从闪电谈起和电路的组成和连接方式

13.1《从闪电谈起》知识点

知识点一：摩擦起电

1.带电体的性质：带电体可以_____ _______________ __________。

2.摩擦起电：用_____ ______的方法使物体带电。

3.两种电荷：⑴正电荷：用_____ ______摩擦过的_____ ______；

⑵负电荷：用_____ ______摩擦过的_____ ______。

4.摩擦起电的实质是_____ __________________ ____。

知识点二：电荷间的相互作用

同种电荷相互_____ ______；异种电荷相互_____ ______。

知识点三：验电器

1.作用：_____ __________________ ____。

2.原理：_____ _____电荷互相排斥而张开，张开角度越大，说明物体带电量_____ ______。

13.2《电路的组成和连接方式》知识点

一、电路的组成

1.电源：提供电能的装置。（如：干电池、蓄电池、纽扣电池、发电机等）

2.开关：控制电路的通断。

3.用电器：用电来工作的设备。

4.导线：输送电能。导体（金属）

二、电路的三种状态

1.通路：闭合开关后，处处相通的电路。（电路中有电流通过）

2.开路（断路）：在某处断开的电路。（电路中无电流通过）

①开关未闭合；②电线断裂；③接头松脱；④用电器损坏。

3.短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路。（电路中电流很大，易烧坏电源和导线）

三、电路图

1.定义：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

2.一些电路图中的符号：

灯泡：电源：开关：

3.画电路图的注意事项：

（1）要用统一规定的符号；（2）连接线要画成横平竖直；（3）电路图要简洁、整齐美观（4）元件的符号不要画在电路的拐角处；（5）电路图和实物图要对应；（6）电路的元件位置安排要适当，分布要均匀；（7）整个电路图最好呈长方形；（8）线路要连接到位，中间不能有断点。

四、电路的连接方式

2.识别电路串、并联的常用方法：

①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若电路中只有一条电流路径那么该电路为串联电路；若电路中的电流路径至少有两条那么该电路为并联电路。

②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。

13.1-13.2练习题

1、下图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合事实的是（）

2、甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开．下列叙述正确的是（）

A．乙得到了电子带负电 B．甲失去了电子带正电

C．甲、乙靠近会相互吸 D．甲、乙靠近会相互排斥

3、被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为（）

A．有电子发生了转移 B．有原子核发生了转移

C．摩擦创造了正电荷 D．摩擦创造了负电荷

4、四个悬挂着的带电通草球，相互作用情况如图1所示，那么D球（）

A．带与A球不同种的电荷 B．带与B球不同种的电荷

C．带与C球不同种的电荷 D．一定带正电荷

5、如图2是A，B，C三个轻质塑料小球的相互作用情况，若A带正电，则C的情况是（）A．一定带正电 B．一定带负电 C．可能不带电 D．无法判断

6、图3所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）

7、如图4所示，下列四个电路图中与右边实物图对应的是（）

8、中考期间某考场保密室有两把不同的钥匙，分别由两名保密工作人员保管，只有当两把钥匙都插入钥匙孔（相当于闭合开关）电动门才会打开，单独使用某一把钥匙不能使门打

开．下图5中符合要求的电路是（）

9、下列四个电路图中与右边实物图相对应正确的是 ( )

10、下列电路中不属于并联电路的是（）

11、如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）

12、下列四个电路图中与实物图相对应的是（）

13、两个灯泡，开关闭合两灯同时亮，开关断开，两灯同时熄灭，则它们的连接关系是（）

A.一定并联

B.一定串联

C.可能是串联也可能是并联

14、如图6所示电路，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该（）

15、如图7所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（）

A.小灯泡亮，电铃响

B.小灯泡亮，电铃不响

C.小灯泡不亮，电铃响

D.小灯泡不亮，电铃不响

16、有四个带电小球甲、乙、丙、丁，已知小球丁带正电，小球甲吸引小球乙，小球乙吸引小球丙，小球丙与小球丁相互排斥，那么小球甲带电，小球乙带电，小

球丙带电，小球甲与小球丙接触时将互相。

17、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带电，B与C一定能相互。（填“排斥”“吸引”）

18、丝绸摩擦过的玻璃棒带________电，是因为玻璃棒在摩擦过程中________ (填“得到”或“失去”)电子，若把玻璃棒和不带电的验电器金属球接触，发现验电器的金属箔片会张开，金属箔片张开的原因是_________________。

19、如图8所示的仪器叫___________。用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是_________（填“同种”或“异种”）电荷。

20、在如图9所示的电路中，（1）当S1、S2都断开时，称为路；（2）当S1、S2都闭合时，称为路；（3）当S1闭合、S2断开时，称为路;（4）当S1断开、S2闭合时，称为路。

21、如图10所示，当开关S1和S2断开时，电路处于_______状态；当S1闭合S2断开时，电路处于_______状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于_______状态

22、如图11所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关_________ ．为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关_________ ．

23、如图12所示电路：（1）闭合开关后电路将_____（选填“通路”或“断路”或“短路”）；（2）去掉导线a后，电路是___联电路；（3）改变a、b、c三根导线中一根的接法，使电路成为并联电路（先在原导线上打“×”，后用笔画线代替导线画出符合要求的导线）．24、根据如图所示的实物连线图，在方框内画出对应的电路图．

25、用笔画线表示导线，按照图（甲）所示的电路图，将图（乙）中各元件连接起来．

(完整版)判断电路的连接方式

一、辨别串、并联电路： “擦来擦去法”：擦掉任意一个用电器，若其它用电器也不工作，则这这些用电器串联； 若其它用电器不受影响仍然工作则这用电器为并联． 1.简单正规的电路图的判断： 2.形变类的电路图的判断： 3.开关变化引起电路图的变化判断： 例1：在图中，当闭合开关时，灯泡为：（） A. 串联 B. 并联后与串联 C. 并联 D. 串联后与并联 解析：假设把灯拆除，当闭合开关S1、S2时，电流由电源正极 流出经a点、开关S1到达c点，在c点分为两股，一股流过到达d点，另一股流过经 到达d点，最后在d点汇合成一股流回电源负极，都能正常工作；同理拆除 后，其余两盏灯均能正常工作，因此是并联的。所以答案为C。 二、有电表类的电路辨析： 如果电路中有电流表或电压表，则可以去掉它们。去掉的方法为：电压表所在位置视为断路（因电压表内阻很大，几乎无电流通过---相当于开路）；电流表所在位置用导线连接起来（因电流表内阻很小，电阻可视为零---相当于一根导线）。 例2：请分析下图中电路的连接方式。

解析：将电压表“擦除”，用导线代替电流表，则电路的等效图为： · 这样很方便的判断电路的连接方式了。 三、判断电流表的测量对象： 1. 断开电流表，用电器因断路不能工作 例3：如图，试判断电流表分别测量哪些灯泡的电流。 解析：当断开A3时，L3断路，故A3测的是L3的电流。 当断开A2时，L2、L3均断路，故A2测的是L2、L3并联的总电流。 当断开A1时，L1、L2、L3全都断路，故A1测的是L1、L2、L3三灯并联的总电流。 2. 断开电流表，用电器因短路不能工作 例4：如图所示的电路，当开关闭合时，电流表的示数分别为和，则通过灯的电流分别为多少？ 解析：首先判断出三个灯泡是并联的，再依次断开各电流表判断其所测电流。当断开A1时，三灯断路，故A1测的是三灯并联的总电流。 当断开A2时，如下图，L1、L2被短路，故A2测的是L1、L2两灯并联的电流。 当断开A3时，如下图，L2、L3被短路，故A3测的是L2、L3两灯并联的电流。 所以 解得

13.2电路的组成和连接方式完美版

13.2 电路的组成和连接方式 【教学目标】 1.通过实验，了解电路的组成和连接的基本方式. 2.通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点. 3.了解串联、并联电路在生活中的应用. 【教学重难点】 1.电路的两种基本的连接方式. 2.串联、并联电路的特点. 【教学过程】 引入新课 多媒体展示：家庭电路与计算机的电路板，让学生对电路有初步了解.同时介绍：复杂的电路都是由简单的电路构成的，那简单的电路有怎样的特点就是本节课要学习的重点推进新课 一、认识电路 提出问题：给你一根导线、一个灯泡、一个电池，你能不能把灯泡点亮？ 学生尝试自己独立完成该实验，教师在学生思考后请学生代表给给全班同学展示，让部分学生获得成功表现的机会，激发他们的好胜心. 教师总结：刚才的实验中，让小灯泡发光的电路就是一个简单电路，你觉得一个简单电路需要哪几个部分组成？ 学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来就是一个简单电路. 二、通路、开路和短路 学生阅读教材，思考： 什么是通路？通路时用电器能不能工作？ 什么是开路？开路时用电器能不能工作？ 什么是短路？短路时用电器能不能工作？ 学生展示，教师出示多媒体课件更加直观的展示通路、开路、短路，以及它们各自的特 占 八、、? 教师归纳：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路叫通路.用电器能工作.开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路.用电器不能工作.

导线不经过用电器直接跟电源两级连接的电路叫短路.短路时用电器不能工作，还会烧坏电源 和导线，有可能导致火灾，非常危险，一定要避免发生短路现象? 教师利用示教电路板给学生展示：通路、开路和短路，进一步加深学生对通路、开路和短路及其特点的认识? 三、怎样画电路图 出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示.怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图? 学生阅读教材，认识灯泡、干电池、开关等的电路图符号?学生观察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同桌之间互相对比，加深印象?同时介绍画电路图的要求： 1.要用统一规定的符号? 2.连接线要画成横平竖直? 3.电路图要简洁、整齐、美观? 4.不要将各元件画在拐角处. 四、电路的连接方式 提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光？ 学生思考，老师请同学用电路图来展示自己的设计，教师点评：串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条；并联电路：用电器并列组成的电路，电路流过的路径有多条? 教师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学观察电流的走向、开关控制作用的不同?（实验时还要注意干电池个数的选择与小灯泡的量度变化）学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，之路中的开关只能够控制和它串联的电器工作与否?提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡还能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？ 学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳串联电路与并联电路的特点? 【课堂小结】 1.用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简单电路? 2.通路、开路、短路. 3.电路的连接方式. 串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条.

(完整版)电路的组成和连接方式练习题精选附答案

13. 2 电路的组成和连接方式 第1课时 一、选择题： 1．如图所示是一个便捷式充电器正在给手机电池充电，在充电过程中，该手 机电池相当于电路中的（） A. 电源 B. 开关 C. 导线 D. 用电器 2．下列关于电路的说法中不正确的是（） A. 一个完整的电路由电源、用电器、导线和开关组成 B. 用电器是将电能转化为其他形式的能的装置 C. 只要能使用电器工作的电路就是一个完整的电路 D. 开关的作用是控制电路的通和断 3．在如图所示的电路中,正确的电路组成是（） A B C D 4．与如图所示实物图相对应的电路图是图中的（） A B C D 5．用两段导线，一节电池设法使一只小灯泡发光，某 同学尝试了下列几种连接，如图，你认为不能使小灯 泡正常发光的是（） 6．在如图所示电路中，闭合开关后，两盏灯都能发光的是（） A B C D 二、填空及作图题： 1．仔细观察如图中的器材，你可以把它们分成两类，其中一类是 家用电器，另一类是，在电路中的作用是 ，在电路图中用符号表示。 2．如图所示的电路中， （1）当S1、S2都断开时叫路； （2）当S1、S2都闭合时叫路； （3）当S1闭合、S2断开时叫路； （4）当S1断开、S2闭合时叫路。 3．根据图乙所示电路，请在图丙中用笔画

第2课时 一、选择题： 1．几只灯泡串联，接通电源后，如果其中一只灯泡的灯丝断了，电路的其他部分没有发生故障，则其余的灯泡将（） A. 仍然亮 B. 不亮 C. 有的亮，有的不亮 D. 无法判断 2．在如图所示的电路中，闭合开关S，小灯泡L1、L2并联的是（） A B C D 3．学好科学需要联想和比较。联系人体部分血液循环模式图（如图所示），下列电路连接方式中与之最类似的是（） A B C D 4．如图是电冰箱的简化电路图，图中M是电冰箱压缩机内的电动机，L是 电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（） A. S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联 B. S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联 C. 关上冰箱门时，S1自动断开，使得照明灯熄灭 D. 冰箱内温度降低到设定温度时，S 1自动断开，电动机停止工作 5．在实验中，小明由于操作不慎，误将如图所示的电路中的dc两点连接 起来了，则（） A. 只有灯L1不亮 B. 只有灯L2不亮 C. 灯L1和L2都不亮，电源会被烧坏 D. 以上说法都有可能 6．如图所示的电路，下列判断正确的是（） A. 闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联 B. 闭合开关S2，断开开关S1、S3时，灯L1、L2并联 C. 闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮 D. 同时闭合开关S1、S2、S3时，电源短路 7．如图所示的四个电路中，两灯泡属于串联接法的是（） A. S1、S2均闭合 B. S1、S2均闭合 C. S1断开、S2闭合 D. S1闭合、S2断开 二、填空及作图题：

第2节 电路的组成和连接方式

第十三章探究简单电路 第2节电路的组成和连接方式 【知识与技能】 1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路. 2．会连接简单的电路，并能画出电路图. 3．知道电路的两种连接方式：串联，并联. 4.会连接简单的串、并联电路. 5. 能识别串联和并联电路，会画出串联和并联电路图. 【过程与方法】 1.认识电路元件，并动手组装简单电路. 2.用电路元件的符号画出电路图. 3.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力. 4.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. 【情感、态度与价值观】 1.通过实验认识通路、断路、短路，培养学生认真观察的好习惯，养成勤于动手动脑、严谨的科学态度. 2.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯. 3.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神 . 【重点】 电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图. 【难点】 根据实物图或电路图判别用电器的连接方式 . 一．引入新课 展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面. 指出：对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手. 二．进行新课 知识点一认识电路 1．活动一：怎样使一个小灯泡发光？ 明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡. 注意事项： ①切不可用导线直接把电池两端连接在一起； ②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关. ③接线方法介绍. 学生实验，教师指导. 电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路. 2．引导学生观察电路，思考各元件的

13.2电路的组成和连接方式习题(很好)

13.3连接串联电路和并联电路（练习） 一、电路的组成：1、电源：提供电能；2、用电器：消耗电能；3、导线：用来输送电能; 4、开关：控制电路的通断（控制用电器是否工作）。 二、串联电路有以下一些特点： （1）电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。 （2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。 （3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。 三、并联电路有以下特点： （1）电路连接特点：并联电路由干路和几条支路组成，有“分支点”。每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。 （2）用电器工作特点：在并联电路中各用电器之间相不影响。某一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。比如教室里的电灯，有一只烧坏，其它的电灯仍然能亮。这就是互不影响。 （3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。而各条支路开关只控制它所在的那条支路。 四、串、并联电路的识别方法 1?定义法：综合运用上面介绍串并联电路的连接特点及用电器工作特点，针对一些简单、规则的电路是行之有效的方法，也是其它方法的基础。 2?路径识别法：根据串并联电路连接特点，串联的整个电路只有一条电流的路径，如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。 3?断路法：将相关开关闭合，任意撤走一个用电器（该处断路），如果还有其他用电器工作，则为并联，否则为串联。 巩固训练 1、写出下列原件的符号：灯泡________ ，电铃 ________ ，开关_________ ，电源_______ ，电动机_________ 2、一个完整的电路是由_________ 、 _________ 、 __________ 和__________ 四部分组成的。 3、电路有三种状态：处处相通的电路叫；某处断开的电路叫____________ 或叫；电源短路是指用导线不通过________________ 直接把两极连接起来，这时会烧坏______________ ，甚至造成火灾，因此，连接电路时要防止接成短路。 4、如图1所示是电剃刀的电路图，当开关S与接点a接触时，电路是 _____________ 路；当开关S与b接触时，电路是__________ 路。 5、如右图，当S1闭合,S2断开时，电路为_________ ，当S1 ,S2闭合时电路为___________ ，当S1、S2都断开，电路为__________ 。

电路的组成和连接方式

2020-2021学年九年级上学期《13.2 电路的组成和连接方式》一．选择题（共6小题） 1．如图所示是一只磁控猴子，只要你拿走它手上的香蕉，它就不停地大吵大闹；你把香蕉还给它，它就停止吵闹。香蕉的作用相当于电路中的（） A．导线B．开关C．电源D．发声器 【分析】根据对通路和开关的作用的理解来填空。用电器正常工作的电路叫通路，开关控制电路的通断。 【解答】解： 我们把磁控猴子当作用电器，当抢走它手上的香蕉，磁控猴子内部的电器就工作，于是它就不停的大吵大闹，所以“抢走它手上的香蕉”相当于闭合开关，电路处于通路状态； 如果把香蕉还给它，就相当于断开开关，电路处于断路状态，它就停止吵闹。故香蕉的作用相当于电路中的开关。 故选：B。 【点评】这是一道联系实际的基础题，考查开关的作用。 2．为了提高行车的安全性，有的汽车装有日间行车灯，如图所示，当汽车启动时，S1闭合，日间行车灯L1立即亮起，再闭合S2，车前大灯L2也亮起。如图所示电路图中符合这一情况的是（） A．B． C．D． 【分析】由题意可知，当汽车启动时，S1闭合，日间行车灯L1立即亮起，再闭合S2，车

前大灯L2也亮起，说明L1与L2可以独立工作、互不影响即为并联，且S1位于干路，S2位于L2支路，据此分析选项得出答案。 【解答】解： A．由电路图可知，只闭合S1时，两灯泡都亮，再闭合S2时，L1不亮，故A不符合题意； B．由电路图可知，只闭合S1时，两灯泡均不亮，故B不符合题意。 C．由电路图可知，只闭合S1时，车前大灯L2亮，再闭合S2时，日间行车灯L1也亮，故C不符合题意； D．由电路图可知，只闭合S1时，日间行车灯L1亮，再闭合S2时，车前大灯L2也亮，故D符合题意。 故选：D。 【点评】本题考查了串并联电路的设计，对于该题型的题目可以根据题意找出符合要求的电路图即可。 3．如图所示是一种定时课间音乐播放装置的原理图，“播放器”是有电流通过时会播放音乐的装罝；“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关。闭合开关S，当“定时开关” 处于闭合状态时，指示灯①（填“会”或“不会”）亮，播放器②（填“会”或“不会”）播放音乐；到达设定时间定时开关”处于③（填“闭合”成“断开”）状态，“播放器” 播放音乐，下列选项中正确的是（） A．①会②不会③闭合B．①不会②会③闭合 C．①不会②会③断开D．①会②不会③断开 【分析】由图可知当定时开关闭合时播放器被短路，则播放器中没有电流通过；若定时开关断开时，播放器将接在电源两端，由以上原理可知答案。 【解答】解：由题意知，闭合开关S，当“定时开关”处于闭合状态时，指示灯会亮，播放器被短路，则播放器中没有电流通过；播放器不会播放音乐；到达设定时间定时开关”处于断开，“播放器”有电流通过播放音乐，故D正确，ABC错误。 故选：D。

13.2电路的组成和连接方式教学设计

13.2电路的组成和连接方式教学设计

第十三章探究简单电路 13.2 电路的组成和连接方式 教学目标：知识与技能： 1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。知道通路、开路和短路。会连接简单的电路。会看、会画简单的电路图。 2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。 过程与方法： 3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。情感 态度与价值观： 4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣, 增强克服困难的信心。 教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。 教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等 教学方法：观察、实验、科学探究 学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设物理情景、引入新课 1、活动：观察手电筒 2、活动：怎样使一个电灯亮起来 随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。 在学生讨论和交流的基础上总结： 家用电器的功能②电源的作用和分类 、新课教学： （一）、认识电路 1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识 2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭 3、在实验前介绍实验的注意事项 ①开关在连接时必须断开 ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上, 并顺时针旋紧 ③不允许用导线把电池的两端直接连接起来 4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？ 各部分的作用是什么？

13.2电路的组成和连接方式教学设计

第十三章探究简单电路 13.2 电路的组成和连接方式 教学目标: 知识和技能： 1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。知道通路、开路和短路。会连接简单的电路。会看、会画简单的电路图。 2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。 过程和方法： 3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。 情感态度和价值观： 4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。 教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。 教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。 教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等 教学方法：观察、实验、科学探究 学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设物理情景、引入新课 1、活动：观察手电筒 2、活动：怎样使一个电灯亮起来 随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。 在学生讨论和交流的基础上总结： 家用电器的功能②电源的作用和分类 二、新课教学： （一）、认识电路 1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识 2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭 3、在实验前介绍实验的注意事项 ①开关在连接时必须断开 ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上， 并顺时针旋紧 ③不允许用导线把电池的两端直接连接起来 4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？ 各部分的作用是什么？