浅析互联网时代大学生的价值观
浅析互联网时代大学生的价值观
作者：吴保林安徽工业大学
摘要：网络时代是当今社会的一个主要特点，而大学生就是网络社会的主体。但网上信息鱼龙混杂、泥沙俱下，对于大学生而言，由于世界观、人生观、价值观还未完全成熟定型，容易受不良因素影响。大学生的价值标准与价值选择也面临严重考验，呈现出双重或多元价值标准共存的局面，造成价值选择迷惘和价值取向紊乱。文章阐述了大学生价值观及其特点，理论结合实际分析了互联网对当代大学生的双重影响，并提出了应树立怎样的价值观。
关键词：互联网、大学生、价值观
引文：
互联网使产生于不同地域、民族、背景中的各种文化，打破了地域、交通、传媒等诸多限制，加深了交流与融合，形成了各种文化的共享局面。正是信息全球化过程所带来的开放化和多样化，使文化发展具有了前所未有的活力，出现了多元化的价值观。这无疑有利于大学生以开放的人文精神，对各种思想、文化和不同价值观进行扬弃，从而树立更趋向于合理、科学的人生价值观。但是，由于任何网民都可自由、自主、不受束缚地在网络上发表任何意见和信息，就使得网上信息难免鱼龙混杂、泥沙俱下。对于大学生而言，由于世界观、人生观、价值观还未完全成熟定型，是非判断能力不强，辨别信息能力有限，则容易受新奇、怪异东西的吸引和不良信息的影响。面对网上眼花缭乱、纷繁复杂的各
类信息，相当多的大学生晕头转向，不知所措。大学生的价值标准与价值选择也面临更多严峻考验，呈现出双重或多元价值标准并存的局面，造成价值选择迷惘和价值取向紊乱。
一、大学生价值观及其特点
价值观是关于人生目的、意义等问题的追求及其评价的根本观点。价值观是世界观的重要组成部分, 它指导着人们的生活方向, 影响着人们的道德品质和道德行为, 决定着人们一生的价值目标和生活道路
1 、对于大学生而言, 价值观是他们内心深处最重要的“信念、信仰和理想的总和”。大学生的价值观通常包括人生价值观、道德价值观、政治价值观、职业价值观、婚恋与性价值观等方面。进入新世纪以来, 我们正面临着社会转型、经济全球化和知识经济的到来等一系列挑战, 这些都直接或间接地对当代大学生价值观产生影响。大学生的价值观的发展出现了新的特点, 主要表现为：价值取向的多元化社会的发展对人的素质要求越来越高, 信息技术使世界进入了普遍交往的时代, 对传统的伦理、价值观念产生了强烈的冲击, 也带来了人们思维方式的变革。价值多元化成为了时代发展的产物, 也使处在急剧变化时代的大学生变得越来越成熟。当代大学生思想活跃, 敢于思考, 具有创新意识和进取精神, 崇尚公开竞争, 易于接受新鲜事物。面对多元的经济体制、多元的价值观念、多元的榜样、多元的信息、多元的社会导向, 在价值取向上, 他们不再是从单一维度而是从多个角
度考虑, 向多元化发展。这是当今大学生价值观变化的一个新特点。
2. 价值原则的实用功利化
高校招生、分配并轨, 学生交费上学, 毕业后不再实行统一分配, 而是“双向选择, 自主择业”, 这使当今大学生更加注重现实和功利、注重实用、实惠和物质享受的现实生活。他们的价值目标出现了实用化、短期化和功利化的倾向, 认为自己承担了大部分求学的投入, 人生价值的实现就应该通过实实在在的工作、踏踏实实的收入来体现。如果不能有满意的工作和满意的收入, 就无法实现自我。他们从注重长远目标向注重现实目标转变, 表现出明显的价值原则的实用功利化。
3. 价值实现的个性化
当今大学生追求价值的实现, 以关注个人层面的实现为主, 虽然以国家发展为背景, 但价值目标落在个人生活领域中的具体生活问题, 谋求实现个人发展。调查显示: 选择“价值观”是把“个人价值与社会价值统一起来”的学生的百分比为46. 5%,“奉献社会”的百分比为18. 6%。大学生能分析和把握个体间的差异, 相信价值实现的个性化。
4. 价值观发展的待成熟化
虽然大学生思维活跃、见识广、信息快、自主意识强, 但因为他们缺乏社会生活经历, 缺乏对国情、世情的深刻了解, 加之他们身心发展的不成熟, 导致价值取向的片面性和不稳定性。
二、互联网对大学生价值观的影响
1、积极影响
<1>. 互联网提供了求知学习的新渠道
互联网的出现改变了大学生传统的学习模式，过去大学生基本上是教室、寝室、图书馆三点一线的生活。学生要查寻资料，往往只能在图书馆才能实现，而随着高校招生人数猛增，各高校图书馆都感到压力很大，许多学生往往很难借到自己想要的图书。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，互联网提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的学生来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。通过“网上冲浪”还可以了解到国际国内形势；通过校园网大学生还可以了解到学校的相关政策，知道学校的重大安排，大家普遍所关心的一些热点和难点问题
<2> 互联网开拓了全球视野，提升了综合素质上网使90 后大学生的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高90 后大学生的综合素质。通过上网，大学生可以提升各式各样的人际交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
<3>. 互联网有助于培养创新能力创新能力是衡量当代社会高级人才的重要标准，是当代大学生必须具备的素质之一。网络的资
源共享、双向互动、合作交流等特点，不仅为大学生查找资料与学
习提供了强大的平台，而且结合学习开展讨论，有利于拓展大学生的知识面，激发其求知欲和创新精神，对培养其操作能力
十分有益。
2、消极影响
<1>. 互联网改变了大学生的学习、工作和生活方式在信息化社会的今天，大学生登陆互联网是必然的选择。然而，学生在网上用
于调查资料和专业学习的时间却微乎其微。在学生上网比较集中的那些网吧，一眼望去10 个上网的学生有9 个是泡在聊天室或联众游戏网等网站上。不少大学生晚上上网“兴致勃勃”，白天上课“无精打采”，学习效率可想而知了。目前，在成千上万
的大学生“网迷”中，不乏“玩物丧志，走火入魔者”。在校大学生因故退学者大多与网络有关。很多网吧的老板为学生提供通宵上网游戏服务，学生经常是一个甚至数个通宵泡在网上！更有甚者，少数学生因滥交网友而丧失了性命，演绎了不少悲剧。然，长此以往，这对培养国家建设人才有百害而无一利。
<2>. 互联网对大学生“三观”形成构成潜在威胁。互联网的普及，也成为西方国家传播七价值观念、意识形态和社会文化的工具，
甚至成为文化霸权、新殖民主义的阵地，对我国的传统文化、价
值观念、意识形态等构成了严重的威胁与挑战。大学生缺乏人生阅历，世界观、价值观还没有完全成形，很容易在网络上受到到资本主义的宣传论调、文化思想等影响，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮，这使得大学生头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突。
三、树立正确的价值观
面对互联网的双重影响，我们大学生该应该树立正确的价值观。抓住机遇，迎接挑战。
1 我们要选择正确的理论引导。这里最主要的是用建设有中国特色社会主义理论武装大学生的头脑。因为这个理论是马克思主义与中国实际相结合的最新成果, 是当代中国的马克思主义, 因为这个理论明确告诉我们应该树立什么样的价值观, 怎样树立价值观和价值观评价标准。具体教育应从三个方面着手进行。一是全面教育。在大学生中提倡通读邓选, 尤其学好第三卷, 其主要目的是对建设有中国特色社会主义理论有全面了解。二是重点教育。由校系两级分工负责, 分专题, 对重点内容进行宣讲, 其主要目的是掌握建设有中国特色社会主义理论的精髓。三是系统教育。通过马克思主义理论课和德育课, 从各自的角度对建设有中国特色社会主义理论进行系统讲解, 其主要目的是把握建设有中国特色社会主义理论体系, 力求做到运用自如。
2、立足现实，从多元化价值中树立正确的价值取向，形成自己应有的人生价值观。在一个社会里，不同的民族、辈份、生活区域、家庭、使用语言、宗教、受教育水平、社会政治经济地位等，甚至不同的个人，都可能意味着不同文化的存在，价值取向也就不同。我国有56个民族，少数民族生活区域多半在地处偏僻的边远山区。他们的价值取向受当地经济、文化影响颇深。尤其是改革开放以后，社会经济成分和利益关系的多元化，更加强化了文化的多元化价值。多元化社会德育对我们教师的素质和教育内容提出了新的要求，因此每个教师都需要加深对多元化社会德育的理解，需要从另外角度审视自己是否有价值偏见，重新认识不同文化在社会存在与发展中的重要角色，改善师生关系，尊重少数民族的传统与习俗，了解不同文化背景的学生对当前文化生活的特殊体验，使用师生双方熟悉的交流方式，有针对性地进行道德教育，从而使本民族地区青少年在选择人生价值观时，个人利益服从国家、民族、集体利益。尽管社会发展日新月异，甚至社会环境错综复杂，也要坚持万变不离其“宗”，这个“宗”就是以造福全人类，个人利益不能凌驾于国家、民族、集体利益。少数民族地区青少年只要选择了这种价值观，对人生态度就积极乐观起来，想到前途就一片光明，增强自信心，纵使他们正确价值观真正形成，达到能自觉抵制拜金主义、享乐主义的不良价值观境界。
正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映
了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。大学生正处于世界观和人格的形成发展时期，应当大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身素质，成为对国家和社会有用的人才。
参考文献：马克思主义基本原理概论（2013年修订版），高等教育出版社
张斌，互联网对大学生价值观影响的双重效应分析，太远师范学院学报，2004—05—30