苏教版科学五年级上册实验教学计划

苏教版科学五年级（上册）实验教学计划

一、教材分析：

第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容：①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义。⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要内容包括：①光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。②光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。③研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。④日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。

第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面：①认识电。这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。②研究磁铁。通过一系列有趣的活动激发孩子

们探究的兴趣。③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦。

第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包括以下三个方面：①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生准确测量，提高他们测量与分析的能力。②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像能力和推理能力。③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。

第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要内容包括以下两个方面：①解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。②建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推

理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

二、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

三、主要指导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法辩论法实验法列表法

四、实验教学安排表

五年级科学上实验

五年级上册 1、渗水比赛 一、实验题目：渗水比赛 二、实验要求：渗水比赛 三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。 四、操作步骤： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。 4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。 注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。 2、测量水温的变化 一、实验题目：测量水温的变化 二、实验要求：测量水温的变化 三、实验器材：2支温度计、400ml烧杯、100ml锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。 四、操作步骤：

1、向锥形瓶中加入280ml热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80ml冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。 3、勺柄冷热的变化 一、实验题目：勺柄冷热的变化 二、实验要求：勺柄冷热的变化 三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。 四、操作步骤： 1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。 3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。 4、传热比赛（一） 一、实验题目：传热比赛。 二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。 三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装实验。 点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。

(完整版)青岛版五年级科学上册实验

五年级科学上册实验 第一单元地球和地表的变化 实验1 模拟火山喷发实验 （第2课火山） 实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄 酱。 实验步骤： 1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放 在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成 山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳 薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红 了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升， 遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。 注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。 2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验 现象。 实验2 地震成因模拟实验 （第3课地震） 实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤： 1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层， 向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体 会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受 到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。 实验3 卵石磨圆的模拟实验 （第4课做一块卵石） 实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤： 1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻 璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。 实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。 2、要用比较长的时间。 实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验 （第4课做一块卵石） 实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤： 1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象。 实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。 实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 注意事项： 1、岩石最好选择易碎的页岩。 2、要用冷水做实验。 第二单元声音的秘密 实验5 声音的产生实验 （第7课声音的产生） 实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。一般实验分三种物态。固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。 实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤： 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡 皮筋，使它发出声音，观察现象。2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。 3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 实验现象：1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。

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苏教版五年级上册科学实验题(1) 实验一：光是以直线的形式传播的 实验材料：手电筒、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。 实验步骤： 1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。 2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。 3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。 实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。 实验二：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关 实验材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。 实验步骤： 方法一： 1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。 2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。 3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。 4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。 方法二： 1、制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。 2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。 3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。 4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。（说明：以上两种实验方法可任选其一来做）

湘教版科学五年级上册实验教案

1、《比较吸进的气体和呼出的气体》 [教学目标] 1、通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 2、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度。 3、引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 [教学重点]学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。对比探究的一般思路与方法的初步形成。 [教学难点]对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少(不是没有) [教学准备] : 分组材料: 水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。演示材料: 呼出与吸入气体对照表。 [教学过程] 一、资料引入。(1) 谈话: 同学们喜欢做实验吗? (2) 实验可是我们学习科学的好办法, 我们先来看看英国普里斯特利的实验, 请同学们阅读 P5 普里斯特利的发现, 思考普里斯特利做了一个什么实验, 他有什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢? 学生阅读, 汇报, 小结 (3) 谈话: 在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空

气，可人把空气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸? (引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化) (4) 今天, 我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体 (板书课题) 二、探究过程 (一) . 探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量 1. 讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法 (1) 我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗? (2) 我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗? (3) 分组讨论: 这样收集来的气体怎么保存? 2 你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗? (4) 生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体 (学生分组收集不同的气体) 2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量讨论: 我们有了吸进的气体和呼出的气体 , 你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化? (1) 阅读教材 P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么? (2) 交流实验中应该注意什么问题? (3) 学生实验, 汇报讨论: 蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么? (二) . 探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量

五年级上册科学实验操作题

一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽需要水 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件：水 实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾，各放3粒绿豆。 2.实验组让绿豆种子得到水，保持湿润。 3.对照组让绿豆种子得不到水，保持干燥。 4.观察并作好记录。实验现象：实验组中的绿豆种子发芽了，对照组中的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑塑料袋。相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件：光 实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾并滴相同的水量，各放3粒绿豆。 2.实验组把一个种植盒放在窗台上 3.对照组用一个黑塑料袋把种植盒罩起来（留有气孔），放在窗台上。 4. 观察并作好记录。 实验现象：实验组中的绿豆种子发芽了，对照组中的绿豆种子也发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？ 我的猜测：绿豆芽的生长是否需要阳光。 实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。 相同条件：温度、空气、水 不同条件：阳光 实验方法：1.把发芽的绿豆种子种在两个花盆里。 2.实验组将一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。 3.对照组将另一盆放在黑暗的地方。 4. 观察并作好记录。实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。实验结论：绿豆芽的生长是否需要阳光。 四、提出问题：蚯蚓喜欢光明的生活环境还是黑暗的生活环境？ 我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。 实验材料：长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。 相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓 不同条件：光明、黑暗 实验方法：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。 2. 把10条蚯蚓放在中间，盖好盖子。 3. 5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。 实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。 五、提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？ 我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境。 实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。 相同条件：空气、温度、10条蚯蚓 不同条件：干燥、潮湿 实验方法：1.在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。 2.将蚯蚓10条放在盒子中间，盖好盖子。 3. 5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。 实验现象：蚯蚓爬向湿土的一边。 实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。 六、实验名称：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色的物体 吸热能力强弱对比研究实验设计. 实验器材：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支温度计。 操作过程：1. 将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋。 2.五个纸袋中各放入一支温度计，并同时平放在阳光下， 3.过5分钟后观察各纸袋里的温度，并作好记录。 4.根据记录的数据进行分析，得出结论。 实验结论：深色物体比浅色物体吸热快。

教科版小学科学五年级上册科学实验题

教科版五年级科学上册实验题 1、研究绿豆种子发芽是否需要水的实验。 问题：绿豆种子发芽必须要有水吗? 猜想：绿豆种子发芽需要水 实验器材： 绿豆种子、有土的花盆 实验步骤： 把绿豆种子种到花盆里，每盆3粒，让第一盆种子得到水，保持湿润，第二盆的种子得不到水，保持干燥。过几天观察现象。 观察到的现象： 第一盆的种子发芽了，第二盆的种子没有发芽。 实验结论： 绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件是∶温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件是∶水。 2、研究绿豆芽的生长是否需要阳光的实验。 问题：绿豆芽的生长必须要有阳光吗? 猜想：绿豆芽的生长需要阳光 实验器材：两盆绿豆芽 实验步骤： 一盆放在阳光下，一盆放在黑暗处，几天后观察绿豆苗的生长情况。 观察到的现象： 阳光下的绿豆芽长得好，黑暗处的绿豆芽长得不好。

实验结论： 绿豆芽的生长需要阳光。 两个组相同的条件是∶水、空气、温度、数量。两个组不同的条件是∶阳光。 3、研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境的实验。 问题：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境 猜想：蚯蚓喜欢黑暗的环境 实验器材：一个长方形的盒子、蚯蚓数条 实验步骤： 找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，将蚯蚓放在盒子的中间盖好盖子，5 分钟后打开盖子观察。 观察到的现象： 蚯蚓爬向黑暗的一边 实验结论： 蚯蚓喜欢黑暗的环境 4、研究蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境的实验。 问题：蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境 猜想：蚯蚓喜欢湿润的环境 实验器材： 一个长方形的盒子、蚯蚓数条、干土和湿土各一些 实验步骤： 1、找一个长方形的盒子，在盒子的一端铺上干土，盒子的另一端铺上湿土。 2、盖

五年级科学上册实验教案.doc

种子发芽实验 实验内容：种子发芽实验 实验器材：绿豆种子若干，实验计划单和实验记录表，实验信息统计表 实验目标： 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 实验重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 实验难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 实验过程： 一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水, 需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性, 而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

科教版五年级上册科学实验教案

实验名称：设计种子发芽实验 课题：《设计种子发芽实验》 实验目的： 1．增强对科学小实验的兴趣。 2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 实验类型：分组实验 实验器材： 一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。 实验步骤： 一、学生猜测种子的发芽和什么有关 二、学生分组进行实验 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 现象和结论： 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。

实验名称：做一个生态瓶 课题：《做一个生态瓶》 实验目的： 1.依据生态系统的知识，学会设计并制作一个生态瓶 2.观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3.理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类型：分组实验 实验器材： 做生态瓶的容器1个，半桶水，一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。 实验步骤： 一、说明制作步骤 1、将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干 2、准备自来水静置一天 3、将石子平铺于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm，将大的石子、贝壳放置于白石子上 4、将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处 5、将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上，放入水中，将莕菜放入水中 6、将小动物移入玻璃瓶中 7、调整水面水草位置，用保鲜膜封住玻璃瓶口 8、将生态瓶移植窗前书桌上 二、以小组为单位，讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。选择材料完成生态瓶的制作。 三、小组分工进行管理和观察记录

现象和结论： 生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个生态群落。 实验名称：影子的观察 课题：《光和影》 实验目的： 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。 实验类型：分组实验 实验器材： 一把尺子；手电筒1个，4K白卡纸1张，长方体小木块1个，铅笔1枝，橡皮擦，魔方，瓶。 实验步骤： 一、学生猜测影子是怎么产生的 二、分组进行试验，验证猜测 1、选择背景墙。 2、选择遮光体。 3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。 4、更换遮光体，对比实验。 5、总结影子产生的条件 现象和结论： 光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。

教科版《科学》五年级上册实验操作

小学《科学》五年级上册 实验基本操作 兰亭镇谢建华 1—1种子发芽实验（一） 一、实验内容： 种子发芽实验 二、器材： （每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块 （每组）水1杯、滴管1个 三、规范操作要点： 按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。 四、操作建议： 1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来； 2、按照实验计划用标签给种子分组编号； 3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。 五、还需要配什么器材： 盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。 1—2种子发芽实验（二） 一、实验内容： 整理分析实验记录的信息 二、器材： （每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。 三、规范操作要点： 略。 1—4蚯蚓的选择 一、实验内容： 探究蚯蚓生长环境实验 二、器材： （每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。 三、规范操作要点： 1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。 2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。 1—6做一个生态瓶 一、实验内容： 生态瓶的设计和制作 二、器材： （每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。 三、规范操作要点： 1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。 2、准备材料，做一个生态瓶。 四、操作建议： 1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。 2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。 1—7改变生态瓶 一、实验内容： 改变生态瓶的生态环境实验 二、器材：

（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。 三、规范操作要点： 每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。 2—1光和影 一、实验内容： 研究影子变化的规律的实验 二、器材： （每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。 三、规范操作要点： 按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。 四、操作建议： 1、活动1要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。这个活 动难度较大，教师要演示实验和记录的方法。其中，手电筒垂直照射在物体的上面时，要提高物体，才能看到影子。 2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手 电筒的距离。 3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。 2—2阳光下的影子 一、实验内容： 观测阳光下的影子及变化 二、器材： （每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。 三、规范操作要点： 1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。 2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下 影子。 四、操作建议： 课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。 2—3光是怎样传播的 一、实验内容： 探究光是怎样传播的实验 二、器材： （每组）手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。 三、规范操作要点： 按照教材28-29页的图和文字所示的方法和要求做实验。 四、操作建议： 1、每张卡纸之间距离最好为15厘米左右，并保持卡纸上的小孔在同一高度上； 2、教材要求画出光前进的路线有一定难度，第一次需在教师指导下进行； 五、还需要配什么器材： 空心弯管2个、直管3根等。 2—4光的反射 一、实验内容： 光的反射实验 二、器材： （每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。 三、规范操作要点：

冀教版五年级科学上册实验总结(自己总结)

冀教版五年级上册科学实验 一.实验名称：研究种子萌发的外界条件（P3） 实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水 实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 三.实验：渗水比赛（P5） 实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 实验名称七：研究光对植物生长的影响P9 猜想假设：多数植物在光线充足的条件下生长的较好 实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。实验现象：在实验中第2组绿豆苗生长得好。 结论：多数植物的生长需要有充足的光照。 四.实验：研究根的作用（P14） 实验目的：研究根的作用 实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。 实验过程： 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。

新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)

1.种子发芽实验（一） 1.（1）农民伯伯往往在下一场大雨后再进行播种，这是因为种子发芽需要（水分）。 2.正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。 （1）将绿豆种子煮熟后放在温暖潮湿的地方，绿豆种子会很快发芽。（×）（2）在对比试验中要设计实验组和对照组两组实验。（√） （3）种子发芽只与水有关，所以我们只需要设计水的对比试验就可以了。（×） （4）处于不同条件下的种子的发芽情况是不同的。（√） （5）冬季生绿豆芽时，要在温暖的地方才能成功。（√） 3.如果我们要探究温度对种子发芽的影响是时，其中要改变的条件是（A） A温度B水分C肥料D光照 2.种子发芽实验（二） 1.(1). 绿豆种子发芽的条件是：适宜的（温度）、充足的（水分）和（空气）。 (2)种子发芽可以不需要(阳光)，但生长需要(阳光)。 2. 正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。 （1）绿豆种子发芽与阳光没有关系。（√） （2）做种子发芽实验只要一次就可以得出正确结论。（×） （3）实验后与其他小组的同学进行交流，可以了解更多的实验情况。（√）（4）不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的。（√） （5）温度越高种子发芽越快。（×） 3.(1)种子发芽的必需的条件是（C） A.土壤、空气和水 B.阳光、温度和水 C.水分、温度和空气 D.空气、光和温度 (2)下列说法正确的是（C）。 A、种子只有在土壤里才能发芽 B、种子发芽一定要有阳光 C、种子发芽必须要有水。 4.将几粒完好的绿豆种子放入一个玻璃杯中，然后向玻璃杯中倒满水，将其放在温暖的地方，过几天后，浸没在水中的绿豆种子会发芽吗？为什么？ 浸没在水中的绿豆种子不会发芽。因为种子发芽需要的条件是：充足的水分和空气、适宜的温度；而在此实验中，种子不能得到充足的空气，所以不会发芽。 3.观察绿豆芽的生长 1．（1）影响绿豆芽生长的因素：温度、空气、阳光、水、土壤、养料。 （2）植物对环境的适应：向地性、向化（肥）性、向光性。 （3）绿豆发芽（不需要）阳光，绿豆芽的生长（需要）阳光。 （选填“需要”或“不需要”） （4）植物生长在各种不同的环境里，环境会（影响）植物，植物能够（适应）环境。 2.判断 （1）绿豆芽的根总是向着湿润的地方生长，是为了吸收水分。（√） （2）为了给绿豆芽提供充足的水分，可以把绿豆芽的根中在水中。（×）

最新苏教版五年级上册科学实验题

苏教版五年级上册科学实验题 实验一：光是以直线的形式传播的 实验材料：手电筒、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。 实验步骤： 1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定,按顺序摆放好。间距大约15厘米左右,摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上,纸屏放在最后。 2、让手电筒的光射进小孔,观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。 3、移动带孔卡纸的任何一个,同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔,观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。 实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。 实验二：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关 实验材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。 实验步骤： 方法一： 1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上,接通电源。接近大头针能吸引,断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性,断电后磁性消失。 2、用一节电池,在铁芯上先缠若干匝线圈,接近大头针,记下被吸引的大头针的数量。 3、用同一节电池,改变铁芯上线圈的数量,接近大头针,记下被吸引的大头针的数量。 4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。 方法二： 1、制作一个电磁铁。接通电源,接近大头针时能吸引,断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性,断电后磁性消失。 2、在铁芯上缠若干匝线圈,用一节电池接通电源,记下被吸引的大头针数量。 3、用两节、三节电池,不改变线圈数,记录被吸引的大头针数量。 4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小,电池数量越多,电磁铁磁力就越大。（说明：以上两种实验方法可任选其一来做） 1 / 1

教科版科学五年级上册第二单元全套实验

小学科学五上第二单元实验题 1、影子的特点（P25） 实验名称：影子的特点 实验器材：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。 我的猜想： 1、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变； 2、物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关； 3、物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 实验方法： 1、将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。 2、用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。在桌面上分别画出他们的影子。 3、用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出他们在前上或桌面上的影子。实验现象：物体影子的长短、方向、大小、形状随着光源位置、方向的改变而改变；实验结论：1、（1）物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变。（2）影子的长短与光源的高度有关，高度越小，影子越长，高度越大，影子越短。（3）影子的方向和光源照射的方向始终相反，影子和光源分列在遮挡物两侧。2、影子的大小与物体和光源之间的距离有关，物体距离光源越近，影子越大，物体距离光源越远，影子越小。3、物体投影的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关，侧面是什么形状，投影就是什么形状。 2、阳光下物体影子的变化规律 实验名称：阳光下物体影子的变化规律。 实验目的：通过模拟实验，认识阳光下影子的变化规律。 实验器材：一根10厘米长的铅笔、一块平滑的模板、一张和木板一样大小的白纸、橡皮泥。 实验过程： 1、把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。然后把它放在校园里能照到阳光的地方。 2、先看看太阳在什么方向，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上描下铅笔的影子。 3、在课堂上每隔10分钟观察、记录一次。 4、课后继续观察，每隔一小时观察一次，把太阳的位置和方向、铅笔影子的长度都记录下来。 模拟物体影子变化记录表 结论：影子的长短变化随着太阳在天空中的位置变化而变化，上午影子逐渐变短，正午影子最短，下午影子又逐渐变长。影子的方向和太阳照射的方向始终相反。 3．光的传播路线 光的传播路线a 提出问题：光的传播路线是怎样的？ 实验猜想：光是沿直线传播的。 不同条件：通光孔是否在一条直线上 相同条件：同一组打孔的纸、同一个手电筒、相同的场地 实验材料：手电筒、3张同样大小的长方形卡纸、一张大一些的长方形卡纸、4个夹子。 实验过程：①在三张长方形卡纸的同一位置打一个孔，约为一枚硬币大小。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。 ②把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。 ③把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小

五年级上册科学实验汇总

新教教科版五年级上册科学实验汇总 一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？3 我的猜测：绿豆种子发芽需要水。 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水 实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现彖：得到水的绿豆种子发芽了，得不到水的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？6右图 我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。 相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件：光 实验方法：让一组种子见光，叫实验组；让另一组种子不见光，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现象：见光和不见光的种子都发芽了。 实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？6左图 我的猜测：绿豆种子发芽需要空气。 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。相同条件：温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。 不同条件：空气 实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现象：得到空气的种子发芽了，得不到空气的种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要空气。 四、提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

教科版五年级上册科学期末测试题

2015学年五年级上册科学期末测试题 姓名：学号：成绩：A 一、填空： 1、绿豆种子发芽需要的最基本的条件有___________ 、__________ 和 _____ ___ 。 2 、地球内部可以分为__________ 、 _________ 、________ 三部分。 3、光是沿_______ 传播的，当它碰到物体后会发生_________ 。 4、一天中，阳光下物体的影子在___________ 最长，_______ 最短。 5、一个物体在另一个物体表面运动，有_________ 和__________ 两种方式。 6 、生物之间像链环一样的食物关系，叫做 __________________ 。 7、地球表面有_________ 、 __________ 、________ 、_________ 、丘陵等多种多样的地形地貌。 8、地震和火山是地球__________ 引起的，绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与________ 的运动有关。 9、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到___________ ，从而使地形，地貌发生________ 。 10、食物链中能自己制造食物的生物叫做 _______ ，直接或间接消费别人制造 的食物的生物叫______ 。 11、影子产生需要的条件 __________ 、_________ 、________ 。

12、常见的力有________ 、 __________ 、________ 和 _________ 。判断： 1、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。（） 2、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。（） 3、摩擦力的大小只与接触面的光滑程度及物体的轻重有关。（） 4、用滑动代替滚动可以较大地减少摩擦力。（） 5、在地球深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。（） 6 、光的多少与强弱与温度的高低没有关系。（） 7、地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢地进行的，是我们在短时间内难以觉察的。（） 8、地球上海洋多，陆地少。（） 9、所有的光源在发光时都会发热。（） 10、皮影戏、手影游戏都是利用光是沿直线传播的原理。（） 三、选择题： 1、（）是地球上最有价值的资源。 A、水源 B、黄金 C、土壤 2、如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的（） A、右边 B、左边 C、后面

五年级科学上册实验题

五年级科学上册实验题 1.在种子发芽所需的条件中，选择一个条件设计实验。 问题：种子发芽必须要有水吗？ 猜想：种子发芽必须要有水 材料：绿豆种子、盒子、水、滴管、纸巾 实验方法：对比实验法 两个组不同的条件：水 两个组相同的条件：空气、温度、绿豆种子及数量 实验过程： （1）准备6粒完整的绿豆种子和2个盒子。 （2）在盒子内都垫上一些纸巾。 （3）每个盒子里各放3粒绿豆。 （4）在一个盒子里经常滴水，保持湿润。另一个盒子不滴水，保持干燥。（5）把两个盒子放在相同的地方 （6）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。 实验现象：保持湿润的种子发芽了，干燥的种子没发芽 实验结论：种子发芽必须要有水 问题：种子发芽必须要有（空气）吗？ 猜想：种子发芽必须要有空气 材料：绿豆种子、盒子、水、滴管、纸巾、透明塑料袋 实验方法：对比实验法 两个组不同的条件：空气 两个组相同的条件：水分、温度、绿豆种子及数量等 实验过程： （1）准备6粒完整的绿豆种子和2个盒子。 （2）在盒子内都垫上一些纸巾。 （3）每个盒子里各放3粒绿豆。 （4）在两个盒子里都保持湿润。 （5）把两个盒子放在相同的地方

（6）把其中一个盒子装进透明塑料袋内，抽出空气，扎紧袋口。 （7）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。 实验现象：有空气的环境里种子发芽了，隔绝空气的种子没发芽 实验结论：种子发芽必须要有空气 问题：种子发芽必须要有（光）吗？ 猜想：种子发芽必须要有光 材料：绿豆种子、盒子、水、滴管、纸巾、透明杯子、不透明杯子 实验方法：对比实验法 两个组不同的条件：光照 两个组相同的条件：水分、温度、空气、绿豆种子及数量等 实验过程： （1）准备6粒完整的绿豆种子和2个盒子。 （2）在杯子内都垫上一些纸巾。 （3）每个盒子里各放3粒绿豆。 （4）在两个盒子里都经常滴水，都保持湿润。 （5）把两个盒子放在相同的地方。 （6）在其中一个盒子外罩一只透明杯，在另一个盒子外罩一只不透明杯。（7）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。 实验现象：两组种子都发芽了 实验结论：种子发芽不需要光 2．在绿豆芽生长所需的条件中，选择一个条件设计实验。（参考上一题）绿豆芽生长需要阳光吗？绿豆芽生长需要水吗？ 3. 蚯蚓喜欢什么样的生活环境？ 问题：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？ 猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。 材料：蚯蚓、盒子、吸水纸 实验方法：对比实验法 两个组不同的条件：光线

小学科学五年级上册测试题(含答案)

小学科学五年级上册测试题 第一、二单元 一、单项选择题。 1、在我国，人们很早就知道用凹面的铜镜取火。现在，我国仍然大力提倡使用以（）原理做成的太阳灶，以充分利用能源。 2、奥运会圣火火种就是用（）取得的。 3、18世纪英国科学家普利斯特列曾用（）会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。 A、凹面镜 B、凸透镜 C、近视镜 D、远视镜 4、太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度（）多度，内部温度高达（）多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（），却使我们的地球充满了生机。 A、二十亿分之一 B、十二亿分之一 C、6千 D、两万 5、雨过天晴，空气中漂浮着很多微小的水滴。这些小水滴起到了（）的作用，把太阳光分解为不同色光，形成了彩虹。 A、凹面镜 B、凸透镜 C、棱镜 D、三棱镜 二、多项选择题。 1、（）会引起生态部落的变化。 A、减少水 B、增加水 C、添加动物 D、添加植物 2、在种子发芽需要的条件中，（）等三个条件，适合我们进行实验研究。

A、水 B、土壤 C、温度 D、水 3、（）等都可以看成是一个生态群落。 A、一片树林 B、一块草地 C、一个湖泊 D、一个海洋 4、让我们来制作一个生态瓶：（） A、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。 B、在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域的水。 C、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。 D、植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 1、( )是影子产生的条件。 A、光源 B、遮挡物 C、屏 D、电源 三、填空题。 1、绿豆种子发芽需要（）和适宜的（）。 2、蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量（）关系。 3、生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个（）。 4、自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即（）。 5、植物的一生是从（）开始的。 6、（）的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。 7、（）是动物生存最重要的需求之一。 8、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做（）。

五年级科学上册实验题

五年级科学上册 1 实验名称：土壤的渗水能力 实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀 实验步骤：5分 1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。2分 2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。2分 3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。1分 实验现象：从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。1分 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质土。1分 一分钟自由发挥1分 整理好实验器材1分 2 实验名称：测量水温的变化 实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。 实验步骤：5分 1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。1分 2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。1分 3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。1分 4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。2分 实验现象：把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。1分 实验结论：热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。1分 一分钟自由发挥1分 整理好实验器材1分

3 实验名称：物体传热 实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍 实验步骤：5分 1）把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）2分 2）点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。2分 3）观察实验现象。1分 实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。1分 实验结论：热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。1分 一分钟自由发挥1分 整理好实验器材1分 4 实验名称：颜色与吸热 实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸 实验步骤：5分 1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。2分 2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。1分 3）将两块泡沫塑料放在阳光下。1分 4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。1分 （注意：白纸、黑纸应与温度计紧密接触） 实验现象：黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。1分 实验结论：深色物体比浅色物体吸热能力强。1分 一分钟自由发挥1分 整理好实验器材1分