素及其应用,以及原

子核外电子的排布规律

了解元素周期表的结构;理解元素周期

表中元素性质的递变规律及应用

从食盐和酒精两种典型化合物入手,

了解离子键和离子化合物、共价键和共价化

合物的基础知识

通过实验,掌握化学实验基本操作;识

别常见易燃易爆化学品的安全标识;了解防

火与灭火常识,树立安全意识

通过探究实验,进一步理解元素周期中

元素性质的递变规律;了解科学探究的一般

方法

续表

教学要求与活动建议

通过生活中常用宏观物质的计量单位,类比

出微观粒子的物质的量的单位“摩尔” ,了解微

观粒子的数目和宏观物质的质量之间的关系;掌

握物质的量及其单位——摩尔

掌握摩尔质量的概念及有关计算*气体摩尔体积

物质的量浓度

了解气体摩尔体积、阿伏伽德罗定律,

以及有关气体摩尔体积的简单计算

理解溶液物质的量浓度的表示方法;掌

握物质的量浓度溶液的配制

化学反应中物质的量 理解化学反应中各物质之间物质的量的比例

的比例关系

关系,并运用这种关系进行简单计算

学生实验:一定物质 通过实验,学会一定物质的量浓度溶液的配 的量浓度溶液的配制

制方法

学生实验:溶液的稀

通过实验,掌握溶液的稀释方法

通过生活实例和实验事实,了解化学反

应速

化学反应速率

率及其表示法,以及温度、浓度、压力和催

化剂

对化学反应速率的影响

化学反

了解吸热反应和放热反应、可逆反应和

化学

化学平衡

平衡;了解影响化学平衡移动的因素 应速率和化 学平衡

探究实验:影响化学 反应速率和化学平衡的

主要因素

强电解质和弱电解质 弱电解质的解离平衡

电解质

水的离子积和溶液 溶液

pH

通过探究实验,进一步理解影响化学反应速率与化学平衡的因素

通过溶液导电性实验演示,了解电解质

的解离、强电解质和弱电解质,以及弱电解

质的解离平衡

理解水的离子积和用 pH 表示溶液酸碱度

的方法

离子反应和离子方程

理解离子反应及其发生的条件;了解离子方

程式的书写方法

续表

单元内容 知识点 教学要求与活动建议

强酸弱碱盐和强碱弱 通过典型实例,了解强酸弱碱盐和强碱弱酸

电解质 酸盐的水解 盐的水解及其水溶液酸碱性的判断

溶液

学生实验:溶液pH 通过实验,掌握用 pH 试纸测定溶液酸碱

的测定

的方法

氧化还 氧化还原反应概念 通过日常生活及生产中的典型实例,了解氧

化反应、还原反应和氧化还原反应的概念,以及

原反应

常见的氧化剂和还原

常见的氧化剂和还原剂

2.重要元素及其化合物

单元内容知识点教学要求与活动建议

常见

金属单质及

其化合物单元内容

结合实例,了解非金属元素的原子结构特

征和化合价的变化规律;理解典型的非金属单非金属单质质(如氯、硫、氮等)的特性及主要化学性

质;了解其在生产、生活中的应用和对生态

环境的影响

了解硫化氢的性质;理解氯化氢和氨气的主非金属的气态氢化物

要化学性质和用途

非金属氧化物及了解二氧化硫和三氧化硫、一氧化氮和二氧含氧酸化氮的性质;掌握硫酸和硝酸的重要性质及用途

重要非金属离子掌握卤素离子、硫酸根离子、铵根离子的检的检验验方法

* 大气污染与环境保

了解大气污染的危害与防治;理解环境

保护

护的重要性,增强学生的环保意识

* 氟、碘与人体健康了解氟、碘元素与人体健康的关系

* 用途广泛的无机非

了解生活中常见的水泥、玻璃、陶瓷、硅

金属材料料等无机非金属材料

表知识点教学要求与活动建议

结合实例,了解金属元素的原子结构特

征、

金属单质

化合价的变化规律和金属的通性;理解典型的

属单质(如钠、铝、铁等)的特性及主要化学

质;了解典型金属单质在生产、生活中的应用

常见

金属单质及其

化合物

金属的氧化物和氢氧

理解氧化铝、氢氧化铝的两性,以及铁

的氧

化物化物和氢氧化铁的性质

重要金属离子的检验

了解常见金属离子的焰色反应;理解铁

离子

的检验方法

理解碳酸钠和碳酸氢钠、铁盐和亚铁盐

的化

重要的盐

学性质及其相互转变;了解铵盐和漂白粉的

主要

性质和用途

* 重金属污染与防治了解重金属污染的危害及其防治方法

* 用途广泛的金属材

介绍常见合金及其特性

通过探究实验(例如对补铁剂中铁元素的存探究实验:几种未知在形态的探究等),理解几种物质的鉴别方法,物质的鉴别进一步体验科学探究的过程,树立科学探究

的意识,了解科学探究的基本方法

3.常见的有机化合物

单元内容知识点教学要求与活动建议

通过对典型有机化合物结构的分析,了解有有机化合物概述机化合物的概念、特点和分类,以及有机化合物

中常见的官能团

了解甲烷的物理性质和用途;理解甲烷的氧

化反应和取代反应

了解烷烃、同系物和烃基的概念;通过球棍烃甲烷烷烃

模型或多媒体技术,了解简单有机化合物的空间

结构特点;结合实例了解同分异构现象和同分异

构体;掌握烷烃的系统命名法

了解乙烯的物理性质和用途,以及烯烃的组乙烯烯烃成、结构特点和性质;理解乙烯的氧化反应、加

成反应和聚合反应

续表单元内容知识点教学要求与活动建议

了解乙炔的物理性质和用途,以及炔烃的组乙炔炔烃成、结构特点和性质;理解乙炔的氧化反应和加

成反应

了解苯的结构特点、物理性质及安全使用;

烃苯

理解苯的加成反应和取代反应(硝化、磺化)

通过调查、小组交流等方式,了解石油分

馏、

* 石油和煤煤干馏的产品和用途;了解石油和煤在国民经济

中的重要地位

了解乙醇的组成和结构;理解乙醇与钠的反乙醇应,乙醇的氧化反应、消去反应等性质及乙醇的烃的衍用途

生物

了解苯酚的组成和结构;理解苯酚的酸性,苯酚

苯酚的氧化反应、取代反应及苯酚的用途

糖类

蛋白质单元内容

高分

化合物

了解乙醛的组成和结构;理解乙醛的还原反乙醛

应、氧化反应及乙醛的用途

乙酸

了解乙酸的组成和结构;理解乙酸的酸

性、

酯化反应及乙酸的用途

* 肥皂与合成洗涤剂

通过调查、小组交流等方式,了解肥皂与

成洗涤剂的结构与去污原理;了解食品添加剂

* 食品添加剂其使用

葡萄糖

了解糖类的组成和分类;理解葡萄糖的还

性和用途

蔗糖、麦芽糖

了解蔗糖、麦芽糖的组成;理解其性质和

淀粉

了解淀粉的结构和用途;理解淀粉的水解

淀粉与碘的反应

纤维素了解纤维素的组成和用途

氨基酸

了解氨基酸的命名和分类;理解氨基酸的

性性质

蛋白质

了解蛋白质的结构;理解蛋白质的盐析、

性和颜色反应

* 营养与膳食平衡

了解人体所必需的营养物质,以及膳食平

的重要性

表知识点教学要求与活动建议高分子化合物的概念

通过列举生产、生活中常用高分子材料,

和特性解高分子化合物的概念、结构特点和主要特性塑料、合成纤维、合

了解塑料、合成纤维和合成橡胶三大有机

成橡胶简介成材料及用途

* 新型高分子材料了解新型高分子材料的特点及发展前景

学生实验:重要有机

通过学生实验,进一步理解重要有机化合

化合物的性质的化学性质

探究实验:肥皂的制通过探究实验,了解制备肥皂的原理和方

(二)职业模块

职业模块一医药卫生类

单元内容知识点教学要求与活动建议

溶液、胶体及渗透压

缓冲溶液

闭链烃单元内容

烃的衍生物

物质的量浓度、质

量浓度、质量分数与体

积分数的计算

稀释定律

胶体和高分子溶液

渗透现象和渗透压

缓冲作用和缓冲溶液

缓冲溶液的类型和组

缓冲溶液在医学上的意

学生实验:缓冲溶

液的配制

脂环烃

苯的同系物

稠环芳烃简介

知识点

醇、酚、醚

*醛和酮

羧酸

含氮化合物

了解物质的量浓度、质量浓度、质量分

数和体积分数等溶液组成的表示方法;以生

理盐水、葡萄糖注射液等临床使用的溶液为

例,了解它们之间的简单换算

了解溶液的稀释定律;掌握溶液稀释的有关计

了解分散系的基本概念;了解胶体的性

质、胶体的稳定性和聚沉;了解高分子溶液

的特点

通过生理盐水在医疗上的应用,了解溶

液的渗透现象和渗透压;理解渗透压与溶液

浓度的关系;掌握渗透压在医学中的重要作

结合人体正常体液的pH 范围,理解缓冲溶

液的缓冲作用;了解缓冲溶液的组成、类型

及其在医学上的重要意义

通过实验,学会缓冲溶液的配制方法;

理解缓冲溶液的缓冲作用

了解脂环烃的概念;理解苯的同系物的

同分异构体及命名;了解苯的同系物的氧化

反应和稠环芳烃的结构特点

续表

教学要求与活动建议

通过消毒剂“来苏儿”,了解酚的结构和

同分异构现象、醚的结构和命名;了解甘油、甲

酚、乙醚的性质和在医药中的应用

了解乙醛的加成反应和显色反应,以及

丙酮的加成反应和临床检验方法

了解羟基酸、酮酸的结构和命名;理解乳酸、

水杨酸、丙酮酸、丁酮酸的重要性质和用途;了解

酮体的性质及其在医学上的意义

了解胺的结构、分类和命名;理解胺的

碱性和酰化反应;以酰胺类药物为例,了解

酰胺的结构特征和命名;了解酰胺的酸碱性

和水解反应、尿素的碱性和缩二脲反应;了

解季铵盐和季铵碱的结构

了解生产、生活中常见的消毒防腐剂及其安* 常见的消毒防腐剂

全使用

脂类

糖类

杂环化合物和生物碱

单元内容

通过保健品深海鱼油的成分,了解油脂的

油脂

成、结构和营养作用;理解油脂的皂化反应、

成反应和酸败

类脂

了解磷脂的分类和结构、甾醇的基本结构

胆固醇;了解卵磷脂和脑磷脂在生理上的作用学生实验:尿素和脂

通过实验,进一步理解尿素的缩合、缩二

反应和油脂的乳化作用

糖的分类及生理意义了解糖的组成、分类及其生理意义

单糖

理解葡萄糖和果糖的结构、性质和用途;

解核糖和脱氧核糖的结构和用途

双糖

了解蔗糖、麦芽糖和乳糖的结构和用途;

解双糖的化学性质

糖原了解糖原的性质及其在生理上的意义

杂环化合物

了解杂环化合物的概念、分类和命名,以

常见杂环化合物的性质和用途

生物碱

结合中草药中生物碱的实例,了解生物碱

概念和性质

表知识点教学要求与活动建议

了解氨基酸的结构、分类和命名;理解氨

氨基酸

酸的两性电离和等电点、茚三酮反应;了解氨

酸的成肽反应

氨基酸

蛋白质了解蛋白质的基本结构特点和主要性质

和蛋白质

*对

异构

* 氢键作用

简单介绍蛋白质结构中的氢键作用

学生实验:糖和蛋白 通过实验,进一步理解尿糖的检验、淀粉的 质

性质、蛋白质的沉淀及颜色反应

物质的旋光性

了解偏振光和物质的旋光性;理解比旋

光度 及其表示法

了解手性、手性碳原子和手性分子的概

念;

手性分子与手性药物 理解旋光异构及其表示方法;了解手性药物在医 学上的应用

职业模块二 农林牧渔类

单元内容

知识点

教学要求与活动建议

缓冲溶液

缓冲溶 胶体

液、胶体及 渗透压

渗透压

学生实验:缓冲溶

的缓冲作用、胶体的聚

滴定分析概述

酸碱滴定法

滴定分 其他滴定方法简介

析法 学生实验:滴定分

基本操作

学生实验:食醋中

醋 酸的含量测定

单元内容 知识点

油脂

脂类

* 类脂

杂环化合物

杂环化 合物和生物 生物碱 碱

* 化学农药

职业模块三 加工制造类 单元内容

知识点 原电池

电化学

基础与金 电解与电镀属防护

干电池与铅蓄电池

了解缓冲溶液的组成、类型

及其缓冲作用;通过实例,理解

缓冲溶液在农业上的意义

了解分散系的基本概念和胶

团结构;通过农业上的实例,理

解胶体的吸附作用、稳定性和凝

聚作用

了解溶液的渗透现象和渗透

压;通过实例,理解渗透压在农

业上的应用

通过实验,进一步理解缓冲

溶液的缓冲作用和胶体的聚沉作

了解滴定分析的条件、滴定

分析中的误差和有效数字运算规

则;学会酸碱滴定基本操作;了

解氧化还原滴定等其他滴定分析

方法

通过实验,学会滴定分析的基本操作

通过实验,学会食醋中醋酸

含量测定的原理和方法,以巩固

滴定分析基本操作

续表

教学要求与活动建议

结合油脂的酸败、变质实例,

了解油脂的存在、组成和结构;

理解油脂的水解作用、加成反应;

了解油脂在生物体内的主要功能

了解磷脂的分类和结构、甾

醇的基本结构和胆固醇;理解卵

磷脂和脑磷脂的生理作用

了解杂环化合物的概念、分

类和命名,以及常见杂环化合物

的性质和在农业上的应用

了解生物碱的概念和性质,

以及重要生物碱的性质和用途

了解化学农药在农业上的合理、安全使用

教学要求与活动建议

理解原电池的结构及形成条件;了解电极上发生的化学反应

理解电解和电镀的原理及其在生产、生活中的应用

了解干电池与铅蓄电池的结构、电极反应和用途,以及废旧电池的资源化

化学与材料

单元内容

化学与环境

通过日常生活中金属和金属材料的锈蚀,了金属的腐蚀与防护

解金属腐蚀的原理和金属防护的方法* 新型电池

了解锂离子电池、燃料电池等新型化学电池

及安全使用

学生实验:电化锈蚀通过实验,进一步理解电化锈蚀与金属防护与金属防护的知识

非金属材料

引导学生通过查阅资料,了解半导体材料、

特种陶瓷和激光材料的性质、应用与发展前景金属材料

理解普通合金、新型合金的性质和用途;了

解超导材料的特性

高分子材料

了解聚合物的结构和性质,以及几种重要的

聚合物材料

* 新型高分子复合材了解常见新型高分子复合材料的性能及新型料材料在人类生活中的重大意义

学生实验:胶黏剂的

通过实验,学会胶黏剂的配制与使用方法配制与使用

续表知识点教学要求与活动建议

了解环境与环境污染的概念;了解大气污

染、

环境与环境污染水体污染和其他污染类型的主要污染物、危害及

防治

三废及其处理

了解三废(废水、废气、废渣)的产生,降

低三废排放量及其处理方法

加工制造业中化学处了解加工制造业中的化学处理工艺对环境的理的污染控制影响及污染控制

五、教学实施

(一)教学建议

1.教学时数安排建议

基础模块

教学时数

教学内容

讲课实验机动

原子结构和化学键33物质的量42化学反应速率和化学平衡21

电解质溶液41氧化还原反应1

常见非金属单质及其化合物4

常见金属单质及其化合物41烃6

烃的衍生物43糖类2

蛋白质11高分子化合物1

合计( 48 学时, 3 学分)36 12 拓展内容( * 号部分)10

职业模块

职业模块一医药卫生类

教学内容

教学时数

讲课实验机动

溶液、胶体及渗透压4

缓冲溶液22

闭链烃2

烃的衍生物5

脂类22

糖类41

杂环化合物和生物碱2

氨基酸和蛋白质31

合计( 30 学时, 2 学分)24 6

拓展内容( * 号部分)6

职业模块二农林牧渔类

教学时数

教学内容

讲课实验机动

缓冲溶液、胶体及渗透压42滴定分析法86脂类2

杂环化合物和生物碱 2

合计( 24 学时, 1.5 学分)16 8 拓展内容( * 号部分) 2

职业模块三加工制造类

教学内容

教学时数

讲课实验机动

电化学基础与金属防护42

化学与材料42

化学与环境4

合计( 16 学时, 1 学分)12 4

拓展内容( * 号部分)2

实施学分制的学校,按16 或 18 学时折合 1 学分计算。

2.教学方法建议

教师应根据教学内容,结合具体的教学条件和学生的认知基础,创设适宜的教学情境,选择恰当的教学策略,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程。教学中要紧密联系学生已具备的有关物质及其变化的经验与知识,深入浅出,帮助学生加深对化学基础知

识的理解,做好与九年义务教育和职业教育相关专业知识的前后衔接。

教师应加强直观教学,培养学生的观察能力和思维品质。对比较抽象的化学知识,教

师要善于利用各种模型、图表和现代教育技术等辅助教学手段,帮助学生理解教学内容。应重视化学实验基本操作技能的训练,有意识地引导学生开展探究实验,培养学生分析和解决实际问题的能力,发挥化学实验的教育功能。同时,教师要善于针对教学中遇到的实际问题开展教学研究,不断提高自身的业务水平。

3.基本教学设施建议

学校应高度重视化学实验室建设,配置必要的仪器、设备和药品,确保每个学生都

有机会进行实验活动。条件较好的学校可向学生开放化学实验室,为学生开展实

验探究活动创造良好条件。应鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器,开发微型

化、低污染的绿色化学实验,设计富有区域与职业特色的实验和实践活动。

(二)教材编写建议

教材编写要以本教学大纲为基本依据。内容的选择应符合教学大纲的规定,体

现课程教学目标的要求,并与教学时数安排相匹配。

教材的编写要体现职业教育特色,坚持以学生为中心,注重理论与实践相结合,

恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料。教材结构上应符合中等职业学校学生的

认知特点、

心理特征和技能形成规律。教材形式上应符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯,图文并茂;名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等的运用要准确、规范、统一,符

合我国相关标准与规范。应努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字

化教学资源,为教师教学与学生学习提供比较全面的支持。

(三)现代教育技术的应用建议

教师应重视现代教育技术与课程的整合,更新观念,改变传统的教学方法,努力推进

现代教育技术在化学教学中的应用,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,开发和利用化学课程资源,丰富化学课程内容,激发学生的学习兴趣。要使数字化教学资源与各种教学要素同教学环节有机结合,提高教学的效率和效果。此外,

学校应鼓励教师开发网络课程和适合自身教学特点的多媒体教学课件,创建适合学生个性化

学习及加强实践技能培养的教学环境。

六、考核与评价

1.目的和功能

通过考核与评价,及时向教师和学生反馈教学信息,有效地改进和完善教师的教学和

学生的学习活动,激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,丰富学生的知识、技能和情感。应充分发挥考核与评价的诊断、指导、导向和激励功能,以达到本课程教学目标的要求。

2.原则和方法

要坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与

学生评价相结合的原则,注重考核与评价方法的多样性和针对性。考核与评价要充

分考虑职业教育的特点和化学课程的功能,做到知识的考核与评价同实践能力的考

核与评价相结合(知识考核与评价包括练习、测验和考试等,实践能力考核与评价

包括实验操作、

实验记录、实验报告和体验探究的过程等)。

《计算化学》教学大纲

《计算化学》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教育目标 本课程的教育目标在于在计算化学多学科交叉(化学、数学、计算机科学)内容的优化与整合上,突出课程内容的基础性与前沿性;充分利用现代信息技术,用现代化教学理念指导教学全过程,使学生全面

掌握应用计算机解决化学、化工相关问题的基本思路、基本原理、基本方法和基本技能,培养学生学习能力、实践能力与创新能力。 通过本课程的学习,使学生达到: ——掌握如下计算方法及其在化学中的应用: ?Newton-Raphson迭代法、二分法求解一元N次(N>2)方程; ?消去法、Gauss-Seidel迭代法解线性方程组; ?线性回归分析方法; ?Lagrange插值法和差商; ?Simpson法求数值积分; ?Euler法解常微分方程。 ——理解如下计算方法及其在化学中的应用: ?非线性回归分析,多项式回归分析; ?Gauss 法求数值积分; ?Runge-Kutta法解常微分方程。 ——了解如下计算方法及其在化学中的应用: ?样条函数插值法; ?Jacobi方法、QL方法求本征值; ?单纯形优化; ?化工调优; ?化学化工中常用的计算机软件与网络资源; ?分子动力学模拟;Monte Carlo模拟法。 三、理论教学内容与要求 1.前言(1学时)什么计算化学;计算机在化学中的应用;计算化学的过去、现在和将来;学习方法。 2.代数方程及代数方程组的求解在化学中的应用(5学时)二分法;Newton-Raphson迭代法;Gauss消去法;Gauss-Seidel迭代法。 3.插值法和回归分析——实验数据的拟合及模型参数的确定(5学时)线性插值;Lagrange插值;中心差商;一元线性回归分析;一元非线性回归;多元回归;多项式回归分析(自学)。 4.数值积分与常微分方程的数值解法(4学时)梯形法;Simpson法;离散点数据的求积;Gauss法(自学);Euler法及其改进;Runge-Kutta法。 5.本征值和本征向量(1.5学时)Jacobi方法;QL方法(自学)。 6.化学化工中常用的软件及网络资源简介(1.5学时)结构式绘图软件;科学数据处理软件;化学化工重要网站;化工信息源。 7.化学化工中的最优化方法简介(1.5学时)单纯形法优化;化工调优。 8.化学化工过程计算机模拟简介(1.5学时)分子动力学模拟;Monte Carlo法;化工过程模拟;课程小结。 9.拓展课堂(1学时)上机实践主讲教师作计算化学相关的研究报告。 或外请专家作计算化学相关的专题报告。 10.学生讨论课(2学时)学生根据自查资料,写出课程报告并进行课堂讨论。

《中级有机化学》教学大纲

《中级有机化学》教学大纲 学时:45学时 学分:2.5 学分 理论学时:45 实验学时:0 适用专业: 应用化学,材料化学 课程号:BF001016 大纲执笔人:姜林 大纲审定人:朱凤岗 一、 说明 1.课程的性质、地位和任务 中级有机化学是本科(基础)有机化学的后续课程之一,本课程是在基础有机化学的 基础上,对有机化学的理论知识进一步深化,对有机反应机理进行比较深入地讨论,对立 体化学知识进行归纳,同时还介绍有机化学的最新进展。通过本课程的学习,使学生在原 有有机化学知识的基础上,加深对有机化学反应及其机理的理解,掌握一些有机化学的理 论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,为进一步深造或就业打下良好的基础。 2.课程教学的基本要求 通过本课程的学习,要求学生掌握氧化还原、取代、缩合、消除、重排等反应的机理, 掌握立体化学的知识,掌握有机反应中活性中间体的结构及特征,了解周环反应的原理、 芳烃亲电反应的分速率因子,了解有机化学的新进展等。 3.课程教学改革 新课程,略。 二、 教学大纲内容 第一章 有机反应总论(2学时) 1.1有机反应的分类 按反应历程分类—自由基反应,离子反应,分子反应 按原料与产物分类—取代反应,消除反应,加成反应,分子重排反应,氧化还原反应 1.2反应热力学 反应的自由能变化的关系式:ΔG = ΔH-TΔS 自由能与平衡常数的关系:ΔG = -RT ln K;ΔG<0,正反应容易发生 1.3反应动力学 基元反应的反应速率 r = k[A]a [B]b 反应级数 = a+b

1.4反应速率理论 碰撞理论 r = 几率因子×碰撞因子×能量因子,该理论在有机反应中很少应用 过渡状态理论 反应物 → 过渡状态[X…Y…Z]→产物;一步反应有一个过渡态、而二步反应有两个过渡态;该理论又称为活化络合物理论 Hammond假设—分子的能量改变小,它在结构上的改变也小,因此,过渡态的结构应当与能量相近的分子(反应物或产物)近似 同位素效应 动力学同位素效应 = kH/kD 1.5研究有机历程的一般方法 产品的鉴定,中间体存在的确定,同位素标记,催化剂研究,立体化学研究,动力学研究 本章重点、难点 重点:反应热力学,过渡状态理论,Hammond假设 难点:Hammond假设,同位素效应 第二章 立体化学(4学时) 2.1立体化学基础 构造异构、立体异构、构造、构型、构象的概念 对称性、手性和对映异构 含有手性碳原子的化合物的对映异构 不含有手性碳原子的化合物的对映异构 2.2 构象与构象分析 链状化合物的构象—1,2–二取代乙烷、乙醛、丙酮的构象 环状化合物的构象—环己烷及其衍生物的构象 2.3 外消旋体的拆份 机械分离法 形成非对映体的拆分法 生物化学法 色谱分离法 2.4 不对称合成的几个概念 光学纯度百分率(%O.P)= [α]观 / [α]max 对映体过量百分率(%e.e)= %R-%S

《环境化学》课程教学大纲

《环境化学》课程教学大纲 一、课程代码: 二、课程类型:必修课 三、课程性质:专业基础课 四、学分:3.5 课时:56 五、考核方式:考试 六、先修课程:无机化学、分析化学、有机化学、物理化学 七、适用专业:环境工程 八、课程教学目标: 通过本课程的教学,使学生掌握环境化学的研究内容、特点和发展动向,掌握环境化学的基本原理,掌握有机、无机污染物在环境各圈层中迁移转化的规律及其效应,初步了解环境化学任务(课题)的研究方法。明确环境化学的任务和目的以及环境化学在解决环境问题上的地位和作用,培养学生科学研究的能力和方法。 九、说明 环境化学是环境工程专业的主要专业基础课,是环境工程的一个重要方面。课程内容包括各环境要素介绍、环境中的物质循环和能量交换、水环境化学、大气环境化学、土壤环境化学、污染物在生物体内的转运过程及其生物毒性、典型污染物在环境各圈层中的转归与效应等章节。对温室效应、臭氧层被破坏、酸雨、固体废弃物处置、光化学烟雾等全球关注的环境问题的经典研究结果及最新研究动向进行讨论。 1、使用教材:戴树桂.《环境化学》第2版,高等教育出版社,2005 2、参考资料:何遂源.《环境化学》.华东理工出版社,2005 十、基本教学内容 第1章绪论 【教学目的与要求】 要求学生了解环境化学在环境科学中和解决环境问题方面的地位和作用,以及环境化学的研究内容,特点和发展动向;了解环境污染物的类别和它们在环境各圈层中的迁移转化过程。掌握对现代环境问题认识的发展以及对环境化学提出的任务。 【教学重点】 环境化学的形成过程和特点;主要环境污染物的类别。 【教学难点】 主要环境污染物在环境各圈层中的迁移转化过程。

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程名称:有机化学(Organic Chemistry) 课程代码:ZBB091003-04 适用专业:化学 课程性质:专业核心课程学时学分:96学时/ 6学分 先修要求:无机化学 大纲执笔人:黄国保大纲审核人:杨黄根 教材信息:李景宁主编《有机化学》北京高等教育出版社2011年4月(“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材)。 一、课程概述 《有机化学》课程是化学与食品科学学院重要的专业基础课,是理论与生产实际密切结合的应用性很强的学科课程,对人才培养有着非常重要的作用。它以有机化合物为研究对象,以理论的应用为重点,研究有机化学类化合物具有共同特点的化学反应的基本原理,具有理论性、应用性和综合性的特点,是化学(教育)专业开设的一门专业必修课。 《有机化学》课程主要讲授有机化合物的基础知识,使学生在具有无机化学等课程知识的基础上,学习有机化合物相关的基本原理,基本理论。《有机化学》涉及的知识面较广,综合性强,是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分,担负着由基础到专业的特殊使命。不仅培养学生的专业观点、提高学生实际动手能力,而且有助于

培养学生综合运用知识,全面分析问题和解决问题的实际能力,在开发学生智能及综合能力培养等方面具有重要作用和不可替代的地位。 二、课程目标及其与毕业要求的关系 (一)课程目标 通过对《有机化学》课程的学习,使学生获得从事化学教育、化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基本知识,注重培养学生的基本技能,应用所学的知识分析和解决教学、化工生产中的实际问题,为学习专业课和毕业后从事化学教育、医药以及化工产品的生产、化验、管理等方面的工作打下坚实的基础。具体目标如下:(1)【基本知识和技能】 通过理论知识教学,掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识,在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度,在教学方法上注重学生自主学习能力的培养,加强应用能力和创新意识培养为原则,构建合理的教学体系。淡化过深的反应机理,强化与实际的联系。 (2)【学科思想方法】 通过实验课程的教学,使学生把理论和实践结合起来。实验教学以基本技能为主,培养学生的创新思维、创新能力为目标的实践课程体系。以严谨的课堂训练为主,培养学生的基本技能。加强相关实验理论安全意识、环境保护意识的培养。 (3)【学科教学育人】

《有机化学》(I)课程教学大纲讲解

第二学年(2011级) 《有机化学》(I)课程教学大纲 课程编号: 070105、070107 课程性质:必修总学时: 96学时总学分: 6 开课学期:第三、四学期适用专业:化学先修课程:无机化学后续课程:高等有 机选论大纲执笔人: HHH 参加人: CCZZ 大纲审核人: SS 修订时间: 2011年9月编写依据:化学专业人才培养方案( 2009)年版(11修订) 授课年级:11级化学 (一)课程简介 本课程主要介绍各类有机化合物的命名、结构特征、物理性质、化学性质、用途、来源 和制备方法;各类官能团的特性,取代反应、加成反应、消除反应、重排反应、协同反应、氧化还原反应等各种类型有机反应的反应原理、反应条件及其影响因素、应用范围;有机结 构理论,重要的反应机理,尤其是各类化合物的结构与反应性关系;有机分子的立体化学概念,天然产物,有机合成;有机化合物的分离鉴定,有机化合物的结构测定等。要求学生掌 握有机化合物的系统命名原则、各类有机化合物的性质、结构与反应性的关系、立体化学知识、有机化合物的分离鉴定方法、运用化学方法及波谱技术测定有机化合物的结构,初步掌 握有机合成技术,掌握有机结构理论及重要有机反应机理。 现代有机化学的发展日新月异,除了在本学科纵深研究以外,有机化学还与各学科广泛 渗透交叉,如有机化学与生物学交叉产生生物化学、分子生物学等。 21世纪随着生命科学 和材料科学的高速发展,有机化学也将发挥更大的作用。由于波谱学及现代测试手段的飞跃 发展,越来越深刻地揭示有机化学的微观历程,从而大大地促进了有机立体化学及有机合成 化学的发展。人们能更多、更主动地合成出许多复杂的天然有机化合物。与生命现象相关的 有机化学命题,为更深层次揭示自然界生命奥秘提供了理论与方法。 通过本课程的学习,使学生对大纲范围内的有机化学内容有比较系统和全面的了解,使 学生掌握有机化学的基本知识和基础理论;培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力,为学好后续课程打下坚实基础。 (二)本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 《有机化学》是高等院校化学专业学生必修的一门重要基础理论课。是在学习无机化学 的基础上,再来系统地学习各类有机化合物的结构、性质,相互转变关系及其内在联系。通

华东理工大学有机化学(7学分)教学大纲Word版

《有机化学》(7学分)教学大纲 《有机化学7学分》(有机化学上4学分,有机化学下3学分)(建议本课程放于二年级) 一、教学基本目标 有机化学是化学学科的重要分支,它是研究有机化合物的组成、结构、合成、物理性质及有机化合物之间相互转化规律的学科,是化工类各专业的重要基础课,是一门理论和实践性并重的课程。通过学习使学生了解近代有机化学的基本理论,并具备必要的基本知识和一定的基本技能,为后继课程和进一步掌握新的科学技术打下必要的基础。 在教学过程中,注意培养学生正确的学习和研究方法,逐步培养学生的自学能力、思维能力和创新意识。树立辨证唯物主义的科学世界观,结合科研和生产实际使学生具有初步的分析问题和解决问题的能力。 二、教学基本内容 第一章有机化合物的结构和性质(2学时) *有机化合物的含义和有机化学研究的对象; 有机化合物的特点; *有机化合物中的化学键,共价键的性质:键长、键角、键能及其键的极性; 共价键的断裂方式:均裂、异裂; 自由基反应和离子型反应的特点; *有机化合物的酸碱概念; 有机化合物的分类; 有机化学的现状和发展; *学习有机化学的方法。 第二章烷烃(5学时) 烷烃的通式、同系列和构造异构; 烷烃的命名——系统命名法; 烷烃的结构:甲烷的结构,*碳原子的SP3杂化,?键; *构象:乙烷、正丁烷的构象;

*构象的表示方法:透视式、纽曼投影式; 烷烃的物理性质; 烷烃的化学性质: 取代反应:自由基卤代反应, *自由基取代反应历程,*反应中能量的变化、*反应热、*活化能; 氧化反应:低级和高级烷烃的氧化,有机化学中氧化反应的含义; 异构化反应、裂化反应和裂解反应。 第三章烯烃(7学时) 烯烃的通式、同系列和构造异构; 烯烃的命名:系统命名、顺反和Z-E命名(次序规则); 烯烃的结构:乙烯的结构、*碳原子的SP2杂化、*键;分子轨道理论、成键轨道和反键轨道; *构型; 烯烃的主要来源和制法:石油裂解气的分离、*醇脱水、*卤代烷烃脱卤化氢、邻二卤化物脱卤素 烯烃的化学性质: 双键的加成反应:催化加氢;*亲电加成(X2、HX、H2SO4、HOX、H2O及硼氢化—氧化水解),亲电加成规则(马氏规则)及亲电加成反应历程(含顺式、反式加成);*自由基加成——过氧化物效应及其反应历程; 烯烃的氧化:*臭氧化分解、环氧化; 聚合反应; -H的卤代、氧化。 第四章炔烃和二烯烃红外光谱(5学时) (一)炔烃 炔烃的命名;

环境化学课程教学大纲讲课教案

《环境化学》课程教学大纲 (Environment Chemistry) 课程编号: 总学时:32H 学分:2 适用专业:化学工程与工艺、环境工程类本科生 所属单位(教研室、实验室): 课程类别:专业基础课 教学方式:讲授、自学 考核方式:考查 一、本课程的目的、性质及任务 环境化学是运用传统的化学原理和方法,结合生物学,生物化学,毒理学,气象学,土壤学等多种学科的知识的交叉来解释环境问题。环境化学是环境工程专业基础课。 教学目的是使学生获得环境化学的基础知识、基础理论,培养学生具有分析和处理一般环境污染问题的能力。通过《环境化学》的学习,使学生掌握环境化学的基本原理,初步掌握环境化学任务(课题)的研究方法,明确环境化学在环境科学中和解决环境问题上的地位和作用;明确环境化学的任务和目的。 二、本课程的基本要求 (1)掌握生态学的基础知识、环境化学的研究内容、特点和发展动向; (2)掌握环境中大气圈、水圈、土壤圈的主要物质的化学基础知识,明确环境 中主要化学污染物的来源、迁移、分布、反应、转化、效应和归宿; (3)熟悉掌握温室效应、酸雨的成因、臭氧层破坏的原因及防治方法; (4)重点掌握有机、无机污染物在环境各圈层中迁移转化的规律及其效应; (5)了解环境中化学污染物的分析方法。 三、本课程与其它课程的关系 在环境学导论、无机化学、分析化学、有机化学等课程授完的基础上开设,为环境监测、环境管理、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物处理处

置等后置课程服务。 四、本课程的教学内容 第一章绪论 教学内容: 1. 环境和环境问题; 2. 环境污染和化学污染物; 3. 环境化学的定义、内容和研究方法。 教学要求: 1. 掌握有关环境的概念; 2. 了解环境化学的研究内容、研究方法和发展动向; 3. 掌握环境污染的定义、影响因素、化学污染物。 第二章大气圈和大气污染 教学内容: 1.大气圈的构成; 2.对流层大气的组成和性质; 3.环境空气的质量; 4.大气污染; 5.大气污染物在环境中的迁移转化。 教学要求: 1.了解大气层的结构,掌握对流层大气的组成; 2.了解气溶胶的概念及其形成、性质、组成、危害及去除; 3.掌握活性氧自由基的性质、生成、消除、与有机物的反应及检测方法; 4.了解空气质量标准与污染指数; 5.掌握大气污染的定义、大气污染源的分类、大气污染物的分类及其危害; 6.掌握大气污染物的迁移转化; 7.掌握大气光化学反应。 教学重点: 1.活性氧自由基的性质和在大气中生成和消除及与有机物的反应; 2.大气中主要污染物的迁移转化规律; 3.光化学反应机理。 教学难点: 1. 各地理区域地面大气的化学; 2. 二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮在水中溶解平衡。 第三章水圈和水体污染 教学内容: 1.水体特征和水的循环;

《有机化学》课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程代码:050432023 课程英文名称: organic chemistry 课程总学时:40 讲课:40 实验:0 上机:0 大纲编写(修订)时间:2017.06 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 1.课程的地位 本课程是无机非金属材料与工程专业的专业基础课,选修。 2.教学目标 掌握有机化合物的基本反应、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。使学生在学习无机化学的基础上,比较系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本实验技能及学习有机化学的基本思想和方法,使学生能根据今后卓越工程师发展计划,进一步学习和钻研与本专业发展密切相关的有机化学方面知识。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.知识方面的基本要求 掌握脂环烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握芳香烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握卤代烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。 掌握醇,醚、酮、羧酸和羧酸衍生物的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握含氮化合物、杂环化合物基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。 2.能力方面的基本要求 初步具备分析和解决合成过程中出现问题的能力,具备利用本课程基本理论知识进行科学研究的初步能力。 (三)实施说明 教师在讲授时,应联系实验及生产实践,以加强学生对理论的理解和掌握,提高学生的生产实践观。 (四)对先修课的要求 本门课应在学生修完高等数学、大学物理、物理化学、无机化学后开设。 (五)对习题课、实验环节的要求 1.对习题的要求 适量、适当的习题可以检验学生对所学内容的掌握程度,使教师及时掌握教学效果,对下一步的教学组织,改进教学方法具有直接作用。同时,还可督促学生掌握所学内容。建议根据学生学习的具体情况布置作业。学习中应包含2-3次习题课。 (六)课程考核方式 1.考核方式:开卷或论文。 2.考核目标:考核学生对本课程相关基础知识、基本原理和基本技能掌握情况,适当考核学生分析解决实际问题的能力及计算能力等。

《材料化学》课程教学大纲

《材料化学》课程教学大纲 总学时:54 学分:3.0 一、课程概况 1、课程性质:专业必修(学位课) 2、开课学期:1 3、适用专业:应用化学 4、课程修读条件: 学生须具有一定的高等数学、无机化学、物理化学以及结构化学等相关基础知识。 5、课程教学目的:通过《材料化学》课程的学习,掌握材料的结构、性能及其制备的基本原理、规律,介绍种类众多、内容丰富的材料的结构及性能知识,并引入学科前沿信息,了解各种材料的研究进展。 二、教学基本要求 《材料化学》课程内容包括晶体学基础、晶体缺陷化学、材料的性能、材料制备、金属材料、无机非金属材料、高分子材料、新型功能材料、纳米材料等内容。纵观材料化学所含内容可知,该课程内容丰富,所以要课内外结合,对于材料科学中各类材料如新型功能材料、纳米材料的最新研究进展,首先让学生通过课外阅读文献资料和充分准备,然后组织学生进行课堂讨论;其次,将授课与学术报告,理论与实际结合起来,在教学过程中及时向学生发布与教学内容密切相关的学术报告会信息,鼓励学生积极参加学术报告,既扩大学生的知识面又使教学内容更加新颖。 三、内容纲目及标准 第1章绪论(2学时) [教学目的] 本章的重点是材料化学的基本概念、特点及其主要内容,介绍材料化学在各个领域的应用和发展,使学生从整体上把握材料化学的学习内容。 [教学重点与难点] 《材料化学》课程的学习内容和方法 [教学内容] 1.1《材料化学》的基本概念 1.2《材料化学》的地位 1.3学习《材料化学》的意义 1.4本课程的主要内容 1.5本课程的特点及学习方法 第2章晶体学基础(8学时) [教学目的] 通过本章的学习,使学生掌握晶体学的相关基础知识,掌握三大类固体材料的结构特点、

(完整版)《环境毒理学》课程教学大纲

《环境毒理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:260378 课程名称:环境毒理学 英文名称:Environmental toxicology 课程类别:专业选修课 学时:36 学分:2 适用对象:环境工程、环境科学 考核方式:考查(平时成绩占总成绩的30%) 先修课程:环境化学、环境监测、环境生态学 二、课程简介 中文简介:环境毒理学是运用物理学、化学、医学和生命科学等多种学科的理论和方法,研究各种环境因素,特别是化学污染物对生物有机体的损害作用及其规律的一门新兴边缘学科。它是研究和理解环境与健康、与生态平衡、与生物多样性等重要问题的工具和手段。本课程主要介绍环境毒理学基础理论,首先对环境化学污染物的生物吸收、体内分布、代谢转化及排泄进行讲解。继之讲述环境化学污染物的一般毒性、特殊毒性(致癌变、致畸变及致突变作用)的基本理论及其评价方法,然后介绍环境化学物对人群健康危险度和安全的评价理论和技术。最后简单介绍环境主要污染因素的毒性作用。 三、课程性质与教学目的 《环境毒理学》是环境工程本科生的一门专业选修课。学生学习该课程的目的是了解和掌握环境毒理学的基本理论和方法,能够认识环境问题的实质并懂得寻求解决环境问题的途径。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.了解环境毒理学的研究对象 2.了解环境毒理学的研究任务 3.了解环境毒理学的研究内容 4.了解环境毒理学的研究方法

(二)教学内容 1.主要内容 概论;环境毒理学的研究对象、任务及内容;环境毒理学的研究方法2.基本概念和知识点 环境毒理学的研究方法 3.问题与应用 环境毒理学有哪些主要研究方法 (三)课后练习 什么叫环境毒理学? 阐述环境毒理学的主要研究方法。 (四)教学方法与手段 多媒体教学,教师讲授 第二章环境化学物的生物转运和生物转化 (一)目的与要求 1.了解环境化学物通过生物膜的方式 2.了解化学物的吸收、分布与贮存、排泄等过程 3.了解生物转化的反应类型 4. 了解影响生物转化的因素 (二)教学内容 第一节生物转运 1.主要内容 生物膜的结构与功能;环境化学物通过生物膜的方式;吸收;分布与贮存; 化学物的排泄 2.基本概念和知识点 生物膜的结构与功能 3.问题与应用 环境化学物通过生物膜的方式 第二节生物转化 1.主要内容 生物转化的反应类型;影响生物转化的因素 2.基本概念和知识点 氧化、还原、水解、结合 3.问题与应用 影响生物转化的因素

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程编号:课程性质:必修课 课程名称(中文):有机化学课程适用专业:应用化学、化工、环境等 (英文):Organic Chemistry 课程适用层次:专升本 学时:104(其中面授64,实验32)学分:6.5 一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用:有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质及其相互转化规律的学科,是应用化学、化工、及材料类各专业及相关专业(环境、生物科学等)的重要基础课,是一门理论性和实践性并重的课程。有机化学主要讲授有机化学基本知识、基本反应、分析鉴定、制备合成、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理,介绍学科发展前沿。 2、教学方法:课堂讲授、难题讨论、多媒体演示和实验答疑 3、课程学习目标和基本要求:通过本课程的学习,使学生系统地学习有机化学学科发展的前沿动态和重要有机化学知识;掌握有机化学基础知识;关注相关的应用信息;对有机化学在国民经济、社会生活中的重要地位和作用有较好认识。具体包括以下几方面: (1)掌握一般有机化合物的命名、各类化合物的制备及主要的物理性质和化学性质,熟悉主要有机试剂及具体应用。 (2)熟悉各类有机化合物的定性鉴定、分离方法和了解某些定量测定方法;初步学会解析图谱,能根据图谱数据推出一般有机化合物的结构。 (3)掌握一般有机化合物分子结构和性能的关系;掌握有机活泼中间体正碳离子,负碳离子,自由基的生成和反应;能用结构理论、热力学、动力学来解释一

般有机化合物的稳定性和反应;基本掌握自由基取代、亲电加成、亲核加成、消除和芳香族亲电取代、亲核取代等反应机理。 (4)在熟悉各类有机化合物性质及制备的基础上,能将这些知识灵活应用于有机合成。 (5)对于与有机化学密切相关的石油化工、能源、材料、环境等学科有一定的了解,并对这些学科与国民经济、社会生活的联系有一定的认识。 4、课程类型:专业基础课 5、先修课程:大学基础化学、无机化学 二、课程内容和要求 (一)理论教学 第一章绪论 1、知识点 1.1有机化合物和有机化学 有机化合物的定义 1.2 有机化合物的特征 1.3 分子结构和结构式 短线式、缩简式、键线式 1.4 共价键 Lewis 结构式、价键理论、轨道杂化(sp、sp2、sp3 杂化) 键长、键能、键角、键的极性、诱导效应 共价键的断裂和有机反应的类型 均裂(产生自由基)、异裂(形成正、负离子)、自由基反应、离子型反应1.5 分子间的相互作用力 偶极-偶极相互作用、范德华力、氢键 1.6 酸碱的概念 Br? nsted 酸、Br? nsted 碱、共轭酸碱

有机化学 教学大纲

+ 有机化学五学分80学时(工科)教学大纲 课程编号:课程性质:必修课程名称:有机化学学时/ 学分: 英文名称:Organic Chemistry 考核方式:考试 选用教材:《有机化学》(第二版)钱旭红主编,化学工 业出版社 大纲执笔人:钱旭红 先修课程:基础化学大纲审核人: 适用专业:化学、化工、药学、环境、生工 一、教学基本目标 有机化学是化学学科的重要分支,它是研究有机化合物的组成、结构、合成、物理性 质及有机化合物之间相互转化规律的学科,是化工类各专业的重要基础课,是一门理论和实 践性并重的课程。通过学习使学生了解近代有机化学的基本理论,并具备必要的基本知识和 一定的基本技能,为后继课程和进一步掌握新的科学技术打下必要的基础。 在教学过程中,注意培养学生正确的学习和研究方法,逐步培养学生的自学能力、思维 能力和创新意识。树立辨证唯物主义的科学世界观,结合科研和生产实际使学生具有初步的 分析问题和解决问题的能力。 二、教学基本内容 导论 (2学时) 1.有机化学发展史。 2.有机化合物的特点。 3.现代有机合成手段。 4.有机化合物的结构表征手段。 5.有机化合物分类。 第一章:各类有机化合物的命名 (6学时) 1.系统命名和分类 2.脂肪烃的命名:烷烃的系统命名、烯烃的命名(包括顺/反、Z/E)、炔烃的命名。 3.脂环烃的命名:环烷烃的命名、环烯烃的命名、桥环和螺环化合物的命名。 4.卤代烃的命名。 5.芳烃的命名:单环芳烃的命名、多环芳烃的命名、稠环芳烃的命名。 6.含氧化合物的命名:醇的命名、酚的命名、醚的命名、醛和酮的命名(包括缩醛、 肟、腙等)及其衍生物的命名。 7.含氮化合物:硝基化合物和胺的命名。重氮和偶氮化合物的命名。 8.杂环芳烃的命名。 第二章:共价键与分子结构 (6学时) 1.共价键与分子轨道:有机结构理论、共价键、价键理论、分子轨道理论。

南京师范大学化学与材料科学学院

南京师范大学化学与材料科学学院 教学团队设置方案与教研活动开展细则 1.本方案拟按照二级学科为基础设置教学团队。 2.教学团队是学院直接从事教学活动的基本单位,直属系领导。 3.教学团队负责人由学科带头人召集团队成员讨论后指定,报各系和学院备案。 4.教学团队主要工作内容:执行教学计划;拟定教学大纲;选编教材、编写教学参考资料;实 施各个环节的教学工作;开展教学研究与青年教师培养;组织考试命题及阅卷;落实听课制度,检查教学质量;对教师定期考核;搞好教学改革和课程建设。 5.教学团队负责人除主持常规的教学活动外,有责任带领团队在教学团队建设、师资队伍建设、 人才培养模式改革、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节、教学管理改革、课程整合与建设等开展工作。 6.教研活动安排在每周三下午,每个教学团队至少安排教研活动6次/学期,每次教研活动必 须有教学督导或教学委员参加。以下三次活动为必开时间:开学第一周的教研活动安排在教学活动正常开展前一天或二天,讨论学期教学活动计划;期中教研活动集中讨论上半学期教学中存在问题与改进措施,开展教学检查活动;在学院制定下学期教学计划前,组织一次教研活动,制定教材,安排教师(A角和B角,A角为主讲教师、B角为备讲教师)。另外三次教研活动针对第五条开展。 7.参与教研活动的教师的工作量按3课时/次计算;每次教研活动须填写教研活动总结报告, 由教学负责人和教学督导或教学委员签字认定,交教学秘书保存。 8.学院将对教学团队的教研活动进行适当资助。

南京师范大学化学与材料科学学院 2013-08-20 附录一: 教学团队设置如下: 无机学科教学团队:刘红科、包建春、黄晓华、陈晓峰、蒋晓青、唐亚文、方敏、戴志晖、兰亚乾、韩敏、吴勇、赵文波、李顺利、吴萍、周小四 分析化学教学团队:杨小弟、杜江燕、周耀明、张继双、李卉卉、屠闻文、毕文韬、陈维 物理化学教学团队:蔡称心、周益明、赵波、杨春、卫海燕、李淑萍、周泊、李晓东、朱银燕、张卉、陈煜、孙冬梅、吴平、沙兆林、李亚飞 有机化学教学团队:孙培培、魏少华、王炳祥、杨锦飞、肖亚平、顾玮瑾、韩巧荣、林云、职慧珍、周林、韩维、邵科峰、马振毛 化工教学团队:顾正桂、王玉萍、杨维本、林军、马振叶、崔世海、刘俊华、李明海、张英华、王春梅、苏复 高分子及材料教学团队:李利、周宁琳、毛春、章峻、朱丹、肖迎红、莫宏、袁江 附录二: 南京师范大学化学与材料科学学院本科专业课程概况

《有机化学》教学大纲.

《有机化学》教学大纲 大纲说明 总学时:120学时讲课40学时自学80学时 适用专业:化学工程与工艺、生物工程、环境工程、高分子材料与工程 预修要求:无机化学 一、课程的性质、目的、任务: (一)课程性质 有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、合成、应用及有关问题的学科,是一门理论性和实践性并重的学科,是高等院校化工、生化、环保、轻工、农、林、医、药等专业的一门重要专业基础课。学习有机化学不仅是后续课程之需要也是学生和掌握新的科技知识之需要。随着科学技术的高速发展,新药、新材料、新技术的不断问世及人类的更高需求,有机化学越来越显示出它的意义和重要性。 (二)目的与任务 1、研究各类有机化合物的结构、命名和性质,了解重要代表物的用途及其在生产、生活中的意义。 2、培养学生分析和解决问题的能力,掌握学习有机化学的基本方法,使学生明确理论来自于实践并指导实践,从而掌握科学研究的一般方法。 3、使学生明确有机化合物及有机化学在国民经济中的重要作用及其一些负面影响,从而使学生在今后的生产、科研、设计等工作中加强环保意识,为人类作出更大贡献。 二、课程教学的基本要求: 1、掌握各类有机化合物的结构和命名 2、掌握各类有机化合物的性质,主要化学反应(包括反应条件)及应用。 3、熟悉各类化合物相互间的转化,能设计合理的合成路线。 4、理解并掌握有机化学的基本理论及规律。 三、教学方法和教学手段的建议: 教学方法和手段:采用启发式教学,课堂讨论和课后查资料相结合。课堂教学采用多媒体电化教学。 四、大纲的使用说明: 本课程学时120,其中理论课40学时,自学80学时。

大纲正文 第一章有机化合物和性质学时:4学时(讲课2学时,自学2学时) 基本要求:了解有机化学和有机化合物的基本知识,理解有机化合物的结构和特性、分子轨道理论,掌握杂化轨道理论、键的极性等知识。 本章讲授要点:有机化合物的基本知识 重点:1、有机化合物的结构 2、子轨道理论 3、杂化轨道理论。 难点:分子轨道理论 §1-1 有机化合物和有机化学 §1-2 有机化合物的特性 §1-3 有机化合物的结构 1、价键理论。共用电子对理论。原子轨道交盖理论。杂化轨道理论。 2、分子轨道理论。 3、共价键的属性:键长、键角、键能、元素的电负性,键的极性。 §1-4 有机化合物的分类 §1-5 有机化学在国民经济中的地位和作用 第二章烷烃学时:4学时(讲课2学时,自学2学时) 了解烷烃的通式、同系列和同分异构等基本知识,理解烷烃的结构和各类氢、杂化轨道理论解释烷烃的结构。掌握烷烃的化学性质和自由基取代历程。 本章讲授要点:烷烃的性质和结构 重点:1、烷烃的结构和各类氢 2、杂化轨道理论解释烷烃的结构 3、烷烃的同分异构现象和命名 4、烷烃的化学性质和自由基取代历程 难点:取代反应的活性和自由基的稳定性 §2-1 烷烃的通式、同系列和同分异构 §2-2 烷烃的命名 1、碳原子的类型、氢原子的类型、基的概念 2、命名法:习惯命名法、衍生物命名法、系统命名法。

《普通化学》课程教学大纲

《普通化学》教学大纲 一、课程性质与目的 化学是研究物质的组成、结构和性质变化的科学。《普通化学》是理工科高等教育中必不可少的基础教育,是面向非化学类理工科专业的一门公共基础课。本课程适用于土木工程、交通运输、能源动力、环境气象、海洋地质、力学航天、测绘计量、应用物理、机械设计及其自动化等专业。通过教学使学生掌握化学的基本原理和基础知识,了解基本技能及其在工程实际中的应用,了解当今化学科学发展的基本情况及主要方向,了解化学与各专业领域的密切联系及在国民经济中的广泛应用,为学习专业课和今后的生产、科学实践打好必需的化学基础。 二、课程基本要求 1、掌握化学基本理论:主要包括化学反应中的能力关系和反应速率理论、 溶液化学及化学平衡、电化学原理和近代物质结构等。 2、掌握化学基本知识:主要包括元素周期律及重要元素的单质、化合物性 质,化学反应规律,配合物和有机高分子化合物等。 3、了解当代化学发展的大致情况和主要方向。 三、课程基本内容 绪论 1、学习本课程的目的和意义:化学在科学技术和生产中的重要作用。 2、《普通化学》课程的学习内容任务、学习方法和要求。 (一)化学反应的基本规律 1、化学热力学基础:体系与环境;状态与状态函数;过程与途径;热和功。 化学反应中的能量变化:恒容热效应与热力学能变;恒压热效应与焓变;标准摩尔生成焓,盖斯定律,热力学第一定律。计算化学反应的Δr H mθ,Δf H mθ。 2、化学反应的方向:自发过程与化学反应方向,熵与混乱度,热力学第二 定律(熵增原理),热力学第三定律;吉布斯自由能和吉布斯自由能变。计算化学反应的Δr S mθ和Δr G mθ。用Δr G m和Δr G mθ判断化学反应的方向。 3、化学平衡:化学平衡与平衡常数,平衡常数Kθ(T)与Δr G mθ的关系。有 关平衡常数计算。浓度、压力和温度对化学平衡的影响,化学平衡移动。 4、化学反应速率:反应进度与化学反应速率,基元反应和复杂反应,反应 级数,质量作用定律。阿伦尼乌斯公式。活化能的概念,浓度、温度、催化剂对反应速率的影响。

有机化学 教学大纲

《有机化学Ⅱ》课程教学大纲 课程编号:15040021 课程名称:有机化学 学时与学分:学时:56 学分:3.5 先修课程:无机化学或基础化学 适应专业:医学五年制各专业、临床医学七、八年制 教材及参考书: 1.《医科大学化学》下册陈启元梁逸曾主编化学工业出版社 2004 2.《医用有机化学》第二版唐玉海主编高等教育出版社 2007 3.《Organic Chemistry》for Students of Medicine and Biology. Xiashuzhen, luo yiming. Huazhong University of Science and Technology Press 2006 4.《有机化学》第七版吕以仙主编人民卫生出版社2008 5.《有机化学》唐玉海罗一鸣化学工业出版社 2011 一、课程的性质和任务 有机化学是临床医学学生的一门重要的基础课,其任务是通过本科程的学习,使学生掌握本专业所必须的有机化学基本理论、基本知识和基本技能,以便为学好后续的有关课程,以及在毕业后进一步深造或进行科学研究奠定足够的有机化学的基础。 二、课程基本要求 1.掌握各类有机化合物的命名和结构特点,有机化合物的异构(碳链、位置及官能团异构、构象、顺反及对映异构);化合物英文命名的一般规律。重要基团和常见化合物的的英文名称。 2.掌握重要的有机化学反应:取代、加成、氧化、酯化、酰化、脱羧、偶联等反应。 3.能运用电子效应(诱导与共轭)理论,理解结构与性质的关系。 4.掌握自由基取代、亲电取代、亲核取代、亲电加成及亲核加成反应的机理。 5.熟悉杂环、糖类、脂类及氨基酸的结构、名称和主要性质。 6. 了解紫外光谱、红外光谱、核磁共振氢谱产生的基本原理及其在有机化合物结构分析中的应用。熟悉红外光谱和核磁共振氢谱的基本概念和简单图谱的解析。 7.了解蛋白质和酶的一般性质;核酸的组成和结构单元。 (实验独立设课) 临床八年制开设高等有机化学(选修) 三、课程的基本内容及重点与难点(其中掌握和熟悉的内容为重点,用黑体表示的为难点) 第一章有机化合物概述 掌握:有机物与有机化学概念,碳的sp3、sp2、sp杂化轨道。共价键的极性与分子的极性。共价键的断裂方式与有机反应类型。 熟悉:Lewis酸碱理论,八隅体结构。键长、键能和键角的涵义。有机化合物的分类。 了解:研究有机化合物的步骤和方法;有机化学与医学的关系。

《有机化学》课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:有机化学 英文名称:Organic Chemistry 适用专业:化学与化工各专业 课程类型:专业必修课 课程性质:专业基础课 课程学时:108学时(54?2) 课程学分:6学分(3?2) 先修课程:无机化学、分析化学 授课方式:讲授与多媒体辅助等 大纲制定人:田来进 大纲审定:有机教研室 制定时间:2013-06-26 二、使用说明 1、课程性质、目的及任务 《有机化学》课程是化学与化工学院化学、应用化学、材料化学、化学工程与工艺、制药工程等专业的一门专业基础课。本课程应使学生在先修课程《无机化学》、《分析化学》的基础上,系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本技能及学习有机化学的基本思想和方法,了解有机化学与其它学科的相互渗透,以及最新的成果和发展趋势。在创造性思维、了解自然科学规律、发现问题和解决问题的能力方面获得初步的训练。为学习后续课程、进一步掌握新的科学技术成就和发展能力(继续学习的能力,表述和应用知识的能力,发展和创造知识的能力等),为培养高起点、厚基础、宽口径、高素质和能适应未来发展需要的专业人才(面向21世纪、能胜任在科研机构、高等和中等院校及企事业单位,从事化学、应用化学、环境化学、化工工艺以及相关专业的科研和开发、教学及管理工作)打好必要的有机化学基础。并满足硕士有机化学课程入学考试的要求。 2、课程学时、学分、主要教学环节 (1)每周4学时,共计36周(两学期),108学时 (2)学分:6分 (3)主要教学环节 A.课堂讲授、辅导、作业、习题课。结合运用分子模型,组织研讨课、习题课或辅导课。突出教学内容的“精讲”和“启发式”,培养学生分析问题和解决问题的能力,并能锻炼学生表达能力。 B.课后作业:每周约2小时。 3、课程与其它课程的联系 无机化学和分析化学为本课程的先修课程,本课程应在学生学习化学键和原子、分子结构、化学反应速度和化学平衡、以及酸碱理论等基本理论的基础上进行讲授; 四大谱的原理和计算、对称守恒原理,本课程仅作一般介绍,主要由谱学、物质结构等后续课程完成。

无机及分析化学课程教学大纲

《无机及分析化学B》课程教学大纲 课程名称(中文):无机及分析化学B 课程名称(英文):Inorganic and Analytical Chemistry 课程编码:1103108 开课学期:第 1 学期 学时数、学分数:48学时,3.0学分 适用专业:农业科技类(中药学、生物科学)、动物科学、园艺、植保、旅游管理、木工、生物技术、梁希班 先修课程: 后续课程:有机化学 一、教学目的与任务 《无机及分析化学》是阐述化学基本知识、基本原理的一门基础性学科,是农科类、理科类、食品科学与工程类及生物类等各专业本科生的必修基础课程。 本课程全面、系统地介绍化学的基础知识和基本理论,为学生进一步学习相关专业基础课和专业课打下基础,同时训练学生掌握分析测量的基本要求。 本课程教学以提高人才素质为核心,以培养学生创新能力为目的,密切联系现代科技前沿和农业科技实践,注重培养学生的科学思维方法和树立辩证唯物主义世界观,提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容与基本要求 通过本课程的学习,使学生了解化学科学的发展历程,了解化学与工农业及人类生活的关系,了解化学学科的前沿知识,了解某些重要生命元素的性质,了解某些现代测试手段;重点掌握平衡的原理、溶液中的各种化学平衡及其在分析化学中的应用,使学生建立准确的“量”的概念和掌握各种化学分析方法;掌握化学热力学、化学反应速率、物质结构、分散体系等方面的基本理论和基本知识;会运用基本理论和基本知识解释化学现象,会运用基本分析方法和测试手段进行一般的化学分析,能够运用所学知识解决生产生活中的实际问题,能将化学知识与专业实际相结合。 (一)理论知识方面 Ⅰ.结构化学部分 一、微观粒子的运动特性

有机化学教学大纲(医学类)

有机化学教学大纲 (执行大纲) (供临床医学、口腔医学、麻醉学、医学检验、影像学专业使用) 化学教研室 2012、7

一、前言 课程性质:五年制临床医学专业及其专业方向、口腔医学、 麻醉学、医学检验、影像、基础医学专业必修课 教学目的与要求:通过本课程的教学,加强临床医学、口腔医学、麻醉学、医学检验、影像、基础医学专业的有机化学知识,帮助学生认识到有机化学知识的重要性,掌握以上专业医学生应具备的基本有机化学知识。 基本内容:包括两部分:理论授课部分、实验授课部分。理论授课部分包括:绪论、烷烃和环烷烃、烯烃和炔烃、芳香烃、立体化学基础:手性分子、卤代烃、醇硫醇酚、醚和环氧化合物、醛和酮、羧酸和取代羧酸、羧酸衍生物、胺和生物碱、芳香杂环化合物、糖类、脂类、氨基酸多胎和蛋白质、核酸、代谢途径中的辅酶。实验授课部分包括有机物的合成、分离(色谱分离等)、性质、测定物理量、模型作业等。教师通过课堂教学应使学生系统掌握本课程的基本理论和基本知识,通过实验教学应使学生掌握有关的化学基本操作技能,养成良好的实验习惯,培养学生观察实验现象、正确记录和处理实验数据的能力。整个教学过程中要注意开发学生智力,培养学生的自学能力和独立分析和解决问题的能力。 (参考性)教学方式:课堂教学采用“带着问题学”的方法,讨论与讲课相结合。

教学用书:吕以仙主编《有机化学》第七版,人民卫生出版社出版,2008、6 开课学期:秋季 教学时数分配:本课程总学时数为84学时,其中理论54学时(机动4学时);实验30学时,具体分配见各章安排。 学分:4 二、每一章节的教学大纲 第一章绪论 目的要求:使学生掌握学习有机化学必需的基本知识。 教学内容:有机化合物、有机化学的概念。有机化学与医学的关系。有机化合物的结构和共价键(共价键理论、共价键参数、有机化合物的同分异构现象、分子轨道理论、共振结构、分子间作用力)。有机酸碱理论、研究有机化合物的步骤与方法。有机化合物分子结构的表示方法。有机物的反应类型。有机化合物的分类。 教学方式:讲授、讨论 复习与思考题:现代价键理论的要点是什么? 第二章烷烃和环烷烃 目的要求:使学生掌握烷烃的异构现象(构造异构、构象异构、等基本理论)和命名方法、重要性质。 掌握环烷烃的结构特点、命名方法及化学性质。 掌握环烷烃结构与稳定性之间的关系。 教学内容:烷烃:烷烃的结构:烷烃的化学键(SP3杂化、CH4

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