对对歌教案

小学语文S版第二册

《对对歌》教案

单位：孟津县会盟镇中心小学

授课教师：卫琳琳

《对对歌》教案

教学目标：

1、认识13个会认生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。

3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入

出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。

板书课题，齐读。

二、朗读课文

1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；

2、同桌互读，相互正音；

3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；

4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；

5、全班拍手齐读儿歌；

6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？

三、自主识字

同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。

出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，

是怎么认识的？

同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。

组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？

集体交流，加一加记住“关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单”“反”“失”。

形近字比较：退——很，浅——线

挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。

白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。)

四、指导写字

出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。

五、朗读、理解课文

1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？

2、学生齐答。(正——反、新——旧、长——短)

3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进——退”。

4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。

学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。

这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一

起答。

5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开始明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、骄傲）

教师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利，如果骄傲自大，就肯定会失败的。（板书：胜利、失败）

6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戏。（分发词语卡片）

六、拓展延伸

1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？

2、出示教师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。

七、结束教学

同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。

板书设计：

3、对对歌

容易复杂困难简单

虚心胜利骄傲失败

幼儿园大班主题活动教案：对对歌教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班主题活动教案：对对歌教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班主题活动对对歌教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能熟读儿歌《对对歌》，能理解大与小，多与少的关系，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看对对歌教案吧。活动设计背景为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。 活动目标 1、能熟读儿歌《对对歌》。 2、能理解大与小，多与少的关系。 3、能仿编儿歌。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 1、能熟读儿歌《对对歌》。 2、能仿编儿歌。 活动准备 1、幼儿用书《大小与多少》。 2、与儿歌《对对歌》相关的图片。 活动过程 一、游戏活动，激发兴趣。 1、师：大三班小朋友。（生：哎） 师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）

师：老师说一个词，看谁的反应最快。 师：我说：大大大生：我说：小小小 师：我说：多多多生：我说：少少少 师：我说：高高高生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 二、学习儿歌。 1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？ 2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。 3、教师一边问，一边出示图片。 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣） 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫） 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗） 师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。 4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……） 5、小结：小朋友们真能干。 三、仿编儿歌。 1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

幼儿园大班《对对歌》教案

幼儿园大班《对对歌》教案 1、能熟读儿歌《对对歌》。 2、能理解大与小，多与少的关系。 3、能仿编儿歌。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 1、能熟读儿歌《对对歌》。 2、能仿编儿歌。 1、幼儿用书《大小与多少》。 2、与儿歌《对对歌》相关的图片。 一、游戏活动，激发兴趣。

1、师：大三班小朋友。（生：哎） 师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好） 师：老师说一个词，看谁的反应最快。 师：我说：大大大生：我说：小小小 师：我说：多多多生：我说：少少少 师：我说：高高高生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 二、学习儿歌。 1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？

2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。 3、教师一边问，一边出示图片。 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣） 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫） 师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟） 师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗） 师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。 4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）

初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课

对对歌教案

《对对歌》教学设计 一、教材分析： 《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。 二、设计理念： 本设计以游戏的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中采用“自读、师生合作读，男女生赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“自由拼读、小老师领读、开火车、同桌互读”等形式让学生识字、巩固生字，并让他们在分享识字方法的过程中尝到识字的乐趣。 三、说教法、学法 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。 教法： 1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。 2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。 3、游戏巩固法。通过游戏“开火车”等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。 四、教学目标： 1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字，学习并掌握部首“丷”。 2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。 3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 五、教学重难点： 教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。

教学难点： （1）会写“单”字。 （2）理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败“的意思。 六、教具准备： 课件 七、教学过程： （一）游戏导入激发兴趣 1、同学们，今天上课之前，老师想先和大家玩个游戏，好吗？我得先找个坐得最端正的小朋友做老师的搭档！ 2、这个游戏的名字就叫做——我俩不一样。请同学们仔细观察我们两个，看看我们有哪些不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等，适时把这些反义词板书到黑板上。）孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛。我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，今天，咱们就一起来学习这首对对歌。请同学们跟我一起写课题，（板题、齐读） （二）初读儿歌，学习生字新词 1、生初读课文。（强调读书姿势） 2、书上的生字宝宝们看同学读得那么认真，都想和大家交朋友。你们看，淘气的它们已经跑到屏幕上去了，赶紧和他们打个招呼吧？课件出示：fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lìshī bài jiǎn dān 反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单 3、生自由拼读。 4、现在请刚才读得最认真的小朋友来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。 5、同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？ （预设：①深、胜、失是翘舌音 反、浅、简是三声音。） 6、齐读。

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

中班语言活动颠倒歌教案

幼儿园中班语言教案：颠倒歌活动目标： 1、幼儿体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。 2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，学会这首儿歌 3、初步尝试仿编颠倒歌。 重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备： 动画视频、儿歌图谱、小老鼠大狮子等图卡 活动过程： 一、导入： 今天雷老师带大家去一个神奇的地方，来，小朋友们看一看，这是什么？（观察图谱，吸引幼儿注意） 颠倒王国的好些小宝贝迷路了，我们一起把它们送回家吧！ 二、学习颠倒歌 1、仔细观看视频，看看颠倒王国里有哪些宝贝。 2、回顾视频内容，把图谱补充完整。

小朋友们，谁来告诉我，你看到了谁，他在颠倒王国里是什么样的？ 请你到上面来把小老鼠和他在干什么的图片找出来，我们一起贴在图谱上。 哦，有小老鼠，在颠倒王国里，小老鼠怎么样了？我们现实生活中的小老鼠也是这样的吗？哦，颠倒王国真有趣！ 你还真颠倒王国里看到了谁？ 老师和幼儿一起把图谱补充完整！ 三、识记儿歌 哇！颠倒王国真有趣！你们想去颠倒王国玩吗？可是，鼠大王说了，颠倒王国可不是这么好进的，你们必须要通过他的考验才可以，你们准备好了吗？ 第一关：游戏大小声 念儿歌，老师大声说时，小朋友们要小声说；老师小声说时，小朋友们要大声说。 你们有信心吗？那我们一起来吧！ 小朋友们真厉害，鼠大王说，第一关，你们过了！恭喜哦！现在到了第二关了，是什么呢？ 第二关：游戏接龙

念儿歌，老师念前面半句，小朋友们说后面半句，可以吗？我相信你们！ 鼠大王说，大家接得不错，这一关也过了！ 四、防编儿歌 小朋友们成功通过前两关，现在只剩下最难的第三关，是什么呢？ 鼠大王说，刚才，小朋友们念的是他们原本就编好的儿歌，现在需要小朋友自己来试着编一编。 我们先来看看我们的教师吧，教师里面有些什么东西呢？如果它们到了颠倒王国，可能会变成什么样呢？谁来给大家分享一下？ 五、结束 鼠大王说，小朋友们说得很好，他同意大家一起到颠倒王国里来玩了，现在我们一起去颠倒王国吧！ 诶，要遵守颠倒王国里的规矩啊，请大家和老师一起，有序地倒着进入颠倒王国吧！

教案《对对歌》

<<对对歌>> 活动设计意图 《对对歌》选自幼儿智慧活动课程——中班语言下学期，是一首儿歌。《指南》中指出：“有意识地引导幼儿欣赏和模仿文学作品的语言节奏和韵律。”儿歌，以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象和优美的节奏等特点，成为幼儿喜欢歌唱吟诵的文学作品。在教育教学活动中散发着经典独特的魅力。通过本次活动，让幼儿了解儿歌这一文学作品，提高幼儿语言表达能力，为幼儿身心全面发展打下良好基础。 活动目标： 1、联想弯弯的事物，感受对对歌一问一答的韵律美。 2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。 活动准备： 1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏，在生活中寻找过弯弯的东西。 2、ppt课件。 活动过程： 一、出示课件，引出话题。 1、出示图片——弯弯的小河。教师：小朋友们，图中的小河是什么样子的？（引出“弯弯的”）在生活中，你还见过哪些东西是弯弯的？（幼儿相互讨论） 2、教师：老师这里有一首儿歌叫《对对歌》，里面也有许多弯弯的

东西，请你听一听。 二、欣赏儿歌。 1、听儿歌第一遍，提问：你听到了哪些事物？ （引导幼儿说说儿歌的内容——月亮、牛角、眉毛、杨柳。） 2、教师朗诵儿歌第二遍，提问：为什么这首儿歌叫《对对歌》呢？（引导幼儿感受儿歌问答式的特点。） 三、学念儿歌（利用课件形象帮助记忆）。 1、教师念问句，幼儿答答句。 2、互换朗诵。（提醒幼儿注意儿歌的前一句是提问，后一句是回答，问句与答句说法不同。 四、尝试仿编儿歌。 1、教师：这首儿歌讲的都是弯弯的东西，你能把自己知道的弯弯的东西也编到儿歌里吗？让我们一起来编一编吧！（要求：要把话说完整，就像儿歌里的句子一样。） 2、学习创编： 教师提问，幼儿回答。（如：什么弯弯在头上？辫子弯弯在头上。什么弯弯在河上？小船弯弯在河上。什么弯弯挂天上？彩虹弯弯挂天上。什么弯弯在水上？小船弯弯在水上。） 五、活动总结 小朋友，今天我们学习了这首《对对歌》，还学会了用弯弯的事物来创编儿歌，我们回家后就找找家里还有哪些弯弯的事物，和爸爸妈妈一起来创编一首对对歌，好吗？

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

大班主题《对对歌》教案反思

大班主题《对对歌》教学案例反思 大班主题《对对歌》课程计划的反映主要包括活动设计的背景,活动的目标,教学的关键点,活动的难度,活动的准备,活动的过程,教学的反映等,可以阅读儿童的歌《对对歌》,可以了解大大小小的,越来越少的关系适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来看看《对对歌》课程计划.事件设计背景 为了更好地培养孩子的阅读能力和模仿能力,同时提高孩子的表达和思考能力. 活动目标 1,可以阅读儿童歌曲《对对歌》. 2,可以了解大小关系,越来越少. 3,可以模仿儿童的歌曲. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.探索和发现生活的多样性和特征. 教学重点,难点 1,可以阅读儿童歌曲《对对歌》. 2,可以模仿儿童的歌曲. 活动准备 1,儿童书籍《大小与多少》.

2.带有儿童歌曲的相关图片《对对歌》. 活动程序 首先,游戏活动,激发兴趣. 老师：三大类孩子. （生：哎） 老师：我的同学们！聪明能干,姜老师希望你成为一名游戏,好吗？（健康：好） 老师：老师说了一句话,看谁回答最快. 老师：我说：大学生：我说：小一点 老师：我说：还有多少：我说：或多或少 老师：我说：高和高：我说：短而短 老师：孩子们真的很有能力,反应非常灵活. 第二,学习儿童歌曲. 老师：今天我们来学习一首歌《对对歌》,孩子们开心吗？老师：好！现在老师给你看了,看谁最认真听.你能告诉我这首歌是什么吗？ 2,师：范再读一遍.老师：谁告诉老师这首歌里该说些什么？学生回答：有些孩子没有记住,老师会再读一遍. 老师要求并展示图片. 老师：一边,一面,少一点,显示图片,学生回答（十几支铅笔,一把刀） 老师：一个大,一个小,显示图片,答案（西瓜,约会）

对对歌,教学反思

对对歌,教学反思 一、教学目标明确，主线清晰，重难点突出这是一节识字课，在教学中，我注意引导学生围绕本次的教学目标进行学习:1、认识13个生字，会写8个汉字，学习“倒八字”、“斤字旁”两个新部首;2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会句式的节奏感;3、引导学生主动积累日常生活中的反义词。培养独立识字的能力。 二、利用课文插图，在情景中学习认字。 教学开始，我利用课文插图说话导入，自然贴切，在引导学生看图说话的过程中，激发起了学生学习的兴趣，诱发出学生读书的热情。如引出“新”、“旧”这对反义词时，学生找出新旧，我要求学生把句子说完整，一件衣服很新，另一件衣服很旧。(或者开学时同学们都发了新课本，到现在有一部分学生不爱惜课本，课本变得很旧了。)在教学过程中巧妙地创设情景，丰富生动的语言使识字教学富有情趣，增强识字课的趣味性，帮助学生将抽象的语言符号加以还原。 在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生用学过的加一加，减一减，换一换的识字方法独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作的去分析字形，教师给予适当总结，这样能培养学生的学习主动性，提高了自学能力。有的反义词还可以用形体动作帮助理解。如:开门、关门、前进、后退等，识字方法多样且实用。在巩固生字时，学生先自主地圈画生字，把生字多读几遍，不准的字在标上音节后再读，这样提高了识字效率。利用开火车认读生字词，调动学生的学习热情，做到了面向全体学生。对于要求会写的字，我利用书空的办法，让学生在脑海里先留下印象，因为这一课，我们是按两课时来设计的，在第一课时对生字进行书空让学生掌握生字字形对第二课时教学重点指导在田字格里写字会起到事半功倍的效果，会有更多的时间重点放在书写上，放在给生字组词说话上。 三、朗读形式多样化，凭借文本，朗读感悟，引导学生潜心读书得到了体现。《小学语文课标》也指出:“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。无论何时何地，无论课程怎样改革，放弃了读，就放弃了一切。在这节课中，我通过自读、齐读、对读、拍手读等多种形式的朗读方式体

(语文S版)一年级语文下册教案 对对歌 1

对对歌 教学内容 《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课. 设计理念 识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪. 于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习. 教学目标 1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字. 2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思. 3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质. 教学重点 识字、写字和朗读对对歌. 教学难点 理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思. 教学准备 自制课件、生字词卡片 教学过程 一、观察实物，揭示课题 （1）师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？（学生发现一支长，一支短；一支粗，一支细） （2）师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？（板书：反义词） （3）师：今天有个小朋友把许多的反义词放在一起，编成了一首我们要学习的对对歌. 请大家看我写课题. （师板书：对对歌） （4）指名读，齐读课题. （过渡：读的真好. 请同学们轻轻地翻开课本，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首对对歌吧. ） 二、初读课文，学习生字词语 1．借助拼音，生自由读课文. （过渡：看着同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交

朋友呢！） 2．认读，识记生字 （1）课件出示带拼音的生字. （2）指名认读，重点指导读准：深、胜. （3）师：同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢？ （4）生识记生字. （5）师：同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起！瞧，这群淘气的字宝宝不见了. （点击课件）跑哪儿去了？看，它们摘到拼音帽子，跑到我手中来了. 谁还认识他们呢？咱们来开火车读. （开火车认读去掉拼音的生字卡片） （6）师：咱们班的同学就是聪明，课文里的词语朋友看着大家这么聪明，都想来认识认识大家了. 谁来读？（课件出示词语，指名认读） （7）师：读准了词语朋友，现在咱们看看谁有巧巧嘴，能选一个自己喜欢的词语说句子. （用词说句子） （过渡：词语朋友以为让大家说句子会很困难，没想到大家这么容易的就说出了一个个精彩的句子. 瞧，它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件），跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了. 让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字. ）三、品读课文，理解积累 （1）生自由读课文. （2）指名分小节读，学生评. （3）师：同学会读，评委会评. 现在，让我们一起合作，齐读课题，男生读第一行，女生读第二行，然后轮读. 好吗？(男女生合作读) （4）师：听着同学们合作读的这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！我不仅想读，还能背呢！（（师背诵课文，生鼓掌） （5）师：谢谢大家的掌声. 怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀. 告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面. 比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚，到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看越模糊了. 同学们，试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到那一对反义词时，你的眼前也仿佛看到了什么. （学生边读边想象） （6）师：谁来说说，你读到那一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？(学生交流，用自己的生活经验理解词语的意思) （7）师：真是一群会想象的孩子. 带着我们的想象，让我们在大屏幕的帮助下，试着把课文补充完整. （课件出示不完整的《对对歌》，指名填空） （8）师：同学们真棒. 请同学们拿出自己的小手，让我们一边拍手一边试着背一背这

幼儿园中班语言活动《诗歌》教案

幼儿园中班语言活动《诗歌》教案 活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什

么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得

对对歌

对对子 lù 天对地，雨对风。大陆对长空。 chìcānɡqi?nɡ 山花对海树，赤日对苍穹。 l?i yǐn wùm?nɡ 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 jìxiá 风高秋月白，雨霁晚霞红。 shìliúxiá天对地，室对家，落日对流霞。yīnɡcuìwěi 黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，ɡuān lùyā zai 鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，tánɡyǎnɡxiā 塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十枝五枝花。 Yōu liachǒu jiāsùjìnɡ 优对劣，丑对佳，肃静对xuān huáàn jǐn shan 喧哗。光明对黑暗，谨慎对 fúkuāliǎn pútáo yì 浮夸。瓜子脸，葡萄牙；异 huìqípácún nai biàn 卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天 yám?i chítánɡ涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 fán jiǎn xīlìpánɡ 繁对简，少对多，淅沥对滂tu?shān húmǎnǎo bànɡlu?沱。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。 wǔmai suōqūjìnɡ xi?pō星妩媚，月婆娑。曲径对斜坡。 líwǎn zhuǎn liǔwǔēnu?黄鹂歌婉转，绿柳舞婀娜。fānɡcuī ch?n liúbō 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 xián ɡuǎn ɡǔlu?shǒu wai 弦对管，鼓对锣，守卫对Xún lu?ɡuān jiajiàn shìchá 巡逻。观光对借鉴，视察对ɡuān m? xū fan d?u m? cuō tu?观摩。须奋斗，莫蹉跎。 pōcānɡ 北海对东坡。眼中沧海小，衣上白 sìh?nɡɡuàn yǔ 云多。气似长虹贯玉宇，心如hào yìnɡch?nɡbō 皓月映澄波。 pínɡzǎo júh? 萍对藻，菊对荷，黄豆对青kētáo liǔhaɡuɡn ?稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。 qǔliàn yàn cu?? 小夜曲，大风歌。潋滟对嵯峨。 shǒu zhē 举头红日近，回首白云遮。坐地日 xún yáo 行八万里，巡天遥看一千河。 qín lǎn jiǎn shēsuǒ suìfán 勤对懒，俭对奢。琐碎对繁 kēbīnɡrùn lì 苛。冰清对玉润，地利对人和。行 jǔhēxīn shǎnɡyín ? 踽踽，笑呵呵。欣赏对吟哦。 jídúqīnɡ 下笔即千字，读书倾五车。生有光zhào liúzhuànɡ 辉照日月，死留正气壮山河。

长春版五年级下册语文《对子歌》教案

长春版五年级下册语文《对子歌》教案 篇一 1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学准备 1．生字卡片或识字教学课件； 2．相关的对子歌； 3．指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 1课时 相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格

律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。 设计方案一 教学过程 一、谈话导入，介绍“对子”。 对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。 二、自由朗读，学习基础知识。 1．蓑suō ，“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一

中班语言活动教案《对对歌》附反思

中班语言活动教案《对对歌》附反思

中班语言活动教案《对对歌》附反思 教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。 2．感受大小，粗细，多少的不同。 教学准备： 课件PPT。 教学过程： 一、谈话导入 师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。 二、出示图片 提问一： 第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？ 提问二： 第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？ 提问三： 第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？ 三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌 （可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编： 教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。 活动总结： 孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。 活动延伸： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。 教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。 总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

对对歌教案

小学语文S版第二册 《对对歌》教案 单位：孟津县会盟镇中心小学 授课教师：卫琳琳

《对对歌》教案 教学目标： 1、认识13个会认生字，会写3个生字； 2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。 3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。 板书课题，齐读。 二、朗读课文 1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音； 2、同桌互读，相互正音； 3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读； 4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美； 5、全班拍手齐读儿歌； 6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？ 三、自主识字 同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。 出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，

是怎么认识的？ 同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。 组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？ 集体交流，加一加记住“关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单”“反”“失”。 形近字比较：退——很，浅——线 挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。 白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。) 四、指导写字 出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。 五、朗读、理解课文 1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？ 2、学生齐答。(正——反、新——旧、长——短) 3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进——退”。 4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。 学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。 这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一