学思堂提优——第3节 耳和听觉

第3节耳和听觉

知识结构

外耳：包拈耳廓和外耳道

耳的结构耳的结构中耳：包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管

及听觉的内耳：包括耳蜗、半规管、前庭

形成听觉的形成：声波外耳道鼓膜听小骨

耳蜗听神经大脑产生听觉

耳音调：音调的高低有频率决定，频率越大，音调越高

和频率越小，音调越低

听音调、|响度：响度大小与声源的振动幅度有关，与人距离声

觉响度、源的远近也有关。声源的振动幅度越大，声音

音色的响度越大；距离声源越远，声音的响度越小

音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色噪声污染

解题指引

例1 下列说法错误的是( )

A．人说话和唱歌时的发声是靠自己声带的振动

B．声音的传播需要介质．

C．太空中没有空气，两名宇航员在太空中行走时，无法直接对话

D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现E行的蝴蝶，是因为蜜蜂飞行时翅膀在振动，而蝴蝶的翅膀不振动

【指引】A、B、C三项的说法都是正确的，D项的说法错误?蜜蜂飞行时翅膀大约每秒振动300～400次，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5～6次，而人的耳朵能感7觉到的声音是每秒振动20～20000次的范围，因此人凭听觉不能发现飞行的蝴蝶，是凶为蝴蝶飞行时，翅膀每秒的振动次数不在人的听力范围内。本题答案是D。

例2 对某一声音，若右耳听到的时间比左耳早，则可判断( )

A．声源在人的偏左方B．声源在人的偏右方

C．声源在人的正前方D．声源在人的正后方

【指引】当声波不在人体正前(后)方时，声源同两耳的距离不相等，跟声源同侧的耳将早一点听到声音，而与声源不同侧的耳将稍迟一点听到声音，由此产生的时间差经大脑综合分析后，即能对声源作出定位。正常人具有察觉50微秒时间差的能力。本题答案是B。【探究】本题的关键是识记耳对声源的感知方法。

例3 细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是( )

A．听神经受到损伤B．听觉感受器受到损伤

C．大脑受到损伤D．鼓膜、听小骨受到损伤

【指引】中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管；听神经、听觉感受器位于内耳内；大脑不属于耳的结构。细菌进入中耳引起中耳炎导致听力下降的原因是炎症使鼓膜、听小骨受到了损伤，传导功能下降，从而使听力下降。本题答案是D。

【探究】关注题干中的“细菌进入中耳”就可知被损伤的结构应是中耳。

例4飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是张开。可以使鼓膜内外的，防止鼓膜胀痛。

【指引】当飞机降落时，外界气压在不断升高，使外耳道内的压强大于鼓室内的压强，鼓膜两侧压强不平衡。咀嚼食物、吞咽食物可使咽鼓管开放，空气由咽部进入鼓室，鼓室内的压强升高，使鼓膜内外的空气压力平衡，防止鼓膜胀痛。本题答案：咽鼓管，气压平衡。【探究】解答本题关键是理解咽鼓管的功能：调节鼓室内的压强，使鼓膜内外气压平衡。

达标练习

1．下列耳的结构能放大声波的是( )

A．耳蜗B．听小骨C．耳廓D．外耳道

2．耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是( )

A．耳廓B．耳蜗C．听小骨D．鼓膜

3．人们在岸上二行走的脚步声能把水中的鱼吓跑，这是因为鱼能听到下列哪种介质传来的声音? ( )

A．空气B．土地C．水D．土地和水

4．狗和猫等动物比人对声音敏感，这是因为( )

A．这些动物的耳朵大B．这些动物比人聪明

C．这些动物的发声频率范围大D．这些动物的听觉频率范围大

5．当我们坐着睡觉时，头部下垂后会立即醒来。接受头部下垂这个刺激的感受器位于

( ) A．鼓膜上B．半规管内C．耳蜗内D．鼓室内

6．先轻敲一下大钟，然后再用力敲一下大钟。两次听到大钟发出的声音( ) A．音调不同B．响度不同

C．音色不同D．传播的速度不同

7．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，是因为它们飞行时发出的声音有不同的( )

A．振幅B．音色C．响度D．频率

8．猫自高处跳下时，头后仰；一着地，头便前倾。猫的这些姿势变化是( ) A．耳蜗受到刺激引起的B．鼓膜受到刺激引起的

C．半规管受到刺激引起的D．听小骨受到刺激引起的

9．站在桥洞里说话，听不到回声的原因是( )

A．桥洞两端是开口的，不反射声音

B．桥洞反射的声音都从洞口跑掉了

C．桥洞窄小，能反射回来的声音与原声混在一起分不出来

D．桥洞两侧反射回来的声音刚好抵消

10．引起不能治愈的失聪的可能原因有( )

A．外耳道阻塞B．鼓膜、咽鼓管受到损伤

C．鼓膜、听小骨受到损伤D．耳蜗、听神经受到损伤

11．声音在传播过程中．下列说法正确的是( )

A．音色会逐渐改变B．音调会逐渐改变

C．响度会逐渐改变D．音调、响度和音色都要改变

12．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是( ) A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大13．人耳能听到鼓面被敲击后发出的声音，而听不到手臂上下挥动发出的声音，这是因为

( ) A．人手臂上下挥动的频率太低B．人手臂上下挥动的振幅太小

C．人手臂上下挥动不是振动D．人手臂不是发声的物体

14．1978年，在湖北随县发掘的战国早期曾侯乙墓中出土了64枚一套的编钟，这就是闻名遐迩的曾侯乙编钟。一般钟的形状为圆体钟，敲击圆体钟，只能发出一种乐音。而曾侯乙编钟的形状为扁圆体，用相同的力敲击编钟的正中间和两侧中的某一点时，编钟会发出两种不同的乐音。这是由于敲击编钟的不同部位时( )

A．编钟振动的频率不同B．编钟振动的振幅不同，

C．编钟发出的声音音色不同D．编钟发音的传播路线不同

15．假如与你家一墙之隔的邻居经常放音响或引吭高歌，为了减少这些声音对你学习、休息的影响，下列采取的方法没有用的是( )

A．将门、窗关紧B．用棉花塞住耳朵

C．将门、窗打开，让空气加快流动D．将门、窗关上后再把棉毯挂在窗上16．短时间内人突然从低海拔上升至高海拔处，人的鼓膜会感觉不适，需要张大嘴做咀嚼运动，并大口吞咽空气，这样做可以( )

A．疏通咽鼓管，以改变中耳腔的压力，解除不适

B．分散注意力，放松鼓膜．

C．放松耳部的肌肉

D．关闭咽鼓管，减少中耳腔的压力

17．因衣物没有放平而引起洗衣机的振动产生噪声，正确的使用方法是( ) A．关上房门B．戴上耳塞C．放平衣物D．增加水量18．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，对这种做法解释错误的是( )

A．马蹄踏在地面上时，使地面振动而发声B．马蹄声可以沿地面传播

C．马蹄声不能由空气传人人耳D．地面传播声音的速度比空气快19．我们能听到蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，但听不到蝴蝶飞行时发出的声音，其原因是

( ) A．蝴蝶飞行时声音响度小B．蝴蝶飞行时音色与蚊子不同

C．蝴蝶飞行时振动频率小于20赫兹D．上述原因都有可能

20．往保温瓶里灌开水的过程，听声音的变化就能判断壶里水位的高低，因为( ) A．随着水位的升高，音调逐渐升高

B．随着水位的升高，音调逐渐降低

C．灌水过程中，音调保持不变，响度越来越大

D．灌水过程中，音调保持不变，响度越来越小

21．人们在买陶瓷用品时，常常用手敲一敲，再用耳朵听一听，便可知道陶瓷用品是否破损，这主要是根据声音的特征来辨别。

22．将一个弹性塑料片的一端插入正在转动的自行车轮边，塑料片就会发出声音，这声音是塑料片产生的。车轮转动越快，塑料片发出的声音的音调就。

23．一名男低音歌唱家在引吭高歌，为他轻声伴唱的是一位、女高音歌手，则音调高的是，响度大的是。

24．图2-6所示为人耳的结构示意图。请据图回答下列问题：

(1)写出下列序号所代表的结构名称。

②，⑤，⑦。

(2)具有放大声波作用的结构是，能收集声波的结构是。(填序号)

(3)晕车通常是结构过于敏感造成的。(填序号)

(4)请写出声波在耳内的传播途径：。(填序号)

图2- 6

25．夏天的晚上，蚊子叮人实在难受，可小明家既不点蚊香，也不喷杀虫剂，却没有蚊子。

有人问小明，为什么你们家没有蚊子?小明拿出一个跟半导体收音机差不多的驱蚊器来，说驱蚊器发出的声波能驱蚊。请你谈谈驱蚊器驱蚊的原理。

参考答案

1.B 2．D 3．D 4．D 5．B 6．B 7．D 8．C 9．C l0．D

11.C l2．A l3．A l4．C l5．C 16.A l7.C l8．C l9．C 20．A 21．音色 22．振动；越高 23．女高音歌手；男低音歌唱家

24．(1)外耳道鼓膜听神经(2)③ ① (3)④ (4)声波②⑤③⑧⑦25．一般雌蚊会咬人。利用产卵期间雌蚊拒绝和雄蚊交配，只要让驱蚊器发出与雄蚊的振动频率相Iq的声波即可

2020年数学中考《平面图形的认识》提优训练(含答案)

《平面图形的认识》提优训练 20200608 1．三角形的三边长为4，a，7，则a的取值范围是． 2．已知三角形的两边分别为a和b（a＞b），三角形的第三边x的范围是2＜x＜6，则a b＝．3．三角形的两边的长分别为2cm和7cm，若第三边的长为奇数，则三角形的周长是cm．4．如图1，四边形ABCD中，AD∥BC，DE平分∠ADB，∠BDC＝∠BCD． （1）试判断线段ED与DC的位置关系，并加以证明； （2）如图2，∠ABD的平分线与CD的延长线交于F，且∠F＝58°，求∠ABC． 5．已知：在△ABC和△DEF中，∠A＝36°，∠E+∠F＝100°，将△DEF如图放置，使得∠D的两条边分别经过点B和点C． （1）当将△DEF如图1摆放时，∠ABF+∠ACE＝°． （2）当将△DEF如图2摆放时，试问：∠ABF+∠ACE等于多少度？请说明理由． （3）如图2，是否存在将△DEF摆放到某个位置时，使得BD，CD分别平分∠ABC和∠ACB？如果存在，请画出图形或说明理由．如果不存在，请改变题目中的一个已知条件，使之存在． 6．如图，已知△ABC的高AD，角平分线AE，∠B＝26°，∠ACD＝56°，求∠AED的度数． 7．在△ABC中，∠C＝90°，BD是△ABC的角平分线，P是射线AC上任意一点（不与A、D、C三点重合），过点P作PQ⊥AB，垂足为Q，交直线BD于E． （1）如图，当点P在线段AC上时，说明∠PDE＝∠PED． （2）作∠CPQ的角平分线交直线AB于点F，则PF与BD有怎样的位置关系？画出图形并说明理由．

8．叙述并证明三角形内角和定理．（至少用两种不同的证明方法） 三角形内角和定理：． 已知：如图，∠A，∠B，∠C分别是△AB C的三个内角； 求证：． 证明： 知识拓展证明：四边形的内角和为360°． 已知：如图，四边形ABCD． 求证：∠A+∠B+∠C+∠D＝360°． 课本给出了以下三种辅助线，将四边形转化为三角形，再利用三角形内角和定理获证．（过程略） 请再给两种不同的证明方法．（画出辅助线即可） 9．在△ABC中，∠A＝50°，点D，E分别是边AC，AB上的点（不与A，B，C重合），点P是平面内一动点（P与D，E不在同一直线上），设∠PDC＝∠1，∠PEB＝∠2，∠DPE＝∠α． （1）若点P在边BC上运动（不与点B和点C重合），如图（1）所示，则∠1+∠2＝（用α的代数式表示）； （2）若点P在ABC的外部，如图（2）所示，则∠α，∠1，∠2之间有何关系？写出你的结论，并说明理由． （3）当点P在边CB的延长线上运动时，试画出相应图形，标注有关字母与数字，并写出对应的∠α，∠1，∠2之间的关系式．（不需要证明） 10．如图，∠A＝50°，∠BDC＝70°，DE∥BC，交AB于点E，BD是△ABC的角平分线．求△BDE 各内角的度数．

教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析(刘蒋巍)

教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析 教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析 刘蒋巍 （学思堂教育研究院，江苏常州，213000） 最近，我建了一个QQ群，里面都是各地2009~2019年以来的中考出题人、高三模拟考出题人，还有大学教授，用来交流命题心得。 众所周知，大部分学生的升学路径，是要经过中考、高考的。围绕中考、高考，教育界早已形成生态圈。围绕中高考出题，有一个命题组班子，核心成员从专家库中选取。专家库人员也很有限，基本就是那些人。教育专家们也会对学校教师定期进行培训。参与教师培训，也是教师们评职称的依据之一。 只要有考试，就会有商机。围绕中考、高考等升学考试，在体制外，也有个圈子，就是教育培训机构的生态圈。这个生态圈比较大，K12教育只是其中一部分。教育机构也有教职工，也需要培训，不过和体制内的教师培训有所不同。根据教育机构类型的不同，教职工培训需求也不尽相同。 教育机构共分为销售驱动、教学驱动、服务驱动以及混合驱动等4大类型。教职工，包括：教师（在培训机构，有“学科教师”、“培训师”、“教学顾问”、“教育咨询师”、“学管师”等）、学校管理人员、教学辅助人员（在培训机构，有图书管理员、试卷档案整理员等）、工勤人员（在培训机构，有人事、财务、策划、新媒体运营、保洁员等）。 一．销售驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析 在体制内的学校，教师也有招生任务，每年中考前也会去各初中做招生宣讲。在教育机构也不例外，有一类叫做“教育咨询师”的老师主要负责这一工作——新客户开发。销售驱动型的机构，每月、每周、每天、每时、每刻，都有销售目标、任务分解、任务实施、总结复盘。他们的教师一般负责教学，销售队伍人手不够时，也会让学科教师去参与招生——电话外呼、地推菜单等。这类机构中，还有一类人员，即：策划、新媒体运营等，也会通过策划项目化的营销活动，或通过新媒体来辅助招生。 销售驱动型的机构，需要销售类的培训，培训方式多为“老带新”、“做中学”。电话录音、谈单录音，反复听，自己做，自己听，自我改进，直到能掌握必备的销售技能，独立完成电话外呼、地推采单、面咨等。 1

耳和听觉知识点加练习题培训资料

耳和听觉知识点加练 习题

第二章第三节耳和听觉 知识建构： 1.耳是人的____器官，它分为_____、_______、_______.外耳包括______、 _______，中耳包括______、_______、_______,内耳包括____、______、 ______ 2.耳廓的功能是____声波，外耳道是声波传导的通道，鼓膜产生______，并带动鼓室内的_____振动。听小骨在鼓室内将振动_____再传入耳蜗，引发耳蜗内液体振动，此时____感受器便把这一信息沿______神经传到_____，形成 _______。 3.咽喉管连接____和______，使鼓膜内外的空气压力保持平衡。 4．耳有保持身体平衡的作用，因为____中有感觉都头部位置变动的感受器。 5.声音的三要素是____、_____、________- 6.音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越______;频率越小，音调越______ 7.人耳能听到的声音频率范围是____,高于20000赫的声音叫做____，低于20赫叫______ 8.声音音量的大小通常用_____做单位.响度由声源的振幅决定，振幅越大，响度越_____.人耳听到声音的响度还跟声源的距离有关，距离越近，响度越 _______ 9.音色跟发声体的____、______和发声的方法有关。 10．减弱噪音的方法：在_____处减弱，在_____过程中减弱，在______处减弱。 基础练习： 1、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是 （） A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道 3、下列属于内耳结构的是 ( )A．鼓膜 B.鼓室 C．听小骨 D．耳蜗 3、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（）A保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤 4、发生晕车、晕船等症状，其原因是()A、由于睡眠不足引起 B、小脑调节平衡的能力弱 C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激 D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激 5、遇到巨大声响迅速张口的意义是 ( )

实验班提优训练

八、情态动词和虚拟语气 I.情态动词基本用法

II.情态动词的重点知识

虚拟语气

1.I enjoyed the movie very much. I wish I _____ the book from which it was made. A. have read B. had read C. should have read D. are reading 2.You are late. If you _____ a few minutes earlier, you _____ him. A. come; would meet B. had come; would have met C. come; will meet D. had come; would meet 3.The two students talked as if they _____ friends for years. A. should be B. would be C. have been D. had been

4.It is important that I _____ with Mr. Williams immediately. A. speak B. spoke C. will speak D. to speak 5.He looked as if he _____ ill for a long time. A. was B. were C. has been D. had been 6.If the doctor had come earlier, the poor child would not _____. A. have laid there for two hours B. have been lied there for two hours C. have lied there for two hours D. have lain there for two hours 7.I wish that I _____ with you last night. A. went B. could go C. have gone D. could have gone 8.Let’s say you could go there again, how _____ feel? A. will you B. should you C. would you D. do you 9.I can’t stand him. He always talks as though he _____ everything. A. knew B. knows C. has known D. had known 10._____ the fog, we should have reached our school. A. Because of B. In spite of C. In case of D. But for 11.If you had told me in advance, I _____ him at the airport. A. would meet B. would had met C. would have met D. would have meet 12.Mike can take his car apart and put it back together again. I certainly wish he_____ me how. A. teaches B. will teach C. has taught D. would teach 13.I would have told him the answer had it been possible, but I _____ so busy then. A. had been B. were C. was D. would be 14.He’s working hard for fear that he _____. A. should fall behind B. fell behind C. may fall behind D. would fallen behind 17.My father did not go to New York; the doctor suggested that he _____ there. A. not went B. won’t go C. not go D. not to go 20.You look so tired tonight. It is time you _____. A. go to sleep B. went to sleep C. go to bed D. went to bed 23._____ today, he would get there by Friday. A. Would he leave B. Was he leaving C. Were he to leave D. If he leaves 1.Had it not been for the heavy fog,you______________________________（就看到了美丽的塔）in the distance easily last Tuesday.(see) 2.Were____________________________（下雨）tomorrow,the meeting would be put off.(rain) 3.Which doctor______________________________（你建议请来）immediately?(suggest) 4.It___________________(一定下着大雨)when he got back home,for he was wet all over.(rain) 5.What a pity! We____________________(宁愿听取)our teacher’s advice yesterday.(would rather) 6.I_____________________________(本想参加)your party,but I had to work extra hours to prepare a speech.(would like) 7.With a little more care you___________________________(能避免)this traffic accident.(avoid) 8.When the police took the suspect to the police station,he insisted that he____________________________

告诉你如何选择一对一培训机构

告诉你如何选择一对一培训机构 个性化一对一教学自从被提出之后，很快就被家教市场所吸纳，占领了暑期家教培训的高地。作为近年来里最火热的名词，一对一的字样在各类暑期辅导类广告中频繁出现，各大城市辅导机构把一对一作为暑期培训课程的主打。但与此同时，也引来了很多不良机构打着一对一的旗号，混迹于市场，以各种虚假承诺，骗取家长钱财，给学生和家长带来了巨大伤害，同时对这个行业中遵循教育规律，真正为孩子提供适合教育服务的机构构成了严重威胁。面临着家教培训市场鱼龙混杂、良莠不齐的问题，学思堂教育告诉你家长们来正确选择一对一培训机构。 第一斧：防忽悠 打破名师崇拜和高分情结 很多不良机构打着名师执教，诱导学生和家长，而家长往往求成绩心切，入错了门，导致“学财两空”。对此，学思堂教育提醒您说：面对“名师崇拜”，家长们只要摆正心态，是很容易辨清真假的。真正的名师观应该是——“没有最好，只有最适合”。只有专业的、适合于孩子的教师和教师团队，真心为孩子着想，用心去做教育，才能为孩子提供最适合的教育和辅导，这也和个性化教育的本质精神相契合，还有很多家长被“考高分”和“上重点”迷惑，交了高额学费后，却往往事与愿违。其实，在正规的个性化教育机构看来，每个学生的资质、禀赋、学习能力都是有差异的，教育的目标是改变人、改善人、绝对不可能保证所有的孩子都能考高分，读名校。学习能力、

心态。在我们生活、学习中起着举足轻重的作用，不管你是在哪个生活与学习阶段。学习能力、心态都是成功的一个重要衡量标准；能力决定成败！家长只要正确地认识孩子的实际，切实关注孩子的进步和变化，注重各种能力的培养，就不难识别个性化教育辅导市场的真假良莠，就不可能陷入不良机构精心设置的陷阱，根据自己小孩子的实际情况去报一对一。适合自己小孩的老师才是最主要的，不是所有名校老师名师才能教好学生。 第二斧：巧诊断 哪些孩子适合学一对一 “别人的孩子都参加辅导班，咱的孩子也得报。”“多花点儿钱能让孩子成绩提高，就值了。”很多家长都抱有盲目“跟风”的心理，让学生的假期成了全民的补习。学思堂教育提醒家家并不是所有孩子都需要课外辅导。一对一辅导更适合这几类学生： 1.头脑聪明，学习能力强，但是没有养成正确的学习习惯和方法，缺乏足够的学习兴趣、自制力差的学生。这类学生采用一对一的教学模式，可以对孩子起到更好的监督作用。 2.在大班学习中跟不上老师授课节奏的学生。对这类学生要“慢慢喂”，要改善其学习方法和习惯，先减慢进度，降低难度，循序渐进全面矫正。 3.学习欠债太多，且面临重大考试（中考、高考）的学生。这类学生靠自身的调整一般很难达到好的效果，一定要在正常学习时间之外给他们一个额外的推力。 4.学习好，平常上课不能满足学习需求的优秀学生。用一对一辅导寻求更高突破 5.缺乏关爱，和父母或老师有矛盾，对学习有抵触情

实验班语文试题答案

八年级实验班语文试题答案 一、基础知识与语言运用（1－6每小题3分，7－9每小题4分，共30分） 1. A 2. C 3. A 4. D 5.知识经济是以高科技产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托的一种可持续发展的新型经济。 6.钱外长再次强调了台湾是中国领土的一部分。 7.①. 只缘身在最高层②. 不戚戚于贫贱 ③. 往来无白丁④. 忽如一夜春风来 8. ①.（动词）②.（名词）③.（形容词）④.（副词） 9.①.音shuò义多次、屡次②. 音 duó义估计、考虑 ③.音 xuán 义回转身④. 音 xiǎn 义少 二、阅读理解 （一） 1.① D ② C （2分） 2.苦茶、苦菜、苦杏仁；苦斗。（4分） 3.（ B ）（3分） 4.拟人和比喻渴望收获、热爱“小生命”的喜悦（4分） 5.不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。（3分） （二） 1.事理说明文（2分） 2.作比较、列数字（2分） 3.潮汐形成的原因。（3分） 4.由于月球（亮）和其他天体对地球的引力。（3分） 5.潮汐形成的原因。（3分） 6.大潮的形成是日潮对月潮起叠加作用，小潮的形成是日潮对 月潮起减弱作用。（3分） （三） 1.（C ）（3分） 2.（D ）（3分） 3.（C ）（3分） 4.循序渐进的学习方法（3分） （四） 1. 食（shí）长（ zhǎng ） 见（jiàn ）遂（suì）（4分） 2.（B ）（3分） 3.（B ）（3分） 4.老虎不知道野兽是害怕自己，以为是怕狐狸。（2分） 5.用一个成语概括上文内容，成语是狐假虎威。（2分） 三、听说训练（每小题2分，共12分） 1.语文 2.历史 3.体育 4.数学/几何 5.物理 6.地理

学思堂教育高二数学期末考试复习指导

学思堂教育高二数学期末考试复习指导期末考试即将来了，高二上半学期的学习情况基本都会通过此次考试反应出来，而此次考试的成绩不仅对下学期学习、分班会有影响，更直接关系到同学们的寒假生活，关于如何做好数学这一科目的期末复习工作，同学们不妨听听苏州一对一陪读学思堂教育数学组老师的意见。 首先，此次期末考试数学主要是按模块出题，这就意味着同学们的基础知识没有疏漏，认真参照课本、辅导资料的知识点梳理是必经的过程。数学也不乏部分需要背诵记忆的内容，但都是建立在理解了概念的基础上完成的，比如导数的几何意义、排列组合的计数原理等内容都是需要同学们先理解概念再记忆的。 其次，期末考试60%的题目是基础题。苏州一对一陪读学思堂教育认为这样的分值搭配是为了保证大部分同学都可以取得及格线以上的分数。因此同学们在进入期末复习之后应该有意识的梳理常见的基础题及其解法，尽量做到基础题可以不失分。当然，基础题要想不失分一定是需要大量的练习予以保证的，所以遇到同题型多次出现的题目同学们不应该烦躁，要知道多次的练习才可以保证彻底掌握。 第三，应该大部分同学都会有的一种感觉就是自己平时做题、考试分数都还可以，但是一遇到期末考试这样的大型考试成绩就会波动。苏州一对一陪读学思堂教育认为造成这样现象的原因主要是同学们在平时的练习中没有给自己时间等压力，往往是在较为放松的状态下完成的。想要解决这一困扰，建议同学们在平时的练习过程中给自

己计时。 第四，同学们要明白既然是期末考试难免就会有难题，难题的目的是为了控制区分度、拉开学生间的差距，但高二数学期末考试的难题往往改编或直接用近2-3年的高考题、模拟题，所以苏州一对一陪读学思堂教育认为同学们可以把近3年内的高考真题、一模二模的试卷都过一遍，提高自己应对难题的综合能力。 以上内容就是苏州一对一陪读学思堂教育为同学们整理的关于高二数学期末考试的相关复习指导，希望同学们可以在接下来的期末考试中取得不错的成绩。 文章来源：https://www.wendangku.net/doc/5e12031543.html,/news.asp?id=835

耳和听觉知识点加练习题

第二章第三节耳和听觉 知识建构： 1.耳是人的____器官，它分为_____、_______、_______.外耳包括______、_______，中耳包括______、_______、_______,内耳包括____、______、______ 2.耳廓的功能是____声波，外耳道是声波传导的通道，鼓膜产生______，并带动鼓室内的_____振动。听小骨在鼓室内将振动_____再传入耳蜗，引发耳蜗内液体振动，此时____感受器便把这一信息沿______神经传到_____，形成_______。 3.咽喉管连接____和______，使鼓膜内外的空气压力保持平衡。 4．耳有保持身体平衡的作用，因为____中有感觉都头部位置变动的感受器。 5.声音的三要素是____、_____、________- 6.音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越______;频率越小，音调越______ 7.人耳能听到的声音频率范围是____,高于20000赫的声音叫做____，低于20赫叫 ______ 8.声音音量的大小通常用_____做单位.响度由声源的振幅决定，振幅越大，响度越 _____.人耳听到声音的响度还跟声源的距离有关，距离越近，响度越_______ 9.音色跟发声体的____、______和发声的方法有关。 10．减弱噪音的方法：在_____处减弱，在_____过程中减弱，在______处减弱。 基础练习： 1、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（） A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道 3、下列属于内耳结构的是 ( )A．鼓膜 B.鼓室 C．听小骨 D．耳蜗 3、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（）A保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤 4、发生晕车、晕船等症状，其原因是()A、由于睡眠不足引起 B、小脑调节平衡的能力弱 C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激 D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激

实验班练习1

实验班练习1 一．选择题（每题3分，共36分） 1．下列①～④曲线图均表示光合作用与其影响因素的关系,选项中错误的是 ( ) A ．④图中c 点后，限制光合速率增加的主要因素是光照强度 B ．③图中，阴生植物的b 点值一般比阳生植物的低 C ．②图中的Y 因素有可能是温度 D ．①图中的X 因素可表示CO 2浓度 2．将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液， 一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如右表。 下列叙述中正确的是 （ ） A ．Ⅳ可能是蒸馏水 B ．Ⅳ的浓度最高 C ．Ⅱ的浓度较Ⅲ高 D ．Ⅰ的浓度最高 3．下列实验中，操作方法或结果正确的是 （ ） A ．用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离时，可看到细胞壁、细胞膜和叶绿体 B ．探究pH 对酶活性的影响时，排除温度等因素影响的办法是除pH 外其他条件都相同 C ．用纸层析法分离色素时，扩散最快的是在层析液中溶解度最大的叶绿素a D ．检测还原糖时可用番茄汁代替苹果汁，检测脂肪时可用苏丹Ⅳ染液代替苏丹Ⅲ染液 4．下列各图所示细胞均来自同一生物体，则下列叙述中错误的是 （ ） A ．图①和图②可能来自同一初级精母细胞 B ．该生物体细胞染色体数为4 C ．图②细胞中有8条脱氧核苷酸长链 D ．精子的形成过程应为图中④③②⑥① 5．老鼠的皮毛黄色（A ）对灰色（a ）显性，是 由常染色体上的一对等位基因控制的。有一位遗传学家在实验中发现含显性基因（A ）的精子和含显性基因（A ）的卵细胞不能结合。如果黄鼠与黄鼠（第一代）交配得到第 二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例是 ( ) A ． 1/2 B ． 4/9 C ．5/9 D ．1 6．研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括 （ ） ①就地燃烧秸秆 ②秸秆用于造纸 ③发酵秸秆产生沼气 ④秸秆用作饲料 A ．①② B．②③ C．③④ D．①④ 7．下列关于水在生物体内生理作用的叙述，正确的是 A ．基因表达的翻译过程没有水生成 B ．膝跳反射的兴奋传导离不开水 C ．用于留种的晒干种子中不含自由水 D ． 结合水的比例越高,人体细胞的代谢越旺盛 8．下列有关细胞成分和基本结构的说法中，正确的是 A ．原核细胞中的RNA 可作为遗传物质直接为合成蛋白质提供模板 B ．氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通过核孔 C ．变形虫对食物的摄取与体内线粒体有关 D ．水浴加热煮沸时,DNA 中的氢键和蛋白质中的肽键都会断裂,导致分子的空间结构改变 9.下图所示实验能够说明 A. 效应T 淋巴细胞的作用 B. 浆细胞产生杭体的作用 C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D. 病毒抗原诱导B 细胞分化的作用 10．图示人体生长激素基因进行的某项生理活动，该基因中碱基T 为m 个，占全部碱基的比 值为n 。下列分析合理的是 A ．该生理活动可发生在人体的所有细胞中 B ．②与③结构的区别是所含的五碳糖不同 C ．①中碱基的排列顺序改变均导致基因突变 D ．所产生的①中C 至少有（0.5n-1）m

教师的快乐,源于学生的成长与进步

教师的快乐，源于学生的成长与进步 刘蒋巍 （学思堂教育研究院，江苏常州213000） 1.为什么教师要快乐？ 我们无法期待一个精神瘫痪的教师会培养出一个精神健全的学生。因此，教师能感受到工作的快乐显得很有必要。从积极心理学的角度看，教师的情绪能影响学生的情绪，教师的幸福感能带动学生的幸福感。 2.教师快乐感的源泉 （1）学生因素，包括：学生课堂表现、学生取得成绩、教学得到学生认可、与学生交流等；（2）教师参加学术交流；（3）与同事相处融洽；（4）工作成绩得到校区认可；（5）薪酬、福利待遇；（6）做自己感兴趣的事； 30岁以下教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（2）>（3）>（5）>（6）>（4）；31岁~39岁教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（3）=（4）>（5）>（6）>（2）；40岁以上教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（2）>（4）>（3）>（5）>（6）； 3.教师苦恼的源泉 （1）学生问题，学生学习积极性不高、学生学习成绩差、自己的工作不被学生认可；（2）工作量压力，包括：工作任务重、教学工作量大。（3）会议和琐事压力；（4）工作时间不合理；（5）个人发展；（6）教科研压力；（7）人际关系（8）工作缺少创新性； 男教师苦恼感，由高到低排列为：（1）>（3）>（6）>（2）>（5）>（7）>（4）>（8） 女教师苦恼感，由高到低排列为：（1）>（2）>（4）>（6）>（5）>（7）>（3）=（8） 4.教师的快乐，源于学生的成长与进步 “快乐”和“苦恼”是一对反义词。要使教师更快乐，需要增加快乐源，减少苦恼源。从统计结果，不难发现：不管教师快乐还是苦恼，学生因素（问题）是主要原因。因此，我们可以说：教师的快乐，源于学生的成长与进步。 5.让教师感到快乐，我们做了些什么？ 教师的快乐，源于学生的成长与进步。解决学生问题（学习积极性不高、学

七年级科学下册第2章第3节耳和听觉学案2(无答案)浙教版

耳和听觉 【学习目标】：1.了解乐音的三个特征：音调、音色、响度 2. 认识噪声的危害和防治噪声的途径。 【学习重点】：乐音的三个特征、噪声的危害和防治 【学习难点】：噪声的危害和防治 【预习导学】： 1. 音调是。它由决定。C调“1”(“do”)的频率为262赫，D调“1”(“do”)的频率为294赫，则音调高的是。 ２．物体在１秒内振动的次数叫频率的单位是。物体振动越快，频率越，频率越高，音调越。 ３．人耳能够听到的声音频率范围是~ 赫。________的声波叫超声波，___ _的声波叫次声波。人耳听不到的超声波或次声波，有的动物能听到，这表明。 ４．列举日常生活中超声波的应用： ５．响度是。根据你的生活体验，你想象一下影响响度的因素有：、、等。在声学上人们常用单位来计量声音的大小。 ★６．音色是声音的品质。不同的人说话的声音我们一听就能分辨出来，就是由于不同的人说话时的不同。电子琴能模拟出小提琴、钢琴的发声，主要是模拟这些乐器发声的。 ７．噪声的危害及控制 (1)乐声与噪声，乐声是发声体有规则的振动发生的，观察乐音的波形是有规律的。噪声的声源振动是无规则的。从环保学角度讲乐音是的声音。噪声是的声音。 (2)噪声危害人们的身心健康，影响人的工作、生活，可以从多途径减弱噪声。你想到的减弱噪声的具体措施有、和。 (3)我国政府规定工厂工地的噪声应不超过85-90分贝。居民居住区的噪声，白天不超过分贝，夜间不能超过分贝。 【学习研讨】 [目标一]：乐音的三要素： 1.乐音 物体有规律地振动发出的悦耳动听的声音叫乐音。 播放不同的音乐。问（1）为什么不同的乐器演奏出来的声音不同？ （2）为什么有的音乐听起来响，有的听起来弱？ （3）为什么有的音乐听起来调子高，有的调子较低？ 小结：乐音有三个特征：音调、响度、音色。 2.音调

实验班与对比班报告

实验班与对比班比较结果报告 目前，在新课程改革热潮带动下，我们泾川二中的老师和学生 都积极生动起来，调查、研究、学习，为探索一种高效的初中数学 教学模式做着最大的努力。经过数学组全体成员的共同努力，初中 数学课题《自主、合作、探究》的第一阶段――”“准备阶段”已2010 年3月――2010 年14月顺利完成，第二阶段――“实验阶段”已于2010年5月启动。 在传统的教学模式下，泾川二中各级各班的生源、环境、授课 老师、教学方式、习题的布置、作业的处理、学生的基本势力、学 习状况不容乐观，基本上都是被动式的上课听、下课做，没有自主学习的良好的习惯，初中毕业，有80％的学生达不到教学及自己的学习期望值。究其原因，主要存在以下问题： 第一、学习动力不足。初中教育，对于绝大多数学生来说，最具诱 惑力的就是升入高中，顺利地进入大学校门，最终端得一个“金饭碗。”但近几年，因为不少大学毕业生找到理想的工作，使得我们的 初中产生了复古的“学习无用论”思想，根本不去考虑知识对人类 的潜移默化作用，学习动机不够纯、目标不够明确。 第二、学习数学普遍感到困难。初中数学与小学数学相比，跨度大、 内容广、知识的衔接性更强，一开始学生就觉得有跃度、不易听懂， 时间不够，对于发散性思维的题目无法着手，如证明题，尤其是代 数证明题，更是看着头疼。

第三、忽略数学的实用性。应试教育误导大家：数学就是“解题”，方法，较多的精力放在技能技巧的训练上，并对学生学习不断加以 督促，时间加汗水不断重复提高，学生只能掌握通性通法，淡化解题技能，让自己成为学习的奴隶。 现就实验中的各种情况在此做以说明。 一、实验班和对比班的确定 只有在同一块田里撒上不同的种子，才能比较出哪种种子在这 块田里的产量最高。实验班本来是中国重点中学设立的一种特殊教 学形式。最初的理科实验班是为了培养参加国际奥林匹克赛的人才 的特殊机构，后来演变为一种精英化教学体系。但在目前的初中数 学新课程改革中实验班和对比班是针对同一教学条件下的不同教学 模式而言的。因此，在泾川二中数学教研组这块沃土上，我们确定田兰的两个授课班级中初一（3）班为实验班，初一（4）班为对比 班；王小龙的两个授课班初二（7）班为实验班，初二（8）班为对比班，由两名老师分别在各自的授课班级做实验对比。 二、实验班的起步 实验开始时，对比班照常，而实验班需要做一些必要的准备工作。 1.学生每人准备一个笔记本，以备课预习、问题记载、习题解析、方法归类、课后反思等之用。 2.引导学生搞清楚这次课改的目的、意义，和学生一道研究学习教学实践计划书，知道每一节课都要由课前预习准备疑难、课中讨论

苏科版2020-2021学年度江苏省淮安市第一中学九上第十一周周末提优训练(有答案)

苏科版2020-2021学年度江苏省淮安市第一中学九上第十 一周周末提优训练 班级：___________姓名：___________得分：___________ 一、选择题 1.已知一组数据20，20，x，15的中位数与平均数相等，那么这组数据的中位数是() A. 15 B. 17.5 C. 20或15 D. 20或17.5 2.小明用一枚均匀的硬币进行试验，连续抛三次，结果都是正面朝上的概率是() A. 1 2B. 1 8 C. 1 4 D. 1 6 3.若关于x的一元二次方程ax2+bx?1=0(a≠0)有一根为x=2019，则一元二次 方程a(x?1)2+b(x?1)=1必有一根为 A. x=1 2009 B. x=2020 C. x=2019 D. x=2018 4.关于x的方程kx2+3x?1=0有实数根，则k的取值范围是() A. k??9 4B. k??9 4 且k≠0 C. k≤?9 4 D. k??9 4 且k≠0 5.如图，已知AB是⊙O的直径，AD切⊙O于A，点C是EB?的中 点，则下列结论不成立的是() A. OC//AE B. AC⊥OE C. ∠DAE=∠ABE D. EC=BC 6.如图，△ABC内接于⊙O，D为线段AB的中点，延长OD交⊙O于点E，连 接AE，BE，则下列五个结论：①AB⊥DE，②AE=BE，③OD=DE， ④∠AEO=∠C，正确结论的个数是() A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 二、填空题

7.为了响应学校“书香校园”建设，阳光班的同学们积极捐书，其中宏志学习小组的 同学捐书册数分别是：5，7，x，3，4，6.已知他们平均每人捐5本，那么这组数据的方差是． 8.有六张正面分别标有数字?4，?3，?2，?1，2，3的不透明卡片，它们除数字不 同外其余全部相同．现将它们背面朝上，洗匀后从中任取一张，将该卡片上的数学 记为a，则使关于x的分式方程1+ax x?4+4=1 4?x 有正整数解，并且使关于x的不等式 组{x?2a

学思堂教育：五年级语文期末复习计划

学思堂教育：五年级语文期末复习计划五年级的孩子还处于玩心较大的年纪，往往到了期末阶段也不是很紧张。为了帮助同学们把语文复习好，太仓小学一对一辅导学思堂教育的老师整理了五年级语文期末复习的计划，大家可以参考使用。 一、基本情况分析 除了老师要结合课标、期末考试考查内容分析班级学生的情况，比如学生成绩、知识掌握程度、薄弱环节、优中差三类学生的大概分布这些情况外。太仓小学一对一辅导学思堂教育认为同学们要自己分析清楚自己目前的情况：学到现在，哪些知识掌握地比较好，试卷中哪个版块是自己比较擅长的，自己经常出错的题考的是什么内容....... 二、目标明确 1、自己主动复习课本中要求学会的生字词，课文中的词、句可以独立阅读，需要背诵的内容可以完整地背出来、写出来； 2、课本中的“诵读与积累”版块重点复习，增加自己对课文的熟悉程度，加强阅读训练，进而掌握基本的阅读理解的技能，常见写作手法、常见句子可以熟练运用； 3、积极主动的和同学进行交流，除了玩闹，关于语文学习，太仓小学一对一辅导学思堂教育建议同学们互相之间可以加强对话练习，做到可以耐心地听别人讲、理解别人的意思； 4、作文训练是必不可少的。作文强调素材积累，除了课本、课外练习的积累外，平时的生活是作文素材的最大来源，我们建议同学们加强作文的练习，平时想到一些句子要及时记录下来，训练自己有条

理、有感情地写作能力。 三、复习重点 从同学们目前的学习情况来看，阅读和作文是重点复习内容，阅读中涉及的词、句、段是可以通过背诵记忆的形式加以掌握运用的；关于作文复习，太仓小学一对一辅导学思堂教育认为同学们如何把一句话写通顺是重点。 以上内容是太仓小学一对一辅导学思堂教育为同学们整理的关于五年级语文期末复习的相关内容，希望同学们可以积极准备为期末考试做好充分的准备。 文章来源：https://www.wendangku.net/doc/5e12031543.html,/news.asp?id=764

浙教版七年级科学下册2.3第3节《耳和听觉》

第3节《耳和听觉》 【教学目标】 1．知道声音的音调与声源的振动频率有关，响度与声源的振动幅度和远近有关。 2．知道不同声源发出声音的音色不同。 3．了解噪声的产生、危害以及防治方法。 【教学重、难点】 重点：乐音的三要素及其影响因素，噪声的产生、危害和防治。 难点：音调、响度、音色的区别。 【教学准备】 1．教具：多媒体课件、鼓、碎纸屑、手摇式发声齿轮、钢尺、录音机。 2．学具：音叉、乒乓球、细线、木梳、钢尺、旧报纸。 【设计说明】 本节教材内容与学生的日常生活密切相关，只是学生平时没有仔细观察和思考，并且缺少相应的声学理论知识，所以对于音调、响度、音色三个名词非常陌生。但是同学们在平时的生活实践中其实都已经积累了大量的知识和表象，上课时很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚。通过本节知识的学习，可以让学生真正懂得日常生活中有关声现象的理论知识；可以让学生理解乐音的三大要素及其区别；还可以让学生了解噪声的产生、危害和防治。 本节课的引入利用了多面体音频（也可以利用录音机播放，还可以让学生或者老师直接唱歌方式），用不同的形式巧妙的引入，既活跃课堂气氛，又能引发学生的兴趣。 本节课的重点是音调、响度、音色的决定因素，特别是音调、响度、音色的区分，是本节知识的难点，所以在音调教学中借助于男低音与女高音唱歌的方式巧妙的引入，并借助两个学生实验（钢尺划木梳、撕报纸）和一个演示实验（手摇齿轮发声），运用实验探究的方法研究音调与振动的快慢即频率的关系；而在响度的教学时也是借助了三个实验（击鼓振动发声的演示实验、音叉振动乒乓球放大振动的学生实验、听录音的实验），从不同事例分析响度与振幅有关，并结合两个学生的演唱（男低音大声唱和女高音轻声唱）来辨别音调和响度，对于音色的教学，主要是通过两个游戏，寓教于乐，寻找音色的影响因素。通过学生自己的听、看、想、辩、做等探究活动，使学生体验声音的特征，并能在实例中分辨这些特征，突破难点。 另外，本节涉及日常用语和科学用语表达上的冲突，也进行必要的说明。日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。因为科学用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义。所以在本节知识的学习中，强调科学用语表达的准确性，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 对于噪声的危害和防治，主要利用学生平时积累了大量的素材和表象，结合多媒体，进行分组讨论问答，突破本节知识的另一个重点内容。对于噪声是相对性的这一问题，学生比较难以理解，

实验班提优训练

八、情态动词和虚拟语气

1.I enjoyed the movie very much. I wish I _____ the book from which it was made. A. have read B. had read C. should have read D. are reading 2.You are late. If you _____ a few minutes earlier, you _____ him. A. come; would meet B. had come; would have met C. come; will meet D. had come; would meet 3.The two students talked as if they _____ friends for years. A. should be B. would be C. have been D. had been 4.It is important that I _____ with Mr. Williams immediately. A. speak B. spoke C. will speak D. to speak 5.He looked as if he _____ ill for a long time. A. was B. were C. has been D. had been 6.If the doctor had come earlier, the poor child would not _____. A. have laid there for two hours B. have been lied there for two hours C. have lied there for two hours D. have lain there for two hours 7.I wish that I _____ with you last night. A. went B. could go C. have gone D. could have gone 8.Let’s say you could go there again, how _____ feel? A. will you B. should you C. would you D. do you 9.I can’t stand him. He always talks as though he _____ everything. A. knew B. knows C. has known D. had known 10._____ the fog, we should have reached our school. A. Because of B. In spite of C. In case of D. But for 11.If you had told me in advance, I _____ him at the airport. A. would meet B. would had met C. would have met D. would have meet 12.Mike can take his car apart and put it back together again. I certainly wish he_____ me how. A. teaches B. will teach C. has taught D. would teach 13.I would have told him the answer had it been possible, but I _____ so busy then. A. had been B. were C. was D. would be 14.He’s working hard for fear that he _____. A. should fall behind B. fell behind C. may fall behind D. would fallen behind 17.My father did not go to New York; the doctor suggested that he _____ there. A. not went B. won’t go C. not go D. not to go