如何做一个良师

记得在上高中时读过韩愈的文章《师说》，其中有这样一句话：“师者，传道、授业、解惑也。”当时不解其意，只陶醉于老师抑扬顿挫地朗读文章的情境中。后来在师范再读这篇文章时才明白，这六个字概括了做一个教师的全部职责，而且内涵十分丰富。走上工作岗位真正做了一名教师后，先哲的教诲始终不敢忘怀，工作中我就用这六个来做为自己的目标，教书育人，传授知识，培养情感，开发思维，引领创新，学会做人。

为了使受教教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。

爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。如果老师成了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。

尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。教师热爱学生，热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生友谊”，爱出现代社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

随着时代的发展和社会的进步，教学也在不断的改革。学生已不再是被动接受知识的容器，课堂教学也不应该成为一种模具，这就要求我们教师要不断地提升原有的教育理念和专业知识，改进教育教学方法，改革教育教学的思维与行

为，与时俱进，以生为本，充分发挥学生的主动性，让学生不仅掌握知识，更重要的是利用知识主动获取新知识，形成自主学习，主动探究，乐于创造。

既然如此，我们每一位教师就不应该画地为牢，满足于做一名匠师，而是应该从匠师起步，做好良师，迈进名师，追求大师，唯有如此，才不枉为人师一回，唯有如此，才能彰显人民教师的优秀本色。

教学是一门科学，更是一门艺术。作为教师，要想提升自己的层次，成为良师以上的优秀教师，就要不断地学习，掌握必要的教育理论，不断地实践和创新，去追求更高的教育教学艺术！

人的一生离不开与他人的交往，人际交往是人的生存、情感，学习和发展的需要。具备良好的人际关系和人际交往能力，可满足情感交流的心理需要，是正确认识自我，提高心理健康水平、获得事业的成功的需要。

关于良师益友的唯美句子

关于良师益友的唯美句子 说什么也做不到，就什么也不去做的话，会更加一事无成。 敏而好学，不耻下问。 书犹药也，善读之可以医愚 我的良师益友朋友是你我生命长河里不时招手的雪一浪一花，而良师益友是你我人生道路中的导一航灯，它永远是陪在你身边，不离不弃的忠实听众。“三人行，必有我师焉。”人生道路上指路灯数不胜数，不然怎会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感叹呢？父母、同学、书、大自然，只要你用心去体会，他们都将是你终身难忘的良师益友 其实我们的良师益友不在多，有一两个就够了。 火锅城为了招揽生意，在广告牌上写了这样一句话：“自助火锅，每位30元，身高1米以下的儿童免费。”幼儿园的阿姨看后无比激动，她怀揣30元钱，领着班上的50名小朋友来到了火锅城 书籍牵着父母的手，我们跨出了第一步。书籍渐渐成了我们的一精一神粮食。它带领我们领略祖国大千世界的风光，又教会了我们人情世故。是书，带我穿越时空，与笛福笔下的鲁滨逊交谈；是书，使我与饱经沧桑的高尔基促膝；是书，让我认识了为国捐躯的文天祥，遍尝百草的李时珍…… 又是书，在我失意时，鼓励我：世上无绝人之路；在我浮躁时，任我倾诉，并安慰我：静以俭身，俭以养德。书是我们人生的第二步阶梯。良师益友

只要你把他当做你的良师益友你就会受益匪浅的。 只要你这辈子能够碰到几个良师益友你就会成功的。 我爸爸就是我这一生中的良师益友，他教了我很多在外面学不到的东西。 寻找自己的良师益友并不是很简单的事情，这个是需要我们慢慢发现的。 在学英语的时候录音机就是我们的良师益友。 选择你终生的良师益友 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之 爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。 敏而好学，不耻下问 己所不欲，勿施于人 莫等闲，白了少年头，空悲切 嫉妒是一很强的黑暗力量，可以吞食人原本善良的心，让人性变得扭曲。 书痴者文必工，艺痴者技必良

良师作文800字全面版

良师作文800字 那个雨天，有一双手，为了他人在地上摸索；那个雨天，有一个声音，告诉了我一个浅显而又深刻的道理；那个雨天，有这样一个人…… 就在一个星期五，一个春天，一个下着小雨的日子，我遇到了他。 一放学，我就奔出学校，想赶紧回家，雨天地面湿滑，我跑到一个窨井盖前，停住了脚步，窨井盖的盖子没扣好，如果我再跑得快一点，或许就要摔个四脚朝天了吧！我叹了口气，一脚跨过盖子，为自己没事暗自庆幸。 向我迎面走来的，是一个老人，准确地说，是一个盲人。他闭着双眼，岁月在他脸上刻下了不可磨灭的印迹。他拄着拐杖，小心探视着前方的路。他手里拿着一把灰色的伞，我觉得，这就像他内心的颜色。他走到了窨井盖前，我正想提醒，却见老人用拐杖不停地敲打着窨井盖和他站着的平坦路面，他似乎意识到了什么。他皱了皱眉头，随后立即俯下身子，在地面上不停地摸索着，伞，被他搁在了一旁。不久，他摸到了窨井盖，他微微一笑，用力把盖子往前一推，“砰”的一声，盖子回到了原地。 我呆呆地看着这一切，雨点击打着我的雨伞，仿佛在嘲笑我。我奔到老人身边，从口袋里拿出一张餐巾纸递给他，并帮他捡起雨伞。“谢谢。”老人边擦着手边说到，老人的道谢，使我更加内疚了。 “爷爷，我送你回家吧！”出于良心的谴责，我说道。老人先是一惊，然后满是感激地回答道：“那就麻烦你了，孩子。” 我细细地打量着老爷爷，他那和蔼的微笑照射出他善良的内心，那布满皱纹的脸透露出他历经风雨的事实，如果那双眼睛可以睁开来，可以看世界，该多好…… “孩子。”老爷爷问道：“你知道是谁没把盖子扣好吗？”我摇摇头：“不知道。”还好他看不见我那已涨得通红的脸。“现在的人真是太粗心了，万一这一不小心绊倒别人，多危险呀！”老爷爷的话真令我自愧不如，脸仿佛聚集了全身的血一样红，红得发烫，心里默默自责不会为他人着想。 …… “好了，孩子，你快回家吧，父母见你不回家要着急了。”老爷爷的提醒，才让我意识到时间的飞逝。“好……好，那老爷爷您当心些！”我结结巴巴地说道。老爷爷向我摇摇手，向前走去。再回眸，看到的伞依旧是灰色的，但是那颗心，却是火热的！

高一写人作文：良师亦是我们的益友 高中作文【800字】

高一写人作文：良师亦是我们的益友高中作文【800 字】 时间若能倒退，年华若不会老去，我希望我和你不会离散！ 记得你曾说过，上天是造化弄人的，而缘分是由上天注定的。只是当时的我足够幼稚，不能够明白其中的奥秘。回望过去，我恍若间似乎明白了你说的这句话的含义。 确实上天是造化弄人的。本就不喜欢约束、严格管教的我却偏偏分到了大概是本校最严的班。我感到我快要一命呜呼了。我实在是希望一个救世主出现，带我脱离苦海。只是实现这个愿望是很渺茫的。 上天又像是听到了我内心中的无数次呼唤。他在无声无息中派来了一位救主，这就让我遇见了你——我的老师。 记得那时的你，大概是刚从学校毕业的学生。你浑身上下透露着一股朝气和活力，你的性格也很随和。不像是久经沙场的老将们那样沉默严肃。因此，我们班全员很快和你打成了一团，成了无话不谈的朋友。由此，你既是我们的良师，亦是我们的益友。 作为良师，你有着博大的胸襟，不会因为小事发脾气。因此我们中的某些成员常常以下犯上，而你总是一笑而过，并不为此恼怒。同时，你也有着强烈的责任感，为了我们的成绩，你总是费尽心思。 作为益友，你愿意为我们解决生活中的问题，愿意给我们提供建议。因此，你常常成为我们吐露心声的对象。 对于他人而言，你是良师益友。对于我而言，你更像是我的亲人。

你常常给予我更多的关心。为了锻炼我、提升我。班里若是有什么活动，你必定会问我参不参加。曾经，学校举办了一场年级辩论赛。而我因为胆小，加之没有经验，直接说了一句不去。而你并没为之感到怎样，只是一句一句的鼓励我，促使我参加比赛，获得锻炼和提高自己的机会。 如果说你是我的亲人，你必定是我的另一位姐姐。虽说你性格温和，但你如果生气起来，那性格简直和我亲姐的性格压根儿没什么不同，就连你日常训斥人的口吻和我亲姐也十分相像。所以，如果你是我的亲人，你必定是我的姐姐。 往日时光不复，但记忆犹存，我觉得我和你在一起的时光是我童年最快乐的时刻。这份记忆我将永远留在我的脑海中！

《我的老师》原文阅读及答案

《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的

《只为做一个良师》读后感

威海 文登 三里河小学 1 《只为做一个良师》读后感 来写孙老师的这本书的读后感，想来有点愧疚，总觉得没有时间读书，所以一直拖延着。反思一下，还是自己没有读书的好习惯。 这几日细细读来，受益良多，感触颇深。下面我就自己感触比较深的一些内容摘录出来，还有自己的一点心得，与大家一起共享，共勉。 一、教育，需要留白。 处理日常孩子们之间的打闹肯定是我们每位老师的家常便饭。每逢此时就如包大人附身，非要查个水落石出才算还孩子们公道。最后虽有一点点成就感，可劳心又劳神，使孩子们之间的感情也搞的不太好。对于这种情况，孙老师说，这样做是徒劳没有必要的，就像上一堂课，老师讲学生听，老师讲得再生动有趣，学生也会疲惫，所以，要留给自我反省和自我教育的空间，这样的心灵才能健康的成长。可具体怎么操作，我想还是要就事而论。 二、不敢奢谈“爱生如子” 一看到这些孩子我就会想到我女儿以后的学校生活，每逢此时我就想如果是自己的孩子，我会怎么去对待呢？己所不欲勿施于人。所以，我不敢奢谈爱生如子，但我会尽自己所能给学生提供必要的帮助和引导，不歧视每一个学生，始终以平等、尊重的态度对待那些成为我学生的孩子。 三、做学生的好榜样 老师这个职业与其他职业最大的不同之处------就在于他的示范性。影响之广泛性。小者关系到孩子未来的成长，大者关系到国家未来的栋梁。老师就像学生的一面镜子可以正衣冠亦可歪衣冠。还有无论生活状况多么糟糕面对学生都应该尽量保持乐观、开朗的心态，把好情绪蔓延给每一个学生。今天，我们怎么对待生活，学生将来也会怎么对待生活。所以呢？要让学生爱上读书，我们先要成为读书人；要让学生勤于思考，我们先要成为善于思考的老师。 四、创造没有恐惧的课堂 孩子的世界与成人的世界截然不同，所以我们不能事事以成人的标准来要求孩子，对于孩子的某些错误也不能一篇而论，要善于从孩子的角度分析问题。遇到特别生气的时候，要尽量克制，心里要想不能和孩子一般见识来缓解即将带给孩子们的恐惧。多一些宽容与接纳，多一些帮助与指引，这样的课堂才会变得温馨幸福，成为学生向往的地方。 五、老师拿什么吸引学生 宽广的知识面和扎实的教学功底是老师吸引学生的关键，在此基础上，通过理解、内化，用自己生动、生活化的语言表达出来，用学生愿意接受的方式展开教学。尊重学生人格，用心呵护学生成长，是教师吸引学生的前提。当学生表现突出的时候，教师真诚的欣赏与赞美，会激发学生的积极性；当学生出现失误的时候，教师不是简单的批评而是分析原因，并真诚地帮助学生改正；当遇到学习基础很差、家庭条件也很差的学生，教师能接纳包容，给予起码的尊重和关心，会唤起学生对美好的追求，甚至技法出无穷的潜力。 纵观全书，接纳、宽容、温暖、鼓励、这类词用的最多，可见教师这个职业真的是个修行的过程。说到成长，孙老师说，真正的成长是内隐的、是由内而外的，是一个人心态的改变、精神的富足、内涵的丰富、气质的提升。好木材慢成长，成长是一个缓慢的过程，那就让我们在孙老师的指引下慢慢成长吧！

我的良师是谁作文650字

我的良师是谁作文650字 良师繁多，我的良师是谁？哦，让我仔细想想。 周末去朋友家偷了盆仙人条，把它放在我自己捡来的小罐子中，撒了点土，就走人了。星期一，就带着这偷来的仙人条应付了老师所布置的作业。老师见 了它，没说什么，好像心里明白似的点了下头。 几周过去，仙人条里的土硬的像石头一样，用笔都弄不动。于是我把它拿 回了家。回到家，拔萝卜似的一拔，它断了两截。我就把它扔到了铁树旁的泥 土里。心想，这就是它的坟了。哦，还不错，就是有点湿了，这与它生前的`习性好像不太符合。算了，管它呢。 一下子，放暑假了。暑假的时候一直下雨，全是狂风暴雨下个不停。这天气，哎，就让它下吧，不干我事。 几天后，太阳总算出来被赶出来了。我就站在太阳下，伸了个懒腰，舒活 了几天都没有动过的骨头。我看到了我的朋友在外面躺着晒太阳，我就走到铁 树旁弄了跟铁树的武器，想要去弄我朋友。当我拔下武器时，看到武器下多了 几根仙人条。这是哪里来的啊？，我想。想了想，猛地拍了下头，这不就是我 的作业啊。它怎么活下来的啊？这个问题在我脑海里油然而生。前些天那么猛 地倾盆大雨都没有把它带入天堂。我霎时惊呆了。把几根仙人条放在一个新的 花盆中。看着绿油油的仙人条，我悟出来很多： 我们应该坚强乐观面对生活，在接近死亡线时要有不死的意志。遇到挫折 要像我的作业----仙人条一样敢于面对和克服一切困难。要勇敢坚强生存下去，不要畏惧。 望着我的作业----仙人条，我随笔写下一句： 当你失去一切时，只要你还想继续生存下去，那么你那顽强的意志会永远 存在你的心中。 这个我偷来的、我的作业----仙人条，我想它应该有个更合适的称呼：良师。

怎样做好学生的良师益友

怎样做好学生的良师益友 从事教育教学工作有十几年了，如果有人问我，在这些年中我一路走来觉得最幸福的是什么？我会毫不犹豫地回答：能成为学生的良师益友！当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历尚浅，远称不上这个称号，但这是我所孜孜追求的目标。我坚信良师必定是学生的益友，而能成为学生益友的老师也必定是一名良师！只要在这方面取得一点小小的进展，我都会激动不已！那教师怎样才能成为学生的良师益友呢？ 一、帮助学生、爱护学生 学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。新的学习环境不适应了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我找他们谈谈心事，把问题解释清楚说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，也让学生懂得如何去关爱他人。为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？ 二、带着微笑，走进课堂 伟大的文学家雨果曾经说过:微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵；微笑是阳光，能给与学生的温暖；微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。因此我在课内、外放下教师的威严，对学生多一些微笑，多一些鼓励的言语，多与学生沟通。课堂

上，有很多学生积极举手回答问题，看到学生们的活跃，我其乐融融。于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一课，对每一位学生，表扬激励的言语不离口。 三、尊重学生，形成良好的个性 教师对学生应有严格的要求，因为一定程度上严是爱的体现，但对学生也不能过于苛求，稍有一点闪失，就对他们横加指责，这样会使学生失去上进心和自信心，甚至会破罐破摔不可能达到预期教育效果。只有尊重学生，才能帮助学生形成良好的个性。记得在一次讲课中一位学生吃泡泡糖，他的同桌一会儿看看他，一会儿看看我，我用目光暗示，可他视而不见。我非常生气，想当众训斥他一顿，可转念一想，人人有面，树树有皮，他又是一个十分爱面子的人。如果挫伤了他的自尊，产生逆反心理，就会产生消极后果。于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，并点名让这位同学做准备第二个回答。这下，他不好意思了，马上低头把糖吐在手里扔进抽屉，认真地回答了问题。他的同桌也开始认真听讲了。在这以后，我们班就课堂纪律召开了一次主题班会，这位同学主动上讲台承认错误，并对自己提出要成为一名遵守纪律、积极发言的好学生的要求。 四、多与学生沟通，培养师生情感 语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。沟通不是命令和服从，只是单向的发布或接受信息。沟通是师生平等的交流，我们在与学生进行沟通时，要把学生放在与自己平等的位置进行交流，认真听取学生的意见，把自己的工作做得

我生命中的一位良师

我生命中的一位良师 良师当是指导你的心灵，帮你指明方向，度过人生各个难关，引导你成长的人。如此算来，我生命中的第一位良师应该是我的父亲。 父亲是我的阅读启蒙良师。我出生在70年代初，在那样的农村，那样的年代，空闲时能捧一本书读，来打发寂寞空虚无聊的时间，父亲本身就是一个榜样，一个我阅读的榜样，让我知道人生还有阅读这样一件事儿，而且这是一件极其有趣的事儿。 父亲爱读书，但家里书并不多。大多是文言通俗小说像唐宋传奇、三言二拍和《老残游记》这样的文言小说居多。这些书怎么来的并不知道，也许是爷爷留下来的，爷爷生前是个商人，祖爷爷的生意做的更大，后来因为吸鸦片而家道中落，留下来的可能就是这样几本闲书。这几本书我在小学的时候就已经偷偷的读完了，但就是这几本文言小说竟然打开了我的阅读之路，具体的故事我也许想不起来，里面也有许多我还不认识的字，但这并不妨碍我去读。而且我的世界观，人生观和价值观在那时候起已埋下了种子。读完家里的这几本书，我就开始找同学借，印象中好朋友家里有两本残缺不全的《西游记》，但她不愿意借给我回家读，我只能每天吃完饭就去她家里读，愣是在她家里把这两本《西游记》读完了。 家里书不多，父亲又爱读，这是个问题。但这并没有难倒父亲。此时我已上初中了，学校里有个小图书馆，但从不对学生开放，或者对学生开放的尺度特别小。印象中我从来没有进去过，但父亲与学校的周校长是好朋友。他俩认识的原因也是巧合，他俩都叫少华只是姓不同，一次都在分场参加会议，书记问“少华来了吗？”两人都回答说来了。于是两人因此结缘，并成了莫逆之交。因此父亲便通过周校长而拥有了随时借阅我们小图书馆书籍的特权，而我就承担起了替父亲借书还书的重任。每次父亲会写张小条，上面写着书名，我拿着小条到图书馆窗口找老师借出来，再带回家给父亲，父亲看完后我再还回去，顺便再借几本回来。我的书包因此几乎总是沉甸甸的。那是一个不鼓励读课外书，视小说如洪水猛兽的年代。父亲虽然不太主张我看，但在这样的一还一借中，我也得以读了不少书。至今我还记得偷偷读《青春之歌》中林道静的那段爱情时的怦然心动。 小时候我和父亲的第一次逛街，父亲首先带我去了新华书店，自己买了几本小说，又担心母亲说他浪费钱，便撺掇我买一本复习资料，好来搪塞母亲，我糊里糊涂挑了一本数学杂志，其实看不懂，但有一本自己看不懂的书好像也是一种资本。这本书在我书包里伴随了我很长一段时间。 爱看书的父亲也许并没有有意识地培养我的读书兴趣，甚至在当时的环境下，还阻止我看课外书，但他自己是一个榜样，昭示我，呼唤我：“读书吧!孩子，读书是一件有趣的事。”正是在这样的感召和影响下，我追随着他的步伐迈

感悟良师益友

感悟良师益友 良师，好的老师，益友，对自己有益的朋友，良师益友就是对自己有益的 人或物，通常来说，我们习惯把书本称之为良师益友我想说：一位老师成为了 我的朋友。 当我还是一个幼稚的孩子时，什么都不懂，也没有所谓的烦恼，六岁那年，一切都改变了，人生之中，我换了一个角色去扮演。 从小孩子成了一个小学生，学生，不会再有自由玩耍的游乐园，取而代之 的是高墙铁门的校园，终于，我明白所谓的学生，就是除了学习，不该去做与 学习无关的事。 从小学到初中，学习是我做所有事情前必须考虑的事，初三那年，为了拥 有一个更好的学习环境，我尊重了父母的决定，选择了转学，离开了两年学习 的校园，我没有说什么，一双双不送别的眼睛，像懂得语言的精灵，闪动着泪光，一草一木，渐渐在视线中模糊，直至消失在列车后。 急驰的列车上，我反复思量，新的环境，对我来说意味着什么，是陌生， 是不适应，还是无情的将我淘汰，踏入新的班级，新的寝室，新的食堂。我明白，这是不同于曾经小镇的另一个城市。 花儿那样相似，草也一样的绿，人却如此的陌生，周围匪夷的目光，让我 渐渐的明白，所有人都不欢迎我的到来，那一刻，心里萌生了一种被排斥的感觉。 久而久之，习惯了被冷落，习惯了独来独往的生活，因为我来这里是为了 学习，而不是其他。 在孤独绝望中，她，成了我的朋友，她，我的历史老师，我的班主任，相 仿的年龄，让她平易近人，课堂上，像一位经验十足的导游，带我们走遍历史 的每个角落，课后，如一位和蔼的姐姐，嘘寒问暖！ 失落时，她的鼓励会让我得到解脱，在那个封闭的校园里，她理解我，让 我觉得还有氧气去呼吸，迎着最后的曙光。我走过了中靠前最艰苦的日子，考 上了理想的重点高中。 当同学们回去看这位特殊的老师时，她早就离开了，去了另一个城市打拼，因为她有自己梦想。 此刻，感激在心头，却不见恩师，只能说一句：吴老师，前方路途漫漫， 一路都有我的祝福，希望你在新的城市里找到一片属于自己的天地，所有的祝福，都汇集在笔尖，让文字聚成感激的长河，伴你走遍大江南北。

书你是我的良师

书你是我的良师 时间：2017-08-19 12:17:40 | 作者：范娅?u 书，好似一位长发仙女，轻轻地挽起我的手，领着我在仙境般的童话里漫步，带着我在这个奇妙的世界里结识更多好朋友；书，像一叶小舟，载着我在历史的长河中遨游；书又如同那一部部生动而又真实的电影，让我体验到了生活中的真、善、美。 书，可真不愧是我最好的朋友，每一天都伴随着我度过美好的时光，时时刻刻都为我分担忧伤，和我共享快乐，但有时也会像一个老师一样，严厉地教导我。 记得那天，我一脸兴奋，像一只骄傲的大公鸡，趾高气扬地走在回家的路上，耳边不停地飘荡着老师的赞扬，回想着同学们向我投来羡慕的目光，我觉得自己都快要飞起来了。是什么让我这么开心呢？哦，原来是我的征文获了奖。我心想：“我简直就是‘作文皇后’，谁的作文还能比我写得好呢？哼，我看没有吧！”想到这里，我更加洋洋得意。回到家，我把奖状摆到客厅的桌子上，扔下书包，拿起还未看完的《绿山墙的安妮》就看了起来，作业早就抛到九霄云外去了。 读着读着，我慢慢就沉浸在这本书中了。安妮考上了本地著名的中学，但她没有因此而骄傲，反而更加努力地学习。当夜晚宿舍里都响起了鼻鼾声时，安妮还在复习已经学过的知识；当早晨的教室里还空无一人时，她早已坐在书桌前预习课文。就这样，安妮通过自己的不断努力又得到了一笔丰厚的奖学金。 看到这里，我心头一紧。跟她相比，我这点成绩算得了什么呢？“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我应该学习安妮，向着自己的梦想，脚踏实地地努力奋斗。想到这，我不由地低下了头，把自己的奖状悄悄地藏到了书柜里，藏到了心里。刚才的想法，也像云一样被风儿吹散开了。我又坐回到写字台前，打开书包，拿出作业本，一笔一画地写起了作业。 书，你不但是我的益友，更是我的良师。你像是一颗启明星，在我成长的道路上，时刻为我指明方向，伴我同行……

让师爱融入学生心中,做学生的良师益友

让师爱融入学生心中，做学生的良师益友 从事教育教学工作已经二十三年了，二十多年来有成功的喜悦，也有失败的迷茫，从中体会 到作为一名班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责－－让师爱融入学生心中，做学生 的良师益友。 一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友 走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。 比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生 对你的印象是相互的，让他们能很快地接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场 白很重要。我是这样设计的：“同学们，从今天起，我就是你们的班主任，我将以我的真诚和爱心去对待你们每一位同学，做你们的知心朋友。今天我在这承诺，同学们有困难来找我， 我会以我的全部力量去帮助你们，既然是你们的朋友，我这有几句知心话要对你们说，我希 望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神，人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个 集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起，站得直的班集体。”赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。 作为老师与学生的沟通应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的， 说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为 自己长大了，对一些问题逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的 对象，针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错。朋友 要以诚相待，要相互信任才能成为知心朋友。与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所 施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会强大，良好的班风才会建立起来。 二、做良师要身先示范 做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就是从我们身边的小事做起。比 如我们要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到，让学生桌面整洁， 不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。 我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生看到都另眼相看，他们也学习，早晨和学生时见面问好，我会非常有礼貌地回敬一句“你早”，或点头微笑，老师的每一 个微小的动作，潜移默化地影响着学生，使他们觉得你亲切。这些虽然看起来是小事，可在 孩子们的眼里却是大事。做良师不但要身先示范，还要有和孩子们沟通的本事，这就要求我 们的兴趣爱好接近孩子们，我经常看体育节目、科学探索、自然科学等和孩子有关的节目， 所以在与他们交流时能深入他们的群体，比如小男孩喜欢足球，什么意甲、英超、中国足球、球星等话题我都知道一二，小男孩特佩服我，爱看书、对自然科学感兴趣的学生我就和他们 谈科学与探索，这既走入了孩子们的世界，也培养了他们的求知的意念，所以在孩子们的心 中你才会成为他们的良师益友。 三、运用“赏识”教育，夸出好孩子 一位优秀校长曾经说过这样的一句话：好孩子是夸出来的。我对此颇有感悟，做为一名教师，我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是需锻造出来的，是靠我们精心培养出来的，我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生，但这些孩子并不笨，有 些是家庭缺少温暖、常挨打，打皮了；有的过分溺爱，在爷爷奶奶身边，家长想管，老人又

人教部编版七年级下册《叶圣陶先生二三事》试题(含答案)

同步检测 一、基础达标 1．填空。 （1）本文作者是（）,著名学者、哲学家、散文家，是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与（）、金克木合称“燕园三老”。（）先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。出版散文集《》《》《》《》《》《》《》等。 （2）叶圣陶（1894-1988），名（），字（），江苏苏州人，著名（）家、著名（）家。早期代表作长篇小说《》。“九·一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《》等著名的短篇小说。 2．注音释词。 搀和： 东四八条： 冗长： 著作等身： 沾溉： 高文典册： 3．翻译句子。 （1）躬行君子，则吾未之有得。 （2）学而不厌，诲而不倦，何有于我哉。 （3）仁者见仁，智者见智。 （4）己欲立而立人，己欲达而达人。

二、阅读理解 （一）课内阅读 叶圣陶先生二三事（节选） 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。 4．用简洁的文字概括文章内容。 5．找出文中的过渡句，并说明其作用。

关于老师的作文：我的良师亦是益友,高三作文

关于老师的作文：我的良师亦是益友,高三 作文 关于老师的作：我的良师亦是益友 一生中我们会遇到很多人，有多少人成为生命中的过客，匆匆而去，又有多少人成为生命中的永恒，挥之不去。时光荏苒，倘若一生中能遇到一个良师益友，便是三生有幸。 两年前，我刚升初三。面对眼前的种种，我茫然而不知所措，浑浑噩噩地过活着。 无奈的我只能安于现状，因为我无从改变。因为种种机遇，我当上了语课代表，说起可能是我和语老师的缘分不浅吧。我们的语老师应该是一个挺感性的人，她的丈夫在外当兵，由她一人独自带孩子。还记得那天中午，她把我叫到了她的宿舍，与我促膝长谈。由于我们是走读生的缘故，所以她宿舍的环境状况可想而知。 说不清为什么，她刚跟我说了几句话，我的眼泪就像是断了线的珍珠一直不停的流，然后老师就在一旁不断的给我递纸。当时的我完全失去了控制，不断的抽泣着，也许真的是刚升初三接连的改变让我压抑了太久。老师突如其的关心让我感动不已，我似乎把所有的不悦都化成眼泪流了出。她跟我说了很多，不过我现在已难以详述了。 我们的语老师是个比较爱尝试教学方式的人，她不像其

他老师一样，按照常规的教学套路。不过，有一条就是她经常亲自检查背诵。刚升初三的我们，生活完全处于被打乱的状态。每天的背诵任务很难完成，并不是我们偷懒，而是真的熬不下去，只能被迫的舍弃背诵任务。大概是语老师不那么厉害，我们就总想着到学校抽时间再背诵。身为语课代表的我并没有以身作则，于是每天提心吊胆。老师按名次排的学号，就像是名字的“跟班”，形影不离。大概是我的记忆力不好，背诵任务总是做不好，我的学号和我背诵完成的顺序简直就是反比例。越是这样，我就越是紧张，于是就恶性循环了。每天老师都会找人检查背诵，由于我紊乱的生物钟，一篇课让我背的漏洞百出。 终于熬过了那段和古朝夕相处的日子，之后的语课便变的有趣多了。我们的语老师不会逐字逐句地给我们进行解词析字，她习惯用幻灯片教学，也不会笼统的给我们讲什么课之类的。她喜欢让我们自学，自己做练习，然后自己对答案。但是她有两项特色教学——练字、练笔。写了无数张字帖，也写了很多的练笔，每一次她都会认真的批阅。那些练笔的本子被我保存至今，那是我成长的记录，每一篇练笔下都有老师认真的批注，除了有关作问题更多的是心灵之间的沟通。每一次不管作业有多少，我总会花很多的时间和精力写练笔和读书笔记。同时，我也特别期待看到老师给我写的批注。 老师好几次都跟我说过我们两个很像，她也总是有意无

浅谈如何做学生的良师益友

浅谈如何做学生的良师益友 随着教育事业的发展，教师不仅仅是知识的传播者，更是人类文明的传播者和建设者。教师按照一定的社会需要和标准，塑造学生的思想道德，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。 教师应具有高尚的职业道德，科学在发展，社会在进步，人的素质在提高，对教育的要求也越来越高，对教师素质的要求也越来越高。这些，都要求教师职业道德不断发展，不断完善，不断提高。经过新课改新理念的影响，使我的感触最深的是教师应做学生的良师益友。现谈体会如下： 一、教书育人德为本，做学生的导师。 教书育人德为本，意思是教师要把培养学生良好的思想品德、教育学生学做人放在第一位。在教育教学之中怎样抓这个素质教育的关键呢?我认为主要从以下两个方面来实施。 1、以德为首，树好本人 “学高为师，身正为范”，教师肩负着伟大的历史使命，首先应该加强自身的修养，特别是师德的修养。 由于以往的应试教育只注重了某方面的发展，忽略了全面发展；只注重智育的培养，而放松了德育。教育的本质是人的工作，从人到人，以人为本。人们常说：“身教胜于言教”，“言为心之声，行为心之轨”。不难想象，一个自身品行道德修养不高的人，是难以讲出让学生信服的道理的；一个事业无所求，作风懒散的教师，是不能教

育出品学兼优的学生的。特别是小学教师，面对的是身心发展都不成熟，极富模仿力的少年儿童，我们更应该具有高尚的师德修养。 2、以德为首，树好学生 教师“人类灵魂的工程师”。这句话明确地告诉我们，树人树其灵魂，使其心灵净化，使其灵魂博大和完善，使其道德品质纯朴而崇高。达到这一目的，不是一蹴而就的事，不是一个简单的“教书匠”就能完成的，它必须是一个漫长的、耐心的，用一颗心灵去感化另一颗心灵的过程。 每一个教师都担负着教书育人的双重责任。其实每一个课堂教学，既是知识传授的主渠道，同时也是德育教育的主阵地。教师应义不容辞地随时利用各个时机和材料对学生进行德育教育。 二、热爱学生，做学生的朋友。 1、对学生有爱心和耐心 热爱学生，是一个教师必备的素质。但我们所说的爱学生，不是偏爱一部分学生，而是要爱全体学生，对学生一视同仁，尤其是那些学习成绩和各方面都表现一般的学生，教师更要以真挚的感情去呵护他们。 一个教师，只有对学生有了真挚的爱心，才能耐心地教育他们，启发和诱导他们。一个好的教师，是黑夜中的一盏明灯，是开启学生心灵的一把钥匙，是学生前进的动力，去热爱和了解学生，你才能走进他们的天地。 2、维护学生的自尊心和自信心

读只为做一个良师有感优选稿

读只为做一个良师有感集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

读《只为做一个良师》有感 ——陪伴是更美好的教育 今天，拜读孙老师的《只为做一个良师》中的陪伴是更美好的教育。 首先，孙老师描述自己对“教育”和“陪伴”问题的理解。文中这样写到：“教育”应该是人从一个自然人成长为一个有责任感、人格健全的社会人的过程。这里主要指学校教育，但一个人的成长绝不是仅靠学校教育就能完成的，还要靠家庭教育和社会教育。那么，谁可以成为教育者？百度百科上说：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中学校教师是教育者的主体。 孙老师用自己的亲身经历说明自己作为教育者是如何陪伴自己学生成长并有好的结果。文中这样写到“我在30多年前教过的学生红丽现在也是一名非常优秀的生物教师。她曾经对我说，是我上第一节生物课时的一个举动__一笔画出了一只草覆虫，让她感到神奇、惊叹，发誓将来也要成为生物教师。假如她不告诉我，我永远都不会知道，原来我上课的一图能让某个学生喜欢上这门课。……” 最重要的是孙老师告诉我们要以一种怎样的怎样姿态“陪伴”学生成长，文中这样写到：一、以平等的心态对待每一个学生，老师不会因

为学生成绩优秀而格外厚爱他，也不会因为学生顽劣、违纪而歧视他、挖苦他，而是给每个学生提供公平、平等的受教育的机会，搭建良好的学习平台，给每个学生提供力所能及的帮助和服务。当我们以平等的心态对待所有学生时，学生感受到的是温馨、和谐的氛围，老师没有厚此薄皮。二、以尊重生命的情怀尊重每个学生，无论他们的家境富有还是贫穷，生命没有高低贵贱之分，无论学生犯了怎样的错误，我们即可以批评，也可以惩罚，但不可以侮辱其人格，不可以谩骂，不可以用暴力手段（包括身体暴力和语言暴力）惩罚学生，这就是尊重。当我们充分尊重每个学生时，学生也在教育中树立起自己的尊严，变成有自尊也有尊重他人的人。三、以宽容的心胸对待犯错误的学生每个人都不是完人，每个人都会犯错误，尤其是正在成长中的儿童，犯错误是常态。作为教育者，我们要有一颗宽容、博大的心，容纳学生所犯的错误，悦纳每一个孩子，因为每个孩子都是独立的个体，都有优缺点，会犯错误，不要轻易给孩子贴不良标签、下断语，说不定将来就能成为某一方面杰出的人才。只有让每一颗星星都闪亮，我们的天空才是明亮的。四、以伙伴的心态对待每一个学生学生的成长需要老师的帮助、教育，但是老师再次过程中也在不断成长……所以，陪伴是相互的，不仅是互伴，更是互助，就像佐藤学、雷夫，他们从不说自己多么成功，而是很诚恳地说自己一次次的失败和失败时学生对自己的帮助。可以说，因为有了学生，我们才学会当老师。” 此文，为今后“陪伴”学生成长提供了借鉴经验和方向。不妨运用到实际教学生活中，来慢慢促进自我成长。

做学生的良师益友

做学生的良师益友 作为一名初中老师，一名班主任，每天都与处于青春叛逆期的学生打交道，之间发生过许许多多的事情，尤其是学生苏淇让我一直记忆犹新。那是一个中午，我照样下班往家走，突然听到后面有人叫，我回头看了一眼，身后远处有一个小伙子正朝我走来，我犹豫地停下脚步，小伙子一边喊着“老师”一边跑过来：“老师，不认识我了？我是苏淇啊！我这才认出，原来是刚毕业的学生苏淇。“苏淇啊，刚才没认出来，怎么，来找人？”“是啊老师，我是来找你的。”“找我？”我有点莫名其妙。“对啊。老师，您还记得我抽烟的事吗？那次你哭了，我从此再也没抽过烟！”苏淇一说，我记起了一向遵规守纪的苏淇在几个调皮孩子的鼓动下抽烟的事。事后，我在和他谈话时，谈到了我一直以来对他的信任，谈到了家长老师对他的期望，谈到了他的将来，告诉他意志力薄弱容易丧失自我，当时对苏淇非常失望的我心痛的哭了。没想到这件事对他影响这么大，以至于专门回学校找我。 在和苏淇的谈话中我知道。他已经到了一家企业单位上班，而且因为勤奋认真深得领导赏识。他认真地对我说：“老师，谢谢你！当时要不是你，我可能会学坏，可能会走上邪路，是你挽救了我，你的眼泪使我幡然悔悟！可能你会不记得这件事了，但它会让我永记一生。老师，真的谢谢你！”我感动，虽然不是什么惊天动地的事，但它可以鞭策孩子的一生，我深深感到老师的言行对一个学生的影响是如此之大，也深深感到作为一名班主任肩上责任的重大。这件事后苏淇留下了我的电话，之后经常打电话或发短信给我送来他的祝福。是啊，有什么会比让学生受益于你更感动的事呢？ 班主任的工作就是这样，不经意的一件事就有可能改变一个学生的一生。真正是“随风潜入夜，润物细无声”！在教学过程中遇到的让人感动的事情何止这一件，这些事情不仅鞭策着学生进步，也促使着我把工作做的更好。 班主任的工作应该是以理服人的。用真挚的情感温暖学生，以平等的态度对待学生。摆事实讲道理做深入细致的思想工作来提高学生的认识，让他们自觉履行道德规范。比“压着”“堵着”更有效果。或许这些孩子没我们想像的那么坏，或那么好。对学生决不能斤斤计较，要以博大的胸怀来宽恕学生。他们毕竟还是个孩子。对学生严格要求但决不是压服，而是让他们心服口服地承认错误、改正 错误。我们不仅要像严父，更要像慈母那样，在献出爱心的同时多给孩子们一点理解和沟通。讲清道理和学生进行面对面的交流、心与心的沟通，才有可能疏通学生心理上、感情上的结。任何高压政策、强制手段都是行不通的，只有理解才是我们教育孩子的最实用的法宝。

《书,我的良师益友》

书，我的良师益友（得分：50分） 书静静地躺在案上，微风钻进来，轻巧巧的翻动了层层纸面。墨水沉淀，翩翩然，似大雁跃在了素净的纸上。空气微润，我抬手慢慢合上“他”，我的良师益友。 时针嘀嗒嘀嗒，似一根无限的墨水进入我的思绪中，它似无故乱翻我书的清风，待书和我的故事一点点增加，清晰的画面展现出来…… 幼稚孩童时，微微识得点字。中秋夜吗？一晚的月亮格外的明亮，在夜空中静静卧着，清浅的光和云絮缠绕在枝前梢后。我坐在月下看着，不知为何心中弥漫着薄雾般的愁绪。坐在那，烦闷得很，一本旧小的诗集被大人塞入其中。我一字字吐在空中，童稚之声仿佛化为黑字白纸轻巧巧地注在那月旁：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，又看“明月几时有，把酒问青天……”幼稚的我由这本小册启蒙，心中已明了。那一刻，书便与我结伴，亦师亦友。遇见书，我便是天地独宠。 成长的日子格外的快，我在时光轴上走走停停，转眼已豆蔻年华。我趁午后清闲无人，捧一本《红楼梦》，躲入后山树下，风轻轻摇着云，草悄悄结籽。我沉于书中，不说话就十分美好。我初念通宝玉失踪，大雪白茫茫一片，贾政在船书写家信，忽然见宝玉，赤着脚，披红披，欲语又止，拜了拜，此时一僧一道挟了他，大声道：“尘缘已毕，还不快走！”随后三人已远，歌声犹在。 “我所居兮，青梗之峰。我所游兮，鸿蒙太空。谁与我游兮, 吾谁与从……” 读至此，人已惫了。书，是良师益友。它在草长莺飞的午后，使小女孩明白生命轮回的无幸，它让我沉入，一心一意领略那文学的美，那古典。 时间滴答滴答地在耳畔敲响。我伏于案上，书静卧着，陪着我，似梁心怡又。隔庭前小院，我轻看花开花落，云卷云舒。有女孩在荡秋千，是应一句“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”？书是良师，是益友。它带我去另一个地方。我见陈子昂在幽静处怆然涕下，我看卓文君蝶舞在青山细水上，我知霍去病“匈奴未灭，何以为家”掷地有声，甚至千年前，望欧阳修的母亲在沙地上执一根树枝，轻言教诗。 我们在岁月中携手穿过风，穿过云，穿过明月，穿过千古。它，启蒙我，教导我，引领我。书，是我的良师益友。 我望不到久远的将来，我只愿在尘世间和书作伴，和我的良师益友一起，在尘埃中，心也能开出一朵花来。 书，我的良师益友（得分：48分） 十五年悄然而逝，我们一天天成长，不断地从一盘盘菜中得到我们需要的营养，也从书本中汲取我们需要的精神养分。 自我懂事起就清楚地记得楼上的书房。它离大厅远远的。在客厅中，餐厅里，阳台上不断地传出电视声、谈笑声、碗筷碰撞声时，它不一样，一步步地踏着楼梯向书房走去时，一切声音都变小了，打开房门，里面传来的只有安静。 走至书架边，书香扑鼻，打开柜门，一本本书籍庄重地立在架上，即便是那带着拼音的绘本，它们都有的位置，在不同时期陪伴着我，教会我不同的知识，告诉我不同的道理。 走在最前面，取下一本略微发黄的书，上面写着“语言的抚摸”，那是一本汇总了不同图像，不同作者的寓言故事。不仅有著名的《小红帽》、《灰姑娘》，还有也许不曾听闻的《穿鞋子的猫》、《勤劳的汉斯》，它们是我最早的启蒙教师。每天晚上，我都会偷偷摸摸地在书房中取下一本，溜回到床上，待母亲走来，便用祈求的眼神示意母亲，母亲也便坐下，同我一起领略其中的道理，同我一起在故事中遨游。 合上书页，放回书架，慢慢向回走，取下那本《西游记》。它，也许是我最早碰触的小说。每当与它相处时，总会为孙行者的神奇法术而惊呼，总户为它的取经遭遇而担忧。有时，我也会为唐僧错怪他而打抱不平。它，是我在初懂认字时的伙伴，是闲暇时陪伴我的