四年级英语下册第三单元教案3篇

四年级英语下册第三单元教案3篇

四年级英语下册第三单元教案篇1

一. 教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many .

3.能在生活和学习中积极使用How many .

二.教学重难点：

1.教学用点：规范用语How many .

2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers,

markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me

做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many .

1.引入句型How many .

练习几组之后，问一个同学：What do you have

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys(用手指着19)

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have How many (开始数) One, two, there. How many eraser There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have

全班：Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’s this

全班：A chair.

T翻过来，看elephants数字) How many elephants

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask(换另一个同学的卡片)

全班：What’s this

:A boy.

全班:How many boys

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：

How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”) T:How many books are there on the desk

S:sixteen books.

齐读最后一局部：

T:What happened

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have

1 pencil—--

2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---1

2 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers------ereasers.

四年级英语下册第三单元教案篇2

教学目标：

1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式When is ____ ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式 When is _____ ______ .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ______ .”

利用日历演示：When is it 指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it

同学：_______ .

教师：Today is _____ . When is ______ Today . When is _____ Say it please , class .

同学：When is ______

教师：When is _____ Today . When is ______

同学：Today .

教师：When is breakfast/lunch/supper In the _____ .

同学：____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s D ay引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年New Year’s Day ，春节Spring Festival ，劳动节International Worker’s Day ，儿童节Children’s Day ，教师节Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is ______ (节日名称)

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today 同学回答：

Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和：板书

略

四年级英语下册第三单元教案篇3

一、教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m

wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

Thi s is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成活动手册第1题

7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson19: What Are You Wearing

What are you wearing

I’m wearing ……

jeans

四年级英语下册第三单元教案3篇

四年级英语下册第三单元教案3篇 四年级英语下册第三单元教案篇1 一. 教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.掌握规范用语How many . 3.能在生活和学习中积极使用How many . 二.教学重难点： 1.教学用点：规范用语How many . 2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。 三.教具、学具： 1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开始上课和复习： 1.问候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型) ①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers,

markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误) ②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me 做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。) ③T:What else do you have Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many . 1.引入句型How many . 练习几组之后，问一个同学：What do you have S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again(尽量用表情和体态来表示) How many monkeys(用手指着19) S:19 monkeys. T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have How many (开始数) One, two, there. How many eraser There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have 全班：Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。 T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

(人教PEP)四年级英语下册：unit 3 教案

Unit 3 Weather Part A 教学导航 教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气 情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的 情境，恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述气候特征。 教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程

第一课时

词。 7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：It’s cool in Hainan. 8.总结： It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。 It's warm.天气暖，努力学习莫贪玩。 It's hot.天气热，防暑降温要记牢。 作业设计1.抄写Let’s learn的重点 词汇。 2.查看天气预报，用所学 英语知识表达天气。 板 书 设 计 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision

S1：What time is it？ S2：It’s 12：00. S1:Can I go outside？ S2：No,you can’t.It’s hot. 作业 设计 1.背诵Let’s talk。 2.听写重点单词与句 子。 板书 设计 Unit 3 Weather —Can I go outside？ —No，you can’t.It’s cold outside. 第三课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision 1.Free talk. 2.小游戏。教师发出指令Show me your…学生做动作。 二、Presentation & Practice 1.教师说：Show me your arm.时板书arm引导学生观察

四年级英语下册第三单元教案

四年级英语下册第三单元教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、讲话致辞、合同模板、教案大全、作文大全、心得体会、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting plans, work plans, speeches, contract templates, lesson plans, essays, experiences, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

人教版四年级英语下册教案第三单元.doc

讲课时间： 2016 年 4 月 6 日姓名：霍文林Unit 3 Weather Part B Let’ s talk 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要句型：What's the weather like in Beijing? How about New York? 2．能够分角色朗读对话。 3．了解世界几个主要城市的天气特点。4．听懂并独立完成Let's check。 二、教学重、难点分析 1．本课时重点： What's the weather like in Beijing? How about New York?2．本课时难点为： “ have to的含”义“ What are you doing? What's the matter?的表 达。”三、课前准备 1．教师准备一个写有天气词汇的转盘。2．教师准备相关的词卡。 3．教师准备录音机、录音带或VCD。4．学生准备一张中国地图。 四、教学过程 : 1．热身（ Warm-up） （1）学生唱歌曲“Thunder。” （2）教师问学生： What is the weather like ?然后转动手中的天气转盘，让指针指向“rainy，”引导学生回答。然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词： sunny, snowy, windy, cloudy。2．预习（ Preview） （1）教师与一名学生打电话。

T: Hi, Meimei．What's the weather like today?教师转转盘，指针指向rainy。S: It's rainy here． 用同样的方法操练“snowy, windy, sunny, cloudy等词。”3．新课呈现 （P resentation） Let's talk （1）教师问： What's the weather like in Beijing today?听了天气预报的学生 可能会做出回答。教师再问：“What's the weather in New York? / How about New York? 根”据学生的回答情况，教师导入新课。 （2）教师指导学生学说“What's the weather like in Beijing?然后学生”分小 组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后，教师可以 让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。 然后，教师进行评价。 （ 3）学生听录音，看挂图跟读对话。教师对“What are you doing? Not much．What's the matter? I have to close the window．”等首次出现的语言进行讲解。鉴于本课时新语言较多，建议教师主要针对本课时重点“What's the weather like in... ? 进行操”练，其余的新语言点解释清楚含义即可。为了让学生尽快做到 能够听、说非重点新语言，教师可以设计一些活动，如：可以让学生就“What are you doing? Not much．”进行接力问答练习；就“ What's the matter?和“ I”have to.... 进行”模仿说句子的比赛。（ 4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情 况。 Let's check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出 与录音内容相符的 一项，第三遍检查。录音内容如下： （1）In Beijing it's sunny and warm． I go out and fly a kite． （2）In Harbin it is cold．it's snowy． I read a story． （3）It is hot in Shenzhen． I go swimming． （4）In Macao it is rainy． I watch TV in my room． 4．巩固和延伸（ Consolidation and extension）

pep小学四年级英语下册第三单元教案

pep小学四年级英语下册第三单元教案pep小学四年级英语下册第三单元教案 第三单元 第一课时教案 课题:Unit3 Iur skirt?? 教学重点:与衣物有关的六个词组。 教学难点:表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学准备: 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生） 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带 画有各种颜色衣物的图画 教学过程: （一）Warm-up： 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： Let’s learn 教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T- 教师

继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种 颜色初步感知衣物名称。学生可能对I lwhite sweater wg这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What col? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理 解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演 刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） （三）Practice： Let’s do 教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教 师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看 哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行 表演。

小学英语四年级下册unit3教案

小学英语四年级下册unit3教案 教学内容： 单词：festival, card, stocking, present, bell 词组：Santa Claus, Christmas tree, 日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival, stocking, present等多音节单词的读音

教学准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等教学过程： step 1. warming up (热身活动) 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好) T: Who are you? S: Guess! T: Who knows who he is? Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习) step 3. learning(学习新课) 1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习) 2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present(逐一学习) eg: T: (指铃铛)Bell, bell, this is a bell. T: (指长筒袜)Stocking, stocking, this is a stocking. 1.简笔画进行名词操练 2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片 eg: Amy, you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片) 3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁 4.Learn a new chant ——compete 5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas!——学习

新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案

新版PEP小学四年级下册英语第三单元教 案 1.单元教学内容分析 本单元主要教授有关天气的单词、句型和相关法。学生需要掌握这些内容并能够熟练运用它们进行天气方面的对话。 2.单元教学重点 学生需要能够听懂和运用Let's talk部分的内容，包括句 子It's warm in Beijing。What's the weather like in Beijing。How about in New York?以及Can I put on。You can wear。等。同时，学生需要根据天气情况选择合适的着装和活动项目，并能够用英语给衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3.单元教学难点 学生需要掌握字母组合ar和al在单词中的发音。 二、单元教学目标 学生需要认读Part A和Part B中的单词，并能够在实际 情景中灵活运用Let's talk中的重要句型。

三、单元教学准备 教师需要准备教学所需的图片、声音、课件和单词卡，并准备一些教师的照片或图片。同时，教师需要准备录音机和录音带。 四、单元教学措施 在教学过程中，教师可以通过让学生复述老师的话或同学的回答来帮助研究困难的学生。同时，教师也可以主动请那些不愿或害怕发言的学生表达意见，培养他们研究英语的惯。教师还可以运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等来给学生提供语言感染的机会。 第一课时 教学目标： 学生需要能够听懂、会说“Can I。”并能在适当情景中应用。同时，学生需要巩固描述天气的词cold和hot。 教学重点：

学生需要掌握句型“Can I。”以及对应的回答Yes。you can./No。you can't。并熟悉词汇cold、hot、outside和careful。 教学难点： 学生需要掌握“Can I。”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复引题 教师可以通过让学生根据人物的服装来猜测天气情况，以复单词hot和XXX。 二、教学新课 学生回答：Yes。it is。 4、教师呈现四张图片，分别是冬天、春天、夏天、秋天 的景象。教师问：XXX。学生回答：It’XXX。 5、教师板书It’s cold/cool/hot/warm in… （在黑板上画一 个表格，列出几个城市）。然后教师问学生：XXX。学生回答：It’XXX。 6、教师播放Unit 4 Let’s learn B部分的课件。学生观看。

新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案

Unit3 Weather 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点： 字母组合ar, al在单词中的发音。 二、单元教学目标： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，hot. 教学重点： 句型：Can I…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：cold，hot,outside,careful. 教学难点： “Can I …?”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词： hot、cold. 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?出示一张大太阳的图片，在出示衬衫或毛衣的图片，引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t 3、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 4、创设情境练习。可以反复做出门的动作练习outside，利用小刀等危险物品练习careful。 三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …? B：Yes， you can. / No, you can’t. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作业 熟读并背诵Let’s talk。

小学英语四年级下第三单元教案5篇

小学英语四年级下第三单元教案5篇 小学英语四年级下第三单元教案篇1 教学目标： (1)知识目标 1.学习*主要新单词：cry break monster 2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t. (2)能力目标 1.了解使用一般过去时的一般疑问句。 2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。 (3)情感目标 了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。 教学重点： 能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。 教学难点： 动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音 课前准备： 单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教学过程： 一、Greeting T: Good morning. Boys and girls. Ss: Good morning. Miss Yan. T: How are you, today? S: I am fine! 二、Warming up T: First, let’s say a chant together, ok? Ss: Ok. T: Ok，stand up. …… T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand? 三、Lead in T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片 T: And what did you do last week? OK, you please. S1: …。 S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

新人教版(PEP)四年级英语下册第3单元全册教案

新人教版(PEP)四年级英语下册第3单元全册教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

Part A 教学导航 教学过程 第一课时

作业设计1.抄写Let’s learn的重点词汇。 2.查看天气预报，用所学 英语知识表达天气。 板 书 设 计 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision 1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。 2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation & Practice 1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can. 2.让学生用“Can I…？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library？ 2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？ 3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。

新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案

新版小学四年级下册英语 第三单元教案 The document was prepared on January 2, 2021

Unit3 Weather 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话. 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容,并能在适当的情境中运用.如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on…. You can wear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见. 3、单元教学难点： 字母组合ar, al在单词中的发音. 二、单元教学目标： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡. 2、准备一些教师的照片或图片. 3、教师准备录音机及录音带. 四、单元教学措施： 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话.

2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯. 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会. 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ... ”并能在适当情景中应用. 2、在对话中巩固描述天气的词cold,hot. 教学重点： 句型：Can I… Yes,you can./No, you can’t. 词汇：cold,hot,outside,careful. 教学难点： “Can I …”问答中的人称转换. 教学过程： 一、复习引题 教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词： hot、cold. 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirtsweater, skirt, dress…

小学英语四年级下册第三单元教案

新人教PEP英语四年级下同步教案 Unit 3 Weather 【教学内容】 A Let’s learn Let’s chant 【教学目标】 1.能听、说、读、写warm、cool、hot、cold、weather五个词语。 2.学会运用“It’s cold/hot/cool/warm in ……”要求表达准确，语调自然。 3.初步了解我国几个城市的气候特点：北京上海重庆西藏哈尔滨海南。 【教学重点】 1.句型：It’s warm、hot、cold、cool in …… 2.熟读并默写warm、cool、hot、cold、weather五个词语并理解意思。 【教学难点】 知道不同的季节使用不同的形容词形容不同城市的天气，知道warm、cool、hot、cold等形容词所对应的温度范围。 【教学过程】 一、热身/复习 1. Warm up. 师：Hello, everyone. What’s the weather like today?(指到窗外) 生：It’s hot today. 师：What can we wear on a hot day? 生：We wear shirts or T-shirts. 师：Today we are going to learn about the weather. （播放春夏秋冬的幻灯片教同学们辨认天气。） 2.教师将单词卡warm、cool、cold、hot贴黑板，请部分学生朗读单词。 今天我们来看一下在中国，同一个季节不同的城市天气的不同状况。 二、呈现新课 1. 教学Let’s learn 2.老师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

新人教版四年级英语下册第三单元教案

课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时） 教学目标知识目标 1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside. 2.能根据图画,讲述故事情节。 能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。 情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t. 主要教法情景教学法、示范法等。 教学媒体课件、头饰、图片 教学过程 教学过程： Step 1 : Warm-up 1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习： What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock. 2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。 Let's have some cake today. Let's have some cake today. Let's have some cake today, on such a lovely day. Let's have some milk today. Let's have some milk today. Let's have some milk today, on such a lovely day. Step2: Presentation Let's talk 1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角

小学英语四年级下第三单元教案设计

小学英语四年级下第三单元教案设计 教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。一起看看小学英语四年级下第三单元教案!欢迎查阅!小学英语四年级下第三单元教案1一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。(二)学情分五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习，

学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。(2)让学生学会一

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一 一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk 二、教学目标： 知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。 2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。 能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree. 2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees. 3.能够分角色朗读对话。 情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。 2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。 三、教学重难点： 重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。 难点：1.读懂对话，并进行对话表演。 2. degree的正确发音。 四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。 五、教学过程： Step1 Warming up & Revision 1.Greetings Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today? 2. Review the words and sentences. ①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。 ②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。

【最新】人教版四年级英语下册Unit3Weather教案

Unit 3 Weather 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather” 本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。 本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁 和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm! 本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。 二、单元教学目标 1. 知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。 ⑷理解Let’s play 部分的内容，会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t. ⑵能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York? It’s rainy. ⑶能够听、说、认、读单词 cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 ⑷能够在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。 ⑸会说Let’s chant, 会唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》。 3. 情感目标 ⑴通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。