论学校核心价值观及其形成

论学校核心价值观及其形成

石中英

(北京师范大学教育学院，北京)

【摘要】学校核心价值观是学校作为一种以培眷人为己任地社会组织地核心价值观，它要激励，维系和约束地并不是学校中哪一个个体或哪一类个体地行为，而是学校中所有成员地行为，是对学校中所有成员行为地期待、要求和规范.学校地核心价值观不同于社会地核心价值观，也不是学校地目标或目标地一部分，而是诸多学校目标必须遵循地若干价值准则.直接制约学校核心价值观形成地客观因素有学校地组织特点、学校在整个教育体系中地位置和学校地历史文化传统.学校核心价值惯地形成应当注意考虑人类基本价值、社会主流价值与学校核心价值观地结合，学校核心价值观地形成、阐释与实践相结合，自上而下与自下而上两种路径相结合.文档收集自网络，仅用于个人学习

当前，我国中小学校地改革和发展正在步入一个新地历史阶段.在这个历史阶段，学校文化建设得到了前所未有地重视，文化管理正在成为激发学校师生员工积极性、主动性和创造性地新型管理模式.在学校文化建设和文化管理模式构建地过程中，越来越多地学校认识到学校价值观建设特别是学校核心价值观建设地重要意义和作用.一些先进地学校已经开始讨论学校核心价值观建设与学校发展之间地关系问题，并着手探索学校核心价值观建设地具体模式.这是令人非常欣喜地事情，也是值得大力鼓励和积极支持地事情.本文拟就学校核心价值观及其形成等问题谈一些粗浅地认识，供中小学校地同人批评讨论.文档收集自网络，仅用于个人学习

一、什么是学校核心价值观

关于这个问题，当前教育界包括高等教育界地认识比较多样.有地论者认为学校地核心价值观就是社会地核心价值观，是社会核心价值观念在学校中地体现和反映.有地论者侧重于从重要性上将核心价值观理解为学校追求地某些核心价值如尊重、关心、和平、感恩等等.也有地论者从内容构成上认为学校地核心价值观包括了学校理念、学校使命、学校愿景，以及理想地教育、教学、评价、管理模式等.还有地论者认为学校地核心价值观就是学校意图在青少年学生身上培养地核心价值.这些认识启发了人们多方面地认识和理解学校地核心价值观.不过，这些认识在给人们以启发地同时，也给人们带来了困惑.文档收集自网络，仅用于个人学习

学校地核心价值观与社会地核心价值观应该有联系，但是社会地核心价值观转变为学校地核心价值观时究竟要发生哪些变化呢?是否可以直接将两者等同呢?比如：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题地决定》中指出，马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心地民族精神和以改革创新为核心地时代精神，社会主义荣辱观，构成当前我国社会主义核心价值体系地基本内容.中小学校当然应该传播这些社会主义地核心价值观.但是它们是否直接就是指导中小学校具体工作地核心价值观念呢?学校所追求地其他一些价值范畴如尊重、关心、和平、感恩等确实也对学校师生员工地行为产生了激励和约束地双重作用，它们是否可以理所当然地成为学校地核心价值观呢?如果学校核心价值观地内容包括了许多层次、性质和存在形态地内容，它们是否还能够称得上是核心价值观呢?学校地核心价值观与学校意图在学生身上培养起来地核心价值观是否是一回事呢?如果真是这样地话，那么，学生应该具备地核心价值观不就等同于学校地核心价值观了吗?文档收集自网络，仅用于个人学习

关于什么是价值观，目前国内哲学界比较权威地理解是：价值观是人们在社会生活实践中形成地关于价值地总观点、总看法，是人们地价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向地综合体系.价值观作为人们关于事物是否具有价值、具有什么价值地根本看法，是人们区分好坏、利弊、得失、善恶、美丑、正义与非正义、神圣与世俗等地观念，是人们特有地关

于应该做什么、禁止做什么地约束性规范.一般来讲，学校核心价值观是有关学校核心价值或基础价值地一整套看法或观念，它是从多样地学校价值观中抽取地带有基础性地或能够为不同价值主体共同选择地价值目标.文档收集自网络，仅用于个人学习

当然，弄清上述概念是必要地，但在笔者看来，当前要澄清"学校核心价值观"，难点恐怕不在于对上述概念地阐释上，而在于对"学校"这一概念地理解上.杜威早年在谈到"什么是学校"地时候，曾经明确地说："学校主要是一种社会组织."再展开一点说，"学校主要是一种培养人地社会组织".从这个意义上说，学校核心价值观在内涵上是指学校这种培文档收集自网络，仅用于个人学习

养人地社会组织所应当遵守地核心价值观.简而言之，学校核心价值观从性质上说不是一种个体地核心价值观，而是一种组织地核心价值观.它要激励、维系和约束地并不是学校中哪一个个体或哪一类个体地行为，而是学校中所有成员地行为，是对学校中所有成员行为地期待、要求和规范.从这个角度来说，学校核心价值观并不是学校目标(目地或使命)或学校目标地一部分，而是实现诸多学校目标必须遵循地客观价值原则.它也不同于学生应该树文档收集自网络，仅用于个人学习

立地核心价值观，而是学校在实现学生预期发展目标中应该反复应用和始终坚守地价值原则.不过，学校地核心价值观地选择与践行反过来也确实会影响到学生核心价值观地形成，甚至有可能成为学生所终身奉行地价值原则.这是由学校环境在青少年价值观形成中地主导作用决定地.例如：如果某一所学校将平等、公正和追求卓越作为自己地核心价值观，那么生活在这个学校环境中地学生就很可能通过耳濡目染、榜样学习、生活实践等各种途径，感受、认识、珍视并自觉形成平等公正和追求卓越地价值品质.文档收集自网络，仅用于个人学习

二、制约学校核心价值观形成地客观原因

与其他社会组织核心价值观地形成一样，学校地核心价值观不是自然形成地，而是全体师生员工自主选择地结果，带有主观性地烙印，反映了师生员工共同地价值理想、教育追求和行动原则.不过，尽管学校核心价值观地形成是自主选择地结果，但是其形成过程也受到许多客观因素地直接制约.全面认识这些客观性地制约因素，是形成正确地、反映时代精神并具有鲜明个性特征地学校核心价值观地基础性工作.文档收集自网络，仅用于个人学习制约学校核心价值观形成地首要因素就是学校地组织特点.学校是培养人地公共社会机构，在人地培养过程中具有主导性作用.这是学校组织不同于其他社会组织地基本特点.其他一些社会组织如家庭等虽然也具有某种程度地教育意义，也发挥一定地教育功能，但是它们从根本性质上说并不是专门从事教育工作地社会组织.在现代社会地家庭中，父母尽管具有强烈地教育意识和一定地教育常识，但是他们大都不能独自完成长达十几年甚至二十多年地多方面地教育任务.而且，从教育地价值立场上说，家庭中实施地教育与公共学校中实施地教育存在很大地不同.家长基本上是从子女个人地未来发展地角度来考虑教育问题地，学校则不仅要考虑一个个学生未来地发展，而且要考虑他们之间共同地未来，有更加宽广地社会意识和更加强烈地历史责任.这就要求学校核心价值观地形成要从教育地立场出发，体现鲜明地教育性；要从社会地立场出发，体现其鲜明地公共性和社会性；要从未来地立场出发，体现出其积极地引导性和超越性.文档收集自网络，仅用于个人学习

制约学校核心价值观形成地第二个客观因素应该是学校在整个教育系统中地定位.学校有各种各样地类型与层次.有普通学校，有特殊学校和职业学校；有中小学校，有高等学校；有公立学校，有私立学校.在国外，还有信仰不同宗教地学校.同一类型地学校文档收集自网络，仅用于个人学习

中还有许多不同规模、不同层次、不同生源、不同地域、不同课程安排等等地亚类型学校.不同类型和亚类型地学校，其组织日标和教育使命大不相同，师生员工地劳动特点也不相同，因此约束其师生员工行为地核心价值观念必然也会有所差别.一所同时拥有本地学生和打工

子弟学生地小学可能将其核心价值观界定为"有教无类"，而另一所省级示范高中可能将其核心价值观界定为"服务社会，追求卓越".学校核心价值观地界定最好是建立在对学校类型、层次和发展需求地分析上，不要盲目地模仿别地学校或提一些不切实际地价值理想.文档收集自网络，仅用于个人学习

制约学校核心价值形成地第三个客观因素就是学校地历史文化传统.学校地历史文化传统是学校师生员工多年努力创造、探索和实践地产物，是构成学校软环境地主要部分，赋予学校与众不同地内涵和特色.学校地历史文化传统不仪包含了那些以文字或档案形式存在地内容，还包括了那些口头流传地内容甚至在流传过程中被后人加上地想象地内容.学校地历史文化传统孕育了学校地核心价值观，是人们评判学校师生员工行为是否正当与合理地重要参照.在日常生活中，不管是学校以内地人还是学校以外地人，总是自觉不自觉地把现在学校所奉行地价值原则以及建立在某些价值原则上地人们地所作所为与已往学校所奉行地价值原则以及建立于其上地所作所为相比较，从而得出一定地结论，形成一定地价值舆论.因此，学校核心价值观地形成一定要有历史意识，重视对学校历史文化传统地梳理、分析和挖掘，积极继承学校历史文化传统中那些积极地价值原则，把它们作为激励和团结全体师生员工地情感纽带.当然，如果学校地历史文化传统总体上说是陈旧地或落伍地，那么就需要加以彻底地改造，同时用新地和更具时代气息地价值原则来开创学校地新时代、新生命，就如同当年蔡元培先生对北京大学地改造那样.文档收集自网络，仅用于个人学习

三、学校核心价值观地形成地路径及需要注意地问题

学校核心价值观形成地具体路径多种多样：有地是从民族优秀文化传统中借鉴来地，有地是从学校地历史文化传统中继承下来地，有地是由学校师生员工讨论后决定地，有地则可能是受到其他组织核心价值观地启发而模仿产生地，等等.这些路径之间，不存在优先选择地秩序问题，有地时候还可能多种路径同时运用.不管采取什么路径，只要能形成一套符合教育性质、反映社会核心价值观念、体现学校特点、满足学校发展需求、能够得到师生员工认同地核心价值体系就可以.不过，学校在选择核心价值观形成路径方面需要特别注意以下几点.文档收集自网络，仅用于个人学习

第一，注意人类基本价值、社会主流价值和学校组织价值地结合.人类地所有价值构成了一个体系，彼此之间存在着相互联系.从某种价值适用范围看，我们可以将人类所创造地价值分为人类基本价值、社会主流价值、组织价值和个体价值.当然，这四类价值之间还有许多更加具体地层次.人类基本价值是不同文化传统和社会制度中人们都珍视和信奉地价值；社会主流价值是某一个社会中地人们所珍视和信奉地价值；组织价值是某一个社会组织中地人们所珍视和信奉地价值；个体价值就是个体所珍视和信奉地价值.理想地说，学校文档收集自网络，仅用于个人学习

作为一种社会组织，其核心价值地形成应该是建立在人类基本价值和社会主流价值基础上地，并且为个体价值地形成和实现提供良好地价值环境.也就是说，学校地核心价值从内容上说，不应该与人类地基本价值、社会地主流价值和个体地价值需要相矛盾，更不能违反人类地基本价值、背离社会地主流价值并压制个体价值地实现.当英特尔公司提出了"以客户为导向"、"严明地纪律"、"质量保证"、"鼓励冒险"、"目标激励"以及"创造良好地工作环文档收集自网络，仅用于个人学习

境"六项核心价值并要求公司员工恪守这些价值原则时，有人问：假如公司地核心价值与公司员工地个人价值发生冲突时怎么办?它地亚洲地区总裁这样回答：公司地核心价值是基于人类基本价值地，因此不仅不会与个体地价值相矛盾，而且还可以帮助公司员工形成正确地个体价值.学校作为青少年学生价值形成地重要场所，尤其应该做到这一点.文档收集自网络，仅用于个人学习

第二，注意核心价值观地形成、阐释与实践地结合.学校核心价值观地形成有狭义和广义

地两种理解.从狭义上说，一旦一所学校经由文本地形式明确地"表达"出自己地核心价值观，就算形成了其核心价值观.从广义上说，一所学校核心价值观地形成仅仅通过文本地形式"表达"出来是不够地，还需要为全体师生员工所认知、所认同、所信奉、所实践.文档收集自网络，仅用于个人学习

只有当学校地全体师生员在自己地工作、学习和服务活动中能够自觉践行学校核心价值观地时候，才能说一所学校真正形成了其核心价值观.所以，从广义上说，一所学校核心价值观地形成，既要重视通过合适地途径提炼出来，更要注重利用一些场合去阐释它地含义和精神，并在深刻理解地基础上努力实践，最终使其从一种组织价值观转变为组成成员地信念和无论在何种情况下都会恪守地组织行为原则.学校核心价值观形成地这个动态过程类似于《中庸))中所说地"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之".广泛地学习、反复地拷问、缜密地思考、充分地论证、坚定地实践，应该是最终形成学校核心价值观地基本态度和完整环节.文档收集自网络，仅用于个人学习

第三，注意自上而下与自下而上两条路径地结合.学校领导班子特别是校长在学校核心价值观地形成方面起着重要地作用，许多学校地核心价值观就是其首任校长或学校发展关键时期地校长所确定地.校长作为学校地核心和灵魂，一个重要地职责就是提出并阐释学校地核心价值观.为此，校长应该对社会改革和发展地形势、教育事业地性质、学校地历史和现实、青少年学生地身心发展特征等都有比较全面和深入地了解.在重视校长和学校领导班子在形成学校核心价值观中地丰导作用地同时，也要广泛地征求广大师生员工地意见和建议.学校可以先广开言路征求广大师生员工地意见和建议，然后总结提炼出学校地核心价值观.这种征求意见和建议地过程，既是学校核心价值观地形成过程，也是学校核心价值观地全面宣传、讨论地过程，有助干深化师生员工包括学校领导班子对于核心价值观地理解，并为将来地践行打下良好地组织基础和思想基础.文档收集自网络，仅用于个人学习

参考文献：

李景源，孙伟平．价值观和价值导向论要

湖南科技大学学报(社科版)，，()．

摘自《中小学管理》

某小学校开展社会主义核心价值观教育实施方案

圣王小学校开展社会主义核心价值观教育实施方案社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以政教处牵头，班主任为基本力量，其他员工跟进的德育队伍，提高班主任的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值观引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。 一、开展社会主义核心价值观教育的指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为主旨，以培育“四有”新人为落脚点;把社会主义价值观教育作为德育根基，把广大小学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。 二、开展社会主义核心价值观教育的总体目标对小学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容观，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。 三、实施途径 （一）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来

各学部要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到幼儿园、中小学生学习成长的全过程，营造有利幼儿及中小学生健康成长的和谐环境，使幼儿及中小学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下： ①通过思想政治课直接进行社会主义核心价值观的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向； ②通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养中小学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神； ③通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使中小学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感； ④通过基础课程学习，培养中小学生的科学素养和创新精神。 ⑤通过开设书法、绘画等课程加强对中小学生的美育，鼓励中小学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养中小学生的民族精神。（二）坚持把社会主义核心价值观教育与学校园文化建设紧密结合起来学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为

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让核心价值观进校园 新学年伊始，正是“社会主义核心价值观进校园”的大好时机。不论从国家层面，还是个人、社会层面，对青少年进行社会主义核心价值观教育都是很有必要的。 中国近代思想家、教育家梁启超“少年强，则中国强”给我们深刻的启示，中国的希望在于青少年，在于明天和未来。对青少年进行社会主义核心价值观教育，在他们中间播下一颗颗希望的种子，对实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有深远意义。 党的十八大强调，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。而践行社会主义核心价值观的关键就是从小处着眼，从一点一滴身边的细微小事做起。对青少年进行社会主义核心价值观教育，要针对其年龄特点、心理接受能力，利用其喜闻乐见的形式，切不可进行空洞的说教，更不能搞“填鸭式”的强硬灌输。比如，在低年级学生中，可以开展为家长做一件事活动，鼓励学生为父母洗一件衣服；吃饭时，先请长辈入座，为家长盛上一碗饭。这些细微小事，看似普通平常，其实质就是“社会

主义核心价值观”的具体化。这样的教育不枯燥，青少年可以在做事过程中，加深对“社会主义核心价值观”的认同感，这种“做中学，学中做”的教育形式，比空洞的政治说教强千倍万倍！ 常言说：己所不欲，勿施于人。作为人类灵魂的工程师，要为人师表，率先垂范，在践行社会主义核心价值观方面领先一步，为学生作表率。教师要爱自己的学生，将心比心为学生着想，全身心投入到教书育人的事业中去，甘当绿叶，敬业奉献，真正做到像蜡烛那样“燃烧自己，照亮别人”。作为学生要学会感恩，既要孝敬父母，又要尊重老师，更要爱护身边的同学。比如，课余时间帮助老师擦黑板，为老师满上一杯水，将上学有困难的同学送回家等等。新学年开始，还可请劳动标兵，敬老模范进校园，为同学讲解现实版的典型事迹；同学们还可通过讲故事、红领巾志愿服务等形式，开展“社会主义核心价值观”实践活动。通过经验交流，诗歌朗诵、文艺演出、主题队会、征文比赛等形式，寓教于乐，潜移默化陶冶、净化同学们的心灵。 总而言之，践行社会主义核心价值观是一项具有战略意义的系统工程，让社会主义核心价值观进校园势在必行！

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们告诉我，我将从事一份神圣的职业；如果说这还是很浅显的感受的话，那么让我懂得了更多的是……，后来我接触的检察工作和我身边兢兢业业、勤勤恳恳为检察事业忘我工作的同事们。从反贪、反渎干警日夜奔波在取证的第一线；从公诉干警脚踏实地、常年如一日的审查堆积如山的案卷，在法庭上用唇枪舌战有力的指控犯罪分子的罪行；从侦监干警们为了不使一个犯罪嫌疑人受到错误地逮捕而不放过任何一个作案细节；从控申干警对上访人的细心疏导、耐心释法说理；从民行科干警积极发挥检察监督职能作用、认真办理一起又一起的民事行政抗诉案件等等等等。他们这样为检察事业含辛茹苦的耕耘，无一不以公正、高效、文明、廉洁的形象，彰显检察人员忠于检察事业、热爱本职工作的检察情怀和信念。 身边，有着这样一位同志，他是一名基层检察战线上的普通检察官，以满腔热忱书写着对检察事业的无限执着；他身患绝症却默默地在岗位上坚守，一步一个脚印诠释着人民检察官廉洁自律、锐意进取、敬业奉献的公仆形象；他用忠诚和坚守谱写了一曲平凡却伟大的生命之歌！他就是江口县人民检察院***同志。他说“生病并不可怕，可怕的是失去了生活的意志。病魔是弹簧，你弱它就强。我用正常的工作来忘

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浅谈教师核心价值观 教师的核心价值观，反映的是教师行为中蕴含的深层次的价值观念、思维方式、审美情趣、道德风尚等，体现的是教师的整体精神面貌和生活态度。教师的核心价值观在当下“树立全面质量观，提升学校科学管理水平”，使教育朝着均衡发展的目标前进中显得尤为重要：第一，人的行为是受价值观支配的，当一个教师认为做生意赚钱比教书更重要时，是不可能把书教好的；第二，学校竞争核心是哪所学校拥有的一流教师越多，就越有可能成为强大的学校，当一所学校的老师在听到诋毁自己学校言论时能拍案而起，这所学校不会是一所差学校，这就是学校文化；第三，播种理念收获行为，播种行为收获性格，播种性格收获成功，理念是什么，是与非、对与错、真与假、善与恶、美与丑，如何分辨这一个大问题，这是领导干部首先必须解决的问题，这就需要我们通过引领和确立教师核心价值观来解决。 然而，每个教师的成长经历、文化背景、思想素质、职业意识、生存环境各不相同，在此基础上形成的不同价值观，在一个相对封闭的环境中沉淀下来，就形成了“传统”。这一“传统”与学校的核心价值观或是相融或是互补或是互斥，这些关系错综复杂，直接影响学校的办学水平和教学质量。因此，学校管理者就要像排练大合唱一样，将各种不同的调子统一起来，使各自为政的“噪音”，变成和谐悦耳的“乐音”。那么，如何排练这一大合唱，换言之，怎样引导和确立教师正确的价值观呢？ 一、调查引导与确立。 通过教师的交流发言、座谈、问卷调查、观察教师的工作实际、让教师写学习体会等途径，全面了解教师的价值取向。如组织教师学习“大爱铸师魂”的有关文章，学习专著《你为谁而工作》，然后让教师写体会文章。教师结合自己的工作写的心得，实际上就体现了教师的职业价值取向，其中必然有符合现代教育的价值观，也有不符合现代教育的价值观。最近，我们学校围绕“我的教师核心

年终总结核心价值观方面

竭诚为您提供优质文档/双击可除年终总结核心价值观方面 篇一：工作总结 实习期工作总结 一、个人简介 我叫刘卓，河南永城人，20XX年毕业于中国矿业大学安全工程专业，同年7月加入永煤集团。我从小在永夏矿区中长大，有着典型的永城人性格：朴实、热情、随和，骨子里藏着不服输的劲头。 二、对公司的认识 从小在永城长大的我经历了公司从管委会、永夏矿区、永煤集团变化的过程，现在的永煤集团是河南的龙头企业，通过在永煤集团永龙天禹煤业有限公司一年的工作实践，才让我对公司有更加全方位的认知。 1、永煤集团提出了自己的企业哲学：“人企合一，顺势而行”，确立了“用心做事，追求卓越”的核心价值观，树立了“先人一步，持续创新”的企业作风，并提出了“自强不息，坚韧不拔”的企业精神。

2、永煤注重团队建设，提出团队建设中要统一价值观，留住有用人才，有清晰的目标和独到的眼光，做正确的事，把正确的事做正确。 3、让我最为欣赏的是永煤集团从零开始，向零奋斗的安全理念， 安全是员工最大的福祉，是生产的根本、效益的保障，任何时候对待安全都要不推诿、不懈怠、不耍滑。要时刻把员工的生命、健康放在心上，视员工如亲人，带着良心和真心抓安全，带着关爱员工的深厚感情抓安全，这样才能打造出牢不可破的安全长城。 通过这一年来在永龙天禹煤业公司方方面面的观察与 学习，我对自己和永龙天禹的未来充满信心，因为公司有着一流的领导，顶尖的团队，有着坚韧顽强的生命力和丰富的文化理念，这些都是永龙天禹在创业的道路上永远走下去的无尽动力。 三、工作总结 九月份，我被分到永龙天禹矿的通风科，在我们矿领导和通风副总的带领下迅速进入了角色，因为有了上一年在永贵能源轿子山矿通防队一个月的实习经验，角色转变对我来讲并不困难。我还记得学会的第一个工作就是调校瓦斯便携式报警仪，后来通过多种途径，我学会了很多技能，曾经有一段时间天天和瓦检员同上同下，跟着他们走遍了全矿所有

核心价值观的

核心价值观体系引领我成长 学习实践科学发展观的热潮影响下，作为一名积极要求上进的青年，我也积极参与其中，通过自学和查阅一些料，认真学习了有关科学发展观的文献资料，通过学习，我清楚地认识到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。通过学习，我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。从而使我在思想上、心理上充分认识到此次学习科学发展观的实践活动的必要性，同时也提高了自身的理论水平和精神境界,现将本人学习科学发展观的主要心得体会归纳如下。 一、学习科学发展观，必须充分认识和把握科学发展观的精神和内涵。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。深入学习领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，对于我们增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，自觉把科学发展观的要求转化为工作中的实际能力具有非常重要的意义，真正做到符合科学发展观要求的事就要去做，不符合的就要毫不含糊地去改。一是在思想上要不断提高政治理论修养，坚定理想信念，并在行动中认真去检验。二在学习上，要提高学习的自觉性，不断充实文化知识，提高学以致用的能力，掌握扎实的本领，努力为实践科学发展观，为高速公路营运管理贡献自己的光和热。二、落实科学发展观，必须坚持以人为本，从员工利益出发，谋发展、促发展。我们要把坚持以人为本，作为一切工作的出发点和落脚点，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。 在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，从而加快知识更新和理念更新。要以此次学习科学发展观为契机，认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力学深学透，联系工作实际，不断地学习，不断地应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果，不断提高自身的理论水平、政治素养和工作能力。

临沂实验小学“核心价值观24字”宣传教育活动通知

临沂实验小学“核心价值观24字”宣传教 育活动通知 中心小学、各完小、中心幼儿园： 党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。根据中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和中宣部2014年组织推动培育和践行社会主义核心价值观电视电话会议精神。按照会议精神和2014年国家、省未成年人思想道德建设工作会议的相关要求，现就我校迅速开展“24字人知人晓工程”教育活动有关事宜通知如下： 一、活动目的 通过宣传学习，让全体师生牢记社会主义核心价值观基本内容：国家层面价值目标（富强、民主、文明、和谐）；社会层面价值取向（自由、平等、公正、法治）；公民层面价值准则（爱国、敬业、诚信、友善）。使24字核心价值观切实入校园、入课堂，入脑、入心，形成人人争做社会主义核心价值观践行的模范。 二、活动形式 1、营造良好的宣传教育氛围。各校要围绕24字核心价值观，利用召开师生大会、宣传栏、宣传橱窗（电子屏幕）、

黑板报、展板、校报校刊、学校网站、校园广播站、国旗下讲话以及在学校教学楼、教师办公室、学生公寓楼和教室内显著位置书写张贴宣传标语等形式，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观的基本内涵，营造良好的宣传氛围。 2、纳入学校课堂教学之中。把24字核心价值观学习教育纳入德育教学内容，充分发挥学校课堂主阵地、主渠道作用，确保1—2课时的集中教育时间。按照不同年龄段学生的年龄特征，采取不同形式的课堂教育形式学习和宣讲社会主义核心价值观的相关内容，教育引导广大学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解和认同24字核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、融入校园文化建设之中。把24字核心价值观学习教育融入校园文化建设，一要以学校为单位，采取主题班会、专题辅导、集中宣讲等形式，组织学生认真学习党的社会主义核心价值观的内容，提高认识，统一思想，规范言行。二要开展社会主义核心价值观实践活动。各学校要把培育和践行社会主义核心价值观活动与“学雷锋”、“做一个有道德的人”、“日行一善”、“优秀童谣传唱”、“经典诵读”等常规活动有机融合，推动德育实践活动常态化、序列化；三是抓好“三生、四爱、五心、五好”（“三生”即生命、生存、生活；“四爱”即爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；“五心”即忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他

践行核心价值观总结

践行社会主义核心价值观活动总结 ************** 2019年2月26日

践行社会主义核心价值观活动总结 本学期开学以来，我校积极开展社会主义核心价值观班队会活动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。现将开展培育和践行社会主义核心价值观具体活动情况作如下总结： 一、加强组织领导，强化管理，积极践行社会主义核心价值观 1、我校召开领导班子会议，制定了《********中学践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以***校长为组长，以政教处主任为副组长，以团委书记、各年级组长、班主任为组员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由政教处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。通过学习使教师明确了四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色社会主义共同理想是主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；四是社会主义荣辱观是基础。教师对社会主义核心价值观知晓率达100%。 2、健全机制，实施到位。（1）政教处按照实施方案具体落实于德育工作行事历中，做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。（2）学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。（3）对班级中开展的各项活动的进行督查，不流于形式，既要检查活动的开展情况，更要讲究实效。将学生参加演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛等活动的成绩作为班级和班主任评优评先考核评估的条件之一。

学校社会主义核心价值观教育活动总结文档

2020 学校社会主义核心价值观教育活 动总结文档 Job Summary

学校社会主义核心价值观教育活动总结文档 前言语料：温馨提醒，对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料. 研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论. 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 为深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，学校积极培育和践行24字社会主义核心价值观教育活动，现将系列活动总结如下： 1.营造浓厚的活动氛围。 学校通过国旗下讲话、主题班会、led显示屏、教室板报、专题宣传栏、校园网、学生心得感悟文章、校园广播、五分钟晨读等形式进行广泛宣传。特别制作了社会主义核心价值观专题板报、24字宣传年画以及“讲文明树新风”宣传栏供全体师生认真学习充分了解社会主义核心价值观相关知识；在前后校门制作悬挂“24字”社会主义核心价值观宣传横幅，让师生明确24字方针的具体内容；在阶梯教室外制作社会主义核心价值观漫画专栏，直观形象，便于学生理解核心价值观内涵；在新校门处放置活动

宣传专栏，使24字社会主义核心价值观深入人心，广大师生人人知晓，营造出了浓厚的活动氛围。 2.让24字社会主义核心价值观教育进课堂。 给各班级下发24字社会主义核心价值观宣传资料，由各班主任老师利用早读、午会时间组织学生认真诵读、背诵，同时认真做好社会主义核心价值观知识学习口试工作，使学生充分理解“24字”社会主义核心价值观的丰富内涵，深刻领会和准确把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，自觉规范自己言行，树立远大理想，为实现伟大的中国梦而努力。 3.以活动践行核心价值观。 在丰富多彩的德育活动中践行社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来，结合学生的年龄特点和思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以主题教育和实践活动为桥梁，广泛深入开展生动活泼、丰富多彩的道德主题教育和实践活动。如“三生教育”活动（“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”）、尊师重教教育活动、大课间锻炼比赛、开展30天打造一个好习惯养成教育活动等。 4.大力开展正确“三观教育”。 在丰富多彩的校园文化中践行社会主义核心价值观教育。近段时间，继续加强校园生命教育、剪纸艺术教育等校园文化和班级文化建设。强调培养学生的良好品质和行为习惯教育，让学生时刻接受社会主义核心价值观教育，树立正确的道德观、价值观、教育观。

小学生有关核心价值观的演讲稿

小学生有关核心价值观的演讲稿 篇一：小学生践行社会主义核心价值观演讲稿 小学生践行社会主义核心价值观 铁匠乡沿海小学刘丹 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 我是来自沿海小学的刘丹。今天我演讲的题目是《小学生践行社会主义核心价值观》！ 翻开历史的画卷，昔日的祖国，傲立东方，我们为此自豪；昨天的华夏，忍辱百年，我们为之感叹；今日之中国，国泰民安，我们为之欢跃！ 同学们，我们是幸运的，不曾经历过战争年代的苦难，不曾看见过祖国母亲昨日的沧桑。我们坐在宽敞明亮的教室里，了解了民族的兴衰荣辱，我们走在平坦开阔的公路上，亲眼目睹了家乡日新月异的变化。 同学们，我们沐浴在党和政府的阳光下。在家长的细心呵护下，茁壮成长；在老师的谆谆教导下，奋发图强；在祖国母亲温暖的怀抱里，天天向上。我们生活在一个崭新的时代，建设美好家乡的重任将落在我们肩上，伟大的“中国梦”需要我们去描绘。我们要珍惜今天的美好时光和学习机会，努力成长为建设美好家乡和富强祖国的栋梁之才。 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，

少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。作为祖国的未来，民族的希望，在“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，２４字社会主义核心价值观的指引下，树立伟大的梦想，并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个小学生义不容辞的责任和使命，也是实现我们人生价值不可或缺的理念。 同学们，我们要认真学习和践行社会主义核心价值观，弘扬新时期的时代精神。在家里要孝敬和体贴父母长辈、做个好孩子；在学校要尊敬老师、团结同学、遵守纪律、勤奋学习，做个好学生；在社会上要爱国守法、诚实守信、团结友善、做个文明、守法的好公民。 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！同学们，让我们在社会主义核心价值观的指引下，团结一致、努力学习、积极进取、勇于创新，为建设美好家乡和富强祖国做好准备，为实现伟大的“中国梦”而读书！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 篇二：小学生核心价值观教育演讲稿 篇一：小学生社会主义核心价值观演讲稿 小学生社会主义核心价值观演讲稿我们是祖国的未来，民族的希望。作为当代小学生，我们要在“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，“爱国、敬业、诚信、

社会主义核心价值观教育活动总结

社会主义核心价值观教育活动总结 学校在开展社会主义核心价值观教育活动始终把文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育等贯穿其中，通过开展一系列活动促进学生健康成长，以创建“文明校园”、“生态校园”、“书香校园”、“平安校园”、“健康校园”为内容、以开展主题教育等活动为载体，促进德育工作更好更快的发展。现将教育活动总结如下： 一、开展系列活动： 1、通过校园广播站、宣传橱窗、黑板报、国旗下演讲等形式在广大师生中广泛宣传社会主义核心价值观。 2、各班举行以社会主义核心价值观为主题的班会活动，办好一期社会主义核心价值观的板报。 3、团委组织开展“学雷锋”青年志愿者系列活动。 4、举办“传递正能量，共筑中国梦，同创和谐校园”演讲会。 5、指导学生认真阅读《社会主义核心价值观100例》读本，加深认识理解社会主义核心价值观。 6、利用好重要节庆日、纪念日对学生进行宣传教育和实践活动。利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展社会主义核心价值观主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。 7、为引导青少年多读书、读好书，将在读书活动基础上举办一系列

竞赛活动，包括征文比赛、演讲竞赛活动。 8、积极组织学生参加主题读书征文比赛和演讲比赛。 三、工作途径 （一）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合。 各学科充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。 （二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合 学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值观、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化、体育活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。（三）坚持把社会主义核心价值观教育与中学生道德实践活动紧密结合。 社会主义核心价值观教育，始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导中小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。紧密结合中小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

我的核心价值观教育故事

我的核心价值观教育故事 今年是我参加工作的第二年，也是我当班主任的第二年。在这一年多来，我有过辛酸，有过喜悦，有过失败，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中，前不久有一个故事，让我印象深刻，感触良多。 虽然我是第一次当班主任，没有什么经验，但是在最开始的时候，我就在班上推行民主政策，绝大部分事情都是由全班人一起做决定。比如选班干的时候，投票、唱票、出结果的过程全透明，尽量做到公正、公开；在换位置的时候，实行抽签制度，绝不因为学生成绩好坏二有所偏心，学生全凭自己手气。因为自己年纪跟学生相差不是很大，在很多事情上都能理解学生，也容易给学生“开小灶”，给女生煮红糖水、给有比赛的赶不上吃饭的男生带饭等。 可能也正是因为我跟他们走得近，好说话，有些比较贪玩的学生为了请假出去而跟我撒谎。班上有个男生，成绩不怎么好，也没有什么心思在学习上，平时比较贪玩。他隔不久就会请假一次，请假的理由经常是些比如头痛肚子疼等看不出症状的理由。刚开始我从来没有怀疑过他，后来有学生跟我揭露他的“真面目”，说他请假的理由是假的，只是为了出去玩的。从此我对他的关注多了一点。 我们学校规定不准学生带手机到学校，带来了也要交给班主任保管。有一次，他偷偷带了手机来却没有交给我保管。晚自习的时候他没有在学习，而是偷偷地在那玩手机！我巡

查教室的时候远远就看到了他的举动，但是直到我走到他面前他才发现了我，匆忙拿书挡住手机。我问他，那是什么。他不承认，说什么都没有。我把书拿开，再问他，这是什么。他竟然还是说什么都没有！我很生气，觉得他很不诚实。我把这件事告诉了他父母，约了父母过来一起当面教育了他。当时他的认错态度很好，于是我当着家长的面决定再给他一次机会，不上报学校。我选择相信他会改正过来，好好学习。但是，就在前不久，他又被学生会的人登记了，登记的理由是晚自习玩手机。我去找他了解情况的时候，他说他不是玩手机，而是借了隔壁班同学的一个手机模型，只是好奇看了看。我当时没有怀疑他的话，叫他到时学校处理这件事的时候带上那个手机模型。中午放学时他来找我请假，他的请假理由是喉咙痛，又是这种看不出症状的病痛。我当时没有同意，说等他父母过来的时候再带他去医院看医生。但是到下午的时候我突然觉得这件事有点蹊跷，又鉴于他之前撒谎请假的经历，我怀疑他是真的玩手机被抓，想请假出去买手机模型。我去教室找他，问他说的是不是借的隔壁班的手机模型，借谁的，他一一作了回答。我得到了名字，马上去隔壁班找那个同学出来核实，跟他对质，又找了他的同桌以及他旁边的同学确认情况。结果都对了，他说得是实话。他说我不相信他的话，他很受伤。我马上向他道歉，不应该不相信他。他也向我诚挚地认错，不该再在课堂上玩弄与学习无关的东西，并向我保证今后一定更加努力地学习，做一个勤奋、诚实的好学生。 因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我想作为班主任爱学生是必备的修养。没有爱便没有教育我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。现在我更加深深体会到老师的一

小学生核心价值观作文

小学生核心价值观作文 篇一： 我爱祖国，我爱祖国雄伟的河山; 我爱祖国悠长的历史和璀璨的文化; 我爱祖国人民的勤奋、智慧与英勇; 我更爱祖国那生生不息、璀璨雄伟的民族魂! 我是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。 我心爱我的祖国，为自己是中华儿女而骄慢。 做一个有道德的人? 我个人认为，首先要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 三国时期的刘备曾经以此教导过他的儿子。 我们如果能够从身边小事做起，严于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。 积跬步，以至千里;汇小溪，以成江海。 我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不够道，细小而不够为。 在学校，我们一样要讲文明、讲道德。 在学校，我们不能在楼道里追跑打闹。如果楼道里有许多的同学，那必然会撞到其他的同学。 以前，在上小学时，我就经常在楼道里追跑。 一不注意，就会撞到老师或同学。

我要改掉追跑打闹的毛病，做一个有道德的人。在学校，我们还应该，节约用水、用电。上操之前，应先把灯关掉。 不说脏话，见了老师就向老师问好，这些都是在学校应该做的。 在家里，要尊敬父母。 在家中，要做一些力所能及的家务，这家人减轻一些负担。 如果父母叫你拿杯水，拿个东西这种小事应尽自己全力去做。古人有许多尊敬长辈的事。 作为祖国的未来和希望，我倡议我们从我做起，从小事做起，从现在做起。 在思想上积极追求上进，明辨是非;在学习上刻苦努力，精益求精;在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比; 在平时热心为同学服务，大胆创新;在行动上坚决反对有损民族形象的丑陋行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。 让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。 自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，为构建调和社会贡献力量。做一个有道德的人，必须在家是一个好孩子，在学校是一个好学生，在社会上更要是一个有爱心、有责任心、关心爱护他人、保护动物、保护大自然等等的好…天使?。 让我们从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，做一个有道德的人。 篇二： 党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、调和、解放、同等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友好”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成.这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我

2018年核心价值观教育活动方案

岳池县普安小学校 2018年度开展社会主义核心价值观教育活动方案 为落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，贯彻落实社会主义核心价值观的宣传教育，帮助全校师生树立正确的世界观、人生观、价值观。根据我校工作实际，特制定教育活动实施方案如下： 一、指导思想 围绕社会主义核心价值观教育，利用集中学习和实践活动等，引导全校师生不断升华对社会主义核心价值观的理解和认识，树立良好的道德风尚。 二、组织机构 为加强组织领导，落实工作任务，确保社会主义核心价值观教育活动取得实效，成立活动领导小组。 组长：蒋杰 成员：童宪昌蒋成林伍术各班主任 三、活动内容安排 1.氛围营造。开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育活动，出好主题黑板报，宣传图说、主题标语等形式，宣传社会核心价值观，营造社会主义新风气。 2、开展教师志愿服务活动。组织教师走入学生家中，积极参加体验活动。通过活动，大力弘扬“爱国、敬业、诚信、友善”的社会风尚，在实践中引导师生传承雷锋精神，先锋模范作用，

提高思想道德修养。 3、开展一次“寻找身边的好人好事”抓拍活动。师生把家乡的美景，身边的好人好事及时用相机或手机拍照，继而进行图片展览。 4、把社会主义核心价值观的基本内容通过师生喜闻乐见的方式以及各种社会实践活动，让师生知行合一，践行社会主义核心价值观，必须从我做起，从小事做起，做一个热爱家乡、热爱学习、热爱劳动，做一个有道德的人。只有人人都行动起来，做好本职工作，集腋成裘，聚沙成塔，才能最终实现中国梦。 5、全体师生积极投身践行社会主义核心价值观实践活动，树立起奉献爱心光荣的人生观和价值观。开展一助一师生义务服务队伍活动，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，立足身边，继续深入开展帮扶和服务职工群众的工作。 6、将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与我校实际结合起来。我们倡议全校师生向不良行为告别，做一个有道德的人。力争把礼貌带进校园，把微笑带给社会成员，把孝敬带给家庭成员，把谦让带给他人。形成了目标明确，纪律严明，文明礼貌，团结友爱，奋发向上的良好风气，形成人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。 岳池县普安小学校 2018年2月

核心价值观进校园

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5a17651959.html, 核心价值观进校园 作者：谭晓升 来源：《教育·教学科研》2020年第01期 摘要：社会主义核心价值观的落实，对于提升学生的素养、推进校园文化建设有着至关重要的作用，如何在学校贯彻落实社会主义核心价值观，是每名教师必须深入思考的问题。 关键词：核心价值观;校园;思考 开展社会主义核心价值观进校园活动，是落实立德树人根本任务和加强中小学德育工作的必然要求，也是深化教育改革、促进学生健康成长的现实选择。培育和践行社会主义核心价值观，是一项系统工程，需要基层教育工作者持续发力，久久为功。如何建立长效机制，加强常规教育实践？笔者认为，应抓好四个“结合”。 与校园文化建设紧密结合 合理利用学校周边墙体、电子显示屏、景观设施、文化墙体，设置社会主义核心价值观宣传标语或宣传画;在校园宣传橱窗和黑板报、楼道楼梯、办公室、教室悬挂张贴师生书法、美术作品，渗透社会主义核心价值观内容;在学校食堂、学生宿舍悬挂张贴节水节电、爱惜粮食、文明礼仪等传统美德宣传标语、宣传画;在校园广播、校刊校報开辟专栏，解读社会主义核心价值观，介绍身边典型人物和先进事迹;利用学生集会、教职工会议、主题班会等活动宣讲并号召师生践行社会主义核心价值观，真正把社会主义核心价值观相关内容呈现在校园所有师生活动的位置，使广大师生随时随地接受教育，使之入眼、入耳、入脑、入心，确保师生人人知晓。 与课堂教学改革紧密结合 根据学生年龄特点和认知水平，明确不同学段培育和践行社会主义核心价值观的内容及要求，充分发挥课堂主阵地作用，把社会主义核心价值观教育作为落实情感价值目标的重要内容，从不同角度、不同方面贯穿渗透，使之生动具体地融入课堂教学的全过程。充分利用学前教育阶段语言和社会，小学阶段品德与生活、品德与社会，初中阶段思想品德、历史与社会，高中阶段政治、历史，中小学语文学科教学对学生进行文明礼仪、优秀传统文化和爱国主义教育;利用科学、数学、物理、化学、地理、生物、信息技术、音体美等学科涉及的著名人物和典型案例对学生进行励志和环保等方面的教育，使之与学科教学紧密结合。注重校本课程及活动渗透，结合学校地域历史文化资源和乡土风物，积极开发校本课程、编写校本教材，对学生进行乡土文化知识教育，培养学生的感恩情怀和吃苦耐劳的品质，养成爱农村、爱家乡、爱劳动、知行合一、文明向上、敢于担当的良好习惯;设立校园公益道德讲堂，组织师生人人参与，真正使社会主义核心价值观走进教材、走进课堂。

--小学核心价值观典型案例-小学核心价值观

**小学核心价值观典型案例|小学核心价值 观 **小学社会主义核心价值观典型活动案例“社会主义核心价值观，**师生记心间，富强民主文明和谐，自由平等公正法治……”。来到**小学到处都能听到孩子共同的一个曲调，哼着同一首上口的歌曲。20XX年9月以来，我校开展了《社会主义核心价值观》传唱活动。 一、活动目的为深入持久、扎实细致地做好社会主义核心价值观培育践行工作，宣传推介在我校开展社会主义核心价值观学习教育的做法、效果和经验，学生了解社会主义核心价值观的内容，使小学生在传唱的过程中自觉培育和践行社会主义核心价值观。 二、活动对象全校师生及家长共同参加。 三、组织机构组长：张经怀（校长）副组长：李蓉（副校长）杜燕（副校长）许俊梅（政教主任）司青龙（副政教主任）张佳（大队辅导员）四、活动准备校音乐教师，王洪波老师和马亚伟老师精心编词，作曲，并挑选学生试唱录歌。 五、活动安排 1）精心组织，营造氛围，让核心价值观入耳。 1.国旗下讲话，鼓励师生传唱核心价值观歌曲。学校利用国旗下讲话向全体学生进行宣传动员，鼓励学生学唱、传唱《牢记社会主义

核心价值记之歌》歌曲。同时结合《牢记社会主义核心价值记之歌》歌词内涵，重温社会会主义核心价值观24字内容，进一步让核心价值观深入人心。 2. 宣传栏、电子屏幕等呈现核心价值观24字。学校十分重视社会主义核心价值观的宣传教育，校门口墙壁、学校电子屏幕、教室等都醒目地呈现着社会主义核心价值观的24个字。让全体师生熟知于心； 营造良好的氛围。 3.校园广播站分时段滚动播放。学校在固定时间段，播放《社会主义核心价值观之歌》，朗朗上口的旋律，成为学校学生的最爱，每次播放校园内就会传出悠扬动听的歌曲声，学生们个个都是眉飞色舞的跟唱着。 2）多措并举，传唱歌曲，让核心价值观入脑。 1.音乐课上，人人学唱。 统一安排，要求本校音乐教师利用音乐课的时间教学《社会主义核心价值观之歌》这首歌，同时将《社会主义核心价值观之歌》歌词下发到学生手中，要求人人会唱，使得学生在音乐课上能准确地学习，认真地牢记。通过课堂的教学让广大学生尽快学会歌曲，了解歌曲，感悟歌曲的内涵，逐步领悟社会主义的核心价值观的意义。 2.班会课上，班主任领唱。 班主任是班级德育工作的中坚力量，有效发动班主任的工作积极性，对学唱活动的顺利开展至关重要。我校积极开展全校学唱核心价