在反思中成长 在成长中反思
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在反思中成长在成长中反思
在反思中成长在成长中反思教育三年大变样所感２００４年９月，新区党工委、管委会在第二十个教师节庆祝大会上响亮地向全区教育工作者提出了抢抓发展新机遇，三年实现大变样奋斗目标，广大教育工作者群情激奋，工作热情高涨。
三年来，在新区党工委、管委会的正确领导下，在市教育局的帮助指导下，在全区广大教职员工的共同努力下，我区教育改革有序推进，教育思想空前活跃，教育事业蓬勃发展，教育活力显著增强，教育改革和发展取得了明显进步。
在这大好形势下，回顾自己三年大变样的奋斗历程，真是忆往昔，峥嵘岁月稠，看今朝，滚滚热潮。
三年来，我主要注重从这几个方面提高自己的业务水平。
一、多读书，包括读小学语文教材．阅读是夯实语文教师人文底蕴，提高我们思想境界与文化品位的基础。
联合国第１６届大会早就确定了阅读社会的概念，倡导全社会人人读书，我们语文教师更是责无旁贷，首当其冲。
一个语文教师素质高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。
一个有功底、有思想的语文教师，她的教学决不以教材的分析、教法的选择为本，她深知真正的教学内力取决于她读书的质量与数量。
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如果说教学方法是常教常新的流，那么知识内力才是永远不息的源。
英国哲学家培根在《论读书》里这样说：
读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使人知识精确。
语文教师的读书笔记可常备两本，家里一本、办公室一本，进退有章。
我在阅读《著名特级教师教育思想录》（江苏教育出版社）一书后，深深感佩于漪的睿智，钱梦龙的宽厚、魏书生的卓越、宁鸿彬的渊博、蔡澄清的机敏，折服之余，我发现在他们专业成长的共性中，除了勤于读书之外还有另外至关重要的两点：
那就是课前的独立的阅读、思考和课后深刻的反思。
读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了。
所以，读书吧，老师们！二、多思考，思考与小学语文有关的事．孔子先生说：
学而不思则罔，思而不学则殆，罔者，迷惘而无所得也。
它告诉我们思考的重要。
在教学实践中。
我个人这样认为：
读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
语文教师的自我成长是思考紧随其中。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现代语文学习的载体是文本，包括课内教本与课外读本，试题的开放性，语文的人文性要求我们语文教师要摒弃教参上别人思考出的话语系统，用自己独立的思考进行个性化阅读，形成自我思考的话语系统。
怎样进行课前的独立思考、个性化阅读呢？我个人认为：
阅读过程中要有两种类型的思维活动：
一是靠逻辑思维，读出文章内在的理；一是靠形象思维，读出文章内在的情。
这两种思维活动交融，思考水平、能力才可形成。
站在台上，我就是语文。
大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考。
三、多实践，实践才能让老师成为优秀．实践出真知，实践是创新的依托和基础。
但简单意义上的重复实践（诸如一本教材一本教参一种教学模式）只能养成惰性，只能是因循守旧，固步自封、停滞不前，那样的教学必然一潭死水。
想成为一名优秀的教师，只有在实践中不断探索，勇于开拓，取于创新，才有源头活水，才有柳暗花明，才能别开洞天。
作为小学语文教师，我认为：
语文教学思想要推陈出新。
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所谓古为今用，洋为中用，人为已用，构建起富于个性化的教学艺术框架；语文教学内容要开拓翻新。
取材于经过长期积淀，诗意本质在公众中约定俗成，深刻影响着一代又一代后学的传统诗文；取材于与当今社会意识、时代主流相磨合相激荡的清新时文；取材于科学前沿甚或尖端、边缘乃至未知领域的超现实题材等等，都可以成为校本课程，成为创新教学的基本内容；语文教学方法要改革创新。
浅吟低唱、揣摩意会、潜移默化、陈仓暗度是很好的传统方法；引吭高歌、声教言传、海阔天空、人心直指，更借助现代科学信息技术教学媒体手段，开启高速信息通道。
要风得风、要雨得雨，随心所欲，左右逢源，全方位多角度多层面穿越时空与学生面对面交流情感、合作学习已成为当今语文教学的时尚。
四、做课题，课题能让教师更理性起来时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：
教育、教学工作的模式由经验型转向科研型，近年来我在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，努力提高自身的素质。
成了搞教育科研的最大受益者。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 著名心理学家、教育家林崇德教授在１９８５年一次学术报告中提出：
教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。
的观点。
对此，我深有同感。
的确是这样的，做课题研究是提高自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。
做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。
一般做一个课题，大约看５－６本书，这样就有意无意地促进了我多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。
做课题要大胆实践，在做中学、在做中反思。
这样，如果你经常搞课题研究，就容易形成反思教学的习惯，这也就是科研的意识。
苏霍姆林斯基说过：
真正的教育是自我的教育。
这话也同样适合我们语文教师，从真实意义上说，语文教师的真正的成长是自我成长。
因为在我们心中有复兴中华的伟业，有嗷嗷待哺的可爱的莘莘学子，更有身后无数双期待的眼睛。
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《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)
《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)目录 第一篇：《在反思中成长》读书笔记 第二篇：《感恩中成长》读书笔记 第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》 第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长 第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文 正文 第一篇：《在反思中成长》读书笔记常常听到家长们反应，说自己家的宝宝把老师的话视为诏书，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有如许的语言风俗，即能怎么样大概必须不克不及怎么样，对错都在老师的话语之间得出了判定。我们班级里的昆昆是个特殊有正义感的孩子，很勇敢。如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小好汉一样，保护别人。但他的方式总是会引起另外小朋友的反感，甚至有的时间会伤及到别人。一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感触一些棘手。终于一件
事变的产生，使得这个题目不得不去面临了。那天，昆昆正在和别的孩子一起视察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了掩护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆瞥见了，显得特殊的恼怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往天然角表面拽，想让他赶快脱离小乌龟。洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点放手的意思。我看到了这一景象赶快克制了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生机，要让昆昆致歉，可是昆昆仍旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常准确的。可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了归去。我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的阁下，轻轻地拍着他，刚刚还感情冲动的昆昆，现在变得平静了。我与昆昆讨论起了这件事变，昆昆也很乐意把事变的颠末讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都可以和睦相处，知道动武是解决不了题目的。读《在反思中成长》一书时，也发现了雷同如许的案例，面临淘气的孩子，捉弄搭档无所不能，而且不认错，细心的老师的做法给与了我处置惩罚此类变乱的开导。首先可以利用家访相识孩子的家庭环境，也许这样“调皮”孩子的家长也大概是非常权威性的，管教严厉，以为不打不长进，所以处理一切事情都是以武力来办理。这样不准确的修养方法，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，老师还要抓住这个宝宝的“闪光点”，如我们班级的昆昆是个非常爱救济别人的人，那么老师可以让昆昆担当起“乐于助人”
在反思中进步,在反思中成长
儒家文化中讲究“自省”，道家文化中讲究“反观自照”，说的都有一个“反思”的意思在里面。这告诉世人，一味埋着头向前走是不行的，人应该学会反思。 只有通过反思，才能吸取过去的经验教训，从而为下一次的成功助力。一个成功的人，往往是一个会反思的人，反思自己的过去，回味自己路途上的不幸或者侥幸。当他再次遇到类似的问题时，往往会变得更加睿智和灵活。 俗话说“吃一堑，长一智”，失败并不可怕，可怕的是，总在同一个地方跌倒。通过自我反思，看到问题表象后的实质，剖析自己在学习中的优缺点，细致地、冷静地加以总结，以更好的投入下一阶段的学习中去。 同学们，期中考试已经过去两周时间了，经过开学两个多月的忙碌，你们应该对自己的成绩有个实在的评价，每次成绩出来后，看到你们团团围住班主任争先恐后地寻找自己在成绩单中的身影，从你们对自己成绩的关注度来看，同学们是渴望进步的，追求上进的。那么怎样才能让自己更有效率的学习、提高学习成绩呢？ 你不应该沉浸在成功的喜悦中忘乎所以，继续因循守旧、按部就班；更不应失败的沮丧中得过且过，也不要抱怨各种不公和意外。作为学生，每学完一个模块的知识，你应该回过头来想想，学到了什么，还有哪里没搞清楚。每次做错一道题，你应该思考出错的原因，保证下次不再犯同样的错误。但在现实中，很多同学的学习是低水平的重复活动，不会的知识就像沟壑一样，积攒的越来越深，以至最后难以逾
越。做过的错题一而再再而三的出错，每一次都犯与之前一样的错误，题目中只要有陷阱，必定会心甘情愿义无反顾地往里跳。很多高考状元的学习经验告诉我们，他们可能并不是最聪明的人，但却是最细心最善于反思的人。 作为中学生的你们应该反思哪些东西呢？我觉得有以下几个方面： 第一、反思这一段时间的自我表现，因为规范行为、严格自律、守住底线对提高道德素养和提升文化成绩有着极大的促进作用。 第二、反思单位时间内的学习效率，毛主席曾说过“世界上的事怕就怕认真二字”。反思每天的早读、上课和自习中你是否认真把握了每一分每一秒，不让自己有丝毫的懈怠。 第三、反思自己学习策略和方法是否恰当，是否遵循了预习、听课、笔记、复习、作业这五个最基本的学习环节。 第四、反思自己是否能用行动落实，对于自己的要做的正确的事，不能只停留在想的阶段，还要付诸行动，去实现它。 第五、反思别人的成、自己的败。要能看到别人的优点，正视自己的不足，要学会取长补短。 第六、反思自己人际关系是否和谐，良好的人际环境能让你的身心愉悦，是你正常学习的外部保障，所以要善待周边的同学。 第七、反思自己是否为营造班级的良好氛围做出了贡献，班级是同学们在这个学校的根，所以每个人都应营造和维护班级的良好学习氛围。班级氛围好了，自己身处其中，自然也是受益者。 古人言：“吾日三省吾身”。学会反思在某种程度上讲，就等于是
在反思中成长-作文
在反思中成长 每一次历练都是一次新奇的成长经历，一个意想不到的人生篇章，告诉我人生充满着精彩……天空上布满着乌云，好似墨水泼在了衣服洁白的画卷上，阴沉沉的，憋得呼不出起来，柳树望着被天染黑的小河，无奈地散着头发，无心梳理，小鸟儿在树上讥笑着柳树的悲哀……拿着老师刚发下的试卷，怀着一种莫名的激动，偷偷翻起试卷的一角，一个大大的字展现在我面前。 后面的数字会不会是呢？这样的话我就分了。 我心里揣着一只砰砰直跳的小兔，揭开了这令我疑惑的黑三角地带。 啊！天不由人，试卷后面的数字竟然是，离我预期的数字只差一点，却相差十分。 我满怀困惑的翻开错题，一个个红叉叉编织成一张大网，将我罩住，继而把我抛进了一个无尽的深渊……这些题目我都会做，可我为什么错的如此离谱？错过的题一错再错只能说明不够细心，然而细心才是成就好成绩的硬道理。 列如：加减乘除再容易不过，可你一稍微弄反了顺序，就满盘皆输，白费劲。 天上的一阵风吹的树叶纷纷飘落，好似一大群在舞蹈黄色使者，让我不禁思绪万千……反思曾经与现在的种种错误原因都是一时的大意疏忽，在写试卷的行云流水一现而过，丝毫没有察觉到他的到来，
也从未体会过他所带来的巨大痛苦而认真的思索，绞尽脑汁。 千错万错都错在一块石头上，那你的存在意义连一块石子都比你略胜三分，丝毫不逊色与你。 失之毫厘，差之千里这句话不实实在在说明了细心的重要性吗？成功离失败不远，就少了细心这副地图的指引，没有细心付出，就品不出成功的甘甜。 没有仍何一个失败过，但不是每一个都成功过……在片刻思考之后，心忽然宽阔了许多，再望望窗外的美景：云婆婆早已将她的黑娃娃带回了家，小鸟儿叽叽喳喳的在枝头唱着悦耳的歌曲，太阳公公将阳光倾洒在大地，柳树重新对着小河梳理长长的头发……这次反思让我明白了总结错误，细心找错的成功方案，为我的知识宝库添上新的财富。 我在反思中成长……黄志斌
在学习中反思,在反思中成长
在学习中反思，在反思中成长 103中学英语教师伊丹岁月无痕，转眼间，我已经在103小学英语教师的岗位上工作了六个年头。以我的年纪和十二年的教龄，我绝对是英语组内的老前辈了。可是说心里话，年轻教师流利的口语、活跃的思维以及80后特有的优势时刻都让我感到了无形的压力。如果我在教学上永远一成不变，就会在吃光自己的老本-多年的英语教学经验后一无所获。其实，我这个人一直都很善于反思的，只是我的教学实践多于理论的提升。闲暇时，我也会随手翻看一些教育类书籍，只是缺少理论与实践结合的思考。虽然知道自己的弱项，可就是一直没有动力去改变现状。可是这学期发生的几件事让我认识到了读书学习和不断反思的重要。让我终于突破个人成长的瓶颈，在学习中反思，在反思中成长。 为了新生而学习、反思。 重新再教一年级，我仿佛一下子又回到了26岁，我想这也许就是做教师的好处吧！为了使自己能给学生们注入新鲜血液，让我的英语课堂有备无患，我从学生已有的知识储备与学生特点入手开始了学习与反思。 “我还是那个我，可学生不是原来的学生。”为了对学生知识的掌握情况了然于胸，我首先利用课下时间与学生聊天，了解学生们现有的英语知识水平。然后，我又通过翻阅《儿童心理学》、《小学生心理发展特点》、《低年级英语教学方法》等书籍，结合课堂教学，分析各班学生的特点，反思自己以往经验中的不足之处，有针对性的采用了多种方法开展英语教学。另外，我在总结以往教学经验的基础上，把原有适合一年级的儿歌进行筛选，找出与现行教材相匹配的教学资源。我还在《小学英语游戏教学》一书中选出十余种可行性游戏。像“魔力耳朵”，“数星星”，“石头、剪刀、布”等新颖的游戏，极大激起了学生兴趣。我还通过反思
让我们在不断反思中成长演讲稿范文
让我们在不断反思中成长演讲稿范文 让我们在不断反思中成长演讲稿范文 使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿使用的情况越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是收集整理的让我们在不断反思中成长演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 各位老师，同学们： 大家早上好！ 今天我讲话的题目是：《让我们在不断反思中成长》。 同学们，我们从小到大，从懵懂少年成长为今天英姿勃发的青年，我们经历了无数次的`成功，也经历了无数次的失败，我们常常从失败走向成功，在失败与成功的交织中成长。我们时常检点自己的得失，在无数收获的喜悦和失意的苦恼中，我们一次次向成长的目标迈进。我们回顾过去，总是收获良多，我们在反思中成长！ 同学们，反思是一种回顾过去、着眼未来的自我审视和批判性思考，是一种自我发展的巨大力量，是一种正能量！这将激励我们不断积累成功经验、克服自身不足、不断向人生的目标靠近。较强的反思能力是优秀学生的重要特征之一，我们作为一中的优秀学子，应该不断发展这种反思能力，那么，如何进行自我反思呢？一要明确学习目标和人生发展目标，没有目标，反思就没有方向，可见目标多么重要；二要以自己为研究对象进行研究，不断反省自我；三要总结自已尤其
是要批判自己，即总结经验，修正不足。反思是痛苦的，但收获肯定是巨大的。 同学们，“做一等学问、修一等美德、成社会栋梁”是学校和全体老师对大家的殷切希望，理应成为或已经成为大家的人生发展目标，同学们是否有勇气和决心针对自己人生的发展目标，对自已进入一中后、本学期以来的学习和生活情况做一次淋漓尽致的反思呢？今天我想与大家一起反思一下我们的学习情况。 目前，在同学们中，理想远大、积极上进、刻苦学习的同学大有人在，但高一高二年级，还有些同学上，在学习上，还存在着的一些不好的方面，一是学习的紧迫感不够，上进心不强，如学习没有计划，马虎对待考试，把老师的学习建议当耳边风；二是学习精力不集中，上课不认真听讲，平时在学习上的时间花得少；三是学习常规坚持得不够好，存在抄作业现象，下课后不能按时进教室上课的情况时有发生。同学们，这些现象离“做优秀学生，做一等学问”的要求相距遥远甚至是背道而驰。有类似现象的同学应该好好反思啊！ 期末考试离我们不远了，我们要振奋精神，争先创优，投入到紧张的复习中来，我建议大家作如下反思，一是对所学知识进行反思，使所学知识结构化和系统化；二是对学习过程进行反思，心无旁鹜扎实学习，珍惜时间发奋学习，并向老师同学请教，坚决摒弃无效学习和低效学习；三是对学习方法进行反思，做到自主复习、系统复习、重点复习，在学习方法上不照搬别人的学习模式，用心寻找最适合自己的学习方法。
《在反思中成长》读书笔记
《在反思中成长》读书笔记 经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。 我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感到一些棘手。终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。 我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。我与昆昆讨论起了这件事情，昆昆也很乐意把事情的经过讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都能够和睦相处，知道动武是解决不了问题的。
在反思中成长心得体会
在反思中成长心得体会 对学生进行耐挫折教育的工作心得体会 学生会工作心得体会 一年级班主任工作心得体会 大学生找工作的心得体会 一、提高自身素质十分必要 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏
捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 二、班主任工作的方法要有艺术性 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法
在反省中成长
考试作文指导（8） 一、中心解读 反省检查自己的思想行为，找出其中的错误与不足。 促进成长反省能让人正确认识自我，让人产生内在改变，对成长有所帮助，即反省对成长的意义。 二、题意表达 正确：写出反省的过程和收获，写出它对成长的意义。 错误：没写出反省的过程和收获，未写出反省对成长的意义。 三、材料支撑： 恰当：适当交待反省的缘由（契机），合乎情理：写清反省的过程；写出反省后的改变。 缺陷：过多交待反省的缘由（即所犯错误），没写清反省的具体过程，缺少或过于简略地描写反省后的改变。 错语：所选材料与题意有偏差或完全抓不住重心。如把“反省”写成“后悔”、“致歉”把“改变”等同于“弥补。” （具体评分参见2016年中考作文评分标准） 四、优秀作文点评 （一）反省能促进我们成长 在我们人生中的任何时候，我们都该学会反省。其实，成功或失败从不可怕，而真正可怕的，是不反省。所以，无论我们做的好或不好，都应该反省。反省能促进我们的成长。 还记得那次，培优作业太多，我难以完成。在上课的前一晚，只想着赶紧抄完好朋友的作业。我打开手机，跟她说清我的请求，但有几张图发了过来。我赶忙拿起笔抄起来。 “你在干麻？”身后的母亲突然询问起来。我猛地把手机藏进了抽屉。但这哪里能骗得过母亲？她将手机从我的抽屉里掏了出来，一打开便是我与朋友的聊天记录。 母亲的脸色变得铁青。“我花钱送你去上课，你却抄别人作业？那你以后都不用去了！你真是太让我失望了，你自己好好反省一下吧？”语罢便摔门而去。 我一个人坐在房间里，空间中静得只剩下钟表的敲击声与我的心跳。我的心中，寻不到一丝对母亲的怨恨，而只有无尽的愧疚。我必须要反省。为什么我一定要把作业拖到最后一天再完成？为什么好友能完成的作业我却不能做完？为什么我要抄作业而不是去承担我应当负的责任与我一手造成的结果？这一个又一个的疑问充斥在我的脑海之中，我只得一一对其做着解答，也在此过程中对自己的行为做着反省与检讨。而在这样的一个短暂却又漫长的过程之中，我想，我收获了太多。在反省之中，我明白了时间应合理利用，做事要高效，而不是在临近交作业的时候才去补；我明白了一个人应努力承
学习中反思,反思中成长
学习中反思，反思中成长 紧张的工作之余，我积极参加了网络国培学习，这里既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有课堂观摩、名师风采。国培的点点滴滴，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积累，也有教学技艺的增长，让我受益匪浅，收获多多。 一、进一步明确了作为教师，反思、成长、提高的重要。在教学实践中多了反思，少了埋怨。以前我总是埋怨学生素质不高，课堂积极性不强，学习成绩不够理想，却很少能够从自身出发，反思自己的不足。现在我经常思考：自己教学中缺少什么，哪些还需要改进等等。作为一个教师，我知道了不能光低头教学，还要学会反思，总结经验，不断提升自己。 二、努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。通过网络培训，我用新的教学设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三、专家讲座，专业引领。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对语文教学的引领，让人耳目一新。让我经历了一次思想的洗礼，饱食了一顿丰盛的精神大餐。专家们的讲座为当前的教学指明了方向，培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 四、认真学习，积极实践。我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记录在本上、领会在心里、落实在教学实践。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘
教育叙事在反思中成长复习课程
教育叙事在反思中成 长
【教育叙事】 在反思中成长 古人说：“行成于思毁于随。”回顾自己走过的教学生涯，我深深感到是不断的反思让我收获了今天的成功与喜悦。 带着几分憧憬与热情，我成为了一名小学教师，走进课堂，看着孩子们那一张张天真无邪的脸，心里有说不出的兴奋劲和自豪感，那时的我很快乐也很满足。渐渐的，随着日复一日的消磨与班级琐事的增多，我失去了耐心。但为了取得好成绩，我耐着性子一遍遍的讲，一遍遍的练，虽然在学年末成绩优异，但我总觉得这样的教学让老师教的累，学生学的死，缺少生气与活力。 随着教育教学改革的推行与深化，新的教学理念如一缕春风吹入我的心田：以人为本，建立新型的师生关系，课堂中师生角色要转变，让学生成为课堂的主人，老师成为课堂的参与者、指导者。但这样行吗？老师教学生都学得不是很明白，现在讲得少了，学生能学会吗？正当我疑虑重重之时，2005年初学校让我去宝泉岭参加新课改教师岗位培训，我听了几位老师的讲座，同时观看了几节观摩课录像。让我感慨万分：不是学生之间存在差异，而关键是在于老师。老师的教学理念有待更新，对学生信任不够，放手不够，学习方法指导不精，学生的潜能怎能发挥出来。虽然说课本每单元后都有综合性学习课，但从未引起我的重视，这次学习让我对综合性学习这一课型有了新的认识。经过这样的反思在后来的教学中我加强了“以学生为主导”这方面的训练，明显感觉到学生的学习积极性增强了，而且有了主动性，能力也有了大幅度的提高。同年六月，学校让我讲一节校级观摩 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢- 2 -
课，我选择了综合性学习《我是识字小能手》，受到了全校老师的一致好评。2013年分局教育局来我校验收教学能手，我讲授的是《窗前的气球》一课，我清楚的记得教研主任这样作出的评价：这是一节非常成功的课，学生学习的主动性很强，而且乐学，会学，可以看出老师平时在培养学生能力上下了很大工夫，相信这个班级的学生一定喜欢上语文课。事实证明，这样的教学理念是正确的，这样教学，不仅为学生提高能力提供了平台，而且锻炼了学生口语表达能力和组织能力，同时活跃了学生的思维，为他们未来的发展奠定了基础。由于我的教学活跃，语言贴近学生，这几年我一直从事低段教学。由于成绩突出，2009年9月我被评为“分局优秀教师”，2011年我被评为“省县域优秀人才”，同年4月评为分局语文学科教学能手，2013年9月我被评为农场“优秀教师”，2011年我在分局举办的说讲评比赛中获二等奖，我在参加国家《学校心理卫生与心理保健实验》实验课题组中多次获科研成果奖，2014年被评为“优秀实验教师”。 这几年我连续接低年级的班主任，而且所接时班级的年龄小，自理能力差，但我并不灰心气馁，而是用爱与真诚去感动每一个学生，我发现他们在改变：课堂中他们的眼神专注了，朗读声音洪亮了，思考、回答问题积极了，也愿意和我沟通了。所以几年来我所接班级的成绩在期末考试中一直名列前茅。可见，在教学中，要严中有爱，宽容而不纵容，真心对待每一个学生，才能让我们的教育绽放异彩。 几年来我在课堂教学中取得了一些成绩，可以说与勤于反思是分不开的，反思让我看清楚过去，反思让我设计好未来。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢- 3 -
在总结中进步,在反思中成长
在总结中进步，在反思中成长 期中考试后国旗下讲话稿 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好，今天我的题目是《在总结中进步，在反思中成长》。 紧张的期中考试已经结束，大家应该都非常关心自己的考试成绩。考试成绩是非常重要的。每一个学生应该都有一个学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，能得到老师的器重，同学们的羡慕，我可以很肯定的说：有这样明确想法的同学，你们已经站在了成功的大门口，只需要你努力实现这个目标就可以了。 期中考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸；我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。 虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。我们要善于总结过往，反思过去，在总结反思中既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。既要在总结成绩中感悟过去成功的喜悦，又要在反思失误中品味懒惰所带来的痛苦。 首先我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了？如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。如果对比中对自己是否有进步还有犹豫，那也不要紧，命运掌握在自己手中，希望在面前招手，让我们勇敢地面对，不畏惧失败，只要我们能及时调整，峰回路转总会柳暗花明。 其次我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一个对号和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么？失误在哪里？反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课？看了一本书？认真对待了一道题？还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书？等等。这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。 第三、不管同学们对这次考试满意与否，我都希望我们每位同学设立新的起点，确立新的学习目标。如果考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而取得更优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也要在总结中成长，不要灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，
最新《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)
《在反思中成长》读书笔记(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：《在反思中成长》读书笔记第二篇：《感恩中成长》读书笔记第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文 正文第一篇：《在反思中成长》读书笔记经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是真理。在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。 我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去伸张正义，我感到一些棘手。终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把
它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。 我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。我与昆昆讨论起了这件事情，昆昆也很乐意把事情的经过讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都能够和睦相处，知道动武是解决不了问题的。 读《在反思中成长》一书时，也发现了类似这样的案例，面对调皮的孩子，捉弄同伴无所不能，并且不认错，细心的老师的做法给与了我处理此类事件的启发。 首先可以利用家访了解孩子的家庭环境，也许这样调皮孩子的家长也可能是非常权威性的，管教严厉，认为不打不成才，所以处理一切事情都是以武力来解决。这样不正确的教养方式，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，
在反思中成长读后感
在反思中成长 读后感 在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会： 一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。 知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。 总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！
(完整版)在磨课中感悟,在反思中成长
英语磨课案例 在磨课中感悟，在反思中成长 南宁市第三十一中学黄玲鲜 前言： “磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。 我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上，每次教研活动时，英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”（假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案）进行第一次集体磨课，主要围绕目标的制定是否合理、科学，自主学习问题的设置和练习学生是否够得着，课堂学习步骤是否体现循序渐进，是否有足够的输入为输出做好准备，课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。第二次磨课往往就是每学期一次的课堂教学大练兵，每个老师每个学期都要在组内上一节公开课，组内其余老师都要参加听课和评课，评课采取“2+2”评课制，即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上，并在教研活动评课时与授课者互动。这项活动可以起到互帮互学的作用。磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次，每上完一次就进行反思，完善下一次授课的方式方法，可以通过自己看录像找到自己的不足并改进，也可以找有经验同事帮听课，找不足，提建议。笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。 课题：外延版七上M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 执教教师：黄玲鲜 一、教材分析： 本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。教材的重点是表达邀请。教师可以通过设置语境，让学生练习如何正确地发出邀请，还可以结合“Around the world”了解国外的生日文化，让学生比较中西文化的不同。
在反思中成长,反思中进步
在反思中成长，反思中进步 我们应该不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾。让学生更加主动、欢畅地在语文课堂中汲取营养，在语文教学中更好地成长起来。要坚持写课后反思阶段性反思学期后反思和学年反思在，二良好的导入是课堂成功的基矗，回顾长城的教学过程有成功的经验但也存在不足。 反思中成长、在反思中进步 做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。 一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。 二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。
三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各 方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基矗同时也开阔了视野，充实了自己。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在。 在反思中进步在反思中成长 教学反思是课堂教学的延伸，是促使教师成长和进步的重要手段。一个不懂得反思的教师，天天重复同样的课堂教学模式，教学水平也只能原地打转，更无法胜任当今变化多端的教育发展形势。不会反思，只能做一名教书匠，把反思当成教学习惯，才会成为一名教育家。笔者从小学数学课堂的角度出发，试探讨反思对教育教学的重要实践意义。 一、反思备课活动 1.备课要从学生实际出发。教学的目的是让学生掌握知识，掌握解题技巧。学生是学习的主体，备课要充分考虑到这一点。不同年龄阶段的学生思维方式不同，认知特点不同，而且城市孩子和农村孩子的知识储备也差距较大。这就要求教师在备课时不能盲目照搬他人的模式，而应多方借鉴，取长补短，融合成为自
在总结中进步,在反思中成长
在总结中进步，在反思中成长 ——期中考试后国旗下讲话稿 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好，今天我的题目是《在总结中进步，在反思中成长》。 紧张的期中考试已经结束，大家应该都非常关心自己的考试成绩。考试成绩是非常重要的。每一个学生应该都有一个学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，能得到老师的器重，同学们的羡慕，我可以很肯定的说：有这样明确想法的同学，你们已经站在了成功的大门口，只需要你努力实现这个目标就可以了。 期中考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸；我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。 虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。我们要善于总结过往，反思过去，在总结反思中既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。既要在总结成绩中感悟过去成功的喜悦，又要在反思失误中品味懒惰所带来的痛苦。 首先我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了？如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。如果对比中对自己是否有进步还有犹豫，那也不要紧，命运掌握在自己手中，希望在面前招手，让我们勇敢地面对，不畏惧失败，只要我们能及时调整，峰回路转总会柳暗花明。 其次我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一个对号和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么？失误在哪里？反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课？看了一本书？认真对待了一道题？还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书？等等。这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。 第三、不管同学们对这次考试满意与否，我都希望我们每位同学设立新的起点，确立新的学习目标。如果考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而取得更优异的成绩；
在反思中成长
在反思中成长 四数白占红十七年前，我怀着对教师的那份崇敬，我选择了师范专业。十七年后，依然是因为那份执着，我从事着教师教书育人的职业。十七年的时间里，我已经深深的感受到了学生与我之间有着不可言语的情感。十七年的时间里，我一直都在认真地做着我份内的工作，周而复始。 来到实小，给我感触最深的就是：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。如果还是按照以前的想法，只是认真的做我该做的事，那我永远也不可能把教育做好。 前几天中午辅导的时候，一进教室，就看见班上的许孟珂和郭永泽再打架，我马上制止他们继续打架，还没开始教育他们呢，一个小组长说许孟珂的作业没完成，让他做作业他也不做。听到这些，气不打一处来，便大声的询问许孟珂，你的作业呢？他不吭声。我连续问了他几遍，他就是不出声，当时我是越来越有气。心里说我还治不了你啊，但马上要上课，便把他交给了苗老师处理，等我上完课在收拾他。上到半节课的时候，许孟珂回来上课了，听讲非常认真，发言积极，态度大不一样。 下课后，我认真反思了这件事。我认为教师应该有一颗博大宽容的心，因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步的信心。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。作为一名教师，我认识到：宽容，不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。宽容并不等于纵容。如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。作为教师，我们在拥有宽容的同时，也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。一个教师如果能学会宽容，碰到事情多从学生的角度来看问题，替他们设身处地地思考问题，工作效果就往往会事半功倍。 有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；
《在反思中成长》读后感
《在反思中成长》读后感 《在反思中成长》读后感 《在反思中成长》是一本由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给人以启发，让人产生共鸣。 一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务 从孩子的角度看问题，去理解孩子，体会童心，是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都说明了这一点。比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡，吃饺子时嘴巴疼而对饺子生气了，说这是饺子咬了她的嘴巴，这正是孩子幼稚可爱的想法。一般的人听到这句话可能会觉得很奇怪，甚至会觉得这是孩子不想吃饭故意捣乱，但是案例中的这位老师却非常细心，她能够从孩子的角度出发，想到孩子这样做肯定是有原因的。经过仔细观察，她发现了孩子口腔溃疡的真相，从而理解了孩子的行为，避免对孩子妄加批评，不仅使孩子的健康得到了保障，而且保护了孩子的自尊心，没有使孩子受到委屈。孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，从他们的角度思考问题，你就会明了一切。这需要教师有耐心，当发现孩子有异常行为时，教师第一反应不应该是生气和责备，
而应该是冷静观察和分析。比如在《种子发芽了》这则案例中，孩子“拔苗助长”的行为在大人看来是非常荒唐的，但是这种貌似“荒唐”的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望。幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子，帮助孩子认识到自己行为的后果，还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律。 书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。 二、孩子的背后有一个家庭生态系统，家园合作是寻求问题解决的有效途径 孩子是生活在家庭这个生态系统之中的，孩子的行为会受到家庭生活的影响，比如孩子待人接物的态度和举止会受父母教养方式的影响，孩子的情绪状态会受到父母情绪的影响等。所以，不能孤立地看待孩子的某些行为问题。对孩子出现的异常行为，教师不要轻易下结论，要广泛收集信息，深入查找背后的原因，尤其是要和家长沟通，家园