田径：
田径：335人
王卫海刘先春李淑婷满晓李兵王清史思源侯岳伊思聪束宁凯张记祥郑智远陶金杨柴晓文程小方常玥周虹宇代一茹王润泽孙睿蒋鹏杰张乐怡黄孟琛刘红马梓超郭永健吴坤王乾玺刘治浩吴修齐刘华庆王晓斌李翔张允升王佳易张冠群韩继超王博赵振宇王莉贺思达孙梓人江涛汝浙邹杭王璐崔德宇韩维祥黄新朋毛宁宁汤睿蔡娜胡文秀陈润泽孟迪袁浩刘震蒋益超施艺凤黄鹏洁李子荣逄京楠傅琦凯韩鹏朱若愚栾文龙杜沛铮刘天资时梦雨冯彬赵舜玺梁瀚曲倡平任遵琦马良骏焦涵钰隋彦琨杨清清于杨赵航孙慧林智远于欢王博于尚文祝登辉张楠朱炳霖王明贺刘宝远李聪王大志孙竟哲孙宏利李蒙王国瑞王斌庾宗宝李东懋柳笛商永强卜帅飞王浩刘红恩姜奕辰王凡林雪张方鑫陈延博吕桂岩袁峰峰陈强粘易林胡一明李齐曾庆浩崔昊孙兆丹李志远徐蒙吴会凯张悦刘斌郭欣蒋笑笑王丽媛孙楚雯陶琪瑞唐浩张栋宇颜云然徐鹏程法博瀚焦扬帆闫绍恒刘宾宾卢威旭王鸿春焦志成魏庚张磊谭锟刘奕良颜楷明刘汝红胡良楠晏铭基王威王梓肖凡刘力铭刘乐于宙毕京睿张云孙亚楠邹浩王维顾金张腾张书轩张文慧宋瑞民阙鹏飞吕承泽赵迪李光彬常起瑞蒋盈莉刘振静范昕然纪丰维李颙哲董瑞岳泽伟巩斌虢英东朱启铎黄孟琛王智勇张耀荣刘林涛刘梦张宝桢宋温馨任泽义陈春瑞张鹏赵健蒋沛卿赵甜甜田小雨崔天姿王鹏州孙桐张斌斌徐辉任柏宇朱建魁魏巍蔡镇泽鲁晓鑫毕晓亮
孙翔陈建祎刘力铭徐毅王雪宁隋丽萍栾荣荣张奥杨泽伟王丛笑吴书慧杜冠漾张芸芸肖慧敏陈静常兆鑫高付品于淦郭丰川江世杰吕鹏付杰张冠豪刘文强鞠蕴琦王尧鑫苏航姜林君吕杉白金葛晓璐孙允鹏宋云裴毕圣岚王博文徐清磊孙浩李瑞志李敬敬李培源刘洋孙浩毕研文周大伟于小龙耿庆玉惠鑫李欣阳武伟杰于慧双冯永胜王辰林裔晨丛俊峰李军姿祝绍飞李荣朱金张聪聪侯霞宋晓春姜程祥朱浩然王光勤周奎宇石云飞韩家浩耿永康张可勋秦鹏原李磊刘亚琪曲祥杨喜叶姜军万玉坤孙玉堂翟超温天静魏一飞郭静郑续东王鹏州鲍硕王玥柳泽鑫张法展程绍帅赵健喆黄凤学胡颜川王兰兰赵祥宇王晨余李富盛纪丰维朱建魁韩鹏李金庚冯阳高坤黑涛张开放李少壮袁雪慧刘东刘进军李璐周勇李赛克翟正民吕振鹏朱鹏飞岳文亚闫景超张怡马晓越肖明乔治杨永旭李金旭边通达于林涛毛东郭静张润坤周洁闫晓璇高现凯房柏宏刘婧董瑞
游泳：75人
郝常杰章雅婷綦展高恒德许淑芳王韵仪赵昱森高茜刘坤高国帏鹿译文胡琳悦刘舒娇吕乐羽佳徐弘轩魏旭超桂浩卢一璠宋永鑫于岩睿牟昱潇李鹏达李泓轩孙毓婕王亚琼赵凯悦赵雪颖王嘉贤张家宁郑凯珉汪泓珏刘长桐胡雅梅王巧稚林钰翔郭经宇张琪璟储旭刘吉晓程功陈婷婷华畅王思羽张琦媛徐蔚然石小玉程立雪王晨如许彤刘进玥张卓亚苑歆瑶毕雯馨杨文婧师佳阳田玥孙奥李赛赛郭荣晟曹亚健于波洋翟英婕王聪颍沙金王若愚柴敏轩张宇周莞莹魏楚婷赵晓彤
王晓辉姜昊堃刘晓晓隋冲周琳琪
铁人三项：4人
郑万达刘忱周紫钧宋沛洋
象棋：7人
张卫东王伟陈天石许棪季峰立陆慧中刘安鑫杰国际象棋：7人
苑一祥王煜坤张永龙李晛邵文彬倪中一郭佳锴围棋：7人
洪洋吴昊张展鹏王思柠冯正阳许俭颖乔智健蹦床：7人
李珣闫璀杨雪王婕黄程程赵智伟宋传阳体操：9人
王灏然周才松朱彬赵婵卢璐李滕李昱乐胡文豪王永超
健美操：87人
邵宁石凌云孙允旭王晓丹王琛王迅王俊凯宋珂王玉璇赵文鹏张策李佳伦王群郭威孙俨刘静轩周慧孙贺张蜜甜赵威孙琦琦李靖王萍王津地付瑞雪王丹丹谭静静韩雪张超史佳妮刘素洁王聪张涵熙于洋祝凡雯张业程徐潇涵曲杰杨慧赵浩钧李昕珂刘炳君邹昊良刘强曲美晨刘继舜胡雪李梦泽谢英浩徐瑜杨柳赵威傅春淼闫璐刘震刘越隽勇杰王继昌沙文静申庆梁周德鑫孙亚宁李晓彬王珂王强史新宇秦大伟董正翰孙新月王丹芃孙通苗峰翟玲艺臧文豪刘瀚林王亚男魏国栋宗鸣霄魏东张雪王宁崔锦涛吴金泽韩宝静
赵锦滢王钰颖张俊瑶
健美：4人
魏巍马永丽丁毓涛王伟
乒乓球：23人
魏世皓刘丁硕黄剑锋陈柏宇刘扬汤子灵范思琦刘晗高翔刘铭李莹王博曹金怡郭文单晓婧孙晓彤孙蒙恩杨名范创维张杰特崔雪聪肖国利高俊飞
皮划艇（静水）：18人
盖晓梅王浩袁帅峰谷琳琳于欣李磊黄泽凯于海洋马青汪亚楠刘建朋管欧阳张士琪毛巧云刘昊王晓慧梅单明逄焕龙
赛艇：23人
李德钊唐梦瑶于天成闫腾马俊峰孙明江赵龙杰宋金王欣张迪赵文科刘珊珊郭康沈玲张燕春高淑丽叶丽茹张敏王家海王强孙仁涛张鹏于刚
跳水：27人
程铭张超李若研窦圣昊杨梅德侯宗序袭著鹏史学禄崔雨晴李佳霖张博闻吴天生王文娜莫任龙练俊杰宋明君王一邱豪然张仁娜刘云蔚李雪张瑞杰王淑滢台晓虎孙玥玥韩玉顾家宁
排球：69人
蒋欣陈冠文孙啸宇王国栋齐千童王金乐瞿鑫刘科张铭滟孙粼婧赵璐马晓梦蒋涵尚贝妮王伟龙祝天旭王彤宇程驭向王晓博张泽群马振华宋美丽毕德婷吴晓薛珊李小源郭姗姗刘明明陈浩男李馨荣孙文馨张晟赵琪丁倩单晓萌张春林王梦洁邵雅娟苗阳田聪慧姚尧王晨光冯新于志洋付佳慧李兴唐李媛媛王梦影宗先鹏王俊慧付梦涵朱泊函杨文宁马君宋纪钢张文赫宋颜魏晓萌于明洋孙铭晨马祯王巍邵帅
盖真部鸿都黄震刘濛李念东赵鹏
篮球：74人
王保鑫梁家武刘盛董晓彤孙天舒刘永杰辛若玉田林王珊张瀚文徐菲王嘉琪徐驰翟毅孙晓光王美玲王庆明耿丽闫帅李其鹏李骏刘子航李筱妮傅晓东潘佳张悦周晓阳孙玉林安立鹏慕家起段钰斐马爽李中强生汉章林子凯潘昊凯周永兴于正欣孟淑婕丛佳琳王兴刘钊任一鸣刘仲凯姜良明刘伟邢一飞邢瑞鑫黄新鉴陈浩徐汉徐浩华初晶晶金承昊傅骏豪张耀升张骞月季祥齐晓丽齐雪璇朱恒毅刘翰魏子东项宇杰周辰张丞润司书秀杨衡瑜王硕李娜朱礼娜刘艳高畅张瑛
羽毛球：3人
王少东吴伯楠孙晓峰
射箭：10人
孙翘楚王斌张钰迎马玉婷王聃李佳伦丁世勇江健壮周雪麟丁立业
帆船帆板：43人
王子奕申鲁文丁铭成江福森刘腾飞于雪姜萍马忠臣张楠刘振李洋阎棕伦王敬功杜俊杰林明广于慧孙绮张仲凯高健发高彬斌吕存瑞高蘅许楠张璐刘锦江王昱鑫孟维康原桢林珊刘明玥李圣超金振华张山周海宁马军南张媛赵馨李春馨遇玺苗鑫辛晓惠丁铭良冯辰佶
击剑：9人
王雅萍秦雪孙一文吕力柴国竣唐琳琳董译文刘静聂亮亮
现代五项：1人
毛婵娟
软式网球：3人
辛雅妮唐晓军王小龙
拳击：20人
杨奇燕张春晓李帅帅种耕树樊昊肖文凯黄金梁
庞静静贾敏杨浩李昆王彬尚东旭何陆
张园王统高湛翔董跃新黄源培董晓彬
武术散打：20人
马启慧刘汉凤房传梅常超凡牛燕飞孙凡凡王玮
张晓敏侯嵋张菱倩杜广强马大鹏展文秀苏少斌
许柯振冯乐郭文硕于文成刘耀男付高峰
武术套路：11人
王冰刘悦刘钊赫徐子佳肖海东隋天琦杨青
孔德顺张赛张莉娟朱葛明
跆拳道：24人
于杲涔朱奇霞刘洋于佳音卜祥占孟浩宋世林
张帅男梁天赐黄雪婷侯慧青史凯丽刘文强孙梦月
陈志超张华田乐刘伟明于益民沈建伟焦温璐
于亚宏董大鹏孙丽君
足球: 45人
赵雪王婷婷马雪村李晓东王媛媛傅瑶君黄彩辉
张雪魏巍李晓婧张鑫司霄鲁毅邢栋
党泽政刁振宇陈鹏丁宁曾超薛智文穆芊羽
徐涛谭鑫亮赵远魏基业王晓辉张力文于琳
顾菁王小燕王小凡王巧弘王璐袁梦瑶李张月玥焦点周冠宏罗晓东沈登辉于心田韩敬义倪晓东
薛明泉王鹏黄立诏
攀岩: 1人
陈睿智
自行车: 9人
朱文洲李元贞赵京彪杜新伟陈成成宋祥瑞张风
周磊林园园
射击: 12人
师吉龙门云凤刘大鹏公培军张鹏王子健宋晓龙
魏栋刘洋王海童刘学文张远航
手球: 28人
崔剑王宁田瑞张立朋崔金娜刘国辉杨刚
刘晓王槊吴作扬蒲莹于群毕晓宇马华
周丽莲王彬董连凯赵建强马贝贝张璨于亚男
魏源祥王炳华殷聪宋俊蓉魏文安郑博涵李尧举重: 22人
辛长龙李梦婷齐俊飞孟祥森马悦欣庄羽韦弥恰
明敏张凯莉班文亚季新博谢虹丽贾政涛徐璐
刘丹邢惠惠陈昱昱孙寿超李明珠汪葵葵徐婷
管蒙蒙
中国式摔跤: 16人
沈东丽姚思齐韩晓宇陈宗瑔孙雪龙胡斌董琮
丁柳高倩马帅韩帅常乐丁喆姜宜佳董小锋宋瑞彪
国际式摔跤: 6人
纪梦阳周敬杰吴振远郑辉子王春阳欧阳东东
柔道: 36人
杨丹丹庞璐璐王奇杜篪付枫晴张宾德王由良
窦岩峰高文汇张瑞朱文秀李日伟李笑宇冯雪梅
孙帅张成琦曹廷廷张凯王军尧王亚珂田淼
曹振崔安璐高常骏孙文娜刘辉曹忠亮巴达日胡韩强邢猛猛王宁刘森孙崇磊艾买提江.阿不力孜胡乃元邓忠华
摩托艇3人
朱永顺吕心怡方新雨
第一章 田径运动概述
第一章田径运动概述 教学任务：1.了解田径运动的定义和分类 2.了解田径运动的价值与特点 3.了解田径运动的发展 重点：田赛、径赛的定义； 讨论：目前田径运动在体育教学中处境尴尬，就你的看法谈谈摆脱尴尬处境的途径与方法。 第一节田径运动的定义和分类 一、田径运动的定义：田径运动的形成、发展经历了一个长期的过程。与不同的地域、民族和国家的文化紧密联系。由于各国对田径运动理解和分类不同，许多国家对田径有不同的命名。在英国叫ATHLETICS，法国叫ATHLTISME，都是体育运动的意思，泛指走、跑、跳、投掷等多项涵义；在德国叫LEICHTATHLETIK，苏联叫ЛEZKAЯATЛETHKA，都是轻竞技的意思，这主要是同举重，摔跤等项目相比较而言；在日本叫陆上竞技，这是与游泳、水上、雪上和空中（跳伞）等项目相区别而命名；在美国叫TRACK AND FIELD，中国叫田径运动，都是以项目的特点为依据命名的。 田径运动是由走、跑、跳与全能所组成的运动项目。以时间计算成绩的竞走和跑的项目称之为“径赛”、以速度和高度计量成绩的跳跃和投掷项目称之为“田赛”。“田赛”和“径赛”合称为田径运动。目前比较通用的定义是依据国际田联手册的定义。 关于田径运动定义许多学者有不同的解释，在学术上是允许的，也是可贵的。例如，把“田径运动”改为“田径类”；在内容上增加了一些，例如拓展运动，定向越野、野外生存等；形式上分为“竞技田径”和“健身田径”等都是可以探讨的问题。
须明确的名词涵义：田径运动，田赛，竞赛。 二、田径运动的分类 国内外田径运动的分类主要是根据性别、年龄、比赛项目和比赛场地等结合实际情况进行分类的。 （一）世界田径运动比赛项目与分类 现代田径运动的分类不同，多数将田径运动分为径赛、田赛和全能三大类，或分为竞走、跑、跳跃、和全能五大类。至今，国际田联承认的世界纪录已有150余项。 （二）我国田径运动比赛项目与分类 各国为参加世界性的和国际间的田径比赛，使本国的训练和竞赛与世界接轨，都沿用或参照国际田联承认为世界纪录的比赛项目。我国通常将田径运动分为径赛、田赛和全能三大类。 第二节、田径运动的价值与特点 田径运动的价值 （一）田径运动的教育价值 首先，田径运动的各项目都要求运动员在具有一定限制的条件下表现出最大的能力，要始终保持必胜的信心，要有克服一切困难和正视一切挑战去实现自己目标的勇气。因此，它能培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质。其次，田径运动是在严密的组织下，按严格的规则和要求进行的。它能培养人遵守纪律，增进责任感和集体主义精神。第三，田径运动主要是个人项目，运动员需要以不同的方式和方法不断完善自己，提高运动水平，更多地依靠自己独立地完成任务。它有助于个性的形成，有利于心理素质的培养。第四，田径运动的技术变化小，单一重复的动作较多，从事这项运动能培养吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。
田径运动概述
田径运动概述 一、判断题 答案：1、（×）；2、（√）；3、（×）；4、（√）；5、（√）；6、（√）；7、√）； 8、（×）；9、（×）；10、（√）；11、（√）；12、（√）；13、（√）；14、（√）； 15、（×）； （×）1、田赛和径赛统称为全能运动。 （√）2、田径运动项目是奥林匹克运动上奖牌最多的项目。 （×）3、国际奥林匹克联合会成立于1912年。 （√）4、我国第一届全运会于1959年在北京举行。 （√）5、国际业余田径联合会成立于1912年。 （√）6、旧中国共举行过7届全运会。 （√）7、奥运会每四年举办一届。 （×）8、法国教育家顾拜旦于1896年建议恢复奥林匹克运动会。 （×）9、1984年在希腊奥林匹克村举办了第一节古代奥林匹克运动会。 （√）10、1896年第一届奥运会共设9个大项，43个小项，其中田径项目为12项。（√）11、女子第一次取得参加奥运会合法权是在1928年举办的第九届奥运会上。 （√）12、实现奥运会田径金牌零突破的是女子10公里竞走运动员陈跃玲。 （√）13、田径运动具有教育价值、健身价值和竞技价值。 （√）14、奥运会成年男子和女子接力项目包括4×100米接力和4×400米接力。 （×）15、田径运动员适量服用兴奋剂是被允许的。 二、选择题 （C）1、奥运会每（）年举办一届。 A、2年； B、3年； C、4年； D、5年； （D）2、田径运动是（）的项目。 A、比素质、比速度和比远度； B、比速度、比远度和比耐力； C、比素质、比技术和比意志； D、比速度、比高度和比远度； （B）3、古代奥运会起源于（）。 A、德国； B、希腊； C、发过； D、英国； （A）4、第一届古代奥运会举办的时间为公元前（）。 A、776年； B、1984年； C、1896年； D、767年； （B）5、建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家（）。 A、斯泰德； B、顾拜旦； C、列昂尼达斯； D、萨马兰奇 （C）6、第一届现代奥运会举办时间为（）。 A、1984年； B、1895年； C、1896年； D、776年；
概念
概念 1.ID（incidence density）发病密度是指人群中发生的新病例与该人群中所有观察对象的观察时间总和之比。 2.CI（cumulative incidence）累积发病率是指一定期间内在固定的人群中发生疾病的概率，即一定期间内在固定的人群中，从未患某种疾病变为患这种疾病的人所占的率当观察时间较短时CI=ID Δt 3.RR相对危险度是指暴露组的累积发病（死亡）率与非暴露组的累积发病（死亡）率之比，或暴露组的发病（死亡）密度与非暴露组的发病（死亡）密度之比。前者叫危险比，后者叫率比。表示了暴露组发病或死亡危险是非暴露组的多少倍。 4.AR rate difference归因危险度用暴露组发病密度（死亡密度）与非暴露组发病密度（死亡密度）之差或暴露组累积发病率（累积死亡率）与非暴露组累积发病率（累积死亡率）之差表示。表示暴露于某因素者中完全由该因素所致的发病率或危险度，或特异地归因于暴露因素的程度。 5.AR%（etiologic fraction EF）指暴露人群中由于暴露于某因素导致的发病或死亡占暴露者发病或死亡的百分比，即在暴露病例中疾病真正归因于某暴露的比例。 暴露与疾病之间的显著性检验： H0：RR=1 H1：RR≠1 Χ2=[(ad-bc)2t]/[(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)] 95%可信区间RR(1±Z/) 6.队列研究中控制混杂偏倚的方法可用分层分析，logistic模型（累积发病率资料），cox 模型（发病密度资料）等。 7.Selection bias选择偏倚是由于选择观察对象的方法不当，使得被选入的研究对象或样本人群与其所代表的总体间或不同组的研究对象间某些特征具有系统的差别，因此导致研究的结果与真实的情况发生偏差。或者由于选入的研究对象与未选入的研究对象在某些特征上存在差异而引起的误差称为选择偏倚。 临床医学的研究对象是患者和相应的患病群体。 临床疾病病因研究中，根据论证强度可将研究方法分为三类：试验性研究、分析性研究（队列研究、病例对照研究）和描述性研究。 8.偏倚（bias）是指在临床研究过程中由于某种或某些原因使研究结果偏离真实情况的系统误差。 偏倚使研究偏离真实值，其大小和方向取决于偏倚的特点和严重程度。 选择偏倚的控制方法：随机分配、设立对照、严格诊断标准、提高应答率。 信息偏倚：在资料收集阶段，由于观察和测量方法有缺陷，使各比较组获得的信息产生系统误差即为信息偏倚。 信息偏倚的控制方法：采用盲法收集资料、收集客观指标的资料、广泛收集各种资料、保证研究人员的科学态度、提高患者的依从性。 混杂偏倚： 临床疗效研究中常见的测量偏倚：安慰剂效应、霍桑效应、干扰、沾染、依从性。 安慰剂效应（placebo effect）：临床疗效研究中，常将试验药物与安慰剂效果进行对照比较，当对照组给安慰剂后，患者可能出现与试验组相似的反应，有时甚至出现某些副作用，主要是病人心理作用所致。 霍桑效应（Hawthorne effect）：在研究中，研究者对自己感兴趣的研究对象较对照者更为关照；而被关照的患者对研究人员又极可能报以过分的热情，更多地向医生报告好的结果。
田径快速力量性项目竞技表现特征的比较分析
田径快速力量性项目竞技表现特征的比较分析 一、田径快速力量性项目的整体比较 （一）竞技年龄特征 总的来说，职业运动员的竞技年齡可以为各方面的比较提供参考，同时对职业运动员的生涯规划提供依据。由于不同项目的竞技特征不同，运动员在年龄上也体现出了很大差异。 （二）运动员成绩的变化趋势 在体育竞技过程中，运动员的成绩主要以各种大赛冠军和前八名来衡量。冠军的具体成绩可以对世界体育的发展水平进行有效衡量，通过对前八名成绩的比较，也可以对项目整体水平进行判断，而且有利于其他运动员们进行自身横向比较，同时也为他们树立的奋斗的目标。根据相关数据统计，田径快速力量型项目男子组冠军和前八名的成绩差距并不是很大，变化系数一般在0到2之间。跳高、标枪等运
动中冠军和前八名的成绩几乎吻合，但在标枪项目中，显示出的成绩波动十分明显。在女子组中，成绩整体波动较大，变化系数在0到4之间，其中铅球、跳高项目的波动系数最小。 二、田径同类力量性项目竞技表现特征的比较 （一）高度项目竞技表现特征的比较 总的来说，高度竞技项目主要的比较内容包括起跳高度、试跳成功率等内容，具体比较内容如表1所示。 从表中数据可以看出，起跳高度除了女子撑杆跳占冠军高度的85.3%之外，其他项目数据均在90%以上。男运动员的升高次数比女运动员少，在试跳成功率上，只有男子撑杆跳在60%以下。 （二）远度竞技项目总成功率比较 根据田径比赛的相关规则，在远度项目决赛中，每位运动员有三次机会，有效成绩排名前把的运动员有机会在试跳三次。在前三次试跳结束之后，裁判员会根据运动员的实际成绩进行排序，而第四和第五次在试跳顺序上发生了严重变化，在成绩排名上完全相反。根据相
概念、含义、定义和涵义的区别复习进程
概念、含义、定义和涵义的区别
概念、含义、定义和涵义的区别 概念、定义、含义和涵义之间到底有什么区别啊？ 我们在使用的过程中很不在意，但是貌似他们之间又有着很大的区别。 含义是指：（词句等）所包含的具体意义。 含义和涵义的意思具体相同，无异议。 概念的含义比定义广 一、概念----理性思维的基本形式之一，是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映。人们在感性认识的基础上，从同类事物的许多属性中，概括出其所特有的属性，形成用词或词组表达的概念。概念具有抽象性和普遍性，因而能反映同类事物的本质。 二、定义----对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延所作的确切表述。最有代表性的定义是“属+种差”定义，即把某一概念包含在它的属概念中，并揭示它与同一个属概念下的其他种概念之间的差别。如“人”在“动物”这一属概念下，人和其他动物的差别是“能制造生产工具”，从而得出“人是能制造生产工具的动物”这一定义。 三、含义----（字、词、话语等）里边所包含的意义。 （在以上这些词语解释中所含有的门派学说里生硬甚至错误的归纳性术语个人是予以否定的）由此可见，“概念”与“定义”的区别是：
1、“概念”抽象普遍，“定义”具体确切。 2、“定义可包含概念”或“定义是概念的细化和引申/延伸。 5 整数集为什么用Z 自然数集为什么用N 实数集为什么用R 复数集为什么用C 有理数集为什么用Q 谢谢了~~ 1.用Q表示有理数集: 由于两个数相比的结果(商)叫做有理数，商英文是quotient，所以就用Q了 2.用Z表示整数集: 这个涉及到一个德国女数学家对环理论的贡献，她叫诺特。 1920年，她已引入“左模”，“右模”的概念。1921年写出的<<整环的理想理论>>是交换代数发展的里程碑。其中，诺特在引入整数环概念的时候（整数集本身也是一个数环）。 她是德国人，德语中的整数叫做Zahlen，于是当时她将整数环记作Z，从那时候起整数集就用Z表示了。 3.用N表示自然数集: 自然数：Natural number 所以就用N了 4.用R表示实数集： 实数：Real number 所以就用R了 5.用C表示复数集： 复数：Complex number 所以就用C了
田径竞赛规则2018-2019
定义 地区 由隶属于6个地区联合会之一的所有国家和地区构成的地理区域。 地区联合会 国际田联的地区联合会是指会员协会按照“章程”划分并隶属的、负责本地区田径运动发展的6个地区之一。 运动员代理人 按照国际田联运动员代理人管理规定相应授权并注册为运动员代理的个人。 运动员代理人管理规定 国际田联运动员代理人管理规定由国际田联理事会不定期通过。运动员辅助人员 在国际比赛中，由运动员或运动员所在会员协会雇佣的或与其共同工作的任何教练员、训练人员、管理者、运动员代理人、经纪人、运动队工作人员、官员、医务人员或者辅助医务人员、父母或其他任何个人。 田径运动 包括径赛和田赛、公路赛跑、竞走、越野赛跑、山地赛跑、野外赛跑。 体育仲裁法庭 体育仲裁法庭是一个独立仲裁机构，位于瑞士洛桑。 公民 具有某一国家的合法公民身份或某地区管辖国合法公民身份，并依照相应法律享有该地区适当法律地位的人。 公民身份 某一国家的合法公民身份或某地区管辖国合法公民身份，并依照相应法律享有该地区适当法律地位。 俱乐部 根据会员协会的有关规定，直接或通过某个机构隶属于会员协会的俱乐部或运动员社团。 委员会 依据国际田联章程条款，由理事会任命的国际田联工作委员会。 章程 国际田联章程。 理事会 国际田联理事会。 国家(译注：国家或地区) 被国际法和国际政府机构承认具有独立政权的自治性地理区域。 IAAF 国际田联是国际田径协会联合会的简称。 国际比赛 主要包括世界田径系列赛(如规则中表述)、奥运会田径比赛，由国际田联组织或者代表国际田联组织的赛事，以及规则规程明确规定的赛事。 国际邀请赛 由赛事组织者邀请两个或两个以上会员协会运动员参加的田径比赛。 国际级运动员 被列入注册检测名单或者参加反兴奋剂规则规定的国际比赛的运动员。 IOC 国际奥林匹克委员会的缩写。 会员协会 国际田联下属的国家地区性田径运动管理机构。
概念界定
概念界定，把道理讲得明明白白 分享到：0 会员:fqezzqs等级:隐士点击:3962014-10-29 古人云：“名不正则言不顺”。换做议论文来讲，名就是概念。概念界定不清晰，概念阐释不准确，是议论文说理模糊不清的重要原因。 在议论文展开说理时，要对材料所涉重要概念有一个初步的界定，揭示其内涵特征，限定其外延使其和材料所涉范围一致。在论证过程中要保持概念的稳定性，避免中途易辙，改换说法。 案例一：2009广东卷：阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新...... 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。 作品1：《爱，是一种常识》 爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血红的心脏上，如病毒一般快速滋生。每一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。但我告诉你，爱只是一种常识。（为什么？） 爱是一种常识，那里需要爱，那里就有爱。…… 因为爱是一种常识，所在连平凡的乞丐也能知道为灾区人民献一点爱。…… 爱是一种常识，所以爱是人的本性。…… 爱只是一种常识，不要认为付出爱很难，也不要认为自己的爱何其伟大，因为人人都有这一本性的常识。 得分：15+15+3-1=32 作品2：《我所认为的常识》 常识是什么？常识是大家都知道切开苹果后久置而变黄，是大家都明白燕子低飞将要下雨，也是人所共知的尊老爱幼。而我对常识有不一样的看法。（很期待下文怎么写） 常识是不畏强权下力护祖国尊严的行为。…… 常识是面对死神时尽职尽责的行为。…… 常识是不因失败而气馁的行为。…… 常识在我们生活中，它与我们为伴，然而常识虽易知而难行，我们不能光知道有这常识却从未实行过，而作为学生的我们，常识又可以是什么呢？在我看来，常识是努力学习可以争取优异成绩，是刻苦奋斗报效祖国，是笑迎高考，迈向成功！ 得分：13+13+0=26 从概念界定的角度反思 对文章中要出现的核心概念一定要有概念界定的意识，很大程度上，偏题文章是缺乏概念界定意识造成的。 学术著作经常要花相当的篇幅阐释概念。词典义在考场上无法做到，学生也不够“专业”，但可根据概念的基本特点做一些基础的阐释，寻找到合理的论证起点。 把握“常识”一词的外延 凡是已经被大众普通了解的知识，已经被社会共识了的常理、常情、常规、常言，均可归入“常识”范围。如：晚霞西落，旭日东升——自然界的常理；尊老爱幼——伦理上的常理；上公交车，应该先下后上——社会生活中的常理； 把握“常识”一词的内涵
田径竞技知识简介教学案例
体育与健康课程 田径竞技知识简介 教学目标： 通过学习田径竞技知识简介，全面了解田径运动的比赛内容，形式和性质。 通过学习田径竞技知识，使学生学会欣赏田径比赛。 自田径开竞技运动之先河以来，它向公众展现的是始终是人类最自然，且经常要从事的走，跑，跳，投活动，因而也是所有健康的人都能从事的的一项运动。为了让大家对这项与自己生存，生活休戚相关的运动有更深刻的了解，有必要先简要介绍田径运动的本质特征，以及其他与之有关的知识。 田径运动的基本内涵： 在各种级别和性质的国际大赛中，由国际田径协会联合会（以下简称国际田联）认可的田径比赛项目，包括径赛，田赛，公路赛跑，竞走和越野赛跑等五类。 被列为承认世界记录的项目男子36项，女子为34 总计70项。目前在最有影响的奥运会赛场，尽管设有众多的竞技项目，但由于田径比赛项目的数量占明显优势，所以又素有“得田径者得天下”的说法。 径赛 ?径赛是指在室内或室外田径场进行的比赛，包括场地竞走，短跑，中长跑，跨栏 跑，接力赛跑和障碍赛跑等项目。按国际田联的规定，室外比赛应设周长为400 米的标准的椭圆形跑道，室内比赛场地应完全封闭，并设周长为200米的标准椭 圆形跑道。运动员可以赤脚，单脚，或双脚穿鞋参加比赛。承认世界纪录的室外 场地比赛项目男子为27项，女子为25项，总计52项。400米以下（包括4×100 米接力）项目只准使用全自动电子计时器计时，其他项目可采取全自动电子计时 器或手计时记取成绩。 田赛 ?田赛是指田径场内跑道以外进行的比赛，包括跳跃和投掷两大类项目。按国际田 联规定，比赛可在室外或室内进行。承认世界纪录的室外比赛为男子5项，女子5 项，总计10项。跳跃中的跳远，跳高和三级跳远项目，都必须单脚起跳，投掷中 的铅球，标枪，铁饼项目，则必须用单手推掷，链球应采取双手抛掷。 公路赛跑 ?公路赛跑是指公路上进行的长距离跑比赛，路线应选择在道旁的自行车或人行道 上，且沿着途不得通过草坪等松软地带，起，终点可设在田径场内。男女标准的 比赛项目有15km，20km,半程马拉松赛跑，25km，30km,马拉松赛跑(42.195km)， 100km,和公路接力赛跑等。 越野赛跑 ?越野赛跑应设在空旷田野或树林地带进行，地面尽可能是天然的草地，途中应有 自然障碍，路线必须呈环状。周长在1750m---2000m之间。除起，终点外在比赛
概念的形成
实验十三概念的形成 （一）实验目的 概念是人脑反映事物本质特征或联系的思维形式。概念的形成过程即概念的学习过程，就是个体掌握一类事物本质属性的过程。实验室中研究概念的形成常使用人工概念。人工概念是研究者用实验方法形成的概念。一般来说，被试是通过尝试、提出假设、验证假设、概括规律的循环来达到概念形成的。本实验应用叶克斯选择器可制造人工概念，这种人工概念是关于空间位置关系的概念。 1．学习研究个体掌握人工概念的方法，探讨个人掌握人工概念的策略。 2．比较简单和复杂的人工概念形成的速度。 （二）实验仪器和材料 叶克斯选择器（见图13）；简单和复杂的空间位置关系。\ 图13：叶克斯选择器 （三）实验程序 1．主试事先确定要被试形成的空间位置关系（人工概念），即哪一个电键与声音相连。在确定的方案中，一半是比较简单的空间位置关系，一半是比较复杂的空间位置关系。 2．被试坐在仪器的百叶窗一面，主试在另一面操作。按照事先选定的方案，呈现几个亮度的电键，并告诉被试有一个电键与声音相连，要求被试找出这一电键，并记住声音与什么位置的电键相连。待被试尝试并找到有声音电键后，再推出几个同一方案的活动电键，对被试的做法要求一样。直到被试连续3遍第一下就按对了电键并能口头报告声音键的空间位置关系为止。 3．实验过程中，主试说“开始”并开始计时，被试则开始找出带声音的电键。当被试按键发出声响时，停止计时。主试记录每次被试找到声音键所用的时间以及被试的口头报告。 4．选择或设计新的空间位置关系，换其他被试，重复以上实验过程。 （四）实验结果及处理 记录被试形成空间位置关系的每遍所用时间、按错次数以及达到形成空间位置关系所需要的遍数（连续三遍按对的遍数不算在内）。 （五）问题与讨论 1．概念形成过程中个体差异表现在哪些方面？ 2．比较简单和复杂空间位置关系概念形成的过程有何不同？
概念分析
概念分析 ●概念分析 一般把概念从五个方面分析：概念的名称，概念的例证，概念的属性，概念定义，概念的使用范围。 概念具有逻辑的和心理的意义。从逻辑上讲要领是指在某一领域中因具有共同特征而被组织在一起的特定事物。 幼儿在概念学习中的主要问题是要找出他所面对的一类物体的关键属性。显然儿童所发现的关键属性他自己赋予某一概念的心理意义与作为概念的定义逻辑意义的关键属性之间可能会有相当大的差异。奥苏贝尔把儿童通过归纳发现一类物体的关键属性的过程称为概念形成。奥苏贝尔认为儿童现在已经习得了这个概念的外延意义但是每个概念还具有内涵意义。内涵意义是指概念名称在儿童内部曾唤起的独特的、个人的、情感的和态度的反应。 奥苏贝尔指出概念学习一般来说要经历上述两个阶段 形成概念学习概念的名称。但对学龄前儿童说来大多数概念的意义是通过定义习得的定义为学生提供了概念的关键属性。定义本身也是一种“命题”。 概念学习和概念同化 奥苏贝尔用同化理论从学生内部的心理过程的角度对
此作了论证。学习是否有意义取决于新知识的相互作用导致新旧的知识的同化从而不仅使新知识获得了意义而且旧知识也因得到了修饰而获得新的意义。 奥苏贝尔更加关注把心理学原理运用于课堂教学实施他对概念学习和概念同化的阐述更具有指导意义。他对概念学习中的下位关系上位关系和组合关系的分析使概念教学具体化了教师可以根据他提出的概念学习的模式进行各种尝试。 此外奥苏贝尔对先行组织者、逐渐分化和整合协调等原则的分析有助于教师设计教学内容、安排教学序列以适合于学生认知结构的组织特点从而有助于学生对知识的学习、保持、迁移和运用。 奥苏贝尔的学说已得到越来越多的学者的关注。 奥苏伯尔提出的“同化论”体现了外因是变化的条件、内因是变化的依据的辩证思想。了解新旧知识之间的同化模式有利于人们掌握知识的一般方法。 ■概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。影响概念学习的因素主要有：概念的定义性特征；原型；讲授概念的方式；概念间的联系；学生在年龄、性别、智力、动机、情绪、经验、民族、语言能力、价值观以及使用学习策略上的个体差异等自身的因素。
体育与健康《田径》教案
体育与健康《田径》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的体育与健康《田径》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级体育与健康《田径》教案一 教学内容： 短跑的动作方法。 教材分析： 教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。 教学目标： 学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。 培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。 教学重难点：
学习并掌握短跑的动作技术。 教学准备： 多媒体设备，教学课件。 教学过程： 一、导入新课： 播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。 二、短跑简介： 短跑属于极限强度运动，短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目。 短跑比赛包括100米、200米、400米。 三、短跑的动作方法： 1、起跑： 起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造条件。在短跑比赛中运动员必须采用蹲踞式起跑，必须使用起跑器。安装起跑器目的是使脚有牢固的支撑，形成良好的用力姿势，有利于起跑和起跑后的加速跑。 (1)各就位：
听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑器前，屈体，两手撑地，有力腿在前，两脚依次蹬在起跑器上，后腿跪在地面上;后腿膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和 前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线;颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。 (2)预备： 听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，前腿大小腿夹角约为90度，后腿约为120度，后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直, 两眼视前方三米处，注意听枪响。 (3)鸣枪： 当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器。后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出，用前脚掌扒地，同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身体向前送出。做到起跑时反应快、蹬摆快、第一步落地快。 2、起跑后的加速跑 起跑后的加速跑是从蹬离起跑器到途中跑开始的一个跑段，一般为30米左右，它的任务是尽快加速达到自己的最高速度。
高中体育教学田径项目常用的动作要领
1.短距离跑 短距离跑的动作过程包括：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等紧密联系的几个部分。 （1）起跑 起跑的动作过程包括：“各就位”、“预备”、“跑”（鸣枪）三个环节。“各就位”：动作前可以做1～2次深呼吸；听到口令后，身体放松，情绪稳定地走向起跑线，两手撑在起跑线前的跑道上，两脚依次在起跑器或起跑穴的支撑面上踏紧，后膝跪地；两臂伸直与肩同宽或比肩稍宽，两手拇指张开，其余四指并拢，手成拱形，两拇指相对支撑于起跑线的后缘；身体重心前移，两臂约与地面垂直，颈部放松，身体重量在两臂和两腿上，镇静而放松。预备姿势中，高水平运动员的膝关节角度，前腿一般是90°-111°之间，后腿一般在118°-136°之间。之所以采用蹲踞式起跑的另一个原因是：与站立式起跑相比，蹲踞式起跑的预备姿势在前方的稳定角更小，使得这种稳定状态就更容易被打破，人体就能获得更大的速度。 “预备”：听口令后，重心稍前移，臀部慢慢抬起，稍高于肩，后膝离地；两脚蹬紧起跑器，高度集中注意力听信号。 “跑”（鸣枪）：预备"姿势应该稳定，两脚贴起跑器抵足板，注意力高度集中，两眼视前方三米处，注意听枪响。枪响后后两手迅速推离地，两臂快速摆动，脚快速瞪离起跑器，使身体向前上方运动，前腿快速有力地蹬伸髋、膝、踝三个关节。身体前倾至10米处逐渐抬起，快速跑下去。 弯道起跑的动作过程同上，只是向前加速的方向应沿着内沿弧线的切线方向跑进。在教学中可以启发学生进行思考直道和弯道起跑为什么不同。 （2）起跑后的加速跑 起跑和起跑后的加速跑是一个不可分的整体。起跑开始，当后腿前摆着地的瞬间即开始了起跑后的加速跑。起跑后的加速跑，第一步不宜过大，身体要保持适当的前倾，后蹬充分、积极有力，大小腿折叠较小，前摆积极、幅度较大，两臂积极有力地摆动，且幅度也较大，步频较快；随着跑速的加快，上体逐渐抬起，步长也逐渐加大。起跑后加速跑的距离，一般约为20～25米，而后即进入途中跑阶段。
田径运动概述
田径运动概述 一、教学目的 田径必修课的教学目标是：使学生掌握中等学校体育教师必备的田径运动的基本理论知识、基本技术和基本技能，全面提高学生的素质，使学生具备从事中等学校田径运动各项工作的基本能力。 具体任务是： 1.使学生认识田径运动在中等学校体育中的地位和作用，进行忠诚党的教育事业的思想教育，使学生树立为当好一名中学体育教师而努力学好田径课程的思想和态度。 2.使学生认识田径运动既是一种竞技项目，又是一种健身的手段。掌握田径运动的基本理论知识、基本技术和基本技能，全面、系统地掌握运用田径运动锻炼身体、增强体质的方法。 3.培养学生自学自练、独立思考和分析问题与解决问题的能力，培养学生的创新精神，使学生具备从事中学体育课中田径教材教学，指导田径运动锻炼，组织基层田径运动竞赛及田径运动场地、器材管理等多方面的能力 二、教学内容 田径运动的定义、分类、特征、意义 一、田径运动的定义 在国内外已有的田径运动教材和专著中，对田径运动定义论述的基本内容比较一致，但是，在文字表述上却不尽相同。如，体育学院专修通用教材《田径》中说：“田径运动包括男、女竞走、跑、跳跃、投掷40多个单项以及由跑、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫‘径赛’，以高度和远度计算成绩的跳跃、投掷项目叫‘田赛’田径运动是径赛、田赛和全能的合称。”原苏联体育学院田径教科书中称：“田径运动(又称轻竞技)是由走、跑、跳、投与全能(跑、跳、投项目而成)所组成的运动项目。”《世界田径大全》一书对田径运动解释为：“田径运动由走、跑、跳、投等所组成，分为田赛与径赛两个部分，即‘径赛’是在跑道或公路上等举行的比赛项目，‘田赛’是在专门场地上举行的比赛项目……另外，由部分跑、跳、投掷项目组合的综合项目，用评分办法计算成绩的叫做‘全能运动’。”《田径史话》一书对田径运动解释为：“田径运动是人类从跑、跳、投这些自然运动而发展起来的体育运动和竞技项目。” 从以上情况中可看出，人们对田径运动的认识以及田径运动的发展和意义等见解尚 有不同。因此，对田径运动定义的文字表述有统一的必要。 根据国际业余田径联合会章程第1条对田径运动的解释，田径运动的定义应做如下 表述：“田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目”。 田径运动的功能：健身功能。2、竞技功能。 3、基础功能。 4、教育功能。 健身与竞技两种属性田径运动的区别： 竞技属性健身属性 1.面向运动员，以提高运动成绩，参加 1.面向广大群众，以锻炼身体、增进健康、竞赛，获取优胜为目的. 增强体质为目的. 2.追求高、精、尖的技术和快、高、远的 2.掌握基本技术，追求锻炼身体的最佳效运动成绩. 果. 3.有专门的训练原理、原则和方法 3.有专门的健身原理、原则和方法 4.有固定的比赛项目、形式和方法 4.根据年龄、性别、健康状况，确定不同 内容、形式和方法 5.有严格的竞赛规则要求 5.要服从增进健康、增强体质和教育上的
田径竞技运动经典训练方法
田径竞技运动经典训练方法 田径竞技运动经典训练方法 田径是一个历史悠久的竞技运动项目，是最早开始科学化训练的运动项目之一，也是诸多现代竞技训练经典理论与方法的主要发源 项目。 (一)法特莱克训练 出生于1919年的瑞典中长跑运动员贡德-海格是第一个进行法特莱克训练的运动员。1939年他20岁时到瑞典北部服兵役，由于其 驻地没有训练场地，且紧张的军事训练也不允许他进行专门的运动 训练，所以他不得不因地制宜在驻地附近的丘陵森林小径上进行训练。他每天坚持进行5000m以上的越野长跑，其训练尽可能利用丘 陵的自然走势，在形式上大致分为：上山跑、下山跑、丘陵跑和平 地跑4种方式，在强度上分为：低强度、中强度和高强度3种类型。海格充分利用了丘陵的地形环境，进行了以轻松的中、低强度跑为主，以快速冲刺跑为核心的训练。这种以快速跑、大步幅跑和放松 跑构成的越野跑，后来被当时的瑞典国家队教练胡梅尔在理论上进 行了总结和归纳，将其命名为法特莱克训练法，在瑞典语中该名词 是儿童游戏的意思。 通过法特莱克训练，海格的运动成绩出现了大幅度增长，他在多个中长跑项目上总共15次打破了世界纪录，其中有10次是在1942 年坚持了2年法特莱克式训练之后的82天内完成的，由此可见其具 有非凡的竞技能力。海格的巨大成功也使法特莱克训练迅速成为世 界优秀中长跑运动员的首选训练方法，该方法不仅被田径中长跑项 目的训练沿用至今，而且也成为其他对耐力需求较大的运动项目训 练的重要手段。 作为20世纪初田径训练方法的一个最突出创新，法特莱克训练 与其之前的耐力训练方法相比，有以下主要的特点：
(1)提高了训练的负荷量 它将20世纪初较低的训练量明显提高到较高水平。海格的平均周训练跑量达到50km(而之前世界优秀运动员的训练量普遍只能达到其一半或2/3)，大量的中、低强度为主的训练有效提高了运动员的有氧能力，由此使他能够在从1英里到5000m的多个项目上都取得优异成绩，并且能够在不到3个月的时间内连续10次打破若干项目的世界纪录。 (2)仍然重视少量的高强度训练 海格每周都保持约1/4的跑量作为高强度负荷，手段基本是 800m左右距离的冲刺跑，这些强度跑一般都掺杂在10km左右的法特莱克式越野跑中，不仅提高了运动员的无氧乳酸代谢能力，而且也增强了运动员有氧与无氧的变速跑能力。 (3)减少运动损伤的发生 由于法特莱克训练是在丘陵地带进行，运动员一般是穿普通运动鞋在柔软的草地上训练，所以可以有效地降低奔跑时地面对身体的冲击力，避免或减少了运动损伤的发生。 当前，随着人们对耐力训练生物学基础认识的日益深入，法特莱克在田径中长跑训练中的角色不仅没有因为时间的推移而改变，反而还得到了进一步地加强和发展。持续的中低强度跑已成为发展有氧能力的有效训练手段，蜿蜒曲直的丘陵地貌对运动员的关节、韧带和小肌群具有不可替代的训练功能。另外，该训练方法已不再是田径中长跑的专利，很多项目，尤其是球类项目，已经将该种训练作为发展运动员耐力的重要方法之一。 (二)间歇训练 间歇训练的问世同样源于一名世界优秀运动员的成名。德国的鲁道夫-哈彼格是世界上第一个运用间歇训练法而连续打破400m和800m世界纪录的中跑运动员，他在1939年就分别创造了400m跑46s和800m跑1min46.6s的世界纪录。哈彼格与第一个使用法特莱克训练的海格是同一时代的运动员，他的教练是来自德国弗莱堡大
初中田径体育教案
初中田径体育教案 初中田径体育教案篇一:中学体育课田径教 案 初中田径体育教案篇二:中学体育课田径教案 初中田径体育教案篇三:2014年初中体育教案全集 初中体育备课目录表 李杰雄 一、理论课十二、运动损伤的预防及处理 二、学习广播操1—4节十三、安全教育-紧急疏散演练三、学习广播操5—8节十四、立定跳远 四、前滚翻 五、鱼越前滚翻 六、复习前滚翻 七、键球 八、快速跑 九、耐力跑、上肢力量练习 (期中测试) 800M跑(女) 1000M跑(男) 立定跳远(男女) 十、折回接力、快速跑 十一、急行跳远 2014年初中体育教学计划 教师:李杰雄
为更好的开展好自己分担的各项体育教学工作，为此制定本学期如下体育教学计划: 一(指导思想 认真贯彻党的教育方针，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”的重要思想为指导，更新教育理论，探教学改革之路，实施创新教育，顺应时代教育教学发展的需要。 二(工作目标 认真完成龙门中学体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务，逐步培养体育骨干。 三(教学措施 1(加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。针对体育中考制度的改革足以见得体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每 一位学生都能积极 的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。 2(进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩
田径运动简介
趣味田径： 蜗牛赛跑：第五届国际蜗牛“赛跑”锦标赛曾在西班牙举行。200多只蜗牛来自世界各国，参加了这次比赛。西班牙和葡萄牙的选手获得奖牌。葡萄牙的蜗牛获得“高山奖”，他用5分钟爬了2.8英尺的斜坡。至于西班牙的蜗牛取得“快速奖",他用了6分钟爬了4.8英尺。西班牙的“彼彼”获得冠军，他在一小时跑完15米，而法国的蜗牛获得亚军，他只比“彼彼”落后了25厘米。 田径运动的起源与发展：田径运动是人类长期社会实践发展起来的，包括男女竟走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竟走和跑的项目，叫"径赛"。以高度和远度计算成]绩的跳跃、投掷项目叫"田赛"，田径运动是径赛，田赛和全能比赛的全称。 远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕猎工具。在劳动中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。 公元前776年，在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会，从那时起，田径运动为正式比赛项目之一。1894年，在法国巴黎成立了现代奥运会组织。1896年在希腊举行了第一届现代奥运会，在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷的上些项目，被列为大会的主要项目。至今已举行的各届奥运会上，田径运动都是主要比赛项目之一。1990年在巴黎的第二届奥运会上，才有女子参加，参加的女运动员只有六名。 四年一届的奥运会是促使田径运动成绩不断提高和改进训练方法的动力。许多优秀的田径运动员经过刻苦训练、他们的先进技术和训练方法通过奥运会又推广于世界各地。如：第二届和奥运会推广了跨栏跑和剪式跳高技术。采用大运动是训练的捷克选手拉脱培克，在第十五届奥运会上取得5000、10000米和马拉松三项冠军后，变速跑的方法立即推广于世界各地。1960年第十七届罗马奥运会上采用马拉松式训练法的新西兰运动员斯奈尔、马吉等在800米、5000米、10000米上取得好成绩后，新西兰的马拉松训练法又得以推广。在1968年的墨西哥奥运会上，美国运动员福斯贝里采用背跃式跳高取得冠军后，在世界各地仅2--3年时间里便取代了俯跳卧式跳高技术。诸如此类事例在历届奥运会中不胜枚举，它对田径运动的技术和训练方法起到了推陈出新的作用，促使了全世界的田径运动的不断发展。 生理学家和有经验的教练员们曾预言在田径运动成绩的最高界限，但过去和这些预言，一个个都被运动员的实践所冲破，历史奥运会中都出现了可观的被纪录的项目数，这说明田径运动成绩永无顶峰，这也是田径项目受人喜欢之所在。 田径运动在我国的发展是经外国传教士于本世纪初带入的，当时只在教会创办的学校之间开展后来，才逐渐扩展到各级国立、私立学校。 新中国成立后，田径运动得到迅速普及，技术水平提高很快。1953年起，几乎每年都举行规模较大的全国性的田径运动会，在群众性体育运动广泛开展的基础上，我国田径技术水平和成绩缩短了国际间的差距。1956年，好跳高运动员郑凤荣以1。77米打破了当时1。76米的世界纪录。六十年代有10个项目。进入了世界前10名。1983年，在上海举行的第五届全会上朱健华以2。38米创造了他自己保持的2。37米的世界纪录。同年，徐永久以45'13'4的成绩创女子竟走世界纪录,成为我国第一个在世界比赛中获得冠军的田径运动员.
重要概念的含义与应用
重要概念的含义与应用 化学计算是借助于用数学计算的知识，从量的方面来对化学的概念或原理加深理解或通过计算进一步掌握物质的性质及其变化规律。另外，通过计算还能培养分析、推理、归纳等逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 初中化学计算的主要内容如下： (一)有关化学式的计算 用元素符合来表示物质组成的式子叫做化学式。本知识块的计算关键是抓住这一概念，理解概念的含义，并要深刻理解化学式中各符号及数字的意义，处理好部分与整体之间的算术关系。 1.计算相对分子质量。 相对分子质量是指化学式中各原子的相对原子质量的总和。通过化学式可以计算出该物质的相对分子质量，也可以通过相对分子质量，求某物质的化学式。在计算的过程中应注意化学式前面的数字(系数)与相对分子质量及元素符号右下角的数字与相对原子质量之间的 关系是“相乘”不是“相加”；若计算结晶水合物的相对分子质量时，化学式中间的“·”与结晶水的相对分子质量之间是“相加”不是“相乘”。 例计算5CuSO4·5H2O的相对分子质量总和。 5CuSO4·5H2O=5×[64+32+16×4+5×(1×2+16)] =5×[160+5×18] =1250 2.计算化合物中各元素的质量比 宏观上物质是由元素组成的，任何纯净的化合物都有固定的组成，这样可以计算化合物中所含元素的质量比。计算的依据是所含元素的质量比，等于微观上每个分子(即化学式)中各种原子的个数与其原子量的乘积之比。 例计算氧化铁中铁元素和氧元素的质量比。 氧化物的化学式：Fe2O3，则
Fe∶O=56×2∶16×3=112∶48=7∶3 3.计算化合物中某元素的质量分数 宏观上化合物中某元素的质量分数等于微观上化合物的每个分子中，该元素的原子的相对原子质量总和与化合物的相对分子质量之比，即： 化合物中某元素质量比=×100% 例计算硝酸铵(NH4NO3)中，含氮元素的质量分数。 w(N)=×100%=35% (二)有关化学方程式的计算 化学方程式是用化学式表示化学反应的式子，这样，化学方程式不仅表达了物质在质的方面的变化关系，即什么是反应物质和什么是生成物质，而且还表达物质在量的方面的变化关系，即反应物质和生成物质的质量关系，同时包括反应物质和生成物质的微粒个数关系，这是有关化学方程式计算的理论依据。 1.有关反应物和生成物的计算 这是化学方程式计算中最基础的题型，要深刻理解化学方程式的含义，理解反应物质和生成物质在微观上和质量上的关系。例如将一氧化碳在空气中点燃后生成二氧化碳的化学反应中，它们的关系： 2CO+O22CO2 微粒比：2∶1∶2 质量比：2×28∶32∶88(7∶4∶11) *体积比：2∶1∶2 (同温、同压) 质量守恒：56+32=88
田径运动竞赛组织与编排
一、`田径运动竞赛组织与编排 （一）田径运动会的组织方案 1、指导思想：明确举办运动会的性质、目的、意义，使运动会成为促进社会文化、经济发展的重要途径。 2、组织机构：根据需要设立办事机构，提出由有关领导和相关职能部门负责人组成的运动会组织委员会。 3、实施方案：运动会的实施方案一般包括以下主要内容：运动会名称、日期、地点；参加比赛办法；竞赛项目设置及比赛办法；录取名次及奖励办法；评选活动内容、标准及办法；运动会经费预算；开、闭幕式组织方案；大型活动组织方案。 （二）田径运动会竞赛规程 大型田径运动会的竞赛规程一般应包括以下基本内容： 1、根据运动会组织方案，明确运动会名称、目的任务、主办与承办单位；比赛的日期、地点；参加单位与组别等。 2、确定比赛项目、性别年龄组别；各有关项目的场地器械规格、要求等。 3、规定参加比赛办法。包括参赛单位可报运动员组别、人数、队数；运动员资格要求；每项限制人数、每人限报项数；领队、教练员、队医和其他工作人员人数。 4、规定竞赛办法。包括使用的规则；各项目赛次规定；器械使用规定；运动员服装、号码布要求；检录时运动员须出示的证件；无故弃权者的处理；兴奋剂的检查；以及比赛录像的拍摄等方面。 5、确定比赛计分和奖励办法。包括各项目录取名额；单项、接力、全能项目以及破纪录的计分方法；团体总分计算方法；成绩相等以及同名次奖励的计分方法；“精神文明奖”和“最佳运动员”的评选奖励办法等。 6、制定参赛报名、报到办法。包括报名地点、组织机构；报名表的填写、寄送方法、联系人；报名的开始与截止的时间；报名时应出示的相关文件、证明；报到时间、接待安排、技术会议等。 7、明确裁判员队伍和仲裁机构的组成、人数、等级和要求等。 8、说明注意事项。根据运动会特点和具体情况，提出对参赛单位和运动员的其他一些要求；说明竞赛规程的解释权、修改权归属，以及竞赛规程未尽事宜的解决办法等。 举例：XX中学第X届田径运动会竞赛规程 为全面推进素质教育，检阅体育成绩，推动群众性体育活动的进一步开展，不断提高我校田径运动水平，决定召开XX中学第X届田径运动会，具体规程如下： 一、时间：2011年9月24日全天及25日上午 二、地点：XX中学体育场 三、分组：共分高一、高二、高三3个组 四、比赛项目：100m、200m、400m、800m、1500m、4*100m接力；跳高、跳远、掷实心球（男1.5kg、女1kg）共18项 五、参加办法 （一）各年级学生以班级为单位，参加本年级各组项目比赛； （二）每班每项限报3人，每人限报2项（接力除外）； （三）接力项目每班限报1队。 六、记分方法 个人项目取前6名，按7、5、4、3、2、1记分。集体项目取前4名，按10、6、4、2记分。名次并列者，评分该名次得分，破校、区、市纪录，分别加7、14、21分。