4示字旁和衣字旁的写法
4示字旁和衣字旁的写法
4(示字旁和衣字旁的写法
主备人:闻建彩
教学时间:第四周
一教学目标
1(掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2(了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3(写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得
正确、端正、比例恰当。
二教学提示
1(复习前课内容。
(1)让学生写“则、项”选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步,(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”,
2(新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3(书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁:与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三例字指导
“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。
“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。
“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，
竖居横钩正中，底部撇收捺放
示字旁和衣字旁精品教案
示字旁和衣字旁 硬笔3 夏俊倩 教学目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。 教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二教学提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2、新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。 三例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。 “神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
口做偏旁的字
《“口”字旁的字》教学设计 青冈县民政乡中心小学杨志福设计理念：倡导精写少写，以点带面，写好一个字，带动一类字。 教学目标： 1、引导学生在观察、临写、品评的过程中端正美观地书写“吹、听、叫、吃、知、和、加、听、扣、另、呆、呈、员、杏、告、名、否”16个字。 2、在品头论足、比较两边的过程中归纳书写要领，培养学生的观察、比较、分析能力。 3、感受汉字的演变历程，体会结构的造型美，激发学生写好汉字的愿望和信心。 重点：掌握含有“口”的字形状特点和书写要领，端正美观地书写“口”做偏旁的字。 难点：正确地处理各部件间的比例关系。 准备：实物展台、投影仪、幻灯片、碑帖、比例图、故事、写字姿势歌、写字律韵操。 教学流程： 一、探求渊源，导入新课 在世界文明史上，中国的汉字与埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字，并称为三大古文字。然而，随着历史的演变，埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字早在1500多年前就灭绝了，只有中国的汉字生生不息，延用至今。我们一起来看一个字，（出示甲骨文的“口”字）你们认识吗？这是一个口字，是五千多年前刻在龟甲或兽骨上的文字，被称做甲骨文，它的外形像人的嘴巴；这是三千多年前，铸刻于钟鼎之上的金文的口字；到了秦朝，为了书写和交流的方便，这个字又演变为篆书；这是秦末汉初的隶书（隶书），这是书写更为简洁美观的楷书，今天的这节课，我们一起走进神秘的汉字王国，继续体会和感受蕴含在横竖撇捺间的艺术魅力，学习“口”字旁的字的写法。会学习的孩子一定能认真地看老师写课题。（讲解“口”的书写要领。） 二、尝试分类、总结规律 1、出示。 我们来看一看“口”做偏旁入字之后，组合而成的这些字，认识他们吗？一起来读一读，你能根据口字所在方位的不同，把它们分为四类吗？ 2、分类。 “口”在左：听、吹、叫、吃。 “口”在右：知、和、加、扣。 “口”在上：呈、另、呆、员。 “口”在下：杏、告、名、否。 3、规律。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表 “口”字底和“口”字旁》示范课教案_11
二年级语文下册写字表 《“口”字底和“口”字旁》教学设计 【教材简析】 部编教材里的小学语文二年级下册生词表，出现了口字底的字（例如：杏、舍、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。依据部编教材的指导意见和建议，教师要比以往更重视汉字的书写教学，指导学生书写时不但要正确，也要规范和美观。本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 【教学对象分析】 我们二年5班的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。 【教学目标】 1.认知目标： （1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。 （2）能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。 （3）写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2.能力发展目标： 通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.情感态度价值观目标： 初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】
示字旁和衣字旁
示字旁和衣字旁 复备栏 主备人：陈曦 备课时间： 教学内容:示字旁和衣字旁 教学目标： 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正 确、端正、比例恰当。 教学重点： 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 教学难点： 掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 教学准备：实物投影仪、写字用具 教学过程： 1．复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾 写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做 到“因字而异”？ 2．新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写 现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导 学生观察。要求：仔细观察每一笔书 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导 学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突 破口。 3．书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇， 与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处， 并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
（2）本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。 三例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。 “补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。 “视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。 “神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。 “初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。 “衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。 “被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放。 四、自主练写 1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。 2、学生读贴。 3、学生自主书写，教师巡视辅导。 ４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方画个红圈圈。 出示评价要求： （1）字帖中的书写要求做到了吗？ （2）笔画中的牵连写得怎么样？ （3）整个字的间架结构是否合理？ （4）整体感觉怎么样？ 5.学生作品展示与赏评。 五、课堂总结
第一课 口字旁
一、口字旁的书写要领：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。 注意：口在左侧，略小偏上。 练写2个口字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。咽：右边大口横折带钩，钩不要太大。 咏：撇画与捺要伸展、呼应。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展：写写带有口字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、草字头的书写要领：横稍长，左竖右竖底部向内收。 注意：两竖露在横下面的部分要短一些。 练写2个草字头。 二、临写： 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有草字头的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、火字旁的书写要领：第一笔点落在横中线上，短撇起笔略高于点，竖撇在两画之间，稍长。最后一笔为点，起笔要靠下。 注意：第一笔点离开竖撇，而短撇和最后一点挨着竖撇。 练写2个火字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。烦：“页”部最后的撇、点收笔处要左右对称。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有火字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
第四课心字底 一、心字底的书写要领：字形扁宽。第一笔为左点，卧钩不宜长，向左上钩出，第二个点在卧钩中，第三个点在卧钩右上方。 注意：卧钩下笔稍轻，钩要出尖，不宜过大。 练写2个心字底。 二、临写： 注意：“心”的中、右点与上部分结构笔画的迎让。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有心字底的其他字，做到规范、端正、整洁。
第五课“木”字旁 一、“木”字旁的书写要领：横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方。 练写偏旁2遍 二. 指导书写字“木”字旁的字 例字： 注意：木字旁在字下面或上面时，写得稍扁一些。 三、抄写词语 四、抄写段落 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 五、拓展： 写写带有“木”旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
示字旁和衣字旁精品教案
示字旁和衣字旁精品教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
示字旁和衣字旁 硬笔3 夏俊倩 教学目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。 教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。 二教学提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异” 2、新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。 三例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
《口字旁的写法》教学设计
《口字旁的写法》教学设计 教材分析： 在部编教材小学语文二年级下册生词表中，出现了口字底的字（例如：杏、含、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 教学目的： 1.能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2．加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】 1.教学重点：区分“口”字底和“口”字旁的书写要点。 2.教学难点：感知带有“口”字作为部首的字的结构规律，通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律，并写好带“口”字作为部首的汉字。 【教学过程】 一．激趣引题，熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”，做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。 二．初步研学，感知写法。 1.田字格出示“口”字，复习写法。 （1）观察“口”字写法特点。 （2）范写“口”字。 （3）小结读《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。左竖下延底横出，
示字旁和衣字旁的区别
示字旁和衣字旁的区别 学情分析： 示字旁和衣字旁是北师大版小学语文二年级上册要求学生认识并积累的两个常用部首，因为这两个部首非常形似，只有一笔之差，所以学生在书写和使用带有这两个常用部首的生字时经常混淆。 教学目标： 1、了解示字旁和衣字旁分别是“示”和“衣”的变形，能正确书写和区分示字旁和衣字旁。 2、了解示字旁和衣字旁的意义，能正确书写和使用带有这两个部首的生字。 3、能认识并自主学习一些带有示字旁和衣字旁的生字。 教学过程 一、问题导入 1、同学们，在我们学过的部首中，有两个非常常见的部首，它们就是示字旁和衣字旁。可是因为它们长得特别像，所以我们在书写和使用的时候经常出错。你能找出下列句子中的错别字吗？ 今天，妈妈给我买了一件非常漂亮的裙子。 祝你学习进步！ 2、如果我们能准确地区分示字旁和衣字旁，那么我们就能很快地找出上面两句话中错别字，分别是： 今天，妈妈给我买了一件非常漂亮的裙子。 祝你学习进步！ 3、那么怎样才能准确地区分这两个容易混淆的部首呢？ 二、区别两个部首的写法 师：我们先来看看这两个部首的写法。 1、示字旁的写法 示字旁是“示”的变形：示字的第一横变成了示字旁的点，第二横和左边的撇变成了横撇，竖钩变成了竖，最后加上右边的一点。（课件对比演示） 2、衣字旁的写法 衣字旁则是“衣”的变形：第一笔点还是点，横和撇变成了横撇，竖提变成了竖，一撇一捺变成了两点。（课件对比演示）我们还可以这样想象：把衣字旁的两点想象成衣服的两只袖子。如果你把衣字旁写成了一点，那你的漂亮衣服就少了个袖子了。相信谁也不愿穿这样奇怪的衣服，是吗？ 3、请同学们自己写一写这两个部首。在写的时候，我们可以想一想这两个部首相对应的汉字。比如，写示字旁时，心里可以想着示字的写法，第一横变成了点，第二横和左边的撇变成了横撇，竖钩变成了竖，最后加上右边的一点。 三、区别两个部首的意义
《口字旁的写法》 教学案例
《口字旁的写法》教学案列 【案列背景】 二年级的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。 【案列分析】 一．激趣引题，熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”，。做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。二．初步研学，感知写法。 1.田字格出示“口”字，复习写法。 （1）观察“口”字写法特点。 （2）范写“口”字。 2.学生练习书写“口”2个，教师点评小结：《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。左竖下延底横出，底横略出封口处。生再书写“口”字。 三．深入研学，感悟写法。 1.出示古诗《绝句》，找出含有口字旁的字。 2出示“鸣”“含”“吴”字，观察“口”在不同位置写法上的不同。 （1）引导学生观察，说说口在每个字中的不同位置。 （2）归纳小结：口字在左占上边，口字在右占中间，口字在上要稍扁，口字在下稳稍宽。 3播放书法家范写视频。 （1）学生练写，小组评价，全班交流，教师点评。 （2）再次书写，自我评价。 四．牢记标准，自我评价。 1．字有没有写正确？ 2. 字写得是否整洁？
3.笔画写得好不好？ 4.字的间架结构是否合理？ 5.整体感觉怎么样？ 五．拓展提升，巩固写法。 1.自由谈谈这节课的收获，教师小结“口”字，“口”字底、“口”字旁的书写要点。 2.布置作业：请找“口”在字的左边、右边和底部的字各3个，在书法纸上书写，准备下节课在班上展示，优胜的将得到“小小书法家”的小奖状。 【案列反思】 在课堂导入中，利用欣赏书法作品与猜字谜，使学生进入学习状态。看图猜谜、视频动态演示导入，都能触动学生心弦，从而产生求知渴望，集中精力地投入学习，获得了更好的学习效果。在书写口字旁的字“鸣、含、吴”三个字时，通过课件的示范书写，给学生树立了一个正确书写的学习目标，也使到他们书写学习更加直观。再是在自主探究的基础上，进行小组评价、全班交流，达到了人人得到关注、向优秀看齐的浓厚的学习氛围。同时，教师通过学生的练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了学习目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生练习中出现的问题，做出相应的处理。然后是引导学生学会迁移，从写好“含”的“口”，迁移到两个自选的带“口”字底的字，增强孩子的观察能力和迁移能力，为写好类似的汉字垫下基础。
口及口字旁的写法
“口”字旁的写法 教学目标 1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学设计 一、激趣引入： 出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有成龙的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？ （字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。写一笔好字，受益一生！） 二、出示：写字之诀窍 写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，头摆正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。 读帖不可少，摹帖要专心。 临帖须动脑，勤练熟生巧。 功到自然成，书法冶情操。 写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。 三、指导书写“口” 2、出示甲骨文“口”，这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为
甲骨文。这个字是——口。， 3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。 汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。 4、老师范写楷书“口”字旁。 （板书：口字旁） 四、读口（读贴） （一）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口 课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） 3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。 4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。 （二）指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏”。 1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？ 2、小组交流。 （左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮。） (口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。) 3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？ （你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展） 现场指导书写： 着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。
最新汉字偏旁部首的特点及写法
汉字偏旁部首的特点及写法 在结构中提到，偏旁部首是组成字的结构，是汉字的重要组成部分。在学习和练习过程中，除写好本身外，还要写好它与主体的位置关系，或高或低，或宽或窄，都要搭配得当，这就是结构关系，部首练习也是写好汉字的基础。常见部首写法如下： 两点水：“冫”上为斜点，下为挑点，紧凑状，呼应关系。 三点水：“氵”弧形布势，前两点均为斜点，较近，第三笔挑点，较第一、二两点距离稍远。 言字旁：“讠”横短竖长，折与斜点上下对齐。 立字旁：“立”五个笔画较短小，紧凑，“立”的“长横”变为“挑”。 单人旁：“亻”上为短撇，下为短竖，竖的上端落笔位置在“撇”的中间。 双人旁：“彳”上两撇有长短不同变化，竖要写直，重心平稳。 竖心旁：“忄”中竖坚推垂直，左右两点左低右高，斜度不同。 立刀旁：“刂”左为短竖，右为竖钩，两笔间距应适当。 提土旁：“土”横短竖长，下横作提。 王字旁：“王”上紧下松，下横作提。 绞丝旁：“纟”两个相同的“撇提”笔画，上下安排重心要稳，不要前躺后仰，最后的挑画对重心的平稳也起着重要作用。 单耳旁：“卩”横折钩不宜太长，竖画作悬针。 巾字旁：“巾”短竖横折钩呈上宽下窄状，左右对称，形宜窄长，中竖为悬针竖。 提手旁：“扌”横短竖钩长，钩要短而有力。 反犬旁：“犭”两撇有长短变化，弯钩重心要稳。
牛字旁：“牜”撇短，横短，竖画长垂直，挺拔，挑画有力。 木字旁：“木”横短竖长，撇长有力，点不宜大。 禾字旁：“禾”上撇短平，横短竖长，点不宜大。 米字旁：“米”笔画较多，应紧凑。 女字旁：“女”写好第一笔“撇点”（反折）的角度和第二笔“撇”的对称关系，“女”字横变为“挑”画。 口字旁: “口”特点上宽下窄，横折与短横呈右上斜势。 田字旁：“田”特点与“口”相同，“十”字结构均匀地写在“口”字中间。 日字旁：“日”横画平行等距形，窄长，上部略宽于下部。 目字旁：“目”写法要求同“日”。 山字旁：“山”中竖长，左右两竖稍短，竖折的“横”斜势，形窄长。 虫字旁：“虫”形窄长，“口”上宽下窄，竖长垂直，“挑”画左伸，点不宜大。 足字旁：“足”字形窄长，“口”上宽下窄，所有笔画短小紧凑，布置均匀。 食字旁：“饣”撇不宜大，横钩画要短，竖提宜垂直有力，重心平稳。 金字旁：“钅”撇画直少弯，三“横”基本等距，竖提垂直，平稳有力。 车字旁：“车”横短，“撇折”画相交点于“横画”中间，两横及挑画均右上斜势，挑左伸。 示字旁：“示”斜点，横撇的折处与上点基本上下对齐，竖画稳托上部。 火字旁：“火”写法先相向点“丶”一低一高，中间竖长撇，右下点不宜大，字中三点相互顾盼。 弓字旁：“弓”上紧下松，字中的短竖笔画都要向左斜势。
口部的写法
口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点： 口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，提高学习效率，表现自身能力，都具有很重要的意义。下面教师和同学们一起来欣赏我国著名书法家顾仲安等人的硬笔书法作品，请看大屏幕。（课件出示并介绍） 好，今天我们来学习口字旁的写法，还要练习写带有口字旁的些字，大家有没有信心写好啊？（板书课题） 二、引出课题：学习口字旁的写法（课件出示口部及有口部的字）。 1、请学生分析口字旁的组合形式，分几笔完成。 2、分析口字旁的结构形态。 3、教师讲解要领并示范。 （先写左边短竖，下面略向右倾斜。再写横折，横的长度稍长于短竖的长度，折略向左倾斜，折的长度稍短于左边短竖的长度。最后封口写横，在短竖收笔处上边一点起笔写横，与折相连形成封口。注意口里面有笔画，横折带钩，字形较方正。） 三、学习带有口字旁的字 1、示范写：吴 空心底横，托住右竖。例字：只吐咱吴呆 说明：口如果为空口，底下一横略超过右边一竖，并托住右边一竖 学生书空一个，描红一个，临写两个。指出写字要求“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先里头后封口。” 学生书空一个，描红一个，临写两个。（师巡视指导提出要求：注意观察每一笔画的起笔和落笔点，就很快产生笔画的位置感，把握笔画的长短，走向和形态。） 2、示范写：困 满口一竖，超过底横。例字：圆国困图目 说明：口中有笔画，则右边一竖略超过底下一横，即封口横收笔高于右竖。 学生书空一个，描红一个，临写两个。 3、示范写：吃 口在左侧，略小偏上。例字：呻吟喃呼吃 说明：口作左旁时，口应略小并比右边字的中间部位略高一些。 学生书空一个，描红一个，临写两个。 4示范写：和 口在右侧，略大偏下。例字：知和扣加 说明：口作右旁时，口应略大并比左边字的中间部位略低一些。 学生书空一个，描红一个，临写两个。
“口字旁”写字教学设计
口字旁 一、教学目标 1、掌握口字旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、将“呢”、“呀”、“听”、“吹”写得正确、端正、比例恰当。 二、教学准备 教师：课件 学生：习字页 三、教学流程： 课首三分钟： 1、出示两—四个偏旁，背诵偏旁儿歌。 （一）导入新课 讲述书法故事：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。 师：《怀素写字》的故事给你带来什么样的感想？（勤学苦练、持之以恒）师：是因为怀素每次写字之前都要认真的读贴、临帖、对贴、背贴。持之以恒、勤学苦练成为我国唐代的书法家。 1、揭示本节课习字内容 这节课，就让我们带着这些写字秘诀来一起学习本节课带有口字旁的字
书写正确、规范、美观。（齐读课题） （二）习字指导 1、偏旁指导，写生读帖学写口字旁。（出示课件口及范字） 请同学们出声读口字旁书写儿歌，提取书写要领。（上宽下窄倒梯形，首笔短竖稍右倾。横折左斜不要长，横折收笔短横上。） 学生读帖汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。 2、展示评价。 过渡：掌握了口字旁的书写规则，我们继续来学习书写带有走之旁的字。本单元中有“呢、呀、听、吹”四个字，（课件出示） 1、根据字源，了解字义。 请同学们默读学习单这四个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。 “迅”“速”都是会意字，走之旁表示像脚在路上行走，“卂”表示动作快如飞，“束”有捆绑，加紧的意思。合起来表示速度快。 “达”是通畅到达的意思，走之旁表示路口或者行走，“大”一个人在大道上行走。 “递”走之旁像路和脚，表示与行走有关，“递”的本义是更替，引申为传递。 过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。接下来我们读帖学写这几个字。 2、逐字读帖、总结书写规律。 （1）单字指导：“呢” 学生读帖自由练说-----指生指导-----教师范写----学生临摹。
“口”字旁教学设计 (3稿)
《口字旁的书写》教学设计 沙湾镇中心小学何梓彦 【教学内容】 偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。 【学情分析】 学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。 【教学目标】 1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。 2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。 【教学重点】 初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。 【教学难点】 理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、看图猜字，激趣导入 1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。 2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。 3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。 （设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）
4示字旁和衣字旁的写法
4示字旁和衣字旁的写法 4(示字旁和衣字旁的写法 主备人:闻建彩 教学时间:第四周 一教学目标 1(掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2(了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3(写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得 正确、端正、比例恰当。 二教学提示 1(复习前课内容。 (1)让学生写“则、项”选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步,(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”, 2(新课指导。 (1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。 (2)学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3(书写指导。 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁:与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
口字旁教案
口字旁 云山小学王冬梅 教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些 口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信 心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 4、说说竖、横的运笔方法。 三、合作探究1、出示基本笔画：“横折” 2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。 师生共同研究小结：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。6、生仿写，师巡视指导。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口课件出示，写好口的顺口溜， 齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。 学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
示字旁和衣字旁1
示字旁和衣字旁 口岸中心小学杨淑萍 一、教学目标 1．掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“礼、视、神、被”，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学过程 （一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》 1、教师讲故事，学生仔细听。 2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。） （二）新课指导。 1、写写偏旁。 （1）、比一比，记一记 小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答） 谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。 （2）、议一议 针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。 （3）、写一写 ①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。 示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 ②、学生练写示字旁和衣字旁。 2、“小博士信箱”。 ①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，
我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。 ②、出示：小博士建议 关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。 ③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。 有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！ 三、例字指导 1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视” ①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。 下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。 ②观察字形，说说结构 ③说说写好这个字的关键笔画及注意点。 ④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。 ⑤师范写巩固笔画，生临写两个。 师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。 ⑥进行点评、奖励。 ⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。 ⑶、小结 小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。” 四、放松韵律操 五、拓展练习 1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“礼”、“神”、“补”，教师巡
6、示字旁、衣字旁
6、示字旁衣字旁 一、教学目标： 1 ．激发孩子喜欢汉字，写好汉字的兴趣。 2 ．掌握示字旁和衣字旁的书写要领。 3 ．了解带有示字旁和衣字旁的例字的一般书写规律。 ' 二、教学重点： 1 ．让学生掌握示字旁和衣字旁的书写要领，并能正确书写。 2 ．了解带有示字旁和衣字旁的例字的一般书写规律。 三、教学难点： 示字旁写时注意点横分离，横短撇长，竖为垂露竖；衣字旁注意撇、点的夹角。 # 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、导入新课 （一）谈话导入： 1 ．课前唱《找朋友》。 }
师：通过你们的表现，老师看得出来，咱们都是好朋友。 今天老师又带来了两个好朋友，看看认识吗 2 ．出示示字旁、衣字旁。 （二）学生观察 1 ．学生看屏幕并思考。 … 2 ．师：你认识吗 学生说一说，师鼓励、表扬。（你的观察力真强！你了解的真不少！你有一双会发现的眼睛！） （三）导入新课 师：我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁，今天，老师和小朋友一起来写好示字旁和衣字旁。 出示课题：示字旁和衣字旁 | 二、新授指导 1 ．师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢我们一起来看看。 2、师：神奇吗示字发生了怎样的神奇变化（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。） 学生交流回答，师相应表扬。（这一点都被你看到了真了不起！）
3、指导掌握示字旁的书写要领。 > 出示示字旁。 师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁。 礻 师贴田字格： 4．观察，讲解示字旁的书写要领。 * 师：我们一起来看看，怎样写好示字旁。谁能告诉大家它的笔顺。师生一起书空。 生答。师：完全正确，现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的。 （点在田字格的哪里生答。横撇起笔在_______ ，生答。注意横短撇长，横撇的折处与点的收笔处要呼应。竖是垂露竖，写在_____ 。点点在________ 。 （1）．学生交流，师范写。（把要点和孩子再说一遍。）现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写。老师来写一下。（点写在_____ ，像个小雨滴，横写到______ 停，再往下撇，竖是_______ ，要短，最后一点从______ 点出。） （2）．学生练写。 ，
《口字旁的写法》教学反思
《口字旁写法》教学反思 《语文课程标准》对第一学段提出的写字要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”第二学段的要求是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”要求很明确，然而写字教学绝对不是一项简单的话题。要想让学生写出一手漂亮的好字，确实不容易，对于本节课有以下几点小结。 1.在课堂导入中，利用欣赏书法作品与猜字谜，使学生进入学习状态。看图猜谜、视频动态演示导入，都能触动学生心弦，从而产生求知渴望，集中精力地投入学习，获得了更好的学习效果。在书写口字旁的字“鸣、含、吴”三个字时，通过课件的示范书写，给学生树立了一个正确书写的学习目标，也使到他们书写学习更加直观。 2.关注学生已有的知识经验和水平，鼓励学生运用已有的知识和方法，自己用儿歌归纳出“口”字的书写要领，提高学生归纳总结和语言表达能力；再是运用已归纳出的“口”字书写要领，指导学生正确“以学定教，顺学而导”。 3.让学生带着任务去学习，事先给他们一些规定的任务，引导他们去做，如果成功了便让探究结果呈现出来得到大家的认可，给他们一些奖励，看来不喜欢书法的学生在这种激励下也能有所发现，很有成就感，运用任务目标检查反馈评价激励的机制充分调动每一个学生的主动参与意识，让他们自觉地完成学习任务，的写法把教学做成了一件有趣有成就感的事。 写字教学有时很乏味，在很多方面还需加强与改进。本节课，我在课堂教学中采用不同的教学方式，充分调动每一个学生的主动参与意识，运用儿歌归纳学习内容，利用多媒体教学课件提高学习兴趣，引发学生的思考，提高了写字教学的质量。这节课通过孩子们自主探究，归纳出了“口”字和带“口”字旁的字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、学习更多的字，早日练就一手工整、漂亮的字。
四年级下册书法教案《示字旁、衣字旁》 湖南美术出版社
《示字旁、衣字旁》教案 教学目标： 1.简单了解衣字旁和示字旁的来历； 2.学习衣字旁和示字旁以及相关汉字的正确写法； 3.激发学生的写字兴趣，要有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，形 成认真细心的写字态度和良好的意志品质。 教学重点 1.了解衣字旁和示字旁的来历； 2.学习衣字旁和示字旁以及相关汉字的正确写法； 教学难点 1.学习衣字旁和示字旁以及相关汉字的正确写法； 2.激发学生的写字兴趣，形成认真细心的写字态度和良好的意志品质。 教学过程： 一、课前准备 1.很高兴，写字课的时间又到了，这节课我们继续练习钢笔字的书写。照例，我们先来做一做手指操：一二三四拍拍掌，二二三四剪剪布，三二三四弯 弯腰，四二三四叉叉手，五二三四握拳头。 2.我们在写字时第一个应该注意的问题是什么呢？（要有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。）复习一下《写字歌》。 二、汉字的来历 （一）导入 1.这节课我们要学写的是衣字旁和示字旁，以及与它们相关的生字。 2.我们先来认一认这两个偏旁和相关的生字（衤、礻、初、衫、神、社）。 3.对比观察一下衤和礻，来说说你的发现吧！这是我收集到的同学们的作业，谁来读一读？说说它们的错误之处吧！ 4.今天在写字之前，很有必要让大家简单了解一下衣字旁和示字旁的来历 以及它们背后的故事，这样书写的时候就不会再混淆了。 （二）衣字旁的来历 1.我们先看一幅图，你在图上看到了什么？我们的祖先依据衣服的样子，
造出了我们最早的汉字——衣。“衣”字与衣服的样子很像，我们把像“衣”字这样，依据物体的形状造出的字叫做——象形字。这个甲骨文的“衣”字，经 过悠悠几千年，就变成了现在的模样。 2.“衣”做偏旁放在字的左边时会发生变形，我们看看它变形的过程吧。 大家想一想，衣字旁的字有哪些？都与什么有关系？（衣物） 3.“初”一眼看过去，与衣服有关系吗？好像没有啊！其实，大有关系！“初”字是一个会意字，它的意思就是组成它的两个独体字“衣”和“刀”意 思的组合。同学们大胆地想象一下它的意思吧！刀裁是做衣服的第一步，就是初，表示开始的意思。比如，起初，当初，人之初…… （三）示字旁的来历 1.我们再看一幅图。大家猜一猜，这幅图上的人在干什么呢？（祭拜） 2.在很久很久以前的远古时代，人们认为天上居住着无所不能的神仙掌控 着人类的事情，遇到解释不了的现象，解决不了的困难，就杀羊宰牛，摆上肉类、粮食、水果等贡品，向天祈祷，祈求天神的帮助。对古人来说，祭祀是非 常重要的大事情，摆放祭品的供桌就是非常神圣的物品，所以，人们就仿照供 桌的样子造了一个字——“示”，“示”最初就是神的意思，神仙的神可不就就 是示字旁嘛！ 3.“示”也是一个象形字。其实远古的时候还没有桌子，祭台也比较简单，就是一个石柱，上面搭一块石板。后来随着社会的进步发展，供桌出现了，当 然这个“示”字，经过悠悠几千年也变了，变成了现在的模样。现在的“示” 字跟供桌的样子就很像了。 4.“示”做偏旁放在字的左边时也会发生变形，我们看看它变形的过程。 与示字旁有关的字词，一般都与天地祖先、祭祀、对神的崇拜活动有关。 5.我们中国的汉字都是有来历的，不但神奇有趣，而且蕴含着丰富的文化。衣字旁和示字旁看着相似，实际意思各不相干，了解了他们背后的文化内涵， 我们就不会写错字了！ 三、指导写字 1．在以前的写字课中，我们总结出练字要分四步走，哪四步？一读，二临，三比，四练。 （1）先说“读”，读什么呢？（读帖）什么是“读帖”？