英国上空出现神奇＂飞碟＂和＂蘑菇云＂云朵

四年级下册语文沙漠中的绿洲教案

四年级下册语文沙漠中的绿洲教案 教材简析： 这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终 于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。 教学目标： 知识与能力 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。 过程与方法 体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。 情感态度与价值观 1.借助课文的具体语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。 教学难点： 难点是能借助课文中具体的语言材料，了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护花，从而创造良 好的生存环境的伟大精神。 教学方法：

讲授法、讨论法、合作探究法。 学情分析： 教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。 养成训练点： 让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入激趣 阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。石油和 天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。 迪拜，曾是一片曾经一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的柏油大 马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还 有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃 勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟 然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们一起走进沙漠中的绿洲。 二、初读课文 师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。(学生自学) 检查生字新词 出示

沙漠里的奇怪现象教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《沙漠里的奇怪现象》教案 竺可桢 [教学目标] 知识与能力了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 情感态度价值观学会从科学的角度来认识一切怪异现象，相信科学这一伟大真理。[教学重点、难点] 1.从科学的角度来认识一切怪异现象。 2.文章语言生动，可读性强。 [教学课时] 二课时 [教学过程] 第一课时 一、导入 作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 二、阅读课文，整体感知 学生讨论、交流，理清文章思路 明确：本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。全文5段，分为2个部分。 第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。 第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。 三、学习第一部分 朗读课文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？ 明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。 四、学习第二部分 阅读课文第2、3、4段，思考：第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因？ 学生讨论、交流。 明确：第二段以反问开头“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么？”表明了对法显和玄

沙漠中的绿洲教案设计(三)

沙漠中的绿洲教案设计（三） 导读：教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文理解重点词语的意思。 3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 教学重点 阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。 教学难点 从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。 教学过程： 一、沙漠与绿洲的对比导入： 1、板书：沙漠。出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?) 2、在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子? 3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。 你愿意生活在沙漠还是绿洲? 4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西

亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作——不毛之地，可以说那里的自然环境很——恶劣。 ?师：就是在这8.36万平方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢? 过渡：阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的? 二、感受壮举： 1、出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 (1)从哪里看出代价大? (2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊! 出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 (1)从哪里看出代价大? (2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。 (3)理解“纵横交错”：

1999地球进入“飞碟年”

1999:地球进入“飞碟年” 1999年，地球进人了“飞碟年”。‘飞碟年”由来已久20世纪80年代初期，美国芝加哥大学的心理学教授德伯特·圣托斯博士，用计算机对以往30多年来的50000多份目击报告进行了分析，发现了一个有趣的现象。 从著名的肯尼思·阿诺德事件开始，UFO'‘访问”地球似乎有着一个4年为1次高峰值的周期。依次为:1947年、1951年、1955年、1959年,1963年、1967年、197一年、1975年和1979年。这些年份，即被称之为“飞碟年”。 以后发生的事实—至少是来自中国方面的UFO目击报告，似乎也应验了德伯特·圣托斯博士“飞碟年”理论的正确。 因为，在1983年、1987年、1991年和一995这四个“飞碟年，，中.均因为有了华北地区的“8·31" UFO事件、华东地区的“8·27" UFO事件等重大UFO群体目击案以及在此前后出现的UFO而掀起了“UFO热”。 所以由此推算，1999年，将是UFO的第14个也是20世纪最后的一个“飞碟年”。‘.飞碟年”的前奏曲。 事实上，当1999年的“飞碟年”尚未来临之际，“性急”的UFO，已在1998年岁末频频光临神州大地，吹响了“飞碟年”的前奏曲— 1998年10月3日中午12时许，UFO出现在昆明西郊上空，有人目击并用摄像机拍下录像; 1998年10月19日晚23时左右，河北沧州上空发生“驾机追赶不明飞行物”的“惊心动魄的一幕”;

1998年11月10日17时40分，厦门市来自不同方位的目击者均观测到一个形状如苹果大小、拖有红黄色火焰尾巴的UFO，在空中飞行20分钟后，消失在西南方向; 1998年11月10日23时前后，一个据目击者声称从天空掉下来的不明燃烧物体，在上海中原小区内熊熊燃烧7小时而不熄，即便消防车赶到也无法扑灭，围观议论者百余位; 1998年11月26日晚19时25分，上海浦东上空出现了两个“面盆大小”的UFO,目击者认为“似乎它们是一个更大物体的两个附属物”，并且在飞行过程中，展现了“直角转弯”的飞行技能。 而在国外，也有奇闻出现 1998年11月9日，在以色列北部萨阿德发现了一个人形生物，它长12厘米，有头、臂、手指和腿。当地科学家和普方已展开调查，以摸清它的来历，而公众则不约而同地指认其为外星人，正闹得沸沸扬扬。 这一切，似乎预示着1999年的“飞碟年”将有可能“高潮迭起”。 1月已现“飞碟年”峥嵘 当时间年轮转人1999年1月时，茫茫天宇果然就出现了UFO的翩鸿碟影。 1月2日清晨7时，香港九龙沙田地区上空出现了神秘的UFO, 目击者看到，一较亮光点拖着两条笔直的烟带横贯天空，历时长达10分钟。当时，在沙田马场进行晨练的驯马师以及在场的记者都目睹了这一奇观，还有记者拍下了UFO横掠上空的精彩场面。 1月11日16时50分左右，众多目击者看见北京西侧天空太阳附近，有一橘红色火球向西南方向缓慢飞行。不久，火球后面又出现了一条长长的尾巴。 20分钟后火球尾巴变短，旁边又出现了两个火球，三个大小相仿的火球加快速度，向北飞去。飞行中，三个火球又出现了尾巴。17时29分，三个火球在西北天际变成了三个亮点，并似流星般消失了。 来自意大利米兰UFO研究会的消息，1月份UFO频显峥嵘。 1月9日，在南部卡比天空出现了黑色圆形物体。2天之后，北部波隆纳、贝尔加莫均发现天空有不明火球出现。 1月17日，西西里岛的卡达尼亚有七位民众看到三团亮光在天空呈“工”字形飞行。 5天后，一架从东部飞往卡达尼亚的飞机上的巧名乘客，也看到了相同情形。

邓稼先颁奖词

邓稼先颁奖词 1、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁 2、（邓稼先）他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲 3、（邓稼先）国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者！ 4、为了祖国，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。就算在临死前，他也面不改色，始终想着祖国，他是真正的中国男儿。大哉邓稼先

5、（邓稼先）他是黑暗里的一支火把，将中国引向繁荣；他让一朵蘑菇云升腾而起，如一把利剑，吼出了中华民族的复兴！他把生命放在危险之间，把国家领向安全地带 7、、在他心中，事事都轻，人民最重。他清楚，人民是一切。为人民，他奋战28年；为人民，他奉献自己的一生。 8、辐射的尖刀往肉里扣，他横竖不说一句话！“科学巨人”，两弹功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。开创祖国核武器，他是先头人；研制中国核导弹，他是探路者。他是一个“大写的人”！ 9、他，一位具有中国农民朴实气质的人，一位鲜为人知的科学家，一位身为先卒，不怕牺牲的英雄；他开拓了中华民族核武器事业，让中华民族摆脱了任人宰割的危机。升腾在空中的蘑菇云，是他奉献一生的回报，是他多少个不眠之夜的成果。他，邓稼先，我国国防事业上一座不朽的丰碑！ 10、默默无闻是他的性格，忠厚平实、真诚坦白是他的品质。一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩；一个无私的奠基人，不会起一点私心；一个坚定的工作者，不会在工作、生活中彷徨。在核武器事业上，他是一个领跑者，是一个大写的人！他便是邓稼先。 11、在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。开创祖国的未来，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的红旗，是中华民族知识分子的典范！

最新《沙漠中的绿洲》小学四年级语文教案范文

最新《沙漠中的绿洲》小学四年级语文教案范文《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇 课文.作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲，营造岀良好生存环 境的壮举.下而就是小编给大家带来的小学四年级语文《沙漠中的绿洲》教案模板，欢迎大家阅读！ 小学四年级语文《沙漠中的绿洲》教案模板一 一、教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举. 2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情. 二、教学过程： (一)说说“沙漠”、“绿洲” 1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？ 可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子. 2、自己读全文. 3、交流“沙漠” (1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐

碱，好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境十分恶劣. (2) 看图，进一步感受环境的恶劣.教师:阿联酋就是这样一个国家, 自然环境十分恶劣！ (3) 指导读好句子 A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片.这不是白雪，而是沙漠. B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳.这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 4、交流说说“绿洲”教师相机板书:绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境岀示图片，看图进一步感受美好. (二)精读第三自然段. 1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢？ 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ 3、交流岀示句子. 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难,建设绿 洲的决心是坚定的.

沙漠里的奇怪现象教案

《沙漠里的奇怪现象》教案 教学目标： 1．了解沙漠里的奇怪现象及形成的科学道理。 2．理清本文的写作思路，品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 3．确立用“科学解释怪异现象”的意识。激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神 教学重点： 了解沙漠的奇怪现象及其形成的科学道理。 确立用“科学解释怪异现象”的意识。 教学难点 品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 沙漠中奇怪现象形成的原因。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、深情导入，引出沙漠 话说端午节这天，唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过了50度，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。 唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！” 请结合课文想一想：唐僧真的碰到了妖怪吗他看到的应该是什么现象

（魔鬼的海和鸣沙） 今天我们一起来学习了解沙漠里地奇怪现象，通过这篇课文的学习，我们要力争达成这样三个教学目标。 1．了解沙漠里的奇怪现象及形成的科学道理。 2．品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 3．确立用“科学解释怪异现象”的意识。 二、发现奇怪，走进沙漠 自由朗读课文，思考：作者在文中说明了沙漠的几种奇怪现象（展示图片） 它们奇怪在哪里呢 明确： （1）沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海和鸣沙现象。 自读（4）段，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，并读一读。讨论一下这两种现象的成因，并分析异同。 （2）魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。 海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。 鸣沙：会发出声音的沙地叫“鸣沙”，据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。

探索不明飞行物---UFO

探索不明飞行物——UFO 前言： 1、飞蝶的起源 “飞碟”这个称呼始于1947年。那年6月，一位美国商人驾驶私人飞机飞经华盛顿的艺特雷尼地区时，见到9个排成队形的飞行物，其形状与两个对扣的咖啡碟于极其相似，在前进的同时，它们还围绕自身的中心轴高速旋转。于是，“飞碟”一词沿用至今。 2、出现在城市的部分（UFO）图片 一、调查目的 我们居住的地球属于太阳系，太阳系属银河宇宙，银河宇宙中存在着2000亿颗左右的恒星。其中约有近百亿颗恒星同太阳一样各有好几个行星。也许有的行星如同地球一样，孕育着众多的不断进化着的生命。因此，在漫无边际或比我们更多先进的如宇宙人这样的生物。或许正是他们乘着飞碟不断来地球探测访问。今天，我们仍然怀着极大兴趣，对飞碟进行研究，了解UFO。 二、调查方法

1、到市区、郊区对市民进行实地调查并拍摄图片，包括调查市民是否了解认识、 了解、关心UFO。 2、收集照片与图片，比较出现在世界各地不同的UFO。 3、查阅有关文字资料。 4、询问有关UFO的研究人员，掌握有关UFO的几大特征，对UFO的识别能 力及UFO访问地球确凿证据。 5、为社区出一期关于UFO的科普知识宣传栏，向社区的人介绍相关知识。 6、制作课件：将在此次调查过程中收集到的资料作幻灯片。 三、调查内容 1、同学对UFO的认识，了解，关心等情况。 2、飞碟与UFO的概念区别。 3、UFO的特点及如何正确科学看待UFO。 四、调查过程 1、在市区，郊区选取代表性的两个点，调查市民对UFO的认识。 2、对有关UFO的研究人员进行访问。 3、准备：记录本，自己设计调查表30份，照相机等。 五、实施计划并记录 在一切准备工作就绪后，便按计划实施实验，具体方法如下： 在市区（大营路）及郊区（茶店）请市民填写调查表（见照片1-1、表1-1及表1-2） 表1-1 调查统计表

2019-2020年五年语文下册 大漠升起蘑菇云5教案 科教版

2019-2020年五年语文下册大漠升起蘑菇云5教案科教版 教材简析 这篇课文记叙了我国成功地爆炸了第一颗原子弹的事，歌颂了我国科学工作者克服困难、勇于探索的精神，肯定了我国人民为世界科技革命做出的重要贡献，也表明了我国维护和平的愿望。文章叙议结合，内容清楚，主题深刻；多角度全方位的场面描写，给人以身临其境的感觉。 设计理念 新中国爆炸第一颗原子弹，大多数学生并不了解其背景，让学生通过动手实践广泛查阅相关资料，增长见识。注重学生阅读文本的独特体验，让学生自学课文，通过自读自悟了解文章的内容，体会其中的情感。用演示法通过图片和文字，让学生了解有关国防科技的知识，并说出自己的感受。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 3．认识“黯、霹、雳”等7个生字。 教学重、难点 引导学生自己读懂课文内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，培养学生的阅读能力。 教学准备 搜集原子弹、氢弹、导弹、人造卫星、载人航天飞船等科研成果的图片或文字资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1．同学们，你们知道什么是蘑菇云吗？45年前的10月16日，在中国西部戈壁大漠的上空升起了壮丽的蘑菇云，我国第一颗原子弹爆炸成功，全世界为之震惊，所有的中国人为之自豪，中华民族又一次创造了一个伟大的奇迹。 2．板书课题，齐读课题，读出自豪的语气。 二、初读感知 1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2．默读课文，同学之间说说都读懂了什么，还有什么不懂的问题。 3．交流课前查阅的有关原子弹爆炸成功的背景资料。 三、自读自悟 1．再读课文，弄清中国第一次核试验发生的时间、地点、爆炸前的准备情况是怎样的？ 2．学生交流。

《沙漠中的绿洲》教案

《沙漠中的绿洲》教案 《沙漠中的绿洲》教案 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 教学重点难点： 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件 教学时间：三课时 主要板书计划： 7、沙漠中的绿洲 恶劣 良好 咸而板结

绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 像爱孩子一样 花代价培植 第一课时 一、启发谈话，提示课题 1、你见过沙漠吗了解沙漠吗 谁能说说沙漠有哪些特点( 板书：沙漠) 2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲） 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？ 二、初读课文 1、学生带着问题自读课文，要求： （1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。 （2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。 （3）给每个自然段标上序号，想想意思。 2、学生自学 三、检查自学情况 1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音 霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思 恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地 3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子 （1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的'绿洲——那是城市。 （2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 （3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。 四、再读课文，整体感知 1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？ 2、按每一自然段的意思怎样分段。 五、指导写字 1、描红 2、抄写生字词 3、正确、流利地朗读课文 第二课时 一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音 霎（）时恶劣（） 侍（）弄适（）宜良（）好 2、指名分段朗读课文

沙漠里的奇怪现象教案

沙漠里的奇怪现象教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《沙漠里的奇怪现象》教案教学目标： 1．了解沙漠里的奇怪现象及形成的科学道理。 2．理清本文的写作思路，品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 3．确立用“科学解释怪异现象”的意识。激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神 教学重点： 了解沙漠的奇怪现象及其形成的科学道理。 确立用“科学解释怪异现象”的意识。 教学难点 品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 沙漠中奇怪现象形成的原因。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、深情导入，引出沙漠 话说端午节这天，唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过了50度，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。 唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！”

请结合课文想一想：唐僧真的碰到了妖怪吗他看到的应该是什么现象 （魔鬼的海和鸣沙） 今天我们一起来学习了解沙漠里地奇怪现象，通过这篇课文的学习，我们要力争达成这样三个教学目标。 1．了解沙漠里的奇怪现象及形成的科学道理。 2．品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。 3．确立用“科学解释怪异现象”的意识。 二、发现奇怪，走进沙漠 自由朗读课文，思考：作者在文中说明了沙漠的几种奇怪现象（ 展示图片） 它们奇怪在哪里呢？ 明确： （1）沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海和鸣沙现象。 自读（4）段，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，并读一读。讨论一下这两种现象的成因，并分析异同。 （2）魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。 海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。

官方UFO目击报告精选

官方UFO目击报告精选 官方UFO目击报告精选 https://www.wendangku.net/doc/5211744066.html,/html/ufo/2116.html 2015-3-30 UFO目击报告 英国国防部于2013年6月中旬公布了其掌握的最后一批有关UFO的档案材料，包括文件、图像、信函、照片等，以及议会有关UFO的聆听情况，时间跨度从2007年—2009年11月。至此，英国国防部已将所掌握的全部UFO 档案通过英国国家档案馆公之于世，他们将不再从事UFO 问题的研究。 这是英国国防部第十次也是最后一次公布相关材料。所公布的档案一共有25卷，约4400页，全面反映了这段时间英国国防部在UFO方面的收集和研究情况。有10卷来源于空军参谋处、国防部总部。2008年12月，UFO办公室迁往海威科姆的皇家空军总部，剩下的15卷档案即来源于该总部。 所公布的档案信息量很大，但主要内容包括如下四个方面： ①UFO办公室的关闭； ②披露运动；

③UFO目击情况及报告； ④不同地理位置上的目击报告。 UFO办公室的关闭 在DEFE24/2438/1号卷宗里，包含有一份2009年11月11日由皇家空军卡尔·曼特尔起草的致国防大臣鲍勃·恩斯沃斯的情况通报。报告建议国防部应该“寻求大量减少UFO的工作，因为该项工作所要消耗的资源与日俱增，在国防方面却没有什么产出价值”。恩斯沃斯被告知，在过去的50年间，“所报告给国防部的UFO报告根本没有显示有外星人存在，或者对英国国防构成威胁，并且国防部记录、收集、分析、研究UFO目击报告对国防毫无益处。国防部认为，即使对从可靠渠道得到的UFO目击报告进行调查，也没有什么益处，只会阻碍皇家空军的主要工作。因此，不应该对从任何渠道得来的UFO报告展开调查”。 文件披露，国防部在关闭UFO办公室的事情上并没有向其他政府机构发函征求意见。因为一旦UFO档案公之于众，那些“UFO专家”会将之视为政府间国际协作和阴谋论最有利的证据。 2009年12月，在恩斯沃斯同意了相关的政策建议之后，国防部关停了UFO热线电话业务以及UFO目击报告的邮箱地址。这些原本被认为有利于增进与广大群众联系

苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及课后反思板书优秀教案

苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及 课后反思板书优秀教案 《沙漠中的绿洲》课后反思1《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境维护问题的课文。作者向俺们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表示了阿联酋人民对美好生活的追求。在教课文前，俺先让同学在家预习这篇课文，让他们初步了解课文内容，扫除文本中的“拦路虎”。新课标指出：“教学过程强调了教师是课堂阅读活动的组织者，是阅读中的对话者之一”。为了遵循这一特点，俺充沛让同学在阅读过程中自行发现、自行建构，放手让同学自身阅读，并在俺的引导下学会阅读。新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” “应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。” 从俺的教学过程来看，遵循了以上新课程规范的特点。教学过程以教师、同学、文本三者的对话，使课堂充溢生机与活力。利用文本俺针对本班同学的实际情况反问同学一句：“阿联酋人民很保护花草树木，俺们的同学们呢？”使同学由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一

个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着俺们每个同学，达到了双性统一的教学效果。教学结尾时，俺通过设计“小木版上应写些什么？”“课后愿意把自身想的写下来吗？”这一环节，把课本作为一个生长点，巧妙地将语文课本内容延伸开来，有机地生成很多的东西，让同学有更多的收获。这一切在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来，同时也激起同学的兴趣，调动同学内心需要。教学效果很好！

小学五年级下册语文《大漠升起蘑菇云》经典教学设计范文

小学五年级下册语文《大漠升起蘑菇云》经典教学设计范文 这篇课文记叙了我国成功地爆炸了第一颗原子弹的事，歌颂了我国科学工作者克服困难、勇于探索的精神，肯定了我国人民为世界科技革命做出的重要贡献，也表明了我国维护和平的愿望。下面就是我给大家带来的小学五年级下册语文《大漠升起蘑菇云》经典教学设计范文，希望能帮助到大家！ 小学五年级下册语文《大漠升起蘑菇云》经典教学设计范文一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 3、认识“黯、霹、雳”等7个生字。 教学重、难点： 引导学生自己读懂课文内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，培养学生的阅读能力。 教学准备： 搜集原子弹、氢弹、导弹、人造卫星、载人航天飞船等科研成果的图片或文字资料。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们知道什么是蘑菇云吗?45年前的10月16日，在中国西部

戈壁大漠的上空升起了壮丽的蘑菇云，我国第一颗原子弹爆炸成功，全世界为之震惊，所有的中国人为之自豪，中华民族又一次创造了一个伟大的奇迹。 2、板书课题，齐读课题，读出自豪的语气。 二、初读感知 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、默读课文，同学之间说说都读懂了什么，还有什么不懂的问题。 3、交流课前查阅的有关原子弹爆炸成功的背景资料。 三、自读自悟 1、再读课文，弄清中国第一次核试验发生的时间、地点、爆炸前的准备情况是怎样的? 2、学生交流。 3、读读说说。 ★找出描写原子弹爆炸时情景的语句，读一读。 ★作者按照时间先后顺序写出了原子弹爆炸时的情景。用“·”标出表示时间的词语，并按照顺序说一说原子弹爆炸的全过程。 随着()，接着()。很快()，紧接着()。()形成了一个巨大的蘑菇状烟云。 4、读读想想。 ☆读一读描写人们欢呼雀跃的语句。 ☆想象一下当时是怎样的一番景象? 5、再读课文中描写原子弹爆炸时的语句，填写表格。 看到听到感觉到 6.自由读最后两个自然段。思考：我国研制原子弹有什么重要的意义?

四年级下册语文教案-18 沙漠中的绿洲｜

18.沙漠中的绿洲 【教材分析】 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 【教学重难点】 1.了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造了良好的生存环境。 2. 观察写话，积累运用。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题 1.观赏图片，了解沙漠。 欣赏沙漠图片，哪些同学了解“沙漠”，“沙漠”留给你什么印象?(无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣)。 读一组有关沙漠的词。 2.齐读课题，引导质疑 理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。看到课文的题目，你想知道什么? （既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?） 二、初读课文，掌握字词 1.那就让我们带着心中的疑问走进课文。

18沙漠中的绿洲教案

18沙漠中的绿洲（第二课时） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。 教学重点难点： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学过程 一、导入 今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》 “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图 二、学习第二段： 1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？ （出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 沙漠是——不毛之地！ 什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草） 这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长） 有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。 2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。 3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？ 质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！ 相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” （概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。 这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。） 作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境） 5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？ 用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。 所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ 6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托） 很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托） 7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？ 三、学习课文第三段：

第五课沙漠里的奇怪现象新教案

第五课沙漠里的奇怪现象 教学目标: 一、知识与技能 1、自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。 2、能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。 3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 二、过程与方法 1、学生能用重点词造句，组成词组。 2、自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。 3、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。 三、情感态度与价值观 1、教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。 2、阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。 3、探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 4、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精 教学重点： （1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。 （2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。

（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 教学难点： （1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。 （2）能够概括段落，准确把握课文的结构。 教学方法： 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 教学准备： 课本、小黑板、PPT课件 课时安排：六课时完成 第一课时沙漠里的奇怪现象 授课时间：20XX年3月日 课时目标： 一、知识与技能 自学并掌握好本课词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 二、过程与方法 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 三、情感态度与价值观 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。

外星人飞碟作文

外星人飞碟作文 在人们的内心总是充满着一些奇妙的想法，那么关于外星人飞碟的作文应该怎么写呢？下面就和小编一起来看看吧。 外星人飞碟作文【1】火星人拉着奇奇的手来到“荧光”前吗，打开一排非常隐蔽的密码键，在上面按了“8316”四个数字，门打开了，奇遇飞碟作文。“哇！”奇奇惊讶地惊叫起来。原来在一个房间里，种着一排排只有拳头大小的微型苹果树，树冠上结着一个个又红又大的果子，一个连着一个。苹果们一遇到空气，纷纷扬扬地飘了起来，最后在空中画了大大的一个心字。外星人介绍说：“吃了这里的苹果，估计你一个星期不用吃其它东西。”接着，火星人带着奇奇来到细菌培养室，说：“我们培养细菌的主要目的是吃蘑菇，我们利用潮湿法来加快他们繁殖。”然后，他带奇奇来到一个布满按钮的房间里，说：“这是你的房间，你要什么，按一下按钮，它就会出现。”奇奇又冷又饿，情不自禁地按下了“面包、牛奶、床、暖气”四个按钮，霎时，一大袋面包、一盒牛奶和一张柔软舒适的床出现了，轰隆，天花板上也开了个小缝，一股暖流从里面涌出…… 第二天，奇奇吃了块面包，喝了口牛奶，猛然发现自己变得只有拇指大小了。这时，火星飞碟广播站开始广播了：“请奇奇先生速到指令室。”小兔来到指令室，他接到了指令：利用自己矮小的身材，把火星大厦的一根畸形地基扳正。同时，他还领到一把万能液压钳，用它能毫不费力地夹起一座房子；还有一台钻地机，坐在它上面，能准确 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

地钻到地下的每一个角落。 奇奇走出飞碟，映入眼帘的是一座奇形怪状的建筑，只见它的头像橡皮，脖子像铅笔盒，腿脚像蜡笔，头上还插着一张纸条，上面写着：火星大厦。“这是什么破大厦，文具似的，”奇奇嘟哝着。他坐上钻地机，拿上万能液压钳，转眼就钻到了畸形地基前。呸，是什么地基呀，分明是一个被压弯的钢笔嘛。奇奇赶紧去扳，好家伙，还挺硬的，他又使劲一扳，成功了。这时，火星人放下一把梯子，奇奇赶紧爬了上去。 “你该回去了。”一个火星人和蔼地对奇奇说：“我们还会接你到火星上来参观的，谢谢你对我们的帮助。”说完，飞碟已经抵达奇奇家的院子里吗。“再见，再见，以后再来啊！”奇奇依依不舍地喊道，目送飞碟远去。朱兰兰的妈妈和爸爸都不要她了，只有她外婆要她，可她外婆全身瘫痪了，朱兰兰只有这一个梦想：让外婆好起来！这是第100个晚上了，朱兰兰照旧呆呆地望着天空。突然一束炫光照在她的房间里。慢慢地，光消失了，在地板上，出现了一个飞船，从里面走出了一个大脑袋、小眼睛的“怪物”。“啊——啊——”朱兰兰好像从来没有受到这么大的惊吓，扯着嗓子叫了起来。“叽里呱啦……”那怪家伙说了好多话，可她一句也不知道什么意思，只好红着脸，摇了摇头。那外星人按了一下头顶的按扭，一串流利的普通话就留进了朱兰兰的耳里：“你好，我是TSK星球的外星人‘迪迪’，听说你等我100天了，我就下来看看。”“真的？”朱兰兰高兴地说，“那请你救救我外婆吧！”“别急别急，”那“怪物”……噢不，应该说它“迪迪”，迪迪摆摆手说“我还要和你

苏教版四年级下册沙漠中的绿洲教案及课后反思优秀阅读

苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教案及课后反思优秀阅读 《沙漠中的绿洲》教案1 教学目标 1、使同学通过具体的语言资料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。认识到维护环境的重要性，激发同学热爱大自然的情感。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣 穷山恶水白花花沙漠 师：好，读得很正确。那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。 俺们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？

很好，你能把句子读得很正确、很流利。那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？ 2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块穷山恶水！通过你的朗读，让俺们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，俺们一起来读，齐读句子 3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？ 二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举 既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段， 根据同学的回答出示第三自然段，请同学们自身读读这一段。看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。 师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同