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观舞记 教学设计

观舞记 教学设计
观舞记 教学设计

《观舞记》教学设计

(人教版语文七年级下册第四单元第四课)

设计者:西南大学文学院王美超

一、学情分析:

七年级下册的学生在学习和生活中不断积累,能够有一定的审美感知能力,对于舞蹈艺术有着很强的兴趣,也能够感知到一定的舞蹈寓意,学生能够理解文章的词句意义,但是需要进一步激发他们思考,使其概括并积累文中丰富的舞蹈描写技法,学生对于文章写作背景及时代背景了解很少,对冰心创作这篇文章的背景了解很少,但是对于这些写作背景和时代背景又很有兴趣,学生对于中国的丰富的舞蹈文化和舞蹈艺术有很强的求知欲,更喜欢生动形象的图文或视频的展示,学生对于多媒体的音画教学感兴趣。

二、文本分析:

本单元主要描写中国传统和民族的文化艺术,本文描写舞蹈,是冰心在二十世纪五十年代创作的,写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况,浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿,作者倾尽全力调动了文学技艺,写得珠光宝气,光彩照人。可是华丽的外表下掩藏着真情的不足,一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流,二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动,有应景之作的嫌疑,文章的真情不足,是我们写作需要摒弃的,但是大量的排比、比喻、拟人等的修辞和联想等的写作手法,是我们描写刻画舞蹈需要借鉴的。

三、教学目标:

通过本课学习,学生能积累一定修辞手法和写作手法,学生艺术情操得到提高。

四、教学重难点:

从舞姿中体会精神内涵,用语言生动刻画舞姿,认识文章的真情之不足。

五、教学方法:

讨论法,情景法

六、教学课时:

一课时(40分钟)

七、教学用具:

教学ppt,教学图片,教学视频

八、教学过程:

(一)、引入:

师:同学们,舞蹈是一种“语言”吗?生:是

师:那么舞蹈是一种什么样的语言呢?生:是一种肢体语言,动作语言

师:是的,舞蹈通过一定的肢体动作,表达特殊含义,我们能从中领会到一定的情感态度。

师:既然如此,那么我们一起来看看舞蹈的动作语言都能告诉我们什么内容呢?

(二)、感悟舞语:

师:请同学们认真欣赏这张舞蹈图片,说说你从舞蹈的肢体语言中读出了什么?(老师展示杨丽萍《雀之灵》舞蹈图片)

生:从舞者的手型可以看出来这是对孔雀的模拟,在形态上面是惟妙惟肖的,舞者纤细的手臂,纤细的腰肢,修长的手指都能让我们看见像孔雀那样的形体的美。生:舞者纤细修长的手臂,手指,白色的纱裙,高高翘起的裙尾,我们似乎能感受到像孔雀一样的典雅,端庄,高洁,这是我们能理解这些舞蹈符号,并且在内心里真正认同它的美的原因。

师:我们一起来看看白孔雀的图片,当我们第一眼见到白孔雀它给我们怎样的感觉(展示白孔雀图片)

生:感觉很典雅,高洁。

师:舞蹈一方面通过对白孔雀形体的模拟,让我们感受到舞蹈的形体姿态的美感,同时也是对白孔雀高洁典雅的反应,让我们能从内心深处对它产生精神共鸣,我们心中总会升起对高洁典雅的追求。

师:好的,我们再来看下一张舞蹈图片,说说你从舞蹈肢体语言中读出了什么?(展示《天地之爱》舞蹈图片)

生:这个舞蹈动作难度很大,技巧很高,在美感上能给人一种震撼。

生:他们之间是有爱情的。

生:男生始终需要稳重如山,不能有丝毫的偏移,女生才能在托举中展现柔美的曲线的身段,让我们联想到男生的力量之美,女生的柔美,男生稳重如山,将自己的力量传递给女生,女生充分的展现自己的柔美,把自己最美的时刻展现给男生,我们每个人看到后,男生就会想,要是我在我的生命中那样稳重坚强多好啊,女生就会想,我在我的生命中那样柔美典雅多好啊。

生:他们伸展的似乎在拥抱什么的上臂,他们上扬的头,他们上扬的身躯,让我们看到他们不仅有爱情,更有一种向上的期盼和追求,我们每个人心中也有这样的期盼和追求,这能在内心深处引起我们的共鸣。

师:原来舞蹈艺术的语言这么丰富,舞蹈的美,不仅有外在的舞姿形体造型的美,更有舞蹈所传达出来的内在精神的美、文化的美。我们欣赏舞蹈的时候,不仅要看到舞蹈形体动作的美妙绝伦,更要体会到舞蹈内在的精神美和文化美。

(三)、品析课文:

师:当我们看完一个精妙的舞蹈表演,总觉得心中有一股劲,这股劲,压抑在心中,不吐不快,这时我们会试图用自己的语言文字把我们观看舞蹈的感受记录下来。

师:那么我们的语言文字应该记录下舞蹈艺术的哪些方面呢?

生:要用生动形象准确的语言刻画出舞蹈的外在形体动作的美。

生:要用语言文字表达出舞蹈艺术传达出来的精神美,给我们带来的精神上的共鸣。

师:我们的语言文字不仅要刻画出舞蹈外在动作的美,还要表达出我们内心情感

的体验,或许内心情感的共鸣更为重要,因为只有真正的理解了舞蹈艺术的内涵,引起了情感共鸣,才能使我们的文章真正的打动人。

师:我国现代作家诗人冰心,在1957年写了一篇描写印度舞蹈的文章《观舞记》师:下面是文学评论对冰心《观舞记》的评价(冰心的散文《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况,浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿,作者倾尽全力调动了文学技艺,写得珠光宝气,光彩照人。可是华丽的外表下掩藏着真情的不足,一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流,二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。)

师:(老师朗读评价)同学们你们认同这种观点吗?为什么?

生:认同,文章前几段冰心大量的使用了排比,极力的赞美了卡拉玛的舞蹈(珠光宝气)

生:认同,文中对卡拉玛舞蹈的描写使用了排比,比喻,拟人,引用等修辞手法,很有文采,极力的刻画出了舞蹈动作的变化多姿,丰富多彩。(浓妆艳抹)

生:由于文化地域的限制,冰心不能够理解卡拉玛姐妹印度婆罗多舞蹈动作的内涵,“我们虽然不晓得故事的内容”冰心不知道舞蹈的故事内容,不能理解内在含义,不能真正的对卡拉玛的舞蹈产生共鸣,没有真正的感动。(真情不足)生:“讲说这印度古代的优美的诗歌故事”这里优美的诗歌故事冰心没有指明,她自己也不清楚,所以诗歌和舞蹈所反映的精神情感,冰心没能体会到,没有真正的共鸣。(真情不足)

师:我们读了课文,感觉冰心的对于舞蹈动作形体的描写的语言确实很有文采,遣词造句讲究,修辞手法丰富多样,但是,我们始终不知道那样的舞蹈动作变化多姿的内涵是什么,我们不知道那是怎样的精神,所以文章有些干瘪,没有真正的打动我们。

(四)、舞语在心,刻画舞姿:

师:接下来,我们尝试着用自己的语言来描述舞蹈,下面请同学们观看两段舞蹈视频,请同学们认真欣赏,看完之后请同学们用自己的语言来描述你看到的舞蹈艺术的美,先看第一个。(播放舞蹈《海之恋》)

师:首先请问同学们舞蹈中整齐地的三列,表现的是什么事物?

生:是海河。

师:同学们觉得舞蹈演员用这样的舞姿来表现月下的海河美吗?我们不妨用自己的语言来描绘一下这样的舞姿。

师:老师也有一段描述,先念给同学们听一下,抛砖引玉(如水的明月,在海的尽头,撒着清辉,潮汐的声音若隐若现,茫茫的烟海,时而平静,时而泛起微澜,在蓝蓝的雾色里,舞女们修长的腿,纤细的手,灵动的闪现,活泼的跳跃,是层层荡开的涟漪,绵绵延延,是缕缕随风的烟雨,楚楚动人。)

师:请同学们用自己的语言描绘一下这“月下海河”的舞姿。

生:月下的海河,美丽而动人,舞女们袅娜的手指,纤曼的身段,舞出水的容貌…师:请同学们来说说,你们从舞蹈中读出了怎样的精神感受,有哪些情感共鸣?生:白发的老人,在垂暮之年,在花好月圆夜,生出沉沉愁思,故乡渺渺,茫茫的沧海,阻隔着归去的路,山遥水远,只能向那茫茫的沧海和朦朦的明月,寄托乡愁。

生:年轻的恋人,他们的爱,被茫茫的沧海隔断,山遥路远,他们只能在能梦中相会。

师:请同学们观看第二个视频,(老师播放舞蹈视频《千手观音》)

师:这是由中国残疾人艺术团的21名演员表演的。

师:请同学们来说说自己的感受。

生:《千手观音》舞蹈的动作真的是美轮美奂,而且残疾人他们真的很勇敢坚强,他们心灵很美。

生:观音是我们的宗教文化中的人物,她是慈悲,善良,的代表,我们也能体会到舞蹈传达出来的人类对美好的追求,对善良,大爱的追求。

(五)、结语:

舞蹈是一种肢体的艺术,也是一种精神的艺术,所以舞蹈往往能带领人的灵魂进出高阔的境界,我们要追求这种高阔的精神体验,也要用真心去体会,用语言文字生动的刻画,舞蹈的魅力无穷。

九、板书设计:

舞蹈的“语言”

肢体精神

共鸣

十、教学反思:

学生对于舞蹈姿势所表现出来的内在的精神气质,学生的感知和概括还不够,应该积极的引导,尤其是对于舞蹈《天地之爱》,学生对于文学上对于冰心《观舞记》的评价有着多元的看法,也能说出不同的理由,但是不够充分,不够有力,应该积极帮助总结概括,对于文章修辞手法和写作手法有一定认识,但积累不够对于舞蹈的描写技巧有待的提高,学生的舞蹈艺术情操得到了一定的提高,但共鸣还要更深入的发掘。

观舞记教学设计

观舞记教学设计 观舞记精品教学设计 教学目标: 1、积累字词,以课本“读一读、写一写”中的字词为主 2、能流利、有感情的朗读课文 3、鼓励学生初步形成自己的审美观和价值观 教学重点 1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句 2、欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写 教学难点 通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观和价值观。 一、预习作业 1、熟读课文 2、课后的字词(下节课检查) 3、搜集作者简介 二、课上 1、视频播放《千手观音》片断2—3分钟 在开始今天的课之前,先给大家放一段视频。看完后,请大家告诉我,通过这段视频舞蹈,你有什么样的感受,用一个词语概括一下你的感受。

2、导入 动人的音乐、优美的舞姿,都给人一种美的享受,可如果请同学们用自己的语言来表达时,就会感到词语匮乏、捉襟见肘。今天。 我们就一起来赏析冰心的《观舞记》,看看她是如何来描写舞蹈场 面的。 3、作者 课前已经布置大家搜集作者的资料了,课上交流,看看你都找到了哪些资料。 总结:1900-1999谢婉莹福建长乐人,现代著名女作家、儿童文 学家《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》冰心散文的 特点,我们课上品味。(补充诗歌):以写作小诗著称中国新诗界, 受泰戈尔的影响大,捕捉刹那的感受与思索,展示对爱、对人生真 谛的执著追求。隽永清丽、内容丰富 “天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过” “世界上最遥远的距离不是生与死,而是我就站在你面前,而你却不知道我爱你。” 课下可以找相关的文章来读一下 4、对字词的检查(读、写) 5、留时间学生诵读课文,划出你感受最深的语句,用一个词形 容一下你读完文章后的感受→“飞动的美” 6、抓住“美”的线索,展开赏析 (1)艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美 的眼睛。”美在哪?找出描写舞姿优美的.句子,划出 动作、服饰、神态、心灵等 (2)为什么美?为什么会表现出如此美妙的舞姿。找出相关的句子,分析

观舞记教案新部编本设计

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校 r \?

观舞记教学设计射洪县城西学校王梅知识与技 能: 1、朗读课文,积累文中大量的雅词美句2.通过课文,从文学角度感知印度舞蹈艺术,丰富文化素养。过程与方法:1.感受文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。 2、引导学生自主合作质疑探究,以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终,并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观:引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。教学重点研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 教学难点调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。 教学方法1.诵读法。本文语言优美,用词丰富、比喻迭出,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力。2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧,把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意,应激发学生的丰富想象力,深人体悟 形体语言的内涵。 教具准备多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。课时安排 1课时教学设计思路:诵读感知文意,研读精彩句段。知识迁移课堂延伸,丰富语文素养 教学步骤: 检查预习案(字词音、形、义)(略)

课堂流程: 一、激情导入: (同学们,上课之前,我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断,请大家用心欣赏这段舞蹈,观后试着说一说你的感受。(利用多媒体手段播放火热的印度舞蹈) 师:同学们,动人的音乐,优美的舞姿,给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时,许多同学为难了。那么,如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?(稍停)同学们不用着急。今天,我们一起来欣赏一篇散文一一《观舞记》。相信大家会有许多收获。(屏幕出示课题) 二、(自由朗读)初读全文:发现美 A、文章哪些段落是写作者在观舞? B、请你找出冰心概括所观印度舞特点的一个词。 “————的美”(飞动的美) 三、精读片段:品味美 听读课文11-18 段,品味作者用怎样的语言从哪些方面来描写舞蹈“飞动的美”? 用下列句子说话:我喜欢————(词、句、段),因为它—————————,这样的句式表达(提示:可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌,修辞等方面去寻找) (小结)“妙笔生花”写作借鉴: 1 、比喻、排比等修辞让句子优美

《安塞腰鼓》与《观舞记》学案

安塞腰鼓一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的 运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 二、重点、难点: 1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 (一)导入新课:俗语说:“一方山水养一方人,一方山水有一方风情。”这样的土地它曾有过秦、汉、唐的强盛,它曾有雄睨世界的辉煌文明。而今天,凝重的土地、粗劣的环境、贫困的生活,它落后了。但它孕育了“元气淋漓”的,释放出“那么奇伟磅礴能量”的人民,他们用自己的方式向世界展示着黄土文化,展示着黄土人的生命力。咱延安人刘成章对这片土地,这里孕育的文化,这里的人民给予了热情的赞美。快让我们一同分享这份美吧。 2.介绍安塞腰鼓 安塞腰鼓诞生于黄土高原,是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式,具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲,如今它是陕北高原特有的地域文化现象,它是陕北人精神风貌的象征。 朗读指导:朗读最基本的要求是读准字音,接下来就是要读准节奏。要读准节奏,必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿,还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异,如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时,在同一种文体中,不同的文章其节奏也有较大的差异,尤其是散文。本文以短句为主,因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重,这样才会产生抑扬顿挫的效果。 (二)预习课文,注意以下生字词语。(自己写上) 1、 (1)亢奋(kàng fan):极度兴奋。(2)晦暗(huì′àn):昏暗。 (3)羁绊(jībàn):缠住了不能脱身,束缚。(4)冗杂(rǒng zá):繁杂。 (5)蓦然(mò rán):突然,猛然。 (6)叹为观止(tàn w?i guān zhǐ):赞美看到的事物好到了极点。 (7)戛然而止(jiá rán′?r zhǐ):声音突然中止。 2、本文记述了一个的过程,描述了一个的场面。 3、用:“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。 4、好一个蓬勃的生命力量!好一个生命的舞蹈!好一个充满希望的原野! 好一个冲破束缚、阻碍强烈渴望!好一个阳刚之美!好一个反璞归真的自然生活状态!好一个粗犷厚重的黄土文化! 好一个 好一个 5、研讨课文内容:

课文《观舞记》的优秀教学设计

课文《观舞记》的优秀教学设计 课文《观舞记》的优秀教学设计 〔教学目标〕 1.积累字词,以课本读一读,写一写中的为主。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 (本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作,有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美,也可掌握一些生字词的音、形,故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展,充分激发学生的主动意识和进取精神,因此,教师要努力改进课堂教学的模式,要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨,故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀,故确立第四个教学目标。) 〔教学重难点〕 重点:欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 难点:通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。

〔教学准备〕 1.预习课文,掌握读一读,写一写中的字词。 2.师生上网搜集资料,制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。 〔设计思路〕 新课标非常重视培养学生的审美素质、能力,而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力,可创设特定的情境,以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为切入口,逐步引导学生体会本文的语言特色,感悟作品的思想内涵,从而获得自己的人生启迪。 〔教学过程〕 一、创设情境,以舞导入 (利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。) 师:请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。 (学生自由发言,教师适当鼓励。) 动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的`学习,大家会有许多收获的。 (能否开个好头,是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面,能渲染气氛,创设情境,激发学生的学习热情。导语的设疑,可

《观舞记》教学设计(定稿)

有关冰心的《观舞记》教学设计 精河县初级中学陈金云 一、有关《观舞记》的整体设计思路、指导依据说明 (一)整体设计思路 情境导入——说舞蹈;解题——理内容;预习展示——练表达; 合作交流——解困惑;自主学习——品雅句;延伸提高——拓视野。 (二)指导依据说明 《语文课程标准》中指出:“应培养初中生对课文内容的感悟能力,表达自己心得的能力;能针对问题提出自己的观点和看法;品味文本中富有表现力语言的能力”。而冰心的《观舞记》这篇自读课文正是一篇语言优美,情感丰富的佳作。在文中作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈,为我们展示了婆罗多舞的异域风情,表现了印度民族文化的博大精深,也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。 学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞,觉得它很美。鉴于这一点,我希望通过这节课,运用多媒体,影像、资料引领学生欣赏美,抒写美。 二、教学背景分析 (一)教材内容的分析 《观舞记》是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感,也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈,为我们展示了婆罗多舞的异域风情,表现了印度民族文化的博大精深,也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。 学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞,觉得它很美。鉴于这一点,我希望通过这节课,运用多媒体,影像、资料引领学生欣赏美,抒写美。

观舞记,教案

《观舞记》导学设计 学习目标:1、在预习的基础上,熟读课文,勾画文中关键语句,小组讨论交流,用精炼简洁的语言,概括印度舞蹈的特点。 2、抓住文中描写生动的语句,联系已有知识,尝试运用。 学习重点:生动、形象的描写印度舞蹈的语句。 学习难点:准确判断文中所使用的修辞手法,并说出其作用。 预习提纲:1、初读课文,勾画并自学文中的生字词。 2、再读课文,能简单说说卡拉玛姐妹的舞蹈给你的感受。 导学过程预设 一、导入揭题 世界四大文明古国之一的印度,它不仅有悠久的历史,也孕育了丰富的文化艺术,今天我们就跟随儿童作家冰心一起去欣赏卡拉玛姐妹的精彩舞蹈。 二、检测预习 1、抽学生读课后重点字词。 2、抽学生谈谈初读课文后卡拉玛姐妹的印度舞蹈给你怎样的感受? 三、明确学习目标 四、学生自学、师生互动、精讲点拨。 (一) 1、出示“自学指导(一)” 快速浏览课文,结合预习中勾画出的描写印度舞蹈的语句,具体说说印度舞蹈是“飞动的美”,美在哪些方面?请以“飞动的美,美在______________”的句式来回答。 2、学生自学,合作交流,互动点评。 (1)学生先看自己在预习中所勾画的语句。 (2)小组内交流相关语句。 (3)交流、汇报。 3、以学定教,精讲点拨。 预设:飞动的美:身体、神态、服饰。

(二) 1、出示“自学指导(二)“ 印度舞蹈飞动的美,得益于文中大量运用了比喻、排比等修辞手法,请同学们从文中找出使用修辞手法的相关句段,并尝试分析表达效果。 2、学生自学,合作交流,互动点评。 (1)学生独立找相关的修辞语句。 (2)小组内交流讨论。 (3)交流、汇报。 3、以学定教,精讲点拨。 预设:比喻:生动、形象。 排比:增强语言气势,加深感情。 五、当堂训练 我们级部正在开展篮球比赛,请你仿照2—5自然段的句式,以“假如我是__________,我就要_______________________________”的句式写一组排比段。 六、课堂小结 学习了这篇文章,你有何收获? 板书设计: 身体排比:增强气势,表达情感 飞动的美服饰赞美 神态感激比喻:生动、形象

《观舞记》教学案例)

《观舞记》教学案例 一、教学目标: 1、知识目标:“语文”,即“语言”和“文字”,因此我把积累字词作为本课的知识目标之一;同时,根据单元学习要求,我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。 2、能力目标:根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为:(1)体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法;(2)感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。 3、情感目标:新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力,而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此,我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情”。 二、教学重、难点: 1、教学重点:新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果”,“品味作品中富有表现力的语言”,根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点,特确定本课教学重点为:“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。” 2、教学难点:同时,新课标强调培养学生的审美素质、能力,而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,运用语言描述视觉美的能力也有限,因此,我把本课的教学难点确定为:“如何感受美,形成自己的审美观。” 三、教法: 1、诵读法:新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,因此,我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。 2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作,需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己

《观舞记》教案2篇

《观舞记》教案2篇Teaching plan of Guanwu Ji

《观舞记》教案2篇 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《观舞记》教案 2、篇章2:《观舞记》教案 篇章1:《观舞记》教案 【学生分析】 本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝 妙佳作,卡拉玛姐妹的舞姿优美,冰心先生的语言同样美不可言,因此,本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼,七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,这正是教师进行审美教育的绝好机会。但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年,他们的审美能力必然有限,获得的美感往往停留在直觉。因此教师的适当引导是很有必要的。

【教学建议】 新课标非常重视培养学生的审美素质、能力,但审美是 一种复杂的精神活动,它既有人对形象的直觉认识,又有在这种直觉中产生的情感,还有渗透在这种情感中的道德感和理智。面对审美能力处于初级阶段的学生,教师的正确引导非常关键。 根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点, 在本课的教学中教师要注意:创设特定情境,引发兴趣,激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的 情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言,从感 知层深入到体会层,不仅领略外在美,而且把握其中的意蕴,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美能力及文化修养。 此外,优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富,应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀。 【学习目标】 1、积累字词,借助工具书识记生字词,会读会写“清扬”等字词,能在具体语境中准确运用“嗔视、息息相通”等常用词语。

《观舞记》教案设计6-教学教案-初一语文教案

《观舞记》教案设计6-教学教案-初一语文教案 观舞记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心 一、导入: 同学们,今天我们来学习冰心的[观舞记],大家知道这篇文章写的是冰心观看------ 印度舞蹈家卡拉玛姐妹表演印度舞后的记录。大家都看过舞蹈表演,你能谈谈你印象最深的舞蹈表演吗?(大家可先说给旁边的同学听) 叫一两位同学来说说看,听了大家的描述,我们不能够马上在头脑中展现这个舞蹈的场面。这是因为我们的语言表达太贫乏了。那么我们就来看看冰心奶奶是如何描绘的。 二、感悟课文: 冰心奶奶在文章中运用了一些大家还未掌握的生词,现在我就来考考大家。看大家的词汇量怎样?(大屏幕上显示生词)会读的同学就直接读出来,让老师知道你已经掌握了。 接下来,大家用自己的方式读课文,想想你能感悟到课文的美吗?感悟到了,可以先告诉旁边的同学,等大家都感悟到了,我们互相交流、互相分享。 (学生自由回答) 1、“秀丽的面庞,能说出万千种话的长眉、眼睛”。。。。。。写出了演员的人美。 2、她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。写出了卡拉玛姐妹的人美、服饰美、动作美等。 3、我们看她忽而。。。。。。。运用排比的手法,写出了神态的多变,舞姿的优美。 4、我们发现她们不但是表现神和人,就是草。。。。。。。。用莲花的瓣颤来表现细微的动作。。。。。 从这些语句中,我们能感受到卡拉玛姐妹的舞姿确实很美,当然没有冰心的描写,我们也不可能欣赏到,那么老师就有一个疑问,怎样才能将演员精彩的表演描写下来,使没有看过演出的人也能从语言中感受到美?请大家讨论一下,并总结归纳出几点来。由组长作汇报。三、拓展延伸: 除了大家说的这些之外,还有好多方法,我们就从一些艺术作品中再来感悟一下。想一想,我们还可以学到哪些语言运用的技巧。(自由读,每段请一至两位同学来说说看) 四、拓展演练: 下面请大家欣赏一段舞蹈,并用优美的语言描绘出来。看谁的描绘最好。要注意。。。。。。五、总结归纳; 其实张艺谋确实是一位很有艺术修养的导演。今天我们在看他的[十面埋伏]

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