加强教师队伍建设和领导班子建设,确保高校教育教学质量的提高

加强教师队伍建设和领导班子建设

确保高校教育教学质量的提高

——德宏师范高等专科学校人事处

我校为开拓学校发展，提高教育教学质量，从二千年以来在开展人事分配制度改革工作中，突出地抓了教师队伍和领导班子的建设。我们认为：领导班子建设是龙头，教师队伍建设是主体，龙头要强，主体要壮，才能办好高等教育。为了加强教师队伍和领导班子组织建设，我们的主要工作和做法如下：

一、加强教师队伍建设，把学校做大做强

我校教师队伍，在2000年底以前突出地存在着三大问题，即：人数少、学位低、结构不合理。2000年时，学校专兼职教师仅有49名，在49名教师中，具有硕士研究生学位的1名，有研究生毕业证书的1名，具有高称的教师不超过十名，教师的年龄结构、学历学位结构、、职称结构以及专业结构严重不合理，从而制约着学校的整个发展，当时学校日制生不超过8百人，函授生不上1千人，学校教职工队伍不超过1百人。针对存在问题，学校党政班子和学校人事部门以及学校主管教学的领导对教师队伍建设进行了反复研究，并制定了教师队伍建设的“十五规划”。从二OO 一年至今，我校在教师队伍建设上下大力去完成“十五建设规划”。到目前为止：教师的数量从2000年底49名增加到218名（其中双肩挑36名），在教师队伍中，研究生从2000年的1名，目前已

增加到40名（其中获得硕士学位的17名，在读研究生23名），教师专业技术职务，在2000年底有正高1名，副高10名，讲师20名，助教7名，教员1名，目前我校教师职称：正高1名，副高41名，讲师85名，助教75名，教员15名。教师年龄情况：15%为50岁以上的老教师，60%的为30岁至49岁的中年教师，25%的为青年教师。由于加强了教师队伍的建设，改善了教师队伍的结构，从而扩大了办学规模，提高了教育教学质量。办学规模从两千年以前近八百日制生扩大到目前为三千五百名日制生，增加了4倍多，函授生从二OOO年以前不上一千名扩大到目前为二千玖百多名，增加了3倍多。由于教师队伍学历、学位、职称、教育教学水平能力、年龄等结构的改善，从而进一步提高了教育教学的质量。我校在加强教师队伍建设工作上，主要做法是：（一）加强教师队伍的组织建设，迅猛扩充教师队伍。主要做法：

第一，健全教学机构。在健全教学机构工作中，我校借助高校人事分配制度改革的东风，将二OO二年以前仅有四个系、两个教研室，通过机构改革理顺为8个系1个部，并在系内设立了15个教研室，从而健全了教学机构，保障了教学正常运转。

第二，充实教师数量，壮大教师队伍。为了充实扩大教师队伍，我校采取了“四进”教师的措施。即：“调进——引进——考进——并进”等。“调进”——主要是“调进骨干教师”，通过在省内外、州内外考察精选，调进一部分具有高职称、高学历、高水平的骨干教师作为教学骨干（几年来此类人才调入了21人）；“引进”

——主要是靠优惠政策引进高学位人才，2005年初，我校制定了“关于引进高层次人才优惠政策的暂行办法”。其中规定：引进一个硕士研究生人才，发给安家费5万元、提供80m住房一套（产权学校）、6千元电脑一台（产权学校），引进一个博士人才，发给安家费10万元、提供住房一套、电脑一台（同硕士生），引进正教授，发给安家费10万元、提供住房一套、电脑一台，我校仅2005年就引进了7名硕士研究生，2006年引进3名硕士研究生（本校共有研究生40名，引进的有10名，本校考读的研究生30名，其中在读研究生23名，从研究生数量上比二OOO年时的研究生增加了40倍），由于引进硕士研究生，从而大大改善了教师队伍的学历学位结构，提高了教师的整体水平和素质，进一步充实了教师骨干队伍。“考进”——从二OO一年至二OO六年连续六年通过参加全省人才市场供需见面会通过“面试”、“教学测试”及“录用考试”共招录了76名新教师，这六批年轻教师已成了学校教学的基本力量，其中30%的考读了研究生成为了教学的中坚力量。

“并进”——主要是通过省、州政府批准，将德宏州中师学校和州农业学校先后于2004年、2006年并入德宏师范高等专科学校，从而增加了95名教师，其中26名获得高职、44名获得中职，从而进一步壮大了教师队伍，充实了一大批教学骨干力量，改善了教师的各种结构。

“四进”教师，是我校教师队伍做大做强的基本经验，也是我校在六年之内教师队伍数量以4倍多的速度迅猛扩充，结构得到及时改善的唯一经验。

（二）加强教师队伍的质量建设，培养高素质、高水平的教师队伍。

在加强教师队伍组织建设和数量建设的同时，我校还十分重视教师队伍的质量建设，为建设一支高素质、高水平的师资队伍，我们实行了“七培养”、“——传——帮——赛”的措施从而加强教师队伍的质量建设。

首先在教师中开展了“七培养”的工作，即：一是鼓励考读硕士研究生，培养高学位人才，提高教师的专业素质和水平。从二OO二年至今我校大力鼓励教师考读硕士研究生，对考读研究生获得硕士学位者的，就读研究生的学费、车费、住宿费实行三个百分之百报销，从二OO一年至今先后有30名教师考读硕士研究生，有7名已获学位证书（本校目前有研究生40名，其中引进的10名，本校考读的30名，获得学位证的17名，在读的23名），从而使教师队伍达到了五分之一的教师属于研究生；二是派送教师到国内国外访问专家学者，培养高职称、高学问的人才；三是将教师派到省内外进行素质教育培养，提高教师的理论和专业素质水平，到目前为止，大部分教师进行过进修培养；四是安排教师分批到县、乡、镇中学进行全方位的锻炼培养，提高教师的基本素养，树立为基层中学服务的思想，我校到目前为止，已有68名教师均到县、乡中学进行一年以上的基层锻炼；五是组织教师在校内外开展课堂教学优质课比赛，通过专家评测，通过比赛，培养了教师的教育教学能力水平，一部分教师先后分别获得课堂教学优质课比赛一、二、三等奖；六是对调入高校的中专中学教师，

全部组织进行教育教学水平能力的测评、通过校内专家测评、报省专家评审委员会评审，方能办理高校教师资格证，通过测评，进一步培养和提高了教师的教育教学能力水平；七是在新老教师中长期坚持开展传、帮、带的教学活动，使新教师在老教师的“传、帮、带”下顺利成长。通过上述七种形式培养教师，使我校教师队伍提高了学位、深造了知识、强化了素质、锻炼了能力、学会了做人，从整体上做大做强了师资队伍，师资队伍的壮大，促进了办学规模的发展，2006年日制生规模达到三千五百人以上，这样师资队伍同时也适应了办学规模的发展，保障了学校中心工作的开展。

二、加强领导班子的组织建设，确保学校中心工作的正常运转

我校在高校人事分配制度改革中，十分重视领导班子的组织建设工作，认为：只有把班子这个龙头建设好，做到龙头强才能统领好高校的整个工作。在领导班子组织建设工作中，我们针对学校原机构残缺不全，仅设有“两办”、“四处”、“四系”、“一馆”、“一中心”的中等学校架式的机构状况，我们采取：“理顺机构，配齐班子、强化素质”的措施抓班子的组织建设，从而加强了龙头建设，发挥了龙头的作用。主要工作及做法：

（一）大胆改革，理顺机构，健全组织，配齐班子

我校乘机构改革的东风，大胆地对内设机构进行理顺和改革。在学校党政机构的改革上，采取“并——撤——设”三字做法，将学校原6个党政部门（党办、院办、教务处、电教处、学生处、总务处）理顺为十二个党政部门（即：党办校办合署、组织部人

事处合署、宣传部统战部合署、纪检室监审处合署、学生处学工部团委合署、教务处电教处合署、科研处、成教处、计财处、保卫处、后勤管理处、工会），将原有的4个系增设为8个系1个部（即：中文系、数学系、法政系、外语系、经管系、计科系、职业技术教育系、艺体系、社科等），将原有一个教辅部门（图书馆）增设为两个教辅部门（即：图书馆、现代教育技术中心）。在党政机构改革工作中，我们合并了3个机构，新增了7个机构，升格了2个机构，撤消了两个机构；在教学教辅机构改革中，新增了6个系部和一个教辅机构，通过理顺了内设机构，使我校的机构基本上像个大学的样子，使学校工作得到全方位的正常开展。

（二）配备干部，健全班子，强化领导

在人事制度改革中，我校认为：机构是前提，干部是关键。有机构无人做工作是空的，仅有人而人无素质是形同虚设。在机构理顺的同时，校党委和组织人事部门认真按照《党政领导干部选拔任用工作条例》规定，对所属二十三个处级、八个科级内设机构基本配备了领导干部，二OO四年，共新任命各级领导干部30名，基本做到配齐了干部，健全了班子，同时，对各级领导干部进行了岗前培训，并多次组织领导干部通过中心理论组开展政治理论学习，开展领导干部廉政建设教育，将干部外送培养进修学习。通过开展各种形式的干部教育，提高了领导干部的素质和执政能力，使领导干部在各自的岗位上能充分发挥出龙头的作用。近几年来，学校通过抓好班子的组织建设，做到党政机构健全、党政班子能团结干实事，正确地贯彻落实科学的发展观和政绩观，

真正起到了龙头作用。因而，在近叁年之内使我校的固定资产、招生办学规模、师资队伍、校园用地、教职工住房、学生住房等都分别翻了二至四倍。我校由原来成人高等专科学校，于2005年12月经国家教育部批准改制为德宏师范高等专科学校，这标志着我校已发生了历史性的重大变革，标志着学校在上级党委政府和主管部门的领导下，经过学校党政班子和全体教职工的努力，又创造了学校发展的时期和新阶段。

以上侧重汇报了我们学校在人事制度改革中关于加强教师队伍建设和加强领导班子组织建设两项工作的情况。我们还有许多工作还跟不上全国高校改革的形势，有些工作也还没有做好，希望与会领导们多批评指导。

德宏师范高等专科学校

二00六年八月三日

报：省教育厅人事处

存：档案室、人事处、组织部

加强教师队伍建设--提高学校核心竞争力

加强教师队伍建设--提高学校核心竞争力

加强教师队伍建设提高学校核心竞争力 ——天水市2009年初中校长岗位培训学习工作总结 天水市秦州区杨家寺中学王鸿举 胡锦涛主席说：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。”教育需要教师赋予学生知识和智慧，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作。有什么样的教师，就会培养出什么样的学生；而有什么样的校长，也就会带出什么样的教师队伍。一所学校办得好不好，责任在校长，关键在教师。一个学校的核心竞争力就在于教师队伍。在此，本人结合这次培训和考察经历，立足学校实际，现就目前教师队伍的建设与管理谈一点粗浅的认识。 一、加强师德建设，唤醒教师的责任感，是教师队伍建设的基础和首要任务。 “以德育人”“立德树人”是教育的根本任务。“德乃立人之本，成事之魂”。可见，道德素质是一个人素质的核心，抓教师队伍建设，要首先从加强师德建设入手，师德高尚的教师才会积极敬业，乐于奉献,才能育人育己。教师职业的特殊性决定了师德的重要性，学生受教育的过程是一种人格完善和全面发展的过程，是世界观和人生观逐步形成的过程。这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。当前，改革开放不断向前推进，市场经济冲击了宁静的校园，不少教师产生了困惑、

迷茫和消极的情绪，许多教师甘于平凡，最终走向平庸。这些情况严重影响了教育的发展。因此，我认为目前前抓师德教育应做到： 1、抓好理论学习，提高认识,统一思想。教育者必须先受教育，带领教师认真学习解读并理解党的重要思想及相关教育方针政策，要明白国家对人的培养目的和目标。学习《教师职业道德规范》及教育法律法规，学习省、市、区对教师提出的具体要求及学校制订的师德规章制度，使教师提高认识，统一思想。 2、抓好目标导向，营造良好的校园文化氛围。学校确立的办学思想、办学理念、远近期办学目标等代表着学校的发展方向，对此学校除了有醒目的条幅和内容丰富的宣传橱窗之外，还应有形式多样的一些宣传、学习活动，做到教师人人心知肚明，以求造就浓郁的校园文化氛围，使得学校办学目标既是校长、学校行政心中的一把尺子，更是全体教师共同追的最高目标。 3、抓好活动建设，建立激励机制。学校通过开展“师德模范评选”、“师德评议”、“师德报告会”等形式多样的活动，力求小中见大，朴素中见真情，真正让教师从中受感染，激励教师以身边的典型为榜样，让教师经常自我反思、自我督查、自我整改，不断向模范看齐，并且超越模范。从而达到育人先育己，真正唤起教师对教育工作的激情。 4、抓好师德讨论，努力培养“明”师。根据《中小学教师职业道德规范》要求，立足教师工作实际，努力培养明白之师，明辨之师，明天之师。 5、建立科学合理考评机制，让奖惩制度成为教师工作内趋力。评

教育部16号文件：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见

关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。 一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。 各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教 学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义

现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标 高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、

学校关于全面提高教育教学质量的工作总结(新版)

学校关于全面提高教育教学质量的工作总结(新版) Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

学校关于全面提高教育教学质量的工作总 结(新版) 说明：本文适用于工作总结，工作总结是对一定时期内的工作加以总结，分析 和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，明确下一步工作的方向，少走 弯路，少犯错误，提高工作效益。下载后可直接打印使用。 2006年春季，我校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革纲要》精神，执行县委县府和教育局有关文件规定，继续以创办省示范校为目标，坚持以创新教育为重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，一个学期来主要工作回顾如下：一、扎实德育展实效1、加强学习，转变观念本学期通过行政会、年段会和教师会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想，为树立良好的师

学校师资队伍建设年度总结

学校师资队伍建设年度总结 学校师资队伍建设年度总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的学校师资队伍建设年度总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。一、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。（一）加强学习让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的`重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。（二）加强研究 1、坚持开展好常规研究教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课

优化师资管理,强化教师队伍建设

优化师资管理，强化教师队伍建设 在对教师的管理中，很多学校的管理制度中是对教师“三令五禁”，忽视了教师的主观能动性，丧失了创造力和主动发展的空间，不能够让教师发挥特长，自主发展，使教师队伍格式化，缺乏战斗力和生命力。 针对以上问题，笔者认为在教师队伍的建设与管理工作，应做好以下几方面： 一、要以分类要求，分层推进为原则，促进教师队伍发展梯次化 1.实施“名师工程”，打造品牌教师实施名师工程时，可以将名师的等级分为人才资源库教师、校名师、县骨干教师、县名师、市骨干教师、省骨干教师等七个档次，一年一考核，两年一评选，严格把关，动态管理。目前，吉林省东辽县渭津镇（以下简称“我校”）有省骨干教师2 人，市骨干教师2人，县名师3人，县骨干教师7 人，校名师4人，人才资源库教师6 人。在打造了名师品牌的同时，也为全体教职工确立了目标，树立了榜样。 2.实施“青蓝工程”，培养后备力量青年教师是学校发展的希望，青年教师的优劣与否预示着学校未来的发展的好坏与否。因此，青年教师队伍的建设成为学校永远不变的中心环节。学校要从严、带、练着手，首先要严格要求青年教师，给他们压担子、加任务。其次要做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。最后，要大胆放手让年青教师去承担实验班和毕业班相应教学任务，使青

年教师快速成长为学校的中坚力量。 3.实施“达标工程”，培养合格教师 在实施“达标工程”时，采用了微格验收的方式进行，每学期确立一个或几个达标项目，如导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、结束技能、板书技能，等等，结合课堂教学随机验收，并将验收结果写入到教师个人档案中。通过逐项的达标验收，提高教师的教学能力，提升教师的专业水平。 二、要以注重培训，加强研修为手段，促进教师队伍发展专业化 （1）抓理论学习，促理念更新。采取形式多样的教育理论学习形式，利用集体学习和个人自学相结合，“走出去，请进来” 相结合等方式武装理论头脑，探寻学习思路，开阔理论视野，有效促进教师教育理念的更新。 （2）抓名师带动，促整体提高。大力开展“一帮一”拜师活动，让教学业务过硬，教学作风严谨，教学实践经验丰富，教学事业心强的名师带动1?2名较薄弱教师，指导其教学方法，跟踪其教学过程，解决其教学中遇到的疑难问题，指出其教学中的不足，提出其今后改进的方法，促进其教学业务能力的提升。 （3）抓业务评选，促能力提升。通过开展丰富多彩的“青年教师大奖赛” “骨干教师示范课”“精品课”“优秀论文评选”“优秀教学设计评选”等教学业务评优活动，让教师在参评展示中自我认识、自我提升，在参与中汲取养料、吸纳借鉴，潜移默化地向教学高层次、高水平迈进。

加强教师队伍建设 促进学校教育教学

加强教师队伍建设促进学校教育教学 百年大计教育为本，教育大计教师为本。加强教师队伍建设是新时期教育转型，提高教学质量，推进素质教育的关键所在，是提高教师综合素质、树立良好教师形象，促进校风、班风、学风、教风好转的有效途径。结合我校实际，采取以下措施进行教师队伍建设： 一、思想道德建设 师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。邓小平同志说过：培养合格的人才关键在教师。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育、培养“四有”新人的重任。教师的政治思想素质贯穿于教育的全过程，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的导向作用。近年来，我校一直把提高教师的政治思想素质放在学校工作的首位，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有评比、有总结，实现了制度化、经常化、规范化。由于学校对师德教育常抓不懈、措施得力，教师的师德修养不断提高，全校教职工“讲师德，比奉献，争做师德标兵”已蔚然成风，在社会上树立了良好的职业道德形象，赢得了广大学生、家长及社会的好评和信赖。 二、业务素质建设 在学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。俗话说：“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。”实际上这还远远

不够。在当今知识经济时代，教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。为全面提高青年教师的业务素质，我们坚持“学、练、研”三位一体，取得了良好的效果。 （一）在“学”字上做文章。组织青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。努力为青年教师参加自学、函授、进修学习创造条件。在教师自修业务的基础上，我们积极倡导拜师学艺，结合青年骨干教师的培训，以老带新，结对互学，学习优秀教师的教学经验，帮助青年骨干教师尽快成长。同时，采用“请进来”与“走出去”相结合的方法，请教育专家来校作专题讲座，选派骨干教师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习等，以提高教师的理论水平。 （二）在“练”字上下功夫。教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，我们狠抓教师基本功训练，经常组织青年教师大练基本功：三笔一话一画?毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画?、备课、制作教具及运用现代信息技术服务教学等基本功。学校每年都举行板书比赛、演讲比赛、优质课评比等活动，从中选拔出一批基本功过硬的青年教师，帮助他们迅速成长为教学骨干。 （三）在“研”字上求实效。一个优秀教师必须能准确把握教学大纲，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天

提高教学质量的措施

提高教学质量的措施 各位领导： 好，欢迎莅临我校指导工作,下面就从提高义务教育教学质量、加强教学管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面做以下回报： 一、小学提高教学质量的措施 为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，我校从以下一些方面着手： 1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处

将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 3、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至五年级实行月测月清，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标教导处负责汇总记录。低年级学生要进行四清;每题、每字、每人、每堂清。对五年级的月测月清，五年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导五年级教学工作的开展。 4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。 5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过打电话方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是五年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，

师资队伍建设方案

师资队伍建设方案

师资队伍建设方案 为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，结合我校特色校建设实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，适应职业教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍。 二、基本原则 1、思想政治品德建设和知识业务能力提高相结合。 2、队伍建设和专业建设相结合。 3、对外引进和对内培养相结合。 4、提高学历层次和提高实际能力相结合。 三、建设目标 1、加强师德建设。 加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、提高教师业务水平。 完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、专业带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。 四、主要任务 1、力争在5年内，使我校专任教师总数及年龄、学历、学位、职称结构逐步合理，在专任教师全部本科以上学历的基础上研究生比例达到8%，具有高级职称以上的专任教师达到25%以上，“双师型”教师达到50%以上，每个专业均应有2名以上有较高学术水平和教学水平的专业带头人，每个专业要培养4名以上有较高教学水平的骨干教师。 教师队伍建设规划表 单位：人 年份 教职工专任教师按职称分专任教师按学历分 引进和 培养 合 计 其中 专任 教师 合 计 高 级 中 级 初 级 无 职 称 合 计 硕 士 本 科 专 科 及 以 下 高学历、 高职称的 专业带头 人

幼儿园教师队伍建设

维多利亚幼儿园教师队伍建设三年计划 （2010年—2012年） “教育要发展，师资须先行”。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。“要发展孩子，必须先发展教师”。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设三年行动计划。 一、现状分析 在前三年行动中，我园牢固树立“人才是第一资源”的观念，立足园本，通过专题、主题活动的有序推进、项目培训的扎实开展、充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我园现有在编教师33名，其基本情况如表1所示： 表1 叶榭幼儿园师资队伍学历、职称、年龄结构一览表 从上表中可见，幼儿园的师资呈现以下特点： 1、队伍趋于年轻 近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，30岁以下

青年教师占3/4以上。 2、学历日益提高 幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历。全部教师达大专学历或大专以上学历。 3、两支队伍主导 幼儿园上世纪90年代参加工作的，年龄在36-45岁之间的教师，占25%。本世纪初参加工作的，年龄在30岁以下的教师，占75%。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局、带教学习、团队共进的良性发展局面。 二、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实《牧野区教育事业发展“十一五”规划》和《牧野区教师队伍建设三年行动计划》精神，从幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支与社会主义新农村建设相匹配的教师队伍。 三、总体目标 以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。 四、基本任务 （一）师德建设 师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。 （二）学历结构 到2010年，力争使具有本科及以上学历比例的教师数量占在编教师总数的70%以上（包括在读）。 （三）专业能力

加强师资队伍建设,打造优秀教师团队.

加强专业师资队伍建设，打造优秀教学团队 系部以学院发展的“十二五”规划方案为基础，以自身发展为目标，量身订做了适合系部发展的十二五规划方案，方案中多次提到如何加强师资队伍的建设，发展目标中明确指出要“加强专业师资队伍建设，打造优秀教学团队”。“具体来说酒店管理系未来三年内，教师中高级职称人数达到 20%。40岁以下专任教师硕士学位以上人数达 60 %以上，专业教师中双师素质教师达到70%。各专业以1:1的数量聘请有名望的行业兼职教师充实到教学中来。计划两年内引进 3- 5 名专业课优秀教师，充实教师队伍，增强活力，加大在职教师培养力度，选送骨干教师到高校和企业培训提高。建立一支稳定的行业一线大师名师为专业教学服务的技师队伍”。 目标明确，如何实施着实应该认真研究一下，真正在三年内打造出酒店管理系优质教学团队，实现系部“十二五”规划的前期师资建设目标。 一、在集体探讨中达成共识 从老中专转变成高招大专，在教学模式、培养方案、教师教学方式、系部管理等具体教学工作方面都和以前大相径庭。所以只有在系部所有老师集体智慧的融合下，才能制定出较完善的教学实施方案。例如成立教学研讨委员会，专业教师及辅导员均纳入到委员中，适当比例加入企业人员，使企业动态实时与教学行动紧密连接，及时讨论教学中的限制性因素，解决教学盲区，使集体精神成为师生共同追求的动力。 二、在教学行动中苦练基功 建立优质团队落实到每一名老师，首当其冲应该是教学基本功。以酒店教研室为例，80后青年教师比例为87.5%，教师队伍偏年轻化，普遍缺乏教学行为基本功。如何提升教师教学能力、建设高质高效课堂，顺利实现系部“十二五”规划教师建设目标应该做到 1实行导师制，开设教师第二课堂

关于进一步加强师资队伍建设促进内涵发展的意见

湖南广播电视大学 关于进一步加强师资队伍建设的意见 （修改稿） 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”学校第五次党代会已经明确了新时期发展总目标：把湖南广播电视大学建设成为办学理念先进、队伍素质优良、基础设施完善、教学资源丰富、教学质量过硬、管理科学、综合实力较强的国内一流开放大学。要建设一流开放大学，建设一支专业化、高素质的教师队伍是一项具有战略意义的基础性工作，也是学校“回归大学、回归教学、回归教师”的重要标志。为此，结合学校实际，提出如下意见。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，遵循“文化立校、质量兴校、人才强校”发展战略，以全面提高教师队伍整体素质为核心，以学科建设和专业建设为基础，以培养学科、专业带头人和青年骨干教师为重点，深化改革、创新机制、优化结构、提高质量，建立起教师资源共享和优秀人才遴选机制，整合系统资源，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍，为提升学校教育内涵、办好开放大学提供有力的人才保障和智力支撑。 二、建设目标 (一)整体目标：以学科和专业建设为龙头，以学科带头人、专业带头人和青年骨干教师培养为重点，培引并举，专兼结合，造就一批在省内外具有相当知名度的学科带头人、专业带头人和能够引领重点学科发展的学术骨干、教学名师，全面提高师资队伍整体素质，构建国内一流的开放大学教学团队和学术团队。

(二)具体目标：依据学校整体发展规模和教育行政主管部门有关规定合理配臵教师，增加师资数量，提升师资素质，优化师资结构。 1.总量目标：经过3-5年努力，学校师资队伍总量达到880人；其中，专职教师达到440人。 2.结构目标：经过3-5年努力，学校整体人员结构更趋于合理，专业技术人员比例占70%，专任教师占55%；教师职称结构更趋于合理，教师队伍中，副高及以上职称人员比例占37%，中级职称比例占45%，初级职称比例占18%；专兼职教师结构更趋于合理，远程开放教育责任教师队伍专兼比例为3：1，高职教育专兼比例为1：1；生师比当量更趋于合理，远程开放教育生师比当量稳定在50：1以下，高职教育生师比当量达到16：1。 3.质量目标：经过3-5年努力，培养出一批饶有建树的学科带头人、专业带头人、青年骨干教师、教学名师，力争每一个一级学科、重点二级学科有1名学科带头人，高职重点专业有专业双带头人；培养省级学科、专业带头人8名以上；省级教学名师8名以上；省级青年骨干教师10名以上。 三、主要措施 （一）立足培养，建立教师培训长效机制 1. 学校提供相应支持条件，鼓励教师在职攻读博士、硕士学位，提高学历层次。学校制定教师攻读博士学位相关制度，明确在职或脱产攻读学位教师的工资待遇、奖励等事项。 2. 立足在岗进修。按照专业对口、按需培训、学用一致、注重实效的原则，积极开展进修、访学、交流、下企业锻炼等多种形式的教师培训，不断丰富培训工作内容，改进培训方式、方法，提高培训工作效果。 3. 明确培训重点，有计划的开展教师培训。教师培训以中青年教师为主要培训对象，优先培训国家级、省级和校级的重点学科、重点专业的教学骨干，定期进行现代远程教育技术应用能力及教学、科研与管理能力培训，每年组织1-2期骨干教师培训班到国内外学习考察、进修提高。

普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(部分)

普通高等学校本科专业类教学质量国家标 准（部分） 经济学类教学质量国家标准 一、适用专业范围 1.专业代码：经济学类（0201） 2.本标准适用的专业： （1）基本专业（2个）：经济学（020101）、经济统计学（020102）（2）特设专业（4个）：国民经济管理（020103T）、资源与环境经济学（020104T）、商务经济学（020105T）、能源经济学（020106T） 二、培养目标 经济学类本科专业人才培养的基本目标：培养具有良好的思想品德和道德修养、自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实的经济学类专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学的基本方法，熟悉中国经济运行与改革实践、具有国际视野和创新创业能力的高素质经济学专门人才。 在满足基本培养目标的同时，各高校应根据社会需求、自身办学条件和学校特色，在培养研究型、应用型、复合型人才上各有侧重，对开设的相关专业制定具体的培养目标和培养方案，并根据国内外经济社会发展需要，定期对培养目标和培养方案进行修订和完善。培养

目标和培养方案应保持相对稳定性。 三、主要课程 1.通识课程 通识课程包括大学语文与写作、外语、数学、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育，以及学校根据培养目标开设的人文学科、管理、法律、自然科学和工程技术等方面的课程。通识课程为30学分左右，其中外语类课程8学分左右，数学类课程9学分左右。通识课程应至少开设以下课程：大学语文与写作、外语、数学分析（或微积分）、高等代数（或线性代数）、概率论与数理统计、计算机操作与数据库应用、创新创业教育、体育、国防教育（军事训练）。 2.专业课程 （1）专业基础课程 专业基础课程25学分左右。专业基础课程应至少开设以下课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政学、统计学和会计学。学校根据培养目标可增开其他专业基础课程。 （2）专业必修和选修课程 专业必修课程21学分左右。专业必修课采取“4+4+X”模式，第一个“4”是指既是专业基础课又是专业必修课的4门课程；第二个“4”是指必须开设的4门专业必修课，“X”是指学校根据培养目标选开的进入专业必修课的课程。既是专业基础课又是专业必修课的课程，可适当增加学时、学分，学分统计在专业基础课程或专业必修课程当中，但不重复统计。

提高教育教学质量的措施

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施： 一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。 1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。 2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。 3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。 4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。 5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。 二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。 要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。 （一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到： 1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。 （1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。 （2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。 （3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。 （4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。 （5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。 （二）抓教法与学法的研究

加强教师队伍建设提升教育教学质量

加强教师队伍建设提升教育教学质量

加强教师队伍建设，提升教育教学质量 洪山区楚才小学 一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。 二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。 牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。 尊重德育模式（12345德育模式） 一个目标：培育全面和谐发展的现代人

二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯 三大阵地：学校、家庭和社会融合 四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育 尊重她人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育 五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平 （1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本事大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。 （2）持续推进班级特色文化的创立评比活动，经过“一班一

幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策

精心整理 幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策 幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策 ——以长沙诺贝尔摇篮幼稚园为例 长沙诺贝尔摇篮幼稚园谢庆 一、幼儿园教师队伍建设存在的问题 1．教师队伍的总体素质不高 等等。 2 学识成正比，但总的来说， 二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏。特级教师数量不足，在培养指导中青年教师方面，发挥特级教师作用不够。我国民办幼儿园教师师资队伍年龄结构表现为青年教师比例很高，40岁以上的年龄的教师也不少，但中年骨干教师较少。这说明幼儿园一般吸引的是刚毕业和社会上的大中专学生以及一些没有幼教经验需要通过学习和培训的老资历教师来当保育

员。这种近似“哑铃型”的师资结构，对幼儿园的持续健康发展的负面影响是不可低估的。年轻教师虽具潜力和活力，但教学水平和学术水平的提高有一个过程；老资历的教师虽责任心强，但知识老化、方法陈旧、强调经验、开拓精神不强等现象不同程度的存在，这些教师虽不直接参与教育教学，但我们一直强调的是要保教结合，这样下去可想而之。所以应当注意的是，合理的教师年龄结构，是民办幼儿园提高教育教学质量的重要因 建设，以保持人力资源持续衍接。 不是被忽视就是无法开展， 所生活的世界。 3 单纯承担一项或两项任务，而是承担多项任务，工作责任重、压力大。另外对于幼儿园而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知识的能力，家长关系等等，不仅决定了教师的地位，而且与教师的职称评定、工资、奖金等挂钩。而作为幼儿园教师所教授对象是幼儿，对孩子的教育是很琐碎的事，也是通过一点一滴的积累才形成孩子的良好发展，也因为教育琐碎，这一点一滴不能很好的被人所认同，教师自己也感觉不到成就感，

学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》心得体会

《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》 昆明市一幼王冬梅 为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见指出：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会： 一、加强教师队伍建设 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。 在学校人才培养过程中，管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素，三者之间是相辅相成的关系，缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量，或者达不到人才培养目标。因此，加强师资队伍建设，不仅从师资入口抓起，严把质量关，还要建立完善的后期培育机制，为师资队伍的可持续发展保驾护航。 二、加强师德师风建设 教师的职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括：热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提

高思想政治素养和业务素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为人之师，才能增强教师的人格魅力，提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行、监督、检查机制，对教师师德师风进行考核，记入档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干，避免师德师风教育的形式主义，使师德师风建设工作落到实处。 三、关注教师专业发展能力的培养 教师专业能力主要包括：（1）教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于与人交往的能力；（3）组织管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此，教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。 要制订骨干教师的发展规划，要在教育教学实践中严谨治学，不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力，培养一批又一批教育教学的骨干力量，为实现人才培养目标奠定坚实的基础。 坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。 四、营造教师成长的人文环境 营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解群众的思想状况，帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难，鼓励和支持广大教师提高业务能力。 要开展各种有益于教职工身心健康的活动，做好关爱教师工作，使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作，奋发向上，争先创优，为完成“办好人民满意的教育”而努力。

如何加强师资队伍建设

浅谈如何加强教师队伍建设 个人认为,加强教师队伍建设的问题主要还是如何提升教师的责任心和工作积极性的问题，也包括教师个人学识，和教育教学能力的提高等等的其他的问题。 以我们昌国小学为例，主要存在着以下几个问题： 1、跟城里的学校比起来，我们是农村学校，学校规模小，师资力量薄弱。 2、教师队伍成分复杂，素质参差不齐。现有的这支教师队伍中，年龄分配不均衡，老的老，少的少。年龄大的教师是凭借个人的直观经验开展工作，相当一部分教师知识老化、观念落后、教法陈旧，不少人甚至连教学常规都难以掌握。而年轻的教师，大多是刚分配的大学生，工作经验少，工作的主观能动性差，工作热情，工作积极心也欠缺。这对我们学校的工作教育教学工作业绩的提高，造成很大的困惑。 3、究其原因是，学校地处偏僻，交通不方便，离家较远，一部分工作经验丰富，业务精湛的老师都调往城里工作，就算目前的教师队伍中，也有部分教师一心往城里发展，对学校的归属感不够。这也造成了，学校里缺少教育教学的业务精英、骨干，能带领大家一起进步的业务领头羊。 有这些问题存在，教师的队伍建设就成了一个迫在眉睫的头等大事，毕竟，教育教学工作，好的教师队伍才是保证。加强教师队伍建设的几条策略，下面我就来谈谈我采取的一些策略和看法，不成熟之处，还希望同行指正： 1、从校长层面看： 我认为，教师队伍建设，校长是关键因素，校长首先应该是教师的领导者，从思想和理念上引领教师队伍，用文化凝聚教师队伍。要有一个核心办学理念，我们学校的办学理念就是“全面发展打基础，培养个性育人才”。在启迪教师智慧的同时，也要用实际的行为来关心教师队伍，比如，结合学校工会活动，在工作之余搞一些集体活动，凝聚教师的团结之心，让老师慢慢产生对学校的归属感。校长还要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师树立正确的学生观、培养观和成长观。