普罗米修斯影评
电影开场在个陌生荒凉的星球，巨大的圆盘在空中轰隆隆地似乎要飞走，一眼就看得出是外星人的白皮肤肌肉猛男，喝下不知是什麽东西的液体后然后痛苦哀嚎跌入滚滚溪流中。外星男肢体破碎，此时电脑动画告诉观众他的DNA正迅速被分解，同时与河水融合为一组全新的DNA，然后呢？然后就打出一串英文字《普罗米修斯》，这应该是象征造物者的伟大。
时间是2085年，在苏格兰某个洞穴裡，一对情侣科学家发现牆壁上有壁画，描绘一个人抬头仰望五颗圆球的模样。情侣兴奋地抱在一起，接着画面跳到2093年的太空船上，包括情侣在内所有人都躺在保温舱裡冬眠着，他们睡了很久，因为外太空旅行既漫长又无趣，除了睡觉也不知道能做什麽。船上有个生化机器人，大卫，因为他不必吃饭也不用睡觉，所以任务就是当太空船到达目的地后拍打人类的屁股叫他们起床。等待的这段时间大卫除了打篮球骑自行车学学古文明的语言外，还有偷窥女主角伊莉莎白作梦的乐趣，为什麽不看其他人的梦？导演没解释。伊莉是那对情侣科学家的其中一人，另一个男主角哈洛威。
太空船终于抵达他们的目的地LV223行星，这颗星球不但有太阳有月亮有卫星还有沙尘暴，甚至连机场起飞降落的直线跑道都有了，主角们便乐得轻松降落。跑道终端有个巨大半圆的结构体，于是大伙一致认为这里面肯定有他们要的答案：外星人。一行人穿上太空装戴上太空帽，像郊游般开开心心的乘吉普车来到结构体里，结果不意外的发现外星人身首异处的尸体。正当大家忙着搬运外星人的头颅时，其中有两名队员因为被团体忽视感到伤心而退出，机器人大卫则忙着破解结构内部一道又一道的机关和密码，为什麽大卫会知道？导演没解释。就在此时他们发现地上有好多罐椭圆形棒状物，表面还会流出黑黑的液体，大卫用手沾了沾，说声：好神奇。伊莉则说：那是有机体。为什麽伊莉会知道？导演没解释。忽然，大空船发出警讯：沙尘暴来了！沙尘暴来了！于是他们只好捧着外星人的头颅连忙架车离开，大卫则趁乱带了罐椭圆棒状物回去。
回到太空船，伊莉和医护人员先是发现外星人的头颅只是一顶太空帽，然后费力地将帽子打开，看见与电影一开始长得差不多样子的白皮肤外星人，透过DNA检定得知与人类竟一模一样！于是他们试图通过电流让外星人醒来。按照好莱坞情节，电流一定会出状况，果然一不小心因电力过强将外星人爆头了，脑浆四溢的画面还被大卫嘲笑：人类终将难逃一死。至于男主角哈洛威，一个人落寞地坐在撞球台前发呆，因为他以为外星人都死光了。而大卫正打开私自偷运的椭圆棒状物，取出一小滴黑色液体与酒混和，然后拿给哈洛威喝，为什麽大卫要这样做？导演没解释，但是我认为是因为大卫虽然是机器人，但是具有人类的思维方式以及七情六欲，他喜欢伊丽莎白，他想要杀死哈洛魏，然后跟伊莉在一起。喝醉酒的哈洛威摇摇晃晃地回到房间见到姿态撩人的伊莉，一时色育薰心便做了天知地知你知导演也知的事。
回到半圆形结构物裡，两名脱队的队员到现在还困在里面，结果他们发现一群外星人的尸体横七竖八成叠状积压在一道门前，两人非常的害怕，走着走着来到主角们发现椭圆棒状物的地方，黑色浓液越流越多，这时突然伸出一根条状的物体对他们攻击。同时间，黑人船长正对计画赞助人的女儿维克斯言语挑逗，但维克斯不为所动，所以黑人船长使出激将法：妳是机器人吗？一点情调也没有的烂招居然对维克斯有效，只见她说：十分钟后到我房间。黑人便兴奋地嘿嘿嘿离开座位。就这样被惨遭攻击的两名队员在呼救却无人理会的情况下一个个死去。导演这里很戏剧，也可以说是败笔，当外星人被两个人类看到时，很明显发出了警告，而那两个人类还以为很安全
到了隔天，一脸精疲力尽的男主角哈洛威起床洗脸时竟发现他的眼球有奇怪的丝状物在扭动，而一脸满足的女主角伊莉莎白则被船长用传呼器叫醒，因为那两名脱队的队员失去联系，于是一行人又浩浩荡荡地乘吉普车往半圆形结构体出发。只是到了那里才刚发现一具尸体时，哈洛威似乎要被体内的怪物附身似的，脸上的表情产生变化且非常狰狞，没办法，这一群才刚下车不到十分钟的人们又得上车赶回太空船，黑人船长要求维克斯打开舱门，但维
克斯却手持火枪把哈洛威烧成一具焦炭，理由是船上不允许有异物进入。可以说哈洛威自杀，自愿被焚烧成焦炭，为了不连累其他队员，导演用很普通的方式和剧情向我们展示了人性的善于恶。同时，机器人大卫在结构物裡发现沉睡在保温舱里的外星人，和他们使用的太空船，才知晓原来人类是外星人演化的物种，甚至可说是被创造的一个族群，但外星人此时的计画却打算要毁灭人类。
爱人被眼前被活活烧死，悲愤莫名的伊莉莎白一时情绪失控而晕厥，等到醒来时才得知已怀孕三个月，而且怀的是一只怪物。明知自己有不孕症却意外怀孕的伊莉莎白，非常勇敢的接受了事实，打倒前来阻止的医疗小组后，还利用维克斯房内的医疗舱自行剖腹将肚内的怪物取出。怪物是一只白色的小章鱼，但伊莉莎白毫无母性的将小宝宝杀了。至于为什么生出来的是章鱼而不是其他东西，不懂，纯粹是恶心吗？
杀了自己的孩子后，伊莉莎白失魂似的在太空船漫无目的的跑阿跑，来到一个房间内，竟看见出资赞助这个计画的负责人，也就是维克斯的父亲出现了，原来他一直躲在太空船裡。只见白发苍苍的他杵着柺杖浑身颤抖要跟着大卫去半圆结构体寻找外星人，伊莉问他为什么要这么做？他的解释是如果人类真是外星人所造，那么长生不老也许外星人有办法赐予他。这个理由未免太莫名了，伊莉表示她不愿去，但老头却挑衅：妳胆小了吗？于是这个才刚剖腹不到几分钟的女人当下点头说要去了，非常血性。
一行人匆忙地赶到后，大卫把外星人的保温舱打开，只见这位被吵醒的外星人似乎有起床气，二话不说便把所有人都杀了，然后忿忿地坐上自己的太空船，打算到地球把所有人类都毁了。大卫身首分离，口里咿咿呀呀不知在叫嚷什麽，而伊莉幸运地逃了出来，眼见外星船即将启动，便通知黑人船长务必要阻止外星人的行动。但维克斯认为既然父亲已死代表整个计画宣告失败，并要求船长立刻返回地球。黑人夹在中间不知该作何决定时，伊莉一句话点醒了他：就算你现在回到地球，那也不是你的家了。大概黑人的妈妈或爸爸有改嫁或怎样的，触动了他内心的愤慨，于是打算效法日本神风特攻队的精神，驾驶太空船往外星船猛撞。维克斯为求自保自己先乘坐逃难舱（也就是她的房间）喷出船外，然后两船对撞，碰！咚！轰！
虽然墬毁的船舰把维克斯压死了，但外星人可不能就这样没了。一脸不爽的外星人爬出船外要把伊莉杀了，伊莉跑回维克斯的逃难舱，发现先前以为杀死的小宝宝…那隻白章鱼不知为何变得巨大又残暴，伊莉把白章鱼放出来，白章鱼伸出触手塞进外星人的嘴裡（异形真的很色慾啊…），然后伊莉趁乱跑了。
只剩一颗头的大卫仍活着，通过太空帽裡的传呼器告知伊莉他的所在处，两人找到外星人其馀的太空船后，决定不回地球了，他们要去寻找外星人的起源地，寻找外星人为何要毁灭人类的理由。伊莉在离开LV223行星时留了一条讯息：『这裡很危险，别来！』
不过1979年的《异形》因为他们误判了这条讯息，所以来到这颗星球，开启了这系列电影的故事。
电影结尾，被色慾的章鱼温存过后的外星人，全身上下细胞分解，变成一隻黑色怪物，不停地对着镜头嚎叫。
3000 A4 左侧的学院年级专业班级学号
课堂展示的电影细节感后感
《希腊神话》读后感800字三篇
《希腊神话》读后感800字三篇 导读：本文《希腊神话》读后感800字三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 诚实是做人的根本 ——读《希腊神话》有感 读一本好书，就像是结识一位朋友，像是走进一个充满智慧的宝库。读一本好书，感觉自己就像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 暑假里，我读了一本好书，书名是《希腊神话》，这本书让我手不释卷，意犹未尽。书里一个个小故事虽然篇幅不长但意义深远。故事中有正直的普罗米修斯，让我知道了舍己为人的含义；美丽的欧罗巴，让我知道了做人要知足；阴险狡诈的西绪福斯让我懂得了骗人是没有好结果的。 书里我最喜欢的故事叫做《菲勒蒙和包喀斯》。菲勒蒙和包喀斯他们虽然一贫如洗，但他们忍受悲苦的命运，诚实为人做事，所以他们又是一对幸福的老人。 这天，宙斯带着儿子来到人间考察人类的友好程度。他们敲了很多人家的门，却没有一家愿意收留他们，这时两位老人收留了他们并给了他们很多帮助。最后，宙斯故意把一袋金子悄悄放在桌上，但被老太太发现后立刻把金子还给了他。为了表彰两位老人，宙斯让两位老人做了他的祭司，并且获得了永生。
看完这个故事，我不禁联想到自己。我喜欢看书，一拿到书就会如痴如醉，甚至废寝忘食，因此影响了视力，早早戴上眼镜。就因为这，妈妈不让我多看书，特别是一些故事书，以免伤眼。为了看书，暑假里我上演了一次“窃读记”：一次半夜起来看书，还一直看了三个多小时。早晨在我睡得最熟的时候，书被妈妈发现了。等我起床后妈妈问我时，我还故作镇定地说：“啊？这本书怎么在我床上呀，我都不知道，我马上去把它放好。”说着，就想从妈妈手中抢过书，准备溜之大吉。妈妈往后一退，认真地看着我：“是吗？你真的不知道？你睡着没有感觉吗？”我感觉这时妈妈的眼光就像两道闪电击在我的身上，看得我脸火辣辣的，都不敢抬头，想着妈妈肯定知道了，肯定会责备我，暴风骤雨即将来临。出乎意料的是，妈妈只是把我拉到床边，语重心长地说：“陈熙，诚实是为人之本。犯了错误，就应该要勇敢地承认。用自己的诚实来换取别人的谅解和信任。”妈妈这次的话让我印象深刻。 现在看完这个故事，让我对妈妈的教诲有了更为深刻的体会：诚实是每个人道德修养的基础，也就是社会主义核心价值观中的诚信。一个人拥有诚实的品德，才会有信用，这就等于拥有了一大笔财富。诚实不仅仅是两个字，还是一种行动，一种美德。诚实不应该只是我嘴上喊的，更应该是我要用行动去证明的。 同学们，让我们大家用行动去证明：诚实是做人的根本，让诚实之花开遍整个世界！ 【篇二】
《普罗米修斯》
普罗米修斯 教学目标分析：对于神话故事，四年级的学生不是第一次接触，在这个学段，重点引导学生多读、多讲、读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习概括故事的内容，练习讲故事。识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。针对以上要求，确定了本节课的教学目标。 学习者分析：中年级的学生具有一定的独立识字能力，学生认字并不困难，可以先让学生自学，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的生字或易混淆的生字作指导。所以在教学中重点指导了“焰”和“膝”的书写，多音字“脏”。 本单元的单元导读要求：学习简要概括故事的内容，练习讲故事。童话故事故事情节曲折，生动有趣，小学生都喜欢。而且，故事内容孩子一读就懂。所以在教学中，带领学生读懂课文，理清文章思路，然后引导孩子边读边悟。体会故事蕴含的哲理和情感。孩子在教师的带领下，在文本中走几个来回后，内容已经非常熟悉，讲故事就水到渠成。 教学重难点分析：要想让孩子能流畅有感情的把故事讲下来，必须读懂故事，理清故事思路。而理清故事思路方法就是引导孩子多读。每次读书要有这方面的要求。在学生读准字音，读通句子后，再读课文，就要提醒孩子，课文围绕普罗米修斯先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
在他们的脑海中故事思路留下初步印象。再读课文，梳理故事起因、经过、结果。故事结果学生一读就知道，所以直奔故事结果，再带领孩子学习起因和经过。进而达到讲故事的目的。 教学过程设计： 学习目标： 1、会认“袖、吩、咐、恕、押、狠、肝、挽”8个生字， 能正确读写“火焰、驱寒取暖、领袖、气急败坏、惩罚、佩服、饶恕、违抗、双膝、肝脏”等词语。并积累好词 佳句。 2、通过熟读课文，理清文章思路。 3、通过有感情的朗读课文，体会普罗米斯的英雄形象。 教学重点：理清文章思路，体会普罗米修斯英雄形象。 教学过程 一、创设情境，点燃激情 同学们，老师知道你们一定喜欢神话故事，所以今天我给你们带来了一些有关神话故事的图片。请大家欣赏。今天我们再学习一篇古希腊的神话故事。板书课题：普罗米修斯。读外国人的名字要读的紧凑些，再来一次。那么，普罗米修斯到底是怎样的人呢？让我们一起走进课文来学习。 二、阅读质疑，自主体验 （一）初读课文，整体感知。
普罗米修斯的传说故事
普罗米修斯的传说故事 普罗米修斯的传说故事传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚?? 众神之王宙斯同意把火种给人类，但是他要求人类必须用一头牛来做献祭。普罗米修斯想出一个妙计。给宙斯献祭的时候，普罗米修斯给宙斯的牛被分成两部分：第一部分是生的牛肉，但没有牛皮; 第二部分是皮包着骨头，但是浇上了香香的牛油。宙斯一眼就识破了普罗米修斯的言外之意，生气的说：“我拒绝把最重要的东西给人类，那就是火! ” 普罗米修斯为了给人类造福，就冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里去偷走了一个火种。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。但是火神(haphaestus) 很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错! 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ” 火神不敢违背宙斯的命令，只好把普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，
让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只嗜血之鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当嗜血之鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。有一天，赫拉克勒斯为寻找赫斯珀里得斯所看守的金苹果树来到这里。他看到恶鹰在啄食可怜的普罗米修斯的肝脏，这时，便取出弓箭，把 那只残忍的恶鹰从这位苦难者的肝脏旁一箭射落。然后他松开锁链，解放了普罗米修斯，带他离开了山崖。但为了满足宙斯的条件，赫拉克勒斯把半人半马的肯陶洛斯族的喀戎作为替身留在悬崖上。虽然可以要求永生，但为了解救普罗米修斯，他甘愿献出自己的生命。 最后，普罗米修斯终于终于获得了自由。 普罗米修斯的简介在宙斯与克洛诺斯率领的泰坦之战中，他虽身为泰坦巨神的后代，却站在新的奥林匹斯山神一边，因而得到宙斯赏识而留在奥林匹斯山。 他用粘土按照自己的身体造出了人类( 按照后来宙斯要求火神制造 潘多拉，造出了世界上第一个女人来讲，普罗米修斯只是造出了男人，并没有造出女人。)，雅典娜(athene) 赋予了人类灵魂和神圣的生命。 不久前，宙斯放了他的父亲克洛诺斯，推翻了古老的神祇族，普罗米修斯也出身于这个神祇族。宙斯和他的孩子们成为天上新的主宰，他们开始注意到刚刚形成的人类了。他们要求人类敬重他们，并以此作为保护人类的条件。 在这之后，众神们举行了联席会议。这个会议将确定人类的权利和义务。普罗米修斯作为人类的维护者出席了会议。在会上，他设法使诸神不要因为答应保护人类而提出苛刻的献祭条件。这位提坦神的儿子决意运
心得体会-普罗米修斯读后感 精品
普罗米修斯读后感 普罗米修斯读后感 篇一普罗米修斯读后感 读了普罗米修斯这篇课文，我的心久久不能平静，书中的主人公普罗米修斯的品质和无私奉献的精神深深打动了我。 原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想让普罗米修斯把天地给分开，就让他去照办。 普罗米修斯把天地分开以后就把动物的肉、内脏给了人类，而把骨头给了神，众神的领袖宙斯很不高兴，就把人类的火给拿走了。 有一天，普罗米修斯看到人类悲惨的情景，感到非常难过，于是他决定冒着生命危险也要去太阳神阿波罗那里取火种，早晨阿波罗赶着太阳车从空中弛过时，普罗修斯从太阳车那里拿了一颗火星并送给了人类。 人类有了火以后，可以烧熟食物，也可以用火驱赶野兽，宙斯不久就知到了这件事，就决定惩罚普罗米修斯，让火神把普罗米修斯压到高加索山下，从此普罗米修斯失去了用金钱也买不回来的自由。 可是那个可恶的宙斯觉得还没有折磨够普罗米修斯，于是就派了一只凶恶可恶的鹫鹰，整天站在英雄的双膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普罗米修斯的五脏六腑，夜里又长出来。 这样普罗米修斯白天黑夜不断受苦，尽管这样，普罗米修斯宁可承受痛苦，还是不向那个可恶的宙斯屈服认错，他认为自己没有做错。 几年后，大力神经过高加索山的时候看见这样的情景，心中愤愤不平，他用弓箭射死那只鹫鹰，用石头砸碎铁环。 这位世界英雄普罗米修斯终于有了自由。 勇敢的普罗米修斯，你的形象将永远印在我心中。 篇二普罗米修斯读后感 上星期五，我们学习了《普罗米修斯的故事》。 故事中，普罗米修斯为了人类的生活，人类的幸福，人类的明天而着想，带给了人类火种，教会了人类知识。 可也正是因为如此，宙斯才惩罚了这位英雄。
普罗米修斯影片解析
之前在网上看到很多人在说《普罗米修斯》视觉效果不错，而剧情简单幼稚。看完却喜出望外，事实上是一部剧情极其丰富的作品，这部电影让我想起了多年前看《银翼杀手》的时候斯科特带给我的强烈震撼。本片更像是《2001太空漫游》+《银翼杀手》+《异形1》的加强版，是雷老爷子炉火纯青之作。本文无意再赞美《普罗米修斯》的视觉效果，主要从剧情出发，思考剧情这座冰山之下隐藏的暗线，和没有露出海面的深厚思想。另外，我不认为这个片子是在宗教的基础上讨论宗教的问题，相反，我认为雷特利斯科特有意用自己建构的一个科学神话来解构基督教上帝造人的神话和希腊传说的神话。 一，两个盗火的普罗米修斯； 我认为《普罗米修斯》这部片子中出现了两个普罗米修斯，不仅仅是符号意义上的，而且也可以落实到实体上。 其实这一点大家都比较清楚了，片名之所以叫普罗米修斯，当然不仅仅是因为这艘飞船是名叫“普罗米修斯号”。看完了片子的童鞋可能会有疑问，就是为什么影片的片头非常之独立，乍一看似乎和主线接不上。 其实片头恰恰是整个片子的大背景。第一个实体的普罗米修斯就是，片头这个喝下毒药而自尽的工程师（人类称为Engineer种族中的一员），就是“普罗米修斯”。 相信大家都知道希腊神话盗火的普罗米修斯的故事，我们的分析要先从希腊神话的母题开始。但是这个神话故事到底想说的是什么一个主题？我用一句话概括故事内容足矣：希腊神话中传说普罗米修斯盗火造福人类，自己的内脏却被鹰吞食。可见，这个故事的内容表现了两个主题。前半句，盗火造福人类，是奉献与创造的主题。后半句，自己内脏被鹰吞食，表现的是牺牲与受难的主题。 我们根据以上的主题再回想片头发生的事情，似乎就可以理解了。片头宏大的镜头逐渐推进，直到我们看到一艘飞船，飞船下河流旁一个工程师站在瀑布边上，面色镇定，从容的喝下黑色如泥土的溶液，然后脸上表现出极大的痛苦，自己化为泥土样的碎片，掉入瀑布，然后粉身碎骨，这时候镜头变得非常的微观（这里真的很奇妙，宏观镜头微观镜头拉放得轻松自如，大师手笔），我们看见工程师的DNA的链条都被黑色的溶液腐蚀掉了，整个身体也随之溶解，但是奇迹的事情这个时候发生了，这些分解掉的物质重新形成了DNA，细胞…… Prometheus 一词以致敬异形片头的方式惊艳出现（不过速度要快得多）。 其实这个地方已经可以推断，重新形成的细胞是人类的细胞（这和后面伊莉莎白测出人类与工程师的DNA高度一致也形成呼应），这就是普罗米修斯的奉献与创造：奉献出自己的身体，创造出了人类。但是这个过程是以这个工程师生命的代价来达成的，而且在这个过程中他（姑且认为是“他”）表现出了极大的痛苦，所以呼应了普罗米修斯的另一个主题：牺牲和受难。（要创造人类，必然要有一个工程师的牺牲，这也呼应了机器人大卫在影片结束的时候说得一句话：“要先创造，必要有毁灭。”至于为什么要创造人类，我下面再解释。） 既然说到这是个造人的过程，那么在瀑布边上的这个场景也非常值得人玩味。我们知道上帝造人是用泥和着水造出来的。中国的女娲传说为了造人快一点，也是用泥水造出了人类。而且我们再回忆一下希腊神话：普罗米修斯也是用水和泥土创造的人类！世界各地也有
普罗米修斯资料
在诸神之中神们有着像人类一样的性格和习惯有着自己的爱、恨、情、仇每个神都有着自己鲜活的个性特点。 宙斯是一个花心和凶残的形象普罗米修斯是一个意志坚韧追求自由反对独裁专政是人们心中民族英雄的典型代表雅典娜女神是一个外表美丽内心充满智慧的人物形象 阿伽门农是一个勇猛的勇士但是为人过于自傲。 鸟类用嘴叩击并夹住东西那带钩的嘴变得十分厉害，可以轻而易举地啄破和撕开坚韧的牛皮，拖出沉重的内脏；裸露的头能非常方便地伸进尸体的腹腔 会意。小篆字,从刀,从詈( lì,骂人)。“刀”指刑法。本义:处罚,惩办 故事中的人物和事件都是虚构的，是人们通过想象与幻想编造出来的 《普罗米修斯》教学设计（重庆市赛课教案） 重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案 人教版四年级下册第31课 普罗米修斯 （第二课时） 梁平县西苑小学唐世俊 教师简介：唐世俊，男，1979年1月出生，1997年8月参加工作现任教于梁平县西苑小学，小学一级教师从教以来，认真工作，积极参加各级各类教育教学活动曾多次参加县级赛课，获一、二等奖，参加教师基本功大赛获县级一等奖，撰写的论文也多篇获县一、二、三等奖2007年获得梁平县“优秀教师”称号，现为重庆市小学语文骨干教师培养对象 教材分析
《普罗米修斯》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第八组中的一篇课文这是一篇神话故事，其题材来源于埃斯库罗斯的杰作《普罗米修斯》三部曲，可以说是《普罗米修斯》三部曲的故事梗概，因此，整篇课文言简而意丰课文的第1、2自然段通过对比的手法，分别讲述了人类没火时和有火后的悲惨与幸福，为普罗米修斯忍受宙斯的惩罚奠定了情感基础课文在第3至8自然段，花了很多笔墨来描绘普罗米修斯遭受的惩罚，突出普罗米修斯的痛苦，从而，普罗米修斯的英雄形象跃然纸上 教材在四年级下册第八组课文中，设计的是“故事长廊”专题，共安排了四篇中外故事故事中的人物个性鲜明、特点突出另外，故事性较强的文章往往便于学生归纳主要内容 针对以上特点，在教学设计时，将“归纳主要内容、读文想象画面、品味人物形象” 作为了教学的重点 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文的部分自然段 2能抓住课文的主要情节，归纳课文的主要内容； 3通过分析比较，掌握“气急败坏[注: 上气不接下气，狼狈不堪。形容十分荒张或恼怒。]、愤愤不平[注: 愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。]”的意思，了解两个词语的感情色彩及用法 4让学生读语言文字，发挥想象，感知人类没火时的痛苦和有火时的幸福，训练学生口语表达的能力； 5初步感知通过人物的语言和行为，来分析人物的内心世界，并通过朗读等手段，感受普罗米修斯的英雄形象
《普罗米修斯的故事》教学设计
《普罗米修斯的故事》教学设计 【教学目标】 1. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 【教学重、难点】 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、游戏导入 1 .中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯 2 .咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。 3 .揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。 二、自读感悟（一）。 快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？ 指名回答。 （他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……） 板书：富有同情心 热心助人 坚强不屈 过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。 三、自学感悟、检测学习（二） 大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。 抽生汇报。 （一）学习坚强不屈部分。 1.指名读，谈谈自己的体会。 2.放音乐。 师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。 3.引读： 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不————，决不————，决不————。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不————，决不————，决不————。
普罗米修斯的故事课文
普罗米修斯的故事课文 很久很久以前，有一位天神，叫普罗米修斯。 普罗米修斯不喜欢住在云雾缭绕的山顶上，他来到人间，同人们一起生活。他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。 “只要他们有了火，”普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。” 他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。 “连一丁点儿火星我也绝对不给”，宙斯说，“不给就是不给！” 普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了，永远离开了宙斯和众神。 当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是干燥柔软的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿了这根长芦苇秆，向太阳居住的遥远的东方走去。 “人类必须有火！”他说。
天刚刚亮，他就到达了太阳所在的地方。当时，那颗金光灿烂的球体正好从地面升起，开始天空中的旅行。普罗米修斯把长芦秆的一端触到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧起来了。他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。 他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来，为他们生了火，教他们用火取暖的方法。不久，人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。 过不多久，人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食，紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯，从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来，到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生活而感到高兴。 随后，普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。后来，又教他们如何开采矿石、冶冻铜铁，以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。 一天，宙斯偶然俯视大地，看见火在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生长。这一切使他十分震怒。 “这都是谁干的？”他问道。
普罗米修斯读后感6篇
普罗米修斯读后感6篇 《普罗米修斯》是英国伟大的浪漫主义诗人的作品，赞颂并描述了伟大的抗争者普罗米修斯的形象。 篇一：普罗米修斯读后感今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。我觉得他不配做神的首领。 我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。 篇二：普罗米修斯读后感在很久很久以前，地球上还没有火，人类只能吃生的东西。天神普罗米修斯知道了这件事，就从火神那里偷来一颗打火石带到了人间，自从有了打火石，人类就开始吃熟食、用火取暖。众神的领袖宙斯知道了他偷取火种的事，非常生气，于是就让火神去把普罗米修斯押到悬崖上，火神劝普罗米修斯归还火种并且向宙斯承认错误，他就会替普罗米修斯向宙斯说情，饶恕他，但普
罗米修斯不肯归还火种，火神也没办法，只好按照宙斯的要求把他用铁链拴在悬崖上。宙斯还派了一只鹰去折磨他，就这样，不知道过了多少年，大力神经过了这里，射死了那只鹰，砸碎了铁链，普罗米修斯终于获得了自由。 这篇动人的神话，颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲自己的一切为民造福的伟大精神。我感受到了他那种正直、善良、坚定、伟大的英雄形象。他还很富有正义感，认为是对的事情，就义无反顾地去做，即使宙斯用那种惨无人道的方法惩罚他，他也始终没有屈服。他的这种品质值得我们学习。 篇三：普罗米修斯读后感这个学期，我们新学了一篇课文名叫《普罗米修斯》。 这篇课文主要讲述了在许多年前世界上还没有火、人类总是吃生的东西，还要度过漫画长的黑夜和寒冷的冬天……天神普罗米修斯实在是看不下去了，就冒着生命危险取得了火种，人们开始用火取暖，照明，吃熟食……可是宙斯知道后很生气，让普罗米修斯归还火种，可是普罗米修斯却说：“这是为人类造福，为什么要还火种？”宙斯知道后，把普罗米修斯锁在高高的山崖上，宙斯又让一只鹫鹰天天吃普罗米修斯的肝脏白天他的肝脏被吃完了，晚上又长了出来，这样他受到的痛苦就会永远也没有尽头。有一天，著名的大力神射死了鹫鹰，救下了普罗米修斯。 读了这篇课文以后，我很敬佩普罗米修斯，他冒着生命危险为人类取回了火种，他自己不怕受到各种惩罚舍己为人的这种精神很令我敬
异形契约的故事剧情简介
异形契约的故事剧情简介 大卫演员迈克尔·法斯宾德生化人大卫是“普罗米修斯号Prometheus”唯一的生还者，他和“契约号”飞船的宇航员不期而遇。 银河系另一端遥远星球的殖民太空船“契约号 官方解释，这可能是以前的大卫 Covenant”发现了一个未知的天堂世界，但其实这里却是一个布满黑暗和危险的世界，这里唯一的居民是“仿生人Synthetic”大卫迈克尔·法斯宾德饰，也是“普罗米修斯号Prometheus”唯一的生还者。 《异形：契约》的故事发生在《普罗米修斯》10年后，一群新的宇航员乘坐着“契约号”飞船前往遥远的星系寻找殖民地，他们来到一处看似天堂般的星球，实则是黑暗、危 险的地狱，在那里他们见到了“普罗米修斯”号唯一的幸存者——由迈克尔·法斯宾德饰 演的生化人大卫。值得注意的是，迈克尔·法斯宾德在本集中将饰演两个生化人，除了大卫，还有“契约号”上的生化人沃特。 生化人洒黑水剧照： 据猜测，大卫的这一行为将会造成是这颗星球上的“工程师”的灭种。而之前也有传 闻说，这颗星球上的人种并非是原始的“工程师”，而是原始工程师们研制出的“生物机 器人”， 星球上的居民灭种的场面片场照： 不管怎样，人类制造的生化人大卫也萌生了毁灭和创造的想法，利用黑水灭掉了星球 上的居民，并意欲打造出一种完美的生物。而“契约号”来到这颗星球的时候，这次种族 灭绝行为已经发生。而且生化人大卫很可能会跟契约号上的船员或者另一个生化人——沃 尔特取得联系。 生化人沃尔特： 当契约号船员来到这个星球上，其中已经遍地都是“黑水”，也会有黑水与星球居民 结合产生的变异生物很可能就是经典异形。而另一方面船员接触到黑水之后也会发生变异，这对应中间片段中船员的庆祝，那意味着他们已经登上星球，从此前曝光的预告中也知道 黑水侵入到了其中一个男船员的耳朵中，并孕育出了新异形——破背异形， 这个破背异形刚出来的时候长这样： 长大之后长这样从背后的两个平行尖刺可以看出两者是同种：
普罗米修斯(心得体会)
参加有效课题的收获 执教者：连阳霞 《普罗米修斯》一文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的神话故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 四年级的学生已阅读了不少的神话传说故事，尤其是中国的神话传说。如《女娲补天》、《盘古开天地》等，都是他们耳熟能详的作品。《普罗米修斯》是为学生打开通往外国神话的大门，使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 引领学生走进文本，亲近语言。第二课时主要围绕为了造福人类“普罗米修斯遭受了怎么样的痛苦？”这一中心问题展开教学，探究“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”这两大板块的学习内容，通过朗读、品味语言、想象引导学生来感悟普罗米修斯的英雄形象，体会普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火。 教学设计着力体现“提取文本语言——丰富作品形象——激发阅读兴趣”这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。 在参加学习的有效提问课题活动中，我收获颇多。 叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导。”如何诱导？他认为一要提问，二要指点。好的提问不仅可以启发学会领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。 1、增进师生交流 教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。 2、集中学生注意 实践证明：当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态。良好的教学提问艺术既是一种镇静剂，又是一股凝聚力，它能保证教学活动的顺利进展。 3、激发学生的兴趣 教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 4、促进学生思维的发展 教学中一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到“一石激起千层浪”的效果。启迪学生思维，发展其各种思维能力，这是教学提问艺术最主要的功能。 5、锻炼学生表达能力 学生语言表达能力的形成和水平的提高，总是离不开一定的语言表达情境及相应活动。而教学提问的目的之一就在于为学生创造条件，给他们增加一些能够成功“转述”的机会，提高他们的口头语言表达能力，使学生学会有条有理，有根据地阐述自己的思想。他要面对通过提问活动，既能使学生逐步学会熟练地组织语言，准确地表达自己的观点，又能很好地锻炼提高学生语言表达的逻辑性和灵活性，从而提高学生的表达能力以及起到锻炼学生对语言的感受能力和即兴发言的能力的作用。 6、提供教学反馈信息 通过教学提问活动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以进一步调整教与学活动的重要参考。教师可以通过提问，了解学生对知识的理解程度，检查学生对所教的重点内容的掌握情况，探明学生知识链条上的漏洞和产生错误的原因，全面掌握学生的个别差异和个性特点，反省自己的教学中的不足或错误等，然后，再根据从问题而得到的反馈消息，灵活地调整后继的教学活动。 教师在实施的过程中也遇到了一些困惑，比如课堂提问设计的梯度与教学时间上的配合，对于学
四年级语文下册《普罗米修斯》课文知识点整理
四年级语文下册《普罗米修斯》课文知识点 整理 普罗米修斯 一、需要注意的字音 悲惨cǎn火焰yàn驱赶qū惩罚chéng 执行zhí归还huán违抗éi动弹tán 尽管jǐn双膝xī立即jí 多音字 尽jiì尽头弹tán弹跳还huán归还 jiǐ尽管dàn弹头hái还有 二、需要注意的字型 焰驱配绕 陷躯佩饶 恕狠厉 怒恨历 三、需要掌握的词语解释 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒 惩罚：严厉地处罚。 四、近义词 严厉——严格悲惨——凄凉领袖——首领
惩罚——处罚立即——立刻坚定——坚决 五、反义词 坚定——动摇违抗——服从屈服——反抗 六、照样子写词语 气急败坏：眉飞色舞、聚精会神、眉开眼笑、言谈话语驱寒取暖：出生入死、死去活来、一来二去、上天入地 七、句子 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图想救他。敬佩普罗米修斯什么呢？神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。而普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。 八、相关练习 “看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”一句，体现了普罗米修斯盗火的
《普罗米修斯》普罗米修斯简介
普罗米修斯简介 在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。 作为对他的惩罚，宙斯拒绝给予人类为了完成他们的文明所需要的最后的物品——火。但普罗米修斯却想到了个办法，用一根长长的茴香枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，偷到了火种并带给了人类。 于是，宙斯大怒，他吩咐火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。 但是火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，斩钉截铁地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。” 火神只好把普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。 此外，宙斯还派一只神鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏，但被吃掉的肝脏随即又会长出来。尽管如此，他还是没有屈服。就这样，日复一日，年复一年。直至一位名叫海格力斯的英雄将他解救出来为止，他一直忍受着这难以描述的痛苦和折磨。 现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。 1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。 圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进
普罗米修斯的神话故事
普罗米修斯的神话故事 普罗米修斯在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，下面是小编为您整理的关于普罗米修斯的神话故事，希望对你有所帮助! 关于普罗米修斯的神话故事篇一：为人类偷取火种的普罗米修斯 普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”。是地母盖亚与天父乌拉诺斯的女儿忒弥斯与伊阿佩托斯的儿子。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。关于普罗米修斯的神话故事篇二：普罗米修斯造人 普罗米修斯造人的故事是这样的。青天在上，厚土在下，鱼儿欢快地在水中游玩，鸟儿尽情地在空中飞舞，整个世界的动物数不清，但始终没有高级生命出现管理大地。这个时候，普罗米修斯出生了，长大后的他非常有慈爱之心。普罗米修斯知道泥土中蕴含天神的神力，他想要让这个世界出现有思想的生命。 普罗米修斯从奥利匹斯山来到河边，轻轻地从河岸捧起一片泥土，把少量的水浇在上面，制成泥巴。普罗米修斯按照自己的样子把泥巴捏成了一个男人，他看着这个小人非常的高兴，又制作了许多同样的人。可是在捏玩之后，普罗米修斯发现，这些人是死物，还不如草原上的动物。普罗米修斯陷入沉思，该怎样才能让这些泥人像他一样有思想。 普罗米修斯为了让这些泥人能够各有不同，提取了动物的不同性格特点。普罗米修斯从狮子身上讨来了勇敢与强势，在狗的身上要来了忠诚。不光是优点，普罗米修斯也提取了缺点，狐狸的奸邪，兔的软弱等。普罗米修斯把提取的性格特征不规则地吹进泥人的胸口。智慧女神看见了普罗米修斯的所作所为，大感震动，决定帮他一把。智慧女神把具备神力的气吹进泥人的口中，自此之后泥人真正成为了全新的生命个体。普罗米修斯还给人类准备了两只口袋，一只袋子放在人的前面，里面装的是其他人的恶性。剩下的那只口袋盛着自身的缺点，放在人的背面。所以人们总是能轻易发现别人的不足，对自己的劣根却丝毫没有发现。关于普罗米修斯的神话故事篇三：普罗米修斯 在古希腊神话传说中，有无数的史诗般的英雄，他们就像繁星一样灿烂于众神的天空，其中有一颗星星特别耀眼，那就是普罗米修斯。 当初，众神之王宙斯为了永远统治大地，故意不给人类降火，使世人生活在黑暗和寒冷之中。这位伊阿佩托斯的儿子，想出了一个极富创意办法。他扛着一根又粗又长的茴香秆，走近飞奔而来的太阳车，点燃了茴香秆，然后带着闪烁的火种回到地上，并点燃了第一堆木柴。火越烧越旺，把天都烧红了。宙斯见人间升起了火焰，雷霆大怒。于是脾气暴躁的神之父精心制造了一个阴谋。 他命令以工艺著名的火神赫菲斯托斯造了一尊美女石像，天上的众神为了取悦宇宙之王，纷纷使出看家本领，使她具有种种诱人的魅力，众神又馈赠给她一件危害人类的礼物。最后宙斯给这美丽的女子注入了恶毒的祸水，并取名为潘多拉，意为“具有一切天赋的女人”，然后她被派去勾引普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯，请他收下宙斯给他的礼物，善良的青年愉快地接受了。 于是这个天之尤物就打开了她手中紧闭的大盒子。里面的灾害一股脑全飞了出来，并飞快的在世间蔓延。盒子底上还深藏着唯一美好的东西：希望，但潘多拉依照宙斯的命令，在希望没有飞出来之前关闭了盒子。从此，各种各样的灾难充斥了人世间。接着，宙斯向普罗米修斯本人实施了疯狂的报复。他命令他的仆人克拉托斯和皮亚，即强力和暴力，用牢固的
小学四年级语文《普罗米修斯》课文原文
《普罗米修斯》课文原文 四年级语文教案 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到
晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
普罗米修斯读后感300字
普罗米修斯读后感300字 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：普罗米修斯读后感 今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。 文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为
了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。我觉得他不配做神的首领。 我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。 篇二：普罗米修斯读后感 在很久很久以前，地球上还没有火，人类只能吃生的东西。天神普罗米修斯知道了这件事，就从火神那里偷来一颗打火石带到了人间，自从有了打火石，人类就开始吃熟食、用火取暖。众神的领袖宙斯知道了他偷取火种的事，非常生气，于是就让火神去把普罗米修斯押到悬崖上，火神劝普罗米修斯归还火种并且向宙斯承认错误，他就会替普罗米修斯向宙斯说情，饶恕他，但普罗米修斯不肯归还火种，火神也没办法，只好按照宙斯的要求把他用铁链拴在悬崖上。宙斯还派了一只鹰去折磨他，就这样，不知道过了多少年，大力神经过了
这里，射死了那只鹰，砸碎了铁链，普罗米修斯终于获得了自由。 这篇动人的神话，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲自己的一切为民造福的伟大精神。我感受到了他那种正直、善良、坚定、伟大的英雄形象。他还很富有正义感，认为是对的事情，就义无反顾地去做，即使宙斯用那种惨无人道的方法惩罚他，他也始终没有屈服。他的这种品质值得我们学习。篇三：普罗米修斯读后感李昊鹏 这个学期，我们新学了一篇课文名叫《普罗米修斯》。 这篇课文主要讲述了在许多年前世界上还没有火、人类总是吃生的东西，还要度过漫画长的黑夜和寒冷的冬天……天神普罗米修斯实在是看不下去了，就冒着生命危险取得了火种，人们开始用火取暖，照明，吃熟食……可是宙斯知道后很生气，让普罗米修斯归还火种，可是普罗米修斯却说：“这是为人类造福，为什么要还火种？”宙斯知道
普罗米修斯—赵清
《普罗米修斯》教学设计 西航三校赵清 【设计理念】 1、运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火——盗火——受罚——获救”这顺序，形成有序的板块，真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得最大的教学效益。 2、抓住课文空白处，拨动情感心弦，鼓励学生大胆创编，从而丰富了学生的语言，使学生更准确地理解了文章的内容，也提高了语言文字的运用能力。 【教学目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。 【教学设计】： 一、由复习切入课文。 这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。 板书：无火——盗火——受罚——获救 二、夯实训练点 （一）体会无火的痛苦 1、课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯的？ 2、你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心？哪个词一下引起了你的注意？ 理解“决心”，再读该小节。 3、你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？ （学习第一小节。）没有……只好…… 练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。 4、小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。 （二）感受有火的快乐
1、读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有电影。 普罗米修斯：你是怎样把火盗到了人间。为什么要这样小心翼翼？把火盗到人间后，你还做了些什么？ 2、体会有火后人们的欣喜。 （1）假定你就是那第一次见到火的，人群中的一员，终于告别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？读相关的段落。 （2）了解了火的用途后，你最想做的是什么？ 生述 （3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 3、小结：人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。 普罗米修斯，________________________ （三）理解“大发雷霆”，体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。 1、人类有了火种，文明进了一大步，可是有个神却不高兴了，从哪里看出来？ 板书：大发雷霆。 谈谈对该词的理解，你从哪里看出宙斯大发雷霆了。 2、用心读第6小节，看看宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？读后你的心里有什么感受？ 3、激活迁移练习 （1）、师：每次我读到这里，心里就特别难受，我仿佛看到了这么一幕情景：一个烈日炎炎的夏日，大阳无情地炙烤着大地，悬崖石壁被烤得发烫，铁链摸上去都烫手，普罗米修斯手腕已被灼伤了，全身被烤得一点劲也没有，这时，那只凶残的鹫鹰又飞来了，他想把鹫鹰赶走，但手脚都被锁住，一动也不能动。鹫鹫鹰对准他的肝脏，用尖锐的嘴，猛地啄下，顿时，鲜血直往外涌，悬崖也被染红了，巨大的疼痛使普罗米修斯一次次地晕了过去…… 出示：就这样“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，
普罗米修斯的神话传说
普罗米修斯是提坦巨神的后裔，他还有几个兄弟，不过在这批提坦后代当中，就数普罗米修斯的成就最大。 这孩子喜欢搞搞小制作，动手能力特强，他用泥土捏成各种飞禽走兽，随做随活（比神笔马良还NB！），这样天地之间就因为他的努力而生动起来。后来他又用泥土，按照神的模样，捏了个东西，叫做——人。 说到这里，不禁想起中国神话里女娲造人的故事，说来也巧，原材料竟然都是泥巴，就像圣经里所说“来自尘土，最后也要归于尘土”。 他从动物的灵魂当中提取了两种品格——善与恶，装进了人的胸膛之中。 然而刚刚造出来的人懵懂无知，毫无生气。普罗米修斯看这些比猪还蠢的东西，一筹莫展。正巧这时候他的女朋友——雅典娜（别惊奇，确实是这样，虽然后来分手了，但那是后话）来看他，看到这些新的作品——人，感到十分惊奇——女生总是对那些莫名其妙的小发明好奇。于是她就对这些呆呆傻傻的半成品吹起了仙气。人便有了灵气。 普罗米修斯不仅创造了人，还教会了人们许多生存的技能，其中最最重要的一项便是：火的使用。 火的使用的的确确是人类历史发展中的一个里程碑，正因为有了火，人类才能战胜寒冷、黑夜，击退凶猛的野兽，如果不会使用火，我们现在连羊肉串都吃不到，更别提上网灌水了。刚开始人并不懂得使用火——他们连火种都没有。看到人们茹毛饮血，普罗米修斯于心不忍，便为人类出头，向宙斯提出索取火种的要求。宙斯不答应。普罗米修斯想了个办法——找来一根长长的茴香杆，当老太阳神赫利俄斯（阿波罗的前任）驾着太阳车经过时，便用茴香杆去引太阳车上的火苗，就这样把火种偷到了手。 宙斯对普罗米修斯盗火耿耿于怀，决意要报复人类，于是他让赫淮斯托斯也用泥土做了一个女人，雅典娜给她穿上漂亮的衣服并教她一些女工（真是善变呀，在上一段文字中雅典娜还是普罗米修斯的GF，这一段里就翻脸了）。阿芙洛蒂特给她戴上各种首饰并赋予她魅力。赫尔墨斯教会她花言巧语。最后领导宙斯亲自为她命名——潘多拉（Pandora）。 宙斯还交给潘多拉一个精美的小盒子——每一位神祗都在里面放了一样对人类有害的东西。然后由赫尔墨斯将潘多拉送给了普罗米休斯的弟弟——埃庇米修斯（Epimetheus）。 埃庇米修斯是普罗米修斯的兄弟当中最驽钝的，是一个长期待业在家的大龄青年（大龄不假，已经活的比王八还久了，青年就未必）。正在无聊的时候，忽然见到有大米女送上门来，自是喜出望外，飞快的在赫尔墨斯的送达回执上签了字，就兴冲冲的领着潘多拉进屋去了…… 正当埃庇米修斯和潘多拉在房里兴致勃勃的吹水打屁的时候，潘多拉按照预先的计划，打开了盒子，登时里面的祸害汹涌而出：嫉妒，仇恨……。结果本来无病无灾的人间立马灾祸连连，瘟疫横行。不过据说还有一样最美好的东西留在盒子里，那就是希望。 希望真是个好东西吗？ 照理说当初众神就没往盒子里放啥好货，怎么会有个叫“希望”的好东东？ 希望是什么？ “等我长大了……”，这是小孩子们常说的一句话，小家伙们都以为此话一出，万事大吉。其实不然，正如我小时候以为自己长大了可以当解放军、科学家，可以懂得很多很多知识，可以周游世界，可以买汽车、洋房，可以娶个美女做老婆……现在才知道这些都是狗屁。希望是什么？裴多菲（就是写什么“两者皆可抛”的那主儿）说“希望是娼妓！”。 在收拾了人类之后，宙斯终于向普罗米修斯动手了。