《道德与法治》教学反思：我与社会

2020年最新

教学反思

在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。

经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。

初中《道德与法治》练习题

初中《道德与法治》练习题 第一部分前言 一、填空题 1．道德是人自身发展的，也是人类文明进步的。 2．初中学生处于迅速发展和社会公共生活的重要阶段，处于 和观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合、、法律、国情等相关内容。 4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的、、 。 5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的、和综合素质提出了新的挑战和要求。 6．思想品德课程是一门以初中学生生活为、以引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程。 7．思想品德课程的思想性以为导向，深入贯彻落实。 8．思想品德课程根据学生发展特点，分阶段分层次对初中学生进行、、、、的教育，为青少年健康成长奠定基础。 9．思想品德课程人文性特征，尊重学生规律，体现青少年特点，关怀学生成长需要，提升学生的素养和感。 10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的作为课程建设与实施的基础。 11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在、中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 12．思想品德课程的综合性特征有机整合、、法律和国情等多方面的学习内容。 13．思想品德课程将价值观的培养、的学习、的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 14．思想品德课程以帮助学生过的生活，做的公民为课程的核心。

15．初中学生正处于发展的重要时期，和逐步增强。 16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好，树立意识和积极的态度，对学生的成长具有基础性的作用。 17．思想品德课程的任务是引领学生社会、公共生话、生命、人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过的生活，做的公民。 18．思想品德是人在对的认识、体验和实践过程中逐步形成的。 19．初中学生范围逐渐扩展，需要处理的日益增多。 20．思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的，处理好与、、和的关系，提供必要的帮助。 21．思想品德课程以坚持正确价值观念的与学生、相统一为课程的基本原则。 22．思想品德的形成与发展，离不开学生的、。 23．思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极和，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 24．思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的主题之中。 25．思想品德课程注重相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 26．思想品德课程以___________的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的______为线索，有机整合_______、_____________、_______、_______等方面的内容，进行科学设计。 二、单项选择题 1. 思想品德课程融合了相关的不同内容，旨在促进初中学生的进一步发展，这些内容不包括（） A.道德品质 B.法律意识 C.公民意识 D.自我意识 2. 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（） A.世界观、人生观、生活观 B.人生观、生活观、享乐观 C.世界观、人生观、价值观 D.人生观、生活观、学习观 3. 当今世界的哪些变化对人的思想观念、道德品质等提出了新的挑战和要求（） A.生活不断变化，合作与竞争共同发展 B.科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈 C.科技进步日新月异，个性的不断突出 D.战争的不断发生，人类面临的共同问题不断增多，

政治课本改名“道德与法治”该怎么教

政治课本改名，滝沢乃南bt“道德与法治”该怎么教？孩子们需要什么样的“道德与法治” 中小学生的政治课本要改了。读到这个消息，我的第一反应是从记忆库中检索当年的政治课印象，然而脑海中却一片茫然。今天使用频率极高的公民、权利、法治等概念，在当时完全没有多少认知。时过境迁，那个时代已渐渐远去，权利观念与法治话语的崛起，令新的时代萌发出勃勃生机，学生的政治课堂上想必也应当充满活力。 一个令人欣喜的消息是：教育部办公厅日前发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，，自2016年起，义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。这是1949年新中国成立以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中。有关人士透露，在年底即将出台的高中新课标中，政治与法治或也将成为独立的必修单元。 将小学、初中政治课更名为“道德与法治”，无疑是教育主管部门对依法治国战略的响应。党的十八届四中全会《决定》明确要求，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。前不久发布的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》，将青少年作为法治宣传教育的重点对象，提出坚持从青少年抓起，把法

治教育纳入国民教育体系。当今，法治成为每个公民不可或缺的基本素养，无论是作为法治建设的基础工程，还是作为学生成长的素质工程，将法治纳入义务教育内容体系乃是时代发展的必然要求。 那么，我们应该如何和中小学生谈法治？良好教育目的的实现，不仅要求用行政手段进行设计和推动，更要求编写出一套符合时代特色的优质法治教材。现代法学门类众多、体系庞杂，中小学生的教材不可能容纳所有的知识内容，按照一定的价值标准选择那些最基本、最易懂、最关键的知识就十分重要。据称，一些统编教材正在紧锣密鼓地编写当中，有的即将进入审定环节。笔者以为，在知识点的选取、内容的安排、表述的方式等问题上，不妨广泛征求社会意见，尤其是法学界人士的建议，真正将现代法治知识体系中最有价值的部分展现出来，通过对宪法、权利、程序等价值的通俗阐发，在孩子们稚嫩的内心里播下一颗法治的种子。 当然，教材的改变离课堂的改变还有距离。除了教材的编写外，还需重点培育一批懂法治、信法治的优秀教师。他们有能力采取贴近学生、贴近生活的多样化教育方式，将中国法治予以鲜活的叙述而非呆板的灌输。说实话，在片面追求升学率的考试体制下，我很担心教育部门具体而细致的安排最后会变成应付差事式的死记硬背。倘若如此，我们所孜孜以求的法治生活方式，就很可能在稚嫩的心灵留下一个不受欢迎的坏印象。例如，宪法的精神、宪法对于每个人的关怀、宪法对于权利尊严的彰显，这些都不是通过死记硬背就能灌输的。好的教育需要于每一个具体的人与宪法文本之间建立感性关联：社会上的人从何而来，为什么

《我与社会》教学反思 部编统编版八上《道德与法治》

《我与社会》教学反思 新学期开始，通过八年级的教学我对新编教材也比较熟悉了，因此在以往教学中出现过的问题有所减少，但课堂教学没有十全十美，这次的第一课第一框《我与社会》一课中进行了教学反思，内容包括课堂回顾、案例分析以及我自己的一些感悟。 一、课堂回顾 （一）生动导入新课 人的成长离不开社会，通过教材P2《运用你的经验》李铭的一天，以及P3《探究与分享》小华暑假期间经历的“大事”引入新课。结合这些情景，让学生们说说在刚刚结束了暑假中，发生了哪些让你印象深刻的事情？跟大家分享其中的一件，学生自由发言。 （二）个人自学以及小组互学相结合 通过导入环节对上述问题的讨论，让学生阅读教材并完成导学案上的填空题。通过这几个题目学生对本课的内容有了一个大概的认识，以及产生一些新的疑问为后续教学做铺垫。 本课在小组互学部分共设置了5个题目，分别对应本课两目的内容，感受社会生活和我们都是社会的一员，设置问题便于引导学生思考本课的两个重点知识点：1、我们的社会生活是什么样的？2、归纳总结个人与社会的关系是什么？学生讨论问题比较激烈，各抒己见，教师随时跟进讨论进度并适时引导。 （三）生生讨论以及师生讨论 上个环节中学生在小组内就导学案设置的几个问题进行了讨论，讨论结束在班级展示小组讨论的结果，小组与小组之间有冲突的地方再由教师指出进行全班的讨论，教师最后做出总结。对于知识的获取，始终是由学生之间的合作探究来获得，教师在这个过程中只做引导，并对其做出查缺补漏。 这个过程中，教师的主要任务是营造适合学习的氛围，把握课堂的节奏以保证学生在一个积极有利的学习氛围中获取知识。 （四）教师点拨以及小结巩固新知

人教版《道德与法治》七年级下册测试题(含答案)

一、单项选择题(每小题3分，共45分) 1．右边漫画说明青春期的我们(B) A．感觉生活拥有无限可能B．存在着青春期矛盾心理 C．更加关注自己的外在美D．能接受青春花蕾的绽放 2．进入青春期后家长会发现：孩子不听话了，叛逆、情绪暴躁等。中国著名青春期心理专家王加华认为：青春期的孩子既依附于父母，又有强烈的成人意识和独立意识，父母却还把孩子当幼儿一样管教，代沟和冲突在所难免。青春期孩子的独立意识表现在(A) A．对问题开始有更多的见解B．能够接纳他人正确的意见 C．敢于表达自己的不同观点D．敢于打破常规，追求新奇 3．2016年11月18日，第三届世界互联网大会——互联网青年论坛在浙江乌镇举行。国家互联网信息办公室副主任任贤良在论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、互联网原住民，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为(A) ①青春期蕴含着伟大的创造力②青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力③青春期的我们只有成功，没有失败④青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④ 4．男生逻辑思维敏捷，数理化功课好；而女生在英语、语文等功课上占上风。这启示我们应该(D) ①欣赏对方的优势，不断完善自己②欣赏自己的优势，塑造自我形象③认识各自的优势，相互取长补短④与异性同学相互学习、共同进步 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 5．漫画《不文明现象》启示我们，在与异性同学相处时应该做到(A) ①内心坦荡②言谈得当③举止得体④敞开心扉

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 6．真正的爱情，它是一种能力，不是依附。只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵。这说明爱情需要(D) ①具有爱他人的能力②需要彼此深入地了解③需要具有一定的物质基础④需要具有共同的生活理想 A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④ 7．青春就像在天空飞翔的风筝，而自信就是掌控风筝的线；如果你有自信，你的风筝就会飞得比别人高。这是因为自信的人(A) ①有勇气交往与表达②有信心尝试与坚持③能展现优势与才华④能激发潜能与活力 A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④ 8．孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程，其目的正如朱熹所说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”孔子的学生曾子终生力行“自省”这一主张，做到“吾日三省吾身”。这些告诉我们，自省有利于(B) ①检视自己的不足②发扬自己的长处③端正自己的行为④保持健康的心理 A．①②B．①③C．②④D．③④ 9．画中人的情绪感受是(A) A．喜B．怒C．哀D．惧 10．如果把人生比作开车，无效的情绪管理就好比无人驾驶，横冲直撞，免不了跑弯路，车子往往提前报废。有效的情绪管理，则是牢牢地把稳方向盘，纵使道路崎岖，也能冷静驾驶，不仅能顺利到达终点，车子寿命也会延长。这说明(D) ①情绪的作用非常神奇②情绪影响着我们的观念和行动③人与人之间的情绪会相互感

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排 一、学情分析： 随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教材分析： 教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。 三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。 六、教学进度 日期教学内容及课时安排备注 一9.2—9.6 法律是什么

如何学好初中道德与法治

如何学好初中道德与法律 初中道德与法律课主要是从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发。以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展的重要课程。也是中考科目之一。学好道德与法律课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己的理想高中，而且也有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。 初中道德与法律课也是一门最为广泛、最为普通、最有趣味而且较易学习的科目之一。它是学生学会做人的基础知识科目，在日常生活和学习中，经常都会碰到和用到思想政治课里面的知识，因此学好道德与法律课对学生以后的生活和工作、学习会有很大的帮助。但是，有部分中学生认为课道德与法律是学习科目中的副科，大都是一些条条框框，是用来约束人的，学习起来很不自在，对学习道德与法律的兴趣就不大，信心就不足，甚至产生厌恶、恐惧的心理。那么，我们刚走进中学的新同学怎样才能学好初中课道德与法律呢？ 一、端正学习态度，正确认识道德与法律课

提到道德与法律，同学们并不陌生，小学就已开设了这门课程，但几乎都不够重视，而中学却不一样，它与语、数、英具有同等重要的地位，是中考的必考科目之一。“态度决定一切”，学习效果的好坏，取决于一个人的态度和方法。要想学好这门课程，首先要有一个好的学习态度，克服“政治是副科”的错误观点，认真对待这门课程。只要你想学，思想上重视它，学好这门课程并不难。 二、培养学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。 培养自己学习思想品德课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同课学习道德与法律较好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。若是因师生关系不融洽而造成学习道德与法律课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。 三、掌握方法，努力学好道德与法律课。 要学好任何一门课程，都需要有恰当的方法，好的方法是走向成功的便捷之路，因此掌握合适的学习方法是至关重要的。接下来，给同学们谈谈几种行之有效的方法。 1、课前预习，多想问题是学好政治的基础 预习好课本内容能为听课打好基础。预习要带着问题去看书，多角度全方位地思考教材内容，把教材中自己认为重要的句子、段落画出来，

1.1《我与社会》教案

1.1《我与社会》教案 教学目标 知识与技能 1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。 2.正确理解个人是社会的有机组成部分。 3.明白人的身份是通过社会关系确定的。 过程与方法 1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。 2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。 情感、态度价值观 1.感受社会社会生活的绚丽多彩。 2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。 教学重点及难点 教学重点个人是社会的有机组成部分 教学难点人的身份是通过社会关系确定的 课型新授课 教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授 计划课时1课时 教学过程 (一)导入新课 【活动一】说说你的暑假生活： 教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。 学生分享：略 教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。 (二)讲解新课 一、感受社会生活 【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择 Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？ 生：略（社会生活的好，或者不好） 师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？ 二、每个人都是社会的一员 【活动三】根据情境介绍自己 师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。 情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。 （业缘关系） 情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。 （血缘关系） 情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。

我与社会教学设计

我与社会教学设计Last revision on 21 December 2020

《我与社会》导学案 【学习目标】 【重点难点】 学习重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 学习难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 学习过程： 一、导入新课 (展示图片)情景剧：小明的一天。 分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么 提示：小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。 二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2．这些活动给你什么感受 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4．参加这些活动有什么意义

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。 目标导学二：我们都是社会的一员 (二)个人与社会的关系 活动二：社会关系网(展示图片) 1．分析：你对这个网络是如何理解的 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．(展示图片)识别几种社会关系： 提示：同学关系。提示：师生关系。 提示：母子(女)关系。提示：消费关系。 3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理 提示：我们会参与各种各样的社会关系。 活动三：情景图片展示 我是消费者我是大哥哥 1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗 提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。 教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。 提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。 活动四：小辩论 让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在 (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗

道德与法治的课堂教学策略

道德与法治的课堂教学策略 为了适应新编教材的需要，全面推进素质教育，初中道德与法治教师必须更新观念，积 极投身于改革的浪潮中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使道德与法治课“活”起来，让学生感兴趣，在轻松而愉快的氛围中学习。 那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高初中道德与法治课堂教学 的有效性呢？在初中新编教材道德与法治课教学中做了几点尝试： 一、充分利用现代化教育技术，优化教学内容 在网络技术高速发展的今天，电视、录相、录音、电子网络等逐渐引入了课堂，这些现 代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，及时获取时事政治热点，因此在教学中充分运用网络资源不仅能使学生获得更多的知识，开 拓视野，还能将其联系到相关知识点中。 如在讲授学生最难以理解的两会时，即全国人民代表大会和全国人民政治协商会议时， 利用多媒体技术，为学生展示两会召开时的各种图片，播放人大代表走访群众、听取群众意 见的例子，政协委员监督执行的例子，然后根据例子设问：“人大代表是谁选出来的？选举的方式有哪些？代表反映的是谁的意见？政协委员又是怎样产生的，具有哪些职责？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，不仅直观地认识到了两会，还能在这些材料中获取很多时 事政治知识。 如“两个一百年”的奋斗目标，“一带一路”建设决策，实现祖国伟大复兴的中国梦等。利 用多媒体技术，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，优化了教学内容，从 而收到良好的教学效果。 二、形式多样的活动课，优化教学过程 新编教材改变了以往大量空洞枯燥的理论展示，将理论知识用各种活动展示而得出结论，这就要求教师在教学过程中充分发挥实践和活动在提高学科教学质量以及增强学生思想道德 素质中的重大作用。若能选择形式多样的活动课，便能提高学生的学习兴趣，发散思维。如 提高教育教学质量，提高学生运用科学的方式方法而提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式是可行的。针对初中 学生好动、好强以及青春期的特征，在教学中一般采取讨论式、竞赛式、查阅式、辩论式等，这样就充分发挥了学生的自主学习作用，让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析、解决具体实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课的整体教学质量。 例如采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。事实证明，通过辩论，既 锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，又完成了政治理论的传授，通过课堂授课方式的调整，使政治理论生活化，学生变被动为主动，道德与法治课自然受欢迎了。 三、让课堂走出教室，优化教学效果 正值青春期的初中学生、尤其是地处农村少数民族地区的学生，知识面不广，生活阅历 贫乏，面对生活中的实际问题，他们难以用所学知识去处理。因此，教师在授课时更应多搜 集相关资料，让学生充分了解外面的世界，同时将时政热点融入其中也是十分必要的。因此，课内事例与课外时政二者，教师应两者兼顾，不偏不倚，而且要将它们有机结合起来。 如在讲授“战争与和平”时，笔者搜集了大量关于战争的图文资料，包括世界反法西斯战 争时期、近现代的中东战争、阿以冲突等，同时也让学生们搜集了课外的战争图片、故事，

我与社会》教案修订版

《我与社会》教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《我与社会》 一、教学目标 通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。 二、教学重点： 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。三、教学难点： 培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。 四、教学方法：讲授法、情景法、讨论法 五、教学用具：多媒体课件 六、教学过程： 1、导入 师：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的到了世外桃源吗真的是与世隔绝吗带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会。 首先，让学生自读课文，完成合作释疑。 （以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人做好补充） ①个人与社会的关系是什么？ ②什么是社会化？ （学生发言后，学生点评，教师进行归纳总结） 师：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们一起来进一步深入分析、探讨。 2、社会关系网 让同学们看教材第54页的社会关系网状图，问学生：这个关系网说明了什么？ 学生回答后，教师总结：我们每个人都离不开社会，每个人都是社会的一份子。 讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关？ ②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各 业有什么样的联系？

③如果离开了社会，人会变成什么样？ 学生就这些话题进行讨论，体会日常生活与社会的联系。 小结：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。由此可见：个人的生活离不开社会。 2、我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程 活动一：配着教材第56页的插图，给学生讲心理学中的“感觉剥夺实验”： 实验表明，应当积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息，才能发展自己的聪明才智，封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。 活动二：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？ 总结：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。 活动三：小辩论 让学生分成两组，对以下的两个话题进行辩论： ①人是否可以离开社会而单独存在？ ②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？ 让学生搜集资料素材，更进一步地理解人的成长和发展同社会是密不可分的。 （设计辩论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和实际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。） 七、教学总结 在本站的教学中，要注意让学生自己体会社会对自身的影响，意识到自己每时每刻都生活在社会中，为理解下一站奠定基础。

浅谈小学道德与法治教学如何有效展开

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5a16550384.html, 浅谈小学道德与法治教学如何有效展开 作者：王丽 来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期 摘要：如今国家对于小学生的重视程度普遍提高，越来越多的目光集中在教育体制与道德教育方面。因此小学道德与法治教学的重要性也越来越突出。作为小学道德与法治教师，应不断思考如何加强与优化教学工作，切实发挥道德与法治教学在对学生三观形成和道德素养养成方面的重要作用。有鉴于此，本文从“多引入一些生活案例”“在课堂上创设体验情境”“增加 一些相关的活动”几方面出发，具体论述了小学道德与法治教学策略，以期广大教师有所参考。 关键词：小学;道德与法治;故事 小学教师要将道德与法治教学摆在重要位置上来，使学生认识到这门课对其三观和品德形成的重要性。首先，教师可以将一定的生活故事引入课堂，让学生从故事中明白道理。同时，教师可以在课堂上创设一定的体验情境，加深学生的相关理解。最后，教师可组织学生参与一定的实践活动，促使学生做出良好的道德行为。 一、多引入一些生活故事 小学道德与法治教学所针对的对象是年龄尚小的学生，小学生的思想品德教学不同于初中的思政学习，应该减少那些抽象的知识以及哲学问题。如果教师还是在小学道德与法治教学中单纯地说一些大道理是十分枯燥的，很难调动起小学生的兴趣。而且道德与法治教学的展开离不开一定的案例或者说故事的支撑，教师总是需要将道德与法治知识寓于一定的案例故事中来进行呈现。再加上小学生大多喜欢听故事，所以教师可以结合一定的生活故事来引起学生的思考，将教学关注点贴近日常生活。 例如，在教学三年级下册中的“生活离不开规则”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，增强学生自觉遵守规则的意识，笔者会以故事教学法来辅助教学。首先，笔者会为学生讲述生活小故事，如：小明外出游玩，看到别人在草坪上玩耍，自己也去玩耍;走在路上，看到别人一起穿过了红灯，自己也跟了上去，时间长了，小明就习惯了，在一次出行中发生了意外……通过这一联系生活的故事，让学生思考：小明犯了哪些错误呢？进而，笔者让学生自主学习本课内容，体会规则的作用，并引导学生观看影像资料，真实地感受到规则的重要性。紧接着，笔者再引导学生如何来遵守规则。通过这样的方法，能够让学生更加主动地接受知识，主动养成一定的规则意识。 二、在课堂上创设体验情境

经济政治与社会教学反思

经济政治与社会教学反思 雷坝初级中学张灏 我从事了多年的德育教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。过去在备课时往往较多地考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当成学生来想象。这必然使自己在上课时总是沿着自己的教学思路去“引导”学生忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程，从而有时出现“满堂灌”。这样会大大降低教学效果，更与新课程改革的要求格格不入。其实，我们都知道教学活动是由教和学两类活动组成，教学活动的目的是促进学生的发展，它最终是在以学生为主体的学的活动中完成，没有学生的学习活动，就如同没有顾客的商店我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，

一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思并且在反思中逐步成长并走向成熟。时代呼唤创新教育。传统的德育课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。“十年树木，百年树人”社会主义现代化建设不仅需要创新人才、高科技人才，更需要德才兼备的人才。思想政治课作为学校德育教育的主阵地，在新的形势下更应该发挥其德育的功能。 2015.1.8

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生 活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的 重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展 的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形 成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心.在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展.在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具 有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造 生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童 在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本 形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、 感悟和主动建构来实现. （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自 然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生 活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展 的三位一体. （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过 程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间 在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

道德与法治试题(一)

2017—2018学年第一学期八年级道德与法治期中试题 (一) 一、单项选择题（每小题2分，共16分） 1．有一个“家”，没有父母，却有像父母一样关爱我们的老师；没有兄弟姐妹，却有像兄弟 姐妹一样亲密无间的同学，我们在“家”里共同学习、成长。这个“家”是（） A. 老师的家 B.社区 C.班级和学校 D.自己的家 2. 某校七年级（3）班的学生，对建设班集体提出了许多方法。其中最好的方法是（） A.主动承担自己在班集体应有的责任 B.为班集体取得的成绩和荣誉而骄傲 C.当看到班集体的利益和荣誉受到损害时而感到愤怒 D.为了本班的荣誉，有时可以作弊，甚至损害其他班的利益 3.下面哪个词语不能用来形容优秀班集体（） A.一盘散沙 B.团结奋斗 C.互相帮助 D.积极向上 4.日前我县交警加大对酒驾违法行为的查处力度，驾驶员一旦被确认有酒驾行为，将依法受 到扣分和罚款处理。我县交警这种维护公共利益的方式属于（） A.行政手段 B.法律手段 C. 经济手段 D.教育手段 5.2017年2月，美国和韩国不顾包括中国在内有关国家的强烈反对在韩国部署“萨德”导弹 防御系统。部署“萨德”导弹防御系统主要会危害全人类公共利益中的（） A.国际安全 B.国际经济 C.国际文化 D.自然环境资源 6. 在Ｈ７Ｎ９病人或疑似病人需接受隔离时，学生和农民工不得返乡进入发病区，以防止疫 情进一步扩散。这说明（） A．这一时期的人际关系特别的冷淡 B．维护公共利益总是需要个人付出一定的代价 C．维护公共利益有时需要个人付出一定的代价 D．维护公共利益就要否定个人利益 7. 篮球是当代中学生非常喜爱的一种运动形式。央视体育频道有这样一句耐人寻味的广告 语：“无兄弟，不篮球”。姚明所说的“这不是我的球队，而是我们的球队”也同样让人深思。 这启示我们要增强（） A.竞争意识 B.忧患意识 C. 开放意识 D.团队意识 8．“滴滴打车”创始人程维说：“任何一个行业刚出现的时候，竞争越充分，对整个行业越好。” “互联互通不是消除竞争，而是消除恶性竞争，是在竞争里面找到积极的互相学习的地方， 促进整个行业的发展。”这番话蕴含的道理是（） A.社会生活只有竞争，没有合作 B.竞争的目的在于取长补短，共同进步 C.竞争只对社会进步有促进作用 D.只有团结的集体才有凝聚力和战斗力 二、多项选择题（多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共21分） 9．在集体生活中，我们一定要学会团结互助。要真正做到团结互助，就应该（）

第1课 1.1 我与社会 教案

1.1我与社会 教学目标 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。 提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？ 鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？ 导读问题： 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？ 新课讲授 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。 (二)个人与社会的关系 活动二：社会关系网 (展示图片 ) 1．分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．(展示图片)识别几种社会关系： 提示：同学关系。 提示：师生关系。 提示：母子(女)关系。 提示：消费关系。 3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 图1 图2 图3 图4

道德与法治学习方法

道德与法治学习方法 具体的方法有三: 1、找难点、抓重点; 2、联系实际提问题; 3、做好预习笔记。 政治一节课学习一框内容,您就利用10分钟时间瞧一瞧,找出几个不懂的问题,就算达到预习的目的。 1、政治老师讲了好多有趣的事,但考试有不考,我应该怎么办？ 老师讲有趣的事,第一就是为了调动大家的学习兴趣,第二就是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不就是为了考试,而就是要通过学习提高自己的理论素养,道德品质,从而促使个性的全面发展。因此,在课堂中,不能因为与考试直接相关的内容就认真地听,而与考试相对较远的内容就不听,要重视课堂学习的体验过程。 2、老师上课的节奏很快,我不知她上到哪里了,应怎么办？ 老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果您跟不上老师的上课节奏,说明您对教材内容比较生疏,因此,务必做好预习工作,通过预习,明确了上课内容,即使老师上课节奏快,也就是能跟上她的思维。 3、黑板上有板书,课件上又有内容,我课堂笔记得如何记？ 有利于解决疑惑问题的信息必须要记,一堂课主要的知识点也要记,还有一些信息就是教材中没有的,要尽量记。课堂笔记就是预习笔记的完善

与补充,要在预习笔记中留出一些空白处,就就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快,信息量也大,那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。 4、提高听课的效果要处理哪些关系？ 要处理有趣与无趣的关系,一堂课不可能45分钟都有趣,有趣的内容要听,无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系,一边听一边记下重要信息,不要只听不写,也不要只抄写板书,不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系,它们本就是相辅相存的关系,而主导这些板书内容的根据主要就是教材。因此,不要只瞧白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。 1、如果我把重点内容全背下来,可以不记笔记不？ 要提高学习效果,必须转变死记硬的学习方法,要多思考、多积累,同时也要勤做笔记。 2、笔记具体记有哪些内容？ 第一,就是预习阶段的预习笔记,主要对重点与难点知识及时勾画。第二,听课阶段的听课笔记,把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来,第三,就就是复习阶段的笔记整理,画一画单元知识框架图,列一列相同类的题目,比一比易混淆的概念与原理。 3、笔记什么作用？ 俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节,则可以积累资料,扩充新知,

人教版八年级道德与法治上册教学反思

第一单元走进社会生活 第1课丰富的社会生活 我与社会 在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。 在社会中成长 这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地认识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。 在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。 第2课网络生活新空间 网络改变世界 本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是由于仓促，个别知识的形象化、具体化处理不到位。 合理利用网络 本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。 第二单元遵守社会规则 第3课社会生活离不开规则 社会生活有秩序 本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。 人人遵守规则 本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。 第4课社会生活讲道德