《晴天有时下猪》
*摘自《小书房社区》,网友莫音分享
晴天有时下猪
[日]矢玉四郎著彭懿译
1 日记不是给别人看的东西
我叫畠山则安。三年级三班。绰号“十元便宜货”。
我最自豪的一件事，就是每天记日记。
我是从二年级开始记日记的。
那年暑假，班主任和子老师教我开始记日记。
我一天也不拉，还配上了插图。
第二学期，我把日记带到了学校，被和子老师夸奖了一番：“写得好，十元便宜货。
要是这么坚持下去就好啦！”
现在，我要是有一天没记日记，就坐立不安，连觉都睡不着。
和子老师曾这样对我说：
“日记，不是给别人看的东西哟！
所以，下次不要让老师看了。
不过，可要记些真的事。
不光是记好事，失败的事啊、错的事啊，全都要一字不漏地记下来。
字写错了，能用橡皮擦掉，但那天发生的事情，却是用橡皮擦不掉的吧?
不要不好意思。
更不要作假，要正视自己。
这才是记日记的目的。
那样的话，别人就不叫你‘十元便宜货’了，至少能涨到一百元左右了!”
可我有时一边记日记、一边会脸发红。
恨不得用铅笔乱涂一气。
比方说，记了下面这样的事情的时候。
5月26日星期二雨转晴
放学回家的路上，水洼没跳过去，掉到了水里。泥水溅到了疖子晴子的裙子上。疖子生气啦，用雨伞敲打我的书包，喊我：‘十元便宜货。’我泼了疖子一身泥水，逃啦。疖子晴子这个傻瓜！疖子肿得高高的！
疖子晴子不是真的名字。真的名字叫小关晴子。
但这是个真的绰号，不是瞎说。
像和子老师说的那样，我把那天发生的事。如实地记了下来。
可是，有一天，冒出一件叫人担心的事来。
对谁也没有说过的事，妈妈却知道了。
她这样说：
“小关，是个什么样的孩子？挺厉害呢!
则安，输给了女孩子可不行哟！
嘿嘿嘿……疖子晴子……”
我觉得有点奇怪。
这件叫人脸红的事情，我没对任何人说过啊！
是疖子说的吗?
不可能，妈妈根本就不认识疖子。
怪了……
为了不让别人看。我把日记放在了桌子的抽屉里面。也有的时候，桌子会被人翻得乱七八糟。
但我以为是妹妹阿玉干的，没在意。
因为阿玉还不识字。
尽管如此，我还是受到了打击……
是许多天之后的事情了。一放学，我就直接回家来了。“我回来了！”
大喊了一声，却没人应声。
进屋一看，妈妈正坐在我的桌子前面。
我回来了，她竟没有发现。
“咯咯咯……”
一边发出声音，还一边哆嗦着肩膀。
是在哭吗?我悄悄地凑过去一看，是在笑。
妈妈正在读我的日记。
一股血冲上了脑门，我羞辱极了。
“啊呀，你干什么呀！”
我一把夺过日记。
“哇，吓我一大跳!
怎么，则安，你已经回来啦?”
“不是回来了吗？
你怎么随便看人家的日记?”
妈妈若无其事地说：
“啊呀，已经这么晚啦。
我要去买东西喽!”
妈妈一边掩饰，一边逃进了厨房。
我已经是三年级的学生了，不是幼儿园、一年级的小孩子了。
可妈妈还这么瞧不起我!总是把我当成一个小孩子。
一直是这样!就说上一次吧，还随便就把我的一封信给撕开了。
上面还盖着检证的图章呢！
发生了这样的事情，还叫我怎么能记真实的事情呢?
和子老师明明说过：
“日记可不是给别人看的东西哟!”
可就是有人随便偷看，真叫人吃不消。
日记中怪怪的地方，都被我用橡皮擦掉了。
要是有办法。我真想把妈妈的脑子也擦个一干二净!
2 厕所里有条蛇
我琢磨着，怎么样才能叫妈妈认输呢?
我有了一个好主意。
在日记里写点怪事情，妈妈看了，叫她大吃一惊。
但也不能写些根本就不存在的谎话呀，好不容易才坚持下来的日记嘛!
我决定写“明天的日记”。
“明天的日记”!我一边笑一边想。
我的脑袋还真够好使的。
因为写的是以后的事，不管写的是什么，都不能说是谎话。
我是这样写的：
6月4日星期四晴
打开厕所门，里头有几条土色大蟒蛇。人哪怕是被它咬了豆大一口，也活不长了，准没命。我运足了气，“啊”的一声，把这条叫人发毛的大蟒蛇干掉了。
那天夜里，我躺在被窝里想：
妈妈如果读了这篇日记，脸上该是一副什么表情呢？
一定惊慌失措地打扫厕所吧。
嘿嘿嘿……
一个人越想越有趣，竟睡着了。
可是第二天，也就是四号这天。发生了一桩怪事。
一大早，我就被妹妹阿玉叫醒了。
“哥哥。你要迟到啦!你要迟到啦!”
“嗯？！”
一看闹钟，早就过了起床的时间。
“咦，奇怪!铃没响过吗?”
我像条懒虫似的钻出了被窝。
“好困哪……”
眼睛黏糊糊的，摇摇晃晃地走进了厕所。
咚咚！
我敲敲厕所的门。
咚咚！
里头有回音。
“哎?爸爸早就上班去啦，妈妈在厨房里……”
我觉得有点奇怪，打开门一看，是条蛇。
一条好大的蛇。大概是一种叫“青大将”的蛇吧！
我睡得稀里糊涂的。也不知道害怕。
我用报纸卷成一个纸卷，吧嗒吧嗒，敲着墙壁，想把它轰跑。
蛇哧溜哧溜地逃掉了。
从窗户逃到了外面。
我好像还在做梦似的。
妈妈大声喊道：
“则安，再不快点。就晚啦!”
我急急忙忙地穿好衣服。
早饭也没顾得上吃，就飞快地出了家门。
连厕所也没上。
赶到学校，差一点就迟到。
3 油炸铅笔
那天晚上，临睡前，我又写了明天的日记。
在被窝里胡思乱想，太好玩了。
妈妈不知读了今天那段没有……白天什么也没说，好像
还没有读过。
不过，今天早上，我倒是真被吓了一跳。
事情竟照着昨晚写的样子发生了。
说不定，那条蛇半夜里偷偷地读了日记。哈哈哈…
那么，明天这段写点什么呢?
有啦，写点妈妈的事情吧!
妈妈读了，会“哇”地惊叫起来。
偷看别人的日记不对嘛!
6月5日星期五阴天
妈妈把铅笔用油炸了。爸爸说：“真好吃。”咔嚓咔嚓吃了进去。
电视里的天气预报说，明天是阴天，只有天气会像日记里写的一样吧！
如果妈妈读了，说不定晚上会油炸什么吧?
不会做吧……
想来想去，我想起了今天早上差一点就迟到的事来。
早是早了点，我还是关了灯，睡觉。
可是，第二天，一到五号，又出了怪事。
是傍晚的事情。正在厨房里忙碌的妈妈，冲我喊道：“则安，你新的铅笔多不多?”
“有啊，你要干什么?”
被我一追问，妈妈出乎意料地说：
“今天吃油炸铅笔。”
哈哈，我知道了。
妈妈读了我的日记。
在嘲笑我哪!
好吧，你嘲笑我，我也不含糊。
我故意装出一副满不在乎的样子，拿来了铅笔。
“给你！HB四根，2H三根，剩下的是B和2B的。”可妈妈却装模作样地说：
“谢谢。马上就炸好了。”
妈妈把铅笔裹上面糊，扔进了滚烫的油锅里。
哧、啪啪。油花四溅。
“啊啊!”
“则安，危险。到一边去!”
怎么回事?真的炸起铅笔来了。
吃饭的时候，妈妈把油炸铅笔砰的一声摆到了餐桌上。“我先吃了。”
爸爸突然就嚼起了油炸铅笔。
喀嚓，咬了一口。
“啊，好吃!”
他吃得挺高兴。
可要是在平常，我稍稍舔一下铅笔尖，他还会发一顿火呢！
他吃了下去……
我呆来地看着。
爸爸说：
“则安，你不想吃吗?
当然不想吃。
爸爸发出嘎吧嘎吧的声音，香喷喷地吃着油炸铅笔。
“还是HB到3B之间的铅笔又软又香。
接下来，想尝尝彩色铅笔了。
好吗，则安妈?”
“是呀，则安，把粉红色和黄绿色的铅笔拿来呀！
还有天蓝色的。说不定更好吃。”
简直是乱了套了。
我可不想把我喜欢的彩色铅笔都油炸了。
它们和土豆、胡萝卜不一样。
妹妹阿玉抓起一根油炸铅笔就要往嘴里塞。
“呀，别吃！”
我一把从阿玉的手里抢了过来。
“哇！哥哥抢走啦！”
妹妹哭了。
“则安，别闹了!”
妈妈生气了。
这不是开玩笑啊!
开玩笑也要适可而止。
这顿晚饭是搅得一团糟了。
我往大米饭上浇了一个鸡蛋，只喝了口酱汤，吃了点咸菜。
没多久，爸爸的脸色开始发青。
肚子疼！他叫了起来。
我担心地对妈妈说：
“你看，就是你让他吃油炸铅笔吃得，快叫医生吧！”可妈妈却笑了：
“哈哈哈，用不着大惊小怪。
则安，把橡皮拿过来。”
“橡皮?你在说什么呀!
还是叫救护车吧。”
“好啦好啦，拿来吧!”
爸爸已经是汗流满面了。
妹妹拿来了橡皮。
“给，橡皮。”
“哎呀，真是个好孩子。”
妈妈像擦萝卜泥似的，咯吱咯吱地擦了起来。
一眨眼的功夫，橡皮泥就堆成了一座山。
“对付铅笔，要靠橡皮、橡皮。”
妈妈一边说着，一边把橡皮泥倒进了爸爸的嘴里。
爸爸歪着脸，闭着嘴巴嚼着，好半天才缓过来。
“啊，好多啦。”
他终于恢复了常态。
4 金鱼做了个鬼脸
我是一败涂地。
我输了。
爸爸和妈妈还结成一伙，嘲笑我。
既然这样，我就让你们看看男人的力量吧!
我要给你们写点更荒唐的事情。
我绞尽脑汁，写了一篇怪得不能再怪了的日记。
这下子，爸爸和妈妈读了，非吓呆不可。
我想。
6月6日星期二大晴天
金鱼从金鱼缸里跳了出来，在屋子里乱飞。拿网子去追，金鱼做了个鬼脸。
第二天。六号星期六。
爸爸因为休息，一直懒在被窝里不肯起来。
我把日记放到抽屉里，上学去了。
上课时，我总是想着日记的事，老师的话一句也没听进去。
这会儿，爸爸和妈妈肯定被我的日记吓了一大跳。
等我回家，会说什么呢?
净想这些事了。
星期六学校只上半天课，这可救了我。
可从学校回到家里，发现家里有点不大对劲。
阿玉一看见我，光着脚丫就跑了过来。
“鱼、鱼……”
“嗯，金鱼怎么啦？”
我连忙冲了进去，地板上全是水。
桌子上，放着我的捕虫网。
“出了什么事?”
听我这么一问，爸爸和妈妈七嘴八舌地告诉我：
“不得了啦，则安!”
“金鱼飞起来了!”
轻飘飘、轻飘飘地飞了起来。”
“可把妈妈吓坏啦。
它们一会儿躲到电视机后头，一会儿粘到天花板上。”
“现在，总算是用网子把它们抓到了。”
“这回它们逃不出来了。”
金鱼缸上面，压着电话号码簿。
我发出了一阵呻吟。
天哪，爸爸妈妈真是了不得。
本想叫他们大吃一惊，反过来，却叫我大吃一惊。
和油炸铅笔不一样，我还以为他们演不出金鱼飞起来这幕戏呢！
竟能干出这样的事……
我算是服了。
未完待续～～～
5 晴天，有时下猪
我又输掉啦。
可我也不能就此撒手不干哪。
是他们不对嘛!
随便偷看我的日记，绝对不能原谅。
无论如何，一定要让他们认输。
我动开了脑筋，决定胡说八道一顿，叫他们跳起来!
写点他们绝对演不出来的事。
那天夜里，吃完晚饭，我连电视也没看，就坐到了桌子前面。
爸爸和妈妈说起我来：
“哟，则安的作业一大堆吧?
今天是星期六呀，少见。”
“是呀，明天要下雨。”
他们以为我在学习。
哈哈哈!
明天是星期天，我可以一整天呆在家里。
假装到什么地方去玩，从窗户里悄悄往里瞅。
看看爸爸和妈妈读这篇日记时那副目瞪口呆的样子。哈哈哈!
我用了两个小时，写完了明天的日记。
6月7日星期日晴天有时下猪
今天的天气，一开始是晴天，午后下起猪来了。
全家一起吃丸子时，丸子卡在了妈妈的嗓子眼儿里。一
拉妈妈的脖子，妈妈的脖子一下子伸得老长。
写得太有趣了，我都等不到明天啦。
我钻进被窝，还故意把日记打开，放到了枕头边上。
装出记着记着日记，就睡着了的样子。
灯也没关，装作睡着了。
嘿嘿嘿。妈妈快点来读呀……
我把眼睛睁开一条缝，练习起偷看妈妈来了。
可因为今天是星期六，爸爸和妈妈就是坐在电视前不动。
等啊等啊，就是不来。
等到最后，我竟真的睡着了。
七号星期天。
一大早，我就被咚咚的声音吵醒了。
是从厨房传来的菜刀的声音。
我睁开了眼睛、好刺眼。
一个大晴天。
日记还和昨天晚上一样。
妈妈他们看了还是没看，我不知道
我穿好衣服，走到妈妈那里。
“喂、你看了我的日记吧?”
妈妈正在切洋葱，不解地问我：“哎呀，怎么啦？日记怎么啦?”
“没什么……”
我死死地盯住妈妈的脸，观察着她。
“没看哪。
不相信妈妈说的话吗?
妈妈好伤心啊!哎呀，你看我的眼睛！”
妈妈的眼睛里滚出了泪水。
是切洋葱切的。
女人的脸皮真厚。
这时，爸爸大声叫了起来：
“喂，快来看哪。
电视里在说怪话啦!”
过去一看，电视里正在播送天气预报。
“南风将会增强。虽然是晴天，但从下午起，局部地区有时会下猪。”
我一惊，还以为心脏停止跳动了呢。
电视里的播音员一本正经地说：“晴天，有时下猪。”
就像我昨晚写的日记一样。
爸爸笑嘻嘻地说：
“这是什么节目啊?
逗笑节目?
肯定是在开玩笑!”
咔嚓嚓咔，爸爸转了一个电视频道。
可别的频道也在播天气预报。
画面上打出一行白字。
这样写道：
“晴天，有时下猪。”
“啊呀!?哟，好像是真的哟!”
爸爸突然叫了起来。
连忙打开报纸一看。
天哪，报纸上也写着：“晴天，有时下猪。”
而且，天气图上还画着这样的标记：“猪⑧”
我以为爸爸会发火，他却快乐地笑了起来：
“哈哈哈，这可太有意思啦。
阿玉呀，要下猪了呀，猪呀。
猪、猪，要下猪了。”
阿玉乐得直跳：
“猪、猪、猪、猪!”
妈妈也开心极了：
“这下可帮了大忙了。
今天晚上，吃炸猪排吧。
不过，要是不早一点下的话，晚饭就来不及了。”
简直是在胡说八道。
我完全懵了。
是在做梦吗?
昨天晚上，写完了日记，我想这想那的，好长时间没睡着。
可不知不觉就睡着了。
后来……早上，我肯定是醒了……
也许，我还没有醒过来吧!
可我却站在这里……
究竟是怎么一回事呢?
爸爸和妈妈不可能让电视、报纸也跟着一起演戏。
报纸上，清清楚楚地写着：“晴天，有时下猪。”
我哆嗦了一下。
这是真的啊。
日记上写的事，真的发生了。
可昨天的金鱼事件、前天的油炸铅笔，都是真的吗?
不，不可能。
那是爸爸和妈妈在演戏。
我又一次打开了报纸。
⑧，猪的记号映入了我的眼帘。
“要是真的下起猪来，可怎么办哪?”
爸爸露出了为难的表情。
“嗯……如果真下起猪来，可就糟了。”
我想，爸爸果然也在担心着呢。
“是，是的呀!
不会下猪呀！”
可后面的话就不对头了。
“如果不下雨，而下起了猪的话，撑什么才好呢? 不是撑雨伞，是撑猪伞吧?
雨衣要换成猪衣啦。
雨斗篷要换成猪斗篷啦。
哈哈哈。”
“雨蛙要叫猪蛙了!”
妈妈这么一说，爸爸更来劲儿了：
“哈哈哈。那么，那首名叫‘雨，雨，下吧，下吧’的歌，该怎么唱呢?
喂，阿玉!
‘猪，猪，下吧，下吧!妈妈……’”
爸爸和阿玉跳起舞来了。
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C听范读 D个人自由朗读。 E指名试读，评议。 2．读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？ 3．小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女------耘田织布 童孙----------学种瓜 三、学习诗文，探究诗意。 1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼：白天。耘：除草。 耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 未解：不懂。供：参加。傍：靠近。 耕织：耕田织布。桑阴：桑树下。 2．小组讨论。 3．全班交流 4．指名试着概述全诗大意。 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 四、品词赏句想象悟情 1．赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” A、诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。 B、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……） C、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：
《晴天有时下猪》
*摘自《小书房社区》,网友莫音分享 晴天有时下猪 [日]矢玉四郎著彭懿译 1 日记不是给别人看的东西 我叫畠山则安。三年级三班。绰号“十元便宜货”。 我最自豪的一件事，就是每天记日记。 我是从二年级开始记日记的。 那年暑假，班主任和子老师教我开始记日记。 我一天也不拉，还配上了插图。 第二学期，我把日记带到了学校，被和子老师夸奖了一番：“写得好，十元便宜货。 要是这么坚持下去就好啦！” 现在，我要是有一天没记日记，就坐立不安，连觉都睡不着。 和子老师曾这样对我说： “日记，不是给别人看的东西哟！ 所以，下次不要让老师看了。 不过，可要记些真的事。 不光是记好事，失败的事啊、错的事啊，全都要一字不漏地记下来。
字写错了，能用橡皮擦掉，但那天发生的事情，却是用橡皮擦不掉的吧 不要不好意思。 更不要作假，要正视自己。 这才是记日记的目的。 那样的话，别人就不叫你‘十元便宜货’了，至少能涨到一百元左右了!” 可我有时一边记日记、一边会脸发红。 恨不得用铅笔乱涂一气。 比方说，记了下面这样的事情的时候。 5月26日星期二雨转晴 放学回家的路上，水洼没跳过去，掉到了水里。泥水溅到了疖子晴子的裙子上。疖子生气啦，用雨伞敲打我的书包，喊我：‘十元便宜货。’我泼了疖子一身泥水，逃啦。疖子晴子这个傻瓜！疖子肿得高高的！ 疖子晴子不是真的名字。真的名字叫小关晴子。 但这是个真的绰号，不是瞎说。 像和子老师说的那样，我把那天发生的事。如实地记了下来。
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部编版一年级语文上册一单元试题及答案汇总(二篇)目录： 部编版一年级语文上册一单元试题及答案汇总一 部编版一年级语文上册一单元试题及答案汇编二
部编版年级语文上册单元试题及答案汇总一 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） xuě huā qíng tiān huǒ bàn tài yáng tīng shuō wán xiào hóng dòu gāo xìng 二、比一比，再组词。（10分） 己（_____）已（_____）刀（_____）力（_____） 瓜（_____）爪（_____）人（_____）入（_____） 三、读一读，连一连。（10分）
四、想一想，选词填空。（10分） A．dìB．de 1. 一群群羊儿在草地（________）上快活地（_______）吃草。A．草芽B．荷叶C．星星D．天空 2. 蓝蓝的（_______）闪闪的（________）尖尖的（________）圆圆的（________） 五、照样子，按要求写句子。（15分） 我和哥哥一边说话,一边欣赏湖边的风景。 _______一边______,一边_______。 2.这里的景色非常美。 ______非常_______。 3.风在花园里快乐地跳舞。 蝴蝶在花丛中______________________________________。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦! “六·一”这天，学校里组织了丰富多彩的活动。有精彩的文艺演出，有好玩的游园活动，还有有趣的“商品交易会”，校园里热闹非凡，像一片欢乐的海洋! 我最开心的是我当上了“六·一”文艺演出的主持人，还给和我们一起过节的校长献上了红领巾。校长亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐!”我听了心里乐开了花。 “六·一”真快乐，我永远也忘不了。 1．这篇短文共有（____）个自然段，第三自然段有（____）话。 2．今年“六·一”活动真是_______，有精彩的________、有好玩的________、还
人教版四下《四时田园杂兴》教学设计
人教版四下《四时田园杂兴》教学设计 【教学目标】 １、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 ２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 ３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【重点、难点】通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 【课时安排】１课时。 【教学过程】 一、激情导入 １、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉： “情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。２、介绍作者： ⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？ （让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）⑵介绍作者： 播放“范成大的简介”资料。 范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 ３、释题： “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 二、初读古诗，初步感知 １、指导读准字音，读出节奏。 ⑴请说说诗应该怎样读？ ⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。 ⑶听范读 ⑷个人自由朗读。 ⑸指名试读，评议。 ２、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？ ３、小声自读，边想边画： 诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书：
《四时田园杂兴》微课教学设计
《四时田园杂兴》微课教学设计 设计理念 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 达成目标 了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗 文中表达的思想感情。 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜” “耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累更多
田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 教学过程 一、导入： 现在，我们再来学习一首古诗，题目叫《四时田园杂兴》。片头。 二、欣赏诗歌： 现在我们就走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活《四时田园杂兴》，去感受那浓浓的乡土味儿！你也一定会陶醉其中的。播放课文朗读。 三、介绍作者。 范成大( 1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 四、解释诗题 “四时” “兴”是什么意思？
“四时”在这儿表示的是一年四季，这里的“兴”是兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。 谁能用自己的话说一说题目的意思？ “四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。 你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！ 猜想一下诗文会写些什么内容？ 五、理解诗意 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把 麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任 1、诗歌一、二句写了什么内容? “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”这两句诗的意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事，生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
四时田园杂兴古诗教案
四时xx杂兴古诗教案 【篇一： 人教版小学四年级——《四时田园杂兴》教案】 《四时xx杂兴》教案 教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗，默写古诗。 3、体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点、难点： 通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课时安排：1课时 教学过程： 一、游戏导入 1、古诗小擂台，请学生背诵以前学过的古诗、词。大家都背得很棒，今天，咱们来学习一首新诗，叫《四时田园杂兴》，板书课题，请学生齐读课题。 2、释题： “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 3、介绍作者 （2）介绍
播放“范成大的简介”，请学生自由的读读了解作者。 二、初读古诗，初步感知。 1．自由读古诗，试着划分古诗的节奏。 师： 在读诗之前，我想请大家想想： 诗应该怎样读？（明确诗歌的朗读方法： 朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）请按照老师说的试着读一读。请一个学生读读，适时纠正。 2、很好，下面请你们再小声地读一读，边读边想： 诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？这描绘的是怎样的生活场景？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女------耘田织布 xx----------学种瓜 三、据画面，学古诗，体诗情。 （一）场景一、二： 耘田、织布 1、刚才我们知道了在乡村，男男女女各当家，那是太阳高照下男人们双手不停地耘田，那是煤油灯下女人们搓麻织布的场景（出示图画）。这是我们读了古诗中哪句想到、看到的场景。出示“昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家”。指名读，评价。 2、这白天黑夜的工作说明乡村生活过得怎样？（忙碌）你可以用前面学的《乡村四月》的诗句表达吗？（乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。）即使大家都忙得喘不过气来，诗人却对于这样的生活充满了什么样的情感？对于这些
我来解民谚
民谚中的地理知识 1、坐北朝南，冬暖夏凉北方 房子朝正南，接受的太阳辐射多 2、有钱不住东厢房，冬不暖，夏不凉 3、六月打墙六月倒，六月不倒直到老鲁南 六月水汽多 4、十雾九晴 下雾天一半情况下天气晴朗，因为此时大气的逆辐射弱 5、久晴大雾雨，久雨大雾晴 这是因为天气久晴，空气中所含水份较少，尽管夜间降温，一般仍不会产生大雾。如果突然出现了大雾，很可能是因为暖湿空气侵入，形成了平流雾，预示天气将转阴雨。相反，雨后空气中水份很充沛，但由于云层覆盖地热不易散发，晚上地面降温不显著，也不易形成雾。 6、早穿皮袄午穿纱，把着火炉吃西瓜宁夏 昼夜温差大 7、冬雪是宝，春雪是草（冬雪是麦被，春雪是麦鬼） 春雪应该是寒潮引起的吧 8、“一场秋雨,一场寒"就与冷锋有关；“一场春雨,一场暖" 则与暖锋有关. 9、朝霞不出门，暮霞走千里，此皆言雨后乍晴之霞。 在天旱已久时，阳光下空气对流旺盛，大气中尘埃较多，此时出现霞光，且红光显得纯净，这预兆晴天。我国大部分地区降雨天气主要来自两个方向，一是受西风带影响，系统性天气过程自西向东移动，如果东方出现早霞，而西方天空有厚云，将有系统性降水天气。另一个是对流性降水过程，随着日照加强而空气对流增强，因此往往随太阳移动，在中午前后形成局地降雨，如果雨后晴天，东方出现朝霞，表现出大气中湿度很大，这是雨兆。而晚霞出现一般表示西方天空没有大范围云层，这是系统性天气已过境的征兆。而且，由于热力对流在傍晚减弱，也就难以形成降雨。因此才有“早霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 10、霜后暖，雪后寒 霜冻一般出现在冷空气侵袭后的高压控制下，霜后多是风小、天晴、阳光明媚的天气，自然比较暖和；下雪常是冷空气的前锋和暖湿空气相遇产生的，冷空气的主力还在后面，而且雪面对太阳辐射能吸收很少，这也是雪后寒的原因之一。 11、黄河流域流传的“九九歌” 一九二九不出手（冬至已过，天气渐冷） 三九四九冰上走（三九四九冻破石头，可见寒冷之极） 五九六九河边看柳（天气渐暖，柳树开始发芽） 七九河开，八九雁来（河流结的冰已经融化，燕子飞来预示春天到来） 九九加一九，耕牛遍地走。（天气进一步变暖，到了春耕的繁忙季节） 12、横断山脉地形： 上山云里钻，下山走河边， 对山喊得应，走路要一天。 13、清明前后，种瓜点豆。河南 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。河南
四时田园杂兴教学设计
《四时田园杂兴》教学设计 缑村小学张晓丽 1 、【教材解读】 《古诗词三首》是围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题编排的。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充满辛劳，也充满恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象展现意境，使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。 教学目标: 1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。 教学重点: 1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思． 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 教学过程: 一、复习旧知，引入新诗 1．我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！（学生背诗）背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）2．读诗题，解题意。 请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。 3、了解诗人。（出示诗人简介） 这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获得什么信息？（自由读，交流） 《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。 二、初读感知——原境之读
《四时田园杂兴》的教案
《四时田园杂兴》的教案 《四时田园杂兴》的教案 莼湖尔仪小学胡伟珠 【教材解读】 《古诗词三首》该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作 的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的 一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作， 女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响，学 着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴 生活，那生活充满辛劳，也充满恬适，表达了诗人对乡村生 活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、 自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。 要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经 验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通 大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象 展现意境，使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、 更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。 教学目标: 1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的
大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。 教学重点: 1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思． 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 教学过程: 一、复习旧知，引入新诗 1．我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！（学生背诗） 背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题） 2．读诗题，解题意。 请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，
晴天有时下猪的读后感
晴天有时下猪的读后感 《晴天有时下猪》是日本幻想儿童文学“荒诞故事”的经典， 在日本印行超过一百次，曾刮起过一阵又一阵“晴天下猪”的旋风。下面是为大家的晴天有时下猪的读后感，欢迎阅读。 篇一：晴天有时下猪的读后感 天上会下雨，天上也会下雪，可天上会下猪吗？《晴天有时下猪》这本书里这样的怪事偏偏发生了。 这本书写的是小学生山则安因反感妈妈看日记而想出了一个怪招：每天记“明天的日记”，记的都是他认为不可能发生的荒唐事，可事情偏偏就依照他所写的那样发生了。比如他写道：“明天晴天，有时下猪。”到了第二天，天上果然密布着乌云一般的猪，晴朗的天空果然下起了无穷无尽的小猪，弄得满大街全挤满了嗷嗷乱叫的小猪，让则安惊慌得赶紧擦了，一切才算平静下来；再如爸爸果然按照则安所写的那样，竟然不可思议地吃下了妈妈煎出的“油炸铅笔”，还闹了肚疼，不得已又吞下了许多橡皮，才算止住了肚疼；还有，则安和同学一起创作了一个连环画剧，没想到在班上为同学们表演的时候，连环画剧里的魔王跑了出来，把老师、同学、校长和全城的人几乎都变成了猪，就连动物、汽车、飞机和太阳都长着猪的头。老师带着则安和其他人勇敢地打败了魔王，全城的人和物才恢复了原样所有这些有趣的怪事，都出自这本书。 不管你属不属猪，也不管你现在喜不喜欢猪，这一本让“猪” 肆无忌惮地充满在天上、家里和学校的书，保管你看了开心极了！你
想想，只要你写字写下了“猪”怎么怎么了，或者画画把猪画成怎么怎么了，“猪”便真的就照你写的怎么怎么了，那该有多好玩啊！ 篇二：晴天有时下猪的读后感 《晴天有时下猪》这本书，是一本很有趣的书。我看了很喜欢，希望大家也能看看这本书。 这本书的内容在讲说，有一个小孩叫白田山则安，他每天都写日记，他为了写明天的日记，竟然想出各种荒唐事，而且这些荒唐事都一一实现。 读完晴天有时下猪这本书之后，我觉得“十块钱便宜货”(小男孩的绰号)的想象力很丰富，而且最厉害的事情就是，把他妈妈的头拉长。他发现有点不对劲，只要写在日记上的东西都会实现。我觉得生活也应该像他一样，有丰富的想象力，生活才会更美好，也会多采多姿。 我觉得有丰富的想象力很棒，我希望我自己也能像他一样，多动动脑。 篇三：晴天有时下猪的读后感 因为学校推动阅读书籍，所以老师叫同学去借这本书，书名：“晴天有时下猪”，作者：矢玉四郎，出版社：小鲁文化事业股份有限公司。 作者在日记上写一些奇奇怪怪的事，像是吃油炸铅笔、金鱼扮鬼脸……。
《四时田园杂兴其三十一》一等奖教案
《古诗三首,四时田园杂兴（其三十一）》教案 教学内容 1.《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）第（1）课时备课日期月日课型执教人教学目标 1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。 教学重难点 1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思． 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 教学准备课件 教学过程 【自主预学】课前搜搜: 1.课前搜搜田园诗，并将诗句记下来。 2.预学《四时田园杂兴》（其三十一），熟读并能背诵。 3.搜搜作者资料：了解诗人。这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获得什么信息？范成大,南宋诗人，号石湖居士。虽写过不少爱国诗篇，但最著名的还是田园诗，晚年回到苏州石湖开始过隐居生活，根据自己的农村生活写成《四时田园杂兴》60首，是一生田园诗的代表作。诗中反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生疾苦。【自主展学】 一、复习旧知，引入新诗 1、回忆学习古诗的方法。我们学过一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！（学生背诗）背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）
《晴天有时下猪》读后感4篇
《晴天有时下猪》读后感4篇 因为学校现在在提倡阅读，所以我们要共读几本书，我们看 的第一本书就是“晴天有时下猪”。 这本书的作者是矢玉四郎，这本书的大意是，阿则每天都会写，自从他发现妈妈偷看他的日记，就决定要写明天的日记”。 所以他写出了许多荒唐事，但是到明天却一一实现了，从此他就 不敢再写明天的日记了。 这本书里我最喜欢的就是“油炸铅笔”，因为我觉得这一篇 文章有趣味，又让我印象深刻。 我觉得这本书里面的荒唐事是不会实现的，这本书给我的启示，就是教导我不要写或说，对自己和别人不好的事，以免事情 发生时就后悔莫及了。 这本书的内容在讲说，有一个小孩叫白田山则安，他每天都 写日记，他为了写明天的日记，竟然想出各种荒唐事，而且这些 荒唐事都一一实现。 读完晴天有时下猪这本书之后，我觉得“十块钱便宜货”（小男孩的绰号）的想象力很丰富，而且最厉害的事情就是，把他妈妈的头拉长。他发现有点不对劲，只要写在日记上的东西都会实现。我觉得生活也应该像他一样，有丰富的想象力，生活才会更美好，也会多采多姿。
我觉得有丰富的想象力很棒，我希望我自己也能像他一样， 多动动脑。 《晴天有时下猪》是失玉四郎著的图书。这套书是日本儿童文学“荒诞故事”，在日本印行超过一百次，曾刮起一阵又一阵 “晴天下猪”的旋风。故事中的主人公畠山则安，三年级三班， 绰号“十元便宜货”。故事主要内容是：畠山则安很讨厌妈妈看 他的日记，所以故意在日记里写一些不可能发生的荒唐事，像 “厕所里有蛇”啦，“油炸铅笔”啦，“金鱼做了个鬼脸”啦……可万万没想到的是，这些荒唐事都实实在在地发生了。于 是则安来了招狠的，晴天有时下猪，没想到这件事也在下午发生了，天上布满黑云，黑云下面是几千万头猪，随时都有可能下下来，这一头猪就是200斤啊，那几千万头猪下下来，整个地球都 毁了。则安觉得他闹大了，就把日记上的东西都给擦了，擦了以 后这些事全部都消失了。 读完了这本书后，我觉得失玉四郎叔叔很有想象力，我特别 佩服他。 因为学校推动阅读书籍，所以老师叫同学去借这本书，书名：“晴天有时下猪”。 作者在日记上写一些奇奇怪怪的事，像是吃油炸铅笔、金鱼 扮鬼脸……。 看完这本书以后，我最喜欢的部分，就是马铃薯长毛，因为 妈妈叫作者去买马铃薯，结果马铃薯长毛，当天作者一看日记才
最新广东2019届高三“六校联盟”第三次联考文综地理试题讲解学习
2019届广东省高三六校第三次联考 文科综合（地理） 防洪是三峡工程的核心效益，2003年起工程开始按“蓄清排洪”的原则开始调度运行。三峡工程在极大的缓解其下游的防洪压力的同时也在一定程度上改变了江、湖的交互作用。阅读图文村枓完成1～3题。 1.水库正常蓄水位是正常运行情况下所蓄到的最高水位，又称正常高水位。对图a中的145m限制水位正确理解通常是 A.汛期的限制水位 B.汛期来临前的限制水位 C.枯水期必须保证的水位 D.枯水期运行时的最低水位 2.三峡水库蓄水运行对大坝下游至城陵矶段干流河冲淤带来的变化是 A.水库来沙量增多，河流淤积严重 B.水库来水量增多，河流淤积严重 C.河流水动力增强，河流淤积严重 D.河流水动力增强，造成河床沉积物粗化 3.2003年以来，鄱阳湖出现了枯水期水位连创新低状况，与三峡工程关联度最高的原因是 A.枯水季节三峡水库蓄水降低了大坝下游的长江水位，加大了江、湖水面落差 B.三峡水库蓄水运行导致长江流域的降水量减少，气候变干 C.三峡水库的调节作用降低了大坝下游长江汛期水位，加大了江、湖水面落差 D.鄱阳湖流域水利设施(水库)的增加，水库蓄水导致入湖水量减少 川西地区地形、地质条件极其复杂，高速公路建设工程技术要求之高、施工难度之大、造价之高是其它地区公路建设难以比拟的。连接雅安和西昌的高速公路(雅西高速)被喻为中国最美的“天梯高速”。下图甲是雅西髙速途经拖乌山时，被设计建设成由特大桥P连接的双螺旋形状，图乙是西南地区公路、铁路沿线常见的“敞开窗户的隧道工程”——棚洞。据此完成4～6题 4.根据文字材料和图甲信息可以判断 A.图中特大桥P沿等高线延伸 B.图中河流冬季结冰 C.图中河流干自东向西流 D.图中高速公路沿线地形高差很大 5.图甲中隧道被设计成双螺旋形状的主要目的是 A.绕过高大山体 B.穿过高大山体缩短线路 C.降低路面坡度 D.降低工程造价 6.图乙设施的主要作用是 A.防御河谷洪水对道路的危害 B.防御落石、滑坡对道路的危害 C.防御地震对道路的危害 D.方便野生动物穿越公路、铁路线 工作地与居住地的空间匹配(职住空间匹配)直接影响到城市通勤成本。城市各空间单元职住比的区位
一年级语文下册期末模拟试卷
一年级语文下册期末模拟试卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） dà rén dōng xītiān shàng shǒu lǐ chóng zi kě shìér zi sì shí 二、比一比，再组词。（10分） 主（______________）可（______________）午（______________）住（______________）河（______________）许（______________）看（______________）晴（______________）他（______________）着（______________）情（______________）地（______________） 三、读一读，连一连。（10分） 军人医院 工人学校 医生军队
老师工厂 四、想一想，选词填空。（10分） ①四②三③上④下 （_____）口人 （____）头猪 （____）车 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例：小白兔割草。小白兔在山坡上割草。 小鱼游泳。小鱼在_______________游泳。 2.例：燕子正忙着捉虫子呢！ _____________ 正忙着__________________ 呢！ 3.例：兔子一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” __________一边 ____________一边 _____________ 。 六、阅读短文，回答问题。（20分）
海底世界（节选） 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 1．根据文章内容，选词填空。 安静平静宁静幽静 （1）当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是___的。 （2）上课了，教室里立刻___下来。 （3）看到眼前发生的一切，他的心久久不能___。 （4）夜晚，山村里显得分外____。 2．从文中选取符合句意的词语 （1）水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。（_______） （2）偷偷地或背地里小声地说话。（_______） （3）用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。（_______） 七、看图写话。（15分） 提示：仔细看图，图上有谁？他们在干什么？
部编版五年级语文下册《四时田园杂兴》教学设计
《四时田园杂兴》教学设计 教学目标 1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 2.认识8个生字，会写8个字。 3.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学重点 1.认识8个生字，会写8个字。 2.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学难点 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 教学准备 本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。 一、导入： 同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。 播放课文朗读录音。介绍作者。 （范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文 （一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ （二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ （三）指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 （一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 （二）小组讨论， （三）全班交流探究 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 １诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。 ２三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
部编人教版五年级语文下册第一次月考水平测试卷及答案
部编人教版五年级语文下册第一次月考水平测试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、读拼音，写词语。（10分） jǔ juéjì mònuò yán táo qì （__________）（__________）（_________）（__________）guī ju gē yáo xián xiánà hǎn （__________）（__________）（__________）（__________） 二、比一比，再组词。（10分） 鲸（）猪（）腭（）哺（）栗（） 惊（）猎（）鳄（）捕（）粟（） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） （____）（____）有味一（____）半（____）（____）（_____）如生（____）（____）呻吟（____）（____）多情（____）（_____）无味（____）花（____）月心（____）神（____） 四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 总是……因为……即使……也……假如……就……尽管……还是……（1）________你是一位经验丰富的研究人员，________一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。 （2）________是普通的渔民，他________可以从鲸喷出的水柱判断出鲸的大小
和种类。 （3）________鲸的外形很像鱼，我们________只能把它归为哺乳动物。 （4）松鼠________喜欢在树上生活，很少到地面上来，________它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。 五、按要求写句子。（15分） （1）小艇穿过石桥。（扩句） __________________________________________ （2）夏天的夜晚，池塘里的青蛙叫个不停。（改为拟人句） __________________________________________ （3）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改成双重否定句） __________________________________________ （4）诸葛亮对鲁肃说："我来请你一起去取箭。”（改成转述句） __________________________________________ （5）江上雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（换一种说法，意思不变） __________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗. 色素的配合,身段的大小一切都很适宜. 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了. 然而白鹭却因为它常见,而被人忘却了它的美. 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑. 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画
《四时田园杂兴》教学设计(多个)
《四时田园杂兴》教学文稿 一、教学目标： 1、正确认识本课生字，理解重点词语意思。 2、有感情的朗读诗歌，体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 二、教学重点、难点： 通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 三、教学程序以及对教法学法的渗透运用 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗。为体现新课标“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感的熏陶获得思想的启迪。 诗歌要细细品读的是什么？是诗眼，是佳句，是精妙之处。通过品，品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳，各当家是指农家人各自忙自己的事情，各表现出自承担家庭一定的工作，各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个“学”字，天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。 四、教学过程 （一）激情导入 1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。 2、介绍作者 ⑴ 你知道这首词的作者是谁吗？ ⑵ 介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。