初三上M8学案
九年级英语（上）学案Module8 Photos 班级________ 姓名__________
课时：第一课时课型：听说课课题：Unit1 It’s the band which gets everyone dancing.
主备：闫利峰审核：霍海静备课时间：2010-11 上课时间；________
教与学I知识目标：
1.掌握本单元的单词和词组。
2.学习引导词which 和who引导的定语从句
II 技能目标：
1. 能够运用定语从句来描述摄影作品。
2. 通过描述图片信息，掌握介绍信息的技巧。
3. 能够描述长、宽、高等度量。
4. 能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己所喜欢的东西。
III 情感态度：
通过摄影作品了解不同国家的风景,了解其不同的自然与文化.并通过摄影作品
培养审美意识,培养对他人的欣赏态度.
IV 教学过程：
活动一自主探究
在上一模块中我们学习了由__________引导的定语从句，由that引导的定语从句
所修饰的先行词，既可指物也可指人。在本模块中我们将学习另外两个引导词引
导的定语从句。
请认真阅读P180的语法讲解：
1、我们将学习到的这两个引导词是_________ 和___________
请大声朗读以下句子：
The photos which I took last time won the first prize.
This is my coat which is red.
The man who wears a pair of sports shoes is my teacher.
那么通过以上例句我们可以看出，由引导词which引导的定语从句所修饰的先行
词指_________.而由引导词who引导的定语从句所修饰的先行词指_________.
2. 试试看: 用that, which who 来填空
1. I have a friend ______________wants to be a photographer.
2. I have a guitar _______________ was bought by my mother.
3. A cat is a kind of animal ______________ has four legs.
4. Look at the man _______________ is picking up rubbish on the street.
活动二合作交流
1. 就自主探究部分内容，小组讨论，解决疑难。
2. 总结：通过上一模块和本模块的语法学习我们可以得出:
当先行词指物时，关系代词用________ 和_________
当先行词指人时，关系代词用_________和_________
注意：在一般情况下，that 与which，that与who是可以互换使用的，那么有一
些特殊情况是不可互换的，请同学们参考英语辅导报第九期B版。
活动三：巩固训练
A) 用that, who, which, whom填空
1. I want to eat everything _________ I like.
2. I want to make friends with those _________ are very honest.
3. The photo _________ I took last year won the first prize.
4. The girl _________ I am talking to is my classmate.
B)选择最佳答案
1. Australia is a country _______ a lot of sheep.
A. that have
B. which have
C. which has
D. what has
2. He is the very boy _________ to be a photographer.
A. who wants
B. who want
C. that wants
D. whom wants
3. The man _______ I am waiting is my P.E teacher.
A. who
B. for whom
C. for who
D. whom
4. Who is the girl _______ is standing under the tree.
A. that
B. whom
C. which
D. who
活动四师生互动
听录音（课本P64 Activity 2）
1.听录音，画出对话中所包含的单词或短语。
2、再听一遍，选择正确答案
1）Which boy plays the guitar? A. On the right B. On the left C. At the back
2) What kind of music do they play? A. Blues B. Classical C. Jazz
活动五：作业
A）翻译下列词组
1、在左边__________________
2、在右边_________________
3、在后面__________________
4、在前面___________________
5、弹吉它_________________
6、打鼓___________________
B) 句型转换
1. It’s the band. The band gets everyone dancing.(合并为一句)
It’s the band __________ _________ everyone dancing.
2. I like the mooncakes with nuts in them.(改为复合句)
I like the mooncakes _______ ________ nuts inside.
3. It’s the most interesting novel. I have ever read the novel.(改为同义句)
It’s the most interesting _________ _________ have ever read.
4. Do you know Mr. Wang. We all like him very much.(合并为一句)
Do you know Mr. Wang _________ we all like very much.
5. Here is all the water. We can’t waste it.（关系代词）
Here is all the water ______ we can’t waste.
教学反思：
九年级英语（上）学案Module8 Photos 班级________ 姓名__________
课时：第二课时课型：听说课课题：Unit1 It’s the band which gets everyone dancing.
主备：闫利峰审核：霍海静备课时间：2010-10-25 上课时间；________
活动一自主探究
教与学根据句意，完成下列翻译填空
1. Are you going to _____________________________(参加摄影赛) next month?
2. It’s the band which __________ everyone __________.(使…跳舞)
3. The man ___________________________ （在前面）is our headmaster.
4. This time I____________________________（有机会）to win the competition.
5. There was _______________________（故障）with my computer.
6. The train is coming soon. I have to ________________(接) my parents.
7. This idea is wonderful. Have you ________ it ________?（试验）
8.You’re ____________(开玩笑).
活动二合作交流
就自主探究部分，同学们合作来作出正确答案。
活动三师生互动
1、听对话（Activity 3）并选择正确答案：
1) When did He Zhong win the photo competition?
A. Last summer
B. Last winter
C. Last autumn
2) Where’s Tony’s camera? A. In his bag B. In my bag C. It’s gone.
3) Who will be most unhappy? A. Tony B. Betty C. Tony’s father
2、大声朗读对话，并判断正（T）误（F）
a. Tony can’t see over people’s heads because of too many people.
b. Tony isn’t going to enter the photo competition.
c. Tony took some photos of the boy who plays the drum on the left.
d. Tony wants to win the competition and he wants He Zhong to win as well.
e. Tony doesn’t notice his camera lost.
e. Tony’s Dad has just come to pick him up.
3、听录音并跟读对话
4、分角色朗读对话
活动三精讲点拨
1. It’s the band which gets everyone dancing.就是这个乐队使大家想跳舞。
get sb doing 使某人想要去做某事
炎热的天气使我想要去游泳。Hot weather ______ ______ _________.
2. You bet! 当然啦！还可以译为：的确，当然，一定
--Will you tell her? --______ _______!
--Are you coming to the party? --__________ _______!
3. How did you get on? 你进展得怎么样？get on 表示“发展，进步”
你的英语进展如何？How is your English _______ ______ ?
TOM在学校的学习越来越好。Tom is _____ ______ better and better at school.
4. Now I’m in with a chance to win! 现在我有机会赢了。
be in with a chance to do sth/ be in with a chance of doing sth 有机会，有。。。。。。可能
我认为我有可能得到这份工作。I think I _____ _____ _____ ______ _____ ______ getting this job. 5. We didn’t expect to see you. 我们不没有预料见到你。expect to do sth 表示“期望，期待去做。。。”我真的不期望出国。I really don’t _______ _______ go abroad.
活动四巩固训练用所给词的正确形式填空
over, photo, loud, which, happy, dance, entrance, early,
Tony is going to _______ the photo competition that he wants to win. He comes to the school dance. He can’t get good photos because of too many people there. He can’t see ________ people’s head. He loses the camera ______ he borrows from his father. Of course, his father will be very _______. There was something wrong with He Zhong’s camera. He’s the __________ who won the photo competition last time. He had to leave _______. Tony is in with a chance to win this time. The band called the Blues Boys is playing the drum ________. The kind of music they play gets everyone __________.
活动五课后作业
A）单项选择
1）A lot of school students’ parents often _________ after school.
A. pick up them
B. pick him up
C. pick up him d. pick them up
2)-- I can’t find my bag anywhere. --__________
A. How lucky.
B. Good idea
C. You bet
D. You’re kidding.
3) If I win the match, I _______ to present China at the Olympics.
A. be in with a chance
B. will in with a chance
C. will be in with a chance
D. am in a chance
4) He got worst marks of us. He will be __________.
A. happiest
B. unhappiest
C. most happy
D. most unhappy
5) The drums are really _____. Please don’t play them so _______.
A. louder, loudly
B. loudly, loudly,
C. loud, loudly
D. loudly, louder
B)句型转换
1. He’s the photographer. He won the competition last year.(合并为一句)
He is the photographer _____ ______ the competition last year.
2. You’re kidding. (同义句) You’re __________.
3. There was something wrong with the camera. (改为一般疑问句)
_______ ________ _______ wrong with the camera.
4. Now I’m in with a chance to win. (同义句)
Now I _______ ______ _______ to win.
5. He’s quite unhappy.(对划线部分提问)
_________ _______ he?
教学反思：
九年级英语（上）学案Module8 Photos 班级________ 姓名__________
课时：第三课时 课型：阅读课 课题：Unit2 Read on to find out who the winners are.
主备：闫利峰 审核：霍海静 备课时间：2010-10-25 上课时间；________ 活动一 自主探究 根据实际情况回答问题
1 How tall are you?
_______________________________________________________________
2 How wide is your classroom and how long is it?
__________________________________________________________________
3How high is Mt. Qomolangma?
___________________________________________________________________
4. How far is it from your home to school?
活动二 合作交流
小组合作来准确完成以上各小题的回答，并且共同探讨如何表示度量衡。
你们总结出的公式：______________________________________________
活动三 师生互动
1.听录音，回答下面问题：
1）How many prizes are mentioned (提及) in this passage.? _____________
2) Who has agreed to present at the prize-giving ceremony? ______________
2. 快速阅读课文，并且找出每张照片分获以下哪个奖项及获奖者是谁？
Historic China ___ _______ Most Beautiful nature____ __________
Most Unusual _____ ____________ Music or Sport ____ ________________
3. 仔细阅读课文，并完成P67 Activity 3 Complete the table. Write notes.
4. 仔细阅读课文，完成P67 Activity 4 Check the true sentences.
5. 仔细阅读课文，完成P67 Activity 5 Correct the mistakes according to the
passage.
6. 跟读课文后大声朗读
活动四 巩固训练
用方框中所给词的正确形式填空：
In this photo competition, five winners ____________the prizes. The prize The
Most Beautiful Nature was give to Li Wei ___________ is 50 years old. The
photography is about a park which is ______________his home. Yong Zhaomin
got a prize, too. She is a ______________________ girl. She took the photo of
Tian’anmen Square _________ is one of the largest public squares in the world .
He Zhong’s photo is about a concert .It was thought the best photo in the music
category. The photo The many faces of our city which was worked by three pupils _________ the rich culture in Beijing.
12-year-old, photo, which, who, get, close to, congratulate, enter, thanks to, show
教与学
Now let’s give ___________________ to the winners and __________________ everyone who
___________the competition .and John William ,who is a famous ______________ will attend the
prize-giving ceremony
活动五作课后业
A类用括号中所给单词的适当形式填空。
1. The boys are very ______________with the ____________news. (please)
2. I can’t find my pen. It’s __________(go).
3. A ________________(collect) of photos which features Beijing Olympic Games won the prize for the “Most Unusual” category.
4. You’re very __________(luck) to be alive after that accident.
5. We enjoyed the _____________(beautiful) of nature.
6. They have sent up a man-made satellite into space _______________(successful).
7. This meeting had a _____________(history) meaning to all the Chinese people.
8. Class 3 was the ______________(win) in yesterday’s football match.
9. ________________(congratulate) to all the winners and _______________(thank) to everyone who entered the photo competition.
10. I __________(use) to drink coffee in the past. Now I’m used to _________(drink) it.
B类交际应答选择正确答语，有两项是多余的选项。
A. I prefer to keep fish because they are clean.
B. I’d like to keep many animals .
C. you need to send it to hospital.
D. Not as many as people in the USA.
E. you need to send it to its home.
F. I don’t have any pets.
G. What animals do they usually keep?
A: Do you Chinese keep animals for pets?
B:____________
A:__________
B: They keep dogs, cats, rabbits, birds, fish and so on.
A: What animal do you keep?
B:_________.
A: Why not?
B: To keep a pet takes time and costs money.
A: Yeah, that’s true. If you keep a pet, you need to spend some time taking care of it, like walking it, feeding it and cleaning it. When it gets sick, __________.
B: I don’t keep pets because I think pets often make our rooms dirty and smelly（异味）, and also it may spread diseases. If I keep pets, __________
A: That’s a good idea.
课后反思：
九年级英语（上）学案Module8 Photos 班级________ 姓名__________
课时：第四课时课型：写作课课题：Unit2 Read on to find out who the winners are.
主备：闫利峰审核：霍海静备课时间：2010-10-25 上课时间；________
活动一自主探究
翻译下列短语
教与学1. 对…..感到满意________________________2. 与……相比__________________
3. 弄清, 查明___________________________
4. 致力于…_____________________
5. 向….表示祝贺________________________
6. 多亏,幸亏,由于________________
7. 颁奖典礼仪式________________________8. 在月底_______________________
活动二合作交流精讲点拨
1. Compared with other years, we received many more photos.
和往年相比，我们收到的相片多了很多。
compared with 在句中做状语，意思是“和….相比“。
和我们的马路相比而言，这条马路算是繁忙的。
This road is quite busy ___________ _________ ours.
与去年相比，我们今年取得了更大的成功。
____________ ____________ last year, we have had more success this year.
2. Congratulations to our winners and thanks to everyone who entered the competition.
祝贺获奖者，并感谢所有参赛者。
congratulations to sb. (on sth) 表示“（因某事）向某人表示祝贺”
congratulations 通常用复数，意思是“祝贺”
--I passed my driving test yesterday.
--Did you? ___________________.
祝贺你得到一等奖。
________________ _______ you ________winning first prize.
thanks to 表示“多亏，幸亏，由于”的意思相当于because of
多亏你的帮助，我顺利地通过了英语测验。
___________ _________ your help, I passed the English test _____________.
由于交通路况不佳，我迟到了。
I was late _____________ ___________ the terrible traffic.
thank you / thanks for doing sth 表示“因……而感谢某人”
谢谢你出席这次颁奖典礼仪式
Thanks for ______________ the prize-giving ceremony.
3. Even though all of the photos are excellent, we can’t give prizes to everyone.
尽管所有的照片都很优秀，但我们不能给每一个人颁奖。
even though = even if 表示“虽然，尽管，即使”引导让步状语从句
尽管这道数学题很难，但李明还是算出来了。
___________ ___________ this math problem was too difficult, Li Ming worked it out.
即使要卖掉我的房子，我还是要继续我的事业。
___________ ________ I have to sell my house, I keep my business going.
活动三巩固训练
写作以My favorite photograph为题，写一篇80词左右的短文。提示：1、它展示的是什么2、在哪儿拍的。3、照片中主要的色彩4、关于人、物的一些细节5、你什么喜欢它（可参考课本P67页的活动8）
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
活动四课后作业
A类选词并用其适当形式填空
expect, fi nd out, leave, manage, pick…up, shot, show…around, try…out
1. My daughter is in the park. Would you please go to ________ her _________?
2. Before you start work , I’ll ________ you ________ the company so that you can meet everyone.
3. I’m sorry that I _____________ your umbrella on a bus this morning.
4. We are lucky to see some rare __________ which have never been shown before.
5. We ___________ that we’ll come back this weekend.
6. He _____________ to finish the work without our help.
7. I have just bought a new MP4. Would you like to ___________ it ____________?
8. Have you _____________ why he was late?
B类句型转换
1. What do you want to do?(同义句)
What ___________ you __________ _______ ___________?
2. The maths problem is very difficult. He can’t work it out.（合并为一句）
The maths problem is _________ ________ _______ him ______ work it out?
3. The film which we saw last night was not very good.（对划线部分提问）
__________ __________ was not very good?
4. He was an English teacher. He loved climbing.（合并为一句）
He was an English teacher ________ ______ climbing.
5. His father works in a company. This company makes famous-band watches.（合并为一句）
His father works in a company __________ ________ famous-band watches.
教学反思：
初一英语导学案
外研版七年级英语上册导学案 Module 1 Nice to meet you Unit 1 The first English lesson 课型：听说课 [学习目标] 1.掌握重点单词：meet first English lesson class student Miss twelve year thirteen too from close open match write practise 2.能够正确使用I’m from… [课前预习] 读熟单词并能理解意思 Match: meet 课 student 学生 lesson 遇见 twelve 从……来 thirteen 也 too 十三 from 十二 write 匹配 practise 写 match 练习 [课堂活动] Step 1检查 1）Listen and check how many people speak. 1 □ 2 □ 3 □ 2）Look at the picture . Which words can you use to describe the picture? Chinese class father friend mother school student teacher Step 2 Listening 1）Listen and check the true sentences. 1.Miss Li is a teach er. □ 2.Lingling is from Beijing . □ 3. Daming and Lingling are friends. □
4. Daming and Lingling are English. □ 5. Wang Hui is twelve years old. □ 2）Listen and fill in the blanks. Miss Li: Hello.My name’s Miss Li. I’m a teacher and I’m Chinese. I’m ____ Wuhan.What’s your name? Where are you from? Lingling: My name’s Lingling. I’m from Beijing. I’m _____ years old and I’m Chinese. This is Daming. He’s my friend. We’re students. Daming: Hello. My name’s Daming. I’m a _______and I’m twelve years old. I’m from Beijing. Lingling is my friend. What’s your name? Wang Hui: My name’s Wang Hui. I’m ______years old. I’m from Shanghai and I’m a student. I’m Chinese. I’m in Class One. Miss li: Nice to_____ you, Wang Hui. Wang Hui: Nice to meet you, ______. Step 4 Speaking 1、Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name’s… A: Where are you from? B: I’m from… A: Nice to meet you,…B: Nice to meet you ,too. 2、Introduce yourself to class. Using these ways. My Chinese name is Ni Shichun. My English name is Charlotte. I'm an English teacher.You can call me Miss /Ms Ni. I'm 39 years old. I'm from Beijing, China. I'm Chinese. I teach in Beijing No.80 Junior High School G.You're my students. We're good friends. Remember these language points: 1)_My Chinese / English name is… 2)_I'm a student. 3)_I'm …years old. 4)_I'm from…
信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级
信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除
教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件
英语学案
启东市长江中学初三英语课堂学案Teaching aims： Part One预习作业&预习交流： A.熟背口语：话题简述第20个话题‘Protecting animals’ B.本单元重点词组回顾 1. 感到更加饥饿 2. 多少听狗粮 3. 多少狗粮 4. 我们中没有人 5. 住在现代化的城镇 6. 较少的空气污染 7. 离我们的朋友近 8. 例如 9. 不必走很远 10. 在家作上需要帮助 11. 直到……才…… 12. 挑选任何你喜欢的食物 13. 试穿它们14.教我们英语 15.自学英语 16.想起某人 17.弄脏某物 18.一个好的去处 19.把它算出来 20.生病住院治疗 21.在医院工作 22.属于我们的 23.把我的钥匙忘在家里 24.领他们参观我们的图书馆 25.在一个晴天 C.语法回顾 Exercise One A.用How many/much 填空 1.________ pork is there in the fridge? 2.________ kilos of pork are there in the fridge? 3.--- ________ money is that fish, please? --- Ten yuan a kilo. ________kilos do you want? B.句型转化 1. There is only one apple on the desk.（对画线部分提问） 2. I bought two cartons of milk in the supermarket yesterday.（对画线部分提问） 3. I bought two cartons of milk in the supermarket yesterday.（对画线部分提问）
高中信息技术基础教案全集
教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
新目标人教版七年级下册英语导学案全集
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
信息技术基础的学案6.1.2
第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单
仁爱版初一英语(上册)Unit1教学案
Unit 1 Topic 1 Section A 学习目标：1、从Aa-Gg的书写 2、交际英语 合作交流：1、Good morming.早上好。此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。它的答语仍然用Good morming. 2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。hi和hello 英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以 及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。 3、—Are you Michael?你是迈克尔吗？ —Yes,I am.是的，我是。 Are you···？是一般疑问句，意思是“你是······吗”，可以用来询问、职业、身份、年龄等问题，回答肯定的用Yes,否定的用No。 4、—Welcome to China！欢迎到中国来！ —Thank you！。 welcome to+地点名词欢迎到······来。 习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。 Ⅱ、单项选择。 （）1、— you Li Ping? —Yes,I . A.Are；am B.I；am C. Are;are D.Is;am ( )2、— —Nice to meet you,too. A.Fine,thank you. B. Thank you C. Yes,I am. D. Nice to meet you. ( )3、—Are you Li Weikang? — A. Yes,I’m. B.No,I’m. C. Yes,I am. D. No,I am. ( )4、—Hi,Jane — A. Maria,hi. B.Kangkang,hi. C. Good morning. D. Hi,Michael. ( )5、— —Thanks. A. Nice to meet you. B. Good morning.
教科版的《信息技术基础》教案全套
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
初中七年级的英语导学案版本正式用的.doc
七年级英语unit5第一课时导学案 Topic Unit5 Why do you like pandas? Period PeriodI Class type The new lesson Teacher Cheng Fang Teaching time April2,2014 [Learning Aims] Knowledge goal （知识目标） : 1、掌握一些动物名称的词汇和描写特征的形容词。 2、学习 why 引导的特殊疑问句及其回答。 Ability goal （能力目标） : 能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。 Emotional goal （情感态度目标）： 通过本节课的学习，看到动物的可爱之处和存在的价值，学会保护动物，热爱大自然。[Important points] 学会用 why 提问原因，用 because 来表达理由。 [Difficult points] 表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 [Learning method guidance] 自主学习，合作探究 [Learning Process] StepⅠ根据预习和自学，小组共同完成活动一“为动物寻找家” 会游泳 的动物 会飞的 动物 会爬会 跑的动 物 StepⅡ教师检查关于动物名称词汇的掌握。 StepⅢ小组讨论共同完成活动二“赋予小动物们一些形容词”。
StepⅣpairworks.practice the conversation. Step V 收获乐园 一、 why 引导的特殊疑问句 用法： why 是对进行提问的疑问句，其答语多用来引导。 句子结构：Why do you + +其他？ 例如：你为什么喜欢大象？？ 因为它们有点聪明。。 二、形容词在句中的用法 1. 形容词在句子中作表语，置于之后。 例如：狮子很懒惰。。 2. 形容词在句子中作定语，形容词+ 。 例如：这是一本有趣的故事书。。 Step VI 情感升华、老师寄语Let ’s protect animals.（让我们来保护动物。）Step VII Homework .确定自己的吉祥物，并且介绍自己选定吉祥物的原因。 I like best.They are very friendly and lovely Step VIII Exercise( 学以致用 ) 一.用适当的介词填空。 1.Koalas are kind ____ interesting. 2. She likes to play _____ her friends. 3. There are many animals ____ the zoo. 二 .与动物有关的成语。 1.horse and horse A. 趾高气扬 2.ride the high horse B.山中无老虎，猴子称霸王 3.strong as a horse C. 爱屋及乌 4.when two ride on one horse,one must sit behind D. 一山难容二虎 5.love me,love my dog E.精力充沛 6.when the cat is away(离开 ),the mice will play F 并驾齐驱，旗鼓相当
信息技术基础的学案3.1
第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人：马庆辉 学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点： 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？ 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂； （2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用； （3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程： （1）记录信息； （2）加工信息； （3）发布信息； （4）存储信息。 5.信息加工方式的变化： （1）人工加工的方式 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。 不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。
（2）计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 （1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序； （2）信息录入； （3）信息加工； （4）信息输出； （5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）； 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，， ，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种， 第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息； 请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。
初一英语现在进行时教学设计
初一英语现在进行时教学设计 一、教学目标 通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。 二、教学关键 在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。 三、教学理念 在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、
奖励、理想等。教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。 四、教学思路 把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。 1 、本节英语复习课，把英文歌曲 SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。 2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。 3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。 4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。 五、教学流程 1 、日常口语训练 在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。 2 、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 让学生从中找出其中的时态。
初中英语导学案模板(最新整理)
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.
学习任务: 一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing和 let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports?
信息技术基础的学案7.1
7.1信息资源管理概述 制作人：马庆辉 审核人：高峰 【学习目标】 1. 了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义 2. 依据一定的标准对信息进行分类 3. 了解信息资源管理的标准化思想 【知识框架】 管理对象：信息活动中的各种要素（包括信息、人员、设备、资金等） 管理内容：对信息资源进行组织、控制、加工、协调 管理目的：有效的满足社会的各种信息需求 管理手段：借助现代信息技术以实现信息资源的最佳配置 二、信息资源管理过程 各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。 图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段： 1.采，就是采购。 2.分，就是分类 3.编，就是编目。 4.藏，就是图书的上架管理。 身边的信息资源管理 信息资源管理过程 信息资源的分类组织 信息资源管理中的标准化思想和意义 信 息 资源 管理 概述 【知识要点】 一、 概念介绍 信息资源: 狭义来说，把信息资源等同于知识、资料和消息，即只指信息内容，指导信息本身或信息的集合。广义来说，信息资源是人类社会信息活动中积累起来的信息、信息生产者、信息技术等信息活动要素的集合。本章所述的“信息资源”，指我们在工作学习生活中积累的有具体载体存储的信息，包括文本、图象、音频、视频、动画等多种媒体表现印刷品、计算机文件、光盘产品、或者仅仅是其中的包含有相对完整内容的某个片段而已，也可以是数据库中特定结构的广义数据。 信息资源管理（IRM ）：一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
高中《信息技术基础》必修全套教案
信息必修(一) 课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节 课时：1课时 教学分析： 1、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标： 1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点与难点：信息与人类的关系；信息特征的认识。 教学过程： 一、教学导入：亲历感官剥夺——你能坚持多久？ [游戏] 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？ [提问]：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？ [学生]：因为他耐力不行 [学生]：因为被孤立，无法得到信息 [总结]：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习《信息技术这门课程》 二、丰富多彩的信息 观察下图，你能获得什么信息？ [学生讨论]：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。 [小结]:其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有的。 信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式
初一英语导学案标准参考答案
初一英语导学案参考答案 Starter Unit 1 Section A Period 1 四、归纳整理2、26 8 五、拓展练习略 Section A Period 2 二、预习检测Hello/Hi Good morning 三、共同探究afternoon good afternoon evening good evening 四、归纳整理Goog morning Good afternoon Good evening Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 二、拓展练习略 Section B 三、共同探究3、how you I fine thank am are 五、拓展练习1）Hi 2) Hello 3) Good evening 4) Good morning 5) Good afternoon 6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ? I‘m fine, too. 单元复习 三、单元检测1. 略 2. C C B C A 3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e 4. 1) Good evening 2) How are you ? 3) I‘m fine. 4) Good afternoo Start Unit 2 Section A 1、R j q I K L p O n M 2、略 3、略 4、N e h n A g l U k 5、What’s this in English? It’s an orange. Section B 1、略 2、Ab Bd Ca Dc Ee 3、quilt ruler key spell please Frank jacket orange Section C 1、略
信息技术基础全册教案(沪科版)
高息技术(必修)教案一.信息与信息的特征 一、教材分析： 高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生 及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。 与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。 二、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、教学重点、难点 1、重点：体验信息的基本特征。 2、难点：信息的含义。 四、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 五、教学容和过程 1、引入 问：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？——信息 问：大家知道盲人摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换一个角度思考，从正面去理解这个故事，你会怎样解释呢？ 讨论交流，指导学生阅读教材相关容。 2、认识信息 任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用,不会丢失或改变)。 3、引导学生多角度认识信息 引导学生共同分析:信息有哪些来源?信息有哪些载体形式?信息有哪些传播途径?信息有哪 些存储方式? 讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等.
七年级英语下册 第十一单元学案 新目标
Un it11 What do you think of game show s？Period 1 page 65 【学习目标】Sec tion A 1a, 1b and 1c. 【学习重点】1.词汇：sitc om，soap，mind，stand 2.句型: W hat do you think of…?你认为…怎么样?/你觉得…怎么样 I like them. / I love them. / I don’t like them. / I c an’t stand them. / I don’t mind them. 一、课前延伸 根据汉语，写出英语。 1.认为，想到： 2.游戏节目： 3.肥皂剧，连续剧： 4.体育节目： 5.不能忍受: 6.不介意: 二、课内探究 (一)自主学习 1．检查课前预习作业，并教读相应的词汇。2．看图并完成1a3．完成1c (二)合作探究 （1）T：I love sitcoms. What do you think of sitcoms? S1: I love them, too. What do you think of soap operas? S2: I c an’t stand. … S3: …… (一个接一个地重复练习该句型) （2）Group w ork.(以小组为单位，练习上述对话) （3）听录音并完成1b (三)当堂达标 连词成句 1. soap operas，you，do，w hat，think，of（?） 2. mind , she, doesn’t, them (.) 3. c an’t , Mark, stand, boring lesson, the (.) 汉翻译成英语。 1.你认为肥皂剧怎么样？do you____ _____ _________? 我无法忍受。太令人厌烦了。I_______ ______ it. It’s too boring. 2.他很喜欢数学课，很有趣。He math c lasses. They are 三、拓展提升:根据意思填空。 1. A：What you think of sitc oms？ B：I them, they’re funny. How about Mary? A: She them, too. 2. A: What Tim think of soap operas? B: He them, he thinks they’re boring. 课后反思： Un it11 What do you think of game show s？Period 2 page 66 主备人：审核人： 【学习目标】Section A 2a, 2b，2c and Grammar Focus 【学习重点】1.词汇及短语：king，How about，in fact 2.句型: What do you think of Dumpling King？How abou t……
初一英语导学案
初一英语导学案 课题unit9 how was your weekend? period 1 ( section a 1a-1c) 一【学习目标】 1、掌握规则和不规则动词的一般过去时。 2、学习一般过去时的用法。 3、学习谈论过去所发生过的事情。 二、自主学习、展示提升、当堂检测 自主学习 （课前预习约10分钟）合作探究、展示质疑、提升 （约35分钟） （一）预习指导 a:预习1a，将单词与图片相匹配 b:知识点拨 ①一般过去时: 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday. last night. last weekend. in 1990……也可以表示过去经常或者反复发生的动作，常和often. always……等表示频度的时间状语连用。 ②what did you do last weekend？ 这是一个由what引导的特殊疑问句，其中did是do的过去式，在此为助动词，用来询问过去发生的动作。 ③在具体的某天的早晨、下午、晚上用介词“on” eg：on sunday morning 在星期天的早上 c.你在预习在有哪些不会读的单词和不懂的地方，请列举出来： 。 （二）预习检测 汉译英（注意用过去时态） 做作业 踢足球 打扫房间 打网球 去看电影 在星期六的晚上 上个周末 在星期天的早上 step1 自由交谈：look at the pictures in 1a,what did they do? write down them and finish(完成)1a. picture a: i went to the movies last weekend. picture b: picture c: picture d: picture e: