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2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第18课《七颗钻石》同步练习C卷

2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第18课《七颗钻石》同步

练习C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础运用 (共22题；共91分)

1. （2分）读课文《七颗钻石》根据特定语境，理解划线词语在文中的作用：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。________

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。________

2. （6分）照样子，写词语。

哀哀地________ ________

匆匆忙忙________ ________

清澈又新鲜________ ________

3. （2分）把句子写具体。

音乐吸引着观众。

________音乐吸引着________观众。

4. （3分）照样子，写出表示时间过得很快的词语。

例：一瞬间

________ ________ ________

5. （1分）照样子，把句子写具体。

例：罐子里装满了水。

罐子里装满了清澈新鲜的水。

阳光洒满大地。

________阳光洒满大地。

6. （6分）比一比，组词语。

添________ 渴________ 罐________

舔________ 喝________ 灌________

7. （9分）找出下列词语中的错字并改正过来。

勿勿忙忙________ 唾末________ 脚低下________

喜出往外________ 焦喝________ 感紧________

七棵钻石________ 竞然________ 拌倒________

8. （6分）按课文《七颗钻石》内容填空。

小姑娘的水罐从木头的空木水罐变成________的，后来又变成________的，最后还从水罐里跳出了七颗很大的________，涌出了一股巨大的________又________的水流。这一次次的变化都源于人类永恒不变的________呀！

9. （2分）填入下列句子括号处的词语，最恰当的一项是（）。

①“永远的丰碑”记录着革命先烈凭着（）的信念，坚持斗争不动摇的光辉事迹。

②坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全（）海峡两岸同胞的根本利益。

③今年在上海举行的第48届世乒赛上，我国运动健儿（），一举囊括五项冠军。

A . 顽强迎合所向无敌

B . 坚定符合所向无敌

C . 顽强符合不可一世

D . 坚定迎合不可一世

10. （3分）再读课文《七颗钻石》，填一填。

我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐—________—掉在地上端端正正，水依然是满的—________—金水罐—________。

11. （3分）选词填空。

①所有的河流和水井都________（干枯干涸）了；草木丛林也都________（枯萎干枯）了，许多人及动物都焦渴而死。

②她以为，水一定都________（洒撒）了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

12. （6分）比一比，组词语。

咽________ 涌________ 哀________

烟________ 通________ 衰________

13. （3分）括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了。

②草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

14. （6分）给加横线字注音。

________ ________ ________

旱灾干涸水罐

________________________

绊倒唾沫舔净

15. （5分）请用一个比喻句阐述你对“爱”的理解。

16. （5分）按要求写句子。

小姑娘找到一罐水很高兴。(改成反问句)

17. （3分）根据课文《七颗钻石》，填空。

这时，突然从水罐里________七颗很大的钻石，接着从里面________了一股巨大的清澈而新鲜的________。

18. （2分）著名画家潘天寿画过一幅《菊花》图，上题诗句：“大醺彭泽陶元亮，不比西风李易安”。其中“大醺彭泽陶元亮”即指写“采菊东篱下，悠然见南山”的________；而“李易安”即是书写“帘卷西风，人比黄花瘦”的________。

19. （6分）选择正确的读音。

干涸________hé gù凑________上去còu chòu 忍________住rěn yǐng

一瞬________间shùn shà 清澈________zhé chè 涌________出yǒng rǒng

20. （5分）按要求完成句子练习。

水罐里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

缩句

21. （2分）《七颗钻石》刻画人物时最主要的手法是________，从而更直接地展示了人物形象和起到了推动________的作用。

22. （5分）课文《七颗钻石》结尾处“七颗钻石最后升到了空中，变成了七颗星星”，你能说说作者为什么要安排这样的细节吗？

二、阅读理解 (共1题；共9分)

23. （9分）阅读

爱心在这里闪光

在"为灾区人民献爱心"的横幅下，一群人密密地围在"募捐处"周围。

这时，一个小姑娘高兴地跑到募捐台前，把一元钱轻轻地放在一个阿姨手上，然后蹦蹦跳跳地回到妈妈身边。见了这一情景，一个中年人说："多么可爱的孩子呀！"接着又一群走到这里，无数爱心在闪光。

（1）照样子写词语。

蹦蹦跳跳 ________ ________ ________（2）"无数爱心在这里闪光"指：________（3）如果当时你在场，你会怎么做？

参考答案一、基础运用 (共22题；共91分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、9-1、

10-1、

11-1、12-1、13-1、

14-1、15-1、16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读理解 (共1题；共9分)

23-1、

23-2、

23-3、

语文新课程标准

浅谈农村小学识字教学《语文新课程标准》指出：“在小学第一学段，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。这实际上是告诉我们小学低年级语文教学的重点和难点是识字教学。然而识字过程又是一件极其枯燥的工作。特别是偏远的农村小学，由于网络资源较为缺乏，“机械化”的识字，让学生感到枯燥无味，极易产生厌烦的情绪，严重地影响了识字效果。作为一位农村的一线教师，如何才能提高学生的识字效果？在《语文新课程标准》中提到的“喜欢”和“主动”为我们指明了一种识字教学的方法——依据低年级学生的特点，找准学生喜欢、主动的点，从而培养学生的识字兴趣和能力，提高学生的识字效果。依据这点，下面谈谈本人的一些粗浅的做法：一、耐心诱导，树立信心由于所处环境的差异性导致农村学生在情感、思维方式上与城里的学生有所不同。在农村教学的部分教师，住往会认为这是智力上的差异。认为农村的学生“不可教”，这种认识是非常错误的。如果我们用心观察，就会发现，农村的孩子并不是“不可教”，只是他们对知识的接受比较慢，形成知识的过程比较长，但这并不影响他们知识的构建。而识字又是一个长期的积累过程。因此，在识字教学中我充分尊重学生的这些特点，耐心地引导学生，在学生学习遇到困难时，及时给予他们帮助和指导，适时地给予他们鼓励，树立他们的自信心，提高他们的识字兴趣。

二、创设情境，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果让学生对识字产生浓厚的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。因此在实际教学中，要依据儿童年龄特征选择恰当的话题，创设合适的情境，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生学习汉字的积极性。低年级的孩子天真活泼，喜欢玩游戏，而且在玩游戏的过程中注意力比较持久、稳定，注意的紧张程度也较高。依据这一特点，教学时，我顺应孩子们的心理，结合孩子们的生活实际，巧妙创设各种游戏形式的识字教学情境，如：“猜认生字”、“带头饰表演识字”、“背字游戏”、“摘苹果”、开火车识字、打牌游戏、“抓特务”游戏等，让孩子们在学中玩，在玩中学，激发孩子们的识字兴趣。在教学苏教版一年级上学期识字2时，我在“太、小、下、早、上”这几个生字的巩固教学中采用“猜认生字”游戏。在指名学生读“太阳、小鸟、早上、大衣、牙、上下”这几个词串时不能出声，其他学生根据口形猜字音，看谁猜得又快又准，猜对了的学生出示该词语的卡片，大家再次一起认读，这种互动的“猜认生字游戏”正好迎合了低年级学生好动的特点，学生的识字热情高涨，识字效果很好。在教学苏教版一年级下册识字1时，我采用“开火车”识字的方法，让学生来认读“春天、春风、春雨、柳树……”等词语，读对的词语全班同学再次一起重读一遍，读错了，可自己主动自我纠正。如不能自我纠正，其他同学再帮助纠正，若纠正对了，全班同学再次一起重读一遍，然后继续开火车。

2019三年级下册语文同步练习第18课狼和鹿苏教版语文

第十八课《狼和鹿》练习一、我能写词语。 cōnɡlǜchuán rǎn xuèpōbǔshājīhuānɡxiāo tuì 二、我会组词。退（）捕（）提（）贪（）狼（）铺（）题（）贫（）三、填上合适的词词语。 ( )的森林 ( )的鹿 ( )的狼 ( )地繁殖 ( )的枪声 ( )地捕杀四、在正确的读音上打“√”。提防（tídī）着火（zháo zhuó）血泊（xiěxuè）捕杀（bǔpǔ）居然（jūjù）倒下（dǎo dào）五、选择合适的词语。宁静安静 1. 枪声打破了大森林的（）。 2．老师一走进教室，课堂里就立刻（）了下来。居然果然 3.人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。 4. 春风吹来了，小鸟儿（）又从南方飞回来了。六、按要求改句子。 1.枪声打破了大森林的宁静。（改成“被”字句） 2.一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句) 3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（缩句）七、课文内容我知道。 1．因为狼________而________，它们总在寻找机会对鹿下毒手，所以当地居民恨透了狼，他们大量地捕杀狼。 2.在狼被捕杀之前，森林是________，____________的鹿在林间____________。狼被捕杀之后，森林变得________，________的鹿在林间___________________________________。

八、阅读人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 2.为什么这么说？的 4.为什么这么说？第十八课《狼和鹿》答案一、我能写词语。葱绿传染血泊捕杀饥荒消退解析：注意“葱、泊”的书写。二、我会组词。击退捕杀提防贪吃狼牙铺地问题贫穷解析：形近字辨析。三、填上合适的词语。葱绿活泼凶残过量刺耳大量解析：课本词语的积累。四、在正确的读音上打“√”。

三年级语文新课程标准

三年级语文新课程标准（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯 . 2．累计认识常用汉字2500 个, 其中 2000 个左右会写 . 3．会使用字典、词典 , 有初步的独立识字能力. 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁 . 用毛笔临摹正楷字帖 .（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2．初步学会默读 . 能对课文中不理解的地方提出疑问. 3．能联系上下文 , 理解词句的意思 , 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义 . 4．能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情. 5．能复述叙事性作品的大意 , 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 , 与他人交流自己的阅读感受 . 6．在理解语句的过程中 , 体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、引号的一般用法. 7．学习略读 , 粗知文章大意 . 8．积累课文中的优美词语、精彩句段 , 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9．诵读优秀诗文 , 注意在诵读过程中体验情感, 背诵优秀诗文 50 篇（段） . 10．养成读书看报的习惯 , 收藏并与同学交流图书资料 . 课外阅读总量不少于 40 万字 . （三）习作 1．留心周围事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心 . 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象 , 注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容 . 3．愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐 . 4．能用简短的书信便条进行书面交际. 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句 . 6．根据表达的需要 , 使用冒号、引号 . 7．学习修改习作中有明显错误的词句. 8．课内习作每学年16 次左右 . （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈 . 在交谈中能认真倾听 , 领会要点 , 并能就不理解的地方向对方请教 , 就不同的意见与人商讨 . 2．听人说话能把握主要内容, 并能简要转述 . 3．能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法. 4．能具体主动地讲述故事, 努力用语言打动他人 . （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题, 有目的地搜集资料 , 共同讨论 . 2．结合语文学习 , 观察大自然 , 观察社会 , 书面与口头结合表达自己的观察所得. 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动, 在活动中学习语文 , 学会合作 . 4．在家庭生活、学校生活中, 尝试运用语文知识和能力解决简单问题.

语文新课程标准第二学段要求(小学中年级)

语文新课程标准第二学段（3～4年级）（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。（四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三年级下册语文第18课她是我的朋友教案

三年级下册语文第18课她是我的朋友教案一、导入：师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?…… 师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。 (板书课题。齐读课题。) 师：读了课题，你有什么问题吗? 生1：她是谁的朋友?她是谁?我是谁? 生2：她们之间发生了什么事? 生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?…… 二、初读课文 (生自由读书) 师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。出示生字词。师:先来看第一组。谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答) 那你能说说它们的意思吗? 来看看它们的含义。(出示课件)(一生读)(齐读词) 出示第二组：师：你有什么发现?

是的，在输血，血管…….等词中读xue。而在单用和口语用语中就读xie，比如：师：谁来读一下?一生读，齐读大家真了不起，这么快就把字音都读准了。 2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。三、研读课文 1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。生：…… 出示句子。生读。师：你从中体会到了什么? 师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。看来当时的情况非常紧急。课文中哪个词最能说明这一点? 学生异口同声：迫在眉睫。师：谁能说说“迫在眉睫”的意思? 师:是呀!如果不马上输血，小姑娘就一定会死去。谁能把这种紧迫的感觉通过读表达出来? 2、同学们，在这种紧急的情况下，当医生问谁愿意献血时，阮恒是怎样做的呢? 生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”(课件出示文字) 师：谁来读?从这段话中你体会到什么? 生1：我体会到阮恒心里很害怕。生2：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。

初中语文新课程标准(完整版)

初中语文新课程标准 (完整版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点

小学三年级语文新课程标准

小学三年级语文新课程标准 (一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三年级下语文第18课《童年的水墨画》一课一练(含答案)人教部编版

18 童年的水墨画一、读拼音，写字词。 1．人影给溪水rǎn（）绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.一双双小手拨动着làng huā（），你拨我溅笑哈哈。 3.小mó gu（）钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。二、照样子，写词语。 1.清清爽爽（AABB式） ____________ ____________ ____________ 2.一个个斗笠 ______雨珠 ______欢叫 ______小手 ______蘑菇三、指出下列句子运用了什么修辞手法，写在括号里。 1．垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（） 2．像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（） 3．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。（）四、根据课文内容，下面说法错误的一项是（） A．“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句，是一个优美的静态景物描写。 B．“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体，指孩子们。 C．“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句，是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。 D．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。五、品析句子，完成练习。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句。） 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠．．像蘑菇一样。．．。只见松林里一个个斗笠这两句话中的“斗笠”的意思（）。（填“一样”或“不一样”）六、课内阅读。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，

松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 1.说说你在林中看到了怎样的画面？ ________________________________________________________________ 2.联系上下文说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是什么意思？ ________________________________________________________________ 3.文中描写了哪几种植物？ ________________________________________________________________ 七、阅读短文，完成练习。花朵是春天的彩信为了把春天到来的消息第一时间告诉大家太阳群发了彩信桃树收到了梨树收到了该开花的树都收到了枝条上的花蕾是它们的收件箱风中轻轻摇晃着哦，这是在一点点地打开一片片花瓣露出来花瓣刚一露出来蜜蜂和蝴蝶就飞来了它们都想抢先看看蜜蜂一边看还一边小声念着呢

2011版初中语文新课程标准

义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准 (1) 第一部分前言 (2) 一、课程性质 (2) 二、课程基本理念 (3) （一）全面提高学生的语文素养 (3) （二）正确把握语文教育的特点 (3) （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (3) （四）努力建设开放而有活力的语文课程 (4) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标与内容 (4) 二、学段目标与内容 (5) 第一学段（1～2年级） (5) 第二学段（3～4年级） (6) 第三学段（5～6年级） (7) 第四学段（7～9年级） (9) 第三部分实施建议 (11) 一、教学建议 (11) 二、评价建议 (14) （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 (14) （二）恰当运用多种评价方式 (14) （三）注重评价主体的多元与互动 (15)

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 (15) （五）具体建议 (15) 三、教材编写建议 (18) 四、课程资源开发与利用的建议 (18) 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 (19) 附录2关于课外读物的建议 (21) 附录3语法修辞知识要点 (21) 附录4识字、写字教学基本字表 (22) 附录5义务教育语文课程常用字表 (24) 第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自

三年级语文课程标准

三年级语文课程标准 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级语文下册课程标准解读一、识字与写字 1．上册认字230个，下册认字230个，写字220个十200个。要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。 2．继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。 3．能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。 4．认识文房四宝，开始练习写毛笔字。二、阅读 1．初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 3．初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。

4．背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。 5．练习根据阅读的需要查找资料。 6．继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。三、习作 1．注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。 2．通过伤写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。 3．学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记(每周一篇)。 5．能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 6．学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”，能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、口语交际

2012语文新课程标准

2012语文新课程标准 (说明：其中删去的内容，用括号、蓝字表示；增加或改动的内容，用红色字表示。) 第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。(面对社会发展的需要)为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极的作用。（发挥应有的作用。) 一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

初中语文新课程标准(完整版)

初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

人教版(新课程标准)小学语文三年级语文上册第一单元测试卷B卷

人教版（新课程标准）小学语文三年级语文上册第一单元测试卷 B 卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一、积累与运用（共5题；共42分） 1. （ 12分）辨字组词。邀_________ 竟 ___________ 询 ____________ 胶 ___________ 赢 ____________ 属激_________ 竞 ___________ 殉 ____________ 跤 ___________ 嬴 ____________ 嘱 2. （4分）填一填。 ① “附”字的读音是 __________ 。 ② “迹”字共有 __________ 笔。 ③ “省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是 ______________ ④ “秀”字的第六笔是 __________ 。 3. （2分）看图猜成语。 4. （ 19分）按要求完成句子练。（1）在横线上填上恰当的词语，使句子具体生动。 ① _______ 的小伙子在冰上跳着 __________ 的舞蹈。 ② _______ 的汽车 _________ 地行驶。姓名: _________ 班级: __________________ 成绩: _________ 定是最棒的!

③ _______ 的笑声___________ 回荡。（2）把句子补充完整，构成比喻句。 ①瓦蓝瓦蓝的天上，飘着几朵白云，就像______________ 。 ②晴朗的夜空中撤满了星星，像 ___________ 。 ③雨像________ 。（3）用下面的词语组成两句意思相同但词的顺序不同的句子。经常叔叔是见到我的邮递员这位（4）按要求改写句子。 ①沙滩上有贝壳。（扩句） ②玻璃缸里几条活泼可爱的小鱼自由自在地游来游去。（缩句） ③上课铃响了，立即跑进教室。（修改病句） 5.（5分）句子乐园。 ①用“……像……一样”写一个打比方的句子。 ②妈妈送给我一张贺年卡。（改为“把”字句） ③天空几朵蓝蓝的飘着白云（连词成句，并加上标点。） ④孔子是远近闻名的老师。（缩句） ⑤我推测这件事一定是小明做的。（修改病句）阅读理解（共2题；共33分） 6.（18分）阅读下文，回答问题（一）春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着枝条滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地

三年级语文课程标准

三年级语文课程标准 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

三年级语文课程标准（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。

(完整版)小学语文新课程标准【2017年修订版】

小学语文新课程标准【2017年修订版】一、课程性质与地位工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。（二）正确把握语文教育的特点。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。课程目标一、总目标 1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字 1．有主动识字的愿望。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。 4．养成正确的写字姿势。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 3．学习默读，做到不出声，不指读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．关心自然和生命，并乐于与人交流。（四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习第二学段（3～4年级）（一）识字与写字 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意。（三）习作 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。（四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。第三学段（5～6年级）（一）识字与写字 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（三）习作

小学三年级语文下册18课辅导

18她是我的朋友一、①多音字：dàn 子弹zhà爆炸ya呜咽弹炸咽yān咽喉 tán弹性zhá炸丸子yàn 下咽、狼吞虎咽 ②近义词：迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息竭力—尽力啜chu?泣—哭泣迫在眉睫ji?—刻不容缓 ③反义词：掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容二①生字组词：炸zhà（爆炸、轰炸）医yī（医院、医生）输shū（输血、传输）眉m?i（眉毛、眉心）型xíng（血型、型号）否fǒu（是否、否定）垫diàn（草垫、坐垫）酒jiǔ（酒精、敬酒）掩yǎn（掩盖、掩护）咬yǎo（咬牙、撕咬）拳quán（拳头、太极拳）制zhì（制止、制定）柔r?u（轻柔、温柔）②词语表：护士、消息、确认、周围③辨字组词：炸（爆炸）昨（昨天）医（医院）匡kuāng（匡正）输（输入）愉（愉快）眉（眉毛）肩（肩膀）型（典型）形（形状）塑（塑像）否（是否）杏（杏树）垫（床垫）热（热气）酒（白酒）洒（洒水）掩（掩护）俺（俺们）淹（淹没）咬（撕咬）狡（狡猾）拳（拳击）券（债券）制（制度）掣（cha掣肘）柔（柔和）揉（揉捏）三、词语解释：抢救：在危急情况下突击救护。休克：一种细胞急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降，脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。擦拭：擦抹、

啜泣：抽噎哭泣。呜咽：极力压抑地低专声哭泣。掩盖：遮盖。轻柔：轻而柔和。四、中心思想：本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时，以为献血是要把自己所有的血都输给她，很害怕，但他还是愿意去做，当别人问他原因时，他的回答是：“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。五、课后练习：1、①描写阮恒表情、动作的句子：答：过了一会儿，他突然涰泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸；但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦；他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答：为了救我的朋友的生命，我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么？答：医生可能说：“不用怕，只需要你的一小部分的血，不是全部的血，但就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险的，马上就好。” 19七颗钻石一、①多音字：xiān 新鲜zuàn钻石zháo着火鲜钻着zhe看着 xiǎn鲜见zuān钻研zhāo 着数 zhu?着力②近义词：干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮 ③反义词：清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大

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