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看图学独体字六七八九十教案

北大附小黄小平

一、学习目标：

１、学会生字六、七、八、九、十。能借助音节读准字音，认清字形，理解字义。２、学会四种笔画，点坚弯钩、捺、横折弯钩，掌握它们的名称和写法。

３、能照田字格的范字正确地书定本课生字。

二．教学难点：

重点：学会本课生字的音形，理解字义。

难点：六、八、九的字形教学。

三．教学过程：

（一）复习：

１、说出下列笔画名称。

板书

指名说―――评议―――齐读

２、抽读音节卡片：

指名读――――齐读

3、抽读汉字卡片：

板书：一、二、三、四、五。

指名读―――－小组读―――齐读

（二）新课：

导入新课：刚才我们复习了学过了知识，册学们掌握得很好，下面我们

继续比赛，看谁学得快。

１、学习新笔画。

①(diǎn)从左上到右下，起笔轻，收笔重，注意下尖下圆。

③（nà）从左上向右下捺，写出捺的角来，起笔轻，中间重，后又轻。

一笔写成。

师边说边写―――生仿

２、生字教学。

１、出示抽影片，仔细看图。

问：图上都画了什么？他们在干什么？

指名说―――评议

２、出示音节及汉字：

板书：liùqībājiǔshí

六七八九十

３、指名读音节：（shí是整体认读音节）

指名读――――男女生读―――――齐读

４、分析字形：

思考：六七八九十分别是由哪几个笔画组成的。

（两人一组讨论）

指名说―――――评议

师：六：共４笔，第一笔是点，第四笔是捺。

七：共２笔，第二笔是坚弯钩，第一笔横要左低右高。是斜横。

八：第二笔是捺，写得要高，压住撇。

九：第一笔是撇，第地和得捺。

十：一横加一坚。

师边说边板书笔顺：六：(依次按笔画展开)

七：(依次按笔画展开)

八：(依次按笔画展开)

九：(依次按笔画展开)

十：(依次按笔画展开)

理解字义：

师：六、七、八、九、十和一、二、三、四、五一样都是表示数的。

看图练习用六、七、八、九、十说一句话。

指名说――――评议

（花园里有六只小鸭，花园里有七只小兔，路边有八颗小树。草地上有九朵红花，树下有十紫花。

以横为主笔的独体字教学设计

以横为主笔的独体字教学设计北戴河新区长白学校范喜君教材分析：本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。学情分析：小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。二.学习新课。 1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。 3.教师小结：横在字上、上宽下窄；横在中间、上下对正；横在下边、上窄下宽。 4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：《灵飞经》。四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

独体字八、太、木的写法

第1课独体字八、太、木的写法教学目标： 1、掌握独体字八、太、木的写法 2、把“八、太、木”写正确、写端正美观。 3、培养学生的观察和思维能力，培养学生写字的兴趣和良好的书写习惯，培养学生的初步的审美能力。教学重点、难点：掌握独体字“八、太、木”的写法教具准备：投影仪、课件。教学过程：一、启 1、故事导入。著名书法家萧娴不顾年老体弱，仍天天坚持练字，常常晚上读书到深夜，早晨起床挥毫泼墨，几十年如一日。“梅花香自苦寒来”，同学们若想把字练好，必须从现在做起，从小苦练。揭示练写目标。二、导 1.独体字“八、太、木”，写的大小要注意什么？如果笔画较少时要注意什么？ 2.看字帖中的例字，同桌讨论：“撇、捺”在这些字中的笔画特点。三、范 1、在事先画好的田字格内，边讲解书写要领，边示范书写。 A、八的两笔，撇要低于捺，撇和捺之间要保留一定的距离。 B、“太”里的撇要高于捺。 C、“木”里的撇捺两笔一样高。归纳：有的字笔画不多而且字形短小，书写时要注意不能写得过大。四、练 1、请学生按老师的讲解示范的要求练写这些汉字。（1）、描红时，记忆笔画的位置和长短粗细。（2）、临写时，体现范字的特点，每字在书上写一遍，再在本上写三遍。 2、学生练写，老师个别指导，了解学生练习情况。五、评 1、选择好、中、差三个同学的习字本进行评讲。评析的重点是学生有没有注意到老师所讲的重点内容。 2、根据教师的评析意见，自查练写中存在的问题。 3、学生进有针对性的再练习。 4、当堂批改学生的习字本。六、结 1、学生回答“独体字“八、太、木”的写法。 2、归纳并形成板书。 3、齐声朗读。

《看图学词学句》教学设计

4 看图学词学句教学目标： 1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱”2 个生字。 2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。 3、学会用“谁在哪里做什么”句式说句子。 4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。教学重点： 1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。 2、书写两个“橙”“樱”两个生字。教学难点：运用“谁在哪里做什么”句式说句子。教学方法：讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法教具准备：电子白板课件教学过程：一、情境导入创设情境师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。我们一起去吧！引出课题看图学词学句。板书：第 4 课看图学词学句（齐读课题）二、新授（一）学习词语“橙子” 同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）

引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜 1、认读音节（1）教师示范拼读拼音ch-éng-chéng （2）学生一一拼读音节 2、指导书写（1）教师用flash动画演示书写“橙” （2）指名学生上台书写 3、组词出示图片（橙子橙汁橙色）（二）学习词语“樱桃” 我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜 1、认读音节（1）教师出示拼音yīng （2）学生齐读拼音。（3）学生个别读，开火车读。 2、指导书写（1）教师用flash动画演示书写“樱” （2）学生上来书写，教师纠正错误 3、组词出示图片（樱桃樱花）三、巩固词语看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。指名学生上台连线。四、知识扩展——学习句子

小学三年级写字(钢笔字)教案

小学三年级写字（钢笔字）教案第1课时目的要求： 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。教学要点：掌握正确的执笔方法。教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言，教师补充说明。 3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。四、学生练习握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第2 课时目的要求： 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。教学要点：正确使用钢笔写字。教学过程：一、复习旧知识同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。二、学习新知识今天，我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法，教师边示范边讲解。右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。三、学生练习书写，教师巡视指导第3 课时目的要求： 1、正确使用钢笔写字。

(完整版)硬笔书法课教案

硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生临写。（音乐起。）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是

独体字作偏旁部首的变化规律

独体字作偏旁部首的变化规律在汉字中，绝大多数独体字可以作合体字的组成部件，成为偏旁部首。但在其书写时，应该知道独体字单独书写，可以按自身的形体舒展本来的笔画，而独体字作偏旁部首时，情况就有了变化。两个或两个以上的部件同处在一个方块字里，部件与部件之间不可能不受到同一空间位置和整体美感的制约，同时也受到书写是否便捷的制约。因此，独体字作偏旁部首在合体字中与其他部件同处在一方块字内的时候，它就不得不引起或多或少字形或某些笔画的变化。通过对许多合体字的分析，便可以发现独体字作为合体字的组成部件时改变百家乐形体是有缘由的。其一，是书写的需要。如合体字“地”左旁是底下带横的独体字“土”，底横须变成提。当写完最后一提时，书写右边的部件起笔正好又高于此笔末端，书写速度又快又方便。其二，是结构的需要。合体字讲究结构要紧凑，“土”作为提土旁时，与横等长的提所占宽度比横所占的宽度要窄，所以整个合体字的左右两部分就搭配紧凑协调了。再说“雨”作字的上部构字部件时，左边的竖变成点，横折钩变成横钩，这样，与下边的部件搭配才协调自然。其三，是美观的需要。有些独体字作合体字的组成部件时，个别笔画稍加改动，则要比原来的字形更美观。如“送”字中的独体字“关”作为合体字的部件时，右边的捺变为点，整个字更美观。独体字作合体字的组成部件的变化情况相当复杂，我们总结出大体以下几种规律(每种规律中只举出例字，不包括此规律中的所有汉字)。 1．底横变提。这类独体字最后一笔是横画，把它们用于字的左边或相对于右边而言的左边构成合体字时，最底一横变为提。如：生：甥一：武或颤正：政土：地致街豆：豌马：驰驶验且：锄王：理玩珠血：衅车：轼软载佥：剑止：此些御业：邺工：功式劲丘：邱子：孩敦勃鸟：鸵牛：牡牧物直：矗立：站靖飒里：野耳：职取聊金：鑫．鱼：鲜鲸鲍这里需要提出的是，“黑”字在合体字左位时，下面的横变成提，如“默”、“黔”、“黯”等字；“女”字在合体字的左位时，上面的横变成提，

人教版培智语文教案第四单元看图学词学句 12课蔬菜

人教版培智语文第四册教案 12 蔬菜教学要求： 1 学会6个生字和由生字组成的词。 2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的……有的……还有的……”练习说话。教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入 1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生是蔬菜。板书：蔬菜。引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。 2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：萝卜。指导学生说好词语“萝卜”。 2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。识字教学：萝卜。这里“卜”读轻声。

3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。 4 游戏巩固识字：认读“萝卜” 5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。引导学生说句子。三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构：菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”； “萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。这三部分要写得紧凑。 “卜”，竖要居中。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。第二课时一、借助旧知识，学习新生字。 1 认读：蔬菜、萝卜、 2 听写生字：菜萝卜 3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？——根。 4 板书：根。学习根的读音——前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，

独体字的教学设计

独体字的教学设计独体字的教学设计范文一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。二、教学重点通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。三、教学难点上下有横的独体字写法四、教学课时：一课时五、教学过程（一）欣赏作品，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

（设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。）（二）复习双姿，做好准备。 1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3、齐读《写字歌》（设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔姿势，这是写好字的前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。）（三）指导写字，掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则：（1）重心平稳（2）横平竖直（3）突出主笔（4）斜正相宜（5）疏密均匀（6）大小适当

4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。） 5、教师范写“牛”、“立”。（1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的.地方）（2）范写： “牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。（设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。） 6、临写“牛”、“立”。（1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。（2）复习写字姿势（3）学生练习，巡视圈点。（4）挑选两位同学的，请学生点评。（5）出示评价标准 1、字有没有写正确。 2、字写得是否整洁。 3、笔画中的长、短横写得怎么样？ 4、其他笔画写得好不好？

钢笔字写字课教案

淘金坪乡学校写字课（钢笔字部分）教案曾德铁 2017年秋

第一课横画的写法与连笔教学目标： 1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：一、观察横画的占格、学习它的运笔方法。 (小横折钩，竖画左斜。) 二、行书中的横画，有的入笔，行笔、收笔较慢，起落分明。有的顺锋起笔或顺锋收笔，化繁为简，行笔较快，但笔画独立，不作牵连。有的起笔或收笔带有牵丝，与其他笔画形成呼应，行笔快速，收笔干脆。 1、长横笔画平而劲挺有理。 2、短横尖峰入笔，重顿收笔。 3、横的其他写法三、实践演练 1、临写、默写“世”、“举”、“天” 2、练习书写课本例字。四、观察横的其他写法的占格、学习它的运笔五、学习“摄”“拔”的写法 1、“摄”“拔”的写法：起笔轻，中间重按，收笔上挑，

行笔较快。 2、“老”的写法：起笔之前带有明显的牵丝，是借上笔之势而来。六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、练习书写。七、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。

第二课竖画的写法与连笔教学目标： 1掌握竖画的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法。行书中，竖画的写法以垂露与悬针为主，另外，还有许多变化形态。书写时注意竖画在字中的位置及形态变化、笔势、出锋等。二、学习“部”和“千”的书写 1、“部”的写法：逆锋入笔，作顿回转向下行笔，作顿收笔。 2、“千”的写法：逆锋入笔，收笔时轻轻提笔，状如悬针。三、实践演练 1、临写、默写“引”、“年”、“师” 2、练习书写课本例字。四、观察竖撇的占格、学习它的运笔竖撇起笔稍顿，行笔直下，收笔时慢慢向左撇出。五、学习“惟”“峰”的写法 1、“惟”的写法：向左略弯成弧形状，常见于较长竖画。 2、“峰”的写法：写法与楷书竖钩相近，出锋更随意自然。

独体字与上下结构写字教案

个人收集整理-ZQ ——写字教学案例教学目标：．掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. ．正确、规范地书写独体字和上下结构地汉字. 教学重点、难点：掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. 教学过程：一、复习撇折、撇点等笔画地写法，激发学习兴趣. 师：还记得撇折、撇点等笔画地写法要点吗？生：撇折地写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜. 生：撇点地写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长. 二、学习独体字地书写规则 .介绍独体字地书写规则师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正. .（课件出示汉字）自午长 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？生：书写“自”时字形稍窄、略小. 生：横画要均匀. 生：写“午”这个字时横要平，中间地竖长、居中、直而正. 生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正. .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势. 三、学习上下结构字地书写规则 .介绍上下结构字地书写规则师：上下结构地字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长. .（课件出示汉字）春星草 .请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？生：“春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展. 生：“春”下面地“日”形状窄，要向上靠拢. 生：“星”下面地“日”比较小，两竖要内斜，“生”地中竖直而正，底横长而平. 生：书写“草”字时要注意“日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜.生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中.个人收集整理勿做商业用途 .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势. 四、总结，小组内评一评谁地字写得漂亮. 教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构地字要注意写得上窄下宽或下窄上宽.个人收集整理勿做商业用途（李芳） 1 / 1

以横为主笔的独体字

《以横为主笔的独体字》教学设计教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：长横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。（1）长横在上部。观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。（2）长横在中部。学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

《识字学词学句(一)1》-教学教案-小学一年级语文教案

《识字学词学句（一）１》－教学教案-小学一年级语文教案教学目标： 1．学会9个生字，能正确读写14个词语。 2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。二、学生看图出示幻灯片，启发、引导（果树开花图） 1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ 2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园） 4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？三、自读课文，了解课文内容。 1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3．重点指导（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。（2）“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。第二课时教学过程一、检查复习 1．指名读生字、词。（看图）

2．学生读课文。二、看图学词学句 1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”） 3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）练习用“也”说话。（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。） 4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心请读。 6．学了这篇短文，你知道了什么？（果树春天开花，秋天结果。）三、总结进行思想教育春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。四、布置作业 1．第1课时后完成1题、2题。 2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。《识字学词学句（一）１》

硬笔书法优质课课教学设计

硬笔书法课---整体书写练习教学目标： 1.知识与技能：了解中国汉字的起源，掌握整体书写格式，欣赏书法艺术作品，养成良好的书写姿势。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，能完成一篇完整的书法作品。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握汉字基本书写规律，能完成正确落款等步骤。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，在漫漫的历史长河中，书法艺术像美丽的浪花，激发我们无穷无尽的想象，给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。展示幻灯片（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画，那是我们的祖先在向别人诠释一个动作，表达一种意思，或者是讲述他一天的经历，或者是宣泄一种情绪？教师：这就是我国最朴素的文字----象形字学生小游戏（猜猜看）激发学生学习热情，鼓励他们动脑找同学读：汉字书写的的起源二、讲授新课那么汉字的发展是怎样的进程呢？甲骨文—金文—大篆---小篆----隶书---楷书---行书{魏晋}可见，我们的祖先经过坚持不懈的努力，逐渐摆脱幼稚的书写，形成独具特色的民族文化。学生读汉字书写的起源（二）教师总结：汉字书写的形式篆书隶书草书行书楷书应用最广泛的是楷书和行书（观赏课件）硬笔书法几个字的5种书写形式，看看那种和我们现代应用最接近？教师：楷书有书中楷模的意思，作为交流的一种标准字，形体方正、笔画平直，通常称为方块字。便于书写和识读，实用价值最高。看课件大家说 :屏幕上是什么字----各种猜测

独体字结构教学

独体字结构教学第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。第三课上中下结构教学目的：帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。教学重点和难点：分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。教学时数：1课时教学过程：一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意上部下横要长章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

八年级钢笔字写字课教案

独体字的教学设计

苏教版三年级下册独体字（八）的教学设计向阳中心小学吴小花一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。二、教学重点通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。三、教学难点上下有横的独体字写法四、教学课时：一课时五、教学过程（一）欣赏作品，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？（设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。）（二）复习双姿，做好准备。 1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3、齐读《写字歌》（设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔

姿势，这是写好字的前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。）（三）指导写字，掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则：（1）重心平稳（2）横平竖直（3）突出主笔（4）斜正相宜（5）疏密均匀（6）大小适当 4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。） 5、教师范写“牛”、“立”。（1）师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。（师范写生书空，边写边说该注意的地方）（2）范写： “牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。（设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。） 6、临写“牛”、“立”。（1）师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。（2）复习写字姿势（3）学生练习，巡视圈点。（4）挑选两位同学的，请学生点评。（5）出示评价标准

第四课《独体字》的主笔

第四课《独体字》的主笔教学目标：（1）能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。（2）能在临摹，书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大。（3）培养学生的观察能力，归纳能力。（4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力。教学重点：能抓住书写规律，正确地临摹，书写独体字。教学难点：在临摹，书写独体字重心的平衡。教学方法：讲授式、探究式、合作式。教学用具：课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。教学过程：一、组织教学教师活动：检查学生的学具准备情况。学生活动：字具按要求摆设整齐。设计意图：稳定学生情绪，创设学习气氛。 1、复习基本笔画的写法：问：（1）我们学过哪些基本笔画；（2）请你说说基本笔画的写法。用课件展示点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的写法。学生回答：点、横、坚、撇、捺、钩、提等。（学生以小组为单位对基本笔画的写法进行描述，要求学生仔细看课件，默记要领）。设计意图：为独体字的学习做好准备，复习基本笔画为写字打下基础。二、导入独体字定义的学习

大家想一想：由这些基本笔画组成，在结构上不可分的字叫什么字？出示课题：这节课我们就来学习独体字，学生看书上独体字的概念后大场回答：独体字，学生自由背诵独体字的概念，要求学生记住独体字的概念设计意图：明白独体字的含义；为找独体字，观察独体字作好准备。 1、分析独体字的字型特点，概括字的大体形状。（1）请从下面的字中找出独体字（用课件展出汉字）（2）每人写两个，学习小组内不能重复。学生观察看自己写的字为什么不好看？（3）出示曰、日，并分析外形特点（4）独体字有哪些形状？请看书。（5）你知道怎么来观察范字吗？请看：投影显示。（6）给你写的字画一画大体形状。（7）投影十个字，说出字是哪种大体形状？（8）你还能举出其他不同形状的独体字吗？举例说。学生活动：（1）学生找出独体字。（2）学生在米格纸上写出独体字，并且相互确定是否是独体字。（3）学生能回答是：两个字的一个扁，一个长些。学生看书回答：形状。（4）学生看书。观察范字的大体形状。说出：长方形如：四；梯形如：田；三角形如：上；平行四边形如：力；等。（5）用尺子和笔画出字的大体形状。并能说出“下”字是三角形。

硬笔书法书写姿势教案

硬笔书法书写姿势教案【篇一：硬笔书法教案】硬笔书法（楷书）教案硬笔书法：1.正确的写字姿势教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。硬笔书法：2.横的书写教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。

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