单选多选填空

单项选择题

1.1．教育管理学产生于(B)。A．20世纪初B．19世纪末C．19世纪中期D．20世纪中期
1.2．教育管理属于(D)。A．工程管理B．行政管理C．企业管理D．公共事业管理
1.3．美国学者佩思在1875年出版的第一本著作是(D)。A．行政学，B．行政C．教育行政D．学校行政
1.4．下面不属于宏观的教育管理活动的是(C)。A．制定教育方针B．制定教育政策C．制定某校教学计划D．制定教育法规

填空题

1.1.管理具有两重性，它是(非政治性)与(政治性)的统一。
1.2．管理的主体是指(管理者)。
1.3．管理的客体是(被管理者)。
1.4．教育管理的基本规律有(4)个。
1.5．教育管理活动从层次来说有(宏观)的教育管理活动和(中观)的教育管理活动和(微观)教育管理活动。
1.6．教育管理体制是教育(管理机构)与教育管理(规范)的结合体。
1.7．教育管理体制由(学校管理)体制和(行政)体制组成。

考核点提示

第一章教育管理学概述
通过本章的学习，了解教育管理学的著作体系及教材体系；掌握管理的含义、特点；领会教育管理学产生的标志及原因，掌握西方教育管理学的理论源流、我国教育管理学的产生与发展及当代教育管理学的发展趋势；掌握教育管理的特点及教育管理规律。
一、管理。是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
二、教育管理。是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
三、教育管理学的研究对象。它是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学，是以教育管理现象和教育管理规律作为研究对象的。
四、教育管理学的学科体系。它包括著作体系和教材体系两类。
五、西方教育管理学的产生与发展。1．产生：19世纪末。2．发展：围绕着研究国家政权如何干预教育行政活动及教育本身的技术和效率问题，形成了现代教育理论两大流派。
六、我国教育管理学的产生与发展。1．产生于19世纪末20世纪初。2．从20世纪初由翻译外国教育管理论著到20世纪30年代起我国学者自己撰写教育管理学著作，又发展到现在创立有中国特色的教育管理学。
七、当代教育管理学的发展趋势。向着研究理论基础，以及内容、思维、方法、手段、理论层次各方面发展。

第二章教育管理的原理与职能

多项选择题

1.1．管理的含义可以理解的角度是(ABCD)。A．过程B．职能C．决策D．人E．现象
1.2．管理的属性具有(ADE)。A．两重性B．多重性C．单一性D．非政治性E．政治性
1.3．管

理的特点是(ABCE)。A．具有目标性B．对资源合理配置C．计划实施、总结D．强制性E．主客体相互作用
1.4．教育管理活动一般分为(ABCD)。A．宏观的B．微观的C．教育行政D．学校管理E．社会化的
1.5．教育管理发展趋势表现在(ABCE)。A．民主化B．相对集中化C．科学化D．法治化E．效率化
1.6．宏观教育管理内容是(ABCD)。A．制定教育方针B．制定教育政策C．制定教育法规D．构建国家体制E．校院管理