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《绝招》教学设计

教学内容：人教版小学三年级下册语文16课《绝招》

教学目标：1.、有感情地连读课文。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练

有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点: 理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点：感受童真、童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备：小黑板

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、“绝招”，顾名思义，是指独一无二的本事，同学们有没有什么绝招呢?

2、那今天，我们来看看文中这些小朋友，他们的绝招是什么？（板书课题：绝招）

二、学习新课

1、教师出示小黑板上的生词，学生自由读，指名读、齐读。

2、学习新课

(1)村东头，小孩子们在比绝招，他们各自的绝招是什么？指名边说边填。

（2）小柱子第一次比输了，他回家是怎么做的?

(3)读了小柱子奶奶的话，你受到了什么启示？

(4)日子一天天过去，大家再次比绝招，这次的结果与上次会一样吗?

（5）|从两次比绝招中，你最佩服谁的绝招?为什么？

（6）从小柱子两次比绝招的不同表现中，大家明白了什么？

三、小结

四、板书设计

三胖憋气时间长天生的

绝招需苦练

绝招二福空翻倒立坚持练习

功到自然成小柱子乘法口算刻苦训练

关于规范教案讲稿的指导意见

关于规范教案（讲稿）的指导意见各教学单位：为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表

相一致。二、教案参考格式第次课学时授课时间第页

（注：根据需要可多页）第页三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，

如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实

三年级语文：绝招教学反思(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：绝招教学反思(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文：绝招教学反思(教案文本) 绝招教学反思《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 1．重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力

与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。 2．故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。《绝招》教学反思

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具

展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼

人教版五年级上册数学教案第五单元第15课时教学设计

第五单元简易方程第十五课时【教学内容】：教材P77～78例3、例4及练习十七第1、4、8、9题。【教学目标】：知识与技能：学习解答形如a(x ±b)=c的方程。过程与方法：学生在利用迁移类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程以及把小括号内的式子看作一个整体进行求解的思路和方法。情感、态度与价值观：通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养学生举一反三的能力。【教学重、难点】重点：分析数量关系，列出含有小括号的方程并解答。难点：用方程解答类似两积之和或差的逆向思考问题。【教学方法】：多媒体。【教学准备】：创设情境，自主探索，合作交流。【教学过程】一、复习导入出示习题。 (1)舞蹈组有男生x 人，女生人数是男生的2倍，女生有( )人，男、女生共有( )人。 (2)城郊中学图书馆有科技书m本，故事书的本数是科技书的1.8倍，那么，m+1.8m表示( )，1.8m-m表示( )。 2．教师：像上题中m+1.8m，1.8m-m如果在方程中出现，该怎样解这样的方程呢？今天我们就来学习用这样的方程解决问题。（板书课题：列方程解决稍复杂的问题）二、互动新授 1．出示：妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少元？学生思考，说出数量关系，并列式。得出：苹果的总价＋梨的总价＝总钱数 2.4×2+2.8×3=1 3.2（元） 2．把这一题改一改，出示教材第77页例3：让学生观察与上一题有什么区别。小组内交流，汇报：梨和苹果都是2kg，梨每千克2.80元总钱数是已知的，求苹果的单价。小结：两题的数量关系没变，只是已知数和未各数交换了位置。思考：你能列方程来解答吗？学生尝试用方程解答，汇报。并根据学生汇报板书解题步骤：解：设苹果每千克x 元。 2x +2.8×2=10.4 x =2.4

语文人教三年级下册《绝招》教学设计4

《绝招》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 4、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。教学重难点：掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学时数：1课时教学过程：一、理解“绝招” 师：同学们，上面这篇课文写了同学间的争吵，今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢？我们就一起走进新课《绝招》。（板书）（生齐读课题） 1、理解“绝招”的意思：师：那谁能说说绝招是什么意思？（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领） 2、课件出示：几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。（这里的图片展示的好！形象地展示出了各种绝招，能激发学生的兴趣。）师：先介绍几种绝招给你们！看后，说说自己的想法。二、找“绝招” 师：那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。 1、拼读生字词。课件出示：难读或易读错的字。重点正音： ting bi e s O d eng sh u m u 挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指 ch盹ni oi xi dn zu cn g oi g c 撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬 2、自学课文：

师：自由读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。课件出示：读读找找： ⑴文中主要写哪几个孩子在比试绝招？ ⑵他们各比试了哪些绝招？师：现在打开课本，开始自由朗读。 3、指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：生答：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖（第2段）、二福（第3段）和小柱子（第4段）。（板书）师：这时，小柱子怎么样？（感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！生读第13、14、15段。三、体会“绝招”的来之不易 1、学生自由读课文第6?12段，重点引导想象小柱子是怎样练绝招的，谁的话对他起决定性的意义。师：这下，原本在比试中失胜的小柱子，怎么突然有了这么一个绝招阿？咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着这两个问题自由朗读第6 —12段。课件出示：读读想想 ⑴谁给了小柱子启发？ ⑵小柱子是怎样练出他的绝招的？ 2、指名交流反馈：课件出示：奶奶说的话：奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？” ⑴指名读。 ⑵说说读懂了什么？（绝招不是生来就有的，而是靠练出来的。）

《绝招》教学教案设计

《绝招》教学教案设计Teaching plan design of "unique skills"

《绝招》教学教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3、培养独立阅读能力。【教学过程】一、理解课题，导入新课 1、“绝招”的意思。（可以通过或同桌议论理解题意） 2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文

1、选择自己喜欢的方式，读课文。 2、小组讨论： ⑴ 课文主要讲了一件什么事? ⑵ 几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? ⑶ 用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的'。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。 -------- Designed By JinTai College ---------

《演讲》教案全面版

《演讲》教案教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。教法:情景模拟法、案例分析法学法:分组讨论法教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。二、精彩赏析，借鉴学习：（一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题

阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求：（1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利（二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。

【精品】新部编版六年级语文下册第15课真理诞生于一百个问号之后 (2课时)教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教案教材解析《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。教学目标 1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。 2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。教学重点能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。课前准备 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。课时安排 2课时。教学过程第一课时

一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……） 3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 4.齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？ 5.作者介绍。 6.你们知道哪些真理？引导学生说几个揭示真理的名言警句。二、检查预习，扫清障碍 1.学生自由读课文，画出不认识的字词。 2.查阅工具书，理解生字、词语。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。出示、学习生字。出示词语：真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。三、初读课文，整体感知

16《绝招》教案

16＊《绝招》教学设计教学目标 1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。通过小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3、找出表现练绝招的句子，学生学会模仿课文，学会抓动词把事情写具体。 4、培养独立阅读能力。教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。教学准备课件课时安排 1课时教学过程：一、谈话导入 1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。那你能告诉我“绝招”是什么意思吗？（别人不易学的技艺，即绝技。）过渡：同学们说得真好。课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？ 2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二、初读感知，读准字音。（1）出示学习提示一： 1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（文中有哪几个小朋友？他们干什么？） A：检测字音：第一组：憋气蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到咧开羡慕握拳生自读——指名读——齐读第二组：腮帮子下巴颏（这两个词语都长在脸上，摸一摸下巴颏是北方方言，就是下巴的意思）B：想一想课文讲了一件什么事？（文中有哪几个小朋友？他们干什么？）<学生回答（文中讲了三胖、二福、小柱子他们三个比试绝招的事。）板书：三胖二福小柱子 3、你最羡慕谁的绝招？ 4、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？

教案讲稿讲义的区别

教案、讲稿、讲义的区别与编写一、关于教案、讲稿、讲义的内涵教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别：（1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。（2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。（3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写（1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。（2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。（3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、

新部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计及反思(两课时)

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计教材分析自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。教学目标 1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。教学重点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学难点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。教学准备课件教学安排 2课时第一课时一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。 2.引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。） 3.导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。 4.理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子?难一》。） 5.简介作者韩非子韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。 6.谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。 7.教师范读课文。二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.了解文言文。文言文的简单演变文言文与白话文的简单区别 4.检查学习效果，相机指导。（1）楚人：楚国人。

人教版：小学三年级下册语文《绝招》原文、知识点及教案

人教版：小学三年级下册语文《绝招》原文、知识点及教案人教版：小学三年级下册语文《绝招》原文村东头的大树下，四个孩子在比“绝招”。三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝招，绝招！” 福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒着踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢？他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。 “嘿，那叫什么玩意儿，看我的！”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。果然比咩子的利索。小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立！小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。忽然他发现爸爸打算盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个！如果自己有这么个绝招，今天也不会丢人呀！他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见奶奶在包饺子。呀！奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。要是自己会这一招，也能震他们一气！于是，他夺过奶奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了！

《15 猫》教学设计(两课时)

人教版小学语文四年级上册第四单元《15 猫》第一课时教学设计三角镇三角小学周艳芳【学材分析】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。【教学策略】以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】 1．认识7个生字，会写13个生字。读准多音字“的”“折”，理解生字新词的意思。 2、初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。【重点难点】整体把握文章的脉络，重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【课前准备】了解老舍的生平【教学过程】 —、揭示课题，介绍作者同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？

2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？【设计意图：激趣导入，唤醒学生的生活体验，激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平，为领会作者的情感打下基础。】二、学习生字词：自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字： 1、出示生字开火车拼读。 2、汇报预习：哪些字容易写错？ 3、指名、齐读词语 4、通过预习，哪些字词你不理解？【设计意图：通过自学生字词，培养学生的识字能力，学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】三、学习课文，理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、思考：猫具有什么性格特点？（1）作者分别写了什么时候的猫？（板书：大猫小猫）分别在哪几个自然段中？（如果我们用“｜｜”记号给课文分段，你怎么分？）（2）这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？第1到3自然段写大猫的性格很古怪。第4自然段写了刚满月的猫很淘气。【设计意图：通过朗读，能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络，初步领悟总分的构段方式，体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】四、小组学习第四自然段用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下： 1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子。 2、细细品味中的情感，互相说说体会。师：请大家先按照学习步骤自己学习。（下面我们一齐交流交流同学们的学习成果）

杜甫《绝句》的教学设计

杜甫《绝句》的教学设计 [教学目标] 1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。 2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3、有感谢情地背诵全诗。 [教学准备] 引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字的意思。 [教学过程] 一、导语揭题，激发兴趣 1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题，齐读） 2、指句读“绝”。 3、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。 4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗 1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。 2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。 3、自由练读，注意节奏。 4、师生合作，接读。 5、同桌之间像我们师生合作读那样读。 6、指名一对同桌读。 7、男女生接读。 8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。 9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗 1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个“鸣”字（谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

第15、16课时——大作文课教案

第15、16课时——大作文课一、单元学习目标： 1.识字与写字：积累识记语文基础知识。 2.阅读：学会正确流畅地朗读课文，体会课文所表达的丰富多样的情感。 3.写作：学会记事。 4.综合性学习：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。二、本课时学习目标：

1.运用本单元阅读的记叙文范文，学会记事完整、有波折。 2.运用细节和对话描写。 3.结构采取“记事+议论”格式。三、主题概括学会记事四、教学过程一、创设情境，导入新课上节课，我们学习了一事一议的写作思路，也明确了结合真实经历，抓住人物对话、细节等描写方法来传情达意对文章艺术效果的巨大补益。这节课让我们学以致用，让亲情在笔端璀璨生花！二、方法回顾请同学们迅速回顾本单元所学文章，结合具体内容归纳总结写作方法。 PPT投放

写作技巧总结：具体事例要完整，故事波澜感人心；细节描写加对话，结尾议论显主旨。三、学以致用，妙笔生情现在请同学们打开尘封的记忆,翻阅成长的历程,从下列方案中任选其一，选取你认为最能表达深深亲情的一件小事,写一篇记叙文,叙议结合，同时恰当选用写作技巧中的几种方法。【思路点拨：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像本单元我们学习的文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。】方案一：我们的生命历程融进了亲情的每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……只要你用心感受，就会发现亲情无处不在请以“亲情”为

演讲教案课程

《演讲》教案彬县新民中学胡元平教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。教学过程： 1.演讲的模式：演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求：（1）明确演讲目的，确定演讲主题。（2 ）准备好演讲稿。（3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到：（1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。（2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。（3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。（4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。

（5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。下面重点介绍“观点式演说”。观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说：在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝

15、埃及金字塔第一课时教学设计

15、埃及的金字塔第一课时教学目标: 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文主要内容。教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字。教具：多媒体教学过程：一、创设情境： 1、师：同学们，古埃及是四大文明古国之一，勤劳智慧的古埃及人民用自己的双手创造了世界建筑史上的一大奇迹——金字塔，曾经有过这样的一句话：不到金字塔，不算真正到过埃及。今天就让我们一起走进非洲沙漠，走近金字塔，了解金字塔，好吗？（出示课题——15埃及的金字塔） 2、齐读课题并质疑：你最想了解金字塔的什么？（准备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建造的？） 2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受

想象埃及金字塔的画面。教师范读。 2、检查生字词的认读情况。出示生字：埃坟廓厦砌吨宏（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。（2）、去掉拼音指读、齐读。 3、检查课文的朗读情况。指名逐段读，发现错误及时订正。 4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。 5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（介绍了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建筑金字塔所用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。）三、点拨重点，指导书写。（1）、让学生仔细观察本课生字。书写时要注意对写字的指导。要注意每一个字的笔顺以及笔画的细微部分，如：“廓”的第十笔要变成提。 “宏”字的点都是右点。（2）、学生完成课后描红，并临写两个。（3）、教师范写，边写边指导。（4）、指生板演，师生共同评价。四：布置作业：

绝招教案_教案教学设计

绝招教案本文是关于绝招教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、导入新课，理解课题同学们是不是多有一两样拿手的绝招啊，谁能把你的绝招说说给大家听听啊？（让学生回答会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术）甚至其他独特的本领。有没有那位同学能够现场表演一下啊？抽生表演。（表演好后狠狠的夸奖一下）解释一下“绝招”的意思。二、初读课文，读准字音下面啊！老师带来了几位多有绝招的朋友，想跟大家比试比试，看看是刚才的同学的绝招厉害还是他们的绝招厉害。你们想知道他们是谁吗？（生回答）那么现在有请他们上场。（出示幻灯片小柱子和小伙伴等图画）那么你们想知道他们的绝招是什么吗? 请同学们默读课文说说小柱子和小伙伴的绝招是什么？默读的时候把不认识的字画下来。读好后请小朋友举手。 1，出示生字词（幻灯片）唯独，尴尬，竖起，拇指，咧开，撇，拳 2，刚才同学们读的多不差，现在老师这里有几个问题想考考大家（幻灯片出示问题） (1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招? （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）（幻灯片出示2，3，14三段） (3)你最佩服谁，他的绝招是什么？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）出示13，14，15段。重点指导“脱口而出” 结果怎么样（幻灯片出示“伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了!”）为什么会有这样的结果？小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口（4）小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于

别人，觉得自己“太丢人了）（幻灯片出示4.5两段）（5）小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）幻灯片出示第10段 (6)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?幻灯片出示第12两段 (7)同学们猜测一下他为什么要练这个绝招呢？（可以提高数学成绩又可以博得同伴们的赞赏，一举两得的事）练对自己未来发展有用的本领（8）你觉得你应该在他身上学到什么品质？（自尊，好强，不服输。）（9）阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）【板书设计】１６绝招三胖憋气时间长先天禀赋空翻二福武术刻苦训练、坚持不懈单臂倒立小柱子乘法努力学习本领、刻苦求知